PENERAPAN MACROMEDIA FLASH UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP KELILING DAN LUAS BANGUN DATAR SISWA KELAS IIIA SD NEGERI WIROPATEN SURAKARTA 20162017
PENERAPAN MACROMEDIA FLASH UNTUK MENINGKATKAN
PEMAHAMAN KONSEP KELILING DAN LUAS BANGUN DATAR
SISWA KELAS IIIA SD NEGERI WIROPATEN SURAKARTA 2016/2017
SKRIPSI
Oleh:
FARIKHAHSARI YOGAYANTI
K7113082
HALAMAN JUDUL
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juli 2017
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
HALAMAN PENGAJUAN
PENERAPAN MACROMEDIA FLASH UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP KELILING DAN LUAS BANGUN DATAR SISWA KELAS IIIA SD NEGERI WIROPATEN SURAKARTA 2016/2017
Oleh: FARIKHAHSARI YOGAYANTI K7113082
Skripsi diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2017
PERSETUJUAN
PENGESAHAN SKRIPSI
ABSTRAK
Farikhahsari Yogayanti. K7113082. PENERAPAN MACROMEDIA FLASH
UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP KELILING DAN
LUAS BANGUN DATAR SISWA KELAS IIIA SD NEGERI WIROPATEN
SURAKARTA 2016/2017. Skripsi. Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret, Juli 2017.Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan pemahaman konsep keliling dan luas bangun datar melalui penerapan Macromedia Flash keliling dan luas bangun datar pada siswa kelas IIIA SD Negeri Wiropaten Surakarta 2016/2017.
Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan selama 3 siklus. Subjek penelitian ini adalah guru kelas dan siswa kelas IIIA SD Negeri Wiropaten Surakarta 2016/2017 yang berjumlah 28 siswa. Sumber data dari guru dan siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, tes, dan dokumen. Teknik validitas data yang digunakan adalah validitas isi dan triangulasi teknik dan triangulasi sumber. Teknik analisis data yang digunakan adalah model analisis interaktif dan deskriptif komparatif analisis kritis.
Hasil penelitian tindakan menunjukkan adanya peningkatan pemahaman konsep keliling dan luas bangun datar dari pratindakan hingga siklus III. Nilai rata-rata tes pratindakan yaitu 27,75 dengan ketuntasan klasikal 0%. Pada siklus I nilai rata-rata kelas naik menjadi 71,29 dengan ketuntasan klasikal mencapai 42,86%. Pada siklus II nilai rata-rata kelas meningkat menjadi 76,32 dengan ketuntasan klasikal mencapai 75%. Pada siklus III nilai rata-rata kelas meningkat menjadi 86,14 dengan ketuntasan klasikal mencapai 92,86%. Berdasarkan hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa penerapan Macromedia Flash dapat meningkatkan pemahaman konsep keliling dan luas bangun datar pada siswa kelas IIIA SD Negeri Wiropaten Surakarta 2016/2017.
Kata Kunci: Macromedia Flash, keliling dan luas bangun datar
ABSTRACT
Farikhasari Yogayanti. K7113082. THE APPLYING MACROMEDIA FLASH
TO IMPROVE THE UNDERSTANDING OF THE CONCEPT PERIMETER
RD AND PLANE AREAIN STUDENT GRADE 3 ELEMENTARY SCHOOL
WIROPATEN SURAKARTA 2016/2017. Thesis, Surakarta: Teacher Training
and Education Faculty, Sebelas Maret University, July 2017.The aim of this research was to improve the understanding concept of
rd
perimeter and plane area by applying Macromedia Flash in student grade 3 Elementary School Wiropaten Surakarta 2016/2017.
This research was a Classroom Action Research (CAR) conducted during
rd
three cycles. The subject of this research were teacher and students grade 3 Elementary School Wiropaten Surakarta 2016/2017 consist of 28 students. The
data sources of the research were teacher and students. The data gathered by
observation, interview, test and document study. The data was validated by using
content validity, triangulation of resources and triangulation of technique. The
data analyzed by using interactive models and descriptive comparation critical analysis technique.
The result of the research, showed an increased the understanding concept
of perimeter and plane area before action until the third cycle. The avarage value
in preaction was 27,75 with subject completion rate 0%. In the first cycle, the
avarage value increased to 71,29 with subject completion rate 42,86%. In the
second cycle, the avarage value increased to 76,32 with subject completion rate
75%. In the third cycle, the avarage value increased to 86,14, with subject
completion rate 92,86%. Based on the result of the research, it can be concluded
that the applying Macromedia Flash can improve the concept perimeter and plane
rdarea of the students in grade 3 Elementary School Wiropaten Surakarta 2016/2017.
Keyword: Macromedia Flash, perimeter and plane area
MOTTO
“Lihat segalanya lebih dekat, dan kau akan menilai lebih bijaksana” (Sherina Munaf)
“Lakukan yang terbaik, sehingga aku tak akan menyalahkan diriku sendiri atas segalanya” (Magdalena Neuer)
“Yakinlah kau bisa dan sudah separuh jalan menuju ke sana” (Theodore Roosevelt)
HALAMAN PERSEMBAHAN
Teriring ucapan Alhamdulillah kepada Allah SWT, karya ini saya persembahkan untuk:
Ibu (Eni Supartiningsih) dan Bapak (Sayogo)
Terima kasih atas segala cinta, kasih sayang, perhatian, motivasi, pengorbanan, dan untaian do’a yang tiada henti untuk kebaikanku serta terselesaikannya skripsi ini. Semoga karya ini akan menjadi salah satu wujud baktiku untuk membalas kebaikan Ibu Bapak tercinta.
Kakak-kakakku (Mbak Okta dan Mbak Tia) Terima kasih selalu mendukung dalam situasi apapun. Almamaterku UNS Terima kasih telah menjadikan saya sebagai bagian dari keluarga besar UNS.
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur kita panjatkan atas kehadirat Allah SWT, atas berkat rahmat dan karunia-Nya yang senantiasa dilimpahkan kepada kita semua. Sholawat dan salam semoga tercurahkan pada Nabi Muhammad SAW yang telah menyampaikan risalah dan syariat islam kepada seluruh umat manusia. Atas rahmat Allah SWT, akhirnya penulis bisa menyelesaikan proposal skripsi dengan judul “PENERAPAN MACROMEDIA FLASH UNTUK MENINGKATKAN
PEMAHAMAN KONSEP KELILING DAN LUAS BANGUN DATAR
SISWA KELAS IIIA SD NEGERI WIROPATEN SURAKARTA
2016/2017 ”.Skripsi ini merupakan syarat untuk mencapai gelar Sarjana Pendidikan Jurusan Ilmu Pendidikan pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Sebelas Maret. Syukur dengan keyakinan serta bantuan dari beberapa pihak yang bersifat moril maupun material, akhirnya kesulitan dan hambatan yang dihadapi dapat teratasi dengan baik, sehingga proposal skripsi ini dapat diselesaikan. Dalam kesempatan ini, penulis ingin menyampaikan ucapan rasa terima kasih kepada beberapa pihak yang mana atas bantuan, bimbingan, serta dorongannya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini yaitu kepada :
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, 2. Drs. H. Hadi Mulyono, M. Pd., selaku Kepala Program Studi Pendidikan
Guru Sekolah Dasar, Jurusan Ilmu Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, 3. Drs. Chumdari, M. Pd., selaku dosen Pembimbing I, yang selalu memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan proposal ini,
4. Dra. Jenny I. S. P., M. Pd., selaku dosen Pembimbing II, yang selalu memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan proposal ini,
5. Dra. Siti Kamsiyati, M. Pd., selaku dosen Narasumber, yang telah memberikan bimbingan dan arahan dalam penyusunan proposal ini,
6. Pardimin, S. Pd., selaku Kepala Sekolah SD Negeri Wiropaten Surakarta, yang telah memberikan izin untuk dapat melakukan penelitian,
7. Joko Ambarno, S. Pd., selaku Guru Kelas IIIA SD Negeri Wiropaten
Surakarta yang telah memberikan dukungan, arahan, dan dan bantuan demi kelancaran pelaksanaan penelitian serta bersedia berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian, 8. Siswa kelas IIIA SD Negeri Wiropaten Surakarta atas kerjasama dan partisipasi dalam penyusunan proposal skripsi ini,
9. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan proposal skripsi ini yang tidak mungkin disebutkan satu persatu, Meskipun masih memerlukan penyempurnaan mudah-mudahan proposal skripsi ini dapat bermanfaat serta memberikan petunjuk kepada para mahasiswa/i yang akan melaksanakan skripsi serta ke berbagai pihak yang memerlukan.
Sehubungan dengan hal itu kiranya tidak ada kata yang pantas diucapkan kecuali ucapan terima kasih yang sebesar- besarnya, dengan iringan do’a semoga bantuan mereka menjadi amal sholeh dan mendapat ridho dari Allah SWT. Amin
Surakarta, Juli 2017 Penulis
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ............................................................................................... i PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN .............................................................. ii HALAMAN PENGAJUAN .................................................................................. iii PERSETUJUAN ................................................................................................... iv PENGESAHAN SKRIPSI ...................................................................................... v ABSTRAK ............................................................................................................ vi ABSTRACT .......................................................................................................... vii MOTTO ................................................................................................................ viii HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................................... ix KATA PENGANTAR ............................................................................................ x DAFTAR ISI ......................................................................................................... xii DAFTAR GAMBAR ............................................................................................ xv DAFTAR TABEL ............................................................................................... xvi DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................... xvii
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ........................................................................ 1 B. Rumusan Masalah ................................................................................. 1 C. Tujuan Penelitian ................................................................................... 4 D. Manfaat Penelitian ................................................................................. 4 BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS A. Kajian Pustaka ....................................................................................... 6 1. Hakikat Pemahaman Konsep ........................................................ 6 2. Hakikat Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar ................... 7 3. Hakikat Media Pembelajaran Macromedia Flash....................... 15 4. Penelitian yang Relevan .............................................................. 30 B. Kerangka Berpikir ............................................................................... 31 C. Hipotesis .............................................................................................. 33 BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................................. 34
1. Tempat Penelitian ......................................................................... 34 2.
Waktu Penelitian .......................................................................... 34 B. Pendekatan dan Jenis Penelitian .......................................................... 34 C. Subjek Penelitian ................................................................................. 35 D. Data dan Sumber Data ......................................................................... 35 1.
Data Kualitatif ............................................................................. 35 2. Data Kuantitatif ........................................................................... 35 E. Teknik Pengumpulan Data .................................................................. 36 1.
Observasi ...................................................................................... 36 2. Wawancara ................................................................................... 37 3. Tes ................................................................................................ 37 4. Dokumentasi................................................................................. 37 F. Teknik Uji Validitas Data ................................................................... 38 1.
Validitas Isi .................................................................................. 38 2. Teknik Triangulasi ....................................................................... 38 G. Teknik Analisis Data ........................................................................... 39 1.
Data Collection (Pengumpulan Data) .......................................... 40 2. Data Reduction (Reduksi Data) ................................................... 40 3. Data Display (Penyajian Data) .................................................... 40 4. Conclusion Drawing / Verification .............................................. 41 H. Indikator Kinerja Penelitian ................................................................ 41 I. Prosedur Penelitian .............................................................................. 42
BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN ........................................ 51 A. Hasil Tindakan .................................................................................... 51 1. Hasil Pratindakan ......................................................................... 51 2. Hasil Siklus I ................................................................................ 53 3. Hasil Siklus II ............................................................................... 63 4. Hasil Siklus III ............................................................................. 71 5. Perbandingan Hasil Tindakan ...................................................... 81 B. Pembahasan ......................................................................................... 82 BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN .............................................. 86
A.
Simpulan .............................................................................................. 86 B. Implikasi .............................................................................................. 87 C. Saran .................................................................................................... 88
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 90 LAMPIRAN .......................................................................................................... 93
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
Gambar 2.1 Menu Utama Macromedia Flash ...................................................... 24Gambar 2.2 Materi Keliling Bangun Datar ........................................................... 25Gambar 2.3 Materi Luas Bangun Datar ................................................................ 25Gambar 2.4 Contoh Soal Keliling Bangun Datar.................................................. 26Gambar 2.5 Contoh Soal Keliling Bangun Datar.................................................. 26Gambar 2.6 Contoh Soal Luas Bangun Datar ....................................................... 27Gambar 2.7 Contoh Soal Luas Bangun Datar ....................................................... 27Gambar 2.8 Latihan Soal Keliling Bangun Datar ................................................. 28Gambar 2.9 Latihan Soal Luas Bangun Datar ...................................................... 28Gambar 2.10 Cara Keluar dari Program Macromedia Flash ................................ 29Gambar 2.11 Kerangka Berpikir ........................................................................... 32Gambar 4.1 Diagram Nilai Pemahaman Konsep Bangun Datar Pratindakan ....... 52Gambar 4.2 Diagram Nilai Pemahaman Konsep Bangun Datar Siklus I ............. 61Gambar 4.3 Diagram Nilai Pemahaman Konsep Bangun Datar Siklus II ............ 70Gambar 4.4 Diagram Nilai Pemahaman Konsep Bangun Datar Siklus III ........... 79Gambar 4.5 Perbandingan Nilai Rata-rata dengan Ketuntasan Klasikal .............. 81Gambar 4.6 Grafik Perbandingan Kinerja Guru ................................................... 82
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
4.1 Nilai Pemahaman Konsep Keliling dan Luas Bangun Datar Pratindakan ..... 52
4.2 Data Hasil Ketuntasan Nilai Pratindakan Pemahaman Konsep Keliling dan Luas Bangun Datar Siswa Kelas IIIA SD Negeri Wiropaten Surakarta Tahun Ajaran 2016/2017 ........................................................................................... 53
4.3 Hasil Observasi Keaktifan Siswa pada Proses Pembelajaran Pemahaman Konsep Keliling dan Luas Bangun Datar Siklus 1 ........................................ 57
4.4 Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus 1 .......................................................... 58
4.5 Nilai Pemahaman Konsep Keliling dan Luas Bangun Datar Siklus 1 ........... 61
4.6 Hasil Observasi Keaktifan Siswa pada Proses Pembelajaran Pemahaman Konsep Keliling dan Luas Bangun Datar Siklus II ........................................ 66
4.7 Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus II ......................................................... 67
4.8 Nilai Pemahaman Konsep Keliling dan Luas Bangun Datar Siklus II .......... 70
4.9 Hasil Observasi Keaktifan Siswa pada Proses Pembelajaran Pemahaman Konsep Keliling dan Luas Bangun Datar Siklus III ...................................... 75
4.10 Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus III ...................................................... 77
4.11 Nilai Pemahaman Konsep Keliling dan Luas Bangun Datar Siklus III....... 79
4.12 Perbandingan Nilai Rata-rata Pemahaman Konsep Keliling dan Luas Bangun Datar dan Ketuntasan Klasikal pada Tindakan Secara Keseluruhan81