Berikut ini salah satu contoh yang terda
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah/ Satuan Pendidikan
: SMA Nasional Makassar
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas/Semester
: X/1
Materi Pokok
: Nilai-nilai Pancasila dalam Kerangka Praktik
Penyelenggaraan Kekuasaan Negara
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu
: 1 dan 2
: 4 JP x 45 menit ( 2 pertemuan)
1. Kompetensi Inti
KI.1:
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI.2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan
pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
KI.3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan mintanya untuk
memecahkan masalah.
KI.4: Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
1. Mengorganisasi nilai-nilai Pancasila dalam praktik penyelenggaraan
pemerintahan negara sebagai salah satu bentuk pengabdian kepada Tuhan
YME
2. Membangun nilai-nilai toleran dalam praktik penyelenggaraan
pemerintahan negara
3. Membangun nilai-nilai kejujuran dalam praktik penyelenggaraan
pemerintahan negara
4. Mengamalkan nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik
penyelenggaraan pemerintah negara.
5. Membangun nilai-nilai toleransi dalam kerangka praktik penyelenggaraan
pemerintahan negara.
6. Membangun nilai-nilai kejujuran dalam kerangka praktik penyelenggaraan
pemerintah negara.
7. Menganalisis nilai-nilai pancasila dalam kerangka praktik
penyelenggaraan pemerintah negara.
8. Menganalisis sistem pembagian kekuasaan negara Republik Indonesia.
9. Mengidentifikasi kedudukan dan fungsi kementerian negara Republik
Indonesia dan lembaga pemerintahan non departemen.
10. Menganalisis kedudukan dan fungsi pemerintahan daerah dalam kerangka
NKRI
11. Menganalisis nilai-nilai Pancasila dalam penyelenggaraan pemerintahan
12. Mengambil keputusan bersama sesuai nilai-nilai pancasila dalam kerangka
praktik penyelenggaraan pemerintahan negara
13. Menyaji hasil analisis tentang pengambilan keputuan bersama sesuai nilainilai Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan pemerintahan
negara
14. Mengkomunikasikan hasil analisis terkait dengan pengambilan keputusan
bersama sesuai nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik
penyelenggaraan pemerintahan negara.
C. MATERI PEMBELAJARAN
Materi pelajaran PPKn Kelas X Bab I adalah Pembelajaran Nilai-nilai
Pancasila dalam Kerangka Praktik Penyelenggaraan Kekuasaan Negara,
dengan sub-bab sebagai berikut:
1. Sistem pembagian kekuasaan negara
2. Kedudukan dan fungsi kementerian negara Republik Indonesia dan
Lembaga Pemerintahan Non Departemen
3. Kedudukan dan fungsi pemerintahan daerah dalam kerangka NKRI
4. Nilai-nilai pancasila dalam penyelenggaraan pemerintahan.
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Pertama ( 2 Jam Pelajaran)
a. Pendahuluan
1. Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk
proses belajar mengajar;kerapian dan kebersihan ruang
kelas, presensi, menyiapkan media dan alat serta bukuyang
diperlukan.
2. Guru menyampaikan topik tentang menjelajah wilayah
negara Kesatuan RepublikIndonesia. Sebelum mengkaji
lebih lanjut tentang topik itu, terkait dengan sikap
sosial.Guru memberikan penguatan tentang aspek motivasi
belajar dan sikap spiritualpeserta didik berkaitan dengan
sara syukur atas karunia Allah SWT, sehingga masihapat
melaksanakan aktivitas dengan bail, sehat serta atas dasar
keimanan terhadapAllah SWT.
3. Guru menegaskan kembali tentang topik dan
menyampaikan kompetensi yang akan dicapai.
b. Kegiatan Inti
1. Peserta didik membaca artikel tentang “Ketetuan UUD NRI dalam kehidupan
berbangsa dan bernegara” (Buku Paket hal 31-36)
2. Peserta didik diarahkan/dimotivasi untuk menanyakan hal-hal yang bekaitan
dengan Ketentuan Undang-undang Dasar Negara Republik Indonesia tahun 1945
yang mengatur tentang wilayah negara, warga negara dan penduduk, agama dan
kepercayaan, pertahanan dan keamanan Wilayah Negara Kesatuan Republik
Indonesia, Kedudukan warga negara dan Penduduk Indonesia , Kemerdekaan
beragama dan berkepercayaan terhadap Tuhan YME di Indonesia, Sistem
Pertahanan dan Keamanan Negara Republik Indonesia
3. Peserta didik membentuk kelompok belajar untuk membahas/mendiskusikan
Ketentuan Undang-undang Dasar Negara Republik Indonesia tahun 1945 yang
mengatur tentang :
a. wilayah negara, (kel 1)
b. warga negara dan penduduk, (kel 2)
c. agama dan kepercayaan, (kel 3)
d. pertahanan dan keamanan Wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia, (kel
4)
4. Peserta didik secara kelompok mencari informasi tentang ketentuan dalam
UUD NRI yang mengatur tentang hal-hal tersebut di atas (setiap kelompok
berbeda-beda)
5. Peserta didik mempresentasikan/ menyajikan hasil diskusi kelompoknya
tentang ketentuan dalam UUD NRI yang mengatur tentang hal-hal tersebut di atas
(setiap kelompok berbeda-beda)
6. Peserta didik merefleksi hasil presentasi kelompok
7. Peserta didik secara bersama-sama menyimpulkan
c. Kegiatan Penutup
1. Sebelum mengakhiri pelajaran, guru dapat melakukan refleksi terkait dengan
kasustersebut.
2. Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan rasa syukur kepada Allah
SWT,Tuhan YME bahwa pertemuan kali ini telah berlangsung dengan baik dan
lancar.
2. Pertemuan Kedua (2 Jam Pelajaran)
a. Kegiatan Pendahuluan
1. Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk proses belajar mengajar
dilanjutkan dengan apersepsi.
2. Guru menyampaikan topik tentang “Kedudukan dan Fungsi Kementerian
Negara Republik Indonesia dan Lembaga Pemerintahan Non Departemen”.
3. Guru mempersiapkan pembahasan materi melalui metode diskusi. Kelompok
yang telah ditentukan topiknya pada pertemuan pertama (kelompok 1 agar
mempersiapkan kelompoknya).
b. Kegiatan Inti
1. Presentasi kelompok 1, topik Bab 1, Sub-Bab B. Kedudukan dan Fungsi
Kementerian Negara Republik Indonesia dan Lembaga Pemerintahan Non
Departemen.
2. Pada saat Kelompok 1 tampil presentasi, kelompok lainnya menyimak materi
presentasi (mengamati).
3. Setelah presentasi selesai dipaparkan oleh kelompok 1, kelompok lain
memberikan saran/masukan dan mengajukan pertanyaan terkait dengan materi
yang sedang dibahas (menanya).
4. Pengajuan pertanyaan dilakukan dalam bentuk termin pertanyaan (jumlah
termin disesuaikan dengan alokasi waktu yang tersedia).
Kegiatan mengumpulkan informasi dilakukan sebelum presentasi kelompok
dalam bentuk penugasan mencari informasi terkait dengan materi yang akan di
presentasikan.
Kegiatan mengasosiasikan dilakukan baik oleh kelompok yang mendapat tugas
presentasi, juga kelompok lain dengan melakukan analisis dalam kelompok pada
saat menyimak jalannya presentasi guna membuat pertanyaan.
c. Kegiatan Penutup
1. Guru menyimpulkan materi dan jalannya diskusi.
2. Sebelum mengakhiri pelajaran, guru dapat melakukan refleksi terkait dengan
kasus tersebut.
3. Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan rasa syukur kepada Allah
SWT, Tuhan YME bahwa pertemuan kali ini telah berlangsung dengan baik dan
lancar.
3. Pertemuan Ketiga dan Keempat (4 Jam Pelajaran)
a. Kegiatan Pendahuluan
1. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran, menjelaskan logistic yang dibutuhkan,
memotivasi peserta didik agar terlibat pada aktivitas pemecahan masalah yang
dipilih.
2. Guru meminta peserta didik untuk mengamati dengan membaca buku BAB 1,
Sub Bab D. Nilai-nilai Pancasila dalam penyelenggaraan pemerintahan.
3. Guru menanamkan sikap teliti dan cermat dalam membaca sub bab tersebut.
4. Guru meminta peserta didik mencatat hal-hal yang penting dan mungkin dapat
dieksplorasi dari bacaan tersebut.
b. Kegiatan Inti
1. Guru membagi peserta didik dalam 7 kelompok heterogen beranggotakan 4 - 5
orang.
2. Guru meminta peserta didik secara kelompok mencatat pertanyaan yang ingin
diketahui, dan mendorong peserta didik untuk terus menggali rasa ingin tahu
dengan pertanyaan secara mendalam dalam daftar pertanyaan.
3. Guru mengamati keterampilan peserta didik secara perorangan dan kelompok
dalam menyusun pertanyaan.
4. Permasalahan dan pertanyaan yang diselidiki tidak mempunyai jawaban mutlak
“benar” sebuah masalah yang rumit dan kompleks mempunyai banyak
penyelesaian dan seringkali bertentangan.
5. Selama penyelidikan peserta didik didorong untuk mengajukan pertanyaan dan
mencari informasi tentang penerapan nilai-nilai Pancasila dalam penyelenggaraan
pemerintahan.
6. Guru akan bertindak sebagai pembimbing yang siap membantu, namun peserta
didik harus berusaha untuk belajar keras.
7. Peserta didik aktif terlibat dalam sejumlah kegiatan penyelidikan dan hasil-hasil
penyelidikan ini dapat menghasilkan penyelesaian masalah tersebut.
c. Kegiatan Penutup
1. Guru membimbing kelompok untuk mengidentifikasi nilai-nilai Pancasila yang
sudah di implementasi dalam penyelenggaraan pemerintahan dan upaya
pemecahan masalah jika nilainilai tersebut belum diterapkan dalam
penyelenggaraan pemerintahan RI
2. Guru membimbing peserta didik menyusun laporan hasil identifikasi penerapan
Nilai-nilai Pancasila dalam penyelenggaraan pemerintahan. Laporan tersebut
dapat berupa bahan tayang (powerpoint) atau laporan tertulis.
3. Guru membimbing setiap kelompok untuk menyajikan hasil telaah di kelas.
Kegiatan penyajian dapat dilakukan setiap kelompok secara bergantian di depan
kelas dan kelompok lain memberikan pertanyaan atau komentar terhadap hasil
kerja dari kelompok penyaji.
E. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian:
a. Penilaian Sikap : melalui pengamatan
b. Penilaian Pengetahuan : Tes Tulis (Ulangan Harian)
(RPP)
Sekolah/ Satuan Pendidikan
: SMA Nasional Makassar
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas/Semester
: X/1
Materi Pokok
: Nilai-nilai Pancasila dalam Kerangka Praktik
Penyelenggaraan Kekuasaan Negara
Pertemuan Ke
Alokasi Waktu
: 1 dan 2
: 4 JP x 45 menit ( 2 pertemuan)
1. Kompetensi Inti
KI.1:
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI.2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan
pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
KI.3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan mintanya untuk
memecahkan masalah.
KI.4: Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
1. Mengorganisasi nilai-nilai Pancasila dalam praktik penyelenggaraan
pemerintahan negara sebagai salah satu bentuk pengabdian kepada Tuhan
YME
2. Membangun nilai-nilai toleran dalam praktik penyelenggaraan
pemerintahan negara
3. Membangun nilai-nilai kejujuran dalam praktik penyelenggaraan
pemerintahan negara
4. Mengamalkan nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik
penyelenggaraan pemerintah negara.
5. Membangun nilai-nilai toleransi dalam kerangka praktik penyelenggaraan
pemerintahan negara.
6. Membangun nilai-nilai kejujuran dalam kerangka praktik penyelenggaraan
pemerintah negara.
7. Menganalisis nilai-nilai pancasila dalam kerangka praktik
penyelenggaraan pemerintah negara.
8. Menganalisis sistem pembagian kekuasaan negara Republik Indonesia.
9. Mengidentifikasi kedudukan dan fungsi kementerian negara Republik
Indonesia dan lembaga pemerintahan non departemen.
10. Menganalisis kedudukan dan fungsi pemerintahan daerah dalam kerangka
NKRI
11. Menganalisis nilai-nilai Pancasila dalam penyelenggaraan pemerintahan
12. Mengambil keputusan bersama sesuai nilai-nilai pancasila dalam kerangka
praktik penyelenggaraan pemerintahan negara
13. Menyaji hasil analisis tentang pengambilan keputuan bersama sesuai nilainilai Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan pemerintahan
negara
14. Mengkomunikasikan hasil analisis terkait dengan pengambilan keputusan
bersama sesuai nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik
penyelenggaraan pemerintahan negara.
C. MATERI PEMBELAJARAN
Materi pelajaran PPKn Kelas X Bab I adalah Pembelajaran Nilai-nilai
Pancasila dalam Kerangka Praktik Penyelenggaraan Kekuasaan Negara,
dengan sub-bab sebagai berikut:
1. Sistem pembagian kekuasaan negara
2. Kedudukan dan fungsi kementerian negara Republik Indonesia dan
Lembaga Pemerintahan Non Departemen
3. Kedudukan dan fungsi pemerintahan daerah dalam kerangka NKRI
4. Nilai-nilai pancasila dalam penyelenggaraan pemerintahan.
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Pertama ( 2 Jam Pelajaran)
a. Pendahuluan
1. Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk
proses belajar mengajar;kerapian dan kebersihan ruang
kelas, presensi, menyiapkan media dan alat serta bukuyang
diperlukan.
2. Guru menyampaikan topik tentang menjelajah wilayah
negara Kesatuan RepublikIndonesia. Sebelum mengkaji
lebih lanjut tentang topik itu, terkait dengan sikap
sosial.Guru memberikan penguatan tentang aspek motivasi
belajar dan sikap spiritualpeserta didik berkaitan dengan
sara syukur atas karunia Allah SWT, sehingga masihapat
melaksanakan aktivitas dengan bail, sehat serta atas dasar
keimanan terhadapAllah SWT.
3. Guru menegaskan kembali tentang topik dan
menyampaikan kompetensi yang akan dicapai.
b. Kegiatan Inti
1. Peserta didik membaca artikel tentang “Ketetuan UUD NRI dalam kehidupan
berbangsa dan bernegara” (Buku Paket hal 31-36)
2. Peserta didik diarahkan/dimotivasi untuk menanyakan hal-hal yang bekaitan
dengan Ketentuan Undang-undang Dasar Negara Republik Indonesia tahun 1945
yang mengatur tentang wilayah negara, warga negara dan penduduk, agama dan
kepercayaan, pertahanan dan keamanan Wilayah Negara Kesatuan Republik
Indonesia, Kedudukan warga negara dan Penduduk Indonesia , Kemerdekaan
beragama dan berkepercayaan terhadap Tuhan YME di Indonesia, Sistem
Pertahanan dan Keamanan Negara Republik Indonesia
3. Peserta didik membentuk kelompok belajar untuk membahas/mendiskusikan
Ketentuan Undang-undang Dasar Negara Republik Indonesia tahun 1945 yang
mengatur tentang :
a. wilayah negara, (kel 1)
b. warga negara dan penduduk, (kel 2)
c. agama dan kepercayaan, (kel 3)
d. pertahanan dan keamanan Wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia, (kel
4)
4. Peserta didik secara kelompok mencari informasi tentang ketentuan dalam
UUD NRI yang mengatur tentang hal-hal tersebut di atas (setiap kelompok
berbeda-beda)
5. Peserta didik mempresentasikan/ menyajikan hasil diskusi kelompoknya
tentang ketentuan dalam UUD NRI yang mengatur tentang hal-hal tersebut di atas
(setiap kelompok berbeda-beda)
6. Peserta didik merefleksi hasil presentasi kelompok
7. Peserta didik secara bersama-sama menyimpulkan
c. Kegiatan Penutup
1. Sebelum mengakhiri pelajaran, guru dapat melakukan refleksi terkait dengan
kasustersebut.
2. Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan rasa syukur kepada Allah
SWT,Tuhan YME bahwa pertemuan kali ini telah berlangsung dengan baik dan
lancar.
2. Pertemuan Kedua (2 Jam Pelajaran)
a. Kegiatan Pendahuluan
1. Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk proses belajar mengajar
dilanjutkan dengan apersepsi.
2. Guru menyampaikan topik tentang “Kedudukan dan Fungsi Kementerian
Negara Republik Indonesia dan Lembaga Pemerintahan Non Departemen”.
3. Guru mempersiapkan pembahasan materi melalui metode diskusi. Kelompok
yang telah ditentukan topiknya pada pertemuan pertama (kelompok 1 agar
mempersiapkan kelompoknya).
b. Kegiatan Inti
1. Presentasi kelompok 1, topik Bab 1, Sub-Bab B. Kedudukan dan Fungsi
Kementerian Negara Republik Indonesia dan Lembaga Pemerintahan Non
Departemen.
2. Pada saat Kelompok 1 tampil presentasi, kelompok lainnya menyimak materi
presentasi (mengamati).
3. Setelah presentasi selesai dipaparkan oleh kelompok 1, kelompok lain
memberikan saran/masukan dan mengajukan pertanyaan terkait dengan materi
yang sedang dibahas (menanya).
4. Pengajuan pertanyaan dilakukan dalam bentuk termin pertanyaan (jumlah
termin disesuaikan dengan alokasi waktu yang tersedia).
Kegiatan mengumpulkan informasi dilakukan sebelum presentasi kelompok
dalam bentuk penugasan mencari informasi terkait dengan materi yang akan di
presentasikan.
Kegiatan mengasosiasikan dilakukan baik oleh kelompok yang mendapat tugas
presentasi, juga kelompok lain dengan melakukan analisis dalam kelompok pada
saat menyimak jalannya presentasi guna membuat pertanyaan.
c. Kegiatan Penutup
1. Guru menyimpulkan materi dan jalannya diskusi.
2. Sebelum mengakhiri pelajaran, guru dapat melakukan refleksi terkait dengan
kasus tersebut.
3. Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan rasa syukur kepada Allah
SWT, Tuhan YME bahwa pertemuan kali ini telah berlangsung dengan baik dan
lancar.
3. Pertemuan Ketiga dan Keempat (4 Jam Pelajaran)
a. Kegiatan Pendahuluan
1. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran, menjelaskan logistic yang dibutuhkan,
memotivasi peserta didik agar terlibat pada aktivitas pemecahan masalah yang
dipilih.
2. Guru meminta peserta didik untuk mengamati dengan membaca buku BAB 1,
Sub Bab D. Nilai-nilai Pancasila dalam penyelenggaraan pemerintahan.
3. Guru menanamkan sikap teliti dan cermat dalam membaca sub bab tersebut.
4. Guru meminta peserta didik mencatat hal-hal yang penting dan mungkin dapat
dieksplorasi dari bacaan tersebut.
b. Kegiatan Inti
1. Guru membagi peserta didik dalam 7 kelompok heterogen beranggotakan 4 - 5
orang.
2. Guru meminta peserta didik secara kelompok mencatat pertanyaan yang ingin
diketahui, dan mendorong peserta didik untuk terus menggali rasa ingin tahu
dengan pertanyaan secara mendalam dalam daftar pertanyaan.
3. Guru mengamati keterampilan peserta didik secara perorangan dan kelompok
dalam menyusun pertanyaan.
4. Permasalahan dan pertanyaan yang diselidiki tidak mempunyai jawaban mutlak
“benar” sebuah masalah yang rumit dan kompleks mempunyai banyak
penyelesaian dan seringkali bertentangan.
5. Selama penyelidikan peserta didik didorong untuk mengajukan pertanyaan dan
mencari informasi tentang penerapan nilai-nilai Pancasila dalam penyelenggaraan
pemerintahan.
6. Guru akan bertindak sebagai pembimbing yang siap membantu, namun peserta
didik harus berusaha untuk belajar keras.
7. Peserta didik aktif terlibat dalam sejumlah kegiatan penyelidikan dan hasil-hasil
penyelidikan ini dapat menghasilkan penyelesaian masalah tersebut.
c. Kegiatan Penutup
1. Guru membimbing kelompok untuk mengidentifikasi nilai-nilai Pancasila yang
sudah di implementasi dalam penyelenggaraan pemerintahan dan upaya
pemecahan masalah jika nilainilai tersebut belum diterapkan dalam
penyelenggaraan pemerintahan RI
2. Guru membimbing peserta didik menyusun laporan hasil identifikasi penerapan
Nilai-nilai Pancasila dalam penyelenggaraan pemerintahan. Laporan tersebut
dapat berupa bahan tayang (powerpoint) atau laporan tertulis.
3. Guru membimbing setiap kelompok untuk menyajikan hasil telaah di kelas.
Kegiatan penyajian dapat dilakukan setiap kelompok secara bergantian di depan
kelas dan kelompok lain memberikan pertanyaan atau komentar terhadap hasil
kerja dari kelompok penyaji.
E. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian:
a. Penilaian Sikap : melalui pengamatan
b. Penilaian Pengetahuan : Tes Tulis (Ulangan Harian)