HSP Pengurusan Tingkah Laku

  Skop:

  Komponen ini bertujuan untuk memberi penekanan dalam menghapuskan masalah tingkah laku negatif murid dan seterusnya memberi pengukuhan kepada tingkah laku positif yang sedia ada. Ia juga bertujuan melatih murid mengurus emosi dan membina keyakinan diri supaya dapat disesuaikan dalam kehidupan bermasyarakat. Aspek- aspek keselamatan diterapkan bagi membantu murid mengenal pasti perkara-perkara yang membahayakan diri sendiri, orang lain, komuniti dan masyarakat. Ini akan meningkatkan tahap kesediaan belajar murid serta memupuk sikap positif terhadap pembelajaran.

  Objektif :

  Komponen Pengurusan Tingkah Laku membolehkan murid: 1. mengamal dan mengekalkan tingkah laku baik yang sedia ada dan yang baru 2. mengurus dan mengawal emosi untuk memahami diri dan orang lain 3. meningkatkan kemahiran bersosialisasi dengan keluarga, rakan dan masyarakat 4. menjaga keselamatan dan kesihatan diri, keluarga, rakan dan masyarakat 5. bersikap positif terhadap pengajaran dan pembelajaran

  OBJEKTIF KANDUNGAN PENGAJARAN / PEMBELAJARAN BBM / CATATAN

1. Emosi

  Membolehkan murid: 1.1 mengenal emosi 1.2 memahami emosi

  1.1.1 Emosi asas

  1.2.1 Pengalaman melibatkan Emo emosi asas

  a. Bersoal jawab berdasarkan gambar suasana pelbagai emosi b. Menyatakan emosi berdasarkan situasi secara lisan atau menunjukkan kad gambar

  c. Melakonkan aksi emosi secara spontan d. Meneka gambar berdasarkan emosi mengikut kad gambar yang ditunjukkan oleh guru

  a. Bercerita dan melakonkan aksi melalui: i. ekspresi muka ii. suara iii. pergerakan anggota badan gambar video televisyen ketawa menangis sedih takut terkejut marah kecewa gambar ekspresi muka tayangan video

  OBJEKTIF KANDUNGAN PENGAJARAN / PEMBELAJARAN BBM / CATATAN

  1.3 menyatakan jenis- jenis emosi melalui perlakuan 1.4 mengesan punca emosi 1.51 memilih emosi

  Jenis-jenis emosi

  1.3.1 Gambar mimik muka

  1.3.2 Mimik muka

  1.3.3 Suara

  1.3.4 Bahasa badan

  1.4.1 Kelebihan diri

  1.5.1 Membuat pilihan antara emosi asas a. Menyanyi lagu sambil membuat pergerakan b. Mereka dan mengajuk situasi: i. ekspresi muka ii. suara iii. pergerakan anggota badan c. Melakonkan mimik muka mengikut cerita yang telah diperdengarkan a. Bercerita dan mengesan punca emosi b. Meniru pelbagai mimik muka berdasarkan gambar a. Memadankan gambar emosi mengikut situasi sebenar b. Melukis mimik muka berdasarkan emosi tertentu c. Permainan melakonkan watak lagu: “kalau rasa gembira“ gambar video / VCD buku cerita kanak-kanak pita rakaman cerita kanak- kanak gambar gambar mimik muka membuat topeng permainan kotak

  OBJEKTIF KANDUNGAN PENGAJARAN / PEMBELAJARAN BBM / CATATAN

  1.6 mengurus dan mengawal emosi

  1.7 menunjukkan

  1.6.1 Mengekalkan emosi positif

  1.6.2 Memperbaiki, mengurus dan mengawal emosi asas

  1.7.1 Sikap dan semangat positif berkaitan emosi

  d. Menyesuaikan gambar dengan perkataan a. Memadankan lambang mimik muka dengan suasana b. Mengisi tempat kosong mengenai emosi positif c. Melengkapkan ayat-ayat pendek secara berpandu a. Melakonkan mimik muka mengikut emosi b. Bersoaljawab cara mengawal emosi berdasarkan gambar pelbagai situasi a. Mengumpul gambar yang beracun gambar kad perkataan gambar bersiri kad perkataan buku cerita kanak-kanak tayangan video gambar situasi buku skrap gambar

OBJEKTIF KANDUNGAN

  BBM / CATATAN PENGAJARAN / PEMBELAJARAN

  sikap dan menunjukkan sikap yang positif tayangan video semangat yang b. Mengecam sikap yang positif pita rakaman positif berdasarkan gambar atau cerita

  c. Melakonkan watak yang bersikap positif d. Bercerita bertemakan sikap positif berdasarkan : i. pengalaman sendiri ii. cerita yang pernah didengar atau dilihat

  1.8.1 Berkomunikasi gambar cara

  1.8 berkomunikasi a. Melakonkan aksi berkomunikasi dengan atau mimik muka yang sesuai pita rakaman berkesan apabila berkomunikasi tayangan video

  b. Melafazkan puisi

  c. Memperdengarkan nyanyian untuk meluahkan perasaan

2. Perlakuan ketara diri sendiri

OBJEKTIF KANDUNGAN

  BBM / CATATAN PENGAJARAN / PEMBELAJARAN

  Membolehkan murid:

  2.1.1 Perlakuan-perlakuan video

  2.1 menyatakan yang tidak gambar perlakuan- mencederakan diri a. Menonton cerita perlakuan- perlakuan yang perlakuan yang tidak tidak mencederakan diri dan bersoal mencederakan jawab antara : diri i. guru dengan murid ii. murid dengan murid b. Murid memilih gambar perlakuan yang disebut oleh guru c. Memadankan gambar perlakuan yang sama d. Mewarna gambar perlakuan yang disebut oleh guru

3. Tatasusila / Adab

  Membolehkan murid:

  3.1.1 Sifat menghormati Assalamualaikum

  3.1 menyatakan

  a. pertuturan Selamat pagi

OBJEKTIF KANDUNGAN

  BBM / CATATAN PENGAJARAN / PEMBELAJARAN

  adab-adab dan

  b. ucapan

  a. Berinteraksi secara sopan dan Apa khabar tatasusila c. permintaan memberi ucapan yang terima hadiah: bertingkah laku bertatasusila “terima kasih”

  b. Meneka kata-kata yang mungkin membuat diucapkan berdasarkan gambar kesilapan: c. Melafazkan ucapan dengan “maafkan saya” suara, nada dan irama dengan “ tolong ambil sebutan yang betul buku itu”

  d. Membina dialog menggunakan “tolong buangkan gambar yang berlainan dengan sampah” situasi yang berlainan “tolong tutup

  e. Bertindak balas pada arahan yang pintu” diberikan permainan: f. Membuat lakonan mengikut dam ular arahan congkak g. Permainan yang berunsur karom menghormati orang lain

  3.1.2 Gerak geri cara mendengar

  a. mendengar cara bercakap

  b. memahami

  a. Menunjukkan aksi yang bersopan nada suara

  c. mengikut arahan semasa berinteraksi video

OBJEKTIF KANDUNGAN

  BBM / CATATAN PENGAJARAN / PEMBELAJARAN

  3.1.3 Pergaulan gambar datuk mengenal pangkat gambar ibu bapa panggilan kepada orang a. Menyebut gelaran / panggilan datuk lelaki dan perempuan yang ditunjuk oleh guru nenek b. Melakonkan watak berdasarkan emak gambar ahli keluarga / cerita ayah c. Memadankan gambar mengikut encik pasangan tuan puan ayah-emak datuk-nenek bapa saudara- emak saudara

  3.1.4 Di rumah, sekolah dan carta organisasi tempat awam Guru Besar

  a. Murid menyebut panggilan Pengetua berdasarkan gambar dan carta Guru Penolong organisasi sekolah Kanan

  Guru Disiplin

OBJEKTIF KANDUNGAN

  BBM / CATATAN PENGAJARAN / PEMBELAJARAN

  Guru Pusat Sumber Guru Kaunseling Tuan / puan Encik / Cik

  b. Menyebut panggilan / pangkat Dato’ dalam masyarakat Datin Yang mulia Yang berhormat datuk-nenek bapa saudara

  c. Memadankan panggilan mengikut emak saudara pasangan

4. Kemahiran sosial

  Membolehkan murid :

  4.1.1 Keperluan perasaan lakonan puppet

  4.1 menyatakan dan pandangan main peranan batas-batas a. keluarga

  a. Melakonkan aktiviti simulasi dalam mewarnakan hubungan b. rakan pelbagai situasi gambar

  c. masyarakat i. gembira menghormati

OBJEKTIF KANDUNGAN

  BBM / CATATAN PENGAJARAN / PEMBELAJARAN

  ii. bersopan santun orang dewasa iii. menghormati orang dewasa menghormati hak iv. menghormati hak orang lain orang lain v. bertimbang rasa vi. bertolak ansur vii. sedih

  b. Bersoal jawab berdasarkan situasi yang dilakonkan c. Menyatakan sikap-sikap yang positif

  4.1.2 Batasan hubungan

  d. Menandakan situasi yang positif kad gambar

  a. keluarga gambar

  b. rakan

  a. Aktiviti bersoal jawab mengenai carta tubuh badan batasan hubungan c. masyarakat i. antara lelaki – perempuan bahagian- bahagian anggota ii. antara lelaki – lelaki yang boleh / tidak iii. antara perempuan – boleh disentuh perempuan

  4.2.1 Kemahiran interaksi menolong orang

  4.2 memilih dan sosial mendengar cakap menggunakan a. Latih tubi perbuatan-perbuatan mengambil giliran

OBJEKTIF KANDUNGAN

  BBM / CATATAN PENGAJARAN / PEMBELAJARAN

  kemahiran yang positif berinteraksi

  4.2.2 Kemahiran kerja menyusun berpasukan bongkah

  (interpersonal)

  a. Melakukan kerja-kerja kemahiran membina lego secara berpasukan b. Menyatakan perlakuan-perlakuan positif yang dilakukan oleh pasangan

  c. Membuat buku skrap secara: i. berkumpulan ii. berpasangan

  4.3.1 Kemahiran harta karun

  4.3 membuat menyelesaikan masalah sign board keputusan a. Mencari harta karun secara anak panah untuk berpasukan puzzle menyelesaikan b. Melengkapkan puzzle / jigsaw jigsaw puzzle, masalah puzzle gambar

  c. Melengkapkan kiub puzzle

  d. Pengamatan: i. mencari jalan keluar

  OBJEKTIF KANDUNGAN PENGAJARAN / PEMBELAJARAN BBM / CATATAN

5. Jantina

  Membolehkan murid: 5.1 mengenal jantina

  5.1.1 Persamaan jantina

  5.1.2 Perbezaan jantina

  5.1.3 Perbezaan fisiologi antara ii. mencari benda tersembunyi a. Menyatakan persamaan jantina melalui : i. gambar ii. model a. Menyatakan perbezaan dan persamaan jantina dengan rakan sebaya melalui: i. cara berpakaian ii. suara iii. tubuh badan iv. minat v. jenis permainan

  b. Memberi penerangan mengenai perubahan anggota badan dan perubahan lain pada lelaki dan perempuan gambar tayangan rakan sebaya gambar benda maujud gambar

OBJEKTIF KANDUNGAN

  BBM / CATATAN PENGAJARAN / PEMBELAJARAN

  lelaki dan perempuan

  a. Membuat perbezaan antara kanak-kanak lelaki dengan lelaki slaid dewasa / kanak-kanak perempuan video dengan wanita dewasa.