Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Sejarah Kebudayaan Islam 3

untuk Kelas V Madrasah Ibtidaiyah

Berdasarkan Standar Isi Madrasah Ibtidaiyah Tahun 2008

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI SOLO

MODEL

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Bingkai

Sejarah Kebudayaan Islam 3

untuk Kelas V Madrasah Ibtidaiyah

Penulis : Sugeng Sugiharto Editor

: Rofiqoh

Penata letak isi

: Nurhidayati

Tahun terbit

Diset dengan Power Mac G4, font: Times 10 pt Preliminary

: iv

Halaman isi

: 32 hlm.

Ukuran buku

: 14,8 x 21 cm

Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran © Hak cipta dilindungi Pasal 72

oleh undang-undang. Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002

1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau Penerbit memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana

PT Tiga Serangkai Pustaka

dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau

Mandiri

denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana Jalan Dr. Supomo 23 Solo penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak

Anggota IKAPI No. 19 Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah).

Tel. 0271-714344, Faks. 0271-713607

2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, http://www.tigaserangkai.com memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu

e-mail: tspm@tigaserangkai. ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait

co.id sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak

Dicetak oleh percetakan Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).

PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

Kata Pengantar

Rasa syukur senantiasa kami panjatkan ke hadirat Allah swt. yang telah me- limpahkan karunia dan nikmat-Nya sehingga kami mampu menyelesaikan buku Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini. Model Silabus dan RPP ini kami susun sebagai pedoman bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran di sekolah.

Model Silabus dan RPP ini mengacu pada buku pelajaran Bingkai Sejarah Kebudayaan Islam 3 untuk Kelas V Madrasah Ibtidaiyah tulisan Sugeng Sugiharto yang diterbitkan oleh PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Penyusunan Model Si- labus dan RPP ini berpedoman pada Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Stan- dar Isi (SI) Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di madrasah sebagaimana tertuang dalam Permenag No. 2 Tahun 2008. Selain itu, Model Silabus dan RPP ini juga merujuk pada pedoman penyusunan KTSP yang dikeluarkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP).

Model Silabus dan RPP ini hanya merupakan alternatif bagi guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran di kelas. Dengan demikian, guru dapat mengembangkannya sesuai kreativitas guru sekaligus disesuaikan dengan kondisi sekolah, potensi daerah, serta kebutuhan siswa. Harapan kami, Model Silabus dan RPP ini dapat membantu kelancaran proses pembelajaran di sekolah.

Solo, Mei 2009

Penulis

iii

SILABUS

Nama Sekolah

Kelas/Semester

: V/1

Mata Pelajaran

: Sejarah Kebudayaan Islam

Standar Kompetensi : Mengenal peristiwa hijrah Nabi Muhammad saw. ke Yasrib dan memahami keperwiraan Nabi Muhammad saw.

Kompetensi Dasar

Alokasi Sumber/Bahan/

Waktu Alat

6 jam • Peta Jazirah Arab sebab-sebab hijrah

• Hijrah ke Yasrib

• Membiasakan untuk

• Siswa mendengarkan

Tugas indi-

pelajaran • Buku Bingkai Nabi Muhammad

mencari, menyerap,

penjelasan tentang

vidual dan

tugas kelom- (6 X 35 Sejarah Kebuda saw. ke Yasrib

menyampaikan,

p ersiapan hijrah, Nabi

menit), 3 yaan Islam 3 • Menceritakan

dan menggunakan

Muhammad saw. hijrah

pok dengan

kali per- untuk Kelas V peristiwa hijrah Nabi

informasi tentang:

ke Yasrib, dan hikmah

unjuk kerja,

tes lisan, dan temuan Madrasah Ibtidai- Muhammad saw. ke

1 . persiapan hijrah,

peristiwa hijrah.

yah, terbitan PT Yasrib

2. Nabi Muhammad

• Siswa melakukan

tes tertulis

Tiga Serangkai • Mengambil ibrah

saw. hijrah ke

tanya jawab tentang

Pustaka Mandiri, RPP Bingk

Yasrib, dan

persiapan hijrah, Nabi

dari peristiwa hijrah

Solo. • Buku-buku saw. ke Yasrib

3. hikmah peristiwa

Muhammad saw. hijrah

Nabi Muhammad

hijrah.

ke Yasrib, dan hikmah

peristiwa hijrah.

• Siswa menjelaskan

sejarah lain yang

relevan

• Ensiklopedia Al- ai SKI MI 3 R1

persiapan hijrah, Nabi

Muhammad saw. hijrah

ke Yasrib, dan hikmah

Qur’an atau Hadis

peristiwa hijrah secara mandiri (di depan kelas

disaksikan teman-teman dan guru).

• Siswa mampu menemukan hikmah persiapan hijrah, Nabi Muhammad saw. hijrah ke Yasrib,

dan hikmah peristiwa hijrah.

6 jam • Peta Jazirah Arab RPP Bingk

• Muhajirin dan

• Membiasakan untuk

• Siswa mendengarkan

Tugas indi-

pelajaran • Buku Bingkai dilakukan Nabi

upaya yang

Ansar

mencari, menyerap,

penjelasan tentang

vidual dan

tugas kelom- (6 x 35 Sejarah Kebuda Muhammad saw.

menyampaikan,

kaum Muhajirin, kaum

menit), 3 yaan Islam 3 ai SKI MI 3 R1 sebelum datangnya Is dalam mem- informasi tentang:

dan menggunakan

Ansar, dan Madinah

pok dengan

kali per- untuk Kelas V bina masyarakat

unjuk kerja,

tes lisan, dan temuan Madrasah Ibtidai- Madinah (sosial,

1. kaum Muhajirin,

lam serta membangun

yah, terbitan PT ekonomi, agama,

2 . kaum Ansar,

Madinah.

tes tertulis

Tiga Serangkai dan pertahanan)

3 . Madinah sebelum

• Siswa melakukan tanya

Pustaka Mandiri, • Meneladani

datangnya Islam,

jawab tentang kaum

Solo. keperwiraan Nabi

dan

Muhajirin, kaum Ansar,

• Buku-buku Muhammad saw.

4 . membangun Madi

dan Madinah sebelum

sejarah lain yang dalam membina

nah.

datangnya Islam serta

relevan masyarakat Madi-

membangun Madinah

• Ensiklopedia Al- nah

• Siswa menjelaskan

kaum Muhajirin, kaum

Qur’an atau Hadis

Ansar, dan Madinah sebelum datangnya Is lam serta membangun Madinah.

• Siswa mampu menemukan hikmah di balik kaum Muhajirin, kaum Ansar, dan Madinah sebelum datangnya Islam serta memba ngun Madinah.

• Meneladani

6 jam • Peta Jazirah Arab keperwiraan Nabi

• Perang Badar

• Membiasakan untuk

• Siswa mendengarkan

Tugas indi-

pelajaran • Buku Bingkai Muhammad saw.

mencari, menyerap,

penjelasan tentang

vidual dan

tugas kelom- (6 x 35 Sejarah Kebuda dalam membina

menyampaikan,

sebabsebab Perang

menit), 3 yaan Islam 3 masyarakat Madi-

dan menggunakan

Badar, berkecamuknya

pok dengan

kali per- untuk Kelas V nah

informasi tentang:

Perang Badar, dan

unjuk kerja,

1 . sebabsebab

akibat Perang Badar.

tes lisan, dan temuan Madrasah Ibtidai-

Perang Badar,

• Siswa melakukan tanya

tes tertulis.

yah, terbitan PT

2. berkecamuknya

jawab tentang sebab

Tiga Serangkai

Perang Badar, dan

sebab Perang Badar,

Pustaka Mandiri, Solo.

3. akibat Perang

berkecamuknya Perang

• Buku-buku

Badar.

Badar, dan akibat

sejarah lain yang

Perang Badar.

relevan

• Mampu menjelaskan

• Ensiklopedia Al-

sebabsebab Perang

Qur’an atau Hadis

Badar, berkecamuknya

• Foto Badar seka-

Perang Badar, dan

rang (kalau ada)

akibat Perang Badar. • Siswa mampu menemukan hikmah di balik Perang Badar.

• Meneladani

6 jam • Peta Jazirah Arab keperwiraan Nabi

• Perang Uhud

• Membiasakan untuk

• Siswa mendengarkan

Tugas indi-

pelajaran • Buku Bingkai Muhammad saw.

mencari, menyerap,

penjelasan tentang

vidual dan

tugas kelom- (6 x 35 Sejarah Kebu dalam membina

menyampaikan,

sebabsebab Perang

menit), 3 dayaan Islam 3 masyarakat Madi-

dan menggunakan

Uhud, berkecamuknya

pok dengan

kali per- untuk Kelas V nah

informasi tentang:

Perang Uhud , dan

unjuk kerja,

1. sebabsebab

akibat Perang Uhud.

tes lisan, dan temuan Madrasah Ibtidai-

Perang Uhud

• Siswa melakukan tanya

tes tertulis

yah, terbitan PT

2. berkecamuknya

jawab tentang sebab

Tiga Serangkai

Pustaka Mandiri, RPP Bingk

Perang Uhud, dan

sebab Perang Uhud,

3. akibat Perang

berkecamuknya Perang

Solo.

Uhud.

Uhud, dan akibat

• Buku-buku

Perang Uhud.

sejarah lain yang

relevan ai SKI MI 3 R1

• Siswa menjelaskan

sebabsebab Perang

• Ensiklopedia Al-

Uhud, berkecamuknya

Qur’an atau Hadis

Perang Uhud, dan

• Foto Bukit Uhud

akibat Perang Uhud.

(kalau ada)

• Siswa mampu menemukan hikmah di balik peristiwa Perang Uhud.

RPP Bingk • Meneladani

8 jam • Peta Jazirah Arab keperwiraan Nabi

• Perang Khandaq • Membiasakan untuk

• Siswa mendengarkan

Tugas indi-

pelajaran • Buku Bingkai Muhammad saw.

mencari, menyerap,

penjelasan tentang

vidual dan

tugas kelom- (8 x 35 Sejarah Kebuda dalam membina

menyampaikan,

sebabsebab

menit), 4 yaan Islam 3 ai SKI MI 3 R1

dan menggunakan

Perang Khandaq,

pok dengan

masyarakat Madi-

kali per- untuk Kelas V nah

informasi tentang:

berkecamuknya Perang unjuk kerja,

1 . sebabsebab

Khandaq dan akibat

tes lisan, dan temuan Madrasah Ibtidai-

Perang Khandaq,

tes tertulis

yah, terbitan PT

2. berkecamuknya

Perjanjian Hudaibiyah

Tiga Serangkai

Perang Khandaq,

serta akibat Perjanjian

Pustaka Mandiri,

3. akibat Perang

• Siswa melakukan

• Buku-buku

4. Perjanjian

tanya jawab tentang

sejarah lain yang

Hudaibiyah, dan

sebabsebab

relevan

5. akibat Perjanjian

Perang Khandaq,

• Ensiklopedia Al-

Hudaibiyah.

berkecamuknya Perang

Qur’an atau Hadis

Khandaq dan akibat

• Foto Bukit Khan-

Perang Khandaq,

daq (kalau ada)

Perjanjian Hudaibiyah serta akibat Perjanjian Hudaibiyah.

• Siswa menjelaskan sebabsebab

Perang Khandaq, berkecamuknya Perang Khandaq dan akibat Perang Khandaq, Perjanjian Hudaibiyah serta akibat Perjanjian Hudaibiyah

• Siswa mampu menemukan hikmah di balik peristiwa Perang Khandaq dan Perjanjian Hudaibiyah .

SILABUS

Nama Sekolah

Kelas/Semester

: V/2

Mata Pelajaran

: Sejarah Kebudayaan Islam

Standar Kompetensi : Mengenal peristiwa Fatpu Makkah, dan mengidentifikasi peristiwa di akhir hayat Rasulullah saw.

Kompetensi Dasar

Alokasi Sumber/Bahan/

Pembelajaran

Waktu Alat

14 jam • Peta Jazirah Arab sebab terjadinya

• Fat pu Makkah

• Membiasakan untuk

• Siswa mendengarkan

Tugas indi-

pelajaran • Buku Bingkai Fat pu Makkah

mencari, menyerap,

penjelasan tentang

vidual dan

tugas kelom- (14 x 35 Sejarah Kebuda • Menceritakan

menyampaikan,

Perang Mu’tah, sebab

menit), yaan Islam 3 kronologi Fatpu

dan menggunakan

sebab Fat pu Makkah,

pok dengan

7 kali per- untuk Kelas V Makkah

informasi tentang:

penaklukan Kota

unjuk kerja,

tes lisan, dan temuan Madrasah Ibtidai- • Mengambil ibrah

1. Perang Mu’tah,

Mekah, Perang Hunain,

yah, terbitan PT dari peristiwa Fatpu

2. sebabsebab

Perang Tabuk, tahun

tes tertulis

Tiga Serangkai Makkah

Fat pu Makkah,

perutusan, dan haji

3. penaklukan Kota

wadak.

Pustaka Mandiri,

Solo. RPP Bingk

Mekah,

• Siswa melakukan tanya

4 . Perang Hunain,

jawab tentang Perang

• Buku-buku

5. Perang Tabuk,

Mu’tah, sebabsebab

sejarah lain yang

6. tahun perutusan,

Fat pu Makkah, pe

relevan

• Ensiklopedia Al- ai SKI MI 3 R1

dan

naklukan Kota Mekah,

7 . haji wadak.

Perang Hunain, Perang

Qur’an atau Hadis

Tabuk, tahun perutus an, dan haji wadak.

• Siswa menjelaskan Perang Mu’tah, sebab sebab Fat pu Makkah, penaklukan Kota

Mekah, Perang Hunain, Perang Tabuk, tahun

perutusan, dan haji wadak secara mandiri.

(di depan kelas disaksi-

RPP Bingk

kan teman-teman dan guru).

• Siswa menemukan hikmah di balik peristiwa

ai SKI MI 3 R1

Fat pu Makkah.

• Menceritakan

14 jam • Peta Jazirah Arab peristiwa-peristiwa

• Akhir hayat Nabi

• Membiasakan untuk

• Siswa mendengarkan

Tugas indi-

pelajaran • Buku Bingkai di akhir hayat

Muhammad saw.

mencari, menyerap,

penjelasan tentang

vidual dan

tugas kelom- (14 x 35 Sejarah Kebu Rasulullah saw.

menyampaikan,

peristiwa: kembalinya

menit), 7 dayaan Islam 3 • Mengambil hikmah

dan menggunakan

Rasulullah ke Madinah,

pok dengan

kali per- untuk Kelas V dari peristiwa

informasi tentang

wafatnya Nabi Muham unjuk kerja,

tes lisan, dan temuan Madrasah Ibtidai- di akhir hayat

peristiwa:

mad saw., dan sikap

yah, terbitan PT Rasulullah saw.

1. kembalinya Rasu

sahabat atas wafatnya

tes tertulis

lullah ke Madinah,

Nabi Muhammad saw.

Tiga Serangkai

2 . wafatnya Nabi

• Siswa melakukan

Pustaka Mandiri,

Muhammad saw.,

tanya jawab tentang

Solo.

dan

peristiwa: kembalinya

• Buku-buku

3 . sikap sahabat

Rasulullah ke Madinah,

sejarah lain yang

atas wafatnya

wafatnya Nabi Muham

relevan

Nabi Muhammad

mad saw., dan sikap

• Ensiklopedia Al-

saw.

sahabat atas wafatnya

Qur’an atau Hadis

Nabi Muhammad saw. • Siswa menjelaskan

peristiwa: kembalinya Rasulullah ke Madinah, wafatnya Nabi Muham mad saw., dan sikap

sahabat atas wafatnya Nabi Muhammad saw.

• Siswa menemukan hikmah di balik kisah kembalinya Rasulullah ke Madinah, wafatnya Nabi Muhammad saw., dan sikap sahabat atas wafatnya Nabi Muham mad saw.

(di depan kelas disaksikan teman-teman dan guru).

• Siswa menemukan hikmah di balik peristiwa p

• Menceritakan

14 jam • Peta Jazirah Arab peristiwa-peristiwa

• Akhir hayat Nabi

• Membiasakan untuk

• Siswa mendengarkan

Tugas indi-

pelajaran • Buku di akhir hayat

Muhammad saw.

mencari, menyerap,

penjelasan tentang

vidual dan

menyampaikan,

peristiwa:

tugas kelom-

menit), 7 • Mengambil hikmah

Rasulullah saw.

dan menggunakan

pok dengan

kali per- untuk Kelas V dari peristiwa

informasi tentang

unjuk kerja,

tes lisan, dan temuan Madrasah Ibtidai- di akhir hayat

peristiwa:

dan

yah, terbitan PT Rasulullah saw.

1. tes tertulis

Tiga Serangkai

• Siswa melakukan

Pustaka Mandiri,

tanya jawab tentang

• Buku-buku sejarah lain yang relevan

dan

• Ensiklopedia Al- Qur’an atau Hadis

• Siswa menjelaskan peristiwa:

dan • Siswa menemukan

hikmah di balik kisah

dan

V IV III.

II. I. Standar Kompetensi Alokasi Pertemuan Ke- Kelas/Semester Mata Pelajaran

3. 2. 1. Kompetensi Dasar

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

6. 5. 4. 3. 2. 1. Metode Belajar

Hijrah ke

Materi

4. 3. 2. 1. T

3. 2. 1. informasi tentang:

Membiasakan

Indikator

W Merangkum Diskusi Studi kasus Demonstrasi

ujuan Pembelajaran

anya jawab T Informasi

saw Siswa

saksikan teman-teman dan guru). Y Siswa

mad saw Siswa

hammad saw Siswa

hikmah peristiwa hijrah. Nabi Muhammad saw persiapan hijrah

Mengambil ibrah dari peristiwa hijrah Nabi Muhammad saw Menceritakan peristiwa M

. hijrah ke Y

dan menjelaskan

. hijrah ke Y

6 jam pelajaran (6 V/1 1, 2, dan 3 Sejarah Kebudayaan Islam

. hijrah ke Y

al p

hikmah peristiwa hijrah.

jawab

hijrah Nabi Muhammad saw

hikmah peristiwa hijrah. tentang

35 menit), 3 kali pertemuan

RPP Bingk

mandiri

persiapan

i M

Muhammad

hijrah,

ai SKI MI 3 R1

hijrah,

(di

hijrah,

dan

. ke

ad ad

Nabi

depan

saw

Nabi

menggunakan

Muhammad

asrib

ke Y

kelas

hijrah

Nabi

. ke

Muham

asrib

asr

- ke

rib

VI. Sumber Belajar

1. Peta Jazirah Arab

2. Buku Bingkai Sejarah Kebudayaan Islam 3 untuk Kelas V Madrasah Ibtidaiyah, terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo.

3. Buku-buku sejarah lain yang relevan

4. Ensiklopedia Al-Qur’an atau Hadis

VII. Langkah-Langkah Pembelajaran

A. Kegiatan Awal (Apersepsi)

1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama.

2. Guru memperkenalkan diri dan mengenal siswa-siswanya (khusus pertemuan ke-1).

3. Guru memulai dengan mendiskusikan peraturan-peraturan yang akan disepakati.

4. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya.

5. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan (pertemuan ke-1).

6. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa pelajaran yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya (pertemuan ke-2).

B. Kegiatan Inti

1. Guru memberikan penjelasan tentang persiapan hijrah, Nabi Mu- hammad saw. hijrah ke Yasrib, dan hikmah peristiwa hijrah. Jika tersedia, guru dapat menggunakan alat bantu, seperti peta Jazirah Arab.

2. Guru memberikan penjelasan perihal persiapan hijrah, Nabi Mu- hammad saw. hijrah ke Yasrib, dan hikmah peristiwa hijrah.

3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas.

4. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan.

5. Guru meminta siswa untuk menjelaskan persiapan hijrah, Nabi Mu- hammad saw. hijrah ke Yasrib, dan hikmah peristiwa hijrah, di depan kelas secara bergiliran kepada beberapa siswa yang ditunjuk.

C. Kegiatan Akhir

1. Siswa membuat kesimpulan tentang persiapan hijrah, Nabi Mu- hammad saw. hijrah ke Yasrib, dan hikmah peristiwa hijrah, serta tujuan dan hikmah hijrah Nabi saw. ke Madinah.

8 RPP Bingkai SKI MI 3 R1

2. Guru meminta siswa mengulang materi pelajaran yang baru diberikan di rumah masing-masing.

3. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama-sama.

VIII. Penilaian/Bentuk Evaluasi

A. Tes Lisan

Siswa diminta menjelaskan persiapan hijrah, Nabi Muhammad saw. hijrah ke Yasrib, dan hikmah peristiwa hijrah dengan benar.

B. Tes Tertulis

Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. Soal dapat berupa essay atau penulisan opini.

C. Tes Perbuatan

Siswa membuat kisah tentang hijrah ke Madinah dalam lembaran. .........., ........................

Mengetahui, Kepala Sekolah

Guru Sejarah Kebudayaan Islam

.......................................... .......................................... NIP.

NIP.

Kunci Pelajaran 1 (Hijrah ke Madinah)

A. Pilihan Ganda

B. Essay

1. Berhijrah menyelematkan Islam dan eksistensi kaum Muslimin

2. Perjanjian Aqabah ke-2

3. Sumpah setia kaum Aus dan Khazraj terhadap Rasulullah saw.

4. Sumpah setia kaum Aus dan Khazraj untuk membela Rasulullah sebagaimana membela diri dan keluarganya

5. As’ad bin Zurarah, Sa’ad bin Amr, Abdullah bin Rawahah, Rafi’ bin Ma- lik, al Barra’ bin Ma’ruru, Usaid bin Hudair, dll.

RPP Bingkai SKI MI 3 R1

6. Membunuh Rasulullah saw.

7. Asma’ binti Abu Bakar (putri Abu Bakar r.a.)

8. Melewati rute yang jarang ditempuh oleh kafilah dagang dengan diantar guide yang disewa Abu Bakar r.a.

9. Abdullah bin Uraiqit

10. Membangun masjid untuk pusat dakwah dan ibadah umat Islam

10 RPP Bingkai SKI MI 3 R1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam Kelas/Semester

: V/1 Pertemuan Ke-

: 4, 5, dan 6 Alokasi Waktu

: 6 jam pelajaran (6 x 35 menit), 3 kali pertemuan Standar Kompetensi : Mengenal peristiwa hijrah Nabi Muhammad saw. ke Yasrib

I. Kompetensi Dasar

1. Mendeskripsikan upaya yang dilakukan Nabi Muhammad saw. dalam membina masyarakat Madinah (sosial, ekonomi, agama, dan pertahanan)

2. Meneladani keperwiraan Nabi Muhammad saw. dalam membina masyarakat Madinah

II. Indikator

Membiasakan untuk mencari, menyerap, menyampaikan, dan menggunakan informasi tentang:

1. kaum Muhajirin,

2. kaum Ansar,

3. Madinah sebelum datangnya Islam, dan

4. membangun Madinah.

III. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa mendengarkan penjelasan tentang kaum Muhajirin, kaum Ansar, dan Madinah sebelum datangnya Islam serta membangun Madinah.

2. Siswa melakukan tanya jawab tentang kaum Muhajirin, kaum Ansar, dan Madinah sebelum datangnya Islam serta membangun Madinah.

3. Siswa menjelaskan kaum Muhajirin, kaum Ansar, dan Madinah sebelum datangnya Islam serta Membangun Madinah.

4. Siswa mampu menemukan hikmah di balik kaum Muhajirin, kaum Ansar, dan Madinah sebelum datangnya Islam serta membangun Madinah.

IV. Materi Ajar

Muhajirin dan Ansar

V. Metode Belajar

1. Informasi

2. Tanya jawab

3. Demonstrasi

4. Tugas kelompok - Diskusi

5. Tugas mandiri - Studi kasus

RPP Bingkai SKI MI 3 R1

VI. Sumber Belajar

1. Peta Jazirah Arab

2. Buku Bingkai Sejarah Kebudayaan Islam 3 untuk Kelas V madrasah ibtidaiyah, terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo.

3. Buku-buku sejarah lain yang relevan

4. Ensiklopedia Al-Qur’an atau Hadis

VII. Langkah-Langkah Pembelajaran

A. Kegiatan Awal (Apersepsi)

1. Guru mengkondisikan siswa agar siap mengikuti pelajaran.

2. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama.

3. Guru menanyakan kabar siswa dengan ungkapan, ”Bagaimana kabar kalian pagi hari ini? ”

4. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa perihal pelajaran yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.

B. Kegiatan Inti

1. Guru memberikan penjelasan tentang kaum Muhajirin, kaum Ansar, dan Madinah sebelum datangnya Islam serta membangun Madinah. Guru dapat menggunakan alat bantu berupa peta Jazirah Arab.

2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas.

3. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan.

4. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mencari hikmah peristiwa yang mempertemukan kaum Muhajirin dan Ansar. Tugas dapat diberikan secara individu ataupun kelompok.

5. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkap- kan hasil penugasannya.

C. Kegiatan Akhir

1. Guru me-review kembali kaum Muhajirin, kaum Ansar, dan Madi- nah sebelum datangnya Islam serta membangun Madinah dengan melempar pertanyaan kepada siswa.

2. Guru memotivasi siswa dengan hikmah-hikmah yang terkandung dalam persaudaraan kaum Muhajirin, kaum Ansar, dan Madinah sebelum datangnya Islam serta membangun Madinah.

3. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama-sama.

12 RPP Bingkai SKI MI 3 R1

VIII. Penilaian/Bentuk Evaluasi

A. Tes Lisan

Siswa diminta menjelaskan kaum Muhajirin, kaum Ansar, dan Madinah sebelum datangnya Islam serta membangun Madinah.

B. Tes Tertulis

Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. Soal dapat berupa essay atau penulisan opini.

C. Tes Perbuatan

Siswa diminta menemukan hikmah dari persaudaraan kaum Muhajirin dan Ansar.

.........., ........................ Mengetahui, Kepala Sekolah

Guru Sejarah Kebudayaan Islam

.......................................... .......................................... NIP.

NIP.

Kunci Pelajaran 2 (Muhajirin dan Ansar)

A. Pilihan Ganda

B. Essay

1. Untuk melindungi dan menyelamatkan akidah kaum Muslimin

2. Menyambutnya dengan gembira dan penuh dengan rasa persaudaraan

3. Arab dan Yahudi. Arab (Aus dan Khazraj), Yahudi (Bani Qainuqa’, Nazir, dan Quraizah)

4. Karena merekalah penolong kaum Muslimin yang berpindah dari Mekah

5. Tanahnya subur, cocok untuk pertanian dan peternakan

6. Mereka mendominasi ekonomi bangsa Arab

7. Bani Qainuqa’, Nazir, dan Quraizah

8. Sumber air, pengairan ladang dan tempat peristirahatan bagi domba

9. Seluruh penghuni Madinah berkewajiban menjaga keamanan Madinah, semua warga mempunyai persamaan hak di depan hukum

10. Kepala negara (Muhammad), wilayah (Kota Madinah), undang-undang (Pia- gam Madinah), dan rakyat (penduduk dari berbagai macam suku dan agama)

RPP Bingkai SKI MI 3 R1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam Kelas/Semester

: V/1 Pertemuan Ke-

: 7, 8, dan 9 Alokasi Waktu

: 6 jam pelajaran (6 x 35 menit), 3 kali pertemuan Standar Kompetensi : Memahami keperwiraan Nabi Muhammad saw.

I. Kompetensi Dasar

Meneladani keperwiraan Nabi Muhammad saw. dalam membina masyarakat Madinah

II. Indikator

Membiasakan untuk mencari, menyerap, menyampaikan, dan menggunakan informasi tentang:

1. sebab-sebab Perang Badar,

2. berkecamuknya Perang Badar, dan

3. akibat Perang Badar,

III. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa mendengarkan penjelasan tentang sebab-sebab Perang Badar, berkecamuknya Perang Badar, dan akibat Perang Badar.

2. Siswa melakukan tanya jawab tentang sebab-sebab Perang Badar, berkecamuknya Perang Badar, dan akibat Perang Badar.

3. Mampu menjelaskan sebab-sebab Perang Badar, berkecamuknya Pe- rang Badar, dan akibat Perang Badar.

4. Siswa mampu menemukan hikmah di balik Perang Badar.

IV. Materi Ajar

Perang Badar

V. Metode Belajar

1. Informasi

2. Tanya jawab

3. Demonstrasi

4. Tugas kelompok - Diskusi

5. Tugas mandiri - Studi kasus

VI. Sumber Belajar

1. Peta Jazirah Arab

2. Buku Bingkai Sejarah Kebudayaan Islam 3 untuk kelas V Madrasah Ibtidaiyah, terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo.

14 RPP Bingkai SKI MI 3 R1

3. Buku-buku sejarah lain yang relevan

4. Ensiklopedia Al-Qur’an atau Hadis

VII. Langkah-Langkah Pembelajaran

A. Kegiatan Awal (Apersepsi)

1. Guru mengondisikan siswa agar siap mengikuti pelajaran.

2. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama.

3. Guru menanyakan kabar siswa dengan ungkapan, ”Bagaimana kabar kalian pagi hari ini? ”

4. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa perihal pelajaran yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.

B. Kegiatan Inti

1. Guru memberikan penjelasan tentang sebab-sebab Perang Badar, berkecamuknya Perang Badar, dan akibat Perang Badar.

2. Guru memberikan penjelasan tentang sebab-sebab Perang Badar, berkecamuknya Perang Badar, dan akibat Perang Badar.

3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas.

4. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan.

4. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk membuat rangkuman. Tugas dapat diberikan secara individu ataupun kelompok.

5. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkap- kan hasil penugasannya.

C. Kegiatan Akhir (Penutup)

1. Guru me-review kembali pengertian tentang sebab-sebab Perang Badar, berkecamuknya Perang Badar, dan akibat Perang Badar dengan melempar pertanyaan kepada siswa.

2. Guru memotivasi siswa dengan hikmah-hikmah yang terkandung dalam sebab-sebab Perang Badar, berkecamuknya Perang Badar dan akibat Perang Badar.

3. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama-sama.

VIII. Penilaian

A. Tes Lisan

Siswa diminta menjelaskan tentang sebab-sebab Perang Badar, berkecamuknya Perang Badar, dan akibat Perang Badar.

RPP Bingkai SKI MI 3 R1

B. Tes Tertulis

Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. Soal dapat berupa essay atau penulisan opini.

C. Tes Perbuatan

Siswa diminta menulis urutan waktu tentang sebab-sebab Perang Ba- dar, berkecamuknya Perang Badar dan akibat Perang Badar.

.........., ........................ Mengetahui, Kepala Sekolah

Guru Sejarah Kebudayaan Islam

.......................................... .......................................... NIP.

NIP.

Kunci Pelajaran 3 (Perang Badar)

A. Pilihan Ganda

B. Essay

1. Diambil alih oleh orang-orang Quraisy

2. Mereka akan dengan mudah menghadang kafilah dagang Quraisy

3. Meminta bantuan pasukan pengamanan dari Mekah

4. 600 tentara berbaju besi, 100 berkuda dan perbekalan, dan 300 pasukan cadangan dan juru musik

5. Utbah bin Rabi’ah, Walid bin Utbah, dan Syaibah bin Rabiah

6. Ali bin Abi Talib, Hamzah bin Abdul Mutalib, dan Ubaidah bin Haris

7. Membayar tebusan, masuk Islam, dan mengajar baca tulis untuk sepuluh penduduk Madinah

8. Karena perang itu menentukan apakah kaum muslimin akan bertahan atau akan punah jika mengalami kekalahan

9. Semakin mantap

10. Seperlima diberikan untuk fi sabilillah dan empat perlima untuk kaum muslimin yang ikut berperang

16 RPP Bingkai SKI MI 3 R1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam Kelas/Semester

: V/1 Pertemuan Ke-

: 10, 11, dan 12 Alokasi Waktu

: 6 jam (6 x 35 menit), tiga kali pertemuan Standar Kompetensi : Memahami keperwiraan Nabi Muhammad saw.

I. Kompetensi Dasar

Meneladani keperwiraan Nabi Muhammad saw. dalam membina masyarakat Madi- nah

II. Indikator

Membiasakan untuk mencari, menyerap, menyampaikan, dan menggunakan informasi tentang:

1. sebab-sebab Perang Uhud,

2. berkecamuknya Perang Uhud, dan

3. akibat Perang Uhud.

III. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa mendengarkan penjelasan tentang sebab-sebab Perang Uhud, berkecamuknya Perang Uhud, dan akibat Perang Uhud.

2. Siswa melakukan tanya jawab tentang sebab-sebab Perang Uhud, berkecamuknya Perang Uhud, dan akibat Perang Uhud.

3. Siswa menjelaskan sebab-sebab Perang Uhud, berkecamuknya Perang Uhud, dan akibat Perang Uhud.

4. Siswa mampu menemukan hikmah di balik peristiwa Perang Uhud.

IV. Materi Ajar

Perang Uhud

V. Metode Belajar

1. Informasi

2. Tanya jawab

3. Demonstrasi

4. Tugas Kelompok - Diskusi

5. Tugas mandiri - Studi kasus

6. Merangkum

VI. Sumber Belajar

1. Peta Jazirah Arab

RPP Bingkai SKI MI 3 R1

2. Buku Bingkai Sejarah Kebudayaan Islam 3 untuk kelas V Madrasah Ibtidaiyah, terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo.

3. Buku-buku sejarah lain yang relevan

4. Ensiklopedia Al-Qur’an atau Hadis

VII. Langkah-Langkah Pembelajaran

A. Kegiatan Awal (Apersepsi)

1. Guru mengkondisikan siswa agar siap mengikuti pelajaran.

2. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama.

3. Guru menanyakan kabar siswa dengan ungkapan, ”Bagaimana kabar kalian pagi hari ini? ”

4. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa perihal pelajaran yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.

5. Guru mengajak siswa mendendangkan lagu selawat.

B. Kegiatan Inti

1. Guru memberikan penjelasan tentang sebab-sebab Perang Uhud, berkecamuknya Perang Uhud, dan akibat Perang Uhud.

2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas.

3. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan.

4. Guru memberikan tugas kepada siswa tentang menggali informasi tentang sebab-sebab Perang Uhud, berkecamuknya Perang Uhud, dan akibat Perang Uhud. Tugas dapat diberikan secara individu ataupun kelompok.

5. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkap- kan hasil penugasannya.

C. Kegiatan Akhir (Penutup)

1. Guru me-review kembali penjelasan tentang sebab-sebab Perang Uhud, berkecamuknya Perang Uhud, dan akibat Perang Uhud.

2. Guru memotivasi siswa dengan hikmah dari Perang Uhud.

3. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama-sama.

VIII. Penilaian

A. Tes Lisan

Siswa diminta memerankan peran drama yang mendukung materi.

18 RPP Bingkai SKI MI 3 R1

B. Tes Tertulis

Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. Soal dapat berupa essay atau penulisan opini.

C. Tes Perbuatan

Siswa diminta menemukan sebab-sebab kekalahan dari Perang Uhud. .........., ........................

Mengetahui, Kepala Sekolah

Guru Sejarah Kebudayaan Islam

.......................................... .......................................... NIP.

NIP.

Kunci Pelajaran 4 (Perang Uhud)

A. Pilihan Ganda

B. Essay

1. Menggembala kambing dan ternak mereka di perkampungan di kaki Bukit Uhud

2. Mengadakan musyawarah dengan sahabatnya untuk mengatur strategi menghadapi musuh

3. Menghadapinya di luar kota

4. 70 orang syuhada

5. Wahsyi (budak Hindun)

6. Mengambil jantungnya dan mengunyahnya

7. Dapat menyerang dengan bebas dan tanpa hadangan

8. Mus’ab bin Umair

9. Karena seorang musyrikin menyaksikan Nabi saw. terkena lemparan tom- bak

10. Pulang ke Mekah untuk merencanakan gerakan dan serangan lanjutan

RPP Bingkai SKI MI 3 R1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam Kelas/Semester

: V/1 Pertemuan Ke-

: 13, 14, 15, dan 16 Alokasi Waktu

: 8 jam pelajaran (8 x 35 menit), 4 kali pertemuan Standar Kompetensi : Memahami keperwiraan Nabi Muhammad saw.

I. Kompetensi Dasar

Meneladani keperwiraan Nabi Muhammad saw. dalam membina masyarakat Madinah

II. Indikator

Membiasakan untuk mencari, menyerap, menyampaikan, dan menggunakan informasi tentang:

1. sebab-sebab Perang Khandaq,

2. berkecamuknya Perang Khandaq,

3. akibat Perang Khandaq,

4. Perjanjian Hudaibiyah, dan

5. akibat Perjanjian Hudaibiyah.

III. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa mendengarkan penjelasan tentang sebab-sebab Perang Khandaq, berkecamuknya Perang Khandaq dan akibat Perang Khandaq, Perjan- jian Hudaibiyah serta akibat Perjanjian Hudaibiyah.

2. Siswa melakukan tanya jawab tentang sebab-sebab Perang Khandaq, berkecamuknya Perang Khandaq dan akibat Perang Khandaq, Perjan- jian Hudaibiyah serta akibat Perjanjian Hudaibiyah.

3. Siswa menjelaskan sebab-sebab Perang Khandaq, berkecamuknya Perang Khandaq dan akibat Perang Khandaq, Perjanjian Hudaibiyah serta akibat Perjanjian Hudaibiyah.

4. Siswa mampu menemukan hikmah di balik peristiwa Perang Khandaq dan Perjanjian Hudaibiyah.

IV. Materi Ajar

Perang Khandaq

V. Metode Belajar

1. Informasi

2. Tanya jawab

3. Demonstrasi

20 RPP Bingkai SKI MI 3 R1

4. Tugas kelompok - Diskusi

5. Tugas mandiri - Studi kasus

6. Merangkum

VI. Sumber Belajar

1. Peta Jazirah Arab

2. Buku Bingkai Sejarah Kebudayaan Islam 3 untuk kelas V Madrasah Ibtidaiyah, terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo.

3. Buku-buku sejarah lain yang relevan

4. Ensiklopedia Al-Qur’an atau Hadis

5. Foto Bukit Khandaq masa sekarang (kalau ada)

VII. Langkah-Langkah Pembelajaran

A. Kegiatan Awal (Apersepsi)

1. Guru mengkondisikan siswa agar siap mengikuti pelajaran.

2. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama.

3. Guru menanyakan kabar siswa dengan ungkapan, ”Bagaimana kabar kalian pagi hari ini? ”

4. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa perihal pelajaran yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.

5. Guru mengajak siswa mendendangkan lagu selawat.

B. Kegiatan Inti

1. Guru memberikan penjelasan tentang sebab-sebab Perang Khan- daq, berkecamuknya Perang Khandaq dan akibat Perang Khan- daq, Perjanjian Hudaibiyah serta akibat Perjanjian Hudaibiyah.

2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas.

3. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan.

4. Guru memberikan tugas kepada siswa tentang menggali informasi tentang sebab-sebab Perang Khandaq, berkecamuknya Perang Khan- daq dan akibat Perang Khandaq, Perjanjian Hudaibiyah serta akibat Perjanjian Hudaibiyah. Tugas dapat diberikan secara individu ataupun kelompok.

5. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkap- kan hasil penugasannya.

RPP Bingkai SKI MI 3 R1

C. Kegiatan Akhir (Penutup)

1. Guru me-review kembali penjelasan tentang sebab-sebab Perang Khandaq, berkecamuknya Perang Khandaq dan akibat Perang Khandaq, Perjanjian Hudaibiyah serta akibat Perjanjian Hudaibi- yah .

2. Guru memotivasi siswa dengan hikmah dari Perang Khandaq

3. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama-sama.

VIII. Penilaian

A. Tes Lisan

Siswa diminta memerankan peran drama yang mendukung materi.

B. Tes Tertulis

Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. Soal dapat berupa essay atau penulisan opini.

C. Tes Perbuatan

Siswa diminta menemukan sebab-sebab kekalahan dari Perang Khandaq. .........., ........................

Mengetahui, Kepala Sekolah

Guru Sejarah Kebudayaan Islam

.......................................... .......................................... NIP.

NIP.

Kunci Pelajaran 5 (Perang Khandaq)

A. Pilihan Ganda

B. Essay

1. Huyay bin Akhtab, Kinanah ar Rabi’ bin Huqaiq, Huwazah bin Qais, dan Abu Ammar

2. Agama mereka lebih baik daripada agama yang dibawa Muhammad

3. Mengangkatnya menjadi bagian dari keluarganya (ahlul-bait)

22 RPP Bingkai SKI MI 3 R1

4. Abu Sufyan

5. Nu’man bin Mu’az

6. Agar Quraisy tidak meninggalkannya sendirian menghadapi pasukan Mu- hammad saw.

7. Merampasnya sebagai hukuman atas pengkhianatan mereka

8. Semakin kuat dan kukuh

9. Bersiap akan menghadapi perang

10. Karena di situ terletak Baitullah yang dibangun Nabi Ibrahim a.s.

Kunci Latihan Ulangan Umum Semester I

A. Pilihan Ganda

B. Essay

1. Mereka menganggap kaum muslimin sebagai ancaman keberadaan dan kepentingan mereka

2. Karena yakin dengan pertolongan Allah

3. Mereka ingin mendapatkan keamanan ketika bersama Rasulullah saw.

4. Mereka ingin menghadapinya di luar kota

5. Bahwa Islam akan menguasai Syam, Persia, dan Romawi

6. Sebagai ujian keimanan mereka

7. Sumpah setia kaum Ansar untuk tidak melanggar aturan Allah

8. Aus dan Khazraj

9. Aus dan Khazraj

10. Akan datangnya nabi terakhir dari kalangan Yahudi yang ada di Madinah

RPP Bingkai SKI MI 3 R1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam Kelas/Semester

: V/2 Pertemuan Ke-

: 1, 2, 3, 4, 5, 6, dan 7 Alokasi Waktu

: 14 jam pelajaran (14 x 35 menit), 7 kali pertemuan Standar Kompetensi : Mengenal peristiwa Fatpu Makkah

I. Kompetensi Dasar

1. Mengidentifikasi sebab terjadinya Fatpu Makkah

2. Menceritakan kronologi Fatpu Makkah

3. Mengambil ibrah dari peristiwa Fatpu Makkah

II. Indikator

Membiasakan untuk mencari, menyerap, menyampaikan, dan menggunakan informasi tentang:

1. Perang Mu’tah,

2. sebab-sebab Fatpu Makkah,

3. penaklukan Kota Mekah,

4. Perang Hunain,

5. Perang Tabuk,

6. tahun perutusan, dan

7. haji wadak.

III. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa mendengarkan penjelasan tentang Perang Mu’tah, sebab-sebab Fatpu Makkah, penaklukan Kota Mekah, Perang Hunain, Perang Ta- buk, tahun perutusan, dan haji wadak.

2. Siswa melakukan tanya jawab tentang Perang Mu’tah, sebab-sebab Fatpu Makkah, penaklukan Kota Mekah, Perang Hunain, Perang Ta- buk, tahun perutusan, dan haji wadak.

3. Siswa menjelaskan Perang Mu’tah, sebab-sebab Fatpu Makkah, penaklukan Kota Mekah, Perang Hunain, Perang Tabuk, tahun perutusan, dan haji wadak secara mandiri (di depan kelas disaksikan teman- teman dan guru).

4. Siswa menemukan hikmah di balik peristiwa Fatpu Makkah.

IV. Materi Ajar

Fatpu Makkah

24 RPP Bingkai SKI MI 3 R1

V. Metode Belajar

1. Informasi

2. Tanya jawab

3. Demonstrasi

4. Diskusi

5. Studi kasus

VI. Sumber Belajar

1. Peta Jazirah Arab

2. Buku Bingkai Sejarah Kebudayaan Islam 3 untuk kelas V Madrasah Ibtidaiyah, terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo. 2008.

3. Buku-buku sejarah lain yang relevan

4. Ensiklopedia Al-Qur’an atau Hadis

VII. Langkah-Langkah Pembelajaran

A. Kegiatan Awal (Apersepsi)

1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama.

2. Guru memperkenalkan diri dan mengenal siswa-siswanya (khusus pertemuan ke-1).

3. Guru memulai dengan mendiskusikan peraturan-peraturan yang akan disepakati.

4. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya.

5. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan (pertemuan ke-1).

6. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa pelajaran yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya (pertemuan ke-2).

B. Kegiatan Inti

1. Guru memberikan penjelasan tentang Perang Mu’tah, sebab-sebab Fatpu Makkah, penaklukan Kota Mekah, Perang Hunain, Perang Tabuk, tahun perutusan, dan haji wadak. Jika tersedia, guru dapat menggunakan alat bantu, seperti peta Jazirah Arab.

2. Guru memberikan penjelasan perihal Perang Mu’tah, sebab-sebab Fatpu Makkah, penaklukan Kota Mekah, Perang Hunain, Perang Tabuk, tahun perutusan, dan haji wadak dan hikmah yang terkandung di dalamnya.

3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas.

RPP Bingkai SKI MI 3 R1

4. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan.

5. Guru meminta siswa untuk menjelaskan Perang Mu’tah, sebab-sebab Fatpu Makkah, penaklukan Kota Mekah, Perang Hunain, Pe- rang Tabuk, tahun perutusan, dan haji wadak, di depan kelas secara bergiliran kepada beberapa siswa yang ditunjuk.

C. Kegiatan Akhir (Penutup)

1. Siswa membuat kesimpulan tentang Perang Perang Mu’tah, sebab- sebab Fatpu Makkah, penaklukan Kota Mekah, Perang Hunain, Perang Tabuk, tahun perutusan, dan haji wadak, serta hikmah yang terkandung di dalam setiap peristiwa itu.

2. Guru meminta siswa mengulang materi pelajaran yang baru diberikan di rumah masing-masing.

3. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama-sama.

VIII. Penilaian

A. Tes Lisan

Siswa diminta menjelaskan Perang Mu’tah, sebab-sebab Fatpu Mak- kah, penaklukan Kota Mekah, Perang Hunain, Perang Tabuk, tahun perutusan, dan haji wadak hikmahnya dengan benar.

B. Tes Tertulis

Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. Soal dapat berupa essay atau penulisan opini.

C. Tes Perbuatan

Siswa diminta menunjukkan dengan peta Mu’tah, Hunain, dan Tabuk dengan benar.

.........., ........................ Mengetahui, Kepala Sekolah

Guru Sejarah Kebudayaan Islam

.......................................... .......................................... NIP.

NIP.

26 RPP Bingkai SKI MI 3 R1

Kunci Pelajaran VI (Fat pu Makkah)

A. Pilihan Ganda

B. Essay

1. Abdullah bin Rawahah, Ja’far bi Abi Talib, dan Abdullah bin Jahsy

2. Dilanggarnya Perjanjian Hudaibiyah, sekutu Quraisy (Bani Bakar) menyerang sekutu kaum muslimin (Bani Khuza’ah)

3. Membocorkan rencana pasukan Muhammad saw.

4. Ikrimah dan Sufyan

5. Pengkhianatan mereka terhadap Rasulullah saw. dan hukuman yang ditim- pakan kepada mereka

6. Malik bin Auf dari Sulaim

7. Kocar-kacir karena perasaan takabur mereka yang jumlahnya lebih banyak daripada musuh

8. Mereka tidak akan berhenti sebelum sampai ke laut

9. 22.000 ekor unta, 40.000 ekor kambing, 4.000 auqiyah perak, dan 6.000 tawanan

10. Larangan menumpahkan darah kecuali dengan hak; larangan memakan riba dan menganiaya

RPP Bingkai SKI MI 3 R1

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam Kelas/Semester

: V/2 Pertemuan Ke-

: 8, 9, 10, 11, 12, 13, dan 14 Alokasi Waktu

: 14 jam (14 x 35 menit), 7 kali pertemuan Standar Kompetensi : Mengidentifikasi peristiwa di akhir hayat Rasulullah saw.

I. Kompetensi Dasar

1. Menceritakan peristiwa-peristiwa di akhir hayat Rasulullah saw.

2. Mengambil hikmah dari peristiwa akhir hayat Rasulullah saw.

II. Indikator

Membiasakan untuk mencari, menyerap, menyampaikan, dan menggunakan informasi tentang peristiwa:

1. kembalinya Rasulullah ke Madinah,

2. wafatnya Nabi Muhammad saw., dan

3. sikap sahabat atas wafatnya Nabi Muhammad saw.

III. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa mendengarkan penjelasan tentang peristiwa: kembalinya Rasu- lullah ke Madinah, wafatnya Nabi Muhammad saw., dan sikap sahabat atas wafatnya Nabi Muhammad saw.

2. Siswa melakukan tanya jawab tentang peristiwa: kembalinya Rasulullah ke Madinah, wafatnya Nabi Muhammad saw., dan sikap sahabat atas wafatnya Nabi Muhammad saw.

3. Siswa menjelaskan peristiwa: kembalinya Rasulullah ke Madinah, wafatnya Nabi Muhammad saw., dan sikap sahabat atas wafatnya Nabi Muhammad saw.

4. Siswa menemukan hikmah di balik kisah kembalinya Rasulullah ke Ma- dinah, wafatnya Nabi Muhammad saw., dan sikap sahabat atas wafatnya Nabi Muhammad saw.

IV. Materi Ajar

Akhir hayat Nabi Muhammad saw.

V. Metode Belajar

1. Informasi

2. Tanya jawab

3. Demonstrasi

4. Tugas kelompok - Diskusi

5. Tugas mandiri - Studi kasus

28 RPP Bingkai SKI MI 3 R1

VI. Sumber Belajar

1. Peta Jazirah Arab

2. Buku Bingkai Sejarah Kebudayaan Islam 3 untuk kelas V Madrasah Ibtidaiyah, terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo.

3. Buku-buku sejarah lain yang relevan

4. Ensiklopedia Al-Qur’an atau Hadis

VII. Langkah-Langkah Pembelajaran

A. Kegiatan Awal (Apersepsi)

1. Guru mengondisikan siswa agar siap mengikuti pelajaran.

2. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan berdoa bersama.

3. Guru menanyakan kabar siswa dengan ungkapan, ”Bagaimana kabar kalian pagi hari ini? ”

4. Guru menanyakan secara sekilas kepada siswa perihal pelajaran yang sudah dipelajari pada pertemuan sebelumnya.

B. Kegiatan Inti

1. Guru memberikan penjelasan tentang kembalinya Rasulullah ke Madinah, wafatnya Nabi Muhammad saw., dan sikap sahabat atas wafatnya Nabi Muhammad saw. Guru dapat menggunakan alat bantu berupa peta Jazirah Arab.

2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan pertanyaan mengenai hal-hal yang belum jelas.

3. Guru memberikan beberapa pertanyaan kepada siswa untuk mengetahui sejauh mana pemahaman siswa terhadap materi yang telah diajarkan.

4. Guru memberikan tugas kepada siswa untuk hikmah kembalinya Rasulullah ke Madinah, wafatnya Nabi Muhammad saw., dan sikap sahabat atas wafatnya Nabi Muhammad saw. Tugas dapat diberikan secara individu ataupun kelompok.

5. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengungkap- kan hasil penugasannya.

C. Kegiatan Akhir (Penutup)

1. Guru me-review kembali penjelasan tentang kembalinya Rasulullah ke Madinah, wafatnya Nabi Muhammad saw. dan sikap sahabat atas wafatnya Nabi Muhammad saw. dengan melempar pertanyaan kepada siswa.

2. Guru memotivasi siswa dengan hikmah-hikmah yang terkandung dalam kembalinya Rasulullah ke Madinah, wafatnya Nabi Muham- mad saw. dan sikap sahabat atas wafatnya Nabi Muhammad saw.

RPP Bingkai SKI MI 3 R1

3. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah dan berdoa bersama-sama.

VIII. Penilaian

A. Tes Lisan

Siswa diminta menjelaskan kembalinya Rasulullah ke Madinah, wafatnya Nabi Muhammad saw. dan sikap sahabat atas wafatnya Nabi Muhammad saw.

B. Tes Tertulis

Guru memberikan beberapa soal tertulis sesuai dengan kemampuan siswa. Soal dapat berupa essay atau penulisan opini.

C. Tes Perbuatan

Siswa diminta menemukan hikmah dari kembalinya Rasulullah ke Ma- dinah, wafatnya Nabi Muhammad saw., dan sikap sahabat atas wafatnya Nabi Muhammad saw.

.........., ........................ Mengetahui, Kepala Sekolah

Guru Sejarah Kebudayaan Islam

.......................................... .......................................... NIP.

NIP.

Kunci Pelajaran VII (Akhir Hayat Nabi Muhammad saw.)

A. Pilihan Ganda

B. Essay

1. Menyurati para raja untuk masuk Islam

2. Bahwa risalah Muhammad saw. telah sempurna untuk dijadikan pedoman hidup bagi manusia

3. Mereka semakin mantap hatinya dengan risalah Islam, namun mereka ber- sedih bahwa sebentar lagi orang yang mereka cintai (Rasulullah) akan meninggalkan mereka selamanya

30 RPP Bingkai SKI MI 3 R1

4. Karena ia merasa bahwa Rasulullah saw. sebentar lagi akan wafat

5. Berisi pesan, perintah yang harus dilaksanakan kaum muslimin dan larangan yang harus ditinggalkan kaum muslimin

6. Agar senantiasa memperhatikan salat

7. Agar kaum muslimin berpegang teguh kepada Al-Qur’an dan Sunah

8. Pertama kali tidak bisa menerima, tetapi kemudian ia menyadari kekeliru- annya setelah dibacakan Q.S. Ali ‘Imrwn Ayat 144 oleh Abu Bakar

9. Al-Qur’an dan as-Sunah (Hadis)

10. Khadijah, Aisyah, Hafsah, dll.

Kunci Latihan Ulangan Umum Semester II

A. Pilihan Ganda

B. Essay

1. Karena jumlah pasukan Islam sangat tidak sebanding dengan jumlah pasukan Romawi

2. Agar membayar diat (tebusan) untuk korban serangan Bani Bakar

3. Mereka masih ingin mempertahankan kekuasaan mereka atas Hunain dan menghambat perkembangan Islam di Jazirah Arab

4. Kinanah, Sulaim, Saqif, Tamim, dll.

5. Itulah penyebab kekalahan karena ada perasaan sombong di kalangan kaum muslimin di awal Perang Hunain

6. Mereka pasti akan mengejar walau sampai ke laut

7. Raja Gassan dan Heraklius

8. Tahun damai di mana Rasulullah mengutus para duta ke berbagai kerajaan untuk menawarkan Islam

9. Membina dan menyiarkan dakwah Islam ke penjuru dunia

10. Agar menggunakan akal (ijtihad) untuk menyelesaikan hal-hal yang tidak dijumpai dalam Al-Qur’an dan al-Hadis

RPP Bingkai SKI MI 3 R1

Daftar Pustaka

Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. Panduan Penyusunan Kurikulum

Tingkat Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah . Jakarta: BSNP. Departemen Agama. 2008. Permenag Nomor 2 Tahun 2008 tentang Standar Kompetensi dan Standar Isi Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di Madrasah . Jakarta: Depdiknas.

PP Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. Sugiharto, Sugeng. 2009. Bingkai Sejarah Kebudayaan Islam 1 untuk Kelas III

Madrasah Ibtidaiyah. Solo: Tiga Serangkai. Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.

32 RPP Bingkai SKI MI 3 R1