Pola Pembinaan Kreativitas Pengembangan Mahasiswa - Universitas Negeri Padang Repository
PCLA PEMBI NAAN KREAT工 VI TAS
Pt t G劇 明」
ANGAI N MAHASI s● A
LI PT. PERPusTAI 《 AAN I xi p FADA・BI G
TELユ ￨I T薔 111′
JE
NIS
ギ. 1' 1
tt4/tfats r*
TANEGAL
Dj.oanpaikan. pada Seminar Jurusan Sendratasik
galan rangka peningkatan nutu pend.j.dikan
Sesuai dengan hari pendidikan Nasional
Suat u gaga8an at aュ 。bj ek dal anl bent uk bar u. Kr eat i vi t a8 8ebaga直
pr oses, memi ki r kan ber baga■
gagas an, sehi nggh meni mbu■ kan bent uk
i de■ de bar u yang sebe■ unnya t i dak t er pi ki r kan. Bは
・
l a di r i , ci l e―
bi h cor al at maka seseor ar l g yang ber pOt ensi kr eat i f akan t er l i hat
dar i beber apa ci r i sebagai ber i kut `
.
2.
1
う◆
men6hasilkan bentuk ide-ide daL an nelahirkaa karya
;
suka berekeprinen dengan idq-ide aelalui nedia
;
mampu nengekspr esi kan si mb。 ■ _si mbo■ abst r ak dan mengek8pr eSl ―
roarapu
Lan si l l l bO■ …si mbol r ea■ i 8 ;
yai ni nat dal am bi dang apapun 3
mempunya` とemauan yang besar 多
4・ 10111pu■
5。
エエ.
' ￨
ツ,
Penger t i an Da8ar , Tu」 uan dan sasar an
ao Penら er t i an
Pembi naan dan pengembangan Lahas■ 8Wa ada■ ah suat u usaha pen―
di di “ an yang di l akukan dengan penuh kesadar an, ber enc ana, t er a‐
t ur , t er ar ah, dan ber t ang8ung 3awab unt uk mengembangkan si kap,
kepr i badi an, penget ahuan dan ket r ampi ■ an mahasi swa, da■
al n mendu―
kung kegュ at an ki l r i ku■ er o sedan3kan yang di mak8ud dengan mahasi s―
wa adal ah peser t a di di k yang t er daFt ar dan be■
a] ar pada per gur u―
an t i n38ユ t er t ent u, dan yang nempunyai hak dan kewaj i ban 3eSu盤
dengat i t at akar ana per gau■ an di per gur uan t i ng8, 。
b. DaSar T"uan
Pengemban3an dan pembi naan mahasi swa こ l aksAnakan ber dasar ―
kan t u] uan penol di kan nasi Onal yang mana t e■ ah di t et apkan dal am
Car i S Besar Ha■ i an Negar a ( G酬 ) TAP MPR― RI No 11/ MPR/ 1988。
co Sasar an
Sesua■ l engan dasar α an t u」 uan di at as, pengembangan dan pem―
bi n aan kel l l ahas■ swaan di se■ enggar ak, n secar a t er ■
nt er gr as■ da■ an
kesat uan penoュ di kan t i nggi 。
、 ご_^: ニ
メ
.-,
・
` . =: . =` : _. __
i-
:!
●
●
■
::
Unt uk dapat menyi apkan pembi naan dnn pengembangkan yang t e―
P, t , ki t a har us menget ahui pr of i ■ peser t a di di k yang ada seka ロ
r ango Mengenai peser t a di di k yang akan ki t a bi na dan kembangxan
l t u r aSanya be■ um per nah ki t a kt t i t er ut ama dal an ha■ t t i nat yan蒼
Lai t annya dengan pr ogr am― pr ogr am masi ng_masi ng da■ am kat a l ai n
dengnn ber o■ ah seni ( t ar i dan musi k) . wal aupun‐ demi ki an saya en―
ュ
ooba memper ki r akan pr of i ■ peser t a t t di k ヒi t a ant ar a l a直 n 3
a. sama set a■ i t i dak per dul i at au dengnn kat a■ ai n hanya ber pa―
● ●
、
+
￨
ｂ Ｃ
,ご
1 1
: ^
cu dalau keterasingan (nasa bodoh)
flanya sebagai peniknat (Beoontoa) daran har berkesenian.
raag ruenpunyai ketraopilan ingin berpatisipasi d.alan oengolab
keeenian baik tari oaupun uusik dan ingin uenanbab uavasan da1aa biaang apapun jua.
oisitri saya akan coba nenguraikan ketiga kelonpok di atae,
kelonpok Pertana ini..yao6 d.ik.atakan tak perduli saoa sekali, baik
berupa nateri oata kuliah naupun deagan bentuk kegiatan kampus.
f,elonpok ini tidak oau tau dengan acara kesenj.an pada hal nereka kuliah paaa bidang kesenian ini oereka akan menrgt nantlnya.
Pada KeLoopok dua ini banya berperan sebagai penonton, bi.la
acia kegiatao kesenfan mereka inilah yang paling dulu nenyibukkan
diri, nereka senang akan bentuk penyajian kesenian apapun yang
d'isaJikan taBi, yang bel'un muncul. adalah keinginan untuk.terlibat langsung d,a1an mengolah kesenian suatu pertunjr,rkaa. I(alau bo]eh saya katakan penikuat seni pacia dasarnya nereka sedikit banyalcnya telah &arupu nemberikan penilaian terhadap penampilan kesenian. Den8ari cieruixian apresi.asinya ter[aclap karya seni sudah
&d8o
Secangkan kelompoic ketiga adalah kelompok penggeralr dalaa
kegiatan Kesenlan, kelompok ini pada dasarnya ad.aLah kelompok
Yan6 ingin raenunjukkan kebolehannya dan ingin memunculkan diri
d.ari rekan-rekan sesama nahasiswao Apa lagi kelompok ini kalau
o.iberi peluan6 akan rnuricul d,en6an cepatr apa lagi dictukrrng oLeh
sarana yang uemadai serta legalitas dari jurusan maupun fakultas.
Bentuk ketiga kelonpok itu saya eval'uaai dari hasil oengadan begitulah bentuk nahasisva eekarang i.ni
jar berupa praktek
yang ada. Kadan6-k64sng banyak kegiatan
tidak jalan dalan ha}
iai asal o emenuhi. beban saja bagi nahasiswa (nasalah ailal)
dan
uasalab il'ou nanti d.ufu- rriir' ah yang kita coba
Dengevatuasi. diri kit6, apa yang telah. kita berikaa sebagai penbinaan ini uanya seba{iai renungan kita bersaoa. Ka} au kita
lihat b anyak aa_
hasiswa pada n,r anya bergairah unt.k nendapatkan
lrnu &ibidang
keseniss, n anun karena banyaknya kendal. a yang [enganc
an kehadiran terutaoa d.lkaiLkan pada bldang-bidang akadenls, akhl.
rnya na_
hasisua aenj ad.i "Ioyo" ,thirnya Easa bodoh pada biitangnya
sendi rl.
III. Strat egl Penbinaan dan pengenbangan l{ahaolsra
Dal
,.
く
,■
...'r
■ ´
t. ‐
an
strategi
penbiuaan dan
nahsiswa saya oen_
coba untuk nenberikan suatu gagasan kepada peserta
diskusl InJ,,
aoa beberapa pokok antara laia g
.
a. Peebinaerr dan pengenbanEan nahlsisua outl ak neoerlukan adaoya
Kon8ep yang oant ap, Iures, berkel anj ut an dan perumusanlya
se_
suai oengao cit a_cit a.
b' Ivlahaaisua diperl ukari balk sebagai obj elt didik, oaupun sebagal
subj ek dieik, berdasarkan prinelp-pron8ip pada akadenls.
c. Peabinaan dan pengenbangan nahasi srra eebaj,krrya aesuai dengaa
kebutuhan kesenian pada oaseeasa eekarang dan ebl anj utnya.
d. Perl.u penbinaalr d.an pengeubangan bahwa nahasisra adal ah b agian.dari easyarakat, sehtngga ia harua &anpu [enget ahui dan
ee&buat ana.Iisa secara iloiah terhadap berbagai kegi at an nr
syarakat, terraasuk nasalah kesenian ditengah nasyaraLat.
e. Perlu dlterapkan prinsip bahwa na.hasiswa hendaknya eelalu berorientaEj, pada peningkat an proses belajar dan harus berpe _
5ang pada ciri hakj'l(i nahasisya seba6,ai peoikir, seh:j,ngga penbinaan dan pengeobangan menghasllkan penlkir yang kreatlf.
f. .Dal, an penbiaaan dan pengeabaagan oahasiswa para penbina agar
ueningkatkan saling hubungan yang J.ancar antara penbina dan
roahasiswa, dan sebaikoya peoblna lebih bersifat uJ.
ur tangan
pengerub angan
dari
8.
paoa ca0pur tangan.
Untuk uelaksanakan po3,a penbinaan dan
leageaibangan kenahasis_
uaan perlu diadakaa pertenua[
secara berkala (evaluasj.).
Jadi daL au lral oel,akukan penbinaan dan pengeru b angan oaha_
Bislda baik kegit an belajar yang
sudah t,erprograo, dan kegiat
an
.
lL:,j
i-,..rl
.):.,.
￨: 01
ekstra yane dilakukan harusl ah berdasarkan
kepada progre yang
disusun Kegit an ierburu-buru daa oueinan
'
halrsl ah dlhindarkan,
karena psrusck..r g6f unrh sisten yang sudah direncanakan
atau di _
raacan€. Disaoping itu akan nenlobuLkan
rasa ketldak seriusaa
dikalan8an kita bersa&a. Sebaiknya aetiap
kegiatan yaag berbau
praktok harue puoya saaaran akhir,
aenang tuntut an akhi rnya adalah sebuab peril siarrr tapi dalaa brdang kesenlm
urt,ur neransang
aktivitas nahasisya oalao aelakukaa kegiat an harusl punla
sh
aa_
Bararulya- Maaf seperti yang sudah kita
kerj akan beberapa kali
kei.ua. dari t6aopus, ini banya untuk oenaebah
wauasan keseai
ta bereana' daa ini. ju6a saya rasa Eeniegkatkan notifasl atr k1_
dar. aB
setiap raer. akukan kegi' at an baik dikar. angin nahasisya
aaupun para
peobina ( o.osea).
aonya kita oengkaj i nasalah penbinaan dan pengeobaagan, untuk Benj asin berhasilnya kita
bersana dal an ha1 ini
Lebih
o.a]
uairasieua, perlu d.iperhatikan nal_haL berj,kut :
a. Iersedi anya peobinbing dal ao j u.ol ah yang cukup, eerta saaggup
uan na&pu nenyel en66 arakan peobinaan dan pengeobangal.
b. Setiap pengaj ar tidak hanya bert anggung jawab atas penyaopaian pengetahuan dan ketranpilan, tetapi hend.aknya juga e e[geob angraa sikap dan kepribadian
oahasiswa daL ao h al, ini nenyang_
rut paoa bi oaats, kita.
c. U'lxtuk oeoyel.ng6arakan kegi at an penbinaan dan pengerobanga[ oahasisrrs, pi,iapi,nan dapat oenganekat t enaga profesional dari
Lu' ar y aner sa[€iguB nen6i si kekuran6;an pada peeb j.lrbiag kit a.
q. UntuJr keL ancaran penye.I enggarat(an peubinaan
dan pengeobangan
I4anasiswa perlu aoanya sinkronisasi,
keterpaduan dan koordina_
si antara pinrpinan dan sesaea peobiobing.
€.
▲ 、
・
・
︲一 ¨ μ
・
¨ ．
■
﹂ ヽ
´
Ditekanlcan pao.a peebiebing agar &enperhatikan ninat,
kebutu_
han dan ke&a&puan mahasiswa. Dengan demikian
para mahasisva
nud'an &€nerirna dan penyesuaian
diri terlradap Berubahan, f e_
bih berorientasi Keuasa depan, dan oemahami arti
pentingnya
peobinaan oan pengeobangar nirai-nilai
bud,aya (kesenian)
lalr iaenghaoapi perkenbangan ilnu pengetahuan dan i,nfornasid.a_
yang datang dari Luar.
IV.
Penutup
Pacla ciasarnyg perubinaan rran pengembangan kenahaeiswaan
[9..pun para peubiobing neruparan suatu
subsi.etem jurusan. xenyata_
an ini berartl bahwa penbinaan dan pengembangan
kenahasiauaan
oan peabiiabing aoaLah suatu bentuk kegiatan pendi.d.ihan.
Kegia-
tan penuiciikan cialan ran6ka penbinaan dan pengembangan
butan' saja nenyangkut kurikuler tapi nengikutkan ekstra
kurikrrler eebaioenu'nJang
5ai
can neLengkapi kegiatarr pend.idtkan, soirin€€a &etrungkiaran tercapad,nya tujuan pendidikan yaqg baik.
Suasana cialan ke6iatan penbinaan dan pengembangan ini hen*
dak'nys raerupakan perwujucian prlnsip Tut
wuri Hand.ayanl..
peo-
{adi
oimbixg sebaiknya nengninciari, cara yang bersifat nebggurui
atau
oeoaksa- Iteskipun demikian, penbinbing harus dapat aenyakinkan
nilai-nilai yang d.lkemukakan, sangat berggna bagi nahasisva senoiri, khususnya dalam nenghadapl trasa nendatang.
nahasiswa bahwa
Berhasilnya usaha penbinaan dan pengenbar€an
1
ini tergantgng
paoa peubirabing serta partisipasi jurusan. Eubungan yang
serasl
qan saling oeno lrung antara konponen-komponen
yang nembentuk eieten penaiuiitan itu san5at nenentukan haei] usaha pembinaan d,an
pengeiribangas
aictivitas
rnahasiswa d.an pernbi,nbing.
Padang, 3o Apr i ■
Sendr at asi k
1994
DAFTAR BACAAN
Am■
3aya, DoA. Ti sna 1985。
‖M
embangun
Pr oFesi Onal i sme Menuj u nasy
r aLr at cendi ki a yang mandi r i ‖
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a.
a
a
a
a
1985.
Soedarsono 1989
‐ 1. ■
,t
l ah:
HUT HMI . 」akar t a.
UUD 1945, P- 4 GBHN, TAP― TAP MPR 1988
」akar t a, Per cet akan uI P。 _
Maj a■
=力 Ч
。 Maka
ah Mahasi swa No 8 Tahun I I
Pedoman umum Pembi naan sen■ Mahas■ swa,
en Po■ di di kan dan Ke―
」akar t a: Depar t em
Budayaan.
Hakekat Pemhlnaan Seni di perguruan
Tiirggi. Makalah; Serasehan Senl Maha-
siswa. Denpasar,
■
ヽ ヽ イ ド
Pt t G劇 明」
ANGAI N MAHASI s● A
LI PT. PERPusTAI 《 AAN I xi p FADA・BI G
TELユ ￨I T薔 111′
JE
NIS
ギ. 1' 1
tt4/tfats r*
TANEGAL
Dj.oanpaikan. pada Seminar Jurusan Sendratasik
galan rangka peningkatan nutu pend.j.dikan
Sesuai dengan hari pendidikan Nasional
Suat u gaga8an at aュ 。bj ek dal anl bent uk bar u. Kr eat i vi t a8 8ebaga直
pr oses, memi ki r kan ber baga■
gagas an, sehi nggh meni mbu■ kan bent uk
i de■ de bar u yang sebe■ unnya t i dak t er pi ki r kan. Bは
・
l a di r i , ci l e―
bi h cor al at maka seseor ar l g yang ber pOt ensi kr eat i f akan t er l i hat
dar i beber apa ci r i sebagai ber i kut `
.
2.
1
う◆
men6hasilkan bentuk ide-ide daL an nelahirkaa karya
;
suka berekeprinen dengan idq-ide aelalui nedia
;
mampu nengekspr esi kan si mb。 ■ _si mbo■ abst r ak dan mengek8pr eSl ―
roarapu
Lan si l l l bO■ …si mbol r ea■ i 8 ;
yai ni nat dal am bi dang apapun 3
mempunya` とemauan yang besar 多
4・ 10111pu■
5。
エエ.
' ￨
ツ,
Penger t i an Da8ar , Tu」 uan dan sasar an
ao Penら er t i an
Pembi naan dan pengembangan Lahas■ 8Wa ada■ ah suat u usaha pen―
di di “ an yang di l akukan dengan penuh kesadar an, ber enc ana, t er a‐
t ur , t er ar ah, dan ber t ang8ung 3awab unt uk mengembangkan si kap,
kepr i badi an, penget ahuan dan ket r ampi ■ an mahasi swa, da■
al n mendu―
kung kegュ at an ki l r i ku■ er o sedan3kan yang di mak8ud dengan mahasi s―
wa adal ah peser t a di di k yang t er daFt ar dan be■
a] ar pada per gur u―
an t i n38ユ t er t ent u, dan yang nempunyai hak dan kewaj i ban 3eSu盤
dengat i t at akar ana per gau■ an di per gur uan t i ng8, 。
b. DaSar T"uan
Pengemban3an dan pembi naan mahasi swa こ l aksAnakan ber dasar ―
kan t u] uan penol di kan nasi Onal yang mana t e■ ah di t et apkan dal am
Car i S Besar Ha■ i an Negar a ( G酬 ) TAP MPR― RI No 11/ MPR/ 1988。
co Sasar an
Sesua■ l engan dasar α an t u」 uan di at as, pengembangan dan pem―
bi n aan kel l l ahas■ swaan di se■ enggar ak, n secar a t er ■
nt er gr as■ da■ an
kesat uan penoュ di kan t i nggi 。
、 ご_^: ニ
メ
.-,
・
` . =: . =` : _. __
i-
:!
●
●
■
::
Unt uk dapat menyi apkan pembi naan dnn pengembangkan yang t e―
P, t , ki t a har us menget ahui pr of i ■ peser t a di di k yang ada seka ロ
r ango Mengenai peser t a di di k yang akan ki t a bi na dan kembangxan
l t u r aSanya be■ um per nah ki t a kt t i t er ut ama dal an ha■ t t i nat yan蒼
Lai t annya dengan pr ogr am― pr ogr am masi ng_masi ng da■ am kat a l ai n
dengnn ber o■ ah seni ( t ar i dan musi k) . wal aupun‐ demi ki an saya en―
ュ
ooba memper ki r akan pr of i ■ peser t a t t di k ヒi t a ant ar a l a直 n 3
a. sama set a■ i t i dak per dul i at au dengnn kat a■ ai n hanya ber pa―
● ●
、
+
￨
ｂ Ｃ
,ご
1 1
: ^
cu dalau keterasingan (nasa bodoh)
flanya sebagai peniknat (Beoontoa) daran har berkesenian.
raag ruenpunyai ketraopilan ingin berpatisipasi d.alan oengolab
keeenian baik tari oaupun uusik dan ingin uenanbab uavasan da1aa biaang apapun jua.
oisitri saya akan coba nenguraikan ketiga kelonpok di atae,
kelonpok Pertana ini..yao6 d.ik.atakan tak perduli saoa sekali, baik
berupa nateri oata kuliah naupun deagan bentuk kegiatan kampus.
f,elonpok ini tidak oau tau dengan acara kesenj.an pada hal nereka kuliah paaa bidang kesenian ini oereka akan menrgt nantlnya.
Pada KeLoopok dua ini banya berperan sebagai penonton, bi.la
acia kegiatao kesenfan mereka inilah yang paling dulu nenyibukkan
diri, nereka senang akan bentuk penyajian kesenian apapun yang
d'isaJikan taBi, yang bel'un muncul. adalah keinginan untuk.terlibat langsung d,a1an mengolah kesenian suatu pertunjr,rkaa. I(alau bo]eh saya katakan penikuat seni pacia dasarnya nereka sedikit banyalcnya telah &arupu nemberikan penilaian terhadap penampilan kesenian. Den8ari cieruixian apresi.asinya ter[aclap karya seni sudah
&d8o
Secangkan kelompoic ketiga adalah kelompok penggeralr dalaa
kegiatan Kesenlan, kelompok ini pada dasarnya ad.aLah kelompok
Yan6 ingin raenunjukkan kebolehannya dan ingin memunculkan diri
d.ari rekan-rekan sesama nahasiswao Apa lagi kelompok ini kalau
o.iberi peluan6 akan rnuricul d,en6an cepatr apa lagi dictukrrng oLeh
sarana yang uemadai serta legalitas dari jurusan maupun fakultas.
Bentuk ketiga kelonpok itu saya eval'uaai dari hasil oengadan begitulah bentuk nahasisva eekarang i.ni
jar berupa praktek
yang ada. Kadan6-k64sng banyak kegiatan
tidak jalan dalan ha}
iai asal o emenuhi. beban saja bagi nahasiswa (nasalah ailal)
dan
uasalab il'ou nanti d.ufu- rriir' ah yang kita coba
Dengevatuasi. diri kit6, apa yang telah. kita berikaa sebagai penbinaan ini uanya seba{iai renungan kita bersaoa. Ka} au kita
lihat b anyak aa_
hasiswa pada n,r anya bergairah unt.k nendapatkan
lrnu &ibidang
keseniss, n anun karena banyaknya kendal. a yang [enganc
an kehadiran terutaoa d.lkaiLkan pada bldang-bidang akadenls, akhl.
rnya na_
hasisua aenj ad.i "Ioyo" ,thirnya Easa bodoh pada biitangnya
sendi rl.
III. Strat egl Penbinaan dan pengenbangan l{ahaolsra
Dal
,.
く
,■
...'r
■ ´
t. ‐
an
strategi
penbiuaan dan
nahsiswa saya oen_
coba untuk nenberikan suatu gagasan kepada peserta
diskusl InJ,,
aoa beberapa pokok antara laia g
.
a. Peebinaerr dan pengenbanEan nahlsisua outl ak neoerlukan adaoya
Kon8ep yang oant ap, Iures, berkel anj ut an dan perumusanlya
se_
suai oengao cit a_cit a.
b' Ivlahaaisua diperl ukari balk sebagai obj elt didik, oaupun sebagal
subj ek dieik, berdasarkan prinelp-pron8ip pada akadenls.
c. Peabinaan dan pengenbangan nahasi srra eebaj,krrya aesuai dengaa
kebutuhan kesenian pada oaseeasa eekarang dan ebl anj utnya.
d. Perl.u penbinaalr d.an pengeubangan bahwa nahasisra adal ah b agian.dari easyarakat, sehtngga ia harua &anpu [enget ahui dan
ee&buat ana.Iisa secara iloiah terhadap berbagai kegi at an nr
syarakat, terraasuk nasalah kesenian ditengah nasyaraLat.
e. Perlu dlterapkan prinsip bahwa na.hasiswa hendaknya eelalu berorientaEj, pada peningkat an proses belajar dan harus berpe _
5ang pada ciri hakj'l(i nahasisya seba6,ai peoikir, seh:j,ngga penbinaan dan pengeobangan menghasllkan penlkir yang kreatlf.
f. .Dal, an penbiaaan dan pengeabaagan oahasiswa para penbina agar
ueningkatkan saling hubungan yang J.ancar antara penbina dan
roahasiswa, dan sebaikoya peoblna lebih bersifat uJ.
ur tangan
pengerub angan
dari
8.
paoa ca0pur tangan.
Untuk uelaksanakan po3,a penbinaan dan
leageaibangan kenahasis_
uaan perlu diadakaa pertenua[
secara berkala (evaluasj.).
Jadi daL au lral oel,akukan penbinaan dan pengeru b angan oaha_
Bislda baik kegit an belajar yang
sudah t,erprograo, dan kegiat
an
.
lL:,j
i-,..rl
.):.,.
￨: 01
ekstra yane dilakukan harusl ah berdasarkan
kepada progre yang
disusun Kegit an ierburu-buru daa oueinan
'
halrsl ah dlhindarkan,
karena psrusck..r g6f unrh sisten yang sudah direncanakan
atau di _
raacan€. Disaoping itu akan nenlobuLkan
rasa ketldak seriusaa
dikalan8an kita bersa&a. Sebaiknya aetiap
kegiatan yaag berbau
praktok harue puoya saaaran akhir,
aenang tuntut an akhi rnya adalah sebuab peril siarrr tapi dalaa brdang kesenlm
urt,ur neransang
aktivitas nahasisya oalao aelakukaa kegiat an harusl punla
sh
aa_
Bararulya- Maaf seperti yang sudah kita
kerj akan beberapa kali
kei.ua. dari t6aopus, ini banya untuk oenaebah
wauasan keseai
ta bereana' daa ini. ju6a saya rasa Eeniegkatkan notifasl atr k1_
dar. aB
setiap raer. akukan kegi' at an baik dikar. angin nahasisya
aaupun para
peobina ( o.osea).
aonya kita oengkaj i nasalah penbinaan dan pengeobaagan, untuk Benj asin berhasilnya kita
bersana dal an ha1 ini
Lebih
o.a]
uairasieua, perlu d.iperhatikan nal_haL berj,kut :
a. Iersedi anya peobinbing dal ao j u.ol ah yang cukup, eerta saaggup
uan na&pu nenyel en66 arakan peobinaan dan pengeobangal.
b. Setiap pengaj ar tidak hanya bert anggung jawab atas penyaopaian pengetahuan dan ketranpilan, tetapi hend.aknya juga e e[geob angraa sikap dan kepribadian
oahasiswa daL ao h al, ini nenyang_
rut paoa bi oaats, kita.
c. U'lxtuk oeoyel.ng6arakan kegi at an penbinaan dan pengerobanga[ oahasisrrs, pi,iapi,nan dapat oenganekat t enaga profesional dari
Lu' ar y aner sa[€iguB nen6i si kekuran6;an pada peeb j.lrbiag kit a.
q. UntuJr keL ancaran penye.I enggarat(an peubinaan
dan pengeobangan
I4anasiswa perlu aoanya sinkronisasi,
keterpaduan dan koordina_
si antara pinrpinan dan sesaea peobiobing.
€.
▲ 、
・
・
︲一 ¨ μ
・
¨ ．
■
﹂ ヽ
´
Ditekanlcan pao.a peebiebing agar &enperhatikan ninat,
kebutu_
han dan ke&a&puan mahasiswa. Dengan demikian
para mahasisva
nud'an &€nerirna dan penyesuaian
diri terlradap Berubahan, f e_
bih berorientasi Keuasa depan, dan oemahami arti
pentingnya
peobinaan oan pengeobangar nirai-nilai
bud,aya (kesenian)
lalr iaenghaoapi perkenbangan ilnu pengetahuan dan i,nfornasid.a_
yang datang dari Luar.
IV.
Penutup
Pacla ciasarnyg perubinaan rran pengembangan kenahaeiswaan
[9..pun para peubiobing neruparan suatu
subsi.etem jurusan. xenyata_
an ini berartl bahwa penbinaan dan pengembangan
kenahasiauaan
oan peabiiabing aoaLah suatu bentuk kegiatan pendi.d.ihan.
Kegia-
tan penuiciikan cialan ran6ka penbinaan dan pengembangan
butan' saja nenyangkut kurikuler tapi nengikutkan ekstra
kurikrrler eebaioenu'nJang
5ai
can neLengkapi kegiatarr pend.idtkan, soirin€€a &etrungkiaran tercapad,nya tujuan pendidikan yaqg baik.
Suasana cialan ke6iatan penbinaan dan pengembangan ini hen*
dak'nys raerupakan perwujucian prlnsip Tut
wuri Hand.ayanl..
peo-
{adi
oimbixg sebaiknya nengninciari, cara yang bersifat nebggurui
atau
oeoaksa- Iteskipun demikian, penbinbing harus dapat aenyakinkan
nilai-nilai yang d.lkemukakan, sangat berggna bagi nahasisva senoiri, khususnya dalam nenghadapl trasa nendatang.
nahasiswa bahwa
Berhasilnya usaha penbinaan dan pengenbar€an
1
ini tergantgng
paoa peubirabing serta partisipasi jurusan. Eubungan yang
serasl
qan saling oeno lrung antara konponen-komponen
yang nembentuk eieten penaiuiitan itu san5at nenentukan haei] usaha pembinaan d,an
pengeiribangas
aictivitas
rnahasiswa d.an pernbi,nbing.
Padang, 3o Apr i ■
Sendr at asi k
1994
DAFTAR BACAAN
Am■
3aya, DoA. Ti sna 1985。
‖M
embangun
Pr oFesi Onal i sme Menuj u nasy
r aLr at cendi ki a yang mandi r i ‖
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a
a.
a
a
a
a
1985.
Soedarsono 1989
‐ 1. ■
,t
l ah:
HUT HMI . 」akar t a.
UUD 1945, P- 4 GBHN, TAP― TAP MPR 1988
」akar t a, Per cet akan uI P。 _
Maj a■
=力 Ч
。 Maka
ah Mahasi swa No 8 Tahun I I
Pedoman umum Pembi naan sen■ Mahas■ swa,
en Po■ di di kan dan Ke―
」akar t a: Depar t em
Budayaan.
Hakekat Pemhlnaan Seni di perguruan
Tiirggi. Makalah; Serasehan Senl Maha-
siswa. Denpasar,
■
ヽ ヽ イ ド