4. Silabus Nihongo o Manabou 1

Silabus

42

PAG Nohongo O Manabou 1

SILABUS
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Tahun Ajaran

: Bahasa Jepang
: Sekolah Menengah Atas
: X/1 dan 2
: ................

Standar Kompetensi

Kompetensi
Dasar

Mendengarkan
1. Memahami wacana 1.1 Mengidentifikasi bunyi,
lisan berbentuk
ujaran(kata,
paparan atau dialog
frase atau
sederhana tentang
kalimat)
identitas diri,
dalam suatu
kehidupan sekolah
wacana
dengan
mencocokkan
dan
membedakan
secara tepat

Materi Pembelajaran

だい 1 か　おはようございます

Kegiatan
Pembelajaran

 Salam sapaan
Contoh :
おはよう ございます、こんにちは、
こんばんは。

 Mendengarkan
bunyi
huruf/kata
dengan tepat

 Ucapan salam ketika
bertemu/berpisah
Contoh :
ゆきさん：せんせい、おはよう
ございます。

せんせい：おはよう。

 Menentukan
bunyi /huruf/
kata/ujaran
yang tepat

レギ：では、また　あした。
リナ：さようなら。
 Menanyakan kabar
Contoh:
リナ：おげんきですか。
レギ：はい、げんきです。

 Menentukan
jawaban yang
tepat mengenai
isi wacana
lisan

Indikator



Membe
dakan bunyi
huruf dari
kosakata yang
mirip



Mencoc
okkan ujaran
dengan
tulisan



Mencoc

okkan ujaran
dengan
huruf/kata/
frase yang
tepat

Penilaian

Jenis :
 TM
terstruktur
 Kuis
 Ulangan
harian
 Tes praktik

Alokasi
Waktu

2 x 45’

Sumber Ajar

 Nihongo o
Manabou 1,
Penerbit
Pribumi
Mekar
 Sakura 1,
The Japan
Foundation
Jakarta
 Nihongo 1,
The Japan
Foundation
Jakarta

PAG Nohongo O Manabou 1

43

Standar Kompetensi

Kompetensi
Dasar

Materi Pembelajaran
だい 2 か　しつれいですが、おなまえは
 Memperkenalkan diri/status
Contoh :
はじめまして。わたしは　アリ です。
 Memperkenalkan orang lain
Contoh:
キム　　：みなさん、こちらは　
イサベルさんです。
イサベル：はじめまして。わたしは　
イサベルです。どうぞ　よろしく　
おねがいします。
 Mengungkapkan status orang lain
Contoh :

たなかさんは　せんせいです。
 Mengungkapkan, kewarganegaraan, tempat
tinggal, dan pekerjaan
Contoh :
タワポンは　タイの　かたです。
ナダさんは　ジャカルタに　すんで
います。

44

PAG Nohongo O Manabou 1

Kegiatan
Pembelajaran

Indikator

Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber Ajar

Standar Kompetensi

Kompetensi
Dasar
1.2 Memperoleh
informasi
umum dan
atau rinci
dari
berbagai
bentuk
wacana lisan
sederhana
secara tepat

Materi Pembelajaran

だい 3 か　でんわばんごうは　
なんばんですか

 Mengungkapkan dan menanyakan nomor
telepon/ handphone.
Contoh :
でんわばんごうは　210‐382　です。
でんわばんごうは　なんばんですか。
だい 4 か　それは　なんですか
 Mengungkapkan dan menunjukkan namanama benda yang biasa dibawa ke sekolah
Contoh :
ほんです。
これは　ほんです。
これは　なんですか。
 Menanyakan nama benda dalam bahasaJepang
Contoh:
これは　にほんごで　なんですか。
 Menyatakan, menanyakan, dan menyangkal
kepemilikan suatu benda
Contoh :

それは　たなかさんの　ほんです。
それは　だれの　ほんですか。
これは　わたしの　ほん　ではありません。





Kegiatan
Pembelajaran
 Mendengarkan
wacana lisan
dalam bentuk
monolog/dialog
dengan
menggunakan
berbagai media

Indikator


Mencoc
okkan ujaran
dengan gambar



Memili
h jawaban
tepat dari
pilihan
jawaban yang
disediakan

 Menemukan
informasi
tentang salam
melalui gambar

 Mendengarkan
wacana lisan

Menjaw
ab mengenai
isi wacana

Penilaian
Jenis :
 TM
terstruktur
 Kuis
 Ulangan
harian
 Tes praktik
Bentuk:
Memilih kata,
melengkapi
kata

Alokasi
Waktu

Sumber Ajar
 Nihongo o
Manabou 1,
Penerbit
Pribumi
Mekar
 Sakura 1,
The Japan
Foundation
Jakarta
 Nihongo 1,
The Japan
Foundation
Jakarta

Wacana
Memo
Dialog
Pengumuman

PAG Nohongo O Manabou 1

45

Standar Kompetensi
Berbicara
2. Mengungkapkan
informasi secara
lisan dalam bentuk
paparan atau dialog
sederhana tentang
identitas diri,
kehidupan sekolah.

46

Kompetensi
Dasar

2.1.

Peserta
didik
mampu
menyampaikan berbagai
informasi
secara lisan
dengan lafal
yang tepat
dalam
kalimat
sederhana
sesuai
konteks,
yang
mencerminkan
kecakapan
berbahasa
yang santun
dan tepat

PAG Nohongo O Manabou 1

Materi Pembelajaran
だい 1 か　おはようございます　

 Salam sapaan
Contoh :
おはよう ございます、こんにちは、
こんばんは。
 Ucapan salam ketika bertemu/berpisah
Contoh :
ゆきさん：せんせい、おはようござ います。
せんせい：おはよう。
レギ：では、また　あした。
リナ：さようなら。
 Menanyakan kabar
Contoh:
リナ：おげんきですか。
レギ：はい、げんきです。　
だい 2 か　しつれいですが、おなまえは
 Memperkenalkan diri
Contoh :
はじめまして。わたしは　アリです。
 Memperkenalkan orang lain
Contoh:
キム　：みなさん、こちらは
イサベルさんです。
イサベル：はじめまして。
わたしは　イサベルです。どうぞ
よろしく おねがいします。
 Mengungkapkan pekerjaan/ status
Contoh :
たなかさんは　せんせいです。
 Mengungkapkan kewarganegaraan, dan tempat
tinggal
Contoh :
タワポンは　タイの　かたです。
ナダさんは　ジャカルタに　すんでいます。

Kegiatan
Pembelajaran

Indikator

Penilaian

 Mengulangi
atau
menirukan
kata/ frase/
kalimat
dengan
intinasi dan
lafal yang
tepat

 Menirukan
ujaran
frasa/kalimat
dengan tepat

Jenis:
 TM
terstruktur
 Kuis
 Ulangan
harian
 Tes
praktik
(demonstrasi)

 Memilih
jawaban yang
benar sesuai
konteks

 Menjawab
dengan benar
sesuai
konteks

 Menjawab
dengan benar
sesuai konteks

 Menyampaikan informasi
sederhana
sesuai
konteks

 Menyampaikan informasi
sederhana
sesuai konteks

 Memilih
jawaban yang
benar sesuai
konteks

Alokasi
Waktu
6 x 45’

Sumber Ajar
 Nihongo o
Manabou,
Penerbit
Pribumi
Mekar
 Sakura 1,
The Japan
Foundation
Jakarta
 Nihongo 1,
The Japan
Foundation
Jakarta

Standar Kompetensi

Kompetensi
Dasar
2.2 Peserta didik
mampu
melakukan
dialog
sederhana,
dengan
lancar dan
benar yang
mencerminkan
kecakapan
berkomunikasi dengan
santun dan
tepat

Materi Pembelajaran
だい 3 か　でんわばんごうは　
なんばんですか

 Mengungkapkan nomor telepon/ handphone
Contoh :
でんわばんごうは　210‐382　です。
だい 4 か　それは　なんですか
 Mengungkapkan nama-nama benda yang biasa
dibawa ke sekolah
Contoh :
これは　ほんです。
 Menyatakan kepemilikan suatu benda
Contoh :
それは　たなかさんの　ほんです。





Kegiatan
Pembelajaran

Indikator

Penilaian

 Berdialog
sesuai konteks

 Berdialog
sesuai konteks

 Mengajukan
pertanyaan
sesuai konteks

 Mengajukan
pertanyaan
sesuai konteks

 Menjawab
pertanyaan
sesuai konteks

 Menjawab
pertanyaan
sesuai konteks

Jenis :
 TM
terstruktur
 Kuis
 Ulangan
harian
 Tes
praktik
(wawancara,
role play, dan
demonstrasi)

 Menggunakan
ungkapan dan
sikap tubuh
yang benar

 Menggunakan
ungkapan dan
sikap tubuh
yang benar

Alokasi
Waktu

Sumber Ajar
 Nihongo o
Manabou,
Penerbit
Pribumi
Mekar
 Sakura 1,
The Japan
Foundation
Jakarta
 Nihongo 1,
The Japan
Foundation
Jakarta

Wacana
Memo
Dialog
Pengumuman

PAG Nohongo O Manabou 1

47

Standar Kompetensi
Membaca
3. Memahami
wacana tulis
berbentuk
paparan atau
dialog sederhana
tentang identitas
diri, kehidupan
sekolah

Kompetensi
Dasar
3.1 Mengidentifikasi bentuk
dan tema
wacana
sederhana,
secara tepat

Materi Pembelajaran
 Pelafalan dan Penulisan huruf Hiragana dan
Katakana
あ－ん、が－ぴょ , ア－ン
だい 1 か　おはようございます　　
 Salam sapaan
Contoh :
おはようございます、こんにちは、
こんばんは。
 Ucapan salam ketika bertemu/berpisah
Contoh :
ゆきさん：せんせい、おはよう
ございます。
せんせい：おはよう。
レギ：では、また　あした。
リナ：さようなら。
 Menanyakan kabar
Contoh:
リナ：おげんきですか。
レギ：はい、げんきです。
だい 2 か　しつれいですが、おなまえは　
 Memperkenalkan diri
Contoh :
はじめまして。わたしは　アリです。
 Memperkenalkan orang lain
Contoh:
キム　：みなさん、こちらは
イサベルさんです。
イサベル：はじめまして。わたしは　
イサベルです。どうぞ よろしく
おねがいします。
 Mengungkapkan pekerjaan/ status
Contoh :
たなかさんは　せんせいです。

48

PAG Nohongo O Manabou 1

Kegiatan
Pembelajaran
 Menirukan
bunyi
huruf/kata
dengan tepat
 Menentukan
bunyi /huruf/
kata/ujaran
yang tepat
 Mengenal
bentuk wacana
tulis
 Menentukan
tema wacana
tulis

Indikator


Melafal
kan
huruf/kata/
frase dengan
tepat

 Menentukan
bentuk
wacana tulis
 Menentukan
tema wacana
tulis

Penilaian
 TM
terstruktur/
kelompok
Bentuk :
diskusi
kelompok

Alokasi
Waktu
4 x 45’

Sumber Ajar
 Nihongo o
Manabou 1,
Penerbit
Pribumi
Mekar
 Sakura 1,
The Japan
Foundation
Jakarta
 Nihongo 1,
The Japan
Foundation
Jakarta

Standar Kompetensi

Kompetensi
Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan
Pembelajaran

Indikator

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Ajar

 Mengungkapkan kewarganegaraan, tempat
tinggal, dan pekerjaan
Contoh :
タワポンさんは　タイのかたです。
ナダさんは　ジャカルタにすんでいます。
やまださんは　せんせいです。
3.2. Memperoleh
informasi
umum,
informasi
tertentu dan
atau rinci
dari wacana
tulis
sederhana

だい 3 か　でんわばんごうは　
なんばんですか
 Mengungkapkan nomor telepon/ handphone
Contoh :
でんわばんごうは　210‐382 です。

 Memahami
kosakata/pola
kalimat dari
wacana



Menjaw
ab pertanyaan
mengenai isi
wacana

 Menjawab



だい 4 か　それは　なんですか
Mengungkapkan nama-nama benda yang biasa
dibawa ke sekolah
Contoh :
これは　ほんです。

pertanyaan
arahan

Menafsi
rkan makna
kata/ungkapan sesuai
konteks



Mencoc
okkan tulisan
dengan
gambar dsb

 Menyatakan kepemilikan suatu benda
Contoh :
それはたなかさんのほんです。





Wacana
Memo
Dialog
Pengumuman

 Membaca
wacana tulis.
 Menentukan
informasi
yang
diperlukan

Jenis :
 Tugas
individu/
kelompok
 Ulangan
harian,
Bentuk:
Memilih,
menjawab

 Nihongo o
Manabou,
Penerbit
Pribumi
Mekar
 Sakura 1,
The Japan
Foundation
Jakarta
 Nihongo 1,
The Japan
Foundation
Jakarta

 Menyusun
kalimat
menjadi
wacana

PAG Nohongo O Manabou 1

49

Standar Kompetensi
Menulis
4. Mengungkapkan
informasi secara
tertulis dalam
bentuk paparan
atau dialog
sederhana tentang
identitas diri,
kehidupan
sekolah

Kompetensi
Dasar
4.1 Menulis
kata, frasa,
dan kalimat
dengan huruf,
ejaan dan
tanda baca
yang tepat

Materi Pembelajaran



Pelafalan dan Penulisan Hiragana –
Katakana
あ－ん、が－ぴょ
ア－ン

だい 1 か　おはようございます　　
 Salam sapaan
Contoh :
おはようございます、こんにちは、
こんばんは。
 Ucapan salam ketika bertemu/berpisah
Contoh :
ゆきさん：せんせい、おはよう ございます。
せんせい：おはよう。
レギ：では、また　あした。
リナ：さようなら。
 Menanyakan kabar
Contoh:
リナ：おげんきですか。
レギ：はい、げんきです。
だい 2 か　しつれいですが、おなまえは
 Memperkenalkan diri
Contoh :
はじめまして。わたしは　アリです。
 Memperkenalkan orang lain
Contoh:
キム　　：みなさん、こちらは
イサベルさんです。
イサベル：はじめまして。わたしは　
イサベルです。どうぞ よろしく おねがいします。

50

PAG Nohongo O Manabou 1

Kegiatan
Pembelajaran
 Menulis
huruf/kata
sesuai kaidah
yang benar
 Menulis
huruf/kata/ujar
an yang tepat
 Menyusun kata
menjadi
kalimat atau
kalimat
menjadi
wacana sesuai
gambar
 Menulis
kata/frasa/
kalimat dengan
huruf yang
sesuai dan
tepat dengan
kaidah yang
benar melalui
ujaran atau
gambar
 Melengkapi
wacana yang
rumpang
dengan katakata

Indikator


Menulis
huruf/
kata/frase
dengan huruf
yang tepat



Menulis
huruf/
kata/frase
dengan huruf
yang tepat

Penilaian
Jenis:
 TM
terstruktur
/ individu
 Ulangan
Harian

Alokasi
Waktu
4 x 45’

Sumber Ajar
 Nihongo o
Manabou 1,
Penerbit
Pribumi
Mekar
 Sakura 1,
The Japan
Foundation
Jakarta
 Nihongo 1,
The Japan
Foundation
Jakarta

Standar Kompetensi

Kompetensi
Dasar

Kegiatan
Pembelajaran

Materi Pembelajaran

Indikator

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Ajar

 Mengungkapkan pekerjaan/ status
Contoh :
たなかさんは　せんせいです。　
 Mengungkapkan kewarganegaraan, dan tempat
tinggal
Contoh :
タワポンさんは　タイの　かたです。
ナダさんは　ジャカルタに　すんで います。

4.2. Mengungkap
kan
informasi
secara
tertulis
dalam
kalimat
sederhana
sesuai
konteks,
yang
mencerminkan
kecakapan
menggunakan
kata,frasa
dengan
huruf, ejaan ,
tanda baca
dan struktur
yang tepat

だい 3 か　でんわばんごうは　
なんばんですか
 Mengungkapkan nomor telepon/ handphone
Contoh :
でんわばんごうは　210‐382 です。
だい 4 か　それは　なんですか　
 Mengungkapkan nama-nama benda yang biasa
dibawa ke sekolah
Contoh :
これは　ほんです。
 Menyatakan kepemilikan suatu benda
Contoh :
それは　たなかさんの　ほんです。
 Wacana
 Memo
 Dialog
Pengumuman





Melengkapi
wacana
dengan
kosakata
yang tersedia
dengan tepat
Menyusun
frasa atau
kalimat
menjadi
paragraf



Membuat
cerita
berdasarkan
gambar



Membuat
wacana
pendek sesuai
tema

 Menentukan
kosakata yang
tepat sesuai
konteks
 Menyusun kata
/ frasa menjadi
kalimat dengan
struktur yang
tepat
 Menyusun
frasa/kalimat
yang tersedia
menjadi
wacana

 Nihongo o
Manabou 1,
Penerbit
Pribumi
Mekar
 Sakura 1,
The Japan
Foundation
Jakarta
 Nihongo
1,The Japan
Foundation
Jakarta

 Menulis
wacana
sederhana
sesuai materi
dengan tanda
baca yang tepat

PAG Nohongo O Manabou 1

51

Standar Kompetensi
Mendengarkan
1. Memahami
wacana lisan
berbentuk
paparan atau
dialog sederhana
tentang identitas
diri, kehidupan
sekolah

52

Kompetensi
Dasar
1.1 Mengidentifikasi bunyi,
ujaran(kata,
frase atau
kalimat)
dalam suatu
wacana
dengan
mencocokkan
dan
membedakan
secara tepat

PAG Nohongo O Manabou 1

Materi Pembelajaran
だい 5 か えんぴつは どこに ありますか。
 Mengidentifikasi dan menanyakan bendabenda yang ada di kelas
Contoh :
きょうしつに　つくえが　あります。
つくえは　きょうしつに　あります。
 Menyebutkan dua benda yang ada di kelas
Contoh:
きょうしつに　つくえと　いすが　
あります。
 Menyebutkan beberapa benda yang ada di
kelas
Contoh:
きょうしつに　つくえや　いすや　こくばんなどが
あります。
 Menyebutkan benda yang ada di posisi tertentu
Contoh:
つくえの　うえに　かばんが　あります。
かばんは　つくえの　うえに　あります。
 Menanyakan benda yang ada di dalam kelas
Contoh:
きょうしつに　なにが　ありますか。
 Menanyakan posisi/letak benda
Contoh:
かばんは　どこに　ありますか。
 Menanyakan benda yang ada di posisi tertentu
Contoh:
つくえの　うえに　なにが　ありますか。
 Menjawab betul atau salah letak suatu benda
Contoh:
はい、そうです。/はい、あります。
いいえ、ちがいます。/　いいえ、
ありません。

Kegiatan
Pembelajaran

Indikator

 Mendengarkan
bunyi
huruf/kata
dengan tepat



Melafal
kan
huruf/kata/
frase dengan
tepat

 Menentukan
bunyi /huruf/
kata/ujaran
yang tepat



Membe
dakan bunyi
huruf dari
kosakata yang
mirip

 Menentukan
jawaban yang
tepat mengenai
isi wacana
lisan



Mencoc
okkan ujaran
dengan
gambar



Mencoc
okkan ujaran
dengan
tulisan



Mencoc
okkan ujaran
dengan
huruf/kata/
frase yang
tepat

Penilaian
Jenis :
 TM
terstruktur
 Kuis
 Ulangan
harian
 Tes praktik

Alokasi
Waktu

Sumber Ajar
 Nihongo o
Manabou 1,
Penerbit
Pribumi
Mekar
 Sakura 1,
The Japan
Foundation
Jakarta
 Nihongo 1,
The Japan
Foundation
Jakarta

Standar Kompetensi

Kompetensi
Dasar
1.2 Memperoleh
informasi
umum dan
atau rinci
dari
berbagai
bentuk
wacana lisan
sederhana
secara tepat

Materi Pembelajaran
だい 6 か　ここは　なんですか
 Menyebutkan dan menanyakan nama ruangan
di sekolah
Contoh:
そこは　きょうしつです。
そこは　なんですか。
 Menyebutkan dan menanyakan letak suatu
ruangan
Contoh:
しょくどうは　あそこです。
きょうしつは　どこですか。
 Menyebutkan keberadaan orang di suatu
tempat
Contoh:
じむしつに　アリさんが　います。
アリさんは　じむしつに　います。
 Menanyakan orang yang ada di suatu tempat
Contoh:
じむしつに　だれが　いますか。
 Menanyakan tempat keberadaan seseorang
Contoh:
アリさんは　どこに　いますか。

Kegiatan
Pembelajaran
 Mendengarkan
wacana lisan
dalam bentuk
monolog/dialog dengan
menggunakan
berbagai media

Indikator


Membe
dakan bunyi
huruf dari
kosakata yang
mirip



Mencoc
okkan ujaran
dengan
tulisan

 Menemukan
informasi
tentang salam
melalui
gambar

 Mendengarkan
wacana lisan

Mencoc
okkan ujaran
dengan
huruf/kata/
frase yang
tepat

Penilaian
Jenis :
 TM
terstruktur
 Kuis
 Ulangan
harian
 Tes praktik

Alokasi
Waktu
2 x 45’

Sumber Ajar
 Nihongo o
Manabou 1,
Penerbit
Pribumi
Mekar
 Sakura 1,
The Japan
Foundation
Jakarta
 Nihongo 1,
The Japan
Foundation
Jakarta

だい 7 か　きょうは　なんにちですか
 Menyebutkan tanggal waktu sekarang dan
akan datang
Contoh:
きょうは　みっかです。
あしたは　よっかです。
 Menanyakan tanggal waktu sekarang/akan
datang
Contoh:

なんにちですか。

PAG Nohongo O Manabou 1

53

Standar Kompetensi

Kompetensi
Dasar

Materi Pembelajaran
Menyebutkan bulan waktu sekarang/akan
datang
Contoh:
らいげつは　にがつです。
 Menanyakan bulan waktu sekarang/akan
datang
Contoh:
こんげつは　なんがつですか。
 Menyebutkan hari
Contoh:
きょうは　げつようびです。
 Menanyakan hari waktu sekarang/akan
datang/lampau
Contoh:
きょうは　なんようびですか。
きのうは　なんようびでしたか。
 Menanyakan tanggal waktu lampau
Contoh:
きのうは　なんにちでしたか。
 Menanyakan bulan waktu lampau
Contoh:
こんげつは　なんがつですか。


だい 8 か　テストは　いつから　いつまでで
すか
 Menyatakan rentang waktu kegiatan sekolah
Contoh:
ついたちから　みっかまでです。
げつようびから　かようびまでです。
にがつから　さんがつまでです。

54

PAG Nohongo O Manabou 1

Kegiatan
Pembelajaran

Indikator

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Ajar
 Nihongo o
Manabou 1,
Penerbit
Pribumi
Mekar
 Sakura 1,
The Japan
Foundation
Jakarta
 Nihongo 1,
The Japan
Foundation
Jakarta

Standar Kompetensi

Kompetensi
Dasar

Materi Pembelajaran
 Menanyakan jadwal kegiatan sekolah
Contoh:
テストは　いつから　いつまでですか。
テストは　なんようびから　
なんようびまで ですか。
テストは　なんにちから　
なんにちまでですか。

テストは　なんがつから　
なんがつまでですか。

だい 9 か　いま　なんじですか
 Menyatakan waktu (jam, menit) sekarang
Contoh:
いまは　8 じです。
 Menanyakan waktu (jam, menit) sekarang
Contoh:
いまは　なんじですか。

Kegiatan
Pembelajaran

Indikator

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Ajar
 Nihongo o
Manabou 1,
Penerbit
Pribumi
Mekar
 Sakura 1,
The Japan
Foundation
Jakarta
 Nihongo 1,
The Japan
Foundation
Jakarta

だい 10 か　げつようびに　なにを　べんきょ
うしますか
 Menyatakan jadwal pelajaran
Contoh:
げつようびに　にほんごを　べんきょう
します。
にほんごは　げつようびに　あります。
 Menanyakan jadwal pelajaran
Contoh:
なんようびに　にほんごを　べんきょう
しますか。
にほんごは　げつようびの　なんじかんめに　あ
りますか。

PAG Nohongo O Manabou 1

55

Standar Kompetensi

Kompetensi
Dasar

Kegiatan
Pembelajaran

Materi Pembelajaran

Indikator

Penilaian

Alokasi
Waktu

だい 11 か　にほんごは　　どうですか
 Melakukan suatu kegiatan
Contoh:
ほんを　よみます
 Menyatakan kesan terhadap mata pelajaran
Contoh:
にほんごは　おもしろいです。
 Menyatakan dua kesan yang berbeda terhadap
satu mata pelajaran
Contoh:
にほんごは　おもしいです。でも、むずかしいです。
 Menanyakan kesan terhadap mata pelajaran
Contoh:
にほんごは　どうですか
にほんごのじゅぎょうは　どうですか
 Menyatakan tempat dilakukannya suatu
kegiatan
Contoh:
としょしつで　ほんを　よみます。
 Menanyakan tempat dilakukannya suatu
kegiatan
Contoh:
どこで　ほんを　よみますか。
Mendengarkan
1. Memahami
wacana lisan
berbentuk paparan
atau dialog
sederhana tentang
identitas diri,
kehidupan sekolah

56

1.1 Mengidentifi だい 5 か　えんぴつは　どこに　
kasi bunyi,
ujaran(kata,
frase atau
kalimat)
dalam suatu
wacana
dengan
mencocok
kan dan
membeda
kan secara

PAG Nohongo O Manabou 1

ありますか。
 Mengidentifikasi dan menanyakan bendabenda yang ada di kelas
Contoh :
きょうしつに　つくえが　あります。
つくえは　きょうしつに　あります。
 Menyebutkan dua benda yang ada di kelas
Contoh:
きょうしつに　つくえと　いすが　あります。
 Menyebutkan beberapa benda yang ada di
kelas

Sumber Ajar
 Nihongo o
Manabou 1,
Penerbit
Pribumi
Mekar
 Sakura 1,
The Japan
Foundation
Jakarta
 Nihongo 1,
The Japan
Foundation
Jakarta



Mendengarka
n bunyi
huruf/kata
dengan tepat



Melafal
kan
huruf/kata/
frase dengan
tepat



Menentukan
bunyi /huruf/
kata/ujaran
yang tepat



Membe
dakan bunyi
huruf dari
kosakata yang
mirip

Jenis :
 TM
terstruktur
 Kuis
 Ulangan
harian
 Tes
praktik

4 x 45’

 Nihongo o
Manabou 1,
Penerbit
Pribumi
Mekar
 Sakura 1,
The Japan
Foundation
Jakarta
 Nihongo 1,

Standar Kompetensi

Kompetensi
Dasar
tepat

1.2 Memperoleh
informasi
umum dan
atau rinci
dari berbagai
bentuk
wacana lisan
sederhana
secara tepat

Kegiatan
Pembelajaran

Materi Pembelajaran
Contoh:
きょうしつに　つくえや　いすや　こくばんなどが
あります。
 Menyebutkan benda yang ada di posisi tertentu
Contoh:
つくえの　うえに　かばんが　あります。
かばんは　つくえの　うえに　あります。
 Menanyakan benda yang ada di dalam kelas
Contoh:
きょうしつに　なにが　ありますか。
 Menanyakan posisi/letak benda
Contoh:
かばんは　どこに　ありますか。
 Menanyakan benda yang ada di posisi tertentu
Contoh:
つくえの　うえに　なにが　ありますか。
 Menjawab betul atau salah letak suatu benda
Contoh:
はい、そうです。/はい、あります。
いいえ、ちがいます。/　いいえ、
ありません。
だい 6 か　ここは　なんですか
 Menyebutkan dan menanyakan nama ruangan
di sekolah
Contoh:
そこは　きょうしつです。
そこは　なんですか。
 Menyebutkan dan menanyakan letak suatu
ruangan
Contoh:
しょくどうは　あそこです。
きょうしつは　どこですか。
 Menyebutkan keberadaan orang di suatu
tempat
Contoh:
じむしつに　アリさんが　います。
アリさんは　じむしつに　います。



Menentukan
jawaban yang
tepat mengenai
isi wacana
lisan

 Mendengarkan wacana
lisan dalam
bentuk
monolog/
dialog dengan
menggunakan
berbagai media
 Menemukan
informasi
tentang salam
melalui
gambar
 Mendengarkan
wacana lisan

Indikator


Mencoc
okkan ujaran
dengan
gambar



Mencoc
okkan ujaran
dengan
tulisan



Mencoc
okkan ujaran
dengan
huruf/kata/
frase yang
tepat



Membe
dakan bunyi
huruf dari
kosakata yang
mirip



Mencoc
okkan ujaran
dengan
tulisan



Mencoc
okkan ujaran
dengan
huruf/kata/
frase yang
tepat

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Ajar
The Japan
Foundation
Jakarta

Jenis :
 TM
terstruktur
 Kuis
 Ulangan
harian
 Tes praktik

 Nihongo o
Manabou 1,
Penerbit
Pribumi
Mekar
 Sakura 1,
The Japan
Foundation
Jakarta
 Nihongo 1,
The Japan
Foundation
Jakarta

PAG Nohongo O Manabou 1

57

Standar Kompetensi

Kompetensi
Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan
Pembelajaran

Indikator

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Ajar

 Menanyakan orang yang ada di suatu tempat
Contoh:
じむしつに　だれが　いますか。
 Menanyakan tempat keberadaan seseorang
Contoh:
アリさんは　どこに　いますか。
だい 7 か　きょうは　なんにちですか
 Menyebutkan tanggal waktu sekarang dan
akan datang
Contoh:
きょうは　みっかです。
あしたは　よっかです。
 Menanyakan tanggal waktu sekarang/akan
datang
Contoh:
なんにちですか。
Menyebutkan bulan waktu sekarang/akan
datang
Contoh:
らいげつは　にがつです。
 Menanyakan bulan waktu sekarang/akan
datang
Contoh:
こんげつは　なんがつですか。
 Menyebutkan hari
Contoh:
きょうは　げつようびです。
 Menanyakan hari waktu sekarang/akan
datang/lampau
Contoh:
きょうは　なんようびですか。
きのうは　なんようびでしたか。
 Menanyakan tanggal waktu lampau
Contoh:
きのうは　なんにちでしたか。
 Menanyakan bulan waktu lampau


58

PAG Nohongo O Manabou 1

 Nihongo o
Manabou 1,
Penerbit
Pribumi
Mekar
 Sakura 1,
The Japan
Foundation
Jakarta
 Nihongo 1,
The Japan
Foundation
Jakarta

Standar Kompetensi

Kompetensi
Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan
Pembelajaran

Indikator

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Ajar

Contoh:
こんげつは　なんがつですか。
だい 8 か　テストは　いつから　いつまで
ですか
 Menyatakan rentang waktu kegiatan sekolah
Contoh:
ついたちから　みっかまでです。
げつようびから　かようびまでです。
にがつから　さんがつまでです。
 Menanyakan jadwal kegiatan sekolah
Contoh:
テストは　いつから　いつまでですか。
テストは　なんようびから　なんようびまでです
か。
テストは　なんにちから　
なんにちまでですか。
テストは　なんがつから　
なんがつまでですか。
だい 9 か　いま　なんじですか
 Menyatakan waktu (jam, menit) sekarang
Contoh:
いまは　8 じです。
 Menanyakan waktu (jam, menit) sekarang
Contoh:
いまは　なんじですか。
だい 10 か　げつようびに　なにを　べんきょ
うしますか
 Menyatakan jadwal pelajaran
Contoh:
げつようびに　にほんごを　べんきょう
します。
にほんごは　げつようびに　あります。
 Menanyakan jadwal pelajaran
Contoh:

 Nihongo o
Manabou 1,
Penerbit
Pribumi
Mekar
 Sakura 1,
The Japan
Foundation
Jakarta
 Nihongo 1,
The Japan
Foundation
Jakarta

PAG Nohongo O Manabou 1

59

Standar Kompetensi

Kompetensi
Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan
Pembelajaran

Indikator

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Ajar

なんようびに　にほんごを　べんきょう
しますか。
にほんごは　げつようびの　なんじかんめに　あ
りますか。
だい 11 か　にほんごは　　どうですか
 Melakukan suatu kegiatan
Contoh:
ほんを　よみます
 Menyatakan kesan terhadap mata pelajaran
Contoh:
にほんごは　おもしろいです。
 Menyatakan dua kesan yang berbeda terhadap
satu mata pelajaran
Contoh:
にほんごは　おもしいです。でも、
むずかしいです。
 Menanyakan kesan terhadap mata pelajaran
Contoh:
にほんごは　どうですか。
にほんごの　じゅぎょうは　どうですか。
 Menyatakan tempat dilakukannya suatu
kegiatan
Contoh:
としょしつで　ほんを　よみます。
 Menanyakan tempat dilakukannya suatu
kegiatan
Contoh:
どこで　ほんを　よみますか。

60

PAG Nohongo O Manabou 1

 Nihongo o
Manabou 1,
Penerbit
Pribumi
Mekar
 Sakura 1,
The Japan
Foundation
Jakarta
 Nihongo 1,
The Japan
Foundation
Jakarta

Standar Kompetensi
Berbicara
2. Mengungkapkan
informasi secara
lisan dalam bentuk
paparan atau
dialog sederhana
tentang identitas
diri, kehidupan
sekolah

Kompetensi
Dasar
2.1. Peserta
didik
mampu
menyampai
kan
berbagai
informasi
secara lisan
dengan lafal
yang tepat
dalam
kalimat
sederhana
sesuai
konteks,
yang
mencerminkan
kecakapan
berbahasa
yang santun
dan tepat

Materi Pembelajaran
だい 5 か　えんぴつは　どこに　
ありますか。
 Mengidentifikasi dan menanyakan bendabenda yang ada di kelas
Contoh :
きょうしつに　つくえが　あります。
つくえは　きょうしつに　あります。
 Menyebutkan dua benda yang ada di kelas
Contoh:
きょうしつに　つくえと　いすが　
あります。
 Menyebutkan beberapa benda yang ada di
kelas
Contoh:
きょうしつに　つくえや　いすや　こくばんなどが
あります。
 Menyebutkan benda yang ada di posisi tertentu
Contoh:
つくえの　うえに　かばんが　あります。
かばんは　つくえの　うえに　あります。
 Menanyakan benda yang ada di dalam kelas
Contoh:
きょうしつに　なにが　ありますか。
 Menanyakan posisi/letak benda
Contoh:
かばんは　どこに　ありますか。
 Menanyakan benda yang ada di posisi tertentu
Contoh:
つくえの　うえに　なにが　ありますか。
 Menjawab betul atau salah letak suatu benda
Contoh:
はい、そうです。/はい、あります。
いいえ、ちがいます。/　いいえ、
ありません。

Kegiatan
Pembelajaran
 Mengulangi
atau
menirukan
kata/ frase/
kalimat
dengan
intinasi dan
lafal yang
tepat
 Memilih
jawaban yang
benar sesuai
konteks
 Menjawab
dengan benar
sesuai konteks
 Menyampaikan informasi
sederhana
sesuai konteks

Indikator


Meniru
kan ujaran
frasa/kalimat
dengan tepat



Memili
h jawaban
yang benar
sesuai
konteks



Menjaw
ab dengan
benar sesuai
konteks



Menya
mpai-kan
informasi
sederhana
sesuai
konteks

Penilaian
Jenis:
 TM
terstruktur
 Kuis
 Ulangan
harian
 Tes
praktik
(demonstrasi)

Alokasi
Waktu
6 x 45’

Sumber Ajar
 Nihongo o
Manabou 1,
Penerbit
Pribumi
Mekar
 Sakura 1,
The Japan
Foundation
Jakarta
 Nihongo 1,
The Japan
Foundation
Jakarta

PAG Nohongo O Manabou 1

61

Standar Kompetensi

Kompetensi
Dasar
2.2 Peserta didik
mampu
melakukan
dialog
sederhana,
dengan
lancar dan
benar yang
mencerminkan
kecakapan
berkomunikasi dengan
santun dan
tepat.

Materi Pembelajaran
だい 6 か　ここは　なんですか
 Menyebutkan dan menanyakan nama ruangan
di sekolah
Contoh:
そこは　きょうしつです。
そこは　なんですか。
 Menyebutkan dan menanyakan letak suatu
ruangan
Contoh:
しょくどうは　あそこです。
きょうしつは　どこですか。
 Menyebutkan keberadaan orang di suatu
tempat
Contoh:
じむしつに　アリさんが　います。
アリさんは　じむしつに　います。
 Menanyakan orang yang ada di suatu tempat
Contoh:
じむしつに　だれが　いますか。
 Menanyakan tempat keberadaan seseorang
Contoh:
アリさんは　どこに　いますか。
だい 7 か　きょうは　なんにちですか
 Menyebutkan tanggal waktu sekarang dan
akan datang
Contoh:
きょうは　みっかです。
あしたは　よっかです。
 Menanyakan tanggal waktu sekarang/akan
datang
Contoh:
なんにちですか。

62

PAG Nohongo O Manabou 1

Kegiatan
Pembelajaran
 Mengulangi
atau menirukan
kata/ frase/
kalimat dengan
intinasi dan
lafal yang
tepat.
 Memilih
jawaban yang
benar sesuai
konteks.

Indikator


Meniru
kan ujaran
frasa/kalimat
dengan tepat.



Memili
h jawaban
yang benar
sesuai
konteks.



Menjaw
ab dengan
benar sesuai
konteks.



Menya
mpai-kan
informasi
sederhana
sesuai
konteks.

 Menjawab
dengan benar
sesuai konteks
 Menyampaikan informasi
sederhana
sesuai konteks.

Penilaian
Jenis:
 TM
terstruktur
 Kuis
 Ulangan
harian
 Tes
praktik
(demonstrasi)

Alokasi
Waktu

Sumber Ajar
Nihongo o
Manabou,
Penerbit
Pribumi
Mekar
Sakura 1,
The Japan
Foundation
Jakarta
Nihongo 1,
The Japan
Foundation
Jakarta

Standar Kompetensi

Kompetensi
Dasar

Materi Pembelajaran
Menyebutkan bulan waktu sekarang/akan
datang
Contoh:
らいげつは　にがつです。
 Menanyakan bulan waktu sekarang/akan
datang
Contoh:
こんげつは　なんがつですか。
 Menyebutkan hari
Contoh:
きょうは　げつようびです。
 Menanyakan hari waktu sekarang/akan
datang/lampau
Contoh:
きょうは　なんようびですか。
きのうは　なんようびでしたか。
 Menanyakan tanggal waktu lampau
Contoh:
きのうは　なんにちでしたか。
 Menanyakan bulan waktu lampau
Contoh:
こんげつは　なんがつですか。


Kegiatan
Pembelajaran

Indikator

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Ajar
 Nihongo o
Manabou 1,
Penerbit
Pribumi
Mekar
 Sakura 1,
The Japan
Foundation
Jakarta
 Nihongo 1,
The Japan
Foundation
Jakarta

だい 8 か　テストは　いつから　いつまでで
すか
 Menyatakan rentang waktu kegiatan sekolah
Contoh:
ついたちから　みっかまでです。
げつようびから　かようびまでです。
にがつから　さんがつまでです。

PAG Nohongo O Manabou 1

63

Standar Kompetensi

Kompetensi
Dasar

Materi Pembelajaran
 Menanyakan jadwal kegiatan sekolah
Contoh:
テストは　いつから　いつまでですか。
テストは　なんようびから　なんようびまでです
か。
テストは　なんにちから　
なんにちまでですか。
テストは　なんがつから　
なんがつまでですか。
だい 9 か　いま　なんじですか
 Menyatakan waktu (jam, menit) sekarang
Contoh:
いまは　8 じです。
 Menanyakan waktu (jam, menit) sekarang
Contoh:
いまは　なんじですか。
だい 10 か　げつようびに　なにを　
べんきょう しますか
 Menyatakan jadwal pelajaran
Contoh:
げつようびに　にほんごを　べんきょう
します。
にほんごは　げつようびに　あります。
 Menanyakan jadwal pelajaran
Contoh:
なんようびに　にほんごを　べんきょう
しますか。
にほんごは　げつようびの　なんじかんめに　あ
りますか。

64

PAG Nohongo O Manabou 1

Kegiatan
Pembelajaran

Indikator

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Ajar
 Nihongo o
Manabou 1,
Penerbit
Pribumi
Mekar
 Sakura 1,
The Japan
Foundation
Jakarta
 Nihongo 1,
The Japan
Foundation
Jakarta

Standar Kompetensi

Kompetensi
Dasar

Kegiatan
Pembelajaran

Materi Pembelajaran

Indikator

Penilaian

Alokasi
Waktu

だい 11 か　にほんごは　　どうですか
 Melakukan suatu kegiatan
Contoh:
ほんを　よみます。
 Menyatakan kesan terhadap mata pelajaran
Contoh:
にほんごは　おもしろいです。
 Menyatakan dua kesan yang berbeda terhadap
satu mata pelajaran
Contoh:
にほんごは　おもしいです。でも、
むずかしいです。
 Menanyakan kesan terhadap mata pelajaran
Contoh:
にほんごは　どうですか。
にほんごの　じゅぎょうは　どうですか。
 Menyatakan tempat dilakukannya suatu
kegiatan
Contoh:
としょしつで　ほんを　よみます。
 Menanyakan tempat dilakukannya suatu
kegiatan
Contoh:
どこで　ほんを　よみますか。
Membaca
3. Memahami
wacana tulis
berbentuk paparan
atau dialog
sederhana tentang
identitas diri,
kehidupan sekolah

3.1. Mengidentifikasi
bentuk dan
tema wacana
sederhana,
secara tepat

だい 5 か　えんぴつは　どこに　
ありますか。
 Mengidentifikasi dan menanyakan bendabenda yang ada di kelas
Contoh :
きょうしつに　つくえが　あります。
つくえは　きょうしつに　あります。
 Menyebutkan dua benda yang ada di kelas
Contoh:
きょうしつに　つくえと　いすが　
あります。

Sumber Ajar
 Nihongo o
Manabou 1,
Penerbit
Pribumi
Mekar
 Sakura 1,
The Japan
Foundation
Jakarta
 Nihongo 1,
The Japan
Foundation
Jakarta



Menirukan
bunyi
huruf/kata
dengan tepat



Menentukan
bunyi /huruf/
kata/ujaran
yang tepat



Mengenal



Melafal
kan
huruf/kata/
frase dengan
tepat



Menent
ukan bentuk
wacana tulis



Menent

 TM
terstruktur/
kelompok
Bentuk :
diskusi
kelompok

4 x 45’

 Nihongo o
Manabou 1,
Penerbit
Pribumi
Mekar
 Sakura 1,
The Japan
Foundation
Jakarta

PAG Nohongo O Manabou 1

65

Standar Kompetensi

Kompetensi
Dasar

 Menyebutkan beberapa benda yang ada di
kelas
Contoh:
きょうしつに　つくえや　いすや　こくばんなどが
あります。
 Menyebutkan benda yang ada di posisi tertentu
Contoh:
つくえの　うえに　かばんが　あります。
かばんは　つくえの　うえに　あります。
 Menanyakan benda yang ada di dalam kelas
Contoh:
きょうしつに　なにが　ありますか。
 Menanyakan posisi/letak benda
Contoh:
かばんは　どこに　ありますか。
 Menanyakan benda yang ada di posisi tertentu
Contoh:
つくえの　うえに　なにが　ありますか。
 Menjawab betul atau salah letak suatu benda
Contoh:
はい、そうです。/はい、あります。
いいえ、ちがいます。/　いいえ、
ありません。

66

PAG Nohongo O Manabou 1

Kegiatan
Pembelajaran

Materi Pembelajaran

bentuk wacana
tulis


Menentukan
tema wacana
tulis

Indikator
ukan tema
wacana tulis

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Ajar
 Nihongo 1,
The Japan
Foundation
Jakarta

 Menyebutkan keberadaan orang di suatu
tempat
Contoh:
じむしつに　アリさんが　います。
アリさんは　じむしつに　います。
 Menanyakan orang yang ada di suatu tempat
Contoh:
じむしつに　だれが　いますか。
 Menanyakan tempat keberadaan seseorang
Contoh:
アリさんは　どこに　いますか。

 Nihongo o
Manabou 1,
Penerbit
Pribumi
Mekar

だい 7 か　きょうは　なんにちですか
 Menyebutkan tanggal waktu sekarang dan
akan datang

 Nihongo 1,
The Japan
Foundation

 Sakura 1,
The Japan
Foundation
Jakarta

Standar Kompetensi

Kompetensi
Dasar

Materi Pembelajaran
Contoh:
きょうは　みっかです。
あしたは　よっかです。
 Menanyakan tanggal waktu sekarang/akan
datang
Contoh:
なんにちですか。
 Menyebutkan bulan waktu sekarang/akan
datang
Contoh:
らいげつは　にがつです。
 Menanyakan bulan waktu sekarang/akan
datang
Contoh:
こんげつは　なんがつですか。
 Menyebutkan hari
Contoh:
きょうは　げつようびです。

Kegiatan
Pembelajaran

Indikator

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Ajar
Jakarta

 Menanyakan hari waktu sekarang/akan
datang/lampau
Contoh:
きょうは　なんようびですか。
きのうは　なんようびでしたか。
 Menanyakan tanggal waktu lampau
Contoh:
きのうは　なんにちでしたか。
 Menanyakan bulan waktu lampau
Contoh:
こんげつは　なんがつですか。

 Nihongo o
Manabou 1,
Penerbit
Pribumi
Mekar

だい 8 か　テストは　いつから　いつまでで
すか
 Menyatakan rentang waktu kegiatan sekolah
Contoh:
ついたちから　みっかまでです。
げつようびから　かようびまでです。
にがつから　さんがつまでです。

 Nihongo 1,
The Japan
Foundation
Jakarta

 Sakura 1,
The Japan
Foundation
Jakarta

PAG Nohongo O Manabou 1

67

Standar Kompetensi

Kompetensi
Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan
Pembelajaran

Indikator

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Ajar

 Menanyakan jadwal kegiatan sekolah
Contoh:
テストは　いつから　いつまでですか。
テストは　なんようびから　なんようびまでです
か。
テストは　なんにちから　なんにちまで
ですか。
テストは　なんがつから　なんがつまで
ですか。

だい 9 か　いま　なんじですか
 Menyatakan waktu (jam, menit) sekarang
Contoh:
いまは　8 じです。
 Menanyakan waktu (jam, menit) sekarang
Contoh:
いまは　なんじですか。
だい 10 か　げつようびに　なにを　べんきょ
うしますか
 Menyatakan jadwal pelajaran
Contoh:
げつようびに　にほんごを　べんきょう
します。
にほんごは　げつようびに　あります。
 Menanyakan jadwal pelajaran
Contoh:
なんようびに　にほんごを　べんきょう
しますか。
にほんごは　げつようびの　なんじかんめに　あ
りますか。
だい 11 か　にほんごは　　どうですか
 Melakukan suatu kegiatan
68

PAG Nohongo O Manabou 1

 Nihongo o
Manabou 1,
Penerbit
Pribumi
Mekar
 Sakura 1,
The Japan
Foundation
Jakarta
 Nihongo 1,
The Japan
Foundation
Jakarta

Standar Kompetensi

Kompetensi
Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan
Pembelajaran

Indikator

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Ajar

Contoh:
ほんを　よみます。
 Menyatakan kesan terhadap mata pelajaran
Contoh:
にほんごは　おもしろいです。
 Menyatakan dua kesan yang berbeda terhadap
satu mata pelajaran
Contoh:
にほんごは　おもしいです。でも、
むずかしいです。
 Menanyakan kesan terhadap mata pelajaran
Contoh:
にほんごは　どうですか。
にほんごのじゅぎょうは　どうですか。
 Menyatakan tempat dilakukannya suatu
kegiatan
Contoh:
としょしつで　ほんを　よみます。
 Menanyakan tempat dilakukannya suatu
kegiatan
Contoh:
どこで　ほんを　よみますか。

PAG Nohongo O Manabou 1

69

Standar Kompetensi
Menulis
4.Mengungkapkan
informasi secara
tertulis dalam
bentuk paparan
atau dialog
sederhana tentang
identitas diri,
kehidupan sekolah

70

Kompetensi
Dasar
4.1. Menulis
kata, frasa,
dan kalimat
dengan
huruf, ejaan
dan tanda
baca yang
tepat

PAG Nohongo O Manabou 1

Materi Pembelajaran
だい 5 か　えんぴつは　どこに　
ありますか。
 Mengidentifikasi dan menanyakan bendabenda yang ada di kelas
Contoh :
きょうしつに　つくえが　あります。
つくえは　きょうしつに　あります。
 Menyebutkan dua benda yang ada di kelas
Contoh:
きょうしつに　つくえと　いすが　
あります。
 Menyebutkan beberapa benda yang ada di
kelas
Contoh:
きょうしつに　つくえや　いすや　こくばんなどが
あります。
 Menyebutkan benda yang ada di posisi tertentu
Contoh:
つくえの　うえに　かばんが　あります。
かばんは　つくえの　うえに　あります。
 Menanyakan benda yang ada di dalam kelas
Contoh:
きょうしつに　なにが　ありますか。
 Menanyakan posisi/letak benda
Contoh:
かばんは　どこに　ありますか。
 Menanyakan benda yang ada di posisi tertentu
Contoh:
つくえの　うえに　なにが　ありますか。
 Menjawab betul atau salah letak suatu benda
Contoh:
はい、そうです。/はい、あります。
いいえ、ちがいます。/　いいえ、
ありません。

Kegiatan
Pembelajaran
 Menulis
huruf/kata
sesuai kaidah
yang benar
 Menulis
huruf/kata/
ujaran yang
tepat
 Menyusun kata
menjadi
kalimat atau
kalimat
menjadi
wacana sesuai
gambar
 Menulis
kata/frasa/
kalimat dengan
huruf yang
sesuai dan
tepat dengan
kaidah yang
benar melalui
ujaran atau
gambar
 Melengkapi
wacana yang
rumpang
dengan katakata

Indikator


Menulis
huruf/
kata/frase
dengan huruf
yang tepat

Penilaian
Jenis:
 TM
terstruktur/
individu
 Ulangan
Harian

Alokasi
Waktu
4 x 45’

Sumber Ajar
 Nihongo o
Manabou 1,
Penerbit
Pribumi
Mekar
 Sakura 1,
The Japan
Foundation
Jakarta
 Nihongo 1,
The Japan
Foundation
Jakarta

Standar Kompetensi

Kompetensi
Dasar
4.2. Mengungkapkan
informasi
secara
tertulis
dalam
kalimat
sederhana
sesuai
konteks,
yang
mencerminkan
kecakapan
menggunakan
kata,frasa
dengan
huruf,
ejaan , tanda
baca dan
struktur
yang tepat

Materi Pembelajaran
だい 6 か　ここは　なんですか
 Menyebutkan dan menanyakan nama ruangan
di sekolah
Contoh:
そこは　きょうしつです。
そこは　なんですか。
 Menyebutkan dan menanyakan letak suatu
ruangan
Contoh:
しょくどうは　あそこです。
きょうしつは　どこですか。
 Menyebutkan hari
Contoh:
きょうは　げつようびです。
 Menanyakan hari waktu sekarang/akan
datang/lampau
Contoh:
きょうは　なんようびですか。
きのうは　なんようびでしたか。
 Menanyakan tanggal waktu lampau
Contoh:
きのうは　なんにちでしたか。
 Menanyakan bulan waktu lampau
Contoh:
こんげつは　なんがつですか。

Kegiatan
Pembelajaran
 Melengkapi
wacana dengan
kosakata yang
tersedia
dengan tepat

Indikator


Menent
ukan kosakata
yang tepat
sesuai konteks



Menyus
un kata / frasa
menjadi
kalimat dengan
struktur yang
tepat

 Menyusun
frasa atau
kalimat
menjadi
paragraf


un
frasa/kalimat
yang tersedia
menjadi
wacana

 Membuat
cerita
berdasarkan
gambar

 Membuat
wacana pendek
sesuai tema

Menyus

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Ajar
 Nihongo o
Manabou 1,
Penerbit
Pribumi
Mekar
 Sakura 1,
The Japan
Foundation
Jakarta
 Nihongo 1,
The Japan
Foundation
Jakarta

Menulis
wacana
sederhana
sesuai materi
dengan tanda
baca yang
tepat

PAG Nohongo O Manabou 1

71

Standar Kompetensi

Kompetensi
Dasar

Materi Pembelajaran
だい 8 か　テストは　いつから　いつまでで
すか
 Menyatakan rentang waktu kegiatan sekolah
Contoh:
ついたちから　みっかまでです。
げつようびから　かようびまでです。
にがつから　さんがつまでです。
 Menanyakan jadwal kegiatan sekolah
Contoh:
テストは　いつから　いつまでですか。
テストは　なんようびから　なんようびまでです
か。
テストは　なんにちから　
なんにちまでですか。
テストは　なんがつから　
なんがつまでですか。
 Menyebutkan keberadaan orang di suatu
tempat
Contoh:
じむしつに　アリさんが　います。
アリさんは　じむしつに　います。
 Menanyakan orang yang ada di suatu tempat
Contoh:
じむしつに　だれが　いますか。
 Menanyakan tempat keberadaan seseorang
Contoh:
アリさんは　どこに　いますか。

72

PAG Nohongo O Manabou 1

Kegiatan
Pembelajaran

Indikator

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Ajar
 Nihongo o
Manabou 1,
Penerbit
Pribumi
Mekar
 Sakura 1,
The Japan
Foundation
Jakarta
 Nihongo 1,
The Japan
Foundation
Jakarta

Standar Kompetensi

Kompetensi
Dasar

Materi Pembelajaran
だい 7 か　きょうは　なんにちですか
 Menyebutkan tanggal waktu sekarang dan
akan datang
Contoh:
きょうは　みっかです。
あしたは　よっかです。
 Menanyakan tanggal waktu sekarang/akan
datang
Contoh:
なんにちですか。
 Menyebutkan bulan waktu sekarang/akan
datang
Contoh:
らいげつは　にがつです。
 Menanyakan bulan waktu sekarang/akan
datang
Contoh:
こんげつは　なんがつですか。

Kegiatan
Pembelajaran

Indikator

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Ajar
 Nihongo o
Manabou 1,
Penerbit
Pribumi
Mekar
 Sakura 1,
The Japan
Foundation
Jakarta
 Nihongo 1,
The Japan
Foundation
Jakarta

だい 9 か　いま　なんじですか
 Menyatakan waktu (jam, menit) sekarang
Contoh:
いまは　8 じです。
 Menanyakan waktu (jam, menit) sekarang
Contoh:
いまは　なんじですか。

PAG Nohongo O Manabou 1

73

Standar Kompetensi

Kompetensi
Dasar

Materi Pembelajaran
だい 10 か　げつようびに　なにを　べんきょ
うしますか
 Menyatakan jadwal pelajaran
Contoh:
げつようびに　にほんごを　べんきょう
します。
にほんごは　げつようびに　あります。
 Menanyakan jadwal pelajaran
Contoh:
なんようびに　にほんごを　べんきょう
しますか。
にほんごは　げつようびの　なんじかんめに　あ
りますか。
だい 11 か　にほんごは　　どうですか
 Melakukan suatu kegiatan
Contoh:
ほんを　よみます。
 Menyatakan kesan terhadap mata pelajaran
Contoh:
にほんごは　おもしろいです。
 Menyatakan dua kesan yang berbeda terhadap
satu mata pelajaran
Contoh:
にほんごは　おもしいです。でも、
むずかしいです。
 Menanyakan kesan terhadap mata pelajaran
Contoh:
にほんごは　どうですか。
にほんごの　じゅぎょうは　どうですか。

74

PAG Nohongo O Manabou 1

Kegiatan
Pembelajaran

Indikator

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Ajar
 Nihongo o
Manabou 1,
Penerbit
Pribumi
Mekar
 Sakura 1,
The Japan
Foundation
Jakarta
 Nihongo 1,
The Japan
Foundation
Jakarta

Standar Kompetensi

Kompetensi
Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan
Pembelajaran

Indikator

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber Ajar