T MTK 1308093 Table of Content
DAFTAR ISI
Halaman
LEMBAR PENGESAHAN
PERNYATAAN.................................................................................................
i
ABSTRAK.........................................................................................................
ii
KATA PENGANTAR.......................................................................................
iv
UCAPAN TERIMAKASIH...............................................................................
v
DATAR ISI........................................................................................................
vii
DAFTAR TABEL..............................................................................................
ix
DAFTAR GAMBAR.........................................................................................
xi
DAFTAR LAMPIRAN......................................................................................
xii
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN.............................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah...............................................................
B. Rumusan Masalah........................................................................
C. Tujuan Penelitian..........................................................................
D. Manfaat Penelitian........................................................................
E. Definisi Operasional.....................................................................
1
12
12
13
13
KAJIAN PUSTAKA.........................................................................
15
A. Kemampuan Kominikasi Matematis............................................
B. Disposisi Matematis.....................................................................
C. Model Pembelajaran Deeper Learning Cycle (DELC)................
D. Model Ekspositori........................................................................
E. Penelitian yang Relevan...............................................................
F.Hipotesis Penelitian......................................................................
15
21
24
32
33
35
Sofwan Hidayat, 2015
PENINGKATAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI DAN DISPOSISI MATEMATIS
SISWA SMP MELALUI MODEL PEMBELAJARAN DEEPER LEARNING CYCLE (DELC)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
BAB III METODE PENELITIAN..................................................................
36
A. Desain Penelitian..........................................................................
B. Populasi dan Sampel.....................................................................
C.Variabel Penelitian........................................................................
D. Instrumen Penelitian.....................................................................
1. Instrumen Tes Kemampuan Komunikasi Matematis...............
2. Instrumen Non Tes...................................................................
E. Prosedur Penelitian.......................................................................
F. Analisis Data.................................................................................
36
37
37
38
38
46
48
51
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
63
A. Hasil Penelitian
63
1. Analisis Statistik Deskriptif Data Kemampuan Komunikasi
Matematis................................................................................. 63
2. Disposisi Matematis................................................................. 70
B. Pembahasan Hasil Penelitian........................................................ 90
1. Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa............................. 90
2. Disposisi Matematis.................................................................. 105
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN......................................................... 112
A. Kesimpulan................................................................................... 112
B. Saran............................................................................................. 112
DAFTAR PUSTAKA........................................................................................ 114
LAMPIRAN-LAMPIRAN................................................................................. 121
Sofwan Hidayat, 2015
PENINGKATAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI DAN DISPOSISI MATEMATIS
SISWA SMP MELALUI MODEL PEMBELAJARAN DEEPER LEARNING CYCLE (DELC)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR TABEL
Tabel
1.1
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
3.13
3.14
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12
4.13
4.14
4.15
4.16
4.17
4.18
Halaman
Tahapan-Tahapan DELC........................................................................
Pedoman Penilaian Kemampuan Komunikasi Matematis.....................
Klasifikasi Koefisien validitas................................................................
Hasil Uji Validitas soal Kemampuan Komunikasi Matematis...............
Koefisien Reliabilitas..............................................................................
Klasifikasi Daya Pembeda......................................................................
Hasil Uji Daya Pembeda Soal Tes Kemampuan Komunikasi................
Kriteria Indeks Kesukaran......................................................................
Hasil Uji Tingkat Kesukaran..................................................................
Skor Skala Sikap.....................................................................................
Klasifikasi Gain Ternormalisasi.............................................................
Penafsiran Terhadap Koefisien Korelasi................................................
Analisis Pendapat Siswa.........................................................................
Kategori Disposisi Matematis.................................................................
Rencana Kerja Penelitian Tahun 2015....................................................
Statistik Deskriptif Kemampuan Komunikasi Matematis......................
Hasil Uji Normalitas Data Kemampuan Komunikasi Matematis..........
Hasil Uji Perbedaan Skor Pretes Kemampuan Komunikasi
Matematis................................................................................................
Hasil Uji Perbedaan Skor Postes Kemampuan Komunikasi
Matematis................................................................................................
Hasil Uji Perbedaan Skor N-Gain Kemampuan Komunikasi
Matematis................................................................................................
Rangkuman Deskripsi Skor Disposisi Matematis Siswa........................
Data Hasil Uji Normalitas N-Gain.........................................................
Data Hasil Uji Homogenitas Varians Nilai N-Gain................................
Hasil Uji Perbedaan Rata-Rata Skor Postes Disposisi............................
Data Hasil Uji Korelasi Spearman’s Postes Kelas Eksperimen.............
Data Hasil Uji Korelasi Spearman’s Postes Kelas Kontrol....................
Rangkuman Rata-Rata Hasil Pengujian Hipotesis Pada Taraf
Signifikansi 5%.......................................................................................
Hasil Uji Perbedaan Skor Postes Kemampuan Komunikasi Matematis
Pemeriksa 1 dan Pemeriksa 2.................................................................
Data Hasil Uji Korelasi Spearman’s Postes Kemampuan Komunikasi
Matematis Pemeriksa 1 dan Pemeriksa 2 Kelas Eksperimen.................
Hasil Uji Perbedaan Skor Postes Kemampuan Komunikasi Matematis
Pemeriksa 1 dan Pemeriksa 2 Kelas Kontrol..........................................
Data Hasil Uji Korelasi Spearman’s Postes Kemampuan Komunikasi
Matematis Pemeriksa 1 dan Pemeriksa 2 Kelas Kontrol........................
Hasil Analisis Pendapat Siswa................................................................
Hasil Analisis Persentase Skor Postes Disposisi Tiap Indikator............
Sofwan Hidayat, 2015
PENINGKATAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI DAN DISPOSISI MATEMATIS
SISWA SMP MELALUI MODEL PEMBELAJARAN DEEPER LEARNING CYCLE (DELC)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
10
39
41
41
42
43
44
45
45
47
51
60
62
62
62
64
66
67
68
69
70
72
73
74
75
76
77
79
79
81
81
83
85
4.19
4.20
4.21
Data Hasil Pengamatan Aktivitas Guru Selama Pembelajaran dengan
Model Pembelajaran Deeper Learning Cycle (DELC)........................... 86
Data Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Selama Pembelajaran
Dengan Model Pembelajaran Deeper Learning Cycle (DELC)............. 88
Profil Keadaan Siswa Kelas Esperimen dan Kelas Kontrol................... 110
Sofwan Hidayat, 2015
PENINGKATAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI DAN DISPOSISI MATEMATIS
SISWA SMP MELALUI MODEL PEMBELAJARAN DEEPER LEARNING CYCLE (DELC)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR GAMBAR
Gambar
3.1
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
Halaman
Prosedur Penelitian............................................................................
Perbandingan Rata-Rata Skor Pretes dan Postes Kemampuan
Komunikasi Matematis......................................................................
Perbandingan Rata-Rata Nilai N-Gain Kemampuan Komunikasi
Matematis.............
Perbandingan Rata-Rata Skor Skala Disposisi Matematis
Pretes dan Postes................................................................................
Persentase Skor Postes Disposisi Kelas Eksperimen dan Kelas
Kontrol................................................................................................
Grafik Perkembangan Aktivitas Siswa...............................................
Siswa Mempresentasikan Hasil Kerja Kelompok 1...........................
Siswa Mempresentasikan Hasil Kerja Kelompok 2...........................
Aktivitas Diskusi Kelompok untuk menyelesaikan LAS 1................
Aktivitas Diskusi Kelompok untuk menyelesaikan LAS 2................
Sofwan Hidayat, 2015
PENINGKATAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI DAN DISPOSISI MATEMATIS
SISWA SMP MELALUI MODEL PEMBELAJARAN DEEPER LEARNING CYCLE (DELC)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
50
64
65
71
84
89
102
102
103
103
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
LAMPIRAN A
A.1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran..................................................
121
A.2
Lembar Aktivitas Siswa.....................................................................
157
A.3
Kisi-kisi dan Soal Tes Kemampuan Komunikasi matematis.............
189
A.4
Kisi-kisi dan Skala Sikap...................................................................
196
A.5
Pedoman Observasi Aktivitas Guru dan Siswa..................................
200
LAMPIRAN B
B.1
Data Hasil Uji Coba Soal kemampuan Komunikasi Matematis......
202
B.2
Hasil Uji Validitas Soal Kemampuan Komunikasi Matematis..........
204
B.3
Hasil Uji Reliabilitas Soal Kemampuan Komunikasi Matematis......
227
B.4
Daya Pembeda Soal Kemampuan Komunikasi Matematis................
230
B.5
Indeks Kesukaran Kemampuan Komunikasi Matematis...................
232
LAMPIRAN C
C.1
Data Skor Pretes, Postes, dan N-Gain Kemampuan Komunikasi
234
Matematis Kelas Eksperimen ................................
C.2
Skala Sikap Disposisi.........................................................................
240
C.3
Data Pengolahan Angket Disposisi Postes Kelas Eksperimen
256
C.4
Perhitungan Pretes, Postes, dan N-Gain Kemampuan Komunikasi
Matematis......................................................................
262
C.5
Analisis Data Disposisi Matematis....................................................
269
C.6
Data Nilai Disposisi Matematis Siswa Setelah Ditransfer
Menggunakan MSI.......................................................
Sofwan Hidayat, 2015
PENINGKATAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI DAN DISPOSISI MATEMATIS
SISWA SMP MELALUI MODEL PEMBELAJARAN DEEPER LEARNING CYCLE (DELC)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
279
LAMPIRAN A
Lampiran A.1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Lampiran A.2
Lembar Aktivitas Siswa
Lampiran A.3
Kisi-kisi dan Soal Tes Kemampuan Komunikasi matematis
Lampiran A.4
Kisi-kisi dan Skala Sikap
Lampiran A.5
Pedoman Observasi Aktivitas Guru dan Siswa
Sofwan Hidayat, 2015
PENINGKATAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI DAN DISPOSISI MATEMATIS
SISWA SMP MELALUI MODEL PEMBELAJARAN DEEPER LEARNING CYCLE (DELC)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
LAMPIRAN B
Lampiran B.1
Data Hasil Uji Coba
Soal kemampuan Komunikasi
Matematis
Lampiran B.2
Hasil
Uji
Validitas
Soal
Kemampuan
Komunikasi
Matematis
Lampiran B.3
Hasil Uji Reliabilitas Soal Kemampuan Komunikasi
Matematis
Lampiran B.4
Daya Pembeda Soal Kemampuan Komunikasi Matematis
Lampiran B.5
Indeks Kesukaran Kemampuan Komunikasi Matematis
Sofwan Hidayat, 2015
PENINGKATAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI DAN DISPOSISI MATEMATIS
SISWA SMP MELALUI MODEL PEMBELAJARAN DEEPER LEARNING CYCLE (DELC)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
LAMPIRAN C
Lampiran C.1
Data Skor Pretes, Postes, dan N-Gain Kemampuan
Komunikasi Matematis Kelas Eksperimen
Lampiran C.2
Skala Sikap Disposisi
Lampiran C.3
Data
Pengolahan
Angket
Disposisi
Postes
Kelas
Eksperimen
Lampiran C.4
Perhitungan Pretes, Postes, dan N-Gain Kemampuan
Komunikasi Matematis
Lampiran C.5
Analisis Data Disposisi Matematis
Lampiran C.6
Data Nilai Disposisi Matematis Siswa Setelah Ditransfer
Sofwan Hidayat, 2015
PENINGKATAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI DAN DISPOSISI MATEMATIS
SISWA SMP MELALUI MODEL PEMBELAJARAN DEEPER LEARNING CYCLE (DELC)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Halaman
LEMBAR PENGESAHAN
PERNYATAAN.................................................................................................
i
ABSTRAK.........................................................................................................
ii
KATA PENGANTAR.......................................................................................
iv
UCAPAN TERIMAKASIH...............................................................................
v
DATAR ISI........................................................................................................
vii
DAFTAR TABEL..............................................................................................
ix
DAFTAR GAMBAR.........................................................................................
xi
DAFTAR LAMPIRAN......................................................................................
xii
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN.............................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah...............................................................
B. Rumusan Masalah........................................................................
C. Tujuan Penelitian..........................................................................
D. Manfaat Penelitian........................................................................
E. Definisi Operasional.....................................................................
1
12
12
13
13
KAJIAN PUSTAKA.........................................................................
15
A. Kemampuan Kominikasi Matematis............................................
B. Disposisi Matematis.....................................................................
C. Model Pembelajaran Deeper Learning Cycle (DELC)................
D. Model Ekspositori........................................................................
E. Penelitian yang Relevan...............................................................
F.Hipotesis Penelitian......................................................................
15
21
24
32
33
35
Sofwan Hidayat, 2015
PENINGKATAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI DAN DISPOSISI MATEMATIS
SISWA SMP MELALUI MODEL PEMBELAJARAN DEEPER LEARNING CYCLE (DELC)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
BAB III METODE PENELITIAN..................................................................
36
A. Desain Penelitian..........................................................................
B. Populasi dan Sampel.....................................................................
C.Variabel Penelitian........................................................................
D. Instrumen Penelitian.....................................................................
1. Instrumen Tes Kemampuan Komunikasi Matematis...............
2. Instrumen Non Tes...................................................................
E. Prosedur Penelitian.......................................................................
F. Analisis Data.................................................................................
36
37
37
38
38
46
48
51
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
63
A. Hasil Penelitian
63
1. Analisis Statistik Deskriptif Data Kemampuan Komunikasi
Matematis................................................................................. 63
2. Disposisi Matematis................................................................. 70
B. Pembahasan Hasil Penelitian........................................................ 90
1. Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa............................. 90
2. Disposisi Matematis.................................................................. 105
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN......................................................... 112
A. Kesimpulan................................................................................... 112
B. Saran............................................................................................. 112
DAFTAR PUSTAKA........................................................................................ 114
LAMPIRAN-LAMPIRAN................................................................................. 121
Sofwan Hidayat, 2015
PENINGKATAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI DAN DISPOSISI MATEMATIS
SISWA SMP MELALUI MODEL PEMBELAJARAN DEEPER LEARNING CYCLE (DELC)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR TABEL
Tabel
1.1
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
3.13
3.14
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12
4.13
4.14
4.15
4.16
4.17
4.18
Halaman
Tahapan-Tahapan DELC........................................................................
Pedoman Penilaian Kemampuan Komunikasi Matematis.....................
Klasifikasi Koefisien validitas................................................................
Hasil Uji Validitas soal Kemampuan Komunikasi Matematis...............
Koefisien Reliabilitas..............................................................................
Klasifikasi Daya Pembeda......................................................................
Hasil Uji Daya Pembeda Soal Tes Kemampuan Komunikasi................
Kriteria Indeks Kesukaran......................................................................
Hasil Uji Tingkat Kesukaran..................................................................
Skor Skala Sikap.....................................................................................
Klasifikasi Gain Ternormalisasi.............................................................
Penafsiran Terhadap Koefisien Korelasi................................................
Analisis Pendapat Siswa.........................................................................
Kategori Disposisi Matematis.................................................................
Rencana Kerja Penelitian Tahun 2015....................................................
Statistik Deskriptif Kemampuan Komunikasi Matematis......................
Hasil Uji Normalitas Data Kemampuan Komunikasi Matematis..........
Hasil Uji Perbedaan Skor Pretes Kemampuan Komunikasi
Matematis................................................................................................
Hasil Uji Perbedaan Skor Postes Kemampuan Komunikasi
Matematis................................................................................................
Hasil Uji Perbedaan Skor N-Gain Kemampuan Komunikasi
Matematis................................................................................................
Rangkuman Deskripsi Skor Disposisi Matematis Siswa........................
Data Hasil Uji Normalitas N-Gain.........................................................
Data Hasil Uji Homogenitas Varians Nilai N-Gain................................
Hasil Uji Perbedaan Rata-Rata Skor Postes Disposisi............................
Data Hasil Uji Korelasi Spearman’s Postes Kelas Eksperimen.............
Data Hasil Uji Korelasi Spearman’s Postes Kelas Kontrol....................
Rangkuman Rata-Rata Hasil Pengujian Hipotesis Pada Taraf
Signifikansi 5%.......................................................................................
Hasil Uji Perbedaan Skor Postes Kemampuan Komunikasi Matematis
Pemeriksa 1 dan Pemeriksa 2.................................................................
Data Hasil Uji Korelasi Spearman’s Postes Kemampuan Komunikasi
Matematis Pemeriksa 1 dan Pemeriksa 2 Kelas Eksperimen.................
Hasil Uji Perbedaan Skor Postes Kemampuan Komunikasi Matematis
Pemeriksa 1 dan Pemeriksa 2 Kelas Kontrol..........................................
Data Hasil Uji Korelasi Spearman’s Postes Kemampuan Komunikasi
Matematis Pemeriksa 1 dan Pemeriksa 2 Kelas Kontrol........................
Hasil Analisis Pendapat Siswa................................................................
Hasil Analisis Persentase Skor Postes Disposisi Tiap Indikator............
Sofwan Hidayat, 2015
PENINGKATAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI DAN DISPOSISI MATEMATIS
SISWA SMP MELALUI MODEL PEMBELAJARAN DEEPER LEARNING CYCLE (DELC)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
10
39
41
41
42
43
44
45
45
47
51
60
62
62
62
64
66
67
68
69
70
72
73
74
75
76
77
79
79
81
81
83
85
4.19
4.20
4.21
Data Hasil Pengamatan Aktivitas Guru Selama Pembelajaran dengan
Model Pembelajaran Deeper Learning Cycle (DELC)........................... 86
Data Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa Selama Pembelajaran
Dengan Model Pembelajaran Deeper Learning Cycle (DELC)............. 88
Profil Keadaan Siswa Kelas Esperimen dan Kelas Kontrol................... 110
Sofwan Hidayat, 2015
PENINGKATAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI DAN DISPOSISI MATEMATIS
SISWA SMP MELALUI MODEL PEMBELAJARAN DEEPER LEARNING CYCLE (DELC)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR GAMBAR
Gambar
3.1
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
Halaman
Prosedur Penelitian............................................................................
Perbandingan Rata-Rata Skor Pretes dan Postes Kemampuan
Komunikasi Matematis......................................................................
Perbandingan Rata-Rata Nilai N-Gain Kemampuan Komunikasi
Matematis.............
Perbandingan Rata-Rata Skor Skala Disposisi Matematis
Pretes dan Postes................................................................................
Persentase Skor Postes Disposisi Kelas Eksperimen dan Kelas
Kontrol................................................................................................
Grafik Perkembangan Aktivitas Siswa...............................................
Siswa Mempresentasikan Hasil Kerja Kelompok 1...........................
Siswa Mempresentasikan Hasil Kerja Kelompok 2...........................
Aktivitas Diskusi Kelompok untuk menyelesaikan LAS 1................
Aktivitas Diskusi Kelompok untuk menyelesaikan LAS 2................
Sofwan Hidayat, 2015
PENINGKATAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI DAN DISPOSISI MATEMATIS
SISWA SMP MELALUI MODEL PEMBELAJARAN DEEPER LEARNING CYCLE (DELC)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
50
64
65
71
84
89
102
102
103
103
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
LAMPIRAN A
A.1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran..................................................
121
A.2
Lembar Aktivitas Siswa.....................................................................
157
A.3
Kisi-kisi dan Soal Tes Kemampuan Komunikasi matematis.............
189
A.4
Kisi-kisi dan Skala Sikap...................................................................
196
A.5
Pedoman Observasi Aktivitas Guru dan Siswa..................................
200
LAMPIRAN B
B.1
Data Hasil Uji Coba Soal kemampuan Komunikasi Matematis......
202
B.2
Hasil Uji Validitas Soal Kemampuan Komunikasi Matematis..........
204
B.3
Hasil Uji Reliabilitas Soal Kemampuan Komunikasi Matematis......
227
B.4
Daya Pembeda Soal Kemampuan Komunikasi Matematis................
230
B.5
Indeks Kesukaran Kemampuan Komunikasi Matematis...................
232
LAMPIRAN C
C.1
Data Skor Pretes, Postes, dan N-Gain Kemampuan Komunikasi
234
Matematis Kelas Eksperimen ................................
C.2
Skala Sikap Disposisi.........................................................................
240
C.3
Data Pengolahan Angket Disposisi Postes Kelas Eksperimen
256
C.4
Perhitungan Pretes, Postes, dan N-Gain Kemampuan Komunikasi
Matematis......................................................................
262
C.5
Analisis Data Disposisi Matematis....................................................
269
C.6
Data Nilai Disposisi Matematis Siswa Setelah Ditransfer
Menggunakan MSI.......................................................
Sofwan Hidayat, 2015
PENINGKATAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI DAN DISPOSISI MATEMATIS
SISWA SMP MELALUI MODEL PEMBELAJARAN DEEPER LEARNING CYCLE (DELC)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
279
LAMPIRAN A
Lampiran A.1
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Lampiran A.2
Lembar Aktivitas Siswa
Lampiran A.3
Kisi-kisi dan Soal Tes Kemampuan Komunikasi matematis
Lampiran A.4
Kisi-kisi dan Skala Sikap
Lampiran A.5
Pedoman Observasi Aktivitas Guru dan Siswa
Sofwan Hidayat, 2015
PENINGKATAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI DAN DISPOSISI MATEMATIS
SISWA SMP MELALUI MODEL PEMBELAJARAN DEEPER LEARNING CYCLE (DELC)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
LAMPIRAN B
Lampiran B.1
Data Hasil Uji Coba
Soal kemampuan Komunikasi
Matematis
Lampiran B.2
Hasil
Uji
Validitas
Soal
Kemampuan
Komunikasi
Matematis
Lampiran B.3
Hasil Uji Reliabilitas Soal Kemampuan Komunikasi
Matematis
Lampiran B.4
Daya Pembeda Soal Kemampuan Komunikasi Matematis
Lampiran B.5
Indeks Kesukaran Kemampuan Komunikasi Matematis
Sofwan Hidayat, 2015
PENINGKATAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI DAN DISPOSISI MATEMATIS
SISWA SMP MELALUI MODEL PEMBELAJARAN DEEPER LEARNING CYCLE (DELC)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
LAMPIRAN C
Lampiran C.1
Data Skor Pretes, Postes, dan N-Gain Kemampuan
Komunikasi Matematis Kelas Eksperimen
Lampiran C.2
Skala Sikap Disposisi
Lampiran C.3
Data
Pengolahan
Angket
Disposisi
Postes
Kelas
Eksperimen
Lampiran C.4
Perhitungan Pretes, Postes, dan N-Gain Kemampuan
Komunikasi Matematis
Lampiran C.5
Analisis Data Disposisi Matematis
Lampiran C.6
Data Nilai Disposisi Matematis Siswa Setelah Ditransfer
Sofwan Hidayat, 2015
PENINGKATAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI DAN DISPOSISI MATEMATIS
SISWA SMP MELALUI MODEL PEMBELAJARAN DEEPER LEARNING CYCLE (DELC)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu