TEMA 4 SUB B Perubahan Sosial Budaya sebagai Pengaruh Modernisasi
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah
Mata pelajaran
Kelas/Semester
Tema
Subtema
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
MTs Al-Fitriyah Parungkuda
IPS
IX / 2
4. Modernisasi dan Perubahan Sosial Budaya
B. Perubahan Sosial Budaya sebagai Pengaruh Modernisasi
10 JP / 5 X PERTEMUAN
A. Kompetensi Inti (KI)
1.Menghargai danmenghayati ajaran agamayang dianutnya
2. Menghargai danmenghayati perilakujujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong),
santun,percaya diri, dalamberinteraksi secara efektifdengan lingkungansosial dan alam
dalamjangkauan pergaulan dankeberadaannya
3.Memahami danmenerapkan pengetahuan(faktual, konseptual,dan prosedural)berdasarkan rasa ingintahunya
tentang ilmupengetahuan, teknologi,seni, budaya terkaitfenomena dan kejadiantampak mata
4. Mencoba mengolah, danmenyaji, dalam ranahkonkret (menggunakan,mengurai,
merangkai,memodifikasi, danmembuat) dan ranahabstrak (menulis,membaca,
menghitung,menggambar, danmengarang) sesuaidengan yang dipelajari disekolah dan sumber lainyang
sama dalam sudutpandang/teori
B. Kompetensi Dasar
1.1 Mensyukuri karunia Tuhan YME yang telah memberikankesempatan kepada bangsa Indonesia untuk
melakukan perubahandalam aspek geografis, ekonomi, budaya dan politik
1.2 Mensyukuri adanya kelembagaan sosial, budaya, ekonomi danpolitik dalam masyarakat yang mengatur
kehidupan manusiadalam berfikir dan berperilaku sebagai penduduk Indonesia
2.3 Memiliki rasa tanggung jawab, peduli, percaya diri dalammengembangkan pola hidup sehat, kelestarian
lingkungan fisik,budaya, dan peninggalan berharga di masyarakat.
3.4 Membandingkan landasan dari dinamika interaksi manusia denganlingkungan alam, sosial, budaya dan
ekonomi
4.4 Merumuskan alternatif tindakan nyata dan melaksanakannyasebagai bentuk partisipasi dalam mengatasi
masalah lingkunganalam, sosial, budaya dan ekonomi sebagai akibat adanya interaksimanusia dalam
kehidupan berbangsa dan bernegara.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1.1.1 Menunjukkan rasa syukur kepada Tuhan YME karena modernisasiyang berlangsung telah membawa
perubahan sosial-budayadan kemudahan dalam berbagai bidang kehidupan bagi bangsaIndonesia.
1.2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah dengan mensyukuri adanyaperubahan sosial-budaya yang dapat
memperbaiki kehidupanmanusia sebagai penduduk Indonesia.
2.3.1 Memiliki rasa tanggung jawab, peduli, dan percaya diri dalammengembangkan kelestarian lingkungan
sebagai akibat darimodernsiasi.
3.4.1 Mengenguraikan berbagai perubahan sosial sebagai akibat darimodernsiasi
3.4.2 Menganalisis dampak positif perubahan sosial-budaya dalammasyarakat sebagai pengaruh dari
modernisasi
3.4.3 Mengkategorikan dampak negatif perubahan sosial-budaya dalammasyarakat sebagai pengaruh dari
modernisasi
3.4.4 Menyimpulkan ciri-ciri manusia modern
4.4.1 Membentuk alternatif cara mengatasi berbagai masalah social sebagai akibat dari modernisasi.
D. Materi Pembelajaran
- Pertemuan 1
Pengaruh Positif Modernisasi
-
Pertemuan 2
Pengaruh Negatif Modernisasi
- pertemuan 3
pencemaran lingkungan
- pertemuan 4
Kenakalan remaja
-
pertemuan 5
Upaya penanggulangan kenakalan remaja
E. Pendekatan dan Model Pembelajaran
a. pendekatan pembelajaran
: saintifik
b. model pembelajaran : pertemuan 1: discovery learning, pertemuan 2: problem based learning, pertemuan
4: projek based learning, pertemuan (di luar jam belajar) 5: cooperative learning
F. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama: (2 JP)
Langkah
Sintak Model
Pembelajaran
Kegiatan
Pendahuluan:
Kegiatan Inti **)
Deskripsi
Pembelajaran
Memuat kegiatan:
1) Peserta didik bersama guru menyampaikan
salam dan berdoa.
2) Peserta didik bersama guru mengondisikan
kelas.
3) Guru menginformasi dan membahas tugas
untuk mengamati berbagai
bentuk perubahan sosial-budaya yang terjadi di
masyarakat.
4) Guru memberi motivasi kepada peserta didik.
5) Guru menanyakan tentang materi pembelajaran
berkaitan denganmodernisasi. Contoh:
• Apakah kamu pernah mengamati perubahan
kondisi masyarakatsekitar tempat tinggalmu?
• Apakah ada perbedaan antara keadaan sekarang
dan keadaanbeberapa tahun yang lalu?
• Dapatkah kamu menunjukkan perbedaan kondisi
masyarakat disekitar tempat tinggalmu
beberapa tahun lalu dengan kondisi saatini?
• Adakah keterkaitan perubahan yang terjadi di
masyarakat sekitarkalian dengan modernisasi?
6) Peserta didik menerima informasi topik dan
tujuan pembelajaran dariguru.
7) Peserta didik dibagi menjadi beberapa
kelompok dengan anggota 4orang.
Discovery
learning:
1. Simulation
(pemberian
rangsangan)
2. Problem
statemen
(pertanyaan
atau
identifikasi
masalah)
3. Data collectin
(pengumpulan
data)
4. Data
Procecing
/
Pengolahan
data
- Mengamati
Amati gambar di bawah yang telah disediakan
!secara kelompok siswa mengamati gambar
yang telah di siapkan.
1. Gambar Kerja rodi; buku siswa hlm 219
2. Gambar proklamasi kemerdekaan Indonesia; h
219
3. Gambar gedung-gedung tinggi; h 219
4. Gambar Demonstrasi massa; 219
Alokasi
Waktu
5 menit
5 menit
10 menit
- Menanya
1. Siswa ditugasi membaca buku IPS halaman 221
tentang pengaruh positif modernisasi terhadap
perubahan social-budaya
2. Diskusikan bersama kelompok dan persiapan
jawaban atas pertanyaan yang ada. Gunakan
buku sumber lain atau internet untuk
memperkuat jawabanmu
- Mengumpulkan informasi/mencoba
Siswa secara kelompok mengumpulkan data dari
berbagai sumber sebagai jawaban atas
pertanyaan-pertanyaan yang telah disiapkan
- Menalar/mengasosiasi
Secara kelompok siswa berdiskusi dan mencatat
semua jawaban dari pertanyaan dan perintah yang
ada sesuai indikator k3, dengan menggunakan
berbagai sumber ada relevan.
Kelompok 1 : mengidentifikasi perubahan
Kelompoh 2 : menganalisis pengaruh positif
10 menit
20 menit
5. Verification
(pembuktian)
6.Generalization
(menarik
kesimpulan)
modernisasi terhadap perubahan social budaya
Kelompok 3 : menganalisis pengaruh negagatif
modernisasi terhadap perubahan social budaya
Kelompok 4 : mengidentifikasi ciri-ciri manusia
moder
Secara kelompok siswa mencocokkan hasil
diskusi dengan buku sumber
10 menit
20 menit
- Mengomunikasikan
Secara kelompok mempresentasiskan di depan
kelas hasil diskusi dan kelompok lain
menanggapi hasil diskusi tersebut dengan
memberikan masukan atau tambahan atas
jawaban yangada.
Kegiatan Penutup
2.
- Kemudian guru dan siswa secara bersama
menarik kesimpulan atas materi yang baru
dibahas
- Penugasan/PR:
Secara individu siswa mencari gambar tentang
bidang transportasi, komunikasi, ekonomi,
pertanian dan pendidikan di Koran/internet
Pertemuan Pertama: (2 JP)
Langkah
Sintak Model
Pembelajaran
Kegiatan
Pendahuluan
Kegiatan Inti **)
Deskripsi
Pembelajaran
Memuat kegiatan:
- Apersepsi
- Persepsi
- Kaitan dg materi sebelumnya
- Pembagian 5 kelompok belajar dan tugasnya
- Guru menjelaskan sintak problem based learning
Problem based
learning
FASE 1
ORIENTASI
PESERTA
DIDIK
KEPADA
MASALAH
FASE 2
MENGORGAN
ISASIKAN
PESERTA
DIDIK
FASE 3
MEMBIMBING
PENYELIDIKA
N INDIVIDU
DAN
KELOMPOK
- Mengamati
Secara kelompok siswa mengamati gambar yang
telah di bawa pada tugas sebelumnya, sekaligus
memilah dan memilih gambar sesuai masalah
yang akan didiskusikan
- Menanya
Siswa membentuk kelompok yang telah
ditentukan dan menerima permasalahan untuk
didiskusikan bersama kelompok belajar
Kelompok 1membahas bidang transportasi
Kelompok 2 membahas bidang komunikasi
Kelompok 3 membahas bidang ekonomi
Kelompok 4 membahas bidang pertanian
Kelompok 5 membahas bidang pendidikan
- Mengumpulkan informasi/mencoba
Secara kelompok siswa diarahkan menggunakan
sumber yang ada untuk menggali dan membahas
permasalahan serta sumber gambar yang telah
disiapkan.
10 menit
Alokasi
Waktu
10 menit
5 menit
5 menit
10 menit
20 menit
FASE 4
MENGEMBAN
GKAN DAN
- Menalar/mengasosiasi
Secara kelompok siswa diminta untuk
mengembangkan hasil temuan jawaban sehingga
kegiatan dan materi belajar lebih bermakna.
MENYAJIKAN
HASIL KARYA
Secara kelompok membuat karya hasil diskusi
untuk persiapan dipresentasiskan
FASE 5
MENGANALIS
A DAN
MENGEVALU
ASI
- Mengomunikasikan
Menganalisa dengan cara refleksi: menunjuk
salah satu perwakilan setiap kelompok untuk
melakukan analisa dan mengevaluasi proses
pemecahan masalah atas
10 menit
Guru memberikan penguatan atas materi yang
dibahas
Guru dan siswa bersama menyimpulkan
Penugasan / PR: bacalah buku ips tentang
pencemaran lingkungan di h 233, kemudian catat
hal menurut kalian penting untuk didiskusikan
Pada pertemuan mendatang.
5 menit
Kegiatan Penutup
3. Pertemuan tiga: (2 JP)
Langkah
Pembelajaran
Kegiatan
Pendahuluan
Kegiatan Inti
Sintak Model
Deskripsi
Pembelajaran
Memuat kegiatan:
1) Peserta didik bersama guru menyampaikan
salam dan berdoa.
2) Peserta didik bersama guru mengondisikan
kelas.
3) Guru menginformasi dan membahas tugas
yang diberikan pertemuan
sebelumnya untuk dikumpulkan, dikoreksi dan
dijadikan tugasportofolio siswa.
4) Guru memberi motivasi kepada peserta didik.
5) Guru menanyakan tentang materi pembelajaran
berkaitan denganpengaruh positif modernisasi
bagi perubahan sosial untuk ilmupengetahuan dan
teknologi, misalnya : Apakah keterkaitan antara
modernisasi dengan perkembangan ilmu
pengetahuan dan teknologi?Mengapa modernisasi
selalu berkaitan dengan ilmu pengetahuan
danteknologi?
6) Peserta didik menerima informasi topik dan
tujuan pembelajaran dari
guru
7) Peserta didik dibagi menjadi beberapa
kelompok dengan anggota 4
orang.
Problem based
learning
FASE 1
ORIENTASI
PESERTA
DIDIK
KEPADA
MASALAH
- Mengamati
a) Dalam kegiatan ini guru dapat mencari gambar
dari berbagai sumber
tentang berbagai perkembangan ilmu pengetahuan
dan teknologi.
b) Berdasarkan pengamatan, peserta didik diminta
untuk mendiskusikan
tentang hal-hal yang ingin diketahui.
c) Peserta didik diajak untuk menyeleksi apakah
hal-hal yang ingin
diketahui telah sesuai dengan tujuan
pembelajaran.
d) Jika hal-hal yang ingin diketahui belum
semuanya mencakup tujuan
pembelajaran, maka guru dapat menambahkan
hal-hal yang terkait
dengan tujuan pembelajaran.
Alokasi
Waktu
10 menit
5 menit
e) Peserta didik dibagi menjadi 6 kelompok atau
anggota setiap kelompok
5 orang.
FASE
MENGORGAN
ISASIKAN
PESERTA
DIDIK
- Menanya
a) Peserta didik diminta mendiskusikan dalam
kelompok untukmerumuskan pertanyaan
berdasarkan hal-hal yang ingin diketahuidari
hasil pengamatan. Contoh:
• Bidang apa sajakah yang mengalami perubahan
dan perkembangandalam ilmu pengetahuan
dan teknologi?
• Apa saja faktor yang mendorong terjadinya
5 menit
perkembangan ilmupengetahuan dan teknologi?
b) Satu di antara peserta didik dari wakil
kelompok diminta menuliskanrumusan
pertanyaan di papan tulis.
FASE 3
MEMBIMBING
PENYELIDIKA
N INDIVIDU
DAN
KELOMPOK
- Mengumpulkan informasi/mencoba
20 menit
a) Setelah rumusan pertanyaan dapat tersusun
siswa berdiskusi dalamkelompok.
b) Setiap kelompok membaca subbab yang
ditugaskan dan bertanggungjawab untuk
mempelajarinya.
c) Setiap kelompok mendapatkan satu topik
yang berbeda.
d) Peserta didik diminta mengumpulkan
informasi/data untuk menjawabpertanyaan
yang telah dirumuskan dari berbagai sumber,
sepertimembaca buku teks dan referensi lain
yang relevan, termasuk internet.
FASE 4
MENGEMBAN
GKAN DAN
MENYAJIKAN
HASIL KARYA
- Menalar/mengasosiasi
FASE 5
MENGANALIS
A DAN
MENGEVALU
ASI
- Mengomunikasikan
20 menit
a) Peserta didik diminta mengolah dan
menganalisis data atau informasiyang telah
dikumpulkan dari berbagai sumber untuk
menjawabpertanyaan yang telah dirumuskan.
b)Peserta didik diminta untuk endiskusikan di
dalam kelompok untukmengambil
kesimpulan dari jawaban atas pertanyaan
yang telahdirumuskan.
10 menit
a) Peserta didik dalam kelompok diminta
mempresentasikan hasilsimpulan dari jawaban
atas pertanyaan yang telah dirumuskan.
b)Kelompok lain diminta memberi tanggapan
atas hasil simpulankelompok yang
dipresentasikan.
c) Peserta didik bersama guru mengambil
simpulan atas jawaban daripertanyaan.
Kegiatan Penutup
1)Peserta didik diberi kesempatan untuk 10
menanyakan hal-hal yangbelum dipahami.
2) Guru memberikan penjelasan atas pertanyaan
yang disampaikan olehpeserta didik
3)Peserta didik diminta melakukan refleksi
terhadap prosespembelajaran terkait dengan
penguasaan materi, pendekatan danmodel
pembelajaran yang digunakan
4)Peserta didik diberi pesan tentang nilai dan
moral.
5)Peserta diingatkan untuk menyempurnakan
laporan hasil diskusi
kelompok tentang jawaban atas pertanyaan yang
telah dirumuskanuntuk dikumpulkan kepada
guru.
menit
Sekolah
Mata pelajaran
Kelas/Semester
Tema
Subtema
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
MTs Al-Fitriyah Parungkuda
IPS
IX / 2
4. Modernisasi dan Perubahan Sosial Budaya
B. Perubahan Sosial Budaya sebagai Pengaruh Modernisasi
10 JP / 5 X PERTEMUAN
A. Kompetensi Inti (KI)
1.Menghargai danmenghayati ajaran agamayang dianutnya
2. Menghargai danmenghayati perilakujujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong),
santun,percaya diri, dalamberinteraksi secara efektifdengan lingkungansosial dan alam
dalamjangkauan pergaulan dankeberadaannya
3.Memahami danmenerapkan pengetahuan(faktual, konseptual,dan prosedural)berdasarkan rasa ingintahunya
tentang ilmupengetahuan, teknologi,seni, budaya terkaitfenomena dan kejadiantampak mata
4. Mencoba mengolah, danmenyaji, dalam ranahkonkret (menggunakan,mengurai,
merangkai,memodifikasi, danmembuat) dan ranahabstrak (menulis,membaca,
menghitung,menggambar, danmengarang) sesuaidengan yang dipelajari disekolah dan sumber lainyang
sama dalam sudutpandang/teori
B. Kompetensi Dasar
1.1 Mensyukuri karunia Tuhan YME yang telah memberikankesempatan kepada bangsa Indonesia untuk
melakukan perubahandalam aspek geografis, ekonomi, budaya dan politik
1.2 Mensyukuri adanya kelembagaan sosial, budaya, ekonomi danpolitik dalam masyarakat yang mengatur
kehidupan manusiadalam berfikir dan berperilaku sebagai penduduk Indonesia
2.3 Memiliki rasa tanggung jawab, peduli, percaya diri dalammengembangkan pola hidup sehat, kelestarian
lingkungan fisik,budaya, dan peninggalan berharga di masyarakat.
3.4 Membandingkan landasan dari dinamika interaksi manusia denganlingkungan alam, sosial, budaya dan
ekonomi
4.4 Merumuskan alternatif tindakan nyata dan melaksanakannyasebagai bentuk partisipasi dalam mengatasi
masalah lingkunganalam, sosial, budaya dan ekonomi sebagai akibat adanya interaksimanusia dalam
kehidupan berbangsa dan bernegara.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1.1.1 Menunjukkan rasa syukur kepada Tuhan YME karena modernisasiyang berlangsung telah membawa
perubahan sosial-budayadan kemudahan dalam berbagai bidang kehidupan bagi bangsaIndonesia.
1.2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah dengan mensyukuri adanyaperubahan sosial-budaya yang dapat
memperbaiki kehidupanmanusia sebagai penduduk Indonesia.
2.3.1 Memiliki rasa tanggung jawab, peduli, dan percaya diri dalammengembangkan kelestarian lingkungan
sebagai akibat darimodernsiasi.
3.4.1 Mengenguraikan berbagai perubahan sosial sebagai akibat darimodernsiasi
3.4.2 Menganalisis dampak positif perubahan sosial-budaya dalammasyarakat sebagai pengaruh dari
modernisasi
3.4.3 Mengkategorikan dampak negatif perubahan sosial-budaya dalammasyarakat sebagai pengaruh dari
modernisasi
3.4.4 Menyimpulkan ciri-ciri manusia modern
4.4.1 Membentuk alternatif cara mengatasi berbagai masalah social sebagai akibat dari modernisasi.
D. Materi Pembelajaran
- Pertemuan 1
Pengaruh Positif Modernisasi
-
Pertemuan 2
Pengaruh Negatif Modernisasi
- pertemuan 3
pencemaran lingkungan
- pertemuan 4
Kenakalan remaja
-
pertemuan 5
Upaya penanggulangan kenakalan remaja
E. Pendekatan dan Model Pembelajaran
a. pendekatan pembelajaran
: saintifik
b. model pembelajaran : pertemuan 1: discovery learning, pertemuan 2: problem based learning, pertemuan
4: projek based learning, pertemuan (di luar jam belajar) 5: cooperative learning
F. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama: (2 JP)
Langkah
Sintak Model
Pembelajaran
Kegiatan
Pendahuluan:
Kegiatan Inti **)
Deskripsi
Pembelajaran
Memuat kegiatan:
1) Peserta didik bersama guru menyampaikan
salam dan berdoa.
2) Peserta didik bersama guru mengondisikan
kelas.
3) Guru menginformasi dan membahas tugas
untuk mengamati berbagai
bentuk perubahan sosial-budaya yang terjadi di
masyarakat.
4) Guru memberi motivasi kepada peserta didik.
5) Guru menanyakan tentang materi pembelajaran
berkaitan denganmodernisasi. Contoh:
• Apakah kamu pernah mengamati perubahan
kondisi masyarakatsekitar tempat tinggalmu?
• Apakah ada perbedaan antara keadaan sekarang
dan keadaanbeberapa tahun yang lalu?
• Dapatkah kamu menunjukkan perbedaan kondisi
masyarakat disekitar tempat tinggalmu
beberapa tahun lalu dengan kondisi saatini?
• Adakah keterkaitan perubahan yang terjadi di
masyarakat sekitarkalian dengan modernisasi?
6) Peserta didik menerima informasi topik dan
tujuan pembelajaran dariguru.
7) Peserta didik dibagi menjadi beberapa
kelompok dengan anggota 4orang.
Discovery
learning:
1. Simulation
(pemberian
rangsangan)
2. Problem
statemen
(pertanyaan
atau
identifikasi
masalah)
3. Data collectin
(pengumpulan
data)
4. Data
Procecing
/
Pengolahan
data
- Mengamati
Amati gambar di bawah yang telah disediakan
!secara kelompok siswa mengamati gambar
yang telah di siapkan.
1. Gambar Kerja rodi; buku siswa hlm 219
2. Gambar proklamasi kemerdekaan Indonesia; h
219
3. Gambar gedung-gedung tinggi; h 219
4. Gambar Demonstrasi massa; 219
Alokasi
Waktu
5 menit
5 menit
10 menit
- Menanya
1. Siswa ditugasi membaca buku IPS halaman 221
tentang pengaruh positif modernisasi terhadap
perubahan social-budaya
2. Diskusikan bersama kelompok dan persiapan
jawaban atas pertanyaan yang ada. Gunakan
buku sumber lain atau internet untuk
memperkuat jawabanmu
- Mengumpulkan informasi/mencoba
Siswa secara kelompok mengumpulkan data dari
berbagai sumber sebagai jawaban atas
pertanyaan-pertanyaan yang telah disiapkan
- Menalar/mengasosiasi
Secara kelompok siswa berdiskusi dan mencatat
semua jawaban dari pertanyaan dan perintah yang
ada sesuai indikator k3, dengan menggunakan
berbagai sumber ada relevan.
Kelompok 1 : mengidentifikasi perubahan
Kelompoh 2 : menganalisis pengaruh positif
10 menit
20 menit
5. Verification
(pembuktian)
6.Generalization
(menarik
kesimpulan)
modernisasi terhadap perubahan social budaya
Kelompok 3 : menganalisis pengaruh negagatif
modernisasi terhadap perubahan social budaya
Kelompok 4 : mengidentifikasi ciri-ciri manusia
moder
Secara kelompok siswa mencocokkan hasil
diskusi dengan buku sumber
10 menit
20 menit
- Mengomunikasikan
Secara kelompok mempresentasiskan di depan
kelas hasil diskusi dan kelompok lain
menanggapi hasil diskusi tersebut dengan
memberikan masukan atau tambahan atas
jawaban yangada.
Kegiatan Penutup
2.
- Kemudian guru dan siswa secara bersama
menarik kesimpulan atas materi yang baru
dibahas
- Penugasan/PR:
Secara individu siswa mencari gambar tentang
bidang transportasi, komunikasi, ekonomi,
pertanian dan pendidikan di Koran/internet
Pertemuan Pertama: (2 JP)
Langkah
Sintak Model
Pembelajaran
Kegiatan
Pendahuluan
Kegiatan Inti **)
Deskripsi
Pembelajaran
Memuat kegiatan:
- Apersepsi
- Persepsi
- Kaitan dg materi sebelumnya
- Pembagian 5 kelompok belajar dan tugasnya
- Guru menjelaskan sintak problem based learning
Problem based
learning
FASE 1
ORIENTASI
PESERTA
DIDIK
KEPADA
MASALAH
FASE 2
MENGORGAN
ISASIKAN
PESERTA
DIDIK
FASE 3
MEMBIMBING
PENYELIDIKA
N INDIVIDU
DAN
KELOMPOK
- Mengamati
Secara kelompok siswa mengamati gambar yang
telah di bawa pada tugas sebelumnya, sekaligus
memilah dan memilih gambar sesuai masalah
yang akan didiskusikan
- Menanya
Siswa membentuk kelompok yang telah
ditentukan dan menerima permasalahan untuk
didiskusikan bersama kelompok belajar
Kelompok 1membahas bidang transportasi
Kelompok 2 membahas bidang komunikasi
Kelompok 3 membahas bidang ekonomi
Kelompok 4 membahas bidang pertanian
Kelompok 5 membahas bidang pendidikan
- Mengumpulkan informasi/mencoba
Secara kelompok siswa diarahkan menggunakan
sumber yang ada untuk menggali dan membahas
permasalahan serta sumber gambar yang telah
disiapkan.
10 menit
Alokasi
Waktu
10 menit
5 menit
5 menit
10 menit
20 menit
FASE 4
MENGEMBAN
GKAN DAN
- Menalar/mengasosiasi
Secara kelompok siswa diminta untuk
mengembangkan hasil temuan jawaban sehingga
kegiatan dan materi belajar lebih bermakna.
MENYAJIKAN
HASIL KARYA
Secara kelompok membuat karya hasil diskusi
untuk persiapan dipresentasiskan
FASE 5
MENGANALIS
A DAN
MENGEVALU
ASI
- Mengomunikasikan
Menganalisa dengan cara refleksi: menunjuk
salah satu perwakilan setiap kelompok untuk
melakukan analisa dan mengevaluasi proses
pemecahan masalah atas
10 menit
Guru memberikan penguatan atas materi yang
dibahas
Guru dan siswa bersama menyimpulkan
Penugasan / PR: bacalah buku ips tentang
pencemaran lingkungan di h 233, kemudian catat
hal menurut kalian penting untuk didiskusikan
Pada pertemuan mendatang.
5 menit
Kegiatan Penutup
3. Pertemuan tiga: (2 JP)
Langkah
Pembelajaran
Kegiatan
Pendahuluan
Kegiatan Inti
Sintak Model
Deskripsi
Pembelajaran
Memuat kegiatan:
1) Peserta didik bersama guru menyampaikan
salam dan berdoa.
2) Peserta didik bersama guru mengondisikan
kelas.
3) Guru menginformasi dan membahas tugas
yang diberikan pertemuan
sebelumnya untuk dikumpulkan, dikoreksi dan
dijadikan tugasportofolio siswa.
4) Guru memberi motivasi kepada peserta didik.
5) Guru menanyakan tentang materi pembelajaran
berkaitan denganpengaruh positif modernisasi
bagi perubahan sosial untuk ilmupengetahuan dan
teknologi, misalnya : Apakah keterkaitan antara
modernisasi dengan perkembangan ilmu
pengetahuan dan teknologi?Mengapa modernisasi
selalu berkaitan dengan ilmu pengetahuan
danteknologi?
6) Peserta didik menerima informasi topik dan
tujuan pembelajaran dari
guru
7) Peserta didik dibagi menjadi beberapa
kelompok dengan anggota 4
orang.
Problem based
learning
FASE 1
ORIENTASI
PESERTA
DIDIK
KEPADA
MASALAH
- Mengamati
a) Dalam kegiatan ini guru dapat mencari gambar
dari berbagai sumber
tentang berbagai perkembangan ilmu pengetahuan
dan teknologi.
b) Berdasarkan pengamatan, peserta didik diminta
untuk mendiskusikan
tentang hal-hal yang ingin diketahui.
c) Peserta didik diajak untuk menyeleksi apakah
hal-hal yang ingin
diketahui telah sesuai dengan tujuan
pembelajaran.
d) Jika hal-hal yang ingin diketahui belum
semuanya mencakup tujuan
pembelajaran, maka guru dapat menambahkan
hal-hal yang terkait
dengan tujuan pembelajaran.
Alokasi
Waktu
10 menit
5 menit
e) Peserta didik dibagi menjadi 6 kelompok atau
anggota setiap kelompok
5 orang.
FASE
MENGORGAN
ISASIKAN
PESERTA
DIDIK
- Menanya
a) Peserta didik diminta mendiskusikan dalam
kelompok untukmerumuskan pertanyaan
berdasarkan hal-hal yang ingin diketahuidari
hasil pengamatan. Contoh:
• Bidang apa sajakah yang mengalami perubahan
dan perkembangandalam ilmu pengetahuan
dan teknologi?
• Apa saja faktor yang mendorong terjadinya
5 menit
perkembangan ilmupengetahuan dan teknologi?
b) Satu di antara peserta didik dari wakil
kelompok diminta menuliskanrumusan
pertanyaan di papan tulis.
FASE 3
MEMBIMBING
PENYELIDIKA
N INDIVIDU
DAN
KELOMPOK
- Mengumpulkan informasi/mencoba
20 menit
a) Setelah rumusan pertanyaan dapat tersusun
siswa berdiskusi dalamkelompok.
b) Setiap kelompok membaca subbab yang
ditugaskan dan bertanggungjawab untuk
mempelajarinya.
c) Setiap kelompok mendapatkan satu topik
yang berbeda.
d) Peserta didik diminta mengumpulkan
informasi/data untuk menjawabpertanyaan
yang telah dirumuskan dari berbagai sumber,
sepertimembaca buku teks dan referensi lain
yang relevan, termasuk internet.
FASE 4
MENGEMBAN
GKAN DAN
MENYAJIKAN
HASIL KARYA
- Menalar/mengasosiasi
FASE 5
MENGANALIS
A DAN
MENGEVALU
ASI
- Mengomunikasikan
20 menit
a) Peserta didik diminta mengolah dan
menganalisis data atau informasiyang telah
dikumpulkan dari berbagai sumber untuk
menjawabpertanyaan yang telah dirumuskan.
b)Peserta didik diminta untuk endiskusikan di
dalam kelompok untukmengambil
kesimpulan dari jawaban atas pertanyaan
yang telahdirumuskan.
10 menit
a) Peserta didik dalam kelompok diminta
mempresentasikan hasilsimpulan dari jawaban
atas pertanyaan yang telah dirumuskan.
b)Kelompok lain diminta memberi tanggapan
atas hasil simpulankelompok yang
dipresentasikan.
c) Peserta didik bersama guru mengambil
simpulan atas jawaban daripertanyaan.
Kegiatan Penutup
1)Peserta didik diberi kesempatan untuk 10
menanyakan hal-hal yangbelum dipahami.
2) Guru memberikan penjelasan atas pertanyaan
yang disampaikan olehpeserta didik
3)Peserta didik diminta melakukan refleksi
terhadap prosespembelajaran terkait dengan
penguasaan materi, pendekatan danmodel
pembelajaran yang digunakan
4)Peserta didik diberi pesan tentang nilai dan
moral.
5)Peserta diingatkan untuk menyempurnakan
laporan hasil diskusi
kelompok tentang jawaban atas pertanyaan yang
telah dirumuskanuntuk dikumpulkan kepada
guru.
menit