T PEKO 1402102 Table of content
DAFTAR ISI
ABSTRAK ……………………………………………………………………………
i
ABSTARCT …………………………………………………………………………..
ii
DAFAR ISI ……………………………………………………………………………
iii
DAFTAR TABEL …………………………………………………………………….
vi
DAFTAR GAMBAR …………………………………………………………………
viii
DAFTAR LAMPIRAN ………………………………………………………………
xi
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang ………………….………...………………………………….
1
1.2 Rumusan Masalah ……………………………………………………….........
9
1.3 Tujuan Penelitian ………………………………………………………………
9
1.4 Manfaat Penelitian ……………………………………………………………..
9
BAB II KAJIAN PUSTAKA
2.1 Teori Belajar yang Melandasi Metode Guided Discovery Learning ................
11
2.1.1 Teori Belajar Konstruktivisme .........................................................
11
2.1.2 Teori Belajar Discovery .................................................................
13
2.2 Metode Guided Discovery Learning
2.2.1 Karakteristik Pembelajaran Guided Discovery ......................................
15
2.2.2 Peran Guru dalam Pembelajaran Guided Discovery ..............................
16
2.2.3 Langkah-langkah Pembelajaran Guided Discovery ...............................
16
2.2.4 Kelebihan dan Kekurangan Pembelajaran Guided Discovery ................
18
2.3 Kemampuan Pemecahan Masalah ..................……………………………….
20
2.3.1 Indikator Kemampuan Pemecahan Masalah ..........................................
22
2.4 Kemandirian Belajar ……………………………….........................................
24
2.4.1 Indikator Kemandirian Belajar ...............................................................
26
2.4.2 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Kemandirian Belajar .......................
28
2.5 Penelitian Terdahulu ......................................................................................
29
2.6 Posisi Penelitian ................................................................................................
33
2.7 Kerangka Berpikir …………………………………………………………….
33
2.8 Paradigma Kerangka Penelitian ……………………………………………..
37
Excaferina Sri Utami, 2016
PENGARUH METODE GUIDED DISCOVERY LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN
MASALAH DENGAN VARIABEL MODERATOR KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA
Universitas Pendidikan Indonesia| repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
2.9 Hipotesis Penelitian …………………………………………….....................
38
BAB III METODE PENELITIAN
3.1 Objek Penelitian ……………………………………………………................
39
3.2 Desain Penelitian .............................................................................................
39
3.3 Subjek Penelitian ………………………………………………………….......
42
3.4 Variabel Penelitian
3.4.1 Metode Guided Discovery Learning .....................................................
42
3.4.2 Kemampuan Pemecahan Masalah ........................................................
43
3.4.3 Kemandirian Belajar ..............................................................................
43
3.5 Teknik Pengumpulan Data ........................…………………………………..
44
3.6 Pengujian Validitas dan Reabilitas
3.6.1 Uji Validitas ...........................................................................................
47
3.6.2 Uji Reliabilitas .......................................................................................
49
3.7 Analisis Butir Tes
3.7.1 Daya Pembeda .......................................................................................
51
3.7.2 Tingkat Kesukaran Soal .........................................................................
52
3.8 Analisis Data
3.8.1 Uji Normalitas .........................................................................................
53
3.8.2 Normalisasi Gain ....................................................................................
53
3.8.3 Uji Homogenitas .....................................................................................
54
3.9 Pengujian Hipotesis
3.9.1 Main dan Interaction Effect ...................................................................
55
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
4.1 Deskripsi Tempat Penelitian..............……………………………….………....
58
4.2 Deskripsi Implementasi Metode Guided Discovery Learning ..........................
58
4.3 Deskripsi Implementasi Metode Ceramah Bervariasi .......................................
59
4.4 Deskripsi Hasil Penelitian
4.4.1 Data Kemampuan Pemecahan Masalah Kelas Eksperimen ...................
60
4.4.2 Data Kemampuan Pemecahan Masalah Kelas Kontrol .........................
62
Excaferina Sri Utami, 2016
PENGARUH METODE GUIDED DISCOVERY LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN
MASALAH DENGAN VARIABEL MODERATOR KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA
Universitas Pendidikan Indonesia| repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
4.5 Gambaran Kemandirian Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi ...........
64
4.5.1 Kemandirian Belajar Siswa Kelas XI IIS 1 ...........................................
64
4.5.2 Kemandirian Belajar Siswa Kelas XI IIS 2 ...........................................
65
4.6 Uji Prasyarat Analisis
4.6.1 Uji Normalitas .......................................................................................
66
4.6.2 Uji Homogenitas ...................................................................................
67
4.7 Pengujian Hipotesis …...............…………………………………………….
68
4.8 Pembahasan
4.8.1 Pengaruh Metode Guided Discovery Learning Terhadap Kemampuan
Pemecahan Masalah ...............................................................................
83
4.8.2 Pengaruh Kemandirian Belajar Terhadap Kemampuan Pemecahan
Masalah ................................................................................................
89
4.8.3 Interaksi Antara Metode Guided Discovery Learning dan Kemandirian
Belajar Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah .............................
91
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan ……………………………………………………....................
94
5.2 Saran ...............................................................................................................
95
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
Excaferina Sri Utami, 2016
PENGARUH METODE GUIDED DISCOVERY LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN
MASALAH DENGAN VARIABEL MODERATOR KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA
Universitas Pendidikan Indonesia| repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR LAMPIRAN
-
Surat Keputusan Pembimbing Tesis
-
Surat Balasan Permohonan Izin
-
Buku Kegiatan Bimbingan
Lampiran A:
A.1 Silabus Mata Pelajaran Ekonomi
A.2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Metode Guided Discovery
A.3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Metode Ceramah
A.4 Kisi – kisi Instrumen Tes Kemampuan Pemecahan Masalah
A.5 Kartu Soal Kemampuan Pemecahan Masalah
A.6 Rubrik Penilaian dan Kunci Jawaban
A.7 Instrumen Soal Kemampuan Pemecahan Masalah
A.8 Kisi – Kisi Angket Kemandirian Belajar
A.9 Angket Kemandirian Belajar
A.10 Hasil Uji Validitas dan ReliabilitaS
A.11 Hasil Daya Beda dan Tingkat Kesukaran Soal
A.12 Nilai Pretest dan Posttes Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol
A.13 Hasil Angket Kemandirian Belajar Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol
A.14 Lembar Observasi Kemampuan Guru Mengelola Pembelajaran
A.15 Lembar Observasi Kemandirian Belajar
Excaferina Sri Utami, 2016
PENGARUH METODE GUIDED DISCOVERY LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN
MASALAH DENGAN VARIABEL MODERATOR KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA
Universitas Pendidikan Indonesia| repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 Nilai Hasil Tes Kemampuan Pemecahan Masalah ………………………….
Tabel 2.1 Penelitian Terdahulu ........................................................................................
Tabel 3.1 Desain Faktorial CRF – 32 ................................................................................
Tabel 3.2 Keterampilan Kemampuan Pemecahan Masalah sebagai Dasar Menulis Soal
Tabel 3.3 Pedoman Penskoran .........................................................................................
Tabel 3.4 Hasil Uji Validitas Soal Kemampuan Pemecahan Masalah .............................
Tabel 3.5 Hasil Uji Validitas Angket Kemandirian Belajar .............................................
Tabel 3.6 Klasifikasi Reliabilitas .....................................................................................
Tabel 3.7 Hasil Uji Reliabilitas Soal ................................................................................
Tabel 3.8 Hasil Uji Reliabilitas Angket Kemandirian Belajar ..........................................
Tabel 3.9 Klasifikasi Daya Pembeda ................................................................................
Tabel 3.10 Hasil Uji Daya Pembeda .................................................................................
Tabel 3.11 Klasifikasi Tingkat Kesukaran ........................................................................
Tabel 3.12 Hasil Uji Tingkat Kesukaran ...........................................................................
Tabel 3.13 Kriteria Peningkatan Gain ...............................................................................
Tabel 4.1 Jadwal Implementasi Metode Guided Discovery Learning .............................
Tabel 4.2 Jadwal Implementasi Metode Ceramah ...........................................................
Tabel 4.3 Deskripsi Statistik Kemampuan Pemecahan Masalah Kelas Eksperimen ......
Tabel 4.4 Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Pada Kelas Eksperimen .......
Tabel 4.5 Deskripsi Statistik Kemampuan Pemecahan Masalah Kelas Kontrol ..............
Tabel 4.6 Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Pada Kelas Kontrol ...............
Tabel 4.7 Kriteria Kemandirian Belajar Siswa Kelas Eksperimen ...................................
Tabel 4.8 Kriteria Kemandirian Belajar Siswa Kelas Kontrol ..........................................
Tabel 4.9 Hasil Uji Normalitas Tes Kemampuan Pemecahan Masalah ............................
Tabel 4.10 Hasil Uji Homogenitas Tes Kemampuan Pemecahan Masalah .....................
Tabel 4.11 Hasil Uji Two Way ANOVA ...........................................................................
Tabel 4.12 Hasil Uji Statistik Deskriptif Variabel Interaksi .............................................
Tabel 4.13 Hasil Uji Statistik Test of Between Subject Effect Variabel Interaksi .............
Tabel 4.14 Hasil Uji Statistik Multiple Comparisons Variabel Interaksi ..........................
Excaferina Sri Utami, 2016
PENGARUH METODE GUIDED DISCOVERY LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN
MASALAH DENGAN VARIABEL MODERATOR KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA
Universitas Pendidikan Indonesia| repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Paradigma Kerangka Penelitian ……..........................................................
Gambar 4.1 Perbedaan Rata-rata PreTes-PostTes Kelas Eksperimen ………………...
Gambar 4.2 Perbedaan Rata-rata PreTes-PostTes Kelas Kontrol ……………………..
Gambar 4.3 Kemandirian Belajar Kelas Eksperimen......................................................
Gambar 4.4 Kemandirian Belajar Kelas Kontrol …………………...............................
Excaferina Sri Utami, 2016
PENGARUH METODE GUIDED DISCOVERY LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN
MASALAH DENGAN VARIABEL MODERATOR KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA
Universitas Pendidikan Indonesia| repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Excaferina Sri Utami, 2016
PENGARUH METODE GUIDED DISCOVERY LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN
MASALAH DENGAN VARIABEL MODERATOR KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA
Universitas Pendidikan Indonesia| repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
ABSTRAK ……………………………………………………………………………
i
ABSTARCT …………………………………………………………………………..
ii
DAFAR ISI ……………………………………………………………………………
iii
DAFTAR TABEL …………………………………………………………………….
vi
DAFTAR GAMBAR …………………………………………………………………
viii
DAFTAR LAMPIRAN ………………………………………………………………
xi
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang ………………….………...………………………………….
1
1.2 Rumusan Masalah ……………………………………………………….........
9
1.3 Tujuan Penelitian ………………………………………………………………
9
1.4 Manfaat Penelitian ……………………………………………………………..
9
BAB II KAJIAN PUSTAKA
2.1 Teori Belajar yang Melandasi Metode Guided Discovery Learning ................
11
2.1.1 Teori Belajar Konstruktivisme .........................................................
11
2.1.2 Teori Belajar Discovery .................................................................
13
2.2 Metode Guided Discovery Learning
2.2.1 Karakteristik Pembelajaran Guided Discovery ......................................
15
2.2.2 Peran Guru dalam Pembelajaran Guided Discovery ..............................
16
2.2.3 Langkah-langkah Pembelajaran Guided Discovery ...............................
16
2.2.4 Kelebihan dan Kekurangan Pembelajaran Guided Discovery ................
18
2.3 Kemampuan Pemecahan Masalah ..................……………………………….
20
2.3.1 Indikator Kemampuan Pemecahan Masalah ..........................................
22
2.4 Kemandirian Belajar ……………………………….........................................
24
2.4.1 Indikator Kemandirian Belajar ...............................................................
26
2.4.2 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Kemandirian Belajar .......................
28
2.5 Penelitian Terdahulu ......................................................................................
29
2.6 Posisi Penelitian ................................................................................................
33
2.7 Kerangka Berpikir …………………………………………………………….
33
2.8 Paradigma Kerangka Penelitian ……………………………………………..
37
Excaferina Sri Utami, 2016
PENGARUH METODE GUIDED DISCOVERY LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN
MASALAH DENGAN VARIABEL MODERATOR KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA
Universitas Pendidikan Indonesia| repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
2.9 Hipotesis Penelitian …………………………………………….....................
38
BAB III METODE PENELITIAN
3.1 Objek Penelitian ……………………………………………………................
39
3.2 Desain Penelitian .............................................................................................
39
3.3 Subjek Penelitian ………………………………………………………….......
42
3.4 Variabel Penelitian
3.4.1 Metode Guided Discovery Learning .....................................................
42
3.4.2 Kemampuan Pemecahan Masalah ........................................................
43
3.4.3 Kemandirian Belajar ..............................................................................
43
3.5 Teknik Pengumpulan Data ........................…………………………………..
44
3.6 Pengujian Validitas dan Reabilitas
3.6.1 Uji Validitas ...........................................................................................
47
3.6.2 Uji Reliabilitas .......................................................................................
49
3.7 Analisis Butir Tes
3.7.1 Daya Pembeda .......................................................................................
51
3.7.2 Tingkat Kesukaran Soal .........................................................................
52
3.8 Analisis Data
3.8.1 Uji Normalitas .........................................................................................
53
3.8.2 Normalisasi Gain ....................................................................................
53
3.8.3 Uji Homogenitas .....................................................................................
54
3.9 Pengujian Hipotesis
3.9.1 Main dan Interaction Effect ...................................................................
55
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN
4.1 Deskripsi Tempat Penelitian..............……………………………….………....
58
4.2 Deskripsi Implementasi Metode Guided Discovery Learning ..........................
58
4.3 Deskripsi Implementasi Metode Ceramah Bervariasi .......................................
59
4.4 Deskripsi Hasil Penelitian
4.4.1 Data Kemampuan Pemecahan Masalah Kelas Eksperimen ...................
60
4.4.2 Data Kemampuan Pemecahan Masalah Kelas Kontrol .........................
62
Excaferina Sri Utami, 2016
PENGARUH METODE GUIDED DISCOVERY LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN
MASALAH DENGAN VARIABEL MODERATOR KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA
Universitas Pendidikan Indonesia| repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
4.5 Gambaran Kemandirian Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi ...........
64
4.5.1 Kemandirian Belajar Siswa Kelas XI IIS 1 ...........................................
64
4.5.2 Kemandirian Belajar Siswa Kelas XI IIS 2 ...........................................
65
4.6 Uji Prasyarat Analisis
4.6.1 Uji Normalitas .......................................................................................
66
4.6.2 Uji Homogenitas ...................................................................................
67
4.7 Pengujian Hipotesis …...............…………………………………………….
68
4.8 Pembahasan
4.8.1 Pengaruh Metode Guided Discovery Learning Terhadap Kemampuan
Pemecahan Masalah ...............................................................................
83
4.8.2 Pengaruh Kemandirian Belajar Terhadap Kemampuan Pemecahan
Masalah ................................................................................................
89
4.8.3 Interaksi Antara Metode Guided Discovery Learning dan Kemandirian
Belajar Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah .............................
91
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan ……………………………………………………....................
94
5.2 Saran ...............................................................................................................
95
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
Excaferina Sri Utami, 2016
PENGARUH METODE GUIDED DISCOVERY LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN
MASALAH DENGAN VARIABEL MODERATOR KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA
Universitas Pendidikan Indonesia| repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR LAMPIRAN
-
Surat Keputusan Pembimbing Tesis
-
Surat Balasan Permohonan Izin
-
Buku Kegiatan Bimbingan
Lampiran A:
A.1 Silabus Mata Pelajaran Ekonomi
A.2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Metode Guided Discovery
A.3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Metode Ceramah
A.4 Kisi – kisi Instrumen Tes Kemampuan Pemecahan Masalah
A.5 Kartu Soal Kemampuan Pemecahan Masalah
A.6 Rubrik Penilaian dan Kunci Jawaban
A.7 Instrumen Soal Kemampuan Pemecahan Masalah
A.8 Kisi – Kisi Angket Kemandirian Belajar
A.9 Angket Kemandirian Belajar
A.10 Hasil Uji Validitas dan ReliabilitaS
A.11 Hasil Daya Beda dan Tingkat Kesukaran Soal
A.12 Nilai Pretest dan Posttes Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol
A.13 Hasil Angket Kemandirian Belajar Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol
A.14 Lembar Observasi Kemampuan Guru Mengelola Pembelajaran
A.15 Lembar Observasi Kemandirian Belajar
Excaferina Sri Utami, 2016
PENGARUH METODE GUIDED DISCOVERY LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN
MASALAH DENGAN VARIABEL MODERATOR KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA
Universitas Pendidikan Indonesia| repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 Nilai Hasil Tes Kemampuan Pemecahan Masalah ………………………….
Tabel 2.1 Penelitian Terdahulu ........................................................................................
Tabel 3.1 Desain Faktorial CRF – 32 ................................................................................
Tabel 3.2 Keterampilan Kemampuan Pemecahan Masalah sebagai Dasar Menulis Soal
Tabel 3.3 Pedoman Penskoran .........................................................................................
Tabel 3.4 Hasil Uji Validitas Soal Kemampuan Pemecahan Masalah .............................
Tabel 3.5 Hasil Uji Validitas Angket Kemandirian Belajar .............................................
Tabel 3.6 Klasifikasi Reliabilitas .....................................................................................
Tabel 3.7 Hasil Uji Reliabilitas Soal ................................................................................
Tabel 3.8 Hasil Uji Reliabilitas Angket Kemandirian Belajar ..........................................
Tabel 3.9 Klasifikasi Daya Pembeda ................................................................................
Tabel 3.10 Hasil Uji Daya Pembeda .................................................................................
Tabel 3.11 Klasifikasi Tingkat Kesukaran ........................................................................
Tabel 3.12 Hasil Uji Tingkat Kesukaran ...........................................................................
Tabel 3.13 Kriteria Peningkatan Gain ...............................................................................
Tabel 4.1 Jadwal Implementasi Metode Guided Discovery Learning .............................
Tabel 4.2 Jadwal Implementasi Metode Ceramah ...........................................................
Tabel 4.3 Deskripsi Statistik Kemampuan Pemecahan Masalah Kelas Eksperimen ......
Tabel 4.4 Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Pada Kelas Eksperimen .......
Tabel 4.5 Deskripsi Statistik Kemampuan Pemecahan Masalah Kelas Kontrol ..............
Tabel 4.6 Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Pada Kelas Kontrol ...............
Tabel 4.7 Kriteria Kemandirian Belajar Siswa Kelas Eksperimen ...................................
Tabel 4.8 Kriteria Kemandirian Belajar Siswa Kelas Kontrol ..........................................
Tabel 4.9 Hasil Uji Normalitas Tes Kemampuan Pemecahan Masalah ............................
Tabel 4.10 Hasil Uji Homogenitas Tes Kemampuan Pemecahan Masalah .....................
Tabel 4.11 Hasil Uji Two Way ANOVA ...........................................................................
Tabel 4.12 Hasil Uji Statistik Deskriptif Variabel Interaksi .............................................
Tabel 4.13 Hasil Uji Statistik Test of Between Subject Effect Variabel Interaksi .............
Tabel 4.14 Hasil Uji Statistik Multiple Comparisons Variabel Interaksi ..........................
Excaferina Sri Utami, 2016
PENGARUH METODE GUIDED DISCOVERY LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN
MASALAH DENGAN VARIABEL MODERATOR KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA
Universitas Pendidikan Indonesia| repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Paradigma Kerangka Penelitian ……..........................................................
Gambar 4.1 Perbedaan Rata-rata PreTes-PostTes Kelas Eksperimen ………………...
Gambar 4.2 Perbedaan Rata-rata PreTes-PostTes Kelas Kontrol ……………………..
Gambar 4.3 Kemandirian Belajar Kelas Eksperimen......................................................
Gambar 4.4 Kemandirian Belajar Kelas Kontrol …………………...............................
Excaferina Sri Utami, 2016
PENGARUH METODE GUIDED DISCOVERY LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN
MASALAH DENGAN VARIABEL MODERATOR KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA
Universitas Pendidikan Indonesia| repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Excaferina Sri Utami, 2016
PENGARUH METODE GUIDED DISCOVERY LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN
MASALAH DENGAN VARIABEL MODERATOR KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA
Universitas Pendidikan Indonesia| repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu