ANALISIS SKL IPS kls 7 2015
ANALISIS STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
Satuan Pendidikan : MTsN 2 Majalengka
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Sosial
Domain
Sikap
Pengetahuan
Keterampila
n
Kelas
: VII
Tahun Pelajaran : 2016 / 2017
Standar
Kompetensi Inti
Kompetensi Lulusan
Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman, 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
berakhlak mulia, berilmu, percaya diri, dan bertanggung 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
jawab dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
keberadaannya
Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
dan kejadian tampak mata
peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata.
Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sesuai dengan yang
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
dipelajari disekolah dan sumber lain sejenis
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Kompetensi Dasar
1.1 Menghargai karunia Tuhan YME yang
telah menciptakan waktu dengan segala
perubahannya.
2.3 Menunjukkan perilaku santun, toleran
dan peduli dalam melakukan interaksi
sosial dengan lingkungan dan teman
sebaya.
3.1 Memahami aspek keruangan dan
konektivitas antar ruang dan waktu
dalam lingkup regional serta perubahan
dan keberlanjutan kehidupan manusia
Lingkup Materi
TEMA 1 KEADAAN ALAM DAN AKTIVITAS
PENDUDUK INDONESIA
A. Letak Wilayah dan Pengaruhnya Bagi Keadaan
Alam Indonesia
1. Letak Astronomis
2. Letak Geografis
B. Keadaan Alam Indonesia
1. Keadaan Iklim Indonesia
2. Bentuk Muka Bumi dan Aktivitas Penduduk
a. Dataran Rendah
b. Bukit dan Perbukitan
Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa
untuk Mencapai Kompetensi
Teknik dan Bentuk
Instrumen Penilaian
Mengamati:
Membaca buku tentang proses
terbentuknya kepulauan Indonesia.
Mengamati Peta Indonesia, lingkungan
alam, dan masyarakat sekitar ,
membaca buku paket /ensiklopedia
Indonesia tentang letak wilayah,
keadaan alam, potensi sumberdaya
alam Indonesia, pengaruh kondisi
geografis terhadap kehidupan manusia
(sosial, ekonomi, budaya, pendidikan,
Sikap:
Observasi,
penilaian
diri,
penilaian antarpeserta didik, atau
jurnal pembelajaran
Pengetahuan:
Penugasan :
Tugas Individu
Membuat Peta Indonesia/ Peta
Persebaran Flora dan Fauna di
Indonesia/ Peta hasil tambang
Kompetensi Dasar
Lingkup Materi
Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa
untuk Mencapai Kompetensi
Teknik dan Bentuk
Instrumen Penilaian
(ekonomi, sosial, budaya, pendidikan,
dan politik).
4.1 Menyajikan
hasil
telaah
aspek
keruangan dan konektivitas antar ruang
dan waktu dalam lingkup regional serta
perubahan dan keberlanjutan kehidupan
manusia (ekonomi, sosial, budaya,
pendidikan, dan politik).
c. Dataran Tinggi
d. Gunung dan Pegunungan
3. Keragaman Flora dan Fauna di Indonesia
a. Persebaran Flora di Indonesia
b. Persebaran Fauna Indonesia
1). Fauna Indonesia Bagian Barat
2). Fauna Indonesia Tengah atau Tipe Peralihan
3). Fauna Indonesia Bagian Timur
D. Konektivitas Antar-Ruang dan Waktu
1. Aspek Ruang
2. Aspek Waktu
TEMA 3 POTENSI DAN PEMANFAATAN
SUMBER DAYA ALAM
A. Pengertian dan Pengelompokan Sumber daya Alam
B. Potensi dan Sebaran Sumber daya Alam Indonesia
1. Potensi Sumber daya Udara
2. Potensi Sumber daya Tanah
3. Potensi Sumber daya Air
4. Potensi Sumber daya Hutan
5. Potensi Sumber daya Tambang
6. Potensi dan Persebaran Sumber daya Laut
C. Kegiatan Ekonomi dan Pemanfaatan Potensi
Sumber Daya Alam
1. Kegiatan Ekonomi
a. Kegiatan Produksi
b. Kegiatan Distribusi
c. Kegiatan Konsumsi
2. Pemanfaatan Sumber daya Alam
a. Aktivitas Pertanian
b. Aktivitas Perkebunan
c. Aktivitas Peternakan
d. Aktivitas Perikanan
e. Aktivitas Pertambangan
f. Aktivitas Kehutanan
dan politik) dan pengaruh perubahan
berbagai aspek terhadap kondisi
ekonomi, sosial, budaya, geografi,
pendidikan, politik, dll.
Mempertanyakan tentang:
Bagaimana proses terbentuknya
kepulauan Indonesia.
Apa pengaruh kondisi geografis
terhadap kehidupan manusia (sosial,
ekonomi, budaya, pendidikan, dan
politik)
Apa pengaruh perubahan berbagai
aspek kehidupan terhadap kondisi
ekonomi, sosial, budaya, geografi,
pendidikan, politik, dll.
Mengumpulkan:
Mengumpulkan data dan informasi lanjutan
terkait dengan hasil pengamatan dan
pertanyaan
tentang
materi
yang
dipelajarinya baik melalui bacaan-bacaan
dan berbagai media cetak/elektronik.
Mengasosiasikan:
Menganalisis informasi dan data-data
yang didapat baik dari bacaan maupun
dari sumber-sumber terkait untuk
mendapatkan kesimpulan letak wilayah,
keadaan alam, potensi sumberdaya alam
Indonesia, pengaruh kondisi geografis
terhadap kehidupan manusia (sosial,
ekonomi, budaya, pendidikan, dan politik),
dan pengaruhnya terhadap kondisi
ekonomi, sosial, budaya, geografi,
pendidikan, politik, dll.
Mengomunikasikan:
Indonesia/Peta
Iklim
Indonesia/dll.
Tugas kelompok
Membuat
klipping
tentang
pengaruh perubahan berbagai
aspek kehidupan terhadap kondisi
ekonomi,
sosial,
budaya,
geografi, pendidikan, politik, dll.
Tes (tulis/lisan)
Untuk
menilai
kemampuan
peserta didik dalam memahami
konsep.
Keterampilan:
Portofolio dan projek untuk
menilai tugas-tugas/ laporan yang
dibuat peserta didik.
Tes Praktik atau unjuk kerja
untuk menilai kegiatan yang di
tunjukkan siswa.
Kompetensi Dasar
1.2 Menghargai ajaran agama dalam
berfikir dan berperilaku sebagai
penduduk
Indonesia
dengan
mempertimbangkan
kelembagaan
sosial, budaya, ekonomi dan politik
dalam masyarakat.
2.1 Meniru
perilaku
jujur,
disiplin
bertanggung jawab, peduli, santun dan
percaya diri sebagaimana ditunjukkan
oleh tokoh-tokoh pada zaman Hindu
Buddha dan Islam dalam kehidupannya
sekarang.
3.2 Memahami perubahan masyarakat
Indonesia pada zaman praaksara, zaman
Hindu Buddha dan zaman Islam dalam
aspek geografis, ekonomi, budaya,
pendidikan dan politik.
4.2 Menyajikan hasil pengamatan tentang
hasil-hasil kebudayaan dan fikiran
masyarakat Indonesia pada zaman
praaksara, zaman Hindu Buddha dan
zaman Islam dalam aspek geografis,
ekonomi, budaya dan politik yang
masih hidup dalam
masyarakat
Lingkup Materi
TEMA 1 KEADAAN ALAM DAN AKTIVITAS
PENDUDUK INDONESIA
C. Kehidupan Sosial Masyarakat Indonesia pada Masa
Praaksara, Hindu-Buddha dan Islam.
1. Kehidupan Masyarakat Masa Praaksara.
a. Masa Berburu dan Mengumpulkan Makanan
b. Masa Bercocok Tanam
c. Masa Perundagian
2. Kehidupan Masyarakat Masa Hindu dan Buddha
a. Bidang Keagamaan
b. Bidang Politik
c. Bidang Sosial
d. Bidang Pendidikan
e. Bidang Sastra dan Bahasa
f. Bidang Arsitektur
3. Kehidupan Masyarakat Indonesia Masa Islam
a. Bidang Politik
b. Bidang Sosial
c. Bidang Pendidikan
d. Bidang Sastra dan Bahasa
e. Bidang Arsitektur dan Kesenian
TEMA 4 DINAMIKA INTERAKSI MANUSIA
E. Hasil Kebudayaan Masyarakat Indonesia pada
Masa lalu
Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa
untuk Mencapai Kompetensi
Melaporkan hasil analisis tentang letak
wilayah, keadaan alam, serta potensi
sumberdaya alam Indonesia , pengaruh
kondisi geografis terhadap kehidupan
manusia (sosial, ekonomi, budaya,
pendidikan, dan politik), dan pengaruhnya
terhadap kondisi ekonomi, sosial, budaya,
geografi, pendidikan, politik, dll. melalui
kegiatan presentasi di depan kelas, tulisan
dalam bentuk makalah atau tulisan di
majalah dinding sekolah.
Mengamati:
Membaca
buku,
mengamati
gambar/peta tentang pola kehidupan
dan kebudayaan pada masa pra
aksara.
Membaca
buku,
mengamati
gambar/peta tentang perkembangan,
proses masuknya, dan pengaruh
Hindu, Buddha, dan Islam di Indonesia,
serta berbagai peninggalannya.
Mempertanyakan tentang:
Bagaimana pola kehidupan dan
kebudayaan pada masa praaksara.
Bagaimana perkembangan dan proses
masuknya pengaruh Hindu, Buddha,
dan Islam di Indonesia.
Apa saja peninggalan kerajaan Hindu,
Buddha, dan Islam di Indonesia.
Perubahan apa saja yang terjadi pada
masyarakat Indonesia pada masa
praaksara, masa Hindu Buddha dan
masa Islam dalam aspek geografis,
ekonomi, budaya, pendidikan, dan
Teknik dan Bentuk
Instrumen Penilaian
Sikap:
Observasi,
penilaian
diri,
penilaian antarpeserta didik, atau
jurnal pembelajaran
Pengetahuan:
Penugasan :
Tugas Individu
Membuat Peta Indonesia/ Peta
Persebaran Flora dan Fauna Di
Indonesia/ Peta Hasil Tambang
Indonesia/Peta
Iklim
Indonesia/dll.
Tugas kelompok
Membuat
klipping
berbagai
kebudayaan pada masa pra
aksara, peninggalan-peninggalan
kerajaan Hindu-Buddha,
dan
Islam di Indonesia.
Tes (tulis/lisan)
Untuk
menilai
kemampuan
peserta didik dalam memahami
konsep.
Keterampilan:
Kompetensi Dasar
sekarang.
1.3 Menghargai karunia Tuhan YME yang
telah menciptakan manusia dan
lingkungannya.
2.2 Menunjukkan perilaku rasa ingin tahu,
peduli,
menghargai,
dan
bertanggungjawab
terhadap
kelembagaan sosial, budaya, ekonomi,
dan politik.
Lingkup Materi
1. Hasil Kebudayaan Masyarakat Indonesia pada
Masa Praaksara
2. Hasil Kebudayaan Masyarakat Indonesia pada
Masa Hindu-Buddha
3. Hasil Kebudayaan Masyarakat Indonesia pada
Masa Islam
TEMA 2 KEADAAN PENDUDUK INDONESIA
A. Asal Usul Penduduk Indonesia
B. Ciri atau Karakteristik Penduduk Indonesia
1. Jumlah dan Kepadatan Penduduk Indonesia
2. Komposisi Penduduk
a. Komposisi Menurut Pendidikan
b. Komposisi Menurut Agama
c. Komposisi Menurut Bidang Usaha
Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa
untuk Mencapai Kompetensi
Teknik dan Bentuk
Instrumen Penilaian
politik.
Mengumpulkan:
Mengamati peta penyebaran agama
Hindu, Buddha, dan islam di Indonesia.
Mengamati peta persebaran berbagai
peninggalan kerajaan Hindu, Buddha,
dan Islam di Indonesia.
Mengidentifikasi
hasil-hasil
kebudayaan dan fikiran masyarakat
Indonesia pada masa pra aksara,
masa Hindu Buddha dan masa Islam
dalam aspek geografis, ekonomi,
budaya dan politik yang masih hidup
dalam masyarakat sekarang.
Mengasosiasikan:
Mendiskusikan hasil-hasil kebudayaan
dan fikiran masyarakat Indonesia pada
masa praaksara, masa Hindu, Buddha,
dan masa Islam dalam aspek
geografis, ekonomi, budaya dan politik
yang masih hidup dalam masyarakat
sekarang.
Mengomunikasikan:
Mempresentasikan hasil diskusi di
depan kelas
Memajang klipping di perpustakaan.
Mengamati:
Mengamati lingkungan masyarakat sekitar,
membaca buku paket/ ensiklopedia
Indonesia, tentang pengertian dan jenisjenis kelembagaan sosial, budaya,
ekonomi dan politik dalam masyarakat.
Mempertanyakan tentang:
Kelembagaan sosial apa saja yang ada di
Portofolio dan projek untuk
menilai tugas-tugas/ laporan yang
dibuat peserta didik.
Tes Praktik atau unjuk kerja
untuk menilai kegiatan yang di
tunjukkan siswa.
Sikap:
Observasi,
penilaian
diri,
penilaian antarpeserta didik, atau
jurnal pembelajaran
Pengetahuan:
Penugasan :
Tugas Individu
Kompetensi Dasar
3.3 Memahami jenis-jenis kelembagaan
sosial, budaya, ekonomi, dan politik
dalam masyarakat.
4.3 Menghasilkan gagasan kreatif untuk
memahami jenis-jenis kelembagaan
sosial, budaya, ekonomi, dan politik di
lingkungan masyarakat sekitar.
1.3 Menghargai karunia Tuhan YME yang
telah menciptakan manusia dan
lingkungannya.
2.3 Menunjukkan perilaku santun, toleran
dan peduli dalam melakukan interaksi
sosial dengan lingkungan dan teman
sebaya.
3.4 Memahami pengertian dinamika
interaksi manusia dengan lingkungan
alam, sosial, budaya, dan ekonomi.
4.4 Mengobservasi dan menyajikan bentukbentuk dinamika interaksi manusia
dengan lingkungan alam, sosial,
budaya, dan ekonomi di lingkungan
masyarakat sekitar.
Lingkup Materi
d. Komposisi Penduduk Berdasarkan Wilayah
Geografis Desa dan Kota
C. Mobilitas Penduduk Antar Wilayah di Indonesia
1. Pengertian dan Bentuk Mobilitas Penduduk.
2. Sarana dan Prasarana Mobilitas Penduduk.
D. Pengertian dan Jenis Lembaga Sosial
1. Keluarga
2. Lembaga Pendidikan
3. Lembaga Ekonomi
4. Lembaga Politik
5. Lembaga Agama
TEMA 4 DINAMIKA INTERAKSI MANUSIA
A. Dinamika Interaksi Manusia dengan Lingkungan
B. Saling Keterkaitan Antarkomponen Lingkungan
C. Interaksi Manusia dengan Lingkungan Alam, Sosial,
Budaya, dan Ekonomi
1. Interaksi Manusia dengan Lingkungan Alam
2. Interaksi Manusia dengan Lingkungan Sosial
3. Interaksi Manusia dengan Lingkungan Budaya
4. Interaksi Manusia dengan Lingkungan Ekonomi
D. Keragaman Sosial-Budaya sebagai Hasil Dinamika
Interaksi Manusia
1. Keragaman Suku Bangsa
2. Keberagaman Bahasa
3. Keragaman Budaya
a. Rumah Adat
b. Pakaian Adat dan Senjata Tradisional
c. Lagu Daerah dan Alat Musiknya
Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa
untuk Mencapai Kompetensi
Teknik dan Bentuk
Instrumen Penilaian
masyarakat ?
Mengumpulkan:
Mengamati lingkungan sekitar, membaca
buku teks/referensi maupun browsing
internet untuk mendapatkan informasi
lanjutan tentang jenis-jenis kelembagaan
sosial.
Mengasosiasikan:
Menganalisis informasi dan data yang
didapat baik dari bacaan maupun dari
sumber-sumber
terkait
untuk
mendapatkan kesimpulan.
Mengomunikasikan:
Melaporkan hasil analisis tentang jenisjenis kelembagaan sosial melalui kegiatan
presentasi di depan kelas, tulisan dalam
bentuk makalah atau tulisan di majalah
dinding sekolah.
Mengamati :
Mengamati Peta Indonesia, lingkungan
alam dan masyarakat sekitar, membaca
buku
paket/ensiklopedia
Indonesia,
tentang pengertian dan bentuk-bentuk
dinamika interaksi manusia dengan alam,
sosial, budaya, dan ekonomi.
Mempertanyakan tentang:
Contoh bentuk-bentuk interaksi manusia
dengan lingkungan alam, sosial, budaya,
dan ekonomi yang ada di masyarakat.
Mengumpulkan data:
Mengamati lingkungan sekitar, membaca
buku teks/referensi maupun browsing
internet untuk menemukan contoh bentukbentuk interaksi manusia dengan
lingkungan alam, sosial, budaya, dan
Membuat peta konsep tentang
jenis-jenis kelembagaan sosial.
Tugas kelompok
Tes (tulis/lisan)
Untuk
menilai
kemampuan
peserta didik dalam memahami
konsep.
Keterampilan:
Portofolio dan projek untuk
menilai tugas-tugas/ laporan yang
dibuat peserta didik.
Tes Praktik atau unjuk kerja
untuk menilai kegiatan yang di
tunjukkan siswa.
Sikap:
Observasi,
penilaian
diri,
penilaian antarpeserta didik, atau
jurnal pembelajaran
Pengetahuan:
Penugasan :
Tugas Individu
Tugas kelompok
Membuat
Peta
Kepadatan
Penduduk Indonesia berdasarkan
data dari BPS.
Tes (tulis/lisan)
Untuk
menilai
kemampuan
peserta didik dalam memahami
konsep.
Kompetensi Dasar
Lingkup Materi
d. Tarian Daerah dan Pertunjukan Rakyat
Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa
untuk Mencapai Kompetensi
Teknik dan Bentuk
Instrumen Penilaian
ekonomi yang ada di masyarakat sekitar.
Mengasosiasikan:
Menganalisis data yang didapat untuk
mendapatkan kesimpulan.
Mengomunikasikan:
Mempresentasikan hasil di depan kelas,
tulisan dalam bentuk makalah atau tulisan
di majalah dinding sekolah.
Keterampilan:
Portofolio dan projek untuk
menilai tugas-tugas/ laporan yang
dibuat peserta didik.
Tes Praktik atau unjuk kerja
untuk menilai kegiatan yang di
tunjukkan siswa.
Mengetahui,
Kepala MTsN 2 Majalengka
Sukaraja, 18 Juli 2016
Guru Mata Pelajaran
Drs. H. ADE ISYA ANSHORI, M.MPd
NIP. 19600404 198603 1 002
EKA UMI SOFIA, S. Pd. I
i
NIP. 19640609 199303 1 001
Satuan Pendidikan : MTsN 2 Majalengka
Mata Pelajaran
: Ilmu Pengetahuan Sosial
Domain
Sikap
Pengetahuan
Keterampila
n
Kelas
: VII
Tahun Pelajaran : 2016 / 2017
Standar
Kompetensi Inti
Kompetensi Lulusan
Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman, 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
berakhlak mulia, berilmu, percaya diri, dan bertanggung 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
jawab dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
keberadaannya
Memiliki pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
dan kejadian tampak mata
peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata.
Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sesuai dengan yang
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
dipelajari disekolah dan sumber lain sejenis
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Kompetensi Dasar
1.1 Menghargai karunia Tuhan YME yang
telah menciptakan waktu dengan segala
perubahannya.
2.3 Menunjukkan perilaku santun, toleran
dan peduli dalam melakukan interaksi
sosial dengan lingkungan dan teman
sebaya.
3.1 Memahami aspek keruangan dan
konektivitas antar ruang dan waktu
dalam lingkup regional serta perubahan
dan keberlanjutan kehidupan manusia
Lingkup Materi
TEMA 1 KEADAAN ALAM DAN AKTIVITAS
PENDUDUK INDONESIA
A. Letak Wilayah dan Pengaruhnya Bagi Keadaan
Alam Indonesia
1. Letak Astronomis
2. Letak Geografis
B. Keadaan Alam Indonesia
1. Keadaan Iklim Indonesia
2. Bentuk Muka Bumi dan Aktivitas Penduduk
a. Dataran Rendah
b. Bukit dan Perbukitan
Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa
untuk Mencapai Kompetensi
Teknik dan Bentuk
Instrumen Penilaian
Mengamati:
Membaca buku tentang proses
terbentuknya kepulauan Indonesia.
Mengamati Peta Indonesia, lingkungan
alam, dan masyarakat sekitar ,
membaca buku paket /ensiklopedia
Indonesia tentang letak wilayah,
keadaan alam, potensi sumberdaya
alam Indonesia, pengaruh kondisi
geografis terhadap kehidupan manusia
(sosial, ekonomi, budaya, pendidikan,
Sikap:
Observasi,
penilaian
diri,
penilaian antarpeserta didik, atau
jurnal pembelajaran
Pengetahuan:
Penugasan :
Tugas Individu
Membuat Peta Indonesia/ Peta
Persebaran Flora dan Fauna di
Indonesia/ Peta hasil tambang
Kompetensi Dasar
Lingkup Materi
Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa
untuk Mencapai Kompetensi
Teknik dan Bentuk
Instrumen Penilaian
(ekonomi, sosial, budaya, pendidikan,
dan politik).
4.1 Menyajikan
hasil
telaah
aspek
keruangan dan konektivitas antar ruang
dan waktu dalam lingkup regional serta
perubahan dan keberlanjutan kehidupan
manusia (ekonomi, sosial, budaya,
pendidikan, dan politik).
c. Dataran Tinggi
d. Gunung dan Pegunungan
3. Keragaman Flora dan Fauna di Indonesia
a. Persebaran Flora di Indonesia
b. Persebaran Fauna Indonesia
1). Fauna Indonesia Bagian Barat
2). Fauna Indonesia Tengah atau Tipe Peralihan
3). Fauna Indonesia Bagian Timur
D. Konektivitas Antar-Ruang dan Waktu
1. Aspek Ruang
2. Aspek Waktu
TEMA 3 POTENSI DAN PEMANFAATAN
SUMBER DAYA ALAM
A. Pengertian dan Pengelompokan Sumber daya Alam
B. Potensi dan Sebaran Sumber daya Alam Indonesia
1. Potensi Sumber daya Udara
2. Potensi Sumber daya Tanah
3. Potensi Sumber daya Air
4. Potensi Sumber daya Hutan
5. Potensi Sumber daya Tambang
6. Potensi dan Persebaran Sumber daya Laut
C. Kegiatan Ekonomi dan Pemanfaatan Potensi
Sumber Daya Alam
1. Kegiatan Ekonomi
a. Kegiatan Produksi
b. Kegiatan Distribusi
c. Kegiatan Konsumsi
2. Pemanfaatan Sumber daya Alam
a. Aktivitas Pertanian
b. Aktivitas Perkebunan
c. Aktivitas Peternakan
d. Aktivitas Perikanan
e. Aktivitas Pertambangan
f. Aktivitas Kehutanan
dan politik) dan pengaruh perubahan
berbagai aspek terhadap kondisi
ekonomi, sosial, budaya, geografi,
pendidikan, politik, dll.
Mempertanyakan tentang:
Bagaimana proses terbentuknya
kepulauan Indonesia.
Apa pengaruh kondisi geografis
terhadap kehidupan manusia (sosial,
ekonomi, budaya, pendidikan, dan
politik)
Apa pengaruh perubahan berbagai
aspek kehidupan terhadap kondisi
ekonomi, sosial, budaya, geografi,
pendidikan, politik, dll.
Mengumpulkan:
Mengumpulkan data dan informasi lanjutan
terkait dengan hasil pengamatan dan
pertanyaan
tentang
materi
yang
dipelajarinya baik melalui bacaan-bacaan
dan berbagai media cetak/elektronik.
Mengasosiasikan:
Menganalisis informasi dan data-data
yang didapat baik dari bacaan maupun
dari sumber-sumber terkait untuk
mendapatkan kesimpulan letak wilayah,
keadaan alam, potensi sumberdaya alam
Indonesia, pengaruh kondisi geografis
terhadap kehidupan manusia (sosial,
ekonomi, budaya, pendidikan, dan politik),
dan pengaruhnya terhadap kondisi
ekonomi, sosial, budaya, geografi,
pendidikan, politik, dll.
Mengomunikasikan:
Indonesia/Peta
Iklim
Indonesia/dll.
Tugas kelompok
Membuat
klipping
tentang
pengaruh perubahan berbagai
aspek kehidupan terhadap kondisi
ekonomi,
sosial,
budaya,
geografi, pendidikan, politik, dll.
Tes (tulis/lisan)
Untuk
menilai
kemampuan
peserta didik dalam memahami
konsep.
Keterampilan:
Portofolio dan projek untuk
menilai tugas-tugas/ laporan yang
dibuat peserta didik.
Tes Praktik atau unjuk kerja
untuk menilai kegiatan yang di
tunjukkan siswa.
Kompetensi Dasar
1.2 Menghargai ajaran agama dalam
berfikir dan berperilaku sebagai
penduduk
Indonesia
dengan
mempertimbangkan
kelembagaan
sosial, budaya, ekonomi dan politik
dalam masyarakat.
2.1 Meniru
perilaku
jujur,
disiplin
bertanggung jawab, peduli, santun dan
percaya diri sebagaimana ditunjukkan
oleh tokoh-tokoh pada zaman Hindu
Buddha dan Islam dalam kehidupannya
sekarang.
3.2 Memahami perubahan masyarakat
Indonesia pada zaman praaksara, zaman
Hindu Buddha dan zaman Islam dalam
aspek geografis, ekonomi, budaya,
pendidikan dan politik.
4.2 Menyajikan hasil pengamatan tentang
hasil-hasil kebudayaan dan fikiran
masyarakat Indonesia pada zaman
praaksara, zaman Hindu Buddha dan
zaman Islam dalam aspek geografis,
ekonomi, budaya dan politik yang
masih hidup dalam
masyarakat
Lingkup Materi
TEMA 1 KEADAAN ALAM DAN AKTIVITAS
PENDUDUK INDONESIA
C. Kehidupan Sosial Masyarakat Indonesia pada Masa
Praaksara, Hindu-Buddha dan Islam.
1. Kehidupan Masyarakat Masa Praaksara.
a. Masa Berburu dan Mengumpulkan Makanan
b. Masa Bercocok Tanam
c. Masa Perundagian
2. Kehidupan Masyarakat Masa Hindu dan Buddha
a. Bidang Keagamaan
b. Bidang Politik
c. Bidang Sosial
d. Bidang Pendidikan
e. Bidang Sastra dan Bahasa
f. Bidang Arsitektur
3. Kehidupan Masyarakat Indonesia Masa Islam
a. Bidang Politik
b. Bidang Sosial
c. Bidang Pendidikan
d. Bidang Sastra dan Bahasa
e. Bidang Arsitektur dan Kesenian
TEMA 4 DINAMIKA INTERAKSI MANUSIA
E. Hasil Kebudayaan Masyarakat Indonesia pada
Masa lalu
Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa
untuk Mencapai Kompetensi
Melaporkan hasil analisis tentang letak
wilayah, keadaan alam, serta potensi
sumberdaya alam Indonesia , pengaruh
kondisi geografis terhadap kehidupan
manusia (sosial, ekonomi, budaya,
pendidikan, dan politik), dan pengaruhnya
terhadap kondisi ekonomi, sosial, budaya,
geografi, pendidikan, politik, dll. melalui
kegiatan presentasi di depan kelas, tulisan
dalam bentuk makalah atau tulisan di
majalah dinding sekolah.
Mengamati:
Membaca
buku,
mengamati
gambar/peta tentang pola kehidupan
dan kebudayaan pada masa pra
aksara.
Membaca
buku,
mengamati
gambar/peta tentang perkembangan,
proses masuknya, dan pengaruh
Hindu, Buddha, dan Islam di Indonesia,
serta berbagai peninggalannya.
Mempertanyakan tentang:
Bagaimana pola kehidupan dan
kebudayaan pada masa praaksara.
Bagaimana perkembangan dan proses
masuknya pengaruh Hindu, Buddha,
dan Islam di Indonesia.
Apa saja peninggalan kerajaan Hindu,
Buddha, dan Islam di Indonesia.
Perubahan apa saja yang terjadi pada
masyarakat Indonesia pada masa
praaksara, masa Hindu Buddha dan
masa Islam dalam aspek geografis,
ekonomi, budaya, pendidikan, dan
Teknik dan Bentuk
Instrumen Penilaian
Sikap:
Observasi,
penilaian
diri,
penilaian antarpeserta didik, atau
jurnal pembelajaran
Pengetahuan:
Penugasan :
Tugas Individu
Membuat Peta Indonesia/ Peta
Persebaran Flora dan Fauna Di
Indonesia/ Peta Hasil Tambang
Indonesia/Peta
Iklim
Indonesia/dll.
Tugas kelompok
Membuat
klipping
berbagai
kebudayaan pada masa pra
aksara, peninggalan-peninggalan
kerajaan Hindu-Buddha,
dan
Islam di Indonesia.
Tes (tulis/lisan)
Untuk
menilai
kemampuan
peserta didik dalam memahami
konsep.
Keterampilan:
Kompetensi Dasar
sekarang.
1.3 Menghargai karunia Tuhan YME yang
telah menciptakan manusia dan
lingkungannya.
2.2 Menunjukkan perilaku rasa ingin tahu,
peduli,
menghargai,
dan
bertanggungjawab
terhadap
kelembagaan sosial, budaya, ekonomi,
dan politik.
Lingkup Materi
1. Hasil Kebudayaan Masyarakat Indonesia pada
Masa Praaksara
2. Hasil Kebudayaan Masyarakat Indonesia pada
Masa Hindu-Buddha
3. Hasil Kebudayaan Masyarakat Indonesia pada
Masa Islam
TEMA 2 KEADAAN PENDUDUK INDONESIA
A. Asal Usul Penduduk Indonesia
B. Ciri atau Karakteristik Penduduk Indonesia
1. Jumlah dan Kepadatan Penduduk Indonesia
2. Komposisi Penduduk
a. Komposisi Menurut Pendidikan
b. Komposisi Menurut Agama
c. Komposisi Menurut Bidang Usaha
Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa
untuk Mencapai Kompetensi
Teknik dan Bentuk
Instrumen Penilaian
politik.
Mengumpulkan:
Mengamati peta penyebaran agama
Hindu, Buddha, dan islam di Indonesia.
Mengamati peta persebaran berbagai
peninggalan kerajaan Hindu, Buddha,
dan Islam di Indonesia.
Mengidentifikasi
hasil-hasil
kebudayaan dan fikiran masyarakat
Indonesia pada masa pra aksara,
masa Hindu Buddha dan masa Islam
dalam aspek geografis, ekonomi,
budaya dan politik yang masih hidup
dalam masyarakat sekarang.
Mengasosiasikan:
Mendiskusikan hasil-hasil kebudayaan
dan fikiran masyarakat Indonesia pada
masa praaksara, masa Hindu, Buddha,
dan masa Islam dalam aspek
geografis, ekonomi, budaya dan politik
yang masih hidup dalam masyarakat
sekarang.
Mengomunikasikan:
Mempresentasikan hasil diskusi di
depan kelas
Memajang klipping di perpustakaan.
Mengamati:
Mengamati lingkungan masyarakat sekitar,
membaca buku paket/ ensiklopedia
Indonesia, tentang pengertian dan jenisjenis kelembagaan sosial, budaya,
ekonomi dan politik dalam masyarakat.
Mempertanyakan tentang:
Kelembagaan sosial apa saja yang ada di
Portofolio dan projek untuk
menilai tugas-tugas/ laporan yang
dibuat peserta didik.
Tes Praktik atau unjuk kerja
untuk menilai kegiatan yang di
tunjukkan siswa.
Sikap:
Observasi,
penilaian
diri,
penilaian antarpeserta didik, atau
jurnal pembelajaran
Pengetahuan:
Penugasan :
Tugas Individu
Kompetensi Dasar
3.3 Memahami jenis-jenis kelembagaan
sosial, budaya, ekonomi, dan politik
dalam masyarakat.
4.3 Menghasilkan gagasan kreatif untuk
memahami jenis-jenis kelembagaan
sosial, budaya, ekonomi, dan politik di
lingkungan masyarakat sekitar.
1.3 Menghargai karunia Tuhan YME yang
telah menciptakan manusia dan
lingkungannya.
2.3 Menunjukkan perilaku santun, toleran
dan peduli dalam melakukan interaksi
sosial dengan lingkungan dan teman
sebaya.
3.4 Memahami pengertian dinamika
interaksi manusia dengan lingkungan
alam, sosial, budaya, dan ekonomi.
4.4 Mengobservasi dan menyajikan bentukbentuk dinamika interaksi manusia
dengan lingkungan alam, sosial,
budaya, dan ekonomi di lingkungan
masyarakat sekitar.
Lingkup Materi
d. Komposisi Penduduk Berdasarkan Wilayah
Geografis Desa dan Kota
C. Mobilitas Penduduk Antar Wilayah di Indonesia
1. Pengertian dan Bentuk Mobilitas Penduduk.
2. Sarana dan Prasarana Mobilitas Penduduk.
D. Pengertian dan Jenis Lembaga Sosial
1. Keluarga
2. Lembaga Pendidikan
3. Lembaga Ekonomi
4. Lembaga Politik
5. Lembaga Agama
TEMA 4 DINAMIKA INTERAKSI MANUSIA
A. Dinamika Interaksi Manusia dengan Lingkungan
B. Saling Keterkaitan Antarkomponen Lingkungan
C. Interaksi Manusia dengan Lingkungan Alam, Sosial,
Budaya, dan Ekonomi
1. Interaksi Manusia dengan Lingkungan Alam
2. Interaksi Manusia dengan Lingkungan Sosial
3. Interaksi Manusia dengan Lingkungan Budaya
4. Interaksi Manusia dengan Lingkungan Ekonomi
D. Keragaman Sosial-Budaya sebagai Hasil Dinamika
Interaksi Manusia
1. Keragaman Suku Bangsa
2. Keberagaman Bahasa
3. Keragaman Budaya
a. Rumah Adat
b. Pakaian Adat dan Senjata Tradisional
c. Lagu Daerah dan Alat Musiknya
Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa
untuk Mencapai Kompetensi
Teknik dan Bentuk
Instrumen Penilaian
masyarakat ?
Mengumpulkan:
Mengamati lingkungan sekitar, membaca
buku teks/referensi maupun browsing
internet untuk mendapatkan informasi
lanjutan tentang jenis-jenis kelembagaan
sosial.
Mengasosiasikan:
Menganalisis informasi dan data yang
didapat baik dari bacaan maupun dari
sumber-sumber
terkait
untuk
mendapatkan kesimpulan.
Mengomunikasikan:
Melaporkan hasil analisis tentang jenisjenis kelembagaan sosial melalui kegiatan
presentasi di depan kelas, tulisan dalam
bentuk makalah atau tulisan di majalah
dinding sekolah.
Mengamati :
Mengamati Peta Indonesia, lingkungan
alam dan masyarakat sekitar, membaca
buku
paket/ensiklopedia
Indonesia,
tentang pengertian dan bentuk-bentuk
dinamika interaksi manusia dengan alam,
sosial, budaya, dan ekonomi.
Mempertanyakan tentang:
Contoh bentuk-bentuk interaksi manusia
dengan lingkungan alam, sosial, budaya,
dan ekonomi yang ada di masyarakat.
Mengumpulkan data:
Mengamati lingkungan sekitar, membaca
buku teks/referensi maupun browsing
internet untuk menemukan contoh bentukbentuk interaksi manusia dengan
lingkungan alam, sosial, budaya, dan
Membuat peta konsep tentang
jenis-jenis kelembagaan sosial.
Tugas kelompok
Tes (tulis/lisan)
Untuk
menilai
kemampuan
peserta didik dalam memahami
konsep.
Keterampilan:
Portofolio dan projek untuk
menilai tugas-tugas/ laporan yang
dibuat peserta didik.
Tes Praktik atau unjuk kerja
untuk menilai kegiatan yang di
tunjukkan siswa.
Sikap:
Observasi,
penilaian
diri,
penilaian antarpeserta didik, atau
jurnal pembelajaran
Pengetahuan:
Penugasan :
Tugas Individu
Tugas kelompok
Membuat
Peta
Kepadatan
Penduduk Indonesia berdasarkan
data dari BPS.
Tes (tulis/lisan)
Untuk
menilai
kemampuan
peserta didik dalam memahami
konsep.
Kompetensi Dasar
Lingkup Materi
d. Tarian Daerah dan Pertunjukan Rakyat
Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa
untuk Mencapai Kompetensi
Teknik dan Bentuk
Instrumen Penilaian
ekonomi yang ada di masyarakat sekitar.
Mengasosiasikan:
Menganalisis data yang didapat untuk
mendapatkan kesimpulan.
Mengomunikasikan:
Mempresentasikan hasil di depan kelas,
tulisan dalam bentuk makalah atau tulisan
di majalah dinding sekolah.
Keterampilan:
Portofolio dan projek untuk
menilai tugas-tugas/ laporan yang
dibuat peserta didik.
Tes Praktik atau unjuk kerja
untuk menilai kegiatan yang di
tunjukkan siswa.
Mengetahui,
Kepala MTsN 2 Majalengka
Sukaraja, 18 Juli 2016
Guru Mata Pelajaran
Drs. H. ADE ISYA ANSHORI, M.MPd
NIP. 19600404 198603 1 002
EKA UMI SOFIA, S. Pd. I
i
NIP. 19640609 199303 1 001