PENGARUH PENDIDIKAN KESEHATAN TERHADAP PERUBAHAN TINGKAT PENGETAHUAN DAN SIKAP Pengaruh Pendidikan Kesehatan Terhadap Perubahan Tingkat Pengetahuan Dan Sikap Remaja Putri Tentang Penanganan Dismenore Di Smpn 2 Kartasura.
PENGARUH PENDIDIKAN KESEHATAN TERHADAP
PERUBAHAN TINGKAT PENGETAHUAN DAN SIKAP
REMAJA PUTRI TENTANG PENANGANAN
DISMENORE DI SMPN 2 KARTASURA
SKRIPSI
Diajukan sebagai salah satu syarat
untuk meraih gelar Sarjana Keperawatan
Disusun oleh:
RIZQA AKBAR GUMILAR
J 210.100.032
FAKULTAS ILMU KESEHATAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa skripsi saya ini tidak terdapat karya yang
pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di perguruan tinggi dan
sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah
ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam
naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila kelak di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan
saya di atas maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta,
iv
November 2014
MOTTO
Man Jadda Wa Jadda “Barang siapa yang bersungguhsungguh akan mendapatkannya”.
(HR. Bukhari Muslim)
“If you quit once, it becomes a habit. Never quit !”
(Michael Jordan)
“Bersabarlah,
segala
sesuatu
itu
awalnya
sulit
sebelum
menjadi mudah”.
(Saadi)
”Kepuasan itu terletak pada usaha, bukan pada pencapaian
hasil. Berusaha keras adalah kemenangan besar”.
(Mahatma Gandhi)
”Sukses adalah kemampuan untuk pergi dari suatu kegagalan
tanpa kehilangan semangat”.
(Sir Winston Churchill)
”Waktu itu gratis, tapi sangat berharga. Kamu tidak akan
dapat memiliki, tapi dapat memanfaatkannya. Kamu tidak
dapat
menyimpan,
tapi
dapat
menghabiskannya.
Sekali
kehilangan,kamu tidak akan bisa mendapatkannya kembali”.
(Harvey MacKay)
v
PERSEMBAHAN
Puji
syukur
Alhamdulillah
penulis
panjatkan
kehadirat ALLAH SWT, atas segala limpahan rahmat
dan hidayahnya, yang telah memberikan kemudahan
dan kelancaran sehingga dapat menyelesaikan skripsi
ini.
My beloved parents, Bunda Untari dan Bapak Edi,
terima kasih untuk kasih sayang, do’a, support dan
semangat yang tiada henti engkau berikan selama ini.
Saudara kembar ku Rizqi Akbar Gumilar dan adik ku
Al’ Dillas Akbar Sukma yang memberikan do’a dan
semangat untuk ku selalu.
Sahabat-sahabat ku (Malha, Winda, Lia, Velly, Heni,
Tiyo dan Okky) terima kasih untuk canda tawa, support
dan semangat yang kalian berikan.
vi
Sahabat-sahabat ku (Firma, Ulfa, Linda, Rinda, Ucha,
Ririn, dan Atiq) terima kasih untuk kebersamaan, dan
canda tawa kalian serta semangat nya selama ini.
Teman-teman
ku
S1
Keperawatan
angkatan
2010
terimakasih dukungan dan semangatnya, sukses untuk
kita semua.
vii
KATA PENGANTAR
Assalammu’allaikum Wr. Wb
Alhamdulillahirabbil’alamin, puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah
SWT atas berkat dan rahmatnya yang telah memberikan kekuatan dan kemudahan
kepada penulis dalam menyelesaikan skripsi yang berjudul “PENGARUH
PENDIDIKAN
KESEHATAN
TERHADAP
PERUBAHAN
TINGKAT
PENGETAHUAN DAN SIKAP REMAJA PUTRI TENTANG PENANGANAN
DISMENORE DI SMPN 2 KARTASURA”. Skripsi ini disusun guna memenuhi
salah satu syarat untuk mencapai Program Pendidikan Sarjana Studi Ilmu
Keperawatan Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari bahwa penyusunan skripsi ini tidak lah lepas dari bantuan
berbagai pihak, sehingga penyusunan skripsi ini dapat terselesaikan. Oleh karena
itu, penulis mengucapkan terima kasih kepada :
1.
Prof. Dr. Bambang Setiaji, SE.,MM.,Msc., selaku Rektor Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
2.
Dr. Suwadji, M.Kes., selaku Dekan Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
3.
Okti Sri P, S.Kep.,M.Kep.,Ns.,Sp.Kep.MB., selaku Ketua Program Studi
Keperawatan Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
4.
Arif Widodo, A.Kep.,M.Kes selaku pembimbing I yang telah meluangkan
banyak waktu untuk memberikan bimbingan, nasehat dan pengarahan
kepada penulis dalam penyusunan skripsi ini.
5.
Wachidah Yuniartika, S.Kep.,Ns selaku pembimbing II yang telah
meluangkan banyak waktu untuk memberikan bimbingan, nasehat dan
pengarahan kepada penulis dalam penyusunan skripsi ini.
6.
Agus Sudaryanto, S.Kep.,Ns.,M.Kes selaku penguji yang diharapkan
memberikan masukan dan arahan dalam skripsi ini.
viii
7.
Bapak, Ibu, kakak dan adikku, terima kasih untuk dukungan dan senantiasa
memberi semangat dalam menyelesaikan skripsi ini.
8.
Teman-teman S1 Keperawatan dan sahabat-sahabatku yang selalu
memberikan semangat dan banyak membantu dalam penyusunan skripsi ini.
Akhir kata, semoga skripsi ini bisa bermanfaat bagi pengembangan
ilmu pengetahuan khususnya di bidang keperawatan.
Wassalamu’allaikum Wr. Wb
Surakarta,
November 2014
Penulis
Rizqa Akbar Gumilar
ix
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .............................................................................
i
LEMBAR PERSETUJUAN .................................................................
ii
LEMBAR PENGESAHAN...................................................................
iii
PERNYATAAN……………………………………………………….
iv
MOTTO………………………………………………………………...
v
PERSEMBAHAN……………………………………………………..
vi
KATA PENGANTAR ...........................................................................
viii
DAFTAR ISI ..........................................................................................
x
DAFTAR GAMBAR .............................................................................
xiii
DAFTAR TABEL .................................................................................
xiv
ABSTRAK .............................................................................................
xv
BAB I PENDAHULUAN ......................................................................
1
A. Latar Belakang ............................................................................
1
B. Rumusan Masalah .......................................................................
5
C. Tujuan Penelitian ........................................................................
5
D. Manfaat Penelitian ......................................................................
6
E. Keaslian Penelitian ......................................................................
7
BAB II LANDASAN TEORI ...............................................................
9
A. Dismenore ...................................................................................
9
B. Pendidikan Kesehatan .................................................................
16
C. Pengetahuan ................................................................................
19
D. Sikap............................................................................................
22
E. Remaja.........................................................................................
24
F. Kerangka Teori............................................................................
27
G. Kerangka Konsep ........................................................................
28
x
H. Hipotesis......................................................................................
28
BAB III METODE PENELITIAN ......................................................
29
A. Desain dan Rancangan Penelitian ...............................................
29
B. Tempat dan Waktu Penelitian .....................................................
30
C. Populasi dan Sampel ...................................................................
30
D. Variabel Penelitian ......................................................................
31
E. Definisi operasional Variabel ......................................................
32
F. Instrumen Penelitian....................................................................
33
G. Uji Validitas dan Reliabilitas ......................................................
35
H. Pengolahan Data..........................................................................
37
I. Analisa Data ................................................................................
37
J. Etika Penelitian ...........................................................................
39
K. Jalannya Penelitian ......................................................................
40
BAB IV HASIL PENELITIAN………………………………………
47
A. Subjek Penelitian………………………………………………..
47
B. Karakteristik Responden………………………………………..
47
C. Analisis Univariat…………………………………………….....
47
D. Analisis Bivariat………………………………………………...
50
BAB V PEMBAHASAN………………………………………………
60
A. Karakteristik Responden………………………………………..
60
B. Analisis Univariat……………………………………………….
60
1. Tingkat Pengetahuan responden tentang Penanganan
Dismenore…………………………………………………...
60
2. Sikap responden tentang Penanganan Dismenore…………..
63
C. Analisis Bivariat………………………………………………...
67
1. Pengaruh pendidikan kesehatan terhadap tingkat pengetahuan
dan sikap remaja putri tentang penanganan dismenore………
68
D. Keterbatasan Penelitian…………………………………………..
70
BAB VI KESIMPULAN DAN SARAN………………………………
xi
73
A. Kesimpulan………………………………………………………
73
B. Saran………………………………………………………………
73
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1. Kerangka Teori…………………………………………………
27
Gambar 2.2. Kerangka Konsep……………………………………………...
28
Gambar 4.1. Grafik perubahan pengetahuan antara kelompok eksperimen
dengan kelompok kontrol………………………………………
54
Gambar 4.2. Grafik perubahan sikap antara kelompok eksperimen dengan
kelompok kontrol………………………………………………
xiii
56
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1. Desain Penelitian………………………………………………….
29
Tabel 3.2. Penghitungan Besar Sampel ..…………………………………….
33
Tabel 3.3. Definisi Operasional Variabel……………………………………..
35
Tabel 4.1. Karakteristik Responden………………………………………….
46
Tabel 4.2. Besaran nilai tingkat pengetahuan responden antara kelompok
eksperimen dan kelompok kontrol………………………………..
47
Tabel 4.3. Hasil Pre Test dan Post Test tingkat pengetahuan responden
tentang Penanganan Dismenore…………………………………..
48
Tabel 4.4. Besaran nilai sikap responden antara kelompok eksperimen
dan kelompok kontrol……………………………………………..
49
Tabel 4.5. Hasil Pre Test dan Post Test sikap responden tentang
penanganan dismenore……………………………………………
50
Tabel 4.6. Hasil uji normalitas data.................................................................
51
Tabel 4.7. Hasil uji homogenitas……………………………………………..
51
Tabel 4.8. Hasil pengujian hipotesis pre test-post test pengetahuan
kelompok eksperimen…………………………………………….
52
Tabel 4.9. Hasil pengujian hipotesis pre test-post test pengetahuan
kelompok kontrol…………………………………………………
53
Tabel 4.10. Hasil pengujian hipotesis pre test-post test sikap kelompok
eksperimen……………………………………………………....
54
Tabel 4.11. Hasil pengujian hipotesis pre test-post test sikap pada kelompok
kontrol…………………………………………………………...
55
Tabel 4.12. Hasil uji rata-rata tingkat pengetahuan antara kelompok
eksperimen dengan kelompok kontrol……………………….........
57
Tabel 4.13. Hasil uji rata-rata sikap antara kelompok eksperimen
dengan kelompok kontrol……………………………………….
xiv
57
ABSTRAK
PENGARUH PENDIDIKAN KESEHATAN TERHADAP PERUBAHAN
TINGKAT PENGETAHUAN DAN SIKAP REMAJA PUTRI TENTANG
PENANGANAN DISMENORE DI SMPN 2 KARTASURA
Rizqa Akbar Gumilar *
Arif Widodo, A.Kep.,M.Kes **
Wachidah Yuniartika, S.Kep.,Ns ***
Masa remaja merupakan peralihan dari masa pubertas ke dewasa yang ditandai
dengan kematangan organ seksual, salah satunya dengan mengalami menarche. Saat
menstruasi biasanya disertai dismenore yang bisa mengganggu aktivitas sehari-hari.
Survei pendahuluan didapatkan sebanyak 126 (89,36%) siswi sudah menstruasi dan
sebanyak 98 (69,50%) siswi mengalami dismenore. Mereka mengatakan keadaan ini
mengganggu konsentrasi belajar di kelas dan membuat malas untuk melakukan
aktifitas. Menurut keterangan yang didapat dari guru BK, rata-rata siswi yang
mengalami dismenore mengeluh sakit perut disertai pusing, lemas dan bahkan ada
beberapa siswi yang sampai pingsan ketika benar-benar tidak kuat menahan rasa sakit
tersebut, ada pula yang terpaksa tidak bisa masuk sekolah dan izin untuk pulang
karena dismenore. Oleh karena itu diperlukan pendidikan kesehatan tentang
penanganan dismenore. Pendidikan kesehatan adalah suatu upaya untuk
menyampaikan pesan-pesan kesehatan serta untuk meningkatkan pengetahuan dan
sikap remaja putri tentang penanganan dismenore. Tujuan penelitian ini adalah untuk
mengetahui pengaruh pendidikan kesehatan terhadap perubahan tingkat pengetahuan
dan sikap remaja putri tentang penanganan dismenore. Penelitian ini menggunakan
metode kuantitatif. Desain yang digunakan adalah Quasy Eksperiment, dengan
rancangan Pretest and Posttest Control Group Design. Sampel dalam penelitian ini
sebanyak 60 responden yang dibagi menjadi 2 kelompok yaitu 30 responden sebagai
kelompok eksperimen dan 30 responden sebagai kelompok kontrol, dan teknik
sampel yang digunakan adalah Proporsional Sampling. Teknik analisis data
menggunakan uji Paired Sample t-test dan Independent sample t-test. Hasil uji beda
pengaruh pendidikan kesehatan mengenai pengetahuan diperoleh nilai p-value
sebesar 0,021 dan mengenai sikap diperoleh nilai p-value sebesar 0,033 yang artinya
nilai p-value kurang dari 0,05 sehingga Ho ditolak. Kesimpulan: terdapat pengaruh
pendidikan kesehatan tentang penanganan dismenore terhadap tingkat pengetahuan
dan sikap pada remaja putri di SMPN 2 Kartasura.
Kata kunci : Pendidikan kesehatan, pengetahuan, sikap, dismenore.
xv
ABSTRACT
THE EFFECT OF HEALTH EDUCATION ON CHANGES IN THE LEVEL OF
ADOLESCENT GIRLS’S KNOWLEDGE AND ATTITUDES ABOUT THE
HANDLING OF DYSMENORRHEA IN SMPN 2 KARTASURA
Rizqa Akbar Gumilar *
Arif Widodo, A.Kep.,M.Kes **
Wachidah Yuniartika, S.Kep.,Ns ***
Adolescence is the transition from puberty to adulthood’s marked by maturity of
sexual organ, one of them is experiencing menarche. When menstruation is usually
accompanied by dysmenorrhea that could disturbs a daily activities. Preliminary
survey obtained as many as 126 (89.36%) girls are menstruation and as many as 98
(69.50%) girls experienced dysmenorrhea. They said this situation is damn
distracting learned in the classroom and make lazy to doing activities. According to
information obtained from BK teachers, the average student who experience
dysmenorrhea complain of abdominal pain accompanied by dizziness, weakness and
even some girls who fainted when it really did not withstand the pain, some are
forced to attend school and permission to go home because of dysmenorrhea.
Therefore, it is necessary for health education about the handling of dysmenorrhea.
Health education was an attempt to convey a health messages and to increase
knowledge and attitudes an adolescence girls about the handling of dysmenorrhea.
The purposes of this research is to know the effect of health education on changing in
the level of adolescent girls’ knowledge and attitudes about the handling of
dysmenorrhea. This research using quantitative methods. The design using a Quasy
experiment, with pretest posttest and control group design. The samples in this
research were 60 respondents were divided into 2 groups, which is 30 respondents as
an experimental group and 30 respondents as a control group, and the sampling
technique used a proportional sampling. Data analysis techniques using paired
sample t-test and independent sample t-test. The results of the different test influence
of health education on knowledge obtains p-value 0.021 and on attitudes obtains pvalue 0.033, which means p-value less than 0.05 so that Ho is rejected. Conclusions:
there is an effect of health education, about the handling of dysmenorrhea of
adolescent girls’ knowledge and attitudes in SMPN 2 Kartasura.
Keywords : Health education, knowledge, attitudes, dysmenorrhea
xvi
PERUBAHAN TINGKAT PENGETAHUAN DAN SIKAP
REMAJA PUTRI TENTANG PENANGANAN
DISMENORE DI SMPN 2 KARTASURA
SKRIPSI
Diajukan sebagai salah satu syarat
untuk meraih gelar Sarjana Keperawatan
Disusun oleh:
RIZQA AKBAR GUMILAR
J 210.100.032
FAKULTAS ILMU KESEHATAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa skripsi saya ini tidak terdapat karya yang
pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di perguruan tinggi dan
sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah
ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam
naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila kelak di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan
saya di atas maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta,
iv
November 2014
MOTTO
Man Jadda Wa Jadda “Barang siapa yang bersungguhsungguh akan mendapatkannya”.
(HR. Bukhari Muslim)
“If you quit once, it becomes a habit. Never quit !”
(Michael Jordan)
“Bersabarlah,
segala
sesuatu
itu
awalnya
sulit
sebelum
menjadi mudah”.
(Saadi)
”Kepuasan itu terletak pada usaha, bukan pada pencapaian
hasil. Berusaha keras adalah kemenangan besar”.
(Mahatma Gandhi)
”Sukses adalah kemampuan untuk pergi dari suatu kegagalan
tanpa kehilangan semangat”.
(Sir Winston Churchill)
”Waktu itu gratis, tapi sangat berharga. Kamu tidak akan
dapat memiliki, tapi dapat memanfaatkannya. Kamu tidak
dapat
menyimpan,
tapi
dapat
menghabiskannya.
Sekali
kehilangan,kamu tidak akan bisa mendapatkannya kembali”.
(Harvey MacKay)
v
PERSEMBAHAN
Puji
syukur
Alhamdulillah
penulis
panjatkan
kehadirat ALLAH SWT, atas segala limpahan rahmat
dan hidayahnya, yang telah memberikan kemudahan
dan kelancaran sehingga dapat menyelesaikan skripsi
ini.
My beloved parents, Bunda Untari dan Bapak Edi,
terima kasih untuk kasih sayang, do’a, support dan
semangat yang tiada henti engkau berikan selama ini.
Saudara kembar ku Rizqi Akbar Gumilar dan adik ku
Al’ Dillas Akbar Sukma yang memberikan do’a dan
semangat untuk ku selalu.
Sahabat-sahabat ku (Malha, Winda, Lia, Velly, Heni,
Tiyo dan Okky) terima kasih untuk canda tawa, support
dan semangat yang kalian berikan.
vi
Sahabat-sahabat ku (Firma, Ulfa, Linda, Rinda, Ucha,
Ririn, dan Atiq) terima kasih untuk kebersamaan, dan
canda tawa kalian serta semangat nya selama ini.
Teman-teman
ku
S1
Keperawatan
angkatan
2010
terimakasih dukungan dan semangatnya, sukses untuk
kita semua.
vii
KATA PENGANTAR
Assalammu’allaikum Wr. Wb
Alhamdulillahirabbil’alamin, puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah
SWT atas berkat dan rahmatnya yang telah memberikan kekuatan dan kemudahan
kepada penulis dalam menyelesaikan skripsi yang berjudul “PENGARUH
PENDIDIKAN
KESEHATAN
TERHADAP
PERUBAHAN
TINGKAT
PENGETAHUAN DAN SIKAP REMAJA PUTRI TENTANG PENANGANAN
DISMENORE DI SMPN 2 KARTASURA”. Skripsi ini disusun guna memenuhi
salah satu syarat untuk mencapai Program Pendidikan Sarjana Studi Ilmu
Keperawatan Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari bahwa penyusunan skripsi ini tidak lah lepas dari bantuan
berbagai pihak, sehingga penyusunan skripsi ini dapat terselesaikan. Oleh karena
itu, penulis mengucapkan terima kasih kepada :
1.
Prof. Dr. Bambang Setiaji, SE.,MM.,Msc., selaku Rektor Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
2.
Dr. Suwadji, M.Kes., selaku Dekan Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
3.
Okti Sri P, S.Kep.,M.Kep.,Ns.,Sp.Kep.MB., selaku Ketua Program Studi
Keperawatan Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
4.
Arif Widodo, A.Kep.,M.Kes selaku pembimbing I yang telah meluangkan
banyak waktu untuk memberikan bimbingan, nasehat dan pengarahan
kepada penulis dalam penyusunan skripsi ini.
5.
Wachidah Yuniartika, S.Kep.,Ns selaku pembimbing II yang telah
meluangkan banyak waktu untuk memberikan bimbingan, nasehat dan
pengarahan kepada penulis dalam penyusunan skripsi ini.
6.
Agus Sudaryanto, S.Kep.,Ns.,M.Kes selaku penguji yang diharapkan
memberikan masukan dan arahan dalam skripsi ini.
viii
7.
Bapak, Ibu, kakak dan adikku, terima kasih untuk dukungan dan senantiasa
memberi semangat dalam menyelesaikan skripsi ini.
8.
Teman-teman S1 Keperawatan dan sahabat-sahabatku yang selalu
memberikan semangat dan banyak membantu dalam penyusunan skripsi ini.
Akhir kata, semoga skripsi ini bisa bermanfaat bagi pengembangan
ilmu pengetahuan khususnya di bidang keperawatan.
Wassalamu’allaikum Wr. Wb
Surakarta,
November 2014
Penulis
Rizqa Akbar Gumilar
ix
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .............................................................................
i
LEMBAR PERSETUJUAN .................................................................
ii
LEMBAR PENGESAHAN...................................................................
iii
PERNYATAAN……………………………………………………….
iv
MOTTO………………………………………………………………...
v
PERSEMBAHAN……………………………………………………..
vi
KATA PENGANTAR ...........................................................................
viii
DAFTAR ISI ..........................................................................................
x
DAFTAR GAMBAR .............................................................................
xiii
DAFTAR TABEL .................................................................................
xiv
ABSTRAK .............................................................................................
xv
BAB I PENDAHULUAN ......................................................................
1
A. Latar Belakang ............................................................................
1
B. Rumusan Masalah .......................................................................
5
C. Tujuan Penelitian ........................................................................
5
D. Manfaat Penelitian ......................................................................
6
E. Keaslian Penelitian ......................................................................
7
BAB II LANDASAN TEORI ...............................................................
9
A. Dismenore ...................................................................................
9
B. Pendidikan Kesehatan .................................................................
16
C. Pengetahuan ................................................................................
19
D. Sikap............................................................................................
22
E. Remaja.........................................................................................
24
F. Kerangka Teori............................................................................
27
G. Kerangka Konsep ........................................................................
28
x
H. Hipotesis......................................................................................
28
BAB III METODE PENELITIAN ......................................................
29
A. Desain dan Rancangan Penelitian ...............................................
29
B. Tempat dan Waktu Penelitian .....................................................
30
C. Populasi dan Sampel ...................................................................
30
D. Variabel Penelitian ......................................................................
31
E. Definisi operasional Variabel ......................................................
32
F. Instrumen Penelitian....................................................................
33
G. Uji Validitas dan Reliabilitas ......................................................
35
H. Pengolahan Data..........................................................................
37
I. Analisa Data ................................................................................
37
J. Etika Penelitian ...........................................................................
39
K. Jalannya Penelitian ......................................................................
40
BAB IV HASIL PENELITIAN………………………………………
47
A. Subjek Penelitian………………………………………………..
47
B. Karakteristik Responden………………………………………..
47
C. Analisis Univariat…………………………………………….....
47
D. Analisis Bivariat………………………………………………...
50
BAB V PEMBAHASAN………………………………………………
60
A. Karakteristik Responden………………………………………..
60
B. Analisis Univariat……………………………………………….
60
1. Tingkat Pengetahuan responden tentang Penanganan
Dismenore…………………………………………………...
60
2. Sikap responden tentang Penanganan Dismenore…………..
63
C. Analisis Bivariat………………………………………………...
67
1. Pengaruh pendidikan kesehatan terhadap tingkat pengetahuan
dan sikap remaja putri tentang penanganan dismenore………
68
D. Keterbatasan Penelitian…………………………………………..
70
BAB VI KESIMPULAN DAN SARAN………………………………
xi
73
A. Kesimpulan………………………………………………………
73
B. Saran………………………………………………………………
73
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1. Kerangka Teori…………………………………………………
27
Gambar 2.2. Kerangka Konsep……………………………………………...
28
Gambar 4.1. Grafik perubahan pengetahuan antara kelompok eksperimen
dengan kelompok kontrol………………………………………
54
Gambar 4.2. Grafik perubahan sikap antara kelompok eksperimen dengan
kelompok kontrol………………………………………………
xiii
56
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1. Desain Penelitian………………………………………………….
29
Tabel 3.2. Penghitungan Besar Sampel ..…………………………………….
33
Tabel 3.3. Definisi Operasional Variabel……………………………………..
35
Tabel 4.1. Karakteristik Responden………………………………………….
46
Tabel 4.2. Besaran nilai tingkat pengetahuan responden antara kelompok
eksperimen dan kelompok kontrol………………………………..
47
Tabel 4.3. Hasil Pre Test dan Post Test tingkat pengetahuan responden
tentang Penanganan Dismenore…………………………………..
48
Tabel 4.4. Besaran nilai sikap responden antara kelompok eksperimen
dan kelompok kontrol……………………………………………..
49
Tabel 4.5. Hasil Pre Test dan Post Test sikap responden tentang
penanganan dismenore……………………………………………
50
Tabel 4.6. Hasil uji normalitas data.................................................................
51
Tabel 4.7. Hasil uji homogenitas……………………………………………..
51
Tabel 4.8. Hasil pengujian hipotesis pre test-post test pengetahuan
kelompok eksperimen…………………………………………….
52
Tabel 4.9. Hasil pengujian hipotesis pre test-post test pengetahuan
kelompok kontrol…………………………………………………
53
Tabel 4.10. Hasil pengujian hipotesis pre test-post test sikap kelompok
eksperimen……………………………………………………....
54
Tabel 4.11. Hasil pengujian hipotesis pre test-post test sikap pada kelompok
kontrol…………………………………………………………...
55
Tabel 4.12. Hasil uji rata-rata tingkat pengetahuan antara kelompok
eksperimen dengan kelompok kontrol……………………….........
57
Tabel 4.13. Hasil uji rata-rata sikap antara kelompok eksperimen
dengan kelompok kontrol……………………………………….
xiv
57
ABSTRAK
PENGARUH PENDIDIKAN KESEHATAN TERHADAP PERUBAHAN
TINGKAT PENGETAHUAN DAN SIKAP REMAJA PUTRI TENTANG
PENANGANAN DISMENORE DI SMPN 2 KARTASURA
Rizqa Akbar Gumilar *
Arif Widodo, A.Kep.,M.Kes **
Wachidah Yuniartika, S.Kep.,Ns ***
Masa remaja merupakan peralihan dari masa pubertas ke dewasa yang ditandai
dengan kematangan organ seksual, salah satunya dengan mengalami menarche. Saat
menstruasi biasanya disertai dismenore yang bisa mengganggu aktivitas sehari-hari.
Survei pendahuluan didapatkan sebanyak 126 (89,36%) siswi sudah menstruasi dan
sebanyak 98 (69,50%) siswi mengalami dismenore. Mereka mengatakan keadaan ini
mengganggu konsentrasi belajar di kelas dan membuat malas untuk melakukan
aktifitas. Menurut keterangan yang didapat dari guru BK, rata-rata siswi yang
mengalami dismenore mengeluh sakit perut disertai pusing, lemas dan bahkan ada
beberapa siswi yang sampai pingsan ketika benar-benar tidak kuat menahan rasa sakit
tersebut, ada pula yang terpaksa tidak bisa masuk sekolah dan izin untuk pulang
karena dismenore. Oleh karena itu diperlukan pendidikan kesehatan tentang
penanganan dismenore. Pendidikan kesehatan adalah suatu upaya untuk
menyampaikan pesan-pesan kesehatan serta untuk meningkatkan pengetahuan dan
sikap remaja putri tentang penanganan dismenore. Tujuan penelitian ini adalah untuk
mengetahui pengaruh pendidikan kesehatan terhadap perubahan tingkat pengetahuan
dan sikap remaja putri tentang penanganan dismenore. Penelitian ini menggunakan
metode kuantitatif. Desain yang digunakan adalah Quasy Eksperiment, dengan
rancangan Pretest and Posttest Control Group Design. Sampel dalam penelitian ini
sebanyak 60 responden yang dibagi menjadi 2 kelompok yaitu 30 responden sebagai
kelompok eksperimen dan 30 responden sebagai kelompok kontrol, dan teknik
sampel yang digunakan adalah Proporsional Sampling. Teknik analisis data
menggunakan uji Paired Sample t-test dan Independent sample t-test. Hasil uji beda
pengaruh pendidikan kesehatan mengenai pengetahuan diperoleh nilai p-value
sebesar 0,021 dan mengenai sikap diperoleh nilai p-value sebesar 0,033 yang artinya
nilai p-value kurang dari 0,05 sehingga Ho ditolak. Kesimpulan: terdapat pengaruh
pendidikan kesehatan tentang penanganan dismenore terhadap tingkat pengetahuan
dan sikap pada remaja putri di SMPN 2 Kartasura.
Kata kunci : Pendidikan kesehatan, pengetahuan, sikap, dismenore.
xv
ABSTRACT
THE EFFECT OF HEALTH EDUCATION ON CHANGES IN THE LEVEL OF
ADOLESCENT GIRLS’S KNOWLEDGE AND ATTITUDES ABOUT THE
HANDLING OF DYSMENORRHEA IN SMPN 2 KARTASURA
Rizqa Akbar Gumilar *
Arif Widodo, A.Kep.,M.Kes **
Wachidah Yuniartika, S.Kep.,Ns ***
Adolescence is the transition from puberty to adulthood’s marked by maturity of
sexual organ, one of them is experiencing menarche. When menstruation is usually
accompanied by dysmenorrhea that could disturbs a daily activities. Preliminary
survey obtained as many as 126 (89.36%) girls are menstruation and as many as 98
(69.50%) girls experienced dysmenorrhea. They said this situation is damn
distracting learned in the classroom and make lazy to doing activities. According to
information obtained from BK teachers, the average student who experience
dysmenorrhea complain of abdominal pain accompanied by dizziness, weakness and
even some girls who fainted when it really did not withstand the pain, some are
forced to attend school and permission to go home because of dysmenorrhea.
Therefore, it is necessary for health education about the handling of dysmenorrhea.
Health education was an attempt to convey a health messages and to increase
knowledge and attitudes an adolescence girls about the handling of dysmenorrhea.
The purposes of this research is to know the effect of health education on changing in
the level of adolescent girls’ knowledge and attitudes about the handling of
dysmenorrhea. This research using quantitative methods. The design using a Quasy
experiment, with pretest posttest and control group design. The samples in this
research were 60 respondents were divided into 2 groups, which is 30 respondents as
an experimental group and 30 respondents as a control group, and the sampling
technique used a proportional sampling. Data analysis techniques using paired
sample t-test and independent sample t-test. The results of the different test influence
of health education on knowledge obtains p-value 0.021 and on attitudes obtains pvalue 0.033, which means p-value less than 0.05 so that Ho is rejected. Conclusions:
there is an effect of health education, about the handling of dysmenorrhea of
adolescent girls’ knowledge and attitudes in SMPN 2 Kartasura.
Keywords : Health education, knowledge, attitudes, dysmenorrhea
xvi