Efektivitas Penerapan Model Pembelajaran. ptx
“Efektivitas Penerapan Model Pembelajaran Team-Based Learning
(TBL) Terhadap Minat Belajar Matematika Siswa Kelas VIII di MTsN
Model Makassar”
Muhammad Syukri
NIM 20402110059
JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI ALAUDDIN MAKASSAR
2014
BAB I
A. Latar Belakang
Guru
Penerapan
model
pembelajara
n yang
kurang
bervariasi
PROSES
PEMBELAJAR
AN
Siswa
Minat
belajar
matematika
siswa masih
rendah
Guru
Model Pembelajaran
Model Team-Based Learning
Siswa dapat aktif terlibat langsung
dalam proses pembelajaran
Minat belajar siswa meningkat
Rumusan Masalah
1) Bagaimana minat belajar matematika pada siswa kelas
VIII di MTsN Model Makassar yang menerapkan model
pembelajaran Team-Based Learning (TBL)?
2) Bagaimana minat belajar matematika pada siswa kelas
VIII di MTsN Model Makassar yang menerapkan model
pembelajaran konvensional?
3) Apakah
penerapan
model
pembelajaran
Team-Based
Learning (TBL) efektif terhadap minat belajar matematika
siswa kelas VIII di MTsN Model Makassar?
Tujuan Penelitian
1) Minat belajar matematika siswa kelas VIII di MTsN Model
Makassar
yang
menerapankan
model
pembelajaran
Team-Based Learning (TBL).
2) Minat belajar matematika siswa kelas VIII di MTsN Model
Makassar
yang
menerapkan
model
pembelajaran
konvensional.
3) Efektivitas penerapan model pembelajaran Team-Based
Learning (TBL) terhadap minat belajar matematika siswa
kelas VIII di MTsN Model Makassar.
Manfaat Penelitian
1. Bagi Siswa
2. Bagi Guru
3. Bagi Sekolah
4. Bagi Peneliti
Hipotesis
“Penerapan Model Pembelajaran Team-Based
Learning (TBL) Efektif Terhadap Minat Belajar
Matematika Siswa Kelas VIII di MTsN Model
Makassar”
Definisi Operasional
Model Pembelajaran Team-Based Learning (TBL)
Suatu model pembelajaran yang
menekankan pada kerja kelompok. Model
pembelajaran ini lebih berpusat pada
siswa yang dapat mendorong penerapan
pengetahuan dengan menggunakan
kelompok-kelompok kecil.
Minat Belajar Matematika
Merupakan suatu rasa lebih suka dan
rasa ketertarikan seseorang pada hal
atau aktivitas, tanpa ada yang memaksa
untuk mengetahui apa yang belum
diketahui.
Kajian Pustaka
1.
Penelitian yang dilakukan oleh Yatirah yang
berjudul
Studi
Perbandingan
Hasil
Belajar
Matematika
Siswa
Yang
Diberikan
Melalui
Pendekatan Team-Based Learning (TBL) dengan
yang Diberikan Melalui Pendekatan Scaffolding Pada
Pokok Bahasan Bangun Ruang Sisi Lengkung Di
Kelas VIII SMP Negeri 22 Kota Jambi ,
2. Penelitian terhadap prestasi belajar mahasiswa
Kimia Bilingual semester I
tahun 2012/2013 yang
dilakukan oleh Sri Rahayu di Universitas Negeri
Malang yang berjudul Peningkatan Prestasi dan
Proses Belajar Kimia Dasar Mahasiswa Bilingual
Melalui Strategi Team-Based Learning
BAB II
TINJAUAN TEORITIS
Hipotesis
“Penerapan Model Pembelajaran Team-Based
Learning (TBL) Efektif Terhadap Minat Belajar
Matematika Siswa Kelas VIII di MTsN Model
Makassar”
Model Pembelajaran Team-Based
Learning (TBL)
Pengertian
Unsur Penting
dalam TBL
Tahapan
TBL
1. pelaksanaan
Tugas membaca
2.
Kelompok
Akuntabilitas
Umpan Balik
Desain Tugas
3.
4.
5.
6.
(Fre-Class)
Tes
Individu
(iRAT)
Membentuk
kelompok
Tes
Kelompok
(GRAT)
Proses
banding/Perbaika
n
Umpan Balik
BAB III
Jenis Penelitian
Penelitian ini menggunakan pendekatan
kuantitatif berjenis Eksperimen.
Desain Penelitian
Penelitian ini menggunakan jenis
penelitian Eksperimen tipe Quasi
Eksperimental dengan desain Non-Equivalen
Control Group Design
Tempat Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan di MTsN Model
Makassar, yang terletak di Jalan Andi Pangeran
Pettarani No. 1A Makassar
Populasi Dan Sampel
Populasi: Seluruh siswa kelas VIII MTsN
Model Makassar yaitu 426 siswa, yang
terdiri dari 11 kelas.
Sampel: siswa kelas VIII-5 dan VIII-7 yang
masing-masing berjumlah 40 siswa.
Teknik Pengumpulan Data
Metode Kuesioner
(Angket)
Daftar
Pertanyaan/Pernyataan
Instrumen
Instrumen penelitian ini berupa angket minat belajar
dengan menggunakan Skala Likert.
Validitas Dan Realibilitas
Validitas
Reliabilitas
Rumus Reliabilitas Instrumen
Rumus Product Moment
r11
=
a. Statistik Deskriptif
Mendeskripsikan atau menggambarkan
data
b. Statistik Inferensial:
Uji Asumsi Dasar
a) Uji normalitas
b) Uji Homogenitas
F =
Pengujian Hipotesis
SEKIAN
TERIMA KASIH
(TBL) Terhadap Minat Belajar Matematika Siswa Kelas VIII di MTsN
Model Makassar”
Muhammad Syukri
NIM 20402110059
JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI ALAUDDIN MAKASSAR
2014
BAB I
A. Latar Belakang
Guru
Penerapan
model
pembelajara
n yang
kurang
bervariasi
PROSES
PEMBELAJAR
AN
Siswa
Minat
belajar
matematika
siswa masih
rendah
Guru
Model Pembelajaran
Model Team-Based Learning
Siswa dapat aktif terlibat langsung
dalam proses pembelajaran
Minat belajar siswa meningkat
Rumusan Masalah
1) Bagaimana minat belajar matematika pada siswa kelas
VIII di MTsN Model Makassar yang menerapkan model
pembelajaran Team-Based Learning (TBL)?
2) Bagaimana minat belajar matematika pada siswa kelas
VIII di MTsN Model Makassar yang menerapkan model
pembelajaran konvensional?
3) Apakah
penerapan
model
pembelajaran
Team-Based
Learning (TBL) efektif terhadap minat belajar matematika
siswa kelas VIII di MTsN Model Makassar?
Tujuan Penelitian
1) Minat belajar matematika siswa kelas VIII di MTsN Model
Makassar
yang
menerapankan
model
pembelajaran
Team-Based Learning (TBL).
2) Minat belajar matematika siswa kelas VIII di MTsN Model
Makassar
yang
menerapkan
model
pembelajaran
konvensional.
3) Efektivitas penerapan model pembelajaran Team-Based
Learning (TBL) terhadap minat belajar matematika siswa
kelas VIII di MTsN Model Makassar.
Manfaat Penelitian
1. Bagi Siswa
2. Bagi Guru
3. Bagi Sekolah
4. Bagi Peneliti
Hipotesis
“Penerapan Model Pembelajaran Team-Based
Learning (TBL) Efektif Terhadap Minat Belajar
Matematika Siswa Kelas VIII di MTsN Model
Makassar”
Definisi Operasional
Model Pembelajaran Team-Based Learning (TBL)
Suatu model pembelajaran yang
menekankan pada kerja kelompok. Model
pembelajaran ini lebih berpusat pada
siswa yang dapat mendorong penerapan
pengetahuan dengan menggunakan
kelompok-kelompok kecil.
Minat Belajar Matematika
Merupakan suatu rasa lebih suka dan
rasa ketertarikan seseorang pada hal
atau aktivitas, tanpa ada yang memaksa
untuk mengetahui apa yang belum
diketahui.
Kajian Pustaka
1.
Penelitian yang dilakukan oleh Yatirah yang
berjudul
Studi
Perbandingan
Hasil
Belajar
Matematika
Siswa
Yang
Diberikan
Melalui
Pendekatan Team-Based Learning (TBL) dengan
yang Diberikan Melalui Pendekatan Scaffolding Pada
Pokok Bahasan Bangun Ruang Sisi Lengkung Di
Kelas VIII SMP Negeri 22 Kota Jambi ,
2. Penelitian terhadap prestasi belajar mahasiswa
Kimia Bilingual semester I
tahun 2012/2013 yang
dilakukan oleh Sri Rahayu di Universitas Negeri
Malang yang berjudul Peningkatan Prestasi dan
Proses Belajar Kimia Dasar Mahasiswa Bilingual
Melalui Strategi Team-Based Learning
BAB II
TINJAUAN TEORITIS
Hipotesis
“Penerapan Model Pembelajaran Team-Based
Learning (TBL) Efektif Terhadap Minat Belajar
Matematika Siswa Kelas VIII di MTsN Model
Makassar”
Model Pembelajaran Team-Based
Learning (TBL)
Pengertian
Unsur Penting
dalam TBL
Tahapan
TBL
1. pelaksanaan
Tugas membaca
2.
Kelompok
Akuntabilitas
Umpan Balik
Desain Tugas
3.
4.
5.
6.
(Fre-Class)
Tes
Individu
(iRAT)
Membentuk
kelompok
Tes
Kelompok
(GRAT)
Proses
banding/Perbaika
n
Umpan Balik
BAB III
Jenis Penelitian
Penelitian ini menggunakan pendekatan
kuantitatif berjenis Eksperimen.
Desain Penelitian
Penelitian ini menggunakan jenis
penelitian Eksperimen tipe Quasi
Eksperimental dengan desain Non-Equivalen
Control Group Design
Tempat Penelitian
Penelitian ini dilaksanakan di MTsN Model
Makassar, yang terletak di Jalan Andi Pangeran
Pettarani No. 1A Makassar
Populasi Dan Sampel
Populasi: Seluruh siswa kelas VIII MTsN
Model Makassar yaitu 426 siswa, yang
terdiri dari 11 kelas.
Sampel: siswa kelas VIII-5 dan VIII-7 yang
masing-masing berjumlah 40 siswa.
Teknik Pengumpulan Data
Metode Kuesioner
(Angket)
Daftar
Pertanyaan/Pernyataan
Instrumen
Instrumen penelitian ini berupa angket minat belajar
dengan menggunakan Skala Likert.
Validitas Dan Realibilitas
Validitas
Reliabilitas
Rumus Reliabilitas Instrumen
Rumus Product Moment
r11
=
a. Statistik Deskriptif
Mendeskripsikan atau menggambarkan
data
b. Statistik Inferensial:
Uji Asumsi Dasar
a) Uji normalitas
b) Uji Homogenitas
F =
Pengujian Hipotesis
SEKIAN
TERIMA KASIH