PENGARUH PENGGUNAAN METODE INKUIRI TERHADAP SIKAP KESANTUNAN BERBAHASA DAN KEMAMPUAN MENULIS TEKS CERITA PENDEK PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1 BOBOTSARI KABUPATEN PURBALINGGA

  

TESIS

PENGARUH PENGGUNAAN METODE INKUIRI TERHADAP SIKAP KESANTUNAN BERBAHASA

DAN KEMAMPUAN MENULIS TEKS CERITA PENDEK PADA SISWA KELAS VII

SMP NEGERI 1 BOBOTSARI KABUPATEN PURBALINGGA

  Oleh:

  

ENI RUNDIATI

NIM 1320104007

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA

PROGRAM PASCASARJANA

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

AGUSTUS, 2015

PENGARUH PENGGUNAAN METODE INKUIRI TERHADAP SIKAP KESANTUNAN BERBAHASA DAN KEMAMPUAN MENULIS TEKS CERITA PENDEK PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1 BOBOTSARI KABUPATEN PURBALINGGA TESIS

  Diajukan kepada Universitas Muhammadiyah Purwokerto untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan dalam

  Menyelesaikan Program Magister Pendidikan (M.Pd.) Bahasa dan Sastra Indonesia

  Oleh:

  Eni Rundiati NIM 1320104007

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA

PROGRAM PASCASARJANA UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

  AGUSTUS, 2015

  MOTTO “Sabarlah menghadapi hari-hari yang sulit, karena semua kesulitan pasti ada akhirnya dan kesabaran itu dimiliki oleh orang yang memiliki kedudukan mulia”

  “Boleh jadi kamu membenci sesuatu, padahal ia amat baik bagimu. Dan boleh jadi kamu mencintai sesuatu, padahal ia amat buruk bagimu. Allah maha mengetahui sedangkan kamu tidak mengetahui”.

  (Al-Baqarah: 216) “Barang siapa yang keluar dalam menuntut ilmu maka ia adalah seperti berperang di jalan Allah hingga pulang”.

  (H.R. Tirmidzi)

PERSEMBAHAN Karyaku ini kupersembahkan kepada:

  

Bapak, ibu dan suami tercinta beserta anak-anaku tersayang,

terima kasih atas doa, pengorbanan, perhatian dan kasih sayangnya.

  ABSTRAK

  Pengaruh Penggunaan Metode Inkuiri terhadap Sikap Kesantunan Berbahasa dan Kemampuan Menulis Teks Cerita Pendek pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Bobotsari Kabupaten Purbalingga

  Eni Rundiati Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh Metode Inkuiri terhadap sikap kesantunan berbahasa dan kemampuan menulis teks cerita pendek pada siswa kelas VII SMP Negeri 1 Bobotsari Kabupaten Purbalingga. Penelitian ini merupakan jenis penelitian eksperimen semu (quasi) yang melibatkan 2 kelompok tidak sepadan (Non-Equal Groups dan menggunakan desain Pretest-Postes

  Control. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri

  1 Bobotsari Purbalingga yang terdiri atas 8 kelas dengan jumlah siswa sebanyak 290 orang, sedangkan sampelnya adalah 4 kelas, yaitu VII A dan VII B sebagai kelompok eksperimen dan kelas VII C dan VII D sebagai kelompok kontrol. Instrumen penelitian yang digunakan untuk memperoleh data tentang sikap kesantunan berbahasa siswa adalah angket jenis tertutup dan observasi, sedangkan untuk mengetahui kemampuan menulis teks cerita pendek melalui tes. Penelitian ini membahas tentang ciri-ciri kesantunan berbahasa meliputi: (1) identitas sosial budaya para partisipan, (2) topik pertuturan, (3) konteks waktu, situasi, dan tempat pertuturan berlangsung, dan (4) tujuan pertuturan. Selain itu, penelitian ini juga membahas tentang karakteristik Metode Inkuiri meliputi: (1) menekankan aktivitas siswa, (2) pemecahan masalah, dan (3) mengembangkan kemampuan berpikir. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa Metode Inkuiri berpengaruh positif terhadap sikap kesantunan berbahasa dan kemampuan menulis teks cerita pendek. Hal ini dapat dibuktikan dari hasil perhitungan statistik melalui uji t, terhadap sikap kesantunan berbahasa diperoleh nilai t hitung kelompok eksperimen dan kelompok kontrol lebih besar dari t table = 1,667 dengan taraf signifikasi

  α = 0,05. Hal tersebut dapat diartikan bahwa Metode Inkuiri berpengaruh positif terhadap sikap kesantunan berbahasa siswa kelas VII SMP Negeri 1 Bobotsari, Purbalingga. Pengaruh Metode Inkuiri terhadap kemampuan menulis teks cerita pendek dalam penelitian ini dapat dibuktikan dari hasil perhitungan statistik melalui uji t, diperoleh nilai t hitung pada dua kelompok kontrol dan dua kelompok eksperimen lebih besar dari nilai t table = 1,667 dengan taraf signifikasi

  α = 0,05. Hal tersebut dapat diartikan bahwa Metode Inkuiri berpengaruh positif terhadap kemampuan menulis teks cerita pendek siswa kelas VII SMP Negeri 1 Bobotsari, Purbalingga.

  

Kata Kunci: Metode Inkuiri, Sikap Kesantunan Berbahasa, Menulis, Teks

  Cerita Pendek

  Puji syukur peneliti ke hadirat Allah SWT atas limpahan rahmat, hidayah, serta inayah-Nya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan tesis ini dengan judul “Pengaruh Penggunaan Metode Inkuiri terhadap Sikap Kesantunan Berbahasa dan Kemampuan Menulis Teks Cerita Pendek pada Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Bobotsari Kabupaten Purbalingga

  ”. Tesis ini merupakan salah satu syarat untuk mencapai gelar Magister Pendidikan Bahasa Indonesia, Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

  Peneliti sangat menyadari bahwa dalam penulisan tugas akhir ini akan sulit terwujud tanpa bantuan moral maupun material dari berbagai pihak. Atas segala bantuan yang diberikan kepada peneliti, baik berupa bimbingan, motivasi, dorongan, kerjasama, fasilitas, maupun kemudahan lainnya, penulis mengucapkan terima kasih kepada:

  1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H., M.H., Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

  2. Dr. H. Ahmad Jazuli, M.Si., Direktur Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

  3. Dr. Suwartono, M.Hum., Ketua Program Studi Magister Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Universitas Muhammadiyah Purwokerto, sekaligus sebagai pembimbing I yang telah meluangkan waktu, tenaga dan pemikiran untuk membimbing peneliti dalam penyusunan tesis ini.

  4. Prof. Dr. H. Kosadi Hidayat, M.Pd., Pembimbing II yang telah meluangkan waktu, tenaga dan pemikiran untuk membimbing peneliti dalam penyusunan tesis ini.

  5. Dr. Asep Nurjamin, M.Pd., sebagai penguji yang telah banyak memberikan masukan yang bersifat membangun.

  6. Seluruh dosen Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang telah memberikan bekal ilmu dan pengetahuan.

  7. Rekan-rekan mahasiswa Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Purwokerto angkatan 2013, atas kerja sama yang baik selama perkuliahan hingga penyusunan tesis ini selesai.

  8. Semua pihak yang yang tidak bisa disebutkan satu persatu, yang telah memberikan kontribusi atas penyusunan tesis ini.

  Peneliti menyadari bahwa tesis ini tidak lepas dari berbagai kekurangan. Namun demikian, peneliti berharap tesis ini bisa memberikan manfaat bagi pihak- pihak yang memerlukannya. Semoga Allah SWT membalas kebaikan Bapak/Ibu semua. Amin.

  Purwokerto, 20 Agustus 2015 Eni Rundiati

  

DAFTAR ISI

  HALAMAN SAMPUL .................................................................................... i HALAMAN JUDUL ....................................................................................... ii HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... iii LEMBAR PENGESAHAN ............................................................................. iv SURAT PERNYATAAN ................................................................................ v MOTTO ........................................................................................................... vi PERSEMBAHAN ............................................................................................ vii ABSTRAK ....................................................................................................... viii ABSTRACT ..................................................................................................... ix KATA PENGANTAR ..................................................................................... x DAFTAR ISI .................................................................................................... xii DAFTAR TABEL ............................................................................................ xiv DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xviii

  BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ...........................................................

  1 B. Rumusan Masalah ....................................................................

  6 C. Tujuan Penelitian .....................................................................

  6 D. Manfaat Hasil Penelitian ..........................................................

  6 BAB II KAJIAN TEORETIK A. Diskripsi Konseptual ................................................................

  8 1. Sikap Kesantunan Berbahasa ..............................................

  8 2. Kemampuan Menulis Cerita Pendek ..................................

  30 3. Ciri-Ciri Kalimat Efektif.....................................................

  45

  4. Metode Pembelajaran Inkuiri .............................................

  55 5. Penelitian yang Relevan .....................................................

  68 6. Kerangka Berpikir ..............................................................

  76 7. Hipotesis Penelitian ............................................................

  80 BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ..................................................

  81 B. Metode Penelitian .....................................................................

  81 C. Desain Penelitian............................................ ..........................

  83 D. Populasi dan Sampel ................................................................

  86 E. Teknik Pengumpulan Data .......................................................

  86 F. Teknik Analisis Data ................................................................

  98 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

  A. Deskripsi Data .......................................................................... 103

  B. Pengujian Prasyarat Analisis Data ........................................... 133

  C. Pengujian Hipotesis .................................................................. 137

  D. Hasil Analisis Uji t Independent Sample Test .......................... 143

  E. Pembahasan Hasil Penelitian ................................................... 147

  BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan .................................................................................. 161 B. Saran ........................................................................................ 162 DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN RIWAYAT HIDUP PENELITI

  DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Indikator Sikap pada jenjang SMP/MTs Berdasarkan Kurikulum 2013 ..........................................................................

  28 Tabel 4.1 Data Sikap Kesantunan Berbahasa Siswa Prapembelajaran dan Pascapembelajaran Kelas VII C Kelompok Bermetode Konvensional ............................................................................. 104

  Tabel. 4.2 Data Persentase Hasil Prapembelajaran Sikap Kesantunan Berbahasa Siswa Kelas VII C Kelompok Bermetode Konvensional .............................................................................. 105

Tabel 4.3 Data Persentase Hasil Pascapembelajaran Sikap Kesantunan

  Berbahasa Siswa Kelas VII C Kelompok Bermetode Konvensional .............................................................................. 106

  Tabel. 4.4 Tabel Perolehan Rata-Rata Pretes dan Postes Sikap Kesantunan Berbahasa Kelas VII C Kelompok Kontrol ................................ 107

Tabel 4.5 Data Sikap Kesantunan Berbahasa Siswa Prapembelajaran dan

  Pascapembelajaran Kelas VII D Kelompok Bermetode Konvensional .............................................................................. 108

  Tabel. 4.6 Data Persentase Sikap Kesantunan Berbahasa Prapembelajaran Siswa Kelas VII D Kelompok Bermetode Konvensional .............................................................................. 108

  Tabel. 4.7 Data Persentase Sikap Kesantunan Berbahasa Siswa Pascapembelajaran Kelas VII D Kelompok Bermetode Konvensional .............................................................................. 109

  Tabel. 4.8 Tabel Perolehan Rata-rata Prapembelajaran dan Pascapembelajaran Sikap Kesantunan Berbahasa Siswa Kelas

  VII D Kelompok Kontrol ............................................................ 110

Tabel 4.9 Data Sikap Kesantunan Berbahasa Siswa Prapembelajaran dan

  Pascapembelajaran Kelas VII A Kelompok Bermetode Inkuiri 111 Tabel.4.10 Data Persentase Prapembelajaran Sikap Kesantunan

  Berbahasa Siswa Kelas VII A Kelompok Bermetode Inkuiri .... 112

Tabel 4.11 Data Persentase Sikap Kesantunan Berbahasa Siswa

  Pascapembelajaran Kelas VII A Kelompok Bermetode Inkuiri . 113

Tabel 4.12 Tabel Perolehan Rata-rata Prapembelajaran dan

  Pendek Kelas VII C Kelompok Kontrol ..................................... 120

Tabel 4.26 Data Persentase Hasil Pretes Kemampuan Menulis Teks Cerita

  Pendek Kelas VII A Kelompok Bermetode Inkuiri ................... 126

Tabel 4.25 Data Pretes dan Postes Kemampuan Menulis Teks Cerita

  Menulis Teks Cerita Pendek Kelas VII D Kelompok Kontrol ... 125

Tabel 4.24 Tabel Perolehan Rata-rata Pretes dan Postes Kemampuan

  Pendek Kelas VII D Kelompok Kontrol ..................................... 124

Tabel 4.23 Data Persentase Hasil Postes Kemampuan Menulis Teks Cerita

  Pendek Kelas VII D Kelompok Bermetode Konvensional ......... 123

Tabel 4.22 Data Persentase Hasil Pretes Kemampuan Menulis Teks Cerita

  Pendek Kelompok Kontrol Kelas VII D ..................................... 122

Tabel 4.21 Data Pretes dan Postes Kemampuan Menulis Teks Cerita

  Menulis Teks Cerita Pendek Kelas VII C Kelompok Kontrol ... 121

Tabel 4.20 Tabel Perolehan Rata-rata Pretes dan Postes KemampuanTabel 4.19 Data Persentase Hasil Postes Kemampuan Menulis Teks Cerita

  Pascapembelajaran Sikap Kesantunan Berbahasa Siswa Kelas

  Pendek Kelas VII C Kelompok Kontrol ..................................... 119

Tabel 4.18 Data Persentase Hasil Pretes Kemampuan Menulis Teks Cerita

  Pendek Kelas VII C Kelompok Bermetode Konvensional ......... 119

Tabel 4.17 Data Pretes dan Postes Kemampuan Menulis Teks Cerita

  Kelompok Bermetode Inkuiri ..................................................... 118

Tabel 4.16 Tabel Perolehan Rata-rata Nilai Prapembelajaran dan Pasca pembelajaran Sikap Kesantunan Berbahasa Siswa Kelas VII B

  Kelas VII B Kelompok Bermetode Inkuiri ................................. 116

Tabel 4.15 Data Sikap Kesantunan Berbahasa Siswa Pascapembelajaran

  Prapembelajaran Kelas VII B Kelompok Bermetode Inkuiri ..... 115

Tabel 4.14 Data Persentase Sikap Kesantunan Berbahasa Siswa

  Pascapembelajaran Kelas VII B Kelompok Bermetode Inkuiri 115

Tabel 4.13 Data Sikap Kesantunan Berbahasa Siswa Prapembelajaran dan

  VII A Kelompok Eksperimen ..................................................... 114

  Pendek Kelas VII A Kelompok Eksperimen .............................. 127

Tabel 4.27 Data Persentase Hasil Postes Kemampuan Menulis Teks Cerita

  Pendek Kelas VII A Kelompok Eksperimen .............................. 128

Tabel 4.28 Tabel Perolehan Rata-rata Pretes dan Postes Kemampuan

  Menulis Teks Cerita Pendek Kelas VII A Kelompok Eksperimen ................................................................................. 129

Tabel 4.29 Data Pretes dan Postes Kemampuan Menulis Teks Cerita

  Pendek Kelompok Eksperimen Kelas VII B .............................. 130

Tabel 4.30 Data Persentase Hasil Pretes Kemampuan Menulis Teks Cerita

  Pendek Kelas VII B Kelompok Eksperimen............................... 130

Tabel 4.31 Data Persentase Hasil Postes Kemampuan Menulis Teks Cerita

  Pendek Kelas VII B Kelompok Eksperimen.............................. 131

Tabel 4.32 Tabel Perolehan Rata-rata Pretes dan Postes Kemampuan

  Menulis Teks Cerita Pendek Kelas VII B Kelompok Eksperimen ................................................................................ 133

Tabel 4.33 Hasil Uji Normalitas Data Pretes dan Postes Sikap Kesantunan

  Berbahasa Kelas VII A, VII B, VII C dan VII D dengan

  Kolmogorov- Smirnov ................................................................ 134

Tabel 4.34 Hasil Uji Normalitas Data Pretes dan Postes Kemampuan

  Menulis Teks Cerita Pendek Kelas VII A, VII B, VII C dan VII D dengan Kolmogorov- Smirnov ................................................ 135

  Tabel 4. 35 Uji Homogenitas Pretes dan Postes Sikap Kesantunan Berbahasa Kelas VII, Kelas VII B, Kelas, VII C dan Kelas

  VII D .......................................................................................... 136

Tabel 4.36 Uji Homogenitas Pretes dan Postes Kemampuan Menulis Teks

  Cerita Pendek kelas VII, Kelas VII B, Kelas, VII C dan Kelas

  VII D .......................................................................................... 137

Tabel 4.37 Hasil Uji t Paired Pretes dan Postes Sikap Kesantunan

  Berbahasa Kelas VII C Kelompok Kontrol ........................... 138

Tabel 4.38 Hasil Uji t Paired Pretes dan Postes kelas VII D Kelompok

  Kontrol ................................................................................. 138

Tabel 4.39 Hasil Uji t Paired Pretes dan Postes Sikap Kesantunan

  Berbahasa Kelas VII A kelompok eksperimen ...................... 139

Tabel 4.40 Hasil Uji t Paired Pretes dan Postes Sikap Kesantunan

  Berbahasa Kelas VII B Kelompok Eksperimen ..................... 140

Tabel 4.41 Hasil Uji t Paired Pretes dan Postes Kemampuan Menulis

  Teks Cerita Pendek kelas VII C Kelompok Kontrol ............... 140

Tabel 4.42 Hasil Uji t Paired Pretes dan Postes Kemampuan Menulis

  Teks Cerita Pendek Kelas VII D Kelompok Kontrol .............. 141

Tabel 4.43 Hasil Uji t Paired Pretes dan Postes Kemampuan Menulis

  Teks Cerita Pendek kelas VII A Kelompok Eksperimen ......... 142

Tabel 4.44 Hasil Uji t Paired Pretes dan Postes Kemampuan Menulis

  Teks Cerita Pendek Kelas VII B Kelompok Eksperimen ....... 142

Tabel 4.45 Hasil Uji t Independent Samples Test Postes Sikap

  Kesantunan Berbahasa Kelas VII A Kelompok Eksperimen dengan Postes Sikap Kesantunan Berbahasa Kelas VII C Kelompok Kontrol ................................................................ 144

Tabel 4.46 Hasil Uji t Independent Samples Test Postes Sikap

  Kesantunan Berbahasa Kelas VII B Kelompok Eksperimen dengan Postes Sikap Kesantunan Berbahasa Kelas VII D Kelompok Kontrol ................................................................ 145

Tabel 4.47 Hasil Uji t Independent Samples Test Postes Kemampuan

  Menulis Teks Cerita Pendek Kelas VII A Kelompok Eksperimen dengan Postes Kemampuan Menulis Teks Cerita Pendek Kelas VII C Kelompok Kontrol ................................ 146

Tabel 4.48 Hasil Uji t Independent Samples Test Postes V Kelas VII B

  Kelompok Eksperimen dengan Postes Kemampuan Menulis Teks Cerita Pendek Kelas VII D Kelompok Kontrol .............. 147