EFEKTIVITAS METODE DISKUSI DAN INVESTIGASI KELOMPOK DALAM MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING PADA MATERI INTERAKSI MANUSIA DENGAN LINGKUNGAN DI SMP NEGERI 3 SUKOHARJO.
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
EFEKTIVITAS METODE DISKUSI DAN INVESTIGASI KELOMPOK
DALAM MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING PADA
MATERI INTERAKSI MANUSIA DENGAN LINGKUNGAN
DI SMP NEGERI 3 SUKOHARJO
SKRIPSI
Oleh :
KURNIA NURHAYATI
K5410032
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2014
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
EFEKTIVITAS METODE DISKUSI DAN INVESTIGASI KELOMPOK
DALAM MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING PADA
MATERI INTERAKSI MANUSIA DENGAN LINGKUNGAN
DI SMP NEGERI 3 SUKOHARJO
Oleh :
KURNIA NURHAYATI
K5410032
Skripsi
Ditulis dan Diajukan untuk Memenuhi Syarat Mendapatkan
Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Geografi
Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2014
commit
to user
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Kurnia Nurhayati (K5410032). EFEKTIVITAS METODE DISKUSI DAN
INVESTIGASI KELOMPOK DALAM MODEL PEMBELAJARAN PROJECT
BASED LEARNING PADA MATERI INTERAKSI MANUSIA DENGAN
LINGKUNGAN DI SMP NEGERI 3 SUKOHARJO. Skripsi, Surakarta : Fakultas
Keguruan Dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret. Juli 2014.
Perubahan kurikulum dari Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) menjadi
Kurikulum 2013 memiliki tujuan untuk meningkatkan rasa ingin tahu peserta
didik dan mendorong peserta didik untuk aktif. Terjadinya perubahan kurikulum
akan berdampak pada pemilihan strategi pembelajaran yang sesuai untuk
mencapai tujuan dari kurikulum tersebut. Di SMP Negeri 3 Sukoharjo merupakan
salah satu sekolah yang menerapkan kurikulum 2013 di kabupaten Sukoharjo,
namun dalam proses pembelajarannya guru belum menerapkan model
pembelajaran yang sesuai untuk kurikulum 2013. Pada materi kelas VII yaitu
“interaksi manusia dengan lingkungan”. Untuk dapat mendorong keingin tahuan
dan keaktifan peserta didik pada materi tersebut model pembelajaran yang cocok
adalah project based learning yang diterapkan dengan metode pembelajaran
diskusi dan investigasi kelompok.
Berdasarkan tujuan penelitian tersebut, penelitian ini menggunakan metode
penelitian eksperimen semu (quasi experimental). Subyek penelitian ini adalah
peserta didik kelas VII E dan VII F semester genap SMP N 3 Sukoharjo. Obyek
penelitian ini adalah hasil belajar IPS pada materi interaksi manusia dengan
lingkungan menggunakan metode diskusi dan investigasi kelompok dalam model
pembelajaran project based learning. Teknik pengumpulan data yang digunkan
adalah dokumentasi, tes, dan observasi. Teknik analisis data yang digunakan
dalam penelitian ini adalah uji hipotesis.
Dari hasil analisis data dan pembahasan, maka dapat diambil kesimpulan sebagai
berikut : (1) terdapat perbedaan hasil belajar yang signifikan dari metode
investigasi kelompok dan metode diskusi terkait dengan pendekatan Project
Based Learning pada pelajaran IPS materi “Interaksi Manusia dengan
Lingkungan” kelas VII semester genap tahun ajaran 2013/2014 di SMP N 3
Sukoharjo, ditinjau dari hasil penghitungan melalui t-test sebesar thitung > ttabel atau
6,186 > 1,67 (2) metode investigasi kelompok lebih efektif diterapkan dengan
model pembelajaran Project Based Learning di SMP Negeri 3 Sukoharjo
dibandingkan dengan menggunakan metode diskusi, ditinjau dari rerata nilai hasil
belajar peserta didik
Kata Kunci : Project Based Learning,
Diskusi, Metode Investigasi
commit to Metode
user
Kelompok, Hasil Belajar.
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Kurnia Nurhayati (K5410032). THE EFFECTIVENESS OF GROUP
DISCUSSION AND INVESTIGATION METHOD IN PROJECT BASED
LEARNING TOWARD HUMAN INTERACTION WITH ENVIRONMENT AT
SMP N 3 SUKOHARJO. Thesis, Suakarta : Teacher Training and Education
Faculty. Sebelas Maret University. July 2014.
The curriculum alteration from SBC (Education Unit Level Curriculum) to the
2013 curriculum has purpose on the improvement of students’ critical thinking
and activeness participation on teaching learning activity. This matter leads the
teacher to find proper teaching strategy in order to gain the purpose of curriculum.
SMP N 4 Sukoharjo is one of the schools which implement 2013 curriculum but,
the learning strategy being implemented is not really relevant with the curriculum
itself. The subject material being learnt on the 8th grade is Human and
Environment Interaction. In order to improve the students’ critical thinking and
activeness, proper learning method being proposed is project based learning
through group discussion and investigation.
Based on the research purpose, this research used quasi experimental method. The
research subject is students who sit on the VII E and VII F class at even semester,
SMP N 3 Sukoharjo. Research object being chosen are learning outcome of the
Social Science on human and environment interaction material by using group
discussion and investigation on project based learning model. Data collection
technique in this study was documentation, test, and observation. The data
analysis was hypothesis test.
Based on the data analysis and discussion, the conclusion are as follows : (1) there
is significant difference of learning result between group investigation and
discussion method related with Project Based Learning approach on Social
Science with Human and Environment Interaction material at the VII grade
students in even semester of SMPN 3 Sukoharjo 2013/2014 academic year , it was
considered from the result of t test, in the amount of tcount > ttable or 6,186 > 1,67
(2) group investigation method in Project Based Learning tends to be more
effective being implemented than discussion method. It was seen from the
learning outcomes average of the students.
Keyords : Project Based Learning. Discussion Method, Group Investigation
Method, Process and Learning Outcomes.
commit to user
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan.
(Q. S. Al Insyiroh: 5)
Jika kamu mendapat kesusahan, ingatlah menyimpan kesabaran
(Horatius)
Dan percayahlah bahwa setiap cobaan yang Tuhan berikan adalah bentuk kasih
sayang-Nya untuk menguatkanmu
(Penulis)
commit to user
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Kupersembahkan karya ini untuk:
Ibu dan Bapak tersayang, terimakasih atas setiap untaian do’a,kasih sayang,
dukungan semangat tiada henti, serta tetesan keringan yang telah kalian
curahkan kepadaku.
Kedua saudaraku Kurnia Hastusti dan Kurniawan Hidayat, terimakasih selalu
menyemangatiku, menyayangiku dan melindungiku selama ini.
Hermansis Tejo Suyoso, terimakasih telah bersabar menghadapiku,selalu
memberikan semangat tiada henti dan telah menemaniku selama ini.
Almamater.
commit to user
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Puji syukur di panjatkan kehadirat Allah SWT atas rahmat dan karuniaNya, sehingga skripsi yang berjudul “Efektivitas Metode Diskusi dan Investigasi
Kelompok dalam Model Pembelajaran Project Based Learning pada Materi
Interaksi Manusia dengan Lingkungan di Smp Negeri 3 Sukoharjo dapat
diselesaikan. Skripsi ini disusun untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Universitas Sebelas Maret.
Dalam penulisan skripsi ini tidak terlepas dari berbagai macam hambatan,
namun berkat bentuan dan dorongan dari berbagai pihak akhirnya hambatan
tersebut dapat diatasi. Oleh karena itu, atas segala bentuk yang telah diberikan,
dengan segala kerendahan hati penulis mengucapkan terimakasih kepada:
1. Bapak Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd, selaku Dekan Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret yang telah
memberikan izin penelitian skripsi kepada penulis.
2. Bapak Drs. Syaiful Bachri, M.Pd, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ilmu
Pengetahuan Sosial Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Sebelas Maret yang telah memberikan izin penelitian skripsi kepada penulis.
3. Bapak Drs. Djoko Subandriyo, M.Pd, selaku Ketua Program Studi
Pendidikan Geografi yang telah memberikan izin penelitian.
4. Bapak Drs. Djoko Subandriyo, selaku dosen Pembimbing I, yang telah
membimbing dan memberikan arahan hingga skripsi ini dapat diselesaikan.
5. Ibu Rita Noviani, S.Si, M.Sc, selaku dosen Pembimbing II, yang telah
membimbing dan memberikan arahan hingga skripsi ini dapat diselesaikan.
6. Ibu Suratman, S. Pd, M. Pd, selaku Kepala Sekolah SMP N 3 Sukoharjo,
yang telah memberikan izin untuk mengadakan penelitian.
7. Ibu Sutanti, S.Pd, selaku guru pengampu mata pelajaran IPS Kelas VII di
SMP N 3 Sukoharjo, yang senantiasa membantu kelancaran penelitian dan
kerja sama yang telah dilakukan.
commit to user
x
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
8. Peserta didik Kelas VII B dan VII E SMP N 3 Sukoharjo tahun ajaran
2013/2014, yang telah berpartisipasi melaksanakan pembelajaran dalam
rangka penelitian.
9. Teman-teman kontrakan, mbak Siwi, Weni,Yuli, Mita, dan Trisni,
terimakasih untuk canda tawa dan dukungangannya.
10. Yuli, Maya, Herni, Rani, Lina, Agung, Septi, Nourma, dan Ufi, , terimakasih
atas semangat yang kalian berikan.
11. Yuli, Maya, Adi, Khanif dan Yayuk, terimakasih karna telah membantu saya
dalam penelitian.
12. Teman-teman Pendidikan Geografi Angkatan 2010, terimakasih untuk
perjuangan, kebersamaan, dan kerjasama selama ini.
13. Rosita, Terry, Dewi, Wulan, Nurma, Irma, Ari, Yopi, Endruw, serta alumni
IPS 3.
Sangat disadari bahwa isi skripsi ini masih jauh dari sempurna. Kritik dan
saran di harapkan demi perbaikan dan penyempurnaan skripsi ini. Akhirnya
penulis berharap semoga karya ini bermanfaat bagi semua pihak yang
berkepentingan.
Surakarta, July 2014
Penulis,
Kurnia Nurhayati
commit to user
xi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL…………………………………………………....
i
HALAMAN PERNYATAAN................................................................
ii
HALAMAN PENGAJUAN…………………………………………….
iii
HALAMAN PERSETUJUAN………………………………………….
iv
HALAMAN PENGESAHAN…………………………………………..
v
HALAMAN ABSTRAK.........................................................................
vi
HALAMAN ABTRACK.......................................................................
vii
HALAMAN MOTTO…………………………………………………...
viii
HALAMAN PERSEMBAHAN………………………………………...
ix
KATA PENGANTAR…………………………………………………..
x
DAFTAR ISI…………………………………………………………….
xii
DAFTAR TABEL……………………………………………………….
xv
DAFTAR GAMBAR……………………………………………………
xvi
DAFTAR LAMPIRAN…………………………………………………
xvii
BAB I PENDAHULUAN……………………………………………….
1
A. Latar Belakang Masalah………………………………………
1
B. Identifikasi Masalah.................................................................
4
C. Pembatasan Masalah..............................................................
4
D. Rumusan Masalah…………………………………………….
5
E. Tujuan Penelitian……………………………………………..
5
F. Manfaat Penelitian……………………………………………
5
1. Manfaat Teoritis .........................................................
5
2. Manfaat Praktis ...........................................................
5
BAB II KAJIAN PUSTAKA…………………………………………… 7
A. Kajian Pustaka………………………………………………..
7
1. Efektivitas................……………………………………..
7
2. Kurikulum 2013………………………………………….
8
3. Belajar dan Pembelajaran …………………………….....
commit to user
4. Hasil Belajar....................................................................
11
xii
17
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
5. Model Pembelajaran Project Based Learning.................
19
6. Metode Investigasi Kelompok ........................................
24
7. Metode Diskusi................................................................
28
B. Penelitian yang Relevan………………………………………
32
C. Kerangka Berpikir…………………………………………….
38
D. Hipotesis. ..................................................................................
40
BAB III METODOLOGI PENELITIAN……………………………… 42
A. Tempat dan Waktu Penelitian………………………………… 42
1. Tempat Penelitian .........................................................
42
2. Waktu Penelitian ..........................................................
42
B. Rencangan Penelitian ……..…………………………………
43
C. Populasi dan Sampel………………………………………….
44
1. Populasi Penelitian .......................................................
44
2. Sampel Penelitian .........................................................
44
D. Variabel Penelitian ………………………………………….... 45
E. Teknik Pengumpulan Data……………………………………. 45
F. Instrumen Penelitian ………………………………………….
46
G. Teknik Analisis Data …………………………………...........
50
H. Prosedur Penelitian……………………………………………
52
I. Diagram Alir Penelitian............................................................
53
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN………………. 54
A. Deskripsi Lokasi Penelitian…………………………………… 54
B. Deskripsi Data………………………………………………...
59
1. Kemampuan Awal Peserta Didik…………..…………….
60
2. Proses Pembelajaran Eksperimen………………………...
62
3. Hasil Belajar Peserta Didik………………………………
69
C. Pengujian Persyaratan Analisis…………........………………
72
D. Pengujian Hipotesis................................................................
74
E. Pembahasan Hasil Analisis....................................................
74
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN……………………. 75
commit to user
A. Simpulan……………………………………………………..
75
xiii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
B. Implikasi……………………………………………………...
75
C. Saran………………………………………………………….
76
DAFTAR PUSTAKA……………………………………………………
77
LAMPIRAN ..............................................................................................
81
commit to user
xiv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Penelitian yang Relevan ............................................................
35
Tabel 3.1 Waktu Penelitian .......................................................................
42
Tabel 3.2 Rancangan Penelitian ...............................................................
43
Tabel 3.3 Kisi – Kisi Instrumen Kognitif..................................................
47
Tabel 3.4 Hasil Uji Validitas Butir Item ...................................................
49
Tabel 3.5 Uji Reliabilitas ..........................................................................
50
Tabel 4.1 Ruang Kelas di SMP N 3 Sukoharjo .........................................
56
Tabel 4.2 Keterangan Kondisi Ruang Kelas .............................................
56
Tabel 4.3 Deskripsi Data ...........................................................................
59
Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Awal Kelas
Eksperimen 1 ............................................................................
60
Tabel 4.5 Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Awal Kelas
Eksperimen 2 ............................................................................
61
Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi Nilai Hasil belajar Kelas Eksperimen 1...
70
Tabel 4.7 Distribusi Frekuaensi Nilai Hasil Belajar Kelas Eksperimen 2
71
Tabel 4.8 Hasil Uji Normalitas .................................................................
73
Tabel 4.9 Hasil Uji Homogenitas ..............................................................
73
commit to user
xv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Berpikir .................................................................
40
Gambar 3.1 Diagram Alir Penelitian ........................................................
53
Gambar 4.1 Peta Administrasi Kec. Sukoharjo, Kab. Sukoharjo Tahun
2014 ..........................................................................................
57
Gambar 4.2 Peta Citra SMP N 3 Sukoharjo, Kab Sukoharjo Tahun 2014
58
Gambar 4.3 Histogram Nilai Kemampuan Awal Kelas Eksperimen 1 .....
61
Gambar 4.4 Histogram Nilai Kemampuan Awal Kelas Eksperimen 2 .....
62
Gambar 4.5 Histogram Nilai Hasil Belajar Kelas Eksperimen 1 ..............
71
Gambar 4.6 Histogram Nilai Hasil Belajar Kelas Eksperimen 2 ..............
72
commit to user
xvi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. RPP metode Diskusi dalam Model Pembelajaran Project
Based Learning (PjBL).............................................................
81
Lampiran 2. RPP Metode Investigasi Kelompok dalam Model
Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) .........................
90
Lampiran 3. Soal Tes Tertulis ...................................................................
99
Lampiran 4. Materi “Interaksi Manusia dengan Lingkungan” .................
108
Lampiran 5. Lembar Penilaian Proses Pembelajaran Guru di Kelas
Metode Investigasi Kelompok ..................................................
116
Lampiran 6. Lembar Penilaian Proses Pembelajaran Guru di Kelas
Metode Diskusi .........................................................................
119
Lampiran 7. Data Nilai Induk Penelitian ..................................................
121
Lampiran 8. Uji Normalitas Kemampuan Awal Kelas Eksperimen 1 ......
123
Lampiran 9. Uji Normalitas Kemampuan Awal Kelas Eksperimen 2 ......
125
Lampiran 10. Uji Normalitas Hasil Belajar Kelas Eksperimen 1 .............
127
Lampiran 11. Uji Normalitas Hasil Belajara Kelas Eksperimen 2 ...........
129
Lampiran 12. Uji Homogenitas Keadaan Awal Peserta Didik .................
131
Lampiran 13. Uji Homogenitas Hasil Belajar Peserta Didik ....................
133
Lampiran 14. Penghitungan Uji-t ..............................................................
135
Lampiran 15. Uji Validitas dan Reliabilitas ..............................................
140
Lampiran 16. Silabus ................................................................................
commit to user
144
xvii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Lampiran 17.Data Penilaian Guru dengan Metode Investigasi
Kelompok .................................................................................
148
Lampiran 18. Data Penilaian Guru dengan Metode Diskusi.....................
149
Lampiran 19. Daftar Nama Peserta Didik .................................................
150
Lampiran 20. Foto Citra Google Earth Kelurahan Palur Tahun 2004 ......
151
Lampiran 21. Foto Citra Google Earth Kelurahan Palur Tahun 2014 ......
152
Lampiran 22. Foto Citra Google Earth Kecamatan Pasar Kliwon Tahun
2006 ...................................................................................
153
Lampiran 23. Foto Citra Google Earth Kecamatan Pasar Kliwon Tahun
2013 ...................................................................................
154
Lampiran 24. Foto Citra Google Earth Kecamatan Jaten Tahun 2004 .....
155
Lampiran 25. Foto Ctra Google Earth Kecamatan Jaten Tahun 2013 ......
156
Lampiran 26. Dokumentasi Kelas VII B...................................................
157
Lampiran 27. Dokumentasi Kelas VII E ...................................................
159
Lampiran 28. Surat Permohonan Ijin Menyusun Skripsi ..........................
161
Lampiran 29. Surat Ijin Penyusunan Skripsi.............................................
162
Lampiran 30. Surat Ijin Research ke SMP N 3 Sukoharjo .......................
163
Lampiran 31. Surat Ijin Research ke UNS ...............................................
164
Lampiran 32. Surat Keterangan Penelitian SMP N 3 Sukoharjo ..............
165
commit to user
xviii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
xix
digilib.uns.ac.id
EFEKTIVITAS METODE DISKUSI DAN INVESTIGASI KELOMPOK
DALAM MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING PADA
MATERI INTERAKSI MANUSIA DENGAN LINGKUNGAN
DI SMP NEGERI 3 SUKOHARJO
SKRIPSI
Oleh :
KURNIA NURHAYATI
K5410032
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2014
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
EFEKTIVITAS METODE DISKUSI DAN INVESTIGASI KELOMPOK
DALAM MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING PADA
MATERI INTERAKSI MANUSIA DENGAN LINGKUNGAN
DI SMP NEGERI 3 SUKOHARJO
Oleh :
KURNIA NURHAYATI
K5410032
Skripsi
Ditulis dan Diajukan untuk Memenuhi Syarat Mendapatkan
Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Geografi
Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2014
commit
to user
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Kurnia Nurhayati (K5410032). EFEKTIVITAS METODE DISKUSI DAN
INVESTIGASI KELOMPOK DALAM MODEL PEMBELAJARAN PROJECT
BASED LEARNING PADA MATERI INTERAKSI MANUSIA DENGAN
LINGKUNGAN DI SMP NEGERI 3 SUKOHARJO. Skripsi, Surakarta : Fakultas
Keguruan Dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret. Juli 2014.
Perubahan kurikulum dari Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) menjadi
Kurikulum 2013 memiliki tujuan untuk meningkatkan rasa ingin tahu peserta
didik dan mendorong peserta didik untuk aktif. Terjadinya perubahan kurikulum
akan berdampak pada pemilihan strategi pembelajaran yang sesuai untuk
mencapai tujuan dari kurikulum tersebut. Di SMP Negeri 3 Sukoharjo merupakan
salah satu sekolah yang menerapkan kurikulum 2013 di kabupaten Sukoharjo,
namun dalam proses pembelajarannya guru belum menerapkan model
pembelajaran yang sesuai untuk kurikulum 2013. Pada materi kelas VII yaitu
“interaksi manusia dengan lingkungan”. Untuk dapat mendorong keingin tahuan
dan keaktifan peserta didik pada materi tersebut model pembelajaran yang cocok
adalah project based learning yang diterapkan dengan metode pembelajaran
diskusi dan investigasi kelompok.
Berdasarkan tujuan penelitian tersebut, penelitian ini menggunakan metode
penelitian eksperimen semu (quasi experimental). Subyek penelitian ini adalah
peserta didik kelas VII E dan VII F semester genap SMP N 3 Sukoharjo. Obyek
penelitian ini adalah hasil belajar IPS pada materi interaksi manusia dengan
lingkungan menggunakan metode diskusi dan investigasi kelompok dalam model
pembelajaran project based learning. Teknik pengumpulan data yang digunkan
adalah dokumentasi, tes, dan observasi. Teknik analisis data yang digunakan
dalam penelitian ini adalah uji hipotesis.
Dari hasil analisis data dan pembahasan, maka dapat diambil kesimpulan sebagai
berikut : (1) terdapat perbedaan hasil belajar yang signifikan dari metode
investigasi kelompok dan metode diskusi terkait dengan pendekatan Project
Based Learning pada pelajaran IPS materi “Interaksi Manusia dengan
Lingkungan” kelas VII semester genap tahun ajaran 2013/2014 di SMP N 3
Sukoharjo, ditinjau dari hasil penghitungan melalui t-test sebesar thitung > ttabel atau
6,186 > 1,67 (2) metode investigasi kelompok lebih efektif diterapkan dengan
model pembelajaran Project Based Learning di SMP Negeri 3 Sukoharjo
dibandingkan dengan menggunakan metode diskusi, ditinjau dari rerata nilai hasil
belajar peserta didik
Kata Kunci : Project Based Learning,
Diskusi, Metode Investigasi
commit to Metode
user
Kelompok, Hasil Belajar.
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Kurnia Nurhayati (K5410032). THE EFFECTIVENESS OF GROUP
DISCUSSION AND INVESTIGATION METHOD IN PROJECT BASED
LEARNING TOWARD HUMAN INTERACTION WITH ENVIRONMENT AT
SMP N 3 SUKOHARJO. Thesis, Suakarta : Teacher Training and Education
Faculty. Sebelas Maret University. July 2014.
The curriculum alteration from SBC (Education Unit Level Curriculum) to the
2013 curriculum has purpose on the improvement of students’ critical thinking
and activeness participation on teaching learning activity. This matter leads the
teacher to find proper teaching strategy in order to gain the purpose of curriculum.
SMP N 4 Sukoharjo is one of the schools which implement 2013 curriculum but,
the learning strategy being implemented is not really relevant with the curriculum
itself. The subject material being learnt on the 8th grade is Human and
Environment Interaction. In order to improve the students’ critical thinking and
activeness, proper learning method being proposed is project based learning
through group discussion and investigation.
Based on the research purpose, this research used quasi experimental method. The
research subject is students who sit on the VII E and VII F class at even semester,
SMP N 3 Sukoharjo. Research object being chosen are learning outcome of the
Social Science on human and environment interaction material by using group
discussion and investigation on project based learning model. Data collection
technique in this study was documentation, test, and observation. The data
analysis was hypothesis test.
Based on the data analysis and discussion, the conclusion are as follows : (1) there
is significant difference of learning result between group investigation and
discussion method related with Project Based Learning approach on Social
Science with Human and Environment Interaction material at the VII grade
students in even semester of SMPN 3 Sukoharjo 2013/2014 academic year , it was
considered from the result of t test, in the amount of tcount > ttable or 6,186 > 1,67
(2) group investigation method in Project Based Learning tends to be more
effective being implemented than discussion method. It was seen from the
learning outcomes average of the students.
Keyords : Project Based Learning. Discussion Method, Group Investigation
Method, Process and Learning Outcomes.
commit to user
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan.
(Q. S. Al Insyiroh: 5)
Jika kamu mendapat kesusahan, ingatlah menyimpan kesabaran
(Horatius)
Dan percayahlah bahwa setiap cobaan yang Tuhan berikan adalah bentuk kasih
sayang-Nya untuk menguatkanmu
(Penulis)
commit to user
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Kupersembahkan karya ini untuk:
Ibu dan Bapak tersayang, terimakasih atas setiap untaian do’a,kasih sayang,
dukungan semangat tiada henti, serta tetesan keringan yang telah kalian
curahkan kepadaku.
Kedua saudaraku Kurnia Hastusti dan Kurniawan Hidayat, terimakasih selalu
menyemangatiku, menyayangiku dan melindungiku selama ini.
Hermansis Tejo Suyoso, terimakasih telah bersabar menghadapiku,selalu
memberikan semangat tiada henti dan telah menemaniku selama ini.
Almamater.
commit to user
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Puji syukur di panjatkan kehadirat Allah SWT atas rahmat dan karuniaNya, sehingga skripsi yang berjudul “Efektivitas Metode Diskusi dan Investigasi
Kelompok dalam Model Pembelajaran Project Based Learning pada Materi
Interaksi Manusia dengan Lingkungan di Smp Negeri 3 Sukoharjo dapat
diselesaikan. Skripsi ini disusun untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Universitas Sebelas Maret.
Dalam penulisan skripsi ini tidak terlepas dari berbagai macam hambatan,
namun berkat bentuan dan dorongan dari berbagai pihak akhirnya hambatan
tersebut dapat diatasi. Oleh karena itu, atas segala bentuk yang telah diberikan,
dengan segala kerendahan hati penulis mengucapkan terimakasih kepada:
1. Bapak Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd, selaku Dekan Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret yang telah
memberikan izin penelitian skripsi kepada penulis.
2. Bapak Drs. Syaiful Bachri, M.Pd, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ilmu
Pengetahuan Sosial Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Sebelas Maret yang telah memberikan izin penelitian skripsi kepada penulis.
3. Bapak Drs. Djoko Subandriyo, M.Pd, selaku Ketua Program Studi
Pendidikan Geografi yang telah memberikan izin penelitian.
4. Bapak Drs. Djoko Subandriyo, selaku dosen Pembimbing I, yang telah
membimbing dan memberikan arahan hingga skripsi ini dapat diselesaikan.
5. Ibu Rita Noviani, S.Si, M.Sc, selaku dosen Pembimbing II, yang telah
membimbing dan memberikan arahan hingga skripsi ini dapat diselesaikan.
6. Ibu Suratman, S. Pd, M. Pd, selaku Kepala Sekolah SMP N 3 Sukoharjo,
yang telah memberikan izin untuk mengadakan penelitian.
7. Ibu Sutanti, S.Pd, selaku guru pengampu mata pelajaran IPS Kelas VII di
SMP N 3 Sukoharjo, yang senantiasa membantu kelancaran penelitian dan
kerja sama yang telah dilakukan.
commit to user
x
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
8. Peserta didik Kelas VII B dan VII E SMP N 3 Sukoharjo tahun ajaran
2013/2014, yang telah berpartisipasi melaksanakan pembelajaran dalam
rangka penelitian.
9. Teman-teman kontrakan, mbak Siwi, Weni,Yuli, Mita, dan Trisni,
terimakasih untuk canda tawa dan dukungangannya.
10. Yuli, Maya, Herni, Rani, Lina, Agung, Septi, Nourma, dan Ufi, , terimakasih
atas semangat yang kalian berikan.
11. Yuli, Maya, Adi, Khanif dan Yayuk, terimakasih karna telah membantu saya
dalam penelitian.
12. Teman-teman Pendidikan Geografi Angkatan 2010, terimakasih untuk
perjuangan, kebersamaan, dan kerjasama selama ini.
13. Rosita, Terry, Dewi, Wulan, Nurma, Irma, Ari, Yopi, Endruw, serta alumni
IPS 3.
Sangat disadari bahwa isi skripsi ini masih jauh dari sempurna. Kritik dan
saran di harapkan demi perbaikan dan penyempurnaan skripsi ini. Akhirnya
penulis berharap semoga karya ini bermanfaat bagi semua pihak yang
berkepentingan.
Surakarta, July 2014
Penulis,
Kurnia Nurhayati
commit to user
xi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL…………………………………………………....
i
HALAMAN PERNYATAAN................................................................
ii
HALAMAN PENGAJUAN…………………………………………….
iii
HALAMAN PERSETUJUAN………………………………………….
iv
HALAMAN PENGESAHAN…………………………………………..
v
HALAMAN ABSTRAK.........................................................................
vi
HALAMAN ABTRACK.......................................................................
vii
HALAMAN MOTTO…………………………………………………...
viii
HALAMAN PERSEMBAHAN………………………………………...
ix
KATA PENGANTAR…………………………………………………..
x
DAFTAR ISI…………………………………………………………….
xii
DAFTAR TABEL……………………………………………………….
xv
DAFTAR GAMBAR……………………………………………………
xvi
DAFTAR LAMPIRAN…………………………………………………
xvii
BAB I PENDAHULUAN……………………………………………….
1
A. Latar Belakang Masalah………………………………………
1
B. Identifikasi Masalah.................................................................
4
C. Pembatasan Masalah..............................................................
4
D. Rumusan Masalah…………………………………………….
5
E. Tujuan Penelitian……………………………………………..
5
F. Manfaat Penelitian……………………………………………
5
1. Manfaat Teoritis .........................................................
5
2. Manfaat Praktis ...........................................................
5
BAB II KAJIAN PUSTAKA…………………………………………… 7
A. Kajian Pustaka………………………………………………..
7
1. Efektivitas................……………………………………..
7
2. Kurikulum 2013………………………………………….
8
3. Belajar dan Pembelajaran …………………………….....
commit to user
4. Hasil Belajar....................................................................
11
xii
17
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
5. Model Pembelajaran Project Based Learning.................
19
6. Metode Investigasi Kelompok ........................................
24
7. Metode Diskusi................................................................
28
B. Penelitian yang Relevan………………………………………
32
C. Kerangka Berpikir…………………………………………….
38
D. Hipotesis. ..................................................................................
40
BAB III METODOLOGI PENELITIAN……………………………… 42
A. Tempat dan Waktu Penelitian………………………………… 42
1. Tempat Penelitian .........................................................
42
2. Waktu Penelitian ..........................................................
42
B. Rencangan Penelitian ……..…………………………………
43
C. Populasi dan Sampel………………………………………….
44
1. Populasi Penelitian .......................................................
44
2. Sampel Penelitian .........................................................
44
D. Variabel Penelitian ………………………………………….... 45
E. Teknik Pengumpulan Data……………………………………. 45
F. Instrumen Penelitian ………………………………………….
46
G. Teknik Analisis Data …………………………………...........
50
H. Prosedur Penelitian……………………………………………
52
I. Diagram Alir Penelitian............................................................
53
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN………………. 54
A. Deskripsi Lokasi Penelitian…………………………………… 54
B. Deskripsi Data………………………………………………...
59
1. Kemampuan Awal Peserta Didik…………..…………….
60
2. Proses Pembelajaran Eksperimen………………………...
62
3. Hasil Belajar Peserta Didik………………………………
69
C. Pengujian Persyaratan Analisis…………........………………
72
D. Pengujian Hipotesis................................................................
74
E. Pembahasan Hasil Analisis....................................................
74
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN……………………. 75
commit to user
A. Simpulan……………………………………………………..
75
xiii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
B. Implikasi……………………………………………………...
75
C. Saran………………………………………………………….
76
DAFTAR PUSTAKA……………………………………………………
77
LAMPIRAN ..............................................................................................
81
commit to user
xiv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Penelitian yang Relevan ............................................................
35
Tabel 3.1 Waktu Penelitian .......................................................................
42
Tabel 3.2 Rancangan Penelitian ...............................................................
43
Tabel 3.3 Kisi – Kisi Instrumen Kognitif..................................................
47
Tabel 3.4 Hasil Uji Validitas Butir Item ...................................................
49
Tabel 3.5 Uji Reliabilitas ..........................................................................
50
Tabel 4.1 Ruang Kelas di SMP N 3 Sukoharjo .........................................
56
Tabel 4.2 Keterangan Kondisi Ruang Kelas .............................................
56
Tabel 4.3 Deskripsi Data ...........................................................................
59
Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Awal Kelas
Eksperimen 1 ............................................................................
60
Tabel 4.5 Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Awal Kelas
Eksperimen 2 ............................................................................
61
Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi Nilai Hasil belajar Kelas Eksperimen 1...
70
Tabel 4.7 Distribusi Frekuaensi Nilai Hasil Belajar Kelas Eksperimen 2
71
Tabel 4.8 Hasil Uji Normalitas .................................................................
73
Tabel 4.9 Hasil Uji Homogenitas ..............................................................
73
commit to user
xv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Berpikir .................................................................
40
Gambar 3.1 Diagram Alir Penelitian ........................................................
53
Gambar 4.1 Peta Administrasi Kec. Sukoharjo, Kab. Sukoharjo Tahun
2014 ..........................................................................................
57
Gambar 4.2 Peta Citra SMP N 3 Sukoharjo, Kab Sukoharjo Tahun 2014
58
Gambar 4.3 Histogram Nilai Kemampuan Awal Kelas Eksperimen 1 .....
61
Gambar 4.4 Histogram Nilai Kemampuan Awal Kelas Eksperimen 2 .....
62
Gambar 4.5 Histogram Nilai Hasil Belajar Kelas Eksperimen 1 ..............
71
Gambar 4.6 Histogram Nilai Hasil Belajar Kelas Eksperimen 2 ..............
72
commit to user
xvi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. RPP metode Diskusi dalam Model Pembelajaran Project
Based Learning (PjBL).............................................................
81
Lampiran 2. RPP Metode Investigasi Kelompok dalam Model
Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) .........................
90
Lampiran 3. Soal Tes Tertulis ...................................................................
99
Lampiran 4. Materi “Interaksi Manusia dengan Lingkungan” .................
108
Lampiran 5. Lembar Penilaian Proses Pembelajaran Guru di Kelas
Metode Investigasi Kelompok ..................................................
116
Lampiran 6. Lembar Penilaian Proses Pembelajaran Guru di Kelas
Metode Diskusi .........................................................................
119
Lampiran 7. Data Nilai Induk Penelitian ..................................................
121
Lampiran 8. Uji Normalitas Kemampuan Awal Kelas Eksperimen 1 ......
123
Lampiran 9. Uji Normalitas Kemampuan Awal Kelas Eksperimen 2 ......
125
Lampiran 10. Uji Normalitas Hasil Belajar Kelas Eksperimen 1 .............
127
Lampiran 11. Uji Normalitas Hasil Belajara Kelas Eksperimen 2 ...........
129
Lampiran 12. Uji Homogenitas Keadaan Awal Peserta Didik .................
131
Lampiran 13. Uji Homogenitas Hasil Belajar Peserta Didik ....................
133
Lampiran 14. Penghitungan Uji-t ..............................................................
135
Lampiran 15. Uji Validitas dan Reliabilitas ..............................................
140
Lampiran 16. Silabus ................................................................................
commit to user
144
xvii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Lampiran 17.Data Penilaian Guru dengan Metode Investigasi
Kelompok .................................................................................
148
Lampiran 18. Data Penilaian Guru dengan Metode Diskusi.....................
149
Lampiran 19. Daftar Nama Peserta Didik .................................................
150
Lampiran 20. Foto Citra Google Earth Kelurahan Palur Tahun 2004 ......
151
Lampiran 21. Foto Citra Google Earth Kelurahan Palur Tahun 2014 ......
152
Lampiran 22. Foto Citra Google Earth Kecamatan Pasar Kliwon Tahun
2006 ...................................................................................
153
Lampiran 23. Foto Citra Google Earth Kecamatan Pasar Kliwon Tahun
2013 ...................................................................................
154
Lampiran 24. Foto Citra Google Earth Kecamatan Jaten Tahun 2004 .....
155
Lampiran 25. Foto Ctra Google Earth Kecamatan Jaten Tahun 2013 ......
156
Lampiran 26. Dokumentasi Kelas VII B...................................................
157
Lampiran 27. Dokumentasi Kelas VII E ...................................................
159
Lampiran 28. Surat Permohonan Ijin Menyusun Skripsi ..........................
161
Lampiran 29. Surat Ijin Penyusunan Skripsi.............................................
162
Lampiran 30. Surat Ijin Research ke SMP N 3 Sukoharjo .......................
163
Lampiran 31. Surat Ijin Research ke UNS ...............................................
164
Lampiran 32. Surat Keterangan Penelitian SMP N 3 Sukoharjo ..............
165
commit to user
xviii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
xix