TUGAS AKHIR PENGEMBANGAN KURIKULUM UTS

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

KD 3.5 Mendeskripsikan hukum-hukum pada fuida statistik dan
penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

Ria Asih Mulyani (3215126563)
Waridatun Nida (32151265673)

Pendidikan Fisika Nonreguler 2012
Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
Universitas Negeri Jakarta
2014
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran

: Fisika

Satuan Pendidikan
Kelas/Semester


: X/2

Waktu

A.

: SMA

: 6 JP (@1 JP : 45 menit)

Kompetensi Inti

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli,
santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai,
responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia.

KI 3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifk sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
3.5
Mendeskripsikan
hukum-hukum
pada
fuida
penerapannya dalam kehidupan sehari-hari


statistik

dan

C. Indikator
1. Menentukan massa jenis zat dan tekanan fuida
2. Menyelidiki hukum utama hidrostatik
3. Menentukan gaya pada hukum Pascal
4. Mengidentifkasi alat-alat yang memanfaatkan hukum Pascal
5. Menyelidiki kasus mengapung , melayang , dan tenggelam pada hukum
Archimedes
6. Mendefnisikan dan merumuskan tegangan permukaan

D. Tujuan Pembelajaran
Setelah
proses
mencari
informasi,
menanya,
berdiskusi,

dan
melaksanakan percobaan peserta didik diharapkan mampu :
1. Menentukan massa jenis zat dan tekanan fuida
2. Menyelidiki hukum utama hidrostatik
3. Menjelaskan faktor-faktor yang berkaitan dengan hukum pascal
4. Memberikan contoh aplikasi hukum pascal dalam kehidupan sehari-hari
5. Menyelidiki kasus mengapung , melayang , dan tenggelam pada hukum
Archimedes
E.

Materi Ajar
(LAMPIRAN 1)

F.
Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific
2. Model
:Cooperative Learning (CL)
3. Metode : Diskusi Kelompok
G.

Alat , Media ,dan Sumber Pembelajaran
1. Alat
:Alat tulis , gelas , telur , batu , garam , pengaduk.
2.Media
: Handout , LCD , Laptop dan Video
3.Sumber Belajar : Buku Paket dan LKS
H.

Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan ke-1

Kegiatan
Pendahuluan

Rincian Kegiatan
Waktu
1. Salam Pembuka/doa dan Absensi Siswa
15
2. Membagi siswa menjadi beberapa kelompok.

menit
3. Membangun pengetahuan awal siswa dengan
memberi Video.
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran dan
kompetensi yang akan dicapai.

Kegiatan Inti

Mengamati
65
1. Peserta didik membaca handot tentang massa menit
jeniz zat , tekanan fuida , dan hukum utama
Hidrostatik yang telah diberikan oleh guru.
Menanya
2. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya tentang materi yang telah dibaca.

Penutup

Percobaan

3.
Siswa dalam kelompok diminta untuk
melakukan percobaan menggunakan sebuah
gelas ukur yang berisi air , kemudian gelas
tersebut dimasukkan beban atau batu ,
sehingga air didalam gelas akan naik.
Mencatat massa batu dan volume kenaikan
air– volume awal air.
Mengasosiasi
4. Masing-masing kelompok berdiskusi dan
membuat
kesimpulan
serta
dapat
menjabarkan
hasil
perhitungan
melalui
percobaan.
Mengkomunikasikan

5. Setelah selesai mengerjakan tugasnya
meminta
salahsatu
kelompok
untuk
mempresentasikan hasil diskusinya.
1. Peserta didik menyimpulkan materi tentang 10
massa jenis zat , tekanan fuida , dan tekanan menit
hidrostatis.
2. Memberikan tugas baca tentang hukum
Pascal.

Pertemuan ke-2
Kegiatan
Rincian Kegiatan
Waktu
Pendahulua 1. Salam Pembuka/doa dan Absensi Siswa
15
n
2. Menagih dan mengingatkan tugas baca

menit
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran dan
kompetensi yang akan dicapai
4. Melaksanakan pretes tentang hukum pascal
Kegiatan
Inti

Mengamati
65
1. Siswa dengan teman sebangku diminta untuk menit
menjelaskan kembali tugas baca tentang
hukum pascal
2. Perwakilandaribeberapasiswadiperintahkanunt
ukmenyebutkan
factor-faktor
yang
berkaitandenganhukumpascal
3. Siswadiperintahkanuntukmengamatigambargambarmengenaiaplikasi hukum pascal seperti
dongkrak hidrolik, rem hidrolik, alat perangkat
mobil

Menanya
4. Melalui tanya jawab , guru menggali materi
tentang hukum pascal.
5. Peserta didik menanyakan tentang apa yang
dipaparkan oleh teman-temannya mengenai
hokum pascal

Mencoba
6.Melakukan
eksplorasi
tentang
peristiwahukumpascaldengan
menggunakan
kantong plastik yang sekelilingnya dilubangi
7.Guru menilai keterampilan
mengolah, dan
menyaji data, serta
ketelitian dalam
memperoleh data, serta kerjasama dalam
kelompok

Mengasosiasi
8. Peserta didik melalui Tanya jawab dapat
menyebutkan faktor-faktor yang berkaitan
dengan hokum pascal
9. Peserta didik melalui tanyajawab dapat
memberi contoh tentang aplikasi pada hukum
pascal
10.Guru menilai kerjasama dan tanggungjawab
peserta didik dalam kerja kelompok
Mengkomunikasikan
11. Perwakilan dari siswa menyampaikan hasil
pembelajaran berupa kesimpulan hokum
pascal
12.Guru menilai keterampilan menyaji dan
menalar, serta kesantuan dan kemampuan
berkomunikasi
Penutup

1. Bersama peserta didik menyimpulkan hasil 10
menit
pembelajaran yang sudah dilakukan
2. Siswa diberi tugas individu /PR berupa materi
hukum pascal

Pertemuan ke-3
Kegiatan
Rincian Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Salam Pembuka/doa dan Absensi Siswa
10
2. Menagih
dan
mengingatkan
tugas menit
sebelumnya
3. Menampilkan tiga buah bejana berisi air, telur
dan garam dalam
keadaan tenggelam,
melayang, dan terapung
Kegiatan Inti
(Kegiatan 1)

Mengamati
70
1. Siswa diminta mengamati, mendiskusikan menit
untuk mengidentifkasi posisi masing-masing
telur dalam bejana. Membimbing siswa untuk
mendeskripsikan
pengertian
tenggelam,
terapung dan melayang. Guru menunjukkan
salah satu peritiwa tenggelam, melayang dan

terapung
Menanya
2. Bagaimana
kadaan
tenggelam
berubah
menjadi
melayang,
melayang
menjadi
tenggelam
dan
mengapung
menjadi
melayang?
Peserta
didik
menanyakan
tentang apa yang dipaparkan oleh temantemannya mengenai hukum pascal
Mencoba
3. Guru membimbing peserta didik dalam
pembentukan kelompok.
4. Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk
mengambil alat dan bahan yang akan
digunakan
dalam
percobaan
benda
tenggelam menjadi melayang dan benda
melayang menjadi tenggelam, mengapung
menjadi melayang
5. Peserta didik mengamati kenapa telur
mengapung, tenggelam dan melayang
6. Peserta
didik
dalam
setiap
kelompok
melakukan percobaan untuk membuktikan
terapung, tenggelam dan melayang sesuai
dengan langkah kerja pada lembar kerja siswa
Mengasosiasi
7. Guru memeriksa percobaan yang dilakukan
peserta didik apakah sudah dilakukan dengan
benar atau belum. Jika masih ada peserta
didik atau kelompok yang belum dapat
melakukannya dengan benar, guru dapat
langsung memberikan bimbingan.
Mengkomunikasikan
8. Mengkomunikasikan hasil pengamatan dan
mendefnisikan peristiwa terapung, melayang
dan tenggelam
9. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi
kelompok
10. Guru menanggapi hasil diskusi kelompok
peserta didik dan memberikan informasi yang
sebenarnya

(Kegiatan 2)

Penutup

I

Mengamati
1. Peserta didik mengamati perbedaan air
dengan air garam
Menanya
2. Bagaimana cara mengukur massa jenis air
garam?
Mencoba
3. Peserta
didik
dalam
setiap
kelompok
mengukur massa jenis air garam sesuai
dengan langkah kerja pada lembar kerja siswa
Mengasosiasi
4. Peserta didik memperhatikan penjelaskan
Guru mengenai pengaruh massa jenis pada
peristiwa tenggelam, melayang, dan terapung
kepada peserta didik
5. Peserta
didik
mendiskusikan
dengan
kelompoknya mengenai pemanfaatan gaya
Archimedes (mengapung, tenggelam, dan
melayang) dalam kehidupan sehari-hari.
Mengkomunikasikan
6. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi
kelompok.
7. Guru menanggapi hasil diskusi kelompok
peserta didik dan memberikan informasi yang
sebenarnya.
1. Guru memberikan penghargaan kepada 10
kelompok
yang
memiliki
kinerja
dan menit
kerjasama yang baik.
2. Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi
untuk membuat rangkuman.
3. Guru memberikan tugas rumah berupa latihan
soal.

Penilaian

1. Mekanisme dan Prosedur
Penilaian silakukan dari proses dan hasil.Penilaian proses dilakukan
melalui observasi kerja kelompok , kinerja presentasi , dan laporan
tertulis. Sedangkan penilaian hasil dilakukan melalui tes tertulis.
2. Teknik dan Bentuk Instrumen
Teknik
Afektif

Bentuk Instrumen
Lembar pengamatan sikap

Pengamatan Sikap
Psikomotor
Tes kinerja
Kognitif
Tes tertulis

Lembar penilaian kinerja
Tes PG(post test)

3. Instrumen
a. Lembar Penilaian Afektif
(LAMPIRAN 2)
b. Rubrik Penilaian Kinerja
(LAMPIRAN 3)
c. Lembar Penilaian Tes Kinerja
(LAMPIRAN 4)
d. Lembar Kerja Siswa
(LAMPIRAN 5)
e. Lembar Penilaian Kognitif
(LAMPIRAN 6)
f. Soal Post Test
(LAMPIRAN 7)

J. Sumber Belajar
 Buku Paket Kelas X Semester 2
 LKS
Jakarta , ... Desember 2014
Mengetahui,
Kepala SMAN..... Jakarta
Pelajaran

Guru Mata

.......................................
.............

.......................

NIP.

NIP.

Lampiran 1
Lembar Materi
FLUIDA | Fluida Statis
Fluida Statis adalah fuida yang berada dalam fase tidak bergerak
(diam) atau fuida dalam keadaan bergerak tetapi tak ada perbedaan
kecepatan antar partikel fuida tersebut atau bisa dikatakan bahwa
partikel-partikel fuida tersebut bergerak dengan kecepatan seragam
sehingga tidak memiliki gaya geser.

1. Massa Jenis Zat (Density)
Massa
jenis adalah
pengukuran massa setiap
satuan volume benda. Semakin tinggi massa jenis suatu benda, maka
semakin besar pula massa setiap volumenya. Massa jenis rata-rata
setiap benda merupakan total massa dibagi dengan total volumenya.
Sebuah benda yang memiliki massa jenis lebih tinggi (misalnya besi)
akan memiliki volume yang lebih rendah daripada benda bermassa sama
yang
memiliki
massa
jenis
lebih
rendah
(misalnya air).
3
Satuan SI → kilogram per meter kubik (kg/m )
Secara matematis, massa jenis dituliskan sebagai berikut.
ρ=m/V
dengan:

m = massa (kg atau g),
V = volume (m3 atau cm3), dan
ρ = massa jenis (kg/m3 atau g/cm3).

2. Tekanan (P)
Tekanan zat adalah gaya yang bekerja pada benda tiap satuan luas
benda
Secara matematis, tekanan zat dirumuskan sebagai berikut.
P=F/A
dengan :
F = gaya yang bekerja pada benda
A = luas penampang benda

3. Tekana Hidrostatis (Ph)
Tekanan Hidrostatik adalah tekanan yang diakibatkan oleh gaya
yang ada pada zat cair terhadap suatu luas bidang tekan pada
kedalaman tertentu. Besarnya tekanan ini bergantung kepada
ketinggian zat cair, massa jenis dan percepatan gravitasi.
Ph = F / A
= mg / A
= rVg / A
= rAhg / A
= rhg
ket.
P= Tekanan Hidrostatik (N/m2)
ρ= Massa Jenis (kg/m3)
g= Percepatan gravitasi ( m/det2)
h= Kedalaman/ketinggian (m)
Tekananan Pada Suatu Kedalaman
P = P o + Ph
P = Po + ρ g h
Dengan :
Po = tekanan udara luar
h = ke dalaman di ukur dari permukaan
ρ= massa jenis fuida
g = percepatan gravitasi
Barometer Raksa
PA = P B
Po = ρ g h
Dengan :
ρ = massa jenis raksa = 13,6 gr / cm 3
g = percepatan gravitasi = 9,8 m / s2
h = tinggi raksa dalam pipa kapiler (cm atau m)
Po = tekanan udara luar = 1 atm atau 76 cm Hg
Hukum Pascal
Tekanan yang di berikan kepada fuida yang memenuhi sebuah ruangan
di teruskan oleh fuida itu dengansama kuatnya ke segala arah tanpa
mengalami pengurangan
PRINSIP HUKUM PASCAL
Di rumuskan :
P1 = P 2
(F1/A1) = (F2/A2)
Dengan :
F1 : gaya yang bekerja pd piston 1

F2 : gaya yang bekerja pd piston 2
A1 : luas penampang 1
A2 : luas penampang 2
Bejana Berhubungan
Di rumuskan :
P1 = P2
Po + 1gh1 = Po + 2gh2
1h1 = 2h2
Prinsip-prinsip hukum Pascal dapat diterapkan pada alat-alat
seperti :
Pasta Gigi
Pasta gigi adalah cairan yang tertutup dalam tabung dengan lubang
kecil di salah satu ujung. Ketika bagian ujung satunya dari tabung
diperas maka akan menyemprotkan pasta gigi keluar dari ujung terbuka
yang satunya. Tekanan diberikan pada tabung dan ditransmisikan
secara merata ke seluruh pasta gigi. Ketika tekanan mencapai ujung
terbuka, kemudian memaksa pasta gigi keluar melalui lubang tersebut.
Rem Hidrolik
Contoh lain betapa bergunanya hukum pascal adalah prinsip kerja rem
hidrolik dalam kendaraan bermotor seperti mobil. Rem hidrolik dalam
mobil menggunakan cairan untuk mengirimkan tekanan, gaya yang
diberikan pada pedal akan diteruskan ke silinder utama yang berisi
minyak rem. Selanjutnya, minyak rem tersebut akan menekan bantalan
rem yang dihubungkan pada sebuah piringan logam sehingga timbul
gesekan antara bantalan rem dengan piringan logam. Gaya gesek ini
akhirnya akan menghentikan putaran roda.
Dongkrak Hidrolik
Dongkrak digunakan untuk mengangkat mobil yang akan dicuci
menggunakan hukum pascal. Saat kita mendorong salah satu piston
dengan

gaya

f

maka

fuida

didalamnya

tertekan

kemudian

menyebarkan tekanan dengan merata ke segala arah, sehingga mampu

menekan piston lain yang ditumpangi mobil yang kemudian terangkat
ke atas.
Suntikan
Begitupun dengan suntikan, kita memberikan tekanan pada salah satu
ujung suntikan kemudian cairan keluar melalui ujung tajam jarum
suntikan tersebut. dan masih banyak contoh lainnya.
1. Mengapung
Karena bendanya seimbang, maka :
åFy = 0
Fa – w = 0
Fa = w
Fa = mb g
Fa = (rb Vb) g
(rf Vbf) g = (rb Vb) g
rb = (Vbf/Vb) rf

Atau
rb = (Vbf/Vb) rf
= (A hbf / A hb) rf
rb = ( hbf / hb ) rf

Dengan :
rb = massa jenis benda (kg / m3)
rf = masa jenis fuida (kg / m3)
hb = tinggi benda (m)
hbf = tinggi benda dalam fuida (m)
Kesimpulan :
Benda yang dicelupkan ke dalam fuida akan mengapung, bila
massa jenis rata – rata benda lebih kecil daripada massa jenis fuida.
Syarat benda mengapung :
rb < rf
2. Melayang
Syarat benda melayang :
Fa = w
(rf Vbf) g = (rb Vb) g
rf = rb
Kesimpulan :
Benda yang dicelupkan ke dalam fuida akan melayang,
bila massa jenis rata – rata benda sama dengan massa jenis fuida.
Syarat benda melayang:
rb = rf
3. Tenggelam

Dengan cara yang sama di peroleh :
rb > rf
Kesimpulan :
Benda yang dicelupkan ke dalam fuida akan tenggelam,
ila massa jenis rata – rata benda lebih besar daripada massa jenis fuida.

Lampiran 2
Lembar Penilaian Afektif

Hari, tanggal

:

Kelas/Semester

:

Sekolah

:

Materi
N
o

Nama Siswa

:
Juju
r

Aspek Penilaian
Disipli Tanggun Menghargai
n
g Jawab pendapat
orang lain

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
Keterangan:
4=Selalu
3=Sering
2=Jarang
1=Tidak Pernah
Lampiran 3
Rubrik Penilaian Kinerja

Nilai
Kerja Jumla Nilai
sam h
Akhir
a
Skor

Rubrik:
Sko
r

Rubrik ini digunakan sebagai acuan untuk menilai kinerja
siswa pada waktu mengerjakan tugas tugas dan kerja ilmiah

Kemampuan/
Keterampilan yang
Dinilai Skor

4

Siswa mempunyai
pemahaman yang
jelas tentang maksud
tugas yang diberikan.

3

Siswa membutuhkan
sedikit bantuan untuk
memahami tujuan
kegiatan, tugas , atau
percobaan.

2

Siswa banyak
bergantung pada
bantuan dan
dukungan agar
mampu memahami
tujuan tugas/kegiatan
yang diberikan , dan
melakukannya.
Tidak memahami
tujuan kegiatan, tugas
atau percobaan yang
diberikan serta tidak
mampu melaksanakan
walaupun dengan
bantuan

1

Keterangan:
4=Selalu
3=Sering
2=Jarang
1=Tidak Pernah

Kampuan
Mengorganisasilam
Tugas , Kerja , atau
Kegiatan
Ia mampu
mengorganisasikan
tugas dengan cara yang
logis sesuai dengan
suruhan yang diberikan.
Ia mampu mengikuti
Instruksi, tapi
membutuhkan beberapa
bantuan dalam
mengembangkan
prosedur kerja/kegiatan
yang logis.
Bantuan tetap
dibutuhkan walaupun
dalam instruksi yang
sederhana.
Ketidaktepatan dalam
pengamatan,
pengukuran atau unsurunsur hasil kerja lainnya.
Siswa tidak mampu
mengikuti
suruhan/instruksi dari
tugas yang diberikan.

Peran Serta
dalam Percobaan
Siswa berperan
aktif didalam
percobaan ,
menyumbangkan
pemikirannya.
Ia berperan aktif
dalam kelompok,
tetapi sebatas
hanya sebagai
pengamat.
Siswa anya
menjadi
pengamat, tanpa
berusaha untuk
ikut mengambil
peran dalam
percobaan.
Siswa diam
membisu seribu
bahasa dan
cenderung pasif.

Lampiran 4
Lembar Penilaian Tes Kinerja
Hari, tanggal

:

Kelas/Semester

:

Sekolah

:

Materi
Kelomp
ok

1

2

3

4

5

:
No
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5

Nama
Siswa

Keterampil Kerja Disku
an
Ilmiah
si

Present
asi

Jumla
h
Skor

Nila
i

Lampiran 5

Lembar Kerja Siswa
Untuk SMA/MA kelas X
SEMESTER II

Hukum Archimedes
Disusun berdasarkan Kurikulum 2013
Nama :
Kelas :
No Absen :

Lembar Kegiatan Siswa
MENGHITUNG MASSA BENDA
Petunjuk

:

1. Kerjakan pertanyaan awal sebagai tolak ukur awal dalam melaksanakan
praktikum ini secara berkelompok.
2. Siapkan alat dan bahan yang telah tertera dalam Lembar Kerja
3. Baca

teori

dasar

dan

langkah

kerja

secara

seksama

agar

dapat

melaksanakan percobaan dengan baik dan benar.
4. Lengkapi data diskusi yang telah tersedia.
5. Jawablah pertanyaan akhir berdasarkan diskusi yang telah dilaksanakan,
kemudian diskusikan kesimpulan dengan baik dengan baik dan benar.
6. Akan

ditunjuk

salah

satu

anggota

kelompok

secara

acak

untuk

mempresentasikan hasil kerjanya kelompoknya.

Kompetensi Inti:
4. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual,

prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora

dengan

wawasan

kemanusiaan,

kebangsaan,

kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifk sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
Kompetensi Dasar

:

3.5 Mendeskripsikan hukum-hukum pada fuida statik dan penerapannya
dalam kehidupan sehari-hari.
Indikator


Menyelidiki kasus mengapung , melayang , dan tenggelam pada hukum Archimedes

Tujuan


:

:

Menyelidiki benda yang terapung, melayang, dan tenggelam di dalam air



Menentukan massa jenis telur dan cairan garam

Pertanyaan Awal

:

1. Apakah perbedaan massa dengan berat?

2. Apakah yang dimaksud dengan massa jenis?

Dasar Teori
HUKUM ARCHIMEDES
1. MENGAPUNG, TENGGELAM DAN MELAYANG

Gaya apung adalah berat yang dipindahkan oleh benda. Gaya
apung sering disebut sebagai gaya Archimedes, yang lebih dikenal
sebagai hukum Archimedes. Benda di dalam zat cair dapat berada pada
tiga keadaan, yaitu mengapung, tenggelam, dan melayang.
1. Mengapung
Pada peristiwa mengapung, berat benda sama dengan gaya
apung. Pada peristiwa mengapung tidak semua bagian benda
tercelup dalam zat cair, sehingga volume zat cair yang dipindahkan
benda lebih kecil dari pada volume benda. Oleh karena itu, pada
peristiwa mengapung, massa jenis rata-rata benda lebih kecil dari
pada massa jenis zat cair
2. Tenggelam
Tenggelam menunjukkan bahwa berat benda lebih besar dari
gaya ke atas yang bekerja padanya. Hal ini karena massa jenis ratarata benda lebih besar dari pada massa jenis zat cair.
3. Ketika benda melayang, massa jenis rata-rata benda sama dengan
massa jenis zat cair.
Besarnya massa jenis air garam lebih besar daripada air tawar.
Hal inilah yang menyebabkan tubuhmu lebih mudah mengapung di
atas air laut daripada di air tawar. Jadi, keadaan benda di dalam air
dapat disimpulkan sebagai berikut.

a.
Benda terapung jika massa jenis benda lebih kecil dari massa
jenis zat cair.
ba
c.

Benda melayang jika massa jenis benda sama besar dengan
massa jenis zat cair.
b=a

Persamaan untuk gaya apung,

Mengapung, tenggelam, dan Melayang
Berdasarkan konsep massa jenis benda dan fluida,

Saat kita memindahkan batu di dalam air, tentu terasa lebih
ringan bila dibandingkan saat memindahkan batu di udara/darat
meskipun batu yang dipindahkan sama. Berat di dalam air
sesungguhnya tetap, tetapi air melakukan gaya yang arahnya ke
atas. Hal ini menyebabkan berat batu akan berkurang, sehingga
batu terasa lebih ringan. Berdasarkan peristiwa di atas dapat
disimpulkan bahwa berat benda di dalam air besarnya:
FA= Wair - Wud
FA= ρcgV
dengan:
Fa : gaya Archimedes
wu : berat balok di udara
wa : berat balok di dalam zat cair
wc : berat zat cair yang ditumpahkan (N)
mc : massa zat cair yang ditumpahkan (kg)

ρc : massa jenis zat cair (kg/m3)
V : volume benda yang tercelup (m3)
g : percepatan gravitasi bumi (m/s2)

Hukum Archimedes :

F2

F1

“Jika benda dimasukkan dalam fluida maka
benda akan merasakan gaya apung yang
besarnya sama dengan berat fluida yang
dipindahkan.”

F
Gambar 1 Zat cair memberikan gaya ke atas pada
suatu benda

KEGIATAN I
Tujuan

: Menyelidiki

benda yang terapung, melayang, dan

tenggelam di dalam air
Topik

: Hukum Archimedes

Alat dan Bahan

:



Telur



Garam



Air



2 gelas ukur (besar dan kecil)

Langkah Kerja

:

Percobaan 1
a. Siapkan alat dan bahan.

b. Isilah bejana dengan air sampai hampir penuh (usahakan jangan
terlalu penuh sehingga apabila kamu memasukkan telur airnya
tidak tumpah).
c. Masukkan telur ayam ke dalam bejana berisi air tersebut.
d. Amati yang terjadi pada telur.
e.

Tambahkan cairan garam secukupnya, amati perubahan yang
terjadi.

f. Teruskan pemberian cairan garam sampai kedudukan telur berubah
lagi.
Percobaan 2.
a. Masukkan telur ayam ke dalam cairan garam dalam bejana.
b. Catat keadaan telur tersebut.
c. Untuk melihat perubahan posisi yang terjadi tambakan air pada
cairan garam dapur dan telur hingga terjadi perubahan posisi.
d. Amatilah perubahan apa yang terjadi dan catatlah hasilmu dalam
tabel.
Percobaan 3
a. Masukkan telur ayam ke dalam cairan garam dalam bejana.
b. Catat keadaan telur tersebut.
c. Untuk melihat perubahan posisi yang terjadi tambakan air pada
cairan garam dapur dan telur hingga terjadi perubahan posisi.
d. Amatilah perubahan apa yang terjadi dan catatlah hasilmu dalam
tabel.
e. Tambahkan lagi air secukupnya hingga terjadi perubahan
Tabel Hasil Pengamatan
No
.

Keadaan telur

Keterangan

1. Setelah kamu amati, berada dalam beberapa keadaankah telur tersebut?

2. Sebutkan masing-masing keadaan telur tersebut!

3. Mengapa hal itu bisa terjadi? Jelaskan untuk setiap keadaan

KEGIATAN II

Tujuan

: Menentukan massa jenis telur dan air garam

Topik

: Hukum Archimedes

Alat dan Bahan

:



Telur



Garam



Air



2 gelas ukur (besar dan kecil)

Langkah Kerja

:

1. Timbang telur. Catatlah berapa massanya
2. Isilah gelas berpancuran dengan air sampai ada air yang keluar dari gelas
berpancuran
3. Masukkan telur kedalam air di dalam gelas berpancuran, sejumlah air
yang didesak oleh telur akan tumpah keluar dari pancuran
4. perhatikan air yang tumpah harus tertampung di dalam gelas ukur, jangan
sampai ada yang terbuang. Catatlah volume air dalam gelas ukur

5. Hitung massa jenisnya dengan rumus massa jenis =

massa
volume

6. Timbang cairan garam. Catatlah berapa massanya
7. Isilah gelas ukur dengan cairan garam. Catatlah volume air dalam gelas
ukur
8. Hitung massa jenisnya dengan rumus massa jenis =

massa
volume

Tabel Hasil Pengamatan
Massa jenis telur

No

Massa m (gram)

Volume V (ml)

Massa jenis


m  gr 
,

V ml 

Massa jenis cairan garam

No

Massa m (gram)

Volume V (ml)

Massa jenis


m  gr 
,

V ml 

Pertanyaan Akhir
1. Antara air dan cairan garam, manakah yang lebih besar massa jenisnya?

2. Bagaimana pengaruh massa jenis terhadap benda terapung, tenggelam
dan melayang?

3. Jelaskan cara mengghitung massa jenis telur dan massa jenis air garam
dalam percobaan yang telah dilakukan !

4. Berdasarkan jawaban soal nomer 3, hitunglah massa jenis telur dan massa
jenis air garam tersebut!

Kesimpulan
1. Dari analisa data di atas dapat diperoleh massa jenis telur dan massa jenis
air garam:

2. Contoh aplikasi hukum Archimedes:

Daftar Pustaka
Damari Ari. 2008. Panduan Lengkap Eksperimen Fisika SMA untuk Kelas 1,
2, Dan 3. Jakarta: WahyuMedia.
Nurachmandani Setya. 2009. Fisika 2 Untuk SMA/MA Kelas XI. Jakarta:
PUSAT PERBUKUAN Departemen Pendidikan Nasional.

Lampiran 6
Lembar Penilaian Kognitif
Hari, tanggal

:

Kelas/Semester

:

Sekolah

:

Materi
No

:
Nama Siswa

1

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
Keterangan:
1 = Jawaban benar
0 =Jawaban Salah

Nomor Soal
2
3
4

5

Nilai
Akhir

Lampiran 7
Soal Post Test

1. Sebuah kasur memiliki panjang 2 m dan lebar 6 m, Jika massa
bahan kasur adalah 20 kg, Hitunglah tekanan yang dikerjakan pada
lantai!
2. Sebuah titik A berada 2 m di dasar kolam renang yang berisi air (
air = 1000 kg/m3) dengan kedalamanan 12 m. Jika g = 10 m/s 2
tentukanlah tekanan hidrostatis!
3. Pipa U pada gambar di samping digunakan untuk mengetahui
massa jenis minyak.
Jika beda tinggi kolom minyak dan air 2 cm, dan diketahui massa
jenis air 1000 kg/m3. Berapakah massa jenis minyak ?

4. Bejana berhubungan memiliki luas penampang

dan

.

Jika pada penampang kecil ditekan dengan gaya 10 N, berapakah
massa beban yang dapat diangkat pada penampang besar?
5. Sebuah benda tercelup sebagian dalam cairan yang memiliki massa
jenis 0,75 gr/cm3 Jika volume benda yang tercelup adalah 0,8 dari
volume totalnya, tentukan massa jenis benda tersebut!