Teknik Penilaian Sikap a. Penilaian Sika
Teknik Penilaian Sikap
a. Penilaian Sikap
Penilaian sikap dimaksudkan sebagai penilaian t erhadap perilaku pesert a didik dalam proses
pembelajaran yang meliput i sikap spirit ual dan sosial. Penilaian sikap memiliki karakt erist ik
yang berbeda dari penilaian penget ahuan dan ket erampilan sehingga t eknik penilaian yang
digunakan juga berbeda. Dalam hal ini, penilaian sikap lebih dit ujukan unt uk membina
perilaku dalam rangka pembent ukan karakt er pesert a didik.
1) Sikap Spiritual
Kompet ensi sikap spirit ual (KI-1) yang akan diamat i adalah menerima, menjalankan, dan
menghargai ajaran agama yang dianut nya.
2) Sikap Sosial
Kompet ensi sikap sosial (KI-2) yang akan diamat i mencakup perilaku ant ara lain: jujur,
disiplin, t anggung jaw ab, sant un, peduli, dan percaya diri dalam berint eraksi dengan
keluarga, t eman, guru, dan t et angga, dan negara.
Penilaian sikap t erdiri at as penilaian ut ama dan penilaian penunjang. Penilaian ut ama
diperoleh dari hasil observasi harian yang dit ulis di dalam jurnal harian. Penilaian penunjang
diperoleh dari penilaian diri dan penilaian ant art eman, hasilnya dapat dijadikan sebagai alat
konfirmasi dari hasil penilaian sikap oleh pendidik.
Teknik penilaian yang digunakan adalah observasi melalui w aw ancara, cat at an anekdot
(anecdot al record ), dan cat at an kejadian t ert ent u (incident al record ) sebagai unsur penilaian
ut ama.
Dalam pelaksanaan penilaian sikap, pendidik dapat merencanakan indikat or sikap yang akan
diamat i sesuai dengan karakt erist ik proses pembelajaran yang akan dilakukan, misalnya
perilaku kerjasama dalam diskusi kelompok dan kerapihan dalam prakt ikum. Selain it u,
penilaian sikap dapat dilakukan t anpa perencanaan, misalnya perilaku yang muncul t idak
t erduga selama proses pembelajaran dan di luar proses pembelajaran. Hasil pengamat an
perilaku t ersebut dicat at dalam jurnal.
Penilaian sikap dilakukan oleh guru kelas, guru mat a pelajaran agama dan budi pekert i, guru
PJOK, dan pembina ekst rakurikuler. Guru kelasmengumpulkan dat a dari hasil penilaian sikap
yang dilakukan oleh guru mat a pelajaran lainnya, kemudian merangkum menjadi deskripsi
(bukan angka at au skala).
Pesert a didik yang berperilaku menonjol sangat baik diberi penghargaan, sedangkan pesert a
didik yang berperilaku kurang baik diberi pembinaan. Penilaian sikap spirit ual dan sosial
dilaporkan kepada orangt ua dan pemangku kepent ingan sekurang-kurangnya dua kali dalam
sat u semest er. Hasil akhir penilaian sikap diolah menjadi deskripsi sikap yang dit uliskan di
dalam rapor pesert a didik. Dilaporkan juga pada saat dit emukan ada sikap spirit ual at au
sikap sosial yang menonjol perlu diberi pembinaan.
Sumber: Buku Panduan Penilaian unt uk SD
a. Penilaian Sikap
Penilaian sikap dimaksudkan sebagai penilaian t erhadap perilaku pesert a didik dalam proses
pembelajaran yang meliput i sikap spirit ual dan sosial. Penilaian sikap memiliki karakt erist ik
yang berbeda dari penilaian penget ahuan dan ket erampilan sehingga t eknik penilaian yang
digunakan juga berbeda. Dalam hal ini, penilaian sikap lebih dit ujukan unt uk membina
perilaku dalam rangka pembent ukan karakt er pesert a didik.
1) Sikap Spiritual
Kompet ensi sikap spirit ual (KI-1) yang akan diamat i adalah menerima, menjalankan, dan
menghargai ajaran agama yang dianut nya.
2) Sikap Sosial
Kompet ensi sikap sosial (KI-2) yang akan diamat i mencakup perilaku ant ara lain: jujur,
disiplin, t anggung jaw ab, sant un, peduli, dan percaya diri dalam berint eraksi dengan
keluarga, t eman, guru, dan t et angga, dan negara.
Penilaian sikap t erdiri at as penilaian ut ama dan penilaian penunjang. Penilaian ut ama
diperoleh dari hasil observasi harian yang dit ulis di dalam jurnal harian. Penilaian penunjang
diperoleh dari penilaian diri dan penilaian ant art eman, hasilnya dapat dijadikan sebagai alat
konfirmasi dari hasil penilaian sikap oleh pendidik.
Teknik penilaian yang digunakan adalah observasi melalui w aw ancara, cat at an anekdot
(anecdot al record ), dan cat at an kejadian t ert ent u (incident al record ) sebagai unsur penilaian
ut ama.
Dalam pelaksanaan penilaian sikap, pendidik dapat merencanakan indikat or sikap yang akan
diamat i sesuai dengan karakt erist ik proses pembelajaran yang akan dilakukan, misalnya
perilaku kerjasama dalam diskusi kelompok dan kerapihan dalam prakt ikum. Selain it u,
penilaian sikap dapat dilakukan t anpa perencanaan, misalnya perilaku yang muncul t idak
t erduga selama proses pembelajaran dan di luar proses pembelajaran. Hasil pengamat an
perilaku t ersebut dicat at dalam jurnal.
Penilaian sikap dilakukan oleh guru kelas, guru mat a pelajaran agama dan budi pekert i, guru
PJOK, dan pembina ekst rakurikuler. Guru kelasmengumpulkan dat a dari hasil penilaian sikap
yang dilakukan oleh guru mat a pelajaran lainnya, kemudian merangkum menjadi deskripsi
(bukan angka at au skala).
Pesert a didik yang berperilaku menonjol sangat baik diberi penghargaan, sedangkan pesert a
didik yang berperilaku kurang baik diberi pembinaan. Penilaian sikap spirit ual dan sosial
dilaporkan kepada orangt ua dan pemangku kepent ingan sekurang-kurangnya dua kali dalam
sat u semest er. Hasil akhir penilaian sikap diolah menjadi deskripsi sikap yang dit uliskan di
dalam rapor pesert a didik. Dilaporkan juga pada saat dit emukan ada sikap spirit ual at au
sikap sosial yang menonjol perlu diberi pembinaan.
Sumber: Buku Panduan Penilaian unt uk SD