Contoh RPP SMP dan Penilaian Autentik
CONTOH RPP DENGAN PENILAIAN AUTENTIK RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 9 Kendari Mata Pelajaran : Matematika Kelas/semester : VII/Ganjil Materi Pokok : Bilangan Alokasi Waktu : 1 x pertemuan(3 JP)
A. Kompetensi Inti (KI) 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang Bilangan bulat terkait fenomena dan kejadian dalam kehidupan sehari-hari. 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifkasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 1.
1.1 Menghargai dan
1.1.1 Menunjukkan rasa menghayati ajaran agama bersyukur terhadap yang dianutnya. karunia Tuhan pada kegiatan Berdoa pada awal pembelajaran dan akhir pembelajaran sesuai agama yang dianutnya
1.1.2 Memberi salam pada saat awal dan akhir persentasi sesuai agama yang dianutnya
2.
2.1 Menunjukkan sikap logis
2.1.1 Menunjukkan sikap teliti kritis dalam proses pembelajaran analitik ,konsisten,dan bilangan. teliti dan bertanggung jawab responsive dan tidak mudah menyerah dalam pemecahan masalah .
3.
2.2 Memiliki rasa ingin tahu ,
2.2.1 Memiliki rasa percaya diri, percaya diri dan pada materi bilangan ketertarikan pada dalam proses pembelajaran matematika serta baik melalui tugas memiliki rasa percaya kelompok atau tugas pada daya dan kegunaan individu matematika yang terbentuk melalui pengalaman belajar.
4
1. Membandingkan dan
- Kelipatan dan faktor bilangan bulat
2. Guru memotivasi siswa untuk membuat pertanyaan tentang faktor bilangan bulat
7. Untuk mengecek kemampuan Siswa,maka guru meminta perwakilan dari setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil yang diperoleh dari diskusi kelompok Siswa lain memberikan tanggapan hasil
Mengkomunikasikan
20 menit
6. Secara berkelompok siswa mengolah dan mengumpulkan hasil diskusi pada LKS 1 Siswa mengembangkan sikap teliti dalam mengolah informasi
Mengolah informasi
25 menit
5. Siswa berdiskusi secara berkelompok tentang faktor bilangan bulat pada LKS 1 yang disiapkan guru
Mengumpulkan informasi
15 menit
Misalnya: Setelah membaca pada buku siswa halaman 24 apa yang terpikir dibenak kalian.
3 Pertanyaan siswa sebaiknya berkaitan dengan faktor bilangan bulat Jika belum ada pertanyaan maka diberi pancingan
Menanya
bilangan bulat dan pecahan serta menerapkan operasi hitung bilangan bulat dan bilangan pecahan dengan memanfaatkan berbagai sifat operasi. faktor bilangan bulat.
15 menit
1. Siswa mengamati contoh Pada halaman 24 pada buku siswa tentang faktor bilangan bulat
10 menit Inti Mengamati
4. Guru menyampaikan cakupan materi yang akan dipelajari sesuai yang ada pada silabus 5. guru menyampaikan penilaian sikap dan pengetahuan yang akan dinilai
3. Guru menyampaikan indikator pembelajaran yang diharapkan akan dicapai siswa;
2. Guru menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa
1. Guru memberi salam dan mengajak siswa berdoa;
Penda- huluan
D. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-4 (120 menit) Kegiat an Uraian Kegiatan Renca na Waktu
1. Pertemuan ke empat
Bilangan bulat
C. Materi Pembelajaran
25 menit
Kegiat an
Uraian Kegiatan
Renca na WaktuE. Teknik Penilaian: N o Aspek yang diamati/dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
Pemberian soal- soal/ latihan/Tes Kegiatan Inti
2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan
1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
Lembar pengamatan sikap spritual Nama Siswa : …………………. Kelas : …………………. Tanggal Pengamatan : ………………….. N o Aspek pengamatan Skor 1 2 3 4
Berilah tanda cek (v) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh siswa, dengan kriteria sebagai berikut : 4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan 3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan 2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan 1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Proses Pengerjaan soal-soal/latihan Kegiatan inti
4. Keterampilan: Menyelesaikan pemecahan masalah bilangan bulat secara sistemtis, terurut, dan tepat
3. Pengetahuan: Kemampuan menerapkan konsep operasi pada bilangan bulat
mengkonfrmasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya. Siswa mengembangkan sikap teliti. dan percaya diri. Penutu p
2. Sikap teliti dan percaya diri Pengamatan/Rubrik Kegiatan inti dan Penutup
1. Sikap bersyukur Penilaian diri PBM
10 menit
4. Siswa mencermati informasi garis besar isi kegiatan pada pertemuan berikutnya ( Pemangkatan dan pembagian bilangan bulat
3. Guru memberikan tugas pekerjaan rumah
2. Untuk memberi penguatan, siswa dimotivasi untuk melatih diri mencari dan mengerjakan soal- soal yang ada di buku lain
1. Guru mengarahkan siswa membuat kesimpulan mengenai Operasi perkalian dan faktor bilangan bulat
1. Penilaian Sikap Spiritual Petunjuk : Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap spiritual siswa.
pendapat/presentasi
4 Mengungkapakan kekaguman secara lisan maupun tulisan terhadap Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan
5 Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat mempelajari ilmu pengetahuan Jumlah Skor
2. Penilaian Sikap sosial a.Lembar Pengamatan Sikap Sikap N
Keteranga o. n i s i o . a Nama Siswa ir ti p T it rc s b li ri d e e a e a K P R T y w if
1
ja s n
2 …
32 Keterangan Penskoran : 4 = apabila selalu konsisten menunjukkan sikap sesuai indkkator sikap 3 = apabila sering konsisten menunjukkan sikap sesuai indikator sikap dan kadang kadang tidak sesuai indikator sikap
2 = apabila kadang-kadang konsisten menunjukkan sikap sesuai indikator sikap dan sering tidak sesuai indikator sikap 1 = apabila tidak pernah konsisten menunjukkan sikap sesuai indikator sikap
Catatan: Idikator sikap teliti mencakup:
a. Tingkat kesalahan rendah dalam meneyelesaikan soal-soal
b. Menyelesaikan masalah sesuai dengan referensi dan metode yang ada c. Memeriksa/mengecek kembali apa yang telah dikerjakan
d. Menyelesaiakan masalah sesuai dengan waktu yang ditentukan
b. Lembar Penilaian Diri:
Nama pelajaran : matematika Nama : Kelas : Topik : Bilangan bulat Tanggal mengisi : ..................................
Alternatif Ya Tida
Pernyataan No k
2. Saya bersyukur atas kesempatan yang diberikan
Tuhan dalam mempelajari kelipatan dan faktor Bilangan bulat sehingga saya dapat mengetahui kegunaan matematika dalam kehidupan sehari-hari
Alternatif Ya Tida
Pernyataan No k
3. Saya bersyukur atas kesempatan berlatih untuk
bertanggungjawab menyelesaikan tugas melalui belajar kelipatan dan faktor bilangan bulat
4. Saya telah memahami tentang kelipatan dan factor
bilangan bulat
5. Saya optimis dapat memperbaiki pemahaman saya
terhadap hal-hal yang belum saya pahami sepenuhnya dalam belajar tentang kelipatan dan faktor bilangan bulat
6. Saya akan belajar keras untuk mempelajari lebih
lanjut terkait klipatan dan factor bilangan bulat dan saya yakin akan bisa memahaminya
7. Saya telah berperan aktif dalam kegiatan belajar
matematika pada hari ini
8. Saya akan berperan lebih banyak selama belajar
matematika dalam kelompok pada hari-hari yang akan datang dan saya yakin hal itu bisa saya lakukan
3. Penilaian Pengetahuan:
a. Teknik Penilaian : Tes Tertulis
a. Bentuk Instrumen : Uraian
b. Kisi-kisi Instrumen :
No Indikator Jumlah Butir No Butir
Soal Instrumen1 Kelipatan bilangan bulat
1
1
2 Faktor bilangan bulat
1
2 INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN
Petunjuk: 1. Berdoalah sebelum mengerjakan soal.
2. Jawablah pada lembar jawaban yang telah disediakan.
3. Selesaikan soal berikut dengan jelas. Soal ! 1. Tentukan KPK dari bilangan-bilangan berikut.
a. 12 dan 28
c. 16, 24 dan 36 2.
Tentukan FPB dari bilangan-bilangan berikut.
a. 36 dan 48
c. 24, 36, dan 72
d. 15, 30, 60, dan 105
2
1. 1. a. Kelipatan dari 12 = 2 x 3 2
40 Kelipatan dari 28 = 2 x 7 Jadi KPK dari 12 dan 28 adalah memilih bilangan berpangkat tertinggi yang bersesuaian dari keliapatan-kelipatan itu, kemudian 2 mengalikannya, sehingg adiperoleh: 2 x 3 x 7 = 84 4
b. Kelipatan dari 16 = 2 3 Kelipatan dari 24 = 2 x 3 2 2 Kelipatan dari 36 = 2 x 3 4 2 Jadi KPK dari 16, 24 dan 36 adalah 2 x 3 = 144 2 2 2. 2. a. Faktor prima dari 36 = 2 x 3 4
60 Faktor prima dari 48 = 2 x 3 Jadi FPB dari 36 dan 48 adalah memilih pangkat terkecil yang bersesuaian dari kedua faktor tersebut, sehingga 2 diperoleh: 2 x 3 = 12 3
b. Faktor prima dari 24 = 2 x 3 2 2 Faktor prima dari 36 = 2 x 3 3 2 Faktor prima dari 72 = 2 x 3 2 Jadi FPB dari 24,36 dan 72 adalah 2 x 3 = 12
c. Faktor prima dari 15 = 3 x 5 Faktor prima dari 30 = 2 x 3 x 5 2 Faktor prima dari 60 = 2 x 3 x 5
Jadi FPB dari 15,30 dan 60 adalah 3 x 5 = 15 Total skor 100
Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 , dengan pedoman sebagai berikut : Nilai Akhir = Perolehan Skor X (100)
Total Skor Max
4. Peniilaian Keterampilan Rubrik Penilaian Keterampilan Dalam Menyelesaikan Soal Sisw Kriteria Penyekoran
4
3
2
1 a (sangat (terampil) (kurang (tidak terampil) terampil) terampil) A Menyeleaika Menyelesai Menyelsaika Menyelsaika n soal kan soal n soal n soal tidak secara secara secara sistematis, sitematis, sitematis, sistematis, kurang jelas, jelas, jelas, tetapi tetapi tidak tepat memberikan tidak tepat kurang solusi tepat kelas, tidak tepat. B .... Catatan:
a. Sistematis : Langkah-langkah penyelesaian runtut sesuai dengan urutan pekerjaan berdasarkan konsep atau aturan yang diberikan
b. Jelas : mudah dibaca dan dimengerti apa yang telah dikerjakan
c. Solusi tepat: memberikan jawaban yang benar
F. Media ,Alat,dan sumber Belajar Media : gambar , foto
Alat : Laptop, infocus
Sumber : buku siswa revisi 2014. Matematika SMP Kelas VII Kendari, Juli 2015
Mengetahui, Kepala SMP Negeri 9 Kendari Guru Mata Pelajaran ………………………. ……………………..