S PKN 1105430 Abstract
ABSTRAK
ASEP HENDRIK (1105430). PERANAN GURU PKN DALAM MEMBINA
KARAKTER KEWARGANEGARAAN (Studi Deskriptif di SMPN 3 Cugenang
Cianjur).
Guru merupakan faktor penentu dalam tercapainya tujuan pendidikan nasional yang
berperan sebagai seorang pengajar, pendidik, pembimbing, dan pembina peserta didik.
Guru sebagai unsur terpenting dalam pendidikan mesti berperan aktif untuk
memposisikan dirinya sebagai tenaga profesional. Oleh sebab itu, keberadaan guru
pendidikan kewarganegaraan memiliki peranan sentral dalam membina karakter peserta
didik di sekolah. Secara umum penelitian ini bertujuan untuk mengetahui,
mengungkapkan, dan mengidentifikasi mengenai peranan guru PKn dalam membina
karakter kewarganegaraan di SMPN 3 Cugenang Cianjur. Pendekatan yang digunakan
dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dengan menggunakan metode studi
deskriptif. Pengumpulan data diperoleh melalui wawancara, observasi, studi
dokumentasi, dan studi kepustakaan. Hasil penelitian di lapangan mengungkapkan
bahwa: 1) proses pelaksanaan pembinaan karakter kewarganegaraan yang dilakukan guru
PKn di SMPN 3 Cugenang Cianjur, yaitu (a) dilakukan melalui kegiatan pembelajaran
dengan mengintegrasikan nilai-nilai karakter seperti tanggung jawab, kepedulian, kreatif
dan cerdas, nasionalisme, dan religius ke dalam materi pembelajaran; (b) di luar
pembelajaran dengan menerapkan program sekolah berbasis lingkungan, seperti kegiatan
ekstrakurikuler kepramukaan, gerakan pungut sampah, dan ekstrakurikuler kerohanian. 2)
Strategi yang dilakukan guru PKn dalam membina karakter kewarganegaraan di SMPN 3
Cugenang Cianjur, yaitu (a) menerapkan metode dan model pembelajaran; (b) menjadi
tokoh teladan bagi siswa; (c) menjalin kerjasama dengan guru agama, guru BP, Kepala
Sekolah, Wali Kelas, orang tua, dan masyarakat. 3) Hambatan-hambatan yang dihadapi
guru PKn dalam membina karakter kewarganegaraan di SMPN 3 Cugenang Cianjur,
yaitu: (a) rendahnya pemahaman siswa; (b) adanya keterbatasan waktu yang dimiliki oleh
guru; (c) nilai-nilai karakter yang dikembangkan oleh guru belum terjabarkan dalam
indikator yang representatif; (d) pengaruh budaya sikap/perilaku individualis; (e)
perubahan budaya di lingkungan pergaulan siswa yang kurang baik. 4) Upaya-upaya guru
PKn dalam membina karakter kewarganegaraan, yaitu: (a) memberikan pemahaman
kepada siswa tentang arti penting karakter; (b) menjalin kerjasama dan komunikasi
dengan LPMP, orang tua, dan masyarakat; (c) pendekatan keagamaan; (d) menjadi
sumber keteladanan bagi siswa. Berdasarkan pemaparan tersebut, pihak sekolah bersama
dengan orang tua dan masyarakat mestinya membentuk paguyuban karakter yang dapat
memberikan kontribusi positif bagi pembentukan, peningkatan, pembudayaan, dan
pemberadaban perilaku baik bagi peserta didik di lingkungan sekolah dan masyarakat
luas.
Kata Kunci : Guru PKn, Karakter Kewarganegaraan, Peserta Didik.
vi
Asep Hendrik, 2015
PERANAN GURU PKN DALAM MEMBINA KARAKTER KEWARGANEGARAAN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ABSTRACT
ASEP HENDRIK (1105430). THE ROLE OF CIVIC EDUCATION TEACHER IN
BUILDING CIVIC CHARACTER (Descriptive Study in SMPN 3 Cugenang
Cianjur).
Teacher is a factor which determine to achieve national education goal which act as a
teacher, mentor, and as a student’s guide. Teacher as the most important factor in an
education must active to place themself as a professional. Therefore, the existance of a
civics subject teacher have a central act to guide the character of their students in school.
in general this research has a goal to know, to unearth, and identify the role of civics
subject teacher in guiding the civics character in SMPN 3 Cugenang Cianjur. The
approach use in this research is a qualitative approach by using a descriptive study
method. The data collection are gathered through interview, observation, documentation
study and document study. The result of study on the field shows that :1) the process of
guiding civic character done by civics subject teacher at SMPN 3 Cugenang Cianjur,
which are (a) done through a learning activity by integrating character value such as
responsibilities, caring, smart and creative, nationalism and religious to the teaching
material; (b) outside learning activity by applying a school programme based
environment such as extracurricular scouting, movement garbage collection, and religious
spirituality. 2) a strategy done by a civics subject teacher in guiding civics character at
SMPN 3 Cugenang Cianjur, which are (a) applying methods and models of study; (b)
become a moral figure for a student; (c) bind a cooperation with spiritual/religious
teacher, counseling teacher, principal, homeroom teacher, parents and society. 3) obstacle
faced by a civics subject teacher on guiding a civics character at SMPN 3 Cugenang
Cianjur, which are: (a) student’s low understanding; (b) teacher’s limited time on school;
(c) character’s value developed by the teachers are not applied yet on a representative
indicator; (d) the influence of attitude/behavior individualist culture; (e) the innapropiate
culture alteration on student’s commingling society. 4) the efforts of civics subject
teacher on guiding civics character, which are; (a) to give an understanding to students on
studendts about the importance of a character/personality; (b) to attain a cooperation and
communication with LPMP, parents and society; (c) spiritual/religious approach; (d)
becoma a source of moral for students. According to those fact, the school alongside with
parents and society should create a character’s community that could add a positive
contribution for a creating, increasing, culturalizing, and civilizing behaviour either for a
students in school or in the society.
Key Words: Civics Subject Teacher, Civics Character, Students/Disciple.
vi
Asep Hendrik, 2015
PERANAN GURU PKN DALAM MEMBINA KARAKTER KEWARGANEGARAAN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ASEP HENDRIK (1105430). PERANAN GURU PKN DALAM MEMBINA
KARAKTER KEWARGANEGARAAN (Studi Deskriptif di SMPN 3 Cugenang
Cianjur).
Guru merupakan faktor penentu dalam tercapainya tujuan pendidikan nasional yang
berperan sebagai seorang pengajar, pendidik, pembimbing, dan pembina peserta didik.
Guru sebagai unsur terpenting dalam pendidikan mesti berperan aktif untuk
memposisikan dirinya sebagai tenaga profesional. Oleh sebab itu, keberadaan guru
pendidikan kewarganegaraan memiliki peranan sentral dalam membina karakter peserta
didik di sekolah. Secara umum penelitian ini bertujuan untuk mengetahui,
mengungkapkan, dan mengidentifikasi mengenai peranan guru PKn dalam membina
karakter kewarganegaraan di SMPN 3 Cugenang Cianjur. Pendekatan yang digunakan
dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dengan menggunakan metode studi
deskriptif. Pengumpulan data diperoleh melalui wawancara, observasi, studi
dokumentasi, dan studi kepustakaan. Hasil penelitian di lapangan mengungkapkan
bahwa: 1) proses pelaksanaan pembinaan karakter kewarganegaraan yang dilakukan guru
PKn di SMPN 3 Cugenang Cianjur, yaitu (a) dilakukan melalui kegiatan pembelajaran
dengan mengintegrasikan nilai-nilai karakter seperti tanggung jawab, kepedulian, kreatif
dan cerdas, nasionalisme, dan religius ke dalam materi pembelajaran; (b) di luar
pembelajaran dengan menerapkan program sekolah berbasis lingkungan, seperti kegiatan
ekstrakurikuler kepramukaan, gerakan pungut sampah, dan ekstrakurikuler kerohanian. 2)
Strategi yang dilakukan guru PKn dalam membina karakter kewarganegaraan di SMPN 3
Cugenang Cianjur, yaitu (a) menerapkan metode dan model pembelajaran; (b) menjadi
tokoh teladan bagi siswa; (c) menjalin kerjasama dengan guru agama, guru BP, Kepala
Sekolah, Wali Kelas, orang tua, dan masyarakat. 3) Hambatan-hambatan yang dihadapi
guru PKn dalam membina karakter kewarganegaraan di SMPN 3 Cugenang Cianjur,
yaitu: (a) rendahnya pemahaman siswa; (b) adanya keterbatasan waktu yang dimiliki oleh
guru; (c) nilai-nilai karakter yang dikembangkan oleh guru belum terjabarkan dalam
indikator yang representatif; (d) pengaruh budaya sikap/perilaku individualis; (e)
perubahan budaya di lingkungan pergaulan siswa yang kurang baik. 4) Upaya-upaya guru
PKn dalam membina karakter kewarganegaraan, yaitu: (a) memberikan pemahaman
kepada siswa tentang arti penting karakter; (b) menjalin kerjasama dan komunikasi
dengan LPMP, orang tua, dan masyarakat; (c) pendekatan keagamaan; (d) menjadi
sumber keteladanan bagi siswa. Berdasarkan pemaparan tersebut, pihak sekolah bersama
dengan orang tua dan masyarakat mestinya membentuk paguyuban karakter yang dapat
memberikan kontribusi positif bagi pembentukan, peningkatan, pembudayaan, dan
pemberadaban perilaku baik bagi peserta didik di lingkungan sekolah dan masyarakat
luas.
Kata Kunci : Guru PKn, Karakter Kewarganegaraan, Peserta Didik.
vi
Asep Hendrik, 2015
PERANAN GURU PKN DALAM MEMBINA KARAKTER KEWARGANEGARAAN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ABSTRACT
ASEP HENDRIK (1105430). THE ROLE OF CIVIC EDUCATION TEACHER IN
BUILDING CIVIC CHARACTER (Descriptive Study in SMPN 3 Cugenang
Cianjur).
Teacher is a factor which determine to achieve national education goal which act as a
teacher, mentor, and as a student’s guide. Teacher as the most important factor in an
education must active to place themself as a professional. Therefore, the existance of a
civics subject teacher have a central act to guide the character of their students in school.
in general this research has a goal to know, to unearth, and identify the role of civics
subject teacher in guiding the civics character in SMPN 3 Cugenang Cianjur. The
approach use in this research is a qualitative approach by using a descriptive study
method. The data collection are gathered through interview, observation, documentation
study and document study. The result of study on the field shows that :1) the process of
guiding civic character done by civics subject teacher at SMPN 3 Cugenang Cianjur,
which are (a) done through a learning activity by integrating character value such as
responsibilities, caring, smart and creative, nationalism and religious to the teaching
material; (b) outside learning activity by applying a school programme based
environment such as extracurricular scouting, movement garbage collection, and religious
spirituality. 2) a strategy done by a civics subject teacher in guiding civics character at
SMPN 3 Cugenang Cianjur, which are (a) applying methods and models of study; (b)
become a moral figure for a student; (c) bind a cooperation with spiritual/religious
teacher, counseling teacher, principal, homeroom teacher, parents and society. 3) obstacle
faced by a civics subject teacher on guiding a civics character at SMPN 3 Cugenang
Cianjur, which are: (a) student’s low understanding; (b) teacher’s limited time on school;
(c) character’s value developed by the teachers are not applied yet on a representative
indicator; (d) the influence of attitude/behavior individualist culture; (e) the innapropiate
culture alteration on student’s commingling society. 4) the efforts of civics subject
teacher on guiding civics character, which are; (a) to give an understanding to students on
studendts about the importance of a character/personality; (b) to attain a cooperation and
communication with LPMP, parents and society; (c) spiritual/religious approach; (d)
becoma a source of moral for students. According to those fact, the school alongside with
parents and society should create a character’s community that could add a positive
contribution for a creating, increasing, culturalizing, and civilizing behaviour either for a
students in school or in the society.
Key Words: Civics Subject Teacher, Civics Character, Students/Disciple.
vi
Asep Hendrik, 2015
PERANAN GURU PKN DALAM MEMBINA KARAKTER KEWARGANEGARAAN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu