Pengaruh model take and give terhadap kemampuan berbicara anak kelompok A TK Ar-Rohmah Wirun Mojolaban Sukoharjo.
PENGARUH MODEL TAKE AND GIVE TERHADAP KEMAMPUAN
BERBICARA ANAK KELOMPOK A TK AR-ROHMAH
WIRUN MOJOLABAN SUKOHARJO
SKRIPSI
Oleh :
TIARA DYAH DWI PRATIWI
K8112070
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Agustus 2016
i
iii
PENGARUH MODEL TAKE AND GIVE TERHADAP KEMAMPUAN
BERBICARA ANAK KELOMPOK ATK AR-ROHMAH
WIRUN MOJOLABAN SUKOHARJO
Oleh :
TIARA DYAH DWI PRATIWI
K8112070
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru PAUD
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Agustus 2016
iv
iv
v
ABSTRAK
Tiara Dyah Dwi Pratiwi. K8112070. PENGARUH MODEL TAKE AND GIVE
TERHADAP KEMAMPUAN BERBICARA ANAK KELOMPOK A TK
AR-ROHMAH WIRUN MOJOLABAN SUKOHARJO. Skripsi, Surakarta :
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta,
Agustus 2016.
Penelitian kuasi eksperimen ini bertujuan untuk menguji pengaruh Take
and give terhadap kemampuan berbicara anak kelompok Adi TK Ar-Rohmah
Wirun, Mojolaban, Sukoharjo. Desain yang digunakan adalah between subject
dengan sampel independen sejumlah 24 anak pada masing-masing kelompok
kontrol dan eksperimen. Pelaksanaan penelitian berlangsung selama tujuh bulan,
dari bulan Januari sampai bulan Juli. Data dikumpulkan menggunakan skala
untuk mengukur kemampuan berbicara anak. Validitas instrumen menggunakan
validitas konstruk, sedangkan uji reliabilitas mengunakan alpha cronbach’s.
Analisis data menggunakan t-test setelah dilakukan uji prasyarat yang terdiri dari
uji normalitas dan uji homogenitas.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa model take and give memberikan
pengaruh terhadap Kemampuan berbicara anak kelompok A. Hal tersebut
dibuktikan dari hasil posttest kelompok eksperimen yang memiliki perbedaan
signifikan bila dibandingkan dengan hasil posttest kelompok kontrol.
Kesimpulan yang diperoleh dari penelitian ini adalah terdapat pengaruh dari
penerapan model take and give terhadap kemampuan berbicara anak kelompok
A.
Kata Kunci : model take and give, kemampuan berbicara, Pendidikan anak usia
dini
vi
ABSTRACT
Tiara Dyah Dwi Pratiwi. K8112070. THE EFFECT OFTAKE AND GIVE
MODELS TO THE SPEECH CAPABILITY OF CHILDREN IN A GROUP AT
AR-ROHMAH KINDERGARTEN WIRUN MOJOLABAN SUKOHARJO.
Thesis, Surakarta : Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret
University, August 2016.
The quasi-experimental research aimed to examine the effect of take and
give models to the speech capability of children in A group at Ar-Rohmah
kindergarten Wirun MojolabanSukoharjo. Design which is used between subject
and independent sample of 24 children in each of control and experimental
groups. Implementation of the study lasted for seven months, from January to
July. Data was collected by scale to measure speech capability children. Validity
of the instrument by the construct validity, while the reliability test by alpha
cronbach’s. The data is analyzed by t-test after test prerequisites consisting of
normality and homogeneity test.
The results showed take and give models influence toward the speech
capability of children in A group. This is evidenced from the results posttest
experimental group was significantly different when compared with the control
group posttest results. The conclusion from this study is, there is the effect of take
and give models to the speech capability of children in a group.
Keywords : take and give models, speech capability, early childhood education
vii
MOTTO
Musuh yang paling berbahaya di atas dunia ini adalah penakut dan bimbang.
Teman yang paling setia, hanyalah keberanian dan keyakinan yang teguh.
(Andrew Jackson)
Sesuatu yang belum dikerjakan, sering kali tampak mustahil ; kita baru yakin
kalau kita telah berhasil melakukannya dengan baik.
(Evelyn Underhill)
Yakinlah ada sesuatu yang menantimu selepas banyak kesabaran (yang kau jalani)
yang akan membuatmu terpana hingga kau lupa pedihnya rasa sakit.
(Ali Bin Abi Thalib)
Kebanggaan kita yang terbesar adalah bukan tidak pernah gagal, tetapi bangkit
kembali setiap kali kita jatuh.
(Confusius)
viii
PERSEMBAHAN
Segala puji syukur hamba panjatkan
Kehadirat Allah SWT, atas limpahan kasih sayang, rahmat, dan kemudahan yang
Engkau berikan, akhirnya hamba dapat menyelesaikan skripsi ini.
Skripsi ini penulis persembahkan kepada:
Bapak, Ibu dan Mbak Vety
”Terimakasih atas doa yang telah diberikan, semangat, dukungan, kerja keras
yang tiada henti, pengorbanan yang tiada terbatas dan kasih sayang serta
kesabaran yang selalu tercurah. Terimakasih atas segala dukungan yang telah
diberikan”
Dosen Pembimbing
”Terimakasih atas ilmu, arahan, motivasi, semangat, dan kesabaran yang telah
diberikan selama memberikan bimbingan dalam penulisan skripsi.”
Teman-Teman Angkatan 2012 PG-PAUD UNS
“Terima kasih atas kebersamaan, dukungan dan semangat yang telah kalian
berikan.”
Almamaterku Tercinta Universitas Sebelas Maret Surakarta
”Terima kasih kepada seluruh pihak yang telah membantu.”
ix
KATA PENGANTAR
Puji syukur Alhamdulillah peneliti panjatkan kehadirat Allah SWT yang
telah memberikan segala rahmat, kemudahan dan juga karunia-Nya berupa ilmu,
inspirasi, kesehatan dan keselamatan. Atas kehendak-Nya pula, peneliti dapat
menyelesaikan skripsi dengan judul “PENGARUH MODEL TAKE AND GIVE
TERHADAP KEMAMPUANBERBICARA ANAK KELOMPOK A TK ARROHMAH WIRUN MOJOLABAN SUKOHARJO”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan mendapatkan
gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan,
bimbingan, dan juga pengarahan dari berbagai pihak. Oleh sebab itu, peneliti
menyampaikan terima kasih kepada:
1.
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2.
Warananingtyas Palupi, S. Sn., M. Sn., Kepala Program Studi Pendidikan
Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3.
Yudianto Sudjana, S.Kom., M.Kom., Pembimbing I, yang selalu memberikan
motivasi, pengarahan, dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
4.
Adriani Rahma Pudyaningtyas, S.Psi., M. A, Pembimbing II, yang selalu
memberikan motivasi, bimbingan, dan pengarahan dalam penyusunan skripsi
ini.
5.
Drs. M. Ismail Sriyanto, Validator, yang telah membantu untuk melakukan
validasi instrumen penelitian dan memberikan masukan untuk perbaikan
proposal skripsi.
6.
Drs. Agus Hidayat Jatiwijaya, Kepala TK Ar-Rohmah Wirun Mojolaban
Sukoharjo, yang telah memberikan izin penelitian.
7.
Para Guru TK Ar-Rohmah Wirun Mojolaban Sukoharjo yang telah memberi
bimbingan dan bantuan selama pelaksanaan penelitian.
x
8.
Para siswa TK Ar-Rohmah yang telah berpartisipasi dalam pelaksanaan
penelitian.
9.
Orang tua, saudara, keluarga, dan teman-teman yang telah memberikan
dukungan berupa moral maupun materi.
10. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna, yang antara
lain disebabkan oleh keterbatasan peneliti, untuk itu peneliti sangat mengharapkan
kritik dan saran yang membangun dari pembaca. Peneliti mengucapkan
permintaan maaf apabila terdapat tutur kata peneliti yang kurang berkenan di hati
pembaca dan semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi peneliti, pembaca dan bagi
pengembangan ilmu.
Surakarta,
Agustus 2016
Peneliti
xi
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL.........................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN .........................................................................
ii
HALAMAN PENGAJUAN .............................................................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN .........................................................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN ...........................................................................
v
HALAMAN ABSTRAK ...................................................................................
vi
HALAMAN MOTTO ......................................................................................
viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................
ix
KATA PENGANTAR .....................................................................................
x
DAFTAR ISI .....................................................................................................
xii
DAFTAR TABEL .............................................................................................
xiv
DAFTAR GAMBAR ........................................................................................
xv
DAFTAR LAMPIRAN .....................................................................................
xvi
BAB I PENDAHULUAN .................................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ...................................................................
1
B. Identifikasi Masalah .........................................................................
5
C. Pembatasan Masalah ........................................................................
5
D. Rumusan Masalah ............................................................................
5
E. Tujuan Penelitian ..............................................................................
6
F. Manfaat Penelitian ............................................................................
6
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS .
7
A. Kajian Pustaka ..................................................................................
7
B. Kerangka Berpikir ............................................................................
19
C. Hipotesis ...........................................................................................
20
BAB III METODE PENELITIAN....................................................................
21
A. Tempat dan Waktu Penelitian ..........................................................
21
B. Desain Penelitian ..............................................................................
22
C. Populasi dan Sampel ........................................................................
22
xii
D. Teknik Pengambilan Sampel............................................................
22
E. Teknik Pengumpulan Data ...............................................................
23
F. Teknik Uji Validasi dan Reliabilitas Instrumen................................
25
G. Teknik Analisis Data ........................................................................
27
H. Prosedur Penelitian ...........................................................................
28
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ..................................
30
A. Hasil Penelitian ................................................................................
30
B. Pembahasan ......................................................................................
37
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ..........................................
41
A. Simpulan ..........................................................................................
41
B. Implikasi ...........................................................................................
41
C. Saran .................................................................................................
42
DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................
43
LAMPIRAN ......................................................................................................
45
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1
Sebaran Item Kemampuan Berbicara ............................................................ 24
2
Hasil Uji Validitas ........................................................................................ 25
3
Hasil Uji Reliabilitas...................................................................................... 25
4
Deskripsi Data ............................................................................................... 30
5
Distribusi Frekuensi Data Pretest Kelompok Eksperimen ............................ 30
6
Distribusi Frekuensi Data Pretest Kelompok Kontrol................................... 31
7
Distribusi Frekuensi Data Posttest Kelompok Eksperimen........................... 31
8
Distribusi Frekuensi Data Posttest Kelompok Kontrol ................................. 31
9
Hasil Uji Normalitas ...................................................................................... 35
10 Hasil Uji Homogenitas .................................................................................. 36
11 Hasil Uji Independent Sample T-Test ........................................................... 36
12
Hasil Uji Paired Sample T-Test .................................................................... 37
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
1
Kerangka Berpikir ......................................................................................... 20
2
Desain Penelitian ........................................................................................... 21
3
Histogram Frekuensi Data Pretest Kelompok Eksperimen ........................... 32
4
Histogram Frekuensi Data Posttest Kelompok Eksperimen ......................... 32
5
Histogram Frekuensi Data Pretest Kelompok Kontrol ................................. 33
6
Histogram Frekuensi Data Posttest Kelompok Kontrol ................................ 33
7
Normal Q-Q Plot Nilai Pretest Kelompok Kontrol ....................................... 34
8
Normal Q-Q Plot Nilai Pretest Kelompok Eksperimen ................................ 34
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1 Jadwal Penelitian ............................................................................................. 45
2 Sebaran Item Kemampuan Berbicara............................................................... 47
3
Uji Coba Instrumen Kemampuan Berbicara ................................................... 48
4
Data Hasil Uji Coba Instrumen ....................................................................... 49
5
Hasil Uji Validitas dan Uji Reliabilitas ........................................................... 50
6
Rubrik Penilaian Kemampuan Berbicara Kelompok A .................................. 51
7
Dokumentasi Pelaksanaan Uji Coba Instrumen .............................................. 53
8
Daftar Anak Kelompok Eksperimen dan Kontrol ........................................... 54
9
Instrumen Pretest Kemampuan Berbicara ...................................................... 55
10 Instrumen Posttest Kemampuan Berbicara ..................................................... 56
11 Materi dan Prosedur Penggunaan Model Take and Give ................................ 57
12 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian.................................................... 65
13 Skenario Pembelajaran .................................................................................... 73
14 Lembar Wawancara Guru Sebelum Perlakuan .............................................. 98
15 Lembar Wawancara Guru Sesudah Perlakuan ............................................. 101
16 Data Hasil Pretest dan Posttest Kelompok Kontrol ..................................... 103
17 Data Hasil Pretest dan Posttest Kelompok Eksperimen .............................. 105
18 Hasil Uji Normalitas dan Uji Homogenitas .................................................. 107
19 HasilUji Paired Sample T-Test ...................................................................... 109
20 Hasil Uji Independent Sample T-Test ............................................................ 110
21 Dokumentasi Pelaksanaan Penelitian ............................................................. 112
22 Surat Keterangan Validitas Instrumen Penelitian ........................................ 117
23 Surat Keterangan Penelitian ........................................................................... 118
xvi
BERBICARA ANAK KELOMPOK A TK AR-ROHMAH
WIRUN MOJOLABAN SUKOHARJO
SKRIPSI
Oleh :
TIARA DYAH DWI PRATIWI
K8112070
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Agustus 2016
i
iii
PENGARUH MODEL TAKE AND GIVE TERHADAP KEMAMPUAN
BERBICARA ANAK KELOMPOK ATK AR-ROHMAH
WIRUN MOJOLABAN SUKOHARJO
Oleh :
TIARA DYAH DWI PRATIWI
K8112070
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru PAUD
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Agustus 2016
iv
iv
v
ABSTRAK
Tiara Dyah Dwi Pratiwi. K8112070. PENGARUH MODEL TAKE AND GIVE
TERHADAP KEMAMPUAN BERBICARA ANAK KELOMPOK A TK
AR-ROHMAH WIRUN MOJOLABAN SUKOHARJO. Skripsi, Surakarta :
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta,
Agustus 2016.
Penelitian kuasi eksperimen ini bertujuan untuk menguji pengaruh Take
and give terhadap kemampuan berbicara anak kelompok Adi TK Ar-Rohmah
Wirun, Mojolaban, Sukoharjo. Desain yang digunakan adalah between subject
dengan sampel independen sejumlah 24 anak pada masing-masing kelompok
kontrol dan eksperimen. Pelaksanaan penelitian berlangsung selama tujuh bulan,
dari bulan Januari sampai bulan Juli. Data dikumpulkan menggunakan skala
untuk mengukur kemampuan berbicara anak. Validitas instrumen menggunakan
validitas konstruk, sedangkan uji reliabilitas mengunakan alpha cronbach’s.
Analisis data menggunakan t-test setelah dilakukan uji prasyarat yang terdiri dari
uji normalitas dan uji homogenitas.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa model take and give memberikan
pengaruh terhadap Kemampuan berbicara anak kelompok A. Hal tersebut
dibuktikan dari hasil posttest kelompok eksperimen yang memiliki perbedaan
signifikan bila dibandingkan dengan hasil posttest kelompok kontrol.
Kesimpulan yang diperoleh dari penelitian ini adalah terdapat pengaruh dari
penerapan model take and give terhadap kemampuan berbicara anak kelompok
A.
Kata Kunci : model take and give, kemampuan berbicara, Pendidikan anak usia
dini
vi
ABSTRACT
Tiara Dyah Dwi Pratiwi. K8112070. THE EFFECT OFTAKE AND GIVE
MODELS TO THE SPEECH CAPABILITY OF CHILDREN IN A GROUP AT
AR-ROHMAH KINDERGARTEN WIRUN MOJOLABAN SUKOHARJO.
Thesis, Surakarta : Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret
University, August 2016.
The quasi-experimental research aimed to examine the effect of take and
give models to the speech capability of children in A group at Ar-Rohmah
kindergarten Wirun MojolabanSukoharjo. Design which is used between subject
and independent sample of 24 children in each of control and experimental
groups. Implementation of the study lasted for seven months, from January to
July. Data was collected by scale to measure speech capability children. Validity
of the instrument by the construct validity, while the reliability test by alpha
cronbach’s. The data is analyzed by t-test after test prerequisites consisting of
normality and homogeneity test.
The results showed take and give models influence toward the speech
capability of children in A group. This is evidenced from the results posttest
experimental group was significantly different when compared with the control
group posttest results. The conclusion from this study is, there is the effect of take
and give models to the speech capability of children in a group.
Keywords : take and give models, speech capability, early childhood education
vii
MOTTO
Musuh yang paling berbahaya di atas dunia ini adalah penakut dan bimbang.
Teman yang paling setia, hanyalah keberanian dan keyakinan yang teguh.
(Andrew Jackson)
Sesuatu yang belum dikerjakan, sering kali tampak mustahil ; kita baru yakin
kalau kita telah berhasil melakukannya dengan baik.
(Evelyn Underhill)
Yakinlah ada sesuatu yang menantimu selepas banyak kesabaran (yang kau jalani)
yang akan membuatmu terpana hingga kau lupa pedihnya rasa sakit.
(Ali Bin Abi Thalib)
Kebanggaan kita yang terbesar adalah bukan tidak pernah gagal, tetapi bangkit
kembali setiap kali kita jatuh.
(Confusius)
viii
PERSEMBAHAN
Segala puji syukur hamba panjatkan
Kehadirat Allah SWT, atas limpahan kasih sayang, rahmat, dan kemudahan yang
Engkau berikan, akhirnya hamba dapat menyelesaikan skripsi ini.
Skripsi ini penulis persembahkan kepada:
Bapak, Ibu dan Mbak Vety
”Terimakasih atas doa yang telah diberikan, semangat, dukungan, kerja keras
yang tiada henti, pengorbanan yang tiada terbatas dan kasih sayang serta
kesabaran yang selalu tercurah. Terimakasih atas segala dukungan yang telah
diberikan”
Dosen Pembimbing
”Terimakasih atas ilmu, arahan, motivasi, semangat, dan kesabaran yang telah
diberikan selama memberikan bimbingan dalam penulisan skripsi.”
Teman-Teman Angkatan 2012 PG-PAUD UNS
“Terima kasih atas kebersamaan, dukungan dan semangat yang telah kalian
berikan.”
Almamaterku Tercinta Universitas Sebelas Maret Surakarta
”Terima kasih kepada seluruh pihak yang telah membantu.”
ix
KATA PENGANTAR
Puji syukur Alhamdulillah peneliti panjatkan kehadirat Allah SWT yang
telah memberikan segala rahmat, kemudahan dan juga karunia-Nya berupa ilmu,
inspirasi, kesehatan dan keselamatan. Atas kehendak-Nya pula, peneliti dapat
menyelesaikan skripsi dengan judul “PENGARUH MODEL TAKE AND GIVE
TERHADAP KEMAMPUANBERBICARA ANAK KELOMPOK A TK ARROHMAH WIRUN MOJOLABAN SUKOHARJO”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan mendapatkan
gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan,
bimbingan, dan juga pengarahan dari berbagai pihak. Oleh sebab itu, peneliti
menyampaikan terima kasih kepada:
1.
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2.
Warananingtyas Palupi, S. Sn., M. Sn., Kepala Program Studi Pendidikan
Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3.
Yudianto Sudjana, S.Kom., M.Kom., Pembimbing I, yang selalu memberikan
motivasi, pengarahan, dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
4.
Adriani Rahma Pudyaningtyas, S.Psi., M. A, Pembimbing II, yang selalu
memberikan motivasi, bimbingan, dan pengarahan dalam penyusunan skripsi
ini.
5.
Drs. M. Ismail Sriyanto, Validator, yang telah membantu untuk melakukan
validasi instrumen penelitian dan memberikan masukan untuk perbaikan
proposal skripsi.
6.
Drs. Agus Hidayat Jatiwijaya, Kepala TK Ar-Rohmah Wirun Mojolaban
Sukoharjo, yang telah memberikan izin penelitian.
7.
Para Guru TK Ar-Rohmah Wirun Mojolaban Sukoharjo yang telah memberi
bimbingan dan bantuan selama pelaksanaan penelitian.
x
8.
Para siswa TK Ar-Rohmah yang telah berpartisipasi dalam pelaksanaan
penelitian.
9.
Orang tua, saudara, keluarga, dan teman-teman yang telah memberikan
dukungan berupa moral maupun materi.
10. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna, yang antara
lain disebabkan oleh keterbatasan peneliti, untuk itu peneliti sangat mengharapkan
kritik dan saran yang membangun dari pembaca. Peneliti mengucapkan
permintaan maaf apabila terdapat tutur kata peneliti yang kurang berkenan di hati
pembaca dan semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi peneliti, pembaca dan bagi
pengembangan ilmu.
Surakarta,
Agustus 2016
Peneliti
xi
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL.........................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN .........................................................................
ii
HALAMAN PENGAJUAN .............................................................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN .........................................................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN ...........................................................................
v
HALAMAN ABSTRAK ...................................................................................
vi
HALAMAN MOTTO ......................................................................................
viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................
ix
KATA PENGANTAR .....................................................................................
x
DAFTAR ISI .....................................................................................................
xii
DAFTAR TABEL .............................................................................................
xiv
DAFTAR GAMBAR ........................................................................................
xv
DAFTAR LAMPIRAN .....................................................................................
xvi
BAB I PENDAHULUAN .................................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ...................................................................
1
B. Identifikasi Masalah .........................................................................
5
C. Pembatasan Masalah ........................................................................
5
D. Rumusan Masalah ............................................................................
5
E. Tujuan Penelitian ..............................................................................
6
F. Manfaat Penelitian ............................................................................
6
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS .
7
A. Kajian Pustaka ..................................................................................
7
B. Kerangka Berpikir ............................................................................
19
C. Hipotesis ...........................................................................................
20
BAB III METODE PENELITIAN....................................................................
21
A. Tempat dan Waktu Penelitian ..........................................................
21
B. Desain Penelitian ..............................................................................
22
C. Populasi dan Sampel ........................................................................
22
xii
D. Teknik Pengambilan Sampel............................................................
22
E. Teknik Pengumpulan Data ...............................................................
23
F. Teknik Uji Validasi dan Reliabilitas Instrumen................................
25
G. Teknik Analisis Data ........................................................................
27
H. Prosedur Penelitian ...........................................................................
28
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ..................................
30
A. Hasil Penelitian ................................................................................
30
B. Pembahasan ......................................................................................
37
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ..........................................
41
A. Simpulan ..........................................................................................
41
B. Implikasi ...........................................................................................
41
C. Saran .................................................................................................
42
DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................
43
LAMPIRAN ......................................................................................................
45
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1
Sebaran Item Kemampuan Berbicara ............................................................ 24
2
Hasil Uji Validitas ........................................................................................ 25
3
Hasil Uji Reliabilitas...................................................................................... 25
4
Deskripsi Data ............................................................................................... 30
5
Distribusi Frekuensi Data Pretest Kelompok Eksperimen ............................ 30
6
Distribusi Frekuensi Data Pretest Kelompok Kontrol................................... 31
7
Distribusi Frekuensi Data Posttest Kelompok Eksperimen........................... 31
8
Distribusi Frekuensi Data Posttest Kelompok Kontrol ................................. 31
9
Hasil Uji Normalitas ...................................................................................... 35
10 Hasil Uji Homogenitas .................................................................................. 36
11 Hasil Uji Independent Sample T-Test ........................................................... 36
12
Hasil Uji Paired Sample T-Test .................................................................... 37
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
1
Kerangka Berpikir ......................................................................................... 20
2
Desain Penelitian ........................................................................................... 21
3
Histogram Frekuensi Data Pretest Kelompok Eksperimen ........................... 32
4
Histogram Frekuensi Data Posttest Kelompok Eksperimen ......................... 32
5
Histogram Frekuensi Data Pretest Kelompok Kontrol ................................. 33
6
Histogram Frekuensi Data Posttest Kelompok Kontrol ................................ 33
7
Normal Q-Q Plot Nilai Pretest Kelompok Kontrol ....................................... 34
8
Normal Q-Q Plot Nilai Pretest Kelompok Eksperimen ................................ 34
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1 Jadwal Penelitian ............................................................................................. 45
2 Sebaran Item Kemampuan Berbicara............................................................... 47
3
Uji Coba Instrumen Kemampuan Berbicara ................................................... 48
4
Data Hasil Uji Coba Instrumen ....................................................................... 49
5
Hasil Uji Validitas dan Uji Reliabilitas ........................................................... 50
6
Rubrik Penilaian Kemampuan Berbicara Kelompok A .................................. 51
7
Dokumentasi Pelaksanaan Uji Coba Instrumen .............................................. 53
8
Daftar Anak Kelompok Eksperimen dan Kontrol ........................................... 54
9
Instrumen Pretest Kemampuan Berbicara ...................................................... 55
10 Instrumen Posttest Kemampuan Berbicara ..................................................... 56
11 Materi dan Prosedur Penggunaan Model Take and Give ................................ 57
12 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian.................................................... 65
13 Skenario Pembelajaran .................................................................................... 73
14 Lembar Wawancara Guru Sebelum Perlakuan .............................................. 98
15 Lembar Wawancara Guru Sesudah Perlakuan ............................................. 101
16 Data Hasil Pretest dan Posttest Kelompok Kontrol ..................................... 103
17 Data Hasil Pretest dan Posttest Kelompok Eksperimen .............................. 105
18 Hasil Uji Normalitas dan Uji Homogenitas .................................................. 107
19 HasilUji Paired Sample T-Test ...................................................................... 109
20 Hasil Uji Independent Sample T-Test ............................................................ 110
21 Dokumentasi Pelaksanaan Penelitian ............................................................. 112
22 Surat Keterangan Validitas Instrumen Penelitian ........................................ 117
23 Surat Keterangan Penelitian ........................................................................... 118
xvi