Hubungan Self-Efficacy dan Pengerjaan Skripsi pada Mahasiswa yang Sedang Menyelesaikan Skripsi di Fakultas Psikologi Universitas "X", Bandung.

i Universitas Kristen Maranatha ABSTRAK

Penelitian ini dilakukan untuk memperoleh gambaran keeratan hubungan antara self efficacy dengan pengerjaan skripsi pada mahasiswa yang sedang menyelesaikan skripsi di Fakultas Psikologi Universitas “X”, Bandung.

Sesuai dengan maksud dan tujuan penelitian maka rancangan penelitian yang diajukan bersifat korelasional (ex post facto), yakni penelitian berdasarkan variabel yang sudah ada pada diri sampel tanpa diberikannya treatment atau manipulasi oleh peneliti. Adapun variabel dari penelitian ini adalah self efficacy dan pengerjaan skripsi. Subjek penelitian ini adalah mahasiswa Fakultas Psikologi Universitas “X”, Bandung. Pemilihan sampel ditentukan dengan accidental sampling dan diperoleh 30 orang responden. Alat ukur yang digunakan adalah kuesioner self efficacy dan kuesioner pengerjaan skripsi yang disusun oleh peneliti. Untuk data self efficacy disusun mengacu pada Teori Bandura, yaitu pilihan yang dibuat, usaha, daya tahan dan penghayatan sedangkan untuk data pengerjaan skripsi disusun berdasarkan revisi bab I sampai dengan bab III dan pengerjaan bab IV, bab V, bagian akhir. Selain itu terdapat pula data penunjang berupa kuesioner data diri dan faktor-faktor yang mempengaruhi self efficacy dan pengerjaan skripsi. Data yang diperoleh diolah dengan menggunakan perhitungan statistik untuk melihat ada atau tidaknya hubungan yang dilakukan dengan perhitungan korelasi Rank Spearman. Pada taraf kekeliruan sebesar 0,05 diperoleh rs sebesar 0,522 dengan t hitung 3,50 dan t tabel 1,697. Hal ini dapat diartikan bahwa ada hubungan signifikan antara self

efficacy dan pengerjaan skripsi pada mahasiswa Fakultas Psikologi Universitas ”X”, Bandung. Kesimpulan dari penelitian ini adalah terdapat hubungan positif yang signifikan antara self efficacy dengan pengerjaan skripsi pada mahasiswa Fakultas Psikologi Universitas ”X” Bandung, hubungan yang terjadi termasuk dalam kategori moderat. Aspek yang membentuk self efficacy tinggi adalah 60% usaha yang dikeluarkan sedangkan aspek yang membentuk self efficacy rendah adalah 50% berasal dari daya tahan. Faktor yang mempengaruhi self efficacy dan pengerjaan skripsi terutama pada daya juang sebesar 68,8% dan manfaat mata kuliah sebesar 81,3%. Berdasarkan hasil penelitian, maka saran dari peneliti adalah bagi pihak Fakultas Psikologi disarankan agar lebih memahami dan mengetahui tentang self efficacy belief agar pihak fakultas dapat menumbuhkan self efficacy belief yang terdapat pada mahasiswa Fakultas Psikologi yang sedang menyelesaikan skripsi, sehingga dapat meminimalkan hambatan dalam pengerjaan skripsinya dan mahasiswa Fakultas Psikologi dapat menyelesaikan skripsinya tepat waktu.

vii Universitas Kristen Maranatha DAFTAR ISI

Halaman

ABSTRAK ... i

KATA PENGANTAR ... i

DAFTAR ISI ... vii

DAFTAR BAGAN ... xii

DAFTAR TABEL ... xiii

DAFTAR LAMPIRAN ... xiv

BAB 1. PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang Masalah ... 1

1.2. Identifikasi Masalah ... 9

1.3. Maksud dan Tujuan Penelitian ... 9

1.4. Kegunaan Penelitian ... 10

1.5. Kerangka Pemikiran ... 11

1.6. Asumsi Penelitian ... 20

viii Universitas Kristen Maranatha BAB 2. TINJAUAN PUSTAKA

2.1. Self efficacy

2.1.1. Belief …... ... 21

2.1.2. Definisi Self efficacy ... 22

2.1.3. Sumber-sumber Self efficacy ... 23

2.1.4. Proses-proses Utama Self Efficacy ... 27

2.1.4.1. Proses Kognitif ... 27

2.1.4.2. Proses Motivasi ... 28

2.1.4.3. Proses Afektif ... 30

2.1.4.4. Proses Seleksi ... 31

2.2. Masa Dewasa Awal 2.2.1. Definisi Dewasa Awal ... 31

2.2.2. Perkembangan Fisik ... 32

2.2.3. Perkembangan Kognitif ... 34

2.2.4. Karir dan Pekerjaan ... 36

2.3. Belajar 2.3.1. Definisi Belajar ... 38

2.3.2. Hasil Belajar ... 38

2.3.3. Faktor-faktor yang Mempengaruhi ... 39

2.4. Pengerjaan Skripsi 2.4.1. Pengertian Skripsi ... 43

2.4.2. Maksud dan Tujuan penulisan Skripsi ... 43

ix Universitas Kristen Maranatha

2.4.4. Materi Skripsi ... 44

2.5. Kaitan Belajar dan pengerjaan Skripsi ... 44

BAB 3. METODOLOGI PENELITIAN 3.1. Rancangan Penelitian ... 46

3.2. Variabel Penelitian dan Definisi Operasional ... 47

3.2.1. Variabel Penelitian ... 47

3.2.2. Definisi Operasional ... 47

3.3. Alat Ukur 3.3.1. Alat Ukur Self-Efficacy ... 50

3.3.2. Alat Ukur Pengerjaan Skripsi ... 52

3.3.3. Prosedur Pengisian ... 54

3.3.4. Kuesioner Data Pribadi dan Data Penunjang ... 54

3.3.5. Uji Coba Alat Ukur 3.3.5.1. Uji Validitas Alat Ukur ... 56

3.3.5.2. Uji Reliabilitas Alat Ukur ... 57

3.3.6. Hasil Uji Coba Alat Ukur 3.3.6.1. Hasil Uji Validitas Kuesioner Self efficacy ... 58

3.3.6.2. Hasil Uji Reliabilitas Kuesioner Self efficacy ... 58

3.3.6.3. Hasil Uji Validitas Kuesioner Pengerjaan Skripsi ... 58 3.3.6.4. Hasil Uji Reliabilitas Kuesioner Pengerjaan Skripsi 59

x Universitas Kristen Maranatha 3.4. Populasi Sasaran dan Teknik Sampling

3.4.1. Populasi Sasaran ... 59

3.4.2. Karakteristik Populasi ... 59

3.4.3. Teknik Penarikan Sampel ... 59

3.5. Teknik Analisis Data ... 60

3.6. Hipotesis Penelitian ... 60

BAB 4. HASIL DAN PEMBAHASAN 4.1. Gambaran Responden ... 61

4.1.1. Gambaran Responden Berdasarkan Jenis Kelamin... 61

4.1.2. Gambaran Responden Berdasarkan Usia ... 61

4.2. Hasil Penelitian ... 62

4.3. Pembahasan ... 64

BAB 5. KESIMPULAN DAN SARAN 5.1. Kesimpulan ... 72

5.2. Saran ... 75

5.2.1. Saran Penelitian Lanjutan ... 75

5.2.2. Saran Guna Laksana ... 75

DAFTAR PUSTAKA ... 21

xi Universitas Kristen Maranatha DAFTAR BAGAN

Bagan 1 Bagan 1.1 ... 19 Bagan 2 Bagan 3.1 ... 47

xii Universitas Kristen Maranatha DAFTAR TABEL

Tabel 3.1. Kisi-kisi Alat Ukur Self-Efficacy ... 50

Tabel 3.2. Kisi-Kisi Alat Ukur Pengerjaan Skripsi ... 52

Tabel 3.3. Data Penunjang ... 55

Tabel 4.1. Jenis Kelamin Responden ... 61

Tabel 4.2. Usia Responden ... 61

Tabel 4.3. Hasil Perhitungan Uji Korelasi dan Uji Signifikasi Self- efficacy dengan pengerjaan skripsi ... 63

xiii Universitas Kristen Maranatha DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Pengantar Lampiran 2 Data Penunjang Lampiran 3 Kuesioner Self-efficacy Lampiran 4 Kuesioner Pengerjaan Skripsi

Lampiran 5 Analisis Validitas dan Reliabilitas Variabel Self-efficacy belief Lampiran 6 Analisis Validitas dan Reliabilitas Variabel Pengerjaan Skripsi Lampiran 7 Skor Kuesioner Self-efficacy

Lampiran 8 Skor Kuesioner Pengerjaan Skripsi Lampiran 9 Data Pribadi dan Data Penunjang

Lampiran 10 Hasil Perhitungan Korelasi dan Uji Signifikasi

Lampiran 11 Crosstabulation Self-efficacy dengan Pengerjaan Skripsi Lampiran 12 Crosstabulation Self-efficacy dengan Aspek Self-efficacy Lampiran 13 Crosstabulation Self-efficacy dengan Aspek Pengerjaan Skripsi Lampiran 14 Crosstabulation Self-efficacy dengan Data Pribadi

Lampiran 15 Crosstabulation Pengerjaan Skripsi dengan Data Penunjang Lampiran 16 Skor, Persentase, dan Persentase Total Pengerjaan Skripsi Lampiran 17 Kisi-Kisi Alat Ukur Self-efficacy

Lampiran 18 Kisi-Kisi Alat Ukur Pengerjaan Skripsi Lampiran 19 Tabel Distribusi t

Lampiran 1

PENGANTAR

Saya mahasiswa Fakultas Psikologi Universitas Kristen Maranatha, saat ini saya sedang melakukan penelitian dengan tujuan untuk menyusun sebuah skripsi yang berjudul “Hubungan Self efficacy dengan Pengerjaan Skripsi Pada Mahasiswa yang Menyelesaikan Skripsi di Fakultas Psikologi Universitas “X” Bandung Selama 1 Semester”. Pada penelitian ini terdapat alat ukur yang berupa kuesioner, yang akan diberikan pada mahasiswa/i di Fakultas Psikologi Universitas “X” Bandung.

Untuk keperluan tersebut, saya bermaksud meminta kesediaan untuk mengisi kuesioner yang bersama ini saya lampirkan. Saya ajukan kuesioner yang pelru saudara isi sesuai dengan keadaan pribadi saudara. Dalam hal ini, tidak ada jawaban yang salah, semua benar selama menggambarkan keadaan diri saudara.

Semua jawaban maupun keterangan saudara dalam kuesioner ini akan saya jamin kerahasiaannya. Semua data yang diambil hanya untuk keperluan penelitian.

Atas segala kesediaan dan kerjasama saudara dalam mengisi kuesioner ini, saya ucapkan terima kasih.

Hormat saya

Lampiran 2

DATA PENUNJANG

Nama (inisial) :

Usia :

Jenis Kelamin : L / P (coret yang tidak perlu) Telah mengambil skripsi selama : _______ semester

Di bawah ini terdapat beberapa pertanyaan. Berilah tanda silang pada huruf yang berada di depan pertanyaan yang sesuai dengan diri saudara atau saudara angap benar.

1. Predikat IPK saudara saat ini tergolong dalam? a. Kurang memuaskan (≤1.99)

b. Memuaskan (2.00 - 2.75) c. Sangat memuaskan (2.76 - 3.50) d. Dengan pujian (3.51 – 4.00)

2. Jika saudara mengalami hambatan dalam mengerjakan skripsi, hal apa yang saudara lakukan?

a. Menunda pengerjaan skripsi.

b. Tetap mengerjakan namun tidak berusaha lebih keras. c. Tetap mengerjakan skripsi dan berusaha lebih keras.

3. Bagaimana saudara dalam mengerjakan skripsi (pada bagian yang membosankan / monoton)?

a. Kurang tekun b. Cukup tekun c. Tekun d. Sangat tekun

4. Bagaimana perasaan saudara saat menerima pujian dari orang lain terhadap skripsi yang sedang saudara kerjakan?

a. Tidak berpengaruh sama sekali b. Biasa-biasa saja

c. Gembira d. Puas

5. Bagaimana minat saudara terhadap skripsi yang sedang saudara lakukan? a. Tidak tertarik

b. Kurang tertarik c. Cukup tertarik d. Tertarik e. Sangat tertarik

6. Bagaimana fasilitas yang saudara miliki dalam mengerjakan skripsi? a. Kurang

b. Cukup c. Baik

7. Apakah kondisi fisik (lelah, sakit, bugar, dll) mempengaruhi proses pengerjaan skripsi saudara?

a. Ya, alasannya ………. b. Tidak, alasannya ……… 8. Apakah kondisi psikis (sedih, kecewa, senang, dll) mempengaruhi proses

pengerjaan skripsi saudara?

a. Ya, alasannya ………. b. Tidak, alasannya ……… 9. Apakah dosen pembimbing memiliki peran terhadap skripsi yang sedang

saudara kerjakan?

a. Kurang berperan, alasannya ……….. b. Cukup berperan, alasannya ………... c. Sangat berperan, alasannya ………

10. Apa pengaruh kegiatan non-akademis terhadap pengerjaan skripsi saudara? a. Merugikan, alasannya ……… b. Menguntungkan, alasannya ………... c. Tidak berpengaruh sama sekali

11. Bagaimana pengaruh teman-teman atau kelompok saudara terhadap pengerjan skripsi saudara?

a. Tidak berpengaruh b. Kurang berpegaruh c. Cukup berpengaruh d. Sangat berpengaruh

12. Bagaimana tanggapan saudara terhadap metoda yang digunakan dosen pembimbing dalam bimbingan skripsi?

a.Kurang bagus, alasannya…...……… b.Biasa-biasa saja, alasannya……....……… c.Bagus, alasannya………....……… d.Sangat bagus, alasannya…………...………. 13. Apakah peraturan dan disiplin yang ada di fakultas menurut saudara

menunjang proses pengerjaan skripsi? a. Tidak menunjang

b. Kurang menunjang c, Cukup menunjang d. Sangat menunjang

14. Apakah mata kuliah yang disediakan fakultas membantu skripsi yang saudara lakukan?

a. Tidak membantu b. Cukup membantu c. Sangat membantu

15. Menurut saudara apakah fasilitas yang disediakan fakultas untuk membantu saudara menyelesaikan skripsi memadai?

a. Tidak memadai b. Kurang memadai c. Cukup memadai d. Sangat memadai

16. Apakah lokasi ruangan dan keadaan ruangan bimbingan mempengaruhi proses bimbingan skripsi saudara?

a. Ya, alasannya……….. b. Tidak, alasannya………. 17. Apakah keadaan musim-iklim (hujan, panas, atau dingin) mempengaruhi

proses pengerjaan skripsi saudara? a. Tidak mempengaruhi

b. Ya, kadang-kadang c. Ya, sering

Lampiran 3

KUESIONER SELF-EFFICACY

Instruksi :

Di bawah ini terdapat 56 (lima puluh enam) pernyataan yang berkaitan dengan diri saudara. Di sebelah kanan dari setiap pernyataan terdapat 4 (empat) alternatif jawaban, Saudara diminta untuk memilih salah satu dari 4 (empat) alternatif jawaban yang tersedia.

Berilah tanda silang (X) pada kolom salah satu alternatif jawaban yang Saudara anggap paling benar/sesuai dengan diri saudara dengan ketentuan sebagai berikut :

SY : Sangat Yakin

Y : Yakin

TY : Tidak Yakin STY : Sangat Tidak Yakin

NO ITEM SY Y TY STY

1. Saya mampu untuk menentukan dosen pembimbing yang dapat membantu saya mengerjakan skripsi hingga selesai.

2. Saya mampu untuk selalu hadir pada saat bimbingan dengan dosen pembimbing.

3. Saya mampu untuk tetap bimbingan meskipun saya beberapa kali mengalami konflik dengan dosen pembimbing.

4. Saya mampu untuk tetap bersemangat melakukan bimbingan meskipun saya diberi kritik oleh dosen pembimbing.

5. Saya mampu untuk menentukan jadwal bimbingan dan menyesuaikannya dengan dosen pembimbing.

6. Saya mampu untuk bimbingan di rumah dosen pembimbing meskipun letaknya jauh dari tempat tinggal saya.

7. Saya mampu untuk menunggu giliran meskipun ada beberapa mahasiswa lain yang dijadwalkan bimbingan dengan dosen pembimbing yang sama. 8. Saya mampu untuk tidak kecewa ketika dosen

pembimbing membatalkan bimbingan dan tetap bersemangat melakukan bimbingan dihari lain. 9. Saya mampu untuk memilih ide-ide dan saran dari

dosen pembimbing yang akan saya gunakan di dalam penelitian.

10. Saya mampu untuk datang tepat waktu pada saat bimbingan dengan dosen pembimbing.

11. Saya mampu untuk tetap menunggu dosen pembimbing, meskipun dosen datang terlambat. 12. Saya mampu untuk tidak kecewa meskipun

bimbingan dengan dosen pembimbing tidak sesuai dengan yang saya harapkan.

13. Saya mampu untuk menentukan dosen pembimbing yang akan membantu saya dalam penelitian yang saya lakukan.

14. Saya mampu untuk menghubungi dosen pembimbing dan meminta waktu untuk bimbingan.

15. Saya mampu untuk tetap melakukan bimbingan, meskipun dosen pembimbing sering merubah jadwal bimbingan.

16. Saya mampu untuk tidak kecewa dan tetap bersemangat dalam bimbingan, meskipun sudah menunggu lama karena harus mengantri berjam-jam. 17. Saya mampu untuk menyediakan waktu mencari

teori yang akan saya gunakan.

18. Saya mampu meluangkan lebih banyak waktu untuk mencari bahan rujukan.

19. Saya mampu untuk tetap mencari bahan rujukan diperpustakaan universitas meskipun memakan waktu lama.

20. Saya mampu untuk membaca bahan rujukan yang berbahasa asing tanpa rasa kesal karena harus mengartikannya terlebih dahulu.

21. Saya mampu untuk menentukan judul skripsi berdasarkan teori yang paling saya pahami.

22. Saya mampu untuk mencari bahan rujukan yang berada di universitas lain meskipun jauh dari tempat tinggal saya.

23. Saya mampu untuk tetap mencari bahan rujukan di internet, walaupun sering tidak mendapatkan hasil. 24. Saya mampu untuk merasa nyaman mencari bahan

rujukan meskipun harus mendatangi universitas-universitas lain.

25. Saya mampu menyediakan waktu unntuk mempelajari dan memahami teori yang saya gunakan.

26. Saya mampu untuk mencari bahan rujukan di internet meskipun harus mengeluarkan biaya.

27. Saya mampu untuk mengartikan bahan rujukan yang berbahasa asing, meskipun memakan waktu yang lama.

28. Saya mampu untuk tidak kecewa meskipun selalu gagal mendapatkan bahan rujukan.

29. Saya mampu untuk menolak ajakan bermain dengan teman-teman demi untuk mengerjakan skripsi. 30. Saya mampu untuk bertanya kepada dosen-dosen

lain untuk mendapatkan informasi lebih banyak mengenai bahan rujukan skripsi saya.

31. Saya mampu untuk tetap mencari bahan rujukan yang saya perlukan dimanapun, melalui media apapun.

32. Saya mampu untuk membaca dan memahami bahan rujukan yang saya gunakan karena rasa takut gagal dalam menyelesaikan skripsi tepat waktu.

33. Saya mampu untuk mengabaikan acara televisi kesayangan saya demi untuk mengerjakan skripsi. 34. Saya mampu melakukan diskusi dengan mahasiswa

lain untuk mendapatkan informasi tambahan yang berguna dalam penyelesaian skripsi saya.

35. Saya mampu untuk tetap menolak ajakan teman pada saat mengerjakan skripsi.

36. Saya mampu untuk tetap mengerjakan skripsi meskipun sedang kesal karena ada masalah dengan teman.

37. Saya mampu untuk membagi waktu antara mengerjakan skripsi, bersosialisasi, dan beristirahat. 38. Saya mampu untuk tetap mengerjakan skripsi

meskipun sedang tidak enak badan.

39. Saya mampu untuk mengerjakan skripsi berjam- jam dalam satu hari.

40. Saya mampu untuk tidak kecewa terhadap kritikan yang diberikan teman-teman karena sibuk mengerjakan skripsi.

41. Saya mampu untuk tidak menunda-nunda pengerjaan revisi skripsi.

42. Saya mampu untuk tidak terlambat bimbingan meskipun saya harus melakukan aktivitas lain terlebih dahulu.

43. Saya mampu untuk tidak bosan mengerjakan hal-hal yang berkaitan dengan skripsi setiap hari.

44. Saya mampu untuk tetap mengerjakan skripsi dengan tenang meskipun orangtua selalu menanyakan kapan saya akan selesai.

45. Saya mampu menyediakan waktu untuk bimbingan meskipun saya berkerja.

46. Saya mampu untuk mengolah data statistik tanpa bantuan orang lain.

47. Saya mampu untuk tetap mengerjakan revisi sesuai jadwal yang telah saya tentukan.

48. Saya mampu untuk melakukan diskusi dengan mahasiswa lain mengenai skripsi saya dan merasa nyaman.

49. Saya mampu bertanya kepada dosen pembimbing apabila kurang memahami feed back yang diberikan. 50. Saya mampu untuk mengerjakan revisi setiap hari. 51. Saya mampu untutk tetap fokus mengerjakan revisi

dirumah, walaupun suasana di rumah bising.

52. Saya mampu untuk tetap mengerjakan bimbingan, dan revisi yang selalu saya terima karena usaha saya kurang keras.

53. Saya mampu untuk memilih mengerjakan hal-hal yang berkaitan dengan skripsi apabila memiliki waktu luang.

54. Saya mampu untuk membuat jadwal pengerjaan revisi dan mentaatinya.

55. Saya mampu untuk tetap melakukan bimbingan rutin hingga skripsi selesai.

56. Saya mampu untuk tidak kecewa terhadap kritikan dan revisi yang diterima selama bimbingan

Lampiran 4

KUESIONER PENGERJAAN SKRIPSI

Instruksi :

Pada bagian ini terdapat 23 (dua puluh tiga) pernyataan yang berkaitan dengan diri saudara. Di sebelah kanan dari setiap pernyataan terdapat 4 (empat) alternatif jawaban, Saudara diminta untuk memilih salah satu dari 4 (empat) alternatif jawaban yang tersedia.

Berilah tanda silang (X) pada kolom salah satu alternatif jawaban yang Saudara anggap paling benar/sesuai dengan diri saudara dengan ketentuan sebagai berikut :

• Berilah tanda (X ) pada kolom “Sudah selesai” apabila saudara telah menyelesaikan pernyataan.

• Berilah tanda (X ) pada kolom “Sebagian besar” apabila saudara telah mengerjakan sebagian besar dari pernyataan.

• Berilah tanda (X) pada kolom “Sebagian kecil” apabila saudara baru mengerjakan sebagian kecil dari pernyataan.

• Berilah tanda (X ) pada kolom “Belum sama sekali” apabila saudara sama sekali belum mengerjakan pernyataan tersebut.

No. Pernyataan Sudah Selesai Sebagian besar Sebagian kecil Belum sama sekali

1. Saya mengerjakan revisi Bab.1 pada LBM.

2. Saya mengerjakan revisi Bab.1 pada Identifikasi Masalah

3. Saya mengerjakan revisi Bab.1 pada Maksud dan Tujuan Penelitian.

4. Saya mengerjakan revisi Bab.1 pada Kegunaan Penelitian.

5. Saya mengerjakan revisi Bab.1 pada Kerangka pemikiran.

6. Saya mengerjakan revisi Bab.1 pada Asumsi dan Hipotesis.

7. Saya mengerjakan revisi Bab.2 pada Definisi konseptual dari variabel yang diteliti.

8. Saya mengerjakan revisi Bab.2 pada Faktor-faktor, aspek-aspek, dan dinamika variabel.

9. Saya mengerjakan revisi Bab.2 pada Teori tentang sampel.

10. Saya mengerjakan revisi Bab.3 pada Rancangan Penelitian dan Prosedur Penelitian.

11. Saya mengerjakan revisi Bab.3 pada Variabel Penelitian dan Definisi Operasional.

12. Saya mengerjakan revisi Bab.3 pada Alat Ukur.

13. Saya mengerjakan revisi Bab.3 pada Populasi dan Teknik Penarikan Sampel.

14. Saya mengerjakan revisi Bab.3 pada Teknik Analisis Data.

15. Saya mengerjakan revisi Bab.3 pada Hipotesa Statistik.

16. Saya mengerjakan Bab.4 pada Pengumpulan Data

17. Saya mengerjakan bab.4 pada Pengolahan Data

18. Saya mengerjakan Bab.4 pada Hasil Penelitian.

19. Saya mengerjakan Bab.4 pada Pembahasan.

20. Saya mengerjakan Bab.5 pada Kesimpulan.

21. Saya mengerjakan Bab.5 pada Saran.

22. Saya sedang mengerjakan bagian akhir pada Daftar pustaka.

23. Saya sedang mengerjakan bagian akhir pada Lampiran-lampiran.

Lampiran 5

Tabel 5.1 Analisis Validitas dan Reliabilitas Variabel Self efficacy belief

No Item Validitas Keterangan

1 0,555 Diterima

2 0,443 Diterima

3 0,569 Diterima

4 0,754 Diterima

5 0,788 Diterima

6 0,491 Diterima

7 0,408 Diterima

8 0,688 Diterima

9 0,491 Diterima

10 0,635 Diterima

11 0,454 Diterima

12 0,610 Diterima

13 0,553 Diterima

14 0,655 Diterima

15 0,441 Diterima

16 0,562 Diterima

17 0,406 Diterima

18 0,825 Diterima

19 0,555 Diterima

20 0,737 Diterima

21 0,557 Diterima

22 0,801 Diterima

23 0,591 Diterima

24 0,504 Diterima

25 0,754 Diterima

26 0,805 Diterima

27 0,756 Diterima

28 0,555 Diterima

29 0,443 Diterima

30 0,569 Diterima

31 0,754 Diterima

33 0,491 Diterima

34 0,408 Diterima

35 0,688 Diterima

36 0,491 Diterima

37 0,635 Diterima

38 0,454 Diterima

39 0,610 Diterima

40 0,553 Diterima

41 0,655 Diterima

42 0,441 Diterima

43 0,562 Diterima

44 0,406 Diterima

45 0,825 Diterima

46 0,555 Diterima

47 0,737 Diterima

48 0,557 Diterima

49 0,801 Diterima

50 0,591 Diterima

51 0,504 Diterima

52 0,754 Diterima

53 0,805 Diterima

54 0,756 Diterima

55 0,335 Diterima

56 0,453 Diterima

Item diterima : 56 Item ditolak : 0

Reliabilitas Alat Ukur

Lampiran 6

Tabel 6.1. Analisis Validitas dan Reliabilitas Variabel Pengerjaan Skripsi

No.Item Validitas Keterangan

1 0,681 Diterima

2 0,895 Diterima

3 0,514 Diterima

4 0,570 Diterima

5 0,877 Diterima

6 0,757 Diterima

7 0,681 Diterima

8 0,895 Diterima

9 0,681 Diterima

10 0,895 Diterima

11 0,514 Diterima

12 0,895 Diterima

13 0,570 Diterima

14 0,877 Diterima

15 0,757 Diterima

16 0,681 Diterima

17 0,895 Diterima

18 0,514 Diterima

19 0,570 Diterima

20 0,877 Diterima

22 0,681 Diterima

23 0,895 Diterima

Item diterima : 23 Item ditolak : 0

Reliabilitas Alat Ukur

Lampiran 7

Tabel 7.1 Skor Kuesioner Self efficacy belief

Subjek Item 1 Item 2 Item 3 Item 4 Item 5 Item 6 Item 7 Item 8 Item 9 Item 10 Item 11 Item 12 Item 13 Item 14 Item 15

1 4 3 4 4 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3

2 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 2 3 3

3 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 3 4 4 3 3

4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

5 3 4 3 3 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4

6 3 3 2 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3

7 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4

8 3 3 3 2 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3

9 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 4 3 3 4 4

10 4 3 4 4 3 3 3 4 2 3 3 3 2 3 3

11 3 4 3 3 4 4 3 3 3 4 3 4 3 4 2

12 3 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3

13 4 4 4 4 4 2 3 4 3 4 4 2 3 4 4

14 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2 2 3

15 3 2 3 4 3 3 3 4 3 3 3 3 3 4 4

16 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 4 3 3

17 4 4 4 4 4 3 4 4 3 3 4 3 3 3 4

18 3 3 3 2 3 4 2 2 4 2 3 2 2 3 3

19 4 2 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 3 4 4

20 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3

21 3 4 3 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 2

22 2 3 2 2 3 3 2 2 3 4 3 3 3 3 3

23 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 3 4 2 4 4

24 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

25 3 2 3 3 3 3 3 3 4 3 4 3 4 4 3

26 3 3 3 4 3 2 4 4 3 3 3 2 3 3 3

27 3 4 3 3 4 4 3 3 3 4 3 4 3 3 2

28 4 3 4 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3

29 4 4 4 4 4 4 3 3 4 4 3 4 4 3 3

Subjek Item 16 Item 17 Item 18 Item 19 Item 20 Item 21 Item 22 Item 23 Item 24 Item 25 Item 26 Item 27 Item 28 Item 29 Item 30

1 4 3 3 3 4 4 3 4 4 4 4 4 4 3 4

2 3 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3

3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

4 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3

5 4 4 4 4 4 4 4 4 2 3 3 3 3 4 3

6 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2

7 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

8 3 2 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3

9 4 3 4 4 4 3 4 4 3 3 3 3 3 4 3

10 3 3 3 2 3 2 4 3 3 4 3 4 4 3 4

11 2 3 4 3 4 3 4 3 3 3 3 3 3 4 3

12 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3

13 2 2 4 3 4 3 4 2 3 4 4 4 4 4 4

14 3 3 2 2 3 2 2 3 2 3 3 3 3 3 3

15 3 3 4 4 4 3 4 4 3 4 4 4 3 2 3

16 3 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3

17 4 3 4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4

18 3 2 3 4 3 4 3 3 3 2 2 2 3 3 3

19 4 2 4 3 4 3 4 4 3 4 4 4 4 2 4

20 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3

21 3 4 4 4 3 4 4 3 4 4 4 4 3 4 3

22 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 3 2

23 3 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4

24 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 4

25 3 3 4 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 2 3

26 3 2 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 3 3 3

27 3 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3

28 2 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 3 4 3 4

29 4 3 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4

Subjek Item 31 Item 32 Item 33 Item 34 Item 35 Item 36 Item 37 Item 38 Item 39 Item 40 Item 41 Item 42 Item 43 Item 44 Item 45

1 4 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3

2 3 3 3 3 3 4 3 3 3 2 3 3 3 3 3

3 4 4 4 2 4 4 4 3 4 4 3 3 4 3 4

4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3

5 3 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

6 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3

7 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4

8 2 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3

9 3 4 3 3 3 3 3 4 3 3 4 4 4 3 4

10 4 3 3 3 4 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3

11 3 4 4 3 3 3 4 3 4 3 4 2 2 3 4

12 3 2 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 3

13 4 4 2 3 4 3 4 4 2 3 4 4 2 2 4

14 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2 2 3 3 3 2

15 4 3 3 3 4 3 3 3 3 3 4 4 3 3 4

16 3 3 3 3 3 4 3 3 3 4 3 3 3 3 3

17 4 4 3 4 4 3 3 4 3 3 3 4 4 3 4

18 2 3 4 2 2 4 2 3 2 2 3 3 3 2 3

19 4 4 4 4 4 3 4 3 4 3 4 4 4 2 4

20 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2

21 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 2 3 4 4

22 2 3 3 2 2 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3

23 4 4 4 3 4 4 4 3 4 2 4 4 3 4 4

24 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

25 3 3 3 3 3 4 3 4 3 4 4 3 3 3 4

26 4 3 2 4 4 3 3 3 2 3 3 3 3 2 3

27 3 4 4 3 3 3 4 3 4 3 3 2 3 4 3

28 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2 3 3 2 3 3

29 4 4 4 3 3 4 4 3 4 4 3 3 4 3 4

Subjek Item 46 Item 47 Item 48 Item 49 Item 50 Item 51 Item 52 Item 53 Item 54 Item 55 Item 56 Total

1 3 4 4 3 4 4 4 4 4 3 3 194

2 4 3 4 3 3 3 3 3 3 4 3 173

3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 211

4 3 3 3 3 2 3 3 3 3 4 4 166

5 4 4 4 4 4 2 3 3 3 3 3 202

6 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 161

7 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 221

8 3 3 3 3 3 3 2 2 3 4 4 158

9 4 4 3 4 4 3 3 3 3 4 3 191

10 2 4 4 4 3 4 4 3 4 3 4 179

11 3 4 3 4 3 3 3 3 3 4 4 184

12 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 4 159

13 3 4 3 4 2 3 4 4 4 4 4 192

14 2 3 2 2 3 2 3 3 3 4 3 153

15 4 4 3 4 4 3 4 4 4 4 4 192

16 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 176

17 3 4 3 4 4 4 4 4 4 3 4 205

18 4 3 4 3 3 3 2 2 2 4 3 157

19 3 4 3 4 4 3 4 4 4 4 4 204

20 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 162

21 4 3 4 4 3 4 4 4 4 3 4 205

22 3 3 3 3 3 3 2 2 2 4 3 155

23 4 3 4 4 4 3 4 4 4 1 4 207

24 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 172

25 4 4 4 4 3 3 3 3 3 4 4 186

26 3 4 4 3 3 4 4 4 4 4 4 180

27 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 181

28 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 162

29 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 210

Lampiran 8

Tabel 8.1 Skor Kuesioner Pengerjaan Skripsi

Subjek Item1 Item2 Item3 Item4 Item5 Item6 Item7 Item8 Item9 Item10 Item11 Item12 Item13 Item14 Item15 Item16 Item17 Item18 Item19 Item20 Item21 Item22 Item23 Total

1 3 4 4 3 4 4 3 4 3 4 4 4 3 4 4 3 4 4 3 4 4 3 4 84

2 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 72

3 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 89

4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 72

5 4 3 3 4 3 3 4 3 4 3 3 3 4 3 3 4 3 3 4 3 3 4 3 77

6 3 3 4 3 2 3 3 3 3 3 4 3 3 2 3 3 3 4 3 2 3 3 3 69

7 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 89

8 3 3 4 3 3 2 3 3 3 3 4 3 3 3 2 3 3 4 3 3 2 3 3 69

9 4 3 3 4 3 3 4 3 4 3 3 3 4 3 3 4 3 3 4 3 3 4 3 77

10 3 4 4 3 4 4 3 4 3 4 4 4 3 4 4 3 4 4 3 4 4 3 4 84

11 4 3 3 4 3 3 4 3 4 3 3 3 4 3 3 4 3 3 4 3 3 4 3 77

12 2 3 4 3 3 3 2 3 2 3 4 3 3 3 3 2 3 4 3 3 3 2 3 67

13 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 89

14 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 72

15 3 3 3 2 3 4 3 3 3 3 3 3 2 3 4 3 3 3 2 3 4 3 3 69

16 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 72

17 4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 89

18 3 3 4 3 3 2 3 3 3 3 4 3 3 3 2 3 3 4 3 3 2 3 3 69

19 4 4 3 2 4 4 4 4 4 4 3 4 2 4 4 4 4 3 2 4 4 4 4 83

20 _{3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 72}

21 _{4 3 3 4 3 4 4 3 4 3 3 3 4 3 4 4 3 3 4 3 4 4 3 80}

22 _{3 2 4 3 2 2 3 2 3 2 4 2 3 2 2 3 2 4 3 2 2 3 2 60}

23 _{4 4 3 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 89}

24 _{3 4 4 3 4 3 3 4 3 4 4 4 3 4 3 3 4 4 3 4 3 3 4 81}

25 _{3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 66}

26 _{3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3 4 3 3 4 3 3 4 3 3 75}

27 _{4 3 3 4 3 3 4 3 4 3 3 3 4 3 3 4 3 3 4 3 3 4 3 77}

28 _{3 4 4 3 4 3 3 4 3 4 4 4 3 4 3 3 4 4 3 4 3 3 4 81}

29 _{4 4 2 4 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 2 4 4 4 4 4 86}

Lampiran 9

Tabel 9.1 Data Pribadi dan Data Penunjang

No Nama JK Usia

Mengontrak

Skripsi 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17

1 AP Perempuan 25 1 Semester b a c a a a a b a c a b b a b b d

2 GFH Laki-laki 25 1 Semester b a c b b a a a a b b c b b b b d

3 BH Laki-laki 23 1 Semester b a c b b a a a b b a c b b b b d

4 RH Perempuan 25 1 Semester c a c a b a a a a b b a b b b b d

5 EVS Perempuan 23 1 Semester c a d b c a b a a c b b b b b b d

6 JU Perempuan 24 1 Semester b b b b b a a a a a c b b b b b c

7 RK Perempuan 23 1 Semester b b c a d b b a a a b b a b a a c

8 A Perempuan 23 1 Semester c b c c b c b a a c a b c c b b d

9 T Perempuan 22 1 Semester b b c b b b a a a b a c b b b b d

10 WL Perempuan 22 1 Semester b b d b b a a a a b a c b b a b d

11 PKH Perempuan 22 1 Semester a b c a c b a a a b b c b b b b d

12 P Perempuan 23 1 Semester b a c b c b a a a b b d c a b b d

13 F Perempuan 24 1 Semester a a d b b a a a a b c b b b c b c

14 GLD Laki-laki 22 1 Semester b c b b b b a a b b c b c b c b c

15 P Perempuan 23 1 Semester c a d b b a a b a a a b c a c a d

16 L Perempuan 21 1 Semester c a d a a c a a a b a b c b b a c

17 AC Laki-laki 23 1 Semester b a c c c a b a a c b b c b b a c

18 M Laki-laki 23 1 Semester b c c b b a a b a a b b b a a b d

19 K Laki-laki 22 1 Semester c a c c c b a b b a c c b b c a d

20 I Perempuan 23 1 Semester b a c a c a a b a b b b c a a a c

21 T Perempuan 22 1 Semester b a c b b a a b c b b d b c b a d

22 S Laki-laki 22 1 Semester a c d b b a b a a c b c b b a b d

23 YK Perempuan 23 1 Semester b a b b b b a a a c b b b b b a d

24 J Perempuan 22 1 Semester b a b a c a a a a b a b c c c a d

25 NA Perempuan 23 1 Semester a a d c c a a a b a b b d b b b d

26 H Laki-laki 22 1 Semester c c c d b a a a b c b b c b b b d

27 R Perempuan 23 1 Semester c a c b b a a a c c b b b b b a c

28 C Perempuan 23 1 Semester b b c a b a b a a b a b b c c a d

29 I Laki-laki 22 1 Semester b b c d c b b a c b a c c b b b d

Lampiran 10

Tabel 10.1 Hasil Perhitungan Korelasi dan Uji Signifikasi

Hasil perhitungan

Uji signifikasi

Kriteria uji

Hasil kriteria uji

signifikasi

Rs = 0,522

t hitung = 3,50

t tabel = 1,697

Tolak H0 jika,

t hitung > t tabel

H0 ditolak, H1 diterima.

Adanya hubungan positif

yang signifikan dengan

α

=0,05 antara

self efficacy

belief

dan pengerjaan

skripsi pada mahasiswa

yang sedang mengerjakan

skripsi di Fakultas

Psikologi Universitas ’X’

Bandung.

Lampiran 11

Tabel 11.1 Crosstabulation Self-Efficacy dengan Pengerjaan skripsi

Self efficacy belief

SKRIPSI Total

Rendah Tinggi

Rendah 9 5 14

Persentase 64,3% 35,7% 100,0%

Tinggi 5 11 16

persentase 31,3% 68,8% 100,0%

Total 14 16 30

Lampiran 12

Tabel 12.1 Crosstabulation Self Effiacy Belief dengan Aspek Pilihan

Self efficacy belief Pilihan yang dibuat Total Rendah Tinggi

Rendah 13 1 14

Persentase 92,9% 7,1% 100,0%

Tinggi 1 15 16

persentase 6,3% 93,8% 100,0%

Total 14 16 30

persentase 46,7% 53,3% 100,0%

Tabel 12.2 Crosstabulation Self Effiacy Belief dengan Aspek Usaha

Self efficacy belief Usaha yang dikeluarkan Total Rendah Tinggi

Rendah 12 2 14

Persentase 85,7% 14,3% 100,0%

Tinggi 16 16

persentase 100,0% 100,0%

Total 12 18 30

persentase 40,0% 60,0% 100,0%

Tabel 12.3 Crosstabulation Self Effiacy Belief dengan Aspek Daya Tahan Self efficacy belief Daya tahan Total

Rendah Tinggi

Rendah 13 1 14

Persentase 92,9% 7,1% 100,0%

Tinggi 2 14 16

persentase 12,5% 87,5% 100,0%

Total 15 15 30

persentase 50,0% 50,0% 100,0%

Tabel 12.4 Crosstabulation Self Effiacy Belief dengan Aspek Penghayatan Perasaan Self efficacy belief Penghayatan perasaan Total

Rendah Tinggi

Rendah 11 3 14

Persentase 78,6% 21,4% 100,0%

Tinggi 2 14 16

persentase 12,5% 87,5% 100,0%

Total 13 17 30

Lampiran 13

Tabel 13.1Crosstabulation Self Efficacy Belief dengan Aspek Pengerjaan Skripsi Bab I

Self efficacy belief Bab.1 Total

Rendah Tinggi

Rendah 11 3 14

Persentase 78,6% 21,4% 100,0%

Tinggi 3 13 16

persentase 18,8% 81,3% 100,0%

Total 14 16 30

persentase 46,7% 53,3% 100,0%

Tabel 13.2Crosstabulation Self Efficacy Belief dengan Aspek Pengerjaan Skripsi Bab II

Self efficacy belief Bab.2 Total

Rendah Tinggi

Rendah 9 5 14

Persentase 64,3% 35,7% 100,0%

Tinggi 6 10 16

persentase 37,5% 62,5% 100,0%

Total 15 15 30

persentase 50,0% 50,0% 100,0%

Tabel 13.3Crosstabulation Self Efficacy Belief dengan Aspek Pengerjaan Skripsi Bab III

Self efficacy Bab.3 Total

Rendah Tinggi

Rendah 8 6 14

Persentase 57,1% 42,9% 100,0%

Tinggi 6 10 16

persentase 37,5% 62,5% 100,0%

Total 14 16 30

persentase 46,7% 53,3% 100,0%

Tabel 13.4Crosstabulation Self Efficacy Belief dengan Aspek Pengerjaan Skripsi Bab IV

Self efficacy belief Bab.4 Total

Rendah Tinggi

Rendah 8 6 14

Persentase 57,1% 42,9% 100,0%

Tinggi 7 9 16

persentase 43,8% 56,3% 100,0%

Total 15 15 30

Tabel 13.5Crosstabulation Self Efficacy Belief dengan Aspek Pengerjaan Skripsi Bab V

Self efficacy Bab.5 Total

Rendah Tinggi

Rendah 8 6 14

Persentase 57,1% 42,9% 100,0%

Tinggi 6 10 16

persentase 37,5% 62,5% 100,0%

Total 14 16 30

persentase 46,7% 53,3% 100,0%

Tabel 13.6Crosstabulation Self Efficacy Belief dengan Aspek Pengerjaan Skripsi Bagian Akhir Self efficacy belief Bagian akhir Total

Rendah Tinggi

Rendah 11 3 14

Persentase 78,6% 21,4% 100,0%

Tinggi 7 9 16

persentase 43,8% 56,3% 100,0%

Total 18 12 30

Lampiran 14

Tabel 14.1Crosstabulation Self Efficacy Belief dengan Data Pribadi

Self efficacy belief Usia Total

21 22 23 24 25

Rendah 1 4 6 1 2 14

Persentase 7,1% 28,6% 42,9% 7,1% 14,3% 100,0%

Tinggi 6 8 1 1 16

persentase 37,5% 50,0% 6,3% 6,3% 100,0%

Total 1 10 14 2 3 30

persentase 3,3% 33,3% 46,7% 6,7% 10,0% 100,0%

Tabel 14.2Crosstabulation Self Efficacy Belief dengan Jenis Kelamin

Self efficacy belief JK Total

Laki-laki Perempuan

Rendah 5 9 14

Persentase 35,7% 64,3% 100,0%

Tinggi 5 11 16

persentase 31,3% 68,8% 100,0%

Total 10 20 30

persentase 33,3% 66,7% 100,0%

Tabel 14.3Crosstabulation Self Efficacy Belief dengan Lama Mengontrak Self efficacy belief Lama mengontrak 1 Semester Total

Rendah 14 14

Persentase 100,0% 100,0%

Tinggi 16 16

persentase 100,0% 100,0%

Total 30 30

Lampiran 15

Tabel 15.1 Crosstabulation Pengerjaan Skripsi dengan Data Penunjang Inteligensi

Pengerjaan Skripsi IPK Total

3.51-4.00 2.76-3.50 2.00-2.75

Rendah 2 6 6 14

Persentase 14,3% 42,9% 42,9% 100%

Tinggi 2 11 3 16

Persentase 12,5 68,8 18,8 100%

Total 4 17 9 30

Persentase 13,3% 56,7% 30,0% 100%

Tabel 15.2 Crosstabulation Pengerjaan Skripsi dengan Data Penunjang Motivasi

Pengerjaan Skripsi Daya Juang Total

Tetap mengerjakan, berusaha Tetap mengerjakan, tidak berusaha Menunda

Rendah 7 4 3 14

Persentase 50,0 28,6 21,4 100

Tinggi 10 4 2 16

Persentase 62,5 25,0 12,5 100

Total 17 8 5 30

Persentase 56,7 26,7 16,7 100

Tabel 15.3 Crosstabulation Pengerjaan Skripsi dengan Data Penunjang Motivasi

Pengerjaan Skripsi Daya Tahan Total

Tekun Cukup Tekun Kurang Tekun

Rendah 2 6 6 14

Persentase 14,3 42,9 42,9 100

Tinggi 3 12 1 16

Persentase 18,8 75,0 6,3 100

Total 5 18 7 30

Tabel 15.4 Crosstabulation Pengerjaan Skripsi dengan Data Penunjang Penghayatan Perasaan Pengerjaan Skripsi

Penghayatan Perasaan

Total

Sangat Puas Puas Cukup Puas Biasa-biasa

saja

Rendah 3 7 3 1 14

Persentase 21,4 50,0 21,4 7,1 100

Tinggi 5 8 2 1 16

Persentase 31,3 50,0 12,5 6,3 100

Total 8 15 5 2 30

Persentase 26,7 50,0 16,7 6,7 100

Tabel 15.5 Crosstabulation Pengerjaan Skripsi dengan Data Penunjang Penghayatan Perasaan

Pengerjaan Skripsi Penghayatan Perasaan Total

Sangat Tertarik Tertarik Cukup Tertarik Kurang tertarik

Rendah 1 9 3 1 14

Persentase 7,1 64,3 21,4 7,1 100

Tinggi 1 8 6 1 16

Persentase 6,3 50,0 37,5 6,3 100

Total 2 17 9 2 30

Persentase 6,7 56,7 30,0 6,7 100

Tabel 15.6 Crosstabulation Pengerjaan Skripsi dengan Data Penunjang Keadaan Sosio-Ekonomis

Tabel 15.7 Crosstabulation Pengerjaan Skripsi dengan Data Penunjang Keadaan Fisik-Psikis

Pengerjaan Skripsi Keadaan Fisik Total

Ya Tidak

Rendah 9 5 14

Persentase 64,3 35,7 100

Tinggi 14 2 16

Persentase 87,5 12,5 100

Total 23 7 30

Persentase 76,7 23,3 100

Pengerjaan Skripsi Fasilitas Total

Baik Cukup Kurang

Rendah 10 2 2 14

Persentase 71,4 14,3 14,3 100

Tinggi 10 6 0 16

Persentase 62,5 37,5 0 100

Total 20 8 2 30

Tabel 15.8 Crosstabulation Pengerjaan Skripsi dengan Data Penunjang Keadaan Fisik Psikis

Pengerjaan Skripsi Keadaan Psikis Total

Ya Tidak

Rendah 13 1 14

Persentase 92,9 7,1 100

Tinggi 11 5 16

Persentase 68,8 31,3 100

Total 24 6 30

Persentase 80 20 100

Tabel 15.9 Crosstabulation Pengerjaan Skripsi dengan Data Penunjang Dosen

Pengerjaan Skripsi Peran Dosen Total

Sangat berperan Cukup berperan Kurang berperan

Rendah 11 3 0 14

Persentase 78,6 21,4 0 100

Tinggi 10 3 3 16

Persentase 62,5 18,8 18,8 100

Total 21 6 3 30

Persentase 70 20 10 100

Tabel 15.10 Crosstabulation Pengerjaan Skripsi dengan Data Penunjang Universitas Sebagai Sistem Sosial

Pengerjaan Skripsi Kegiatan non-akademis Total

Menguntungkan Merugikan Tidak berpengaruh

Rendah 4 5 5 14

Persentase 28,6 35,7 35 100

Tinggi 2 10 4 16

Persentase 12,5 62,5 25 100

Total 6 15 9 30

Persentase 20 50 30 100

Tabel 15.11 Crosstabulation Pengerjaan Skripsi dengan Data Penunjang Universitas Sebagai Sistem Sosial

Pengerjaan Skripsi Teman Total

Sangat berpengaruh Cukup berpengaruh Kurang berpengaruh

Rendah 4 8 2 14

Persentase 28,6 57,1 14,3 100

Tinggi 6 8 2 16

Persentase 37,5 50 12,5 100

Total 10 16 4 30

Tabel 15.12 Crosstabulation Pengerjaan Skripsi dengan Data Penunjang Dosen

Pengerjaan Skripsi Metode Dosen Total

Sangat bagus Bagus Biasa-biasa saja Kurang bagus

Rendah 1 10 3 0 14

Persentase 7,1 71,4 21,4 0 100

Tinggi 0 9 5 2 16

Persentase 0 56,3 31,3 12,5 100

Total 1 19 8 2 30

Persentase 3,3 63,3 26,7 6,7 100

Tabel 15.13 Crosstabulation Pengerjaan Skripsi dengan Data Penunjang Universitas Sebagai Institut Pengerjaan

Skripsi

Peraturan dan Disiplin

Total Sangat Menunjang Cukup Menunjang Kurang Menunjang Tidak Menunjang

Rendah 1 6 6 1 14

Persentase 7,1 42,9 42,9 7,1 100

Tinggi 1 11 4 0 16

Persentase 6,3 68,8 25 0 100

Total 2 17 10 1 30

Persentase 6,7 56,7 33,3 3,3 100

Tabel 15.14 Crosstabulation Pengerjaan Skripsi dengan Data Penunjang Universitas Sebagai Institut

Pengerjaan Skripsi Mata Kuliah Total

Sangat Membantu Cukup Membantu Kurang Membantu

Rendah 1 12 1 14

Persentase 7,1 85,7 7,1 100

Tinggi 4 9 3 16

Persentase 25 56,3 18,8 100

Total 5 21 4 30

Persentase 16,7 70 13,3 100

Tabel 15.15 Crosstabulation Pengerjaan Skripsi dengan Data Penunjang Universitas Sebagai Institut

Pengerjaan Skripsi Fasilitas Universitas Total

Sangat Memadai Cukup Memadai Kurang Memadai

Rendah 3 9 2 14

Persentase 21,4 64,3 14,3 100

Tinggi 2 10 4 16

Persentase 12,5 62,5 25 100

Total 5 19 6 30

Tabel 15.16 Crosstabulation Pengerjaan Skripsi dengan Data Penunjang Faktor Situasional

Pengerjaan Skripsi Ruang Bimbingan Total

Ya Tidak

Rendah 4 10 14

Persentase 28,6 71,4 100

Tinggi 7 9 16

Persentase 43,8 56,3 100

Total 11 19 30

Persentase 36,7 63,3 100

Tabel 15.17 Crosstabulation Pengerjaan Skripsi dengan Data Penunjang Faktor Situasional

Pengerjaan Skripsi Iklim-Musin Total

Ya, kadang-kadang Tidak Mempengaruhi

Rendah 5 9 14

Persentase 35,7 64,3 100,0

Tinggi 3 13 16

Persentase 18,8 81,3 100

Total 8 22 30

Lampiran 16

Tabel 16.1Data Mentah Skor dan Persentase Pengerjaan Skripsi Responden Derajat

Self efficacy Bab I Bab II Bab III Total Revisi %

Bab IV %

Bab V %

Bagian Akhir %

1 Tinggi 22 10 24 56 93,3 16 100 6 75 6 75

2 Rendah 19 9 24 52 86,6 4 25 2 25 6 75

3 Tinggi 23 12 24 59 98,3 12 75 4 50 7 87,5

4 Rendah 19 9 21 49 81,6 4 25 2 25 6 75

5 Tinggi 20 11 19 50 83,3 4 25 2 25 7 87,5

6 Rendah 18 9 22 49 81,6 4 25 2 25 6 75

7 Tinggi 23 12 24 59 98,3 4 25 2 25 8 100

8 Rendah 18 9 20 47 78,3 4 25 2 25 6 75

9 Tinggi 20 11 18 49 81,6 12 75 6 75 7 87,5

10 Rendah 22 10 20 52 86,6 4 25 2 25 7 87,5

11 Tinggi 20 11 23 54 90 14 87,5 4 50 7 87,5

12 Rendah 18 7 17 42 70 15 93,7 6 75 6 75

13 Tinggi 23 12 24 59 98,3 13 81,2 5 62,5 6 75

14 Rendah 19 9 14 42 70 4 25 2 25 6 75

15 Tinggi 18 9 24 51 85 4 25 2 25 6 75

16 Rendah 19 9 22 50 83,3 4 25 2 25 6 75

17 Tinggi 23 12 23 58 98,6 4 25 4 50 6 75

18 Rendah 18 9 20 47 78,3 12 75 5 62,5 6 75

19 Tinggi 21 12 23 56 93,3 10 62,5 3 37,5 4 50

20 Rendah 19 9 21 49 81,6 11 68,7 4 50 6 75

21 Tinggi 21 11 20 52 86,6 10 62,5 2 25 6 75

22 Rendah 16 8 21 45 75 7 43,7 6 75 5 62,5

23 Tinggi 23 12 23 58 98,6 12 75 6 75 7 87,5

24 Rendah 21 10 22 53 88,3 12 75 5 62,5 7 87,5

25 Tinggi 17 9 17 43 71,6 8 50 2 25 6 75

26 Tinggi 20 9 20 49 81,6 8 50 4 50 6 75

27 Tinggi 20 11 19 50 83,3 9 56,2 4 50 7 87,5

28 Rendah 21 10 22 53 88,3 11 68,7 3 37,5 7 87,5

29 Tinggi 22 12 22 56 93,3 13 81,2 5 62,5 7 87,5

Tabel 16.2 Total Pengerjaan Skripsi Responden

Revisi Bab I,II,III Bab IV Bab V Bagian Akhir SE

Rendah

SE Tinggi

SE Rendah

SE Tinggi

SE Rendah

SE Tinggi

SE Rendah

SE Tinggi

1 86,6 93,3 25 100 25 75 75 75

2 81,6 98,3 25 75 25 50 75 87,5

3 81,6 83,3 25 25 25 25 75 87,5

4 78,3 98,3 25 25 25 25 75 100

5 86,6 81,6 25 75 25 75 87,5 87,5

6 70 90 93,7 87,5 75 50 75 87,5

7 70 98,3 25 81,2 25 62,5 75 75

8 83,3 85 25 25 25 25 75 75

9 78,3 98,6 75 25 62,5 50 75 75

10 81,6 93,3 68,7 62,5 50 37,5 75 50

11 75 86,6 43,7 62,5 75 25 62,5 75

12 88,3 98,6 75 75 62,5 75 87,5 87,5

13 88,3 71,6 68,7 50 37,5 25 87,5 75

14 78,3 81,6 75 50 75 50 75 75

15 83,3 56,2 50 87,5

16 93,3 81,2 62,5 87,5

Lampiran 17

Tabel 17.1 Kisi-kisi Alat Ukur Self Efficacy

ASPEK INDIKATOR No.ITEM ITEM

Pilihan yang dibuat

Membuat pilihan yang berkaitan dengan proses bimbingan dengan dosen.

1 Saya mampu untuk menentukan dosen pembimbing yang dapat membantu saya mengerjakan skripsi hingga selesai.

5 Saya mampu untuk menentukan jadwal bimbingan dan

menyesuaikannya dengan dosen pembimbing.

9 Saya mampu untuk memilih ide-ide dan saran dari dosen pembimbing yang akan saya gunakan di dalam penelitian.

13 Saya mampu untuk menentukan dosen pembimbing yang akan membantu saya dalam penelitian yang saya lakukan.

Membuat pilihan yang berkaitan dengan bahan rujukan

17 Saya mampu untuk menyediakan waktu mencari teori yang akan saya gunakan.

21

Saya mampu untuk menentukan judul skripsi berdasarkan teori yang paling saya pahami.

25 Saya mampu menyediakan waktu unntuk mempelajari dan

memahami teori yang saya gunakan.

Membuat pilihan yang berkaitan dengan aktivitas / kegiatan

29 Saya mampu untuk menolak ajakan bermain dengan teman-teman demi untuk mengerjakan skripsi.

33 Saya mampu untuk mengabaikan acara televisi kesayangan saya demi untuk mengerjakan skripsi.

37 Saya mampu untuk membagi waktu antara mengerjakan skripsi, bersosialisasi, dan beristirahat.

Membuat pilihan yang berkaitan dengan bimbingan dan revisi

41

Saya mampu untuk menolak ajakan bermain dengan teman-teman demi untuk mengerjakan skripsi.

45

Saya mampu untuk mengabaikan acara televisi kesayangan saya demi untuk mengerjakan skripsi.

49

Saya mampu untuk membagi waktu antara mengerjakan skripsi, bersosialisasi, dan beristirahat.

53

Saya mampu untuk memilih mengerjakan hal-hal yang berkaitan dengan skripsi apabila memiliki waktu luang.

Besarnya usaha yang dikeluarkan

Usaha yang dikeluarkan yang berkaitan dengan proses bimbingan dengan dosen

2

Saya mampu untuk selalu hadir pada saat bimbingan dengan dosen pembimbing.

6

Saya mampu untuk bimbingan di rumah dosen pembimbing meskipun letaknya jauh dari tempat tinggal saya.

10

Saya mampu untuk datang tepat waktu pada saat bimbingan dengan dosen pembimbing.

14

Saya mampu untuk menghubungi dosen pembimbing dan meminta waktu untuk bimbingan.

Usaha yang dikeluarkan yang berkaitan dengan bahan rujukan

18

Saya mampu meluangkan lebih banyak waktu untuk mencari bahan rujukan.

22

Saya mampu untuk mencari bahan rujukan yang berada di universitas lain meskipun jauh dari tempat tinggal saya.

26

Saya mampu untuk bertanya kepada dosen-dosen lain untuk mendapatkan informasi lebih banyak mengenai bahan rujukan skripsi saya.

30

Saya mampu untuk mencari bahan rujukan di internet meskipun harus mengeluarkan biaya.

Usaha yang dikeluarkan yang berkaitan dengan aktivitas / kegiatan

34

Saya mampu melakukan diskusi dengan mahasiswa lain untuk mendapatkan informasi tambahan yang berguna dalam penyelesaian skripsi saya.

38

Saya mampu untuk tetap mengerjakan skripsi meskipun sedang tidak enak badan.

42

Saya mampu untuk tidak terlambat bimbingan meskipun saya harus melakukan aktivitas lain terlebih dahulu.

dengan bimbingan dan revisi

50

Saya mampu untuk membuat jadwal pengerjaan revisi dan mentaatinya.

54 Saya mampu untuk mengerjakan revisi setiap hari.

Berapa lama bertahan saat dihadapkan pada rintangan

Daya tahan yang berkaitan dengan proses bimbingan dengan dosen

3

Saya mampu untuk tetap bimbingan meskipun saya beberapa kali mengalami konflik dengan dosen pembimbing.

7

Saya mampu untuk menunggu giliran meskipun ada beberapa mahasiswa lain yang dijadwalkan bimbingan dengan dosen pembimbing yang sama.

11

Saya mampu untuk tetap menunggu dosen pembimbing, meskipun dosen datang terlambat.

15

Saya mampu untuk tetap melakukan bimbingan, meskipun dosen pembimbing sering merubah jadwal bimbingan.

Daya tahan yang berkaitan dengan bahan rujukan

19

Saya mampu untuk tetap bimbingan meskipun saya beberapa kali mengalami konflik dengan dosen pembimbing.

23

Saya mampu untuk menunggu giliran meskipun ada beberapa mahasiswa lain yang dijadwalkan bimbingan dengan dosen pembimbing yang sama.

27

Saya mampu untuk tetap menunggu dosen pembimbing, meskipun dosen datang terlambat.

31

Saya mampu untuk tetap melakukan bimbingan, meskipun dosen pembimbing sering merubah jadwal bimbingan.

Daya tahan yang berkaitan dengan aktivitas / kegiatan

35

Saya mampu untuk tetap menolak ajakan teman pada saat mengerjakan skripsi.

43

Saya mampu untuk tidak bosan mengerjakan hal-hal yang berkaitan dengan skripsi setiap hari.

Daya tahan yang berkaitan dengan bimbingan dan revisi

47

Saya mampu untuk tetap mengerjakan revisi sesuai jadwal yang telah saya tentukan.

51

Saya mampu untutk tetap fokus mengerjakan revisi dirumah, walaupun suasana di rumah bising.

55

Saya mampu untuk tetap melakukan bimbingan rutin hingga skripsi selesai.

Penghayatan perasaan yang dialami

Penghayatan perasaan yang berkaitan dengan proses bimbingan dengan dosen

4

Saya mampu untuk tetap bersemangat melakukan bimbingan meskipun saya diberi kritik oleh dosen pembimbing.

8

Saya mampu untuk tidak kecewa ketika dosen pembimbing membatalkan bimbingan dan tetap bersemangat melakukan bimbingan dihari lain.

12

Saya mampu untuk tidak kecewa meskipun bimbingan dengan dosen pembimbing tidak sesuai dengan yang saya harapkan.

16

Saya mampu untuk tidak kecewa dan tetap bersemangat dalam bimbingan, meskipun sudah menunggu lama karena harus mengantri berjam-jam.

Penghayatan perasaan yang berkaitan dengan bahan rujukan

20

Saya mampu untuk membaca bahan rujukan yang berbahasa asing tanpa rasa kesal karena harus mengartikannya terlebih dahulu. 24

Saya mampu untuk merasa nyaman mencari bahan rujukan meskipun harus mendatangi universitas-universitas lain.

28

Saya mampu untuk tidak kecewa meskipun selalu gagal mendapatkan bahan rujukan.

saya gunakan karena rasa takut gagal dalam menyelesaikan skripsi tepat waktu.

Penghayatan perasaan yang berkaitan dengan aktivitas / kegiatan

36

Saya mampu untuk tetap mengerjakan skripsi meskipun sedang kesal karena ada masalah dengan teman.

40

Saya mampu untuk tidak kecewa terhadap kritikan yang diberikan teman-teman karena sibuk mengerjakan skripsi.

44

Saya mampu untuk tetap mengerjakan skripsi dengan tenang meskipun orangtua selalu menanyakan kapan saya akan selesai. 48

Saya mampu untuk melakukan diskusi dengan mahasiswa lain mengenai skripsi saya dan merasa nyaman.

Penghayatan perasaan yang berkaitan

dengan bimbingan dan revisi 52

Saya mampu untuk tetap mengerjakan bimbingan, dan revisi yang saya terima karena usaha saya kurang keras.

56

Saya mampu untuk tidak kecewa terhadap kritikan & revisi selama bimbingan

Lampiran 18

Tabel 18. 1

Kisi-kisi Alat Ukur Pengerjaan Skripsi

Aspek Indikator No.Item Item

Bab I Revisi Bab I

1. Saya mengerjakan revisi Bab.1 pada LBM.

2. Saya mengerjakan revisi Bab.1 pada Identifikasi Masalah

3. Saya mengerjakan revisi Bab.1 pada Maksud dan Tujuan Penelitian. 4. Saya mengerjakan revisi Bab.1 pada Kegunaan Penelitian.

5. Saya mengerjakan revisi Bab.1 pada Kerangka pemikiran. 6. Saya mengerjakan revisi Bab.1 pada Asumsi dan Hipotesis.

Bab II Revisi Bab II

7. Saya mengerjakan revisi Bab.2 pada Definisi konseptual dari variabel yang diteliti. 8. Saya mengerjakan revisi Bab.2 pada Faktor-faktor, aspek-aspek, dan dinamika variabel. 9. Saya mengerjakan revisi Bab.2 pada Teori tentang sampel.

Bab III Revisi Bab III

10. Saya mengerjakan revisi Bab.3 pada Rancangan Penelitian dan Prosedur Penelitian. 11. Saya mengerjakan revisi Bab.3 pada Variabel Penelitian dan Definisi Operasional. 12. Saya mengerjakan revisi Bab.3 pada Alat Ukur.

13. Saya mengerjakan revisi Bab.3 pada Populasi dan Teknik Penarikan Sampel. 14. Saya mengerjakan revisi Bab.3 pada Teknik Analisis Data.

15. Saya mengerjakan revisi Bab.3 pada Hipotesa Statistik.

Bab IV Pengerjaan Bab IV

16. Saya mengerjakan Bab.4 pada Pengumpulan Data 17. Saya mengerjakan bab.4 pada Pengolahan Data 18. Saya mengerjakan Bab.4 pada Hasil Penelitian. 19. Saya mengerjakan Bab.4 pada Pembahasan. Bab V Pengerjaan Bab V 20. Saya mengerjakan Bab.5 pada Kesimpulan.

21. Saya mengerjakan Bab.5 pada Saran.

Bagian Akhir Pengerjaan Bab VI 22. Saya sedang mengerjakan bagian akhir pada Daftar pustaka. 23. Saya sedang mengerjakan bagian akhir pada Lampiran-lampiran.

Lampiran 19

df

Tingkat signifikasi untuk uji satu sisi

.10 .05 .025 .01 .005 .0005 Tingkat signifikasi untuk uji dua sisi

.20 .10 .05 .02 .01 .001

1 3.078 6.314 12.706 31.821 63.657 636.619

2 1.886 2.920 4.303 6.965 9.925 31.598

3 1.638 2.353 3.182 4.541 5.841 12.941

4 1.533 2.132 2.776 3.747 4.604 8.610

5 1.476 .015 2.571 3.365 4.032 6.859

6 1.440 1.943 2.447 3.143 3.707 5.959

7 1.415 1.895 2.365 2.998 3.499 5.405

8 1.397 1.860 2.306 2.896 3.355 5.041

9 1.383 1.833 2.262 2.821 3.250 4.781

10 1.372 1.812 2.228 2.764 3.169 4.587

11 1.363 1.796 2.201 2.718 3.106 4.437

12 1.356 1.782 2.179 2.681 3.055 4.318

13 1.350 1.771 2.160 2.650 3.012 4.221

14 1.345 1.761 2.145 2.624 2.977 4.140

15 1.341 1.753 2.131 2.602 2.947 4.073

16 1.337 1.746 2.120 2.583 2.921 4.015

17 1.333 1.740 2.110 2.567 2.898 3.965

18 1.330 1.734 2.101 2.552 2.878 3.992

19 1.328 1.729 2.093 2.539 2.861 3.883

20 1.325 1.725 2.086 2.528 2.845 3.850

21 1.323 1.721 2.080 2.518 2.831 3.819

22 1.321 1.717 2.074 2.508 2.819 3.792

23 1.319 1.714 2.069 2.500 2.807 3.767

24 1.318 1.711 2.064 2.492 2.797 3.745

25 1.316 1.708 2.060 2.485 2.787 3.725

26 1.315 1.706 2.706 2.479 2.779 3.707

27 1.314 1.703 2.703 2.473 2.771 3.690

28 1.313 1.701 2.701 2.467 2.763 3.674

29 1.311 1.699 2.699 2.462 2.756 3.659

30 1.310 1.697 2.697 2.457 2.750 3.646

40 1.303 1.684 2.684 2.423 2.704 3.551

60 1.296 1.671 2.671 2.390 2.660 3.460

120 1.289 1.658 1.658 1.358 2.617 3.373

~ 1.282 1.645 1.645 1.326 2.576 3.291

*Table distribution t is a bridge from table of Fisher dan yates : Stattical tables for biological, agricultural, and medical research, published by Longman Group UK Ltd., London (Previously published by Oliver and Boyd Ltd., Edinburgh) and by permission of the authors and publisher.

1 Universitas Kristen Maranatha BAB 1

PENDAHULUAN

1.1. Latar Belakang Masalah

Perguruan tinggi adalah jenjang pendidikan yang merupakan lanjutan dari pendidikan menengah. Tujuan pendidikan perguruan tinggi ialah untuk mempersiapkan peserta didik menjadi anggota masyarakat yang memiliki kemampuan akademik dan/ atau profesional yang dapat menerapkan, mengembangkan dan memperkaya khasanah ilmu pengetahuan, teknologi atau kesenian (Peraturan Pemerintah Republik Indonesia No. 60 Tahun 1999).

Di perguruan tinggi, mahasiswa dituntut untuk merencanakan sendiri beban belajar yang diambil setiap semester. Beban belajar yang ditempuh mahasiswa setiap semester ini disebut juga dengan Satuan Kredit Semester (SKS) (http://www.cbc.or.id/comments).

Pada Universitas ”X” Bandung, salah satu fakultas yang ditawarkan adalah Fakultas Psikologi. Mahasiswa Fakultas Psikologi harus menyelesaikan beban belajar sebanyak 145 SKS yang terdiri atas kurikulum inti sebanyak 68 SKS, kurikulum institusional sebanyak 62 SKS, dan mata kuliah pilihan yang wajib diambil sebanyak 15 SKS selama minimal delapan semester untuk mendapatkan gelar sarjana. Setiap mahasiswa diwajibkan untuk mengontrak skripsi apabila telah memenuhi seluruh persyaratan yang telah ditetapkan oleh fakultas sebagai tugas akhir dengan mempertimbangkan keterbatasan kemampuan mahasiswa

2

Universitas Kristen Maranatha dalam melakukan penelitian. Sesuai dengan Peraturan Pemerintah Nomor 60 tahun 1999 tentang pendidikan tinggi pada Bab V Pasal 16 Ayat 1 yang berbunyi : ”Ujian akhir program studi suatu program sarjana dapat terdiri atas ujian skripsi”.

Beban SKS terakhir yang harus diselesaikan mahasiswa adalah menyusun skripsi dan mengikuti sidang sarjana. Untuk dapat mengontrak skripsi, mahasiswa Fakultas Psikologi wajib menyelesaikan dan dinyatakan lulus dalam mata kuliah Usulan Penelitian (UP) yang terdiri atas pengerjaan bab I hingga bab III untuk kemudian mengikuti seminar Usulan Penelitian. Setelah UP diseminarkan mahasiswa tersebut akan memperoleh nilai dan karenanya diperbolehkan mengontrak skripsi pada semester berikutnya.

Menurut buku Panduan Penulisan Skripsi Fakultas Psikologi Universitas ”X” Bandung, skripsi didefinisikan sebagai suatu karya tulis ilmiah, berupa paparan tulisan hasil penelitian yang membahas suatu masalah dalam bidang ilmu psikologi dengan menggunakan kaidah-kaidah yang berlaku dalam bidang ilmu psikologi. Skripsi ditulis berdasarkan pendapat (teori) orang lain, dimana pendapat tersebut didukung oleh data dan fakta empiris-objektif, baik berdasarkan penelitian langsung; observasi lapangan atau penelitian di laboratorium, atau studi kepustakaan dan skripsi menuntut kecermatan metodologis.

Pengerjaan skripsi pada Fakultas Psikologi Universitas ”X” Bandung adalah perbaikan atau revisi dari bab I sampai dengan bab III kemudian dilanjutkan dengan pengerjaan bab IV, bab V hingga bagian akhir yaitu daftar pustaka dan lampiran. Pada dasarnya pengerjaan skripsi merupakan proses bimbingan dan revisi yang berulang. Menurut Dedi Supriadi (1997), skripsi

3

Universitas Kristen Maranatha adalah karya tulis (ilmiah) mahasiswa untuk melengkapi persyaratan mendapatkan gelar sarjana (S1), dan dalam pengerjaannya dibantu dosen pembimbing. Dosen pembimbing berperan ‘mengawal’ sejak awal hingga akhir hingga mahasiswa mampu mengerjakan dan mempertahankannya pada ujian skripsi.

Skripsi merupakan salah satu tantangan terbesar yang dihadapi mahasiswa dalam dunia perkuliahan. Sama seperti dalam menyelesaikan studi yang memerlukan kemandirian mahasiswa, dalam menyusun skripsi mahasiswa juga dituntut untuk melakukan penelitian secara mandiri. Dalam menyusun satu penelitian, mahasiswa perlu memahami teori yang digunakan secara mendalam, memahami metode penelitian yang benar dan dapat menggunakannya dengan tepat, mampu mengolah data dan informasi tentang topik penelitian, dan menyusun dan menulis karya ilmiah sesuai dengan topik yang dipilih. Penelitian yang mendasari penulisan skripsi ini dapat berupa penelitian dasar atau penelitian terapan, yang terutama didasari oleh minat intelektual mahasiswa. Dalam rangka penulisan skripsi, penelitian dapat dilaksanakan melalui studi kepustakaan, dengan atau tanpa pengumpulan data primer dan/atau sekunder (Panduan Penulisan Skripsi Sarjana Fakultas Psikologi Universitas ”X” Bandung, 2007).

Dalam membuat skripsi, mahasiswa harus mempunyai motivasi kuat, yaitu agar skripsi dapat diselesaikan dengan baik dan tepat waktu. Sementara, motivasi didasari oleh adanya kebutuhan internal yang mendorong dan mengontrol tingkah laku individu (Ariyanto, 1999). Jika mahasiswa mempunyai motivasi kuat dalam mengerjakan skripsi maka tingkahlakunya akan diarahkan pada proses penyelesaian skripsi. Skripsi sering menjadi hambatan bagi mahasiswa untuk

4

Universitas Kristen Maranatha menyelesaikan studinya, salah satu alasan karena mahasiswa yang bersangkutan harus menyediakan waktu khusus untuk mengerjakan skripsinya hingga tuntas, padahal mahasiswa masih memiliki kegiatan lain.

Untuk mengetahui kendala dan hambatan dalam mengerjakan skripsi, peneliti melakukan wawancara kepada 15 orang mahasiswa Fakultas Psikologi Universitas ”X” Bandung yang sedang mengontrak mata kuliah skripsi. Dari hasil wawancara kepada 15 orang mahasiswa Fakultas Psikologi mengenai hambatan yang dialami dalam mengerjakan skripsi, sebanyak 73% (11 orang) responden menyatakan penyebab kesulitan penyelesaian skripsi berasal dari faktor internal yaitu : rasa malas, kesulitan memotivasi diri, kesulitan menentukan judul skripsi, kesulitan merumuskan pikiran dalam bentuk tulisan, kesulitan berkonsenterasi, kesulitan memprioritaskan skripsi diantara sekian banyak pilihan kegiatan, kesulitan menerjemahkan literatur berbahasa asing, dan kesulitan mempertahankan mood untuk secara konsisten mengerjakan skripsi. Sekitar 27% (4 orang) responden menyatakan penyebab kesulitan berasal dari faktor eksternal yaitu : kesulitan memperoleh data, kesulitan administrasi seperti surat izin dari Fakultas, fasilitas kurang memadai, kesulitan mengatur waktu, dan kesulitan menemui dosen pembimbing.

Mahasiswa yang sedang menyusun skripsi di Fakultas Psikologi Universitas ”X” Bandung, harus dapat menentukan permasalahan yang akan diteliti, menentukan teori yang melandasi penelitian, menentukan tata cara penyelenggaraan penelitian, menentukan metode yang akan digunakan, dan menentukan atau mengonstruksi alat ukur penelitian. Mahasiswa yang sedang

5

Universitas Kristen Maranatha menyusun skripsi diharapkan dapat mengatasi hambatan-hambatan dalam pengerjaan skripsi, dan dapat menyelesaikan skripsinya sesegera mungkin. Untuk mengatasi hambatan tersebut, hal pertama yang pelru dilakukan adalah memiliki keyakinan akan kemampuan dirinya, yaitu yakin akan mampu menyelesaikan pelbagai hambatan pada pengerjaan skripsi dan mampu menghilangkan kekhawatiran terhadap hambatan yang ada. Keyakinan diri akan kemampuan yang dimiliki untuk mengorganisir dan melakukan tindakan yang diperlukan dalam menghadapi situasi tertentu disebut self-efficacy belief (Bandura, 2002).

Keyakinan tersebut akan memengaruhi pilihan terbaik buat mereka, dan berusaha agar pilihan tersebut berhasil. Selain itu, mahasiswa juga diharapkan dapat mempertahankan keberhasilannya dari segala rintangan dan hambatan dalam mengerjakan skripsi, serta bagaimana penghayatan perasaan yang dimiliki mahasiswa Fakultas Psikologi terhadap tuntutan yang dihadapinya dalam mengerjakan skripsi.

Menurut Bandura, seseorang yang memiliki self-efficacy belief yang kuat akan merasa yakin dalam menentukan pilihan langkah, atau cara yang tepat untuk menyelesaikan skripsi, dapat bertahan lama dalam mempertahankan usahanya dan tidak mudah menyerah serta cenderung mempunyai penghayatan positif terhadap setiap hambatan dan tuntutan yang dihadapi dalam menyelesaikan skripsi. Dalam hal ini mahasiswa Fakultas Psikologi dengan self-efficacy belief kuat akan menganggap bahwa hambatan adalah sesuatu yang harus diatasi dan termotivasi untuk mencapai penyelesaian skripsi, demikian sebaliknya dengan mahasiswa yang self-efficacy belief lemah.

6

Universitas Kristen Maranatha Pada semester ganjil 2007-2008 jumlah mahasiswa yang mengontrak skripsi sebanyak 162 orang, 45% diantaranya merupakan mahasiswa yang telah menempuh perkuliahan lebih dari 10 semester, 40% merupakan mahasiswa yang telah menempuh perkuliahan lebih dari 8 semester, dan 15% merupakan mahasiswa yang menempuh perkuliahan kurang dari 8 semester (Tata Usaha Fakultas Psikologi Universitas ”X” Bandung). Dari total 162 orang mahasiswa yang mengontrak mata kuliah skripsi pada tahun akademik 2007-2008 hanya 34% (56 orang) yang sedang menunggu sidang hingga bulan Mei 2008.

Berdasarkan hasil wawancara kepada 15 orang mahasiswa Fakultas Psikologi yang mengontrak mata kuliah skripsi selama 1 semester, diketahui bahwa sebanyak 46,6% (7 orang) mahasiswa Fakultas Psikologi menunjukkan tingkah laku yang merujuk pada self-efficacy belief kuat. Mereka menyatakan memiliki keyakinan pada kemampuan dalam diri mereka, mereka merasa yakin akan memperoleh hasil yang maksimal dan dapat menyelesaikan skripsinya tepat waktu. Mereka mengerjakan skripsi dengan giat dan memiliki motivasi yang kuat, mengerahkan usaha yang lebih besar daripada sebelumnya bila mengalami hambatan dalam pengerjaan skripsi dan mengatakan kondisi fisik kurang berpengaruh terhadap performance mereka dalam pengerjaan skripsi. Pengalaman keberhasilan mahasiswa dalam mengerjakan skripsi, salah satu contohnya adalah berhasil mengerjakan setiap bab dan mampu mengatasi hambatan yang dihadapi seperti rasa bosan terhadap perbaikan yang dilakukan. Keberhasilan mengatasi hambatan saat mengerjakan skripsi tersebut dihayati secara positif dan menumbuhkan self-efficacy belief yang kuat dalam diri mereka ketika menghadapi

7

Universitas Kristen Maranatha hambatan yang muncul berikutnya. Dilihat dari pengerjaan skripsi yang telah dilakukan mahasiswa, mereka menunjukkan pengerjaan skripsi yang tinggi juga, mereka telah mampu mengerjakan skripsi hingga hasil penelitian dalam kurun waktu 1 semester setelah seminar outline.

Sebanyak 26.6% (4 orang) mahasiswa Fakultas Psikologi menunjukkan tingkah laku yang merujuk pada self-efficacy belief kuat dengan pengerjaan skripsi yang rendah. Mereka menyatakan memiliki keyakinan akan kemampuan untuk mengerjakan dan menyelesaikan skripsi, tetapi mereka tidak yakin akan memperoleh hasil yang maksimal dalam mengerjakan skripsi. Mereka menyatakan tidak memiliki fasilitas yang memadai untuk mengerjakan skripsi. Menurut pernyataan G teman-teman kurang mendukung dalam pengerjaan skripsinya, ia merasa hambatan yang datang berasal dari ajakan teman yang tidak dapat dia tolak sehingga menunda pengerjaan skripsinya. Dilihat dari pengerjaan skripsi yang telah mereka lakukan, menunjukkan pengerjaan skripsi yang rendah dimana pengerjaan skripsi mereka berada pada pengolahan data.

Sebanyak 13.3% (2 orang) mahasiswa Fakultas Psikologi menunjukkan tingkah laku yang merujuk pada self-efficacy belief lemah dengan pengerjaan skripsi yang tinggi. Mereka menyatakan tidak yakin dapat menyelesaikan skripsi tepat waktu, namun adanya dukungan teman-teman dan bantuan serta dorongan dari dosen pembimbing sangat membantu mereka dalam pengerjaan skripsi. Fasilitas mereka miliki dalam pengerjaan skripsi juga salah satu hal yang membantu pengerjaan skripsi mereka. Dilihat dari pengerjaan skripsi yang telah

8

Universitas Kristen Maranatha mereka lakukan, menunjukkan pengerjaan skripsi yang tinggi dimana pengerjaan skripsi mereka berada pada hasil penelitian.

Sebanyak 13.3% (2 orang) mahasiswa Fakultas Psikologi lainnya yang sedang mengerjakan skripsi dalam 1 semester menunjukkan tingkah laku yang merujuk pada self-efficacy belief yang lemah. Mereka tidak yakin dapat menyelesaikan skripsinya tepat waktu dan tidak mengerahkan usaha lebih besar dari sebelumnya bila menghadapi hambatan dalam pengerjaan skripsinya. Bagi mereka yang terpenting adalah dapat menyelesaikan skripsinya meskipun tidak tepat waktu dan tidak mendapatkan hasil yang maksimal. Mereka menyatakan bila tiba-tiba mood untuk mengerjakan skripsi turun atau bahkan hilang, mereka akan berhenti mengerjakan skripsi dan melakukan kegiatan lain. Kondisi fisik yang menurun juga sangat berpengaruh, dapat mengganggu konsentrasi atau menimbulkan rasa malas untuk mengerjakan skripsi. Adanya fasilitas yang memadai dan dukungan dari teman-teman tidak membantu mereka dalam pengerjaan skripsi. Dilihat dari pengerjaan skripsi mereka, menunjukkan pengerjaan skripsi yang rendah dimana pengerjaan skripsi baru sampai pada pengumpulan data.

Berdasarkan data di atas peneliti menemukan mahasiswa Fakultas Psikologi memiliki derajat self-efficacy belief yang bervariasi, dan ditemukan juga bahwa terdapat pengerjaan skripsi yang bervariasi. Oleh karena itu peneliti tertarik untuk meneliti bagaimana hubungan self-efficacy belief dengan pengerjaan skripsi pada mahasiswa yang sedang menyelesaikan skripsi di Fakultas Psikologi Universitas ”X” Bandung selama 1 semester.

9

Universitas Kristen Maranatha 1.2. Identifikasi Masalah

Berdasarkan uraian di atas masalah yang ingin diteliti adalah apakah terdapat hubungan antara self-efficacy belief dengan pengerjaan skripsi pada mahasiswa yang sedang menyelesaikan skripsi di Fakultas Psikologi Universitas ”X” Bandung selama 1 semester.

1.3.Maksud dan Tujuan Penelitian 1.3.1 Maksud Penelitian

Maksud penelitian ini adalah untuk memperoleh data empirik mengenai hubungan self-efficacy belief dengan pengerjaan skripsi pada mahasiswa yang sedang menyelesaikan skripsi di Fakultas Psikologi Universitas ”X” Bandung selama 1 semester.

1.3.2 Tujuan Penelitian

Tujuan penelitian ini adalah untuk memperoleh gambaran mengenai hubungan self-efficacy belief dengan pengerjaan skripsi pada mahasiswa yang sedang menyelesaikan skripsi di Fakultas Psikologi Universitas ”X” Bandung 1 semester.

10

Universitas Kristen Maranatha 1.4.Kegunaan Penelitian

1.4.1 Kegunaan Teoretis

1) Memberikan sumbangan informasi bagi ilmu pengetahuan Psikologi Pendidikan, khususnya mengenai hubungan self-efficacy belief dengan pengerjaan skripsi pada mahasiswa Fakultas Psikologi yang sedang menyelesaikan skripsi.

2) Memberikan informasi tambahan bagi peneliti lain yang ingin meneliti tentang self-efficacy belief, khususnya dalam hubungannya dengan pengerjaan skripsi.

1.4.2. Kegunaan Praktis

1) Memberikan informasi yang lebih jelas kepada mahasiswa Fakultas Psikologi tentang hubungan self-efficacy belief dengan pengerjaan skripsi, agar dapat meningkatkan keyakinan dirinya dan dapat membuat perencanaan yang lebih baik lagi sehubungan dengan penyelesaian skripsi.

2) Memberikan informasi kepada pihak fakultas mengenai hubungan self-efficacy belief dengan pengerjaan skripsi pada mahasiswa Fakultas Psikologi yang sedang menyelesaikan skripsi, agar dapat meminimalkan hambatan dalam pengerjaan skripsi pada mahasiswa dan dapat menyelesaikan skripsinya tepat waktu.

Universitas Kristen Maranatha penyelesaian pengerjaan skripsi, dan kemampuan bertahan serta mengatasi hambatan yang ada.

2. Faktor kondisi ekonomi juga berpengaruh dalam pengerjaan skripsi mahasiswa Fakultas Psikologi. Dalam pengerjaan skripsinya mahasiswa membutuhkan kondisi ekonomi yang baik untuk mendukung pengerjaan skripsi mahasiswa sehingga dapat menyelesaikan skripsi tepat waktu. Hal ini lebih berkaitan dengan sarana dan prasarana dalam pengerjaan skripsi mahasiswa Fakultas Psikologi.

3. Faktor Keadaan Fisik-Psikis mahasiswa juga mempengaruhi selama pengerjaan skripsi. Kondisi fisik dan psikis yang tidak baik seperti kurang enak badan dan perasaan sedih dapat menghambat pengerjaan skripsi, namun sebaliknya kondisi badan yang fit dan perasaan yang senang atau bahagia dapat membantu dan menunjang pengerjaaan skripsi.

4. Dosen pembimbing memegang peranan penting dalam pengerjaan skripsi mahasiswa Fakultas Psikologi. Dosen pembimbing ”mengawal” mahasiswa selama proses pengerjaan skripsi dari awal hingga pengerjaan skripsi selesai. Bila dosen pembimbing mampu membimbing mahasiswanya dengan baik, maka mahasiswa tersebut menjadi mandiri dalam mengerjakan skripsinya, tidak selalu tergantung pada dosen pembimbing, mampu mengambil keputusan dan menentukan pilihan dalam

Universitas Kristen Maranatha 74

pengerjaan skripsinya sehingga penyelesaikan skripsinya tepat waktu.

5. Faktor peraturan dan disiplin yang dikeluarkan oleh fakultas dapat berpengaruh terhadap pengerjaan skripsi mahasiswa Fakultas Psikologi. Bila mahasiswa Fakultas Psikologi menganggap peraturan dan disiplin yang dikeluarkan kurang menunjang dalam pengerjaan skripsi mereka, maka hal ini menjadi penghambat untuk dapat menyelesaikan skripsi tepat waktu. Namun sebaliknya bila mahasiswa Fakultas Psikologi menganggap peraturan tersebut menunjang pengerjaan skripsi mereka, maka akan membantu dalam pengerjaan skripsi mereka dan dapat menyelesaikan skripsinya tepat waktu.

6. Faktor mata kuliah yang diberikan oleh fakultas juga mempengaruhi kuantitas pengerjaan skripsi pada mahasiswa Fakultas Psikologi. Bila mahasiswa Fakultas Psikologi menganggap mata kuliah yang telah diberikan fakultas membantu mereka dalam pengerjaan skripsi, maka pengerjaan skripsi mereka akan lebih cepat daripada mahasiswa Fakultas Psikologi yang menganggap mata kuliah yang diberikan oleh fakultas tidak membantu mereka dalam pengerjaan skripsi.

7. Faktor situasional seperti keadaan iklim atau musin juga dapat mempengaruhi pengerjaan skripsi pada mahasiswa Fakultas Psikologi.

Universitas Kristen Maranatha 5.2. SARAN

Berdasarkan kesimpulan di atas dan dengan menyadari berbagai keterbatasan yang mewarnai hasil penelitian yang telah diperoleh, maka peneliti merasa perlu mengajukan beberapa saran yaitu, :

5.2.1. Saran Penelitian Lanjutan :

1. Bila penelitian yang serupa dilakukan baik di kota Bandung atau di kota lain agar menggunakan rancangan dan teknik penelitian yang berbeda disarankan menggunakan rancangan fungsional dan teknik distribusi, sehingga dapat diperoleh hasil yang lebih mendalam mengenai self efficacy dan pengerjaan skripsi pada mahasiswa Fakultas Psikologi yang sedang menyelesaikan skripsi.

2. Disarankan bagi penelitian selanjutnya tidak hanya mengambil sampel pada satu universitas saja, tetapi pada beberapa universitas yang ada di kota Bandung dan menjaring ukuran sampel yang lebih besar sehingga hasil cakupan penelitian lebih luas dan lebih bervariasi.

5.2.2. Saran Guna Laksana :

1. Bagi mahasiswa Fakultas Psikologi yang memiliki self efficacy belief yang lemah dalam pengerjaan skripsinya, disarankan agar mampu mempersepsi dan meninterpretasi kegagalan yang dialami kearah positif dengan menjadikan kegagalan yang dialami sebagai pemicu agar lebih meningkatkan semangat dalam penyelesaian skripsinya.

Universitas Kristen Maranatha 76

2. Bagi mahasiswa Fakultas Psikologi yang memiliki self efficacy belief yang kuat dalam pengerjaan skripsinya, disarankan agar dapat mempertahankan dan mengendalikan self efficacy belief-nya dengan tetap yakin pada kemampuan yang dimilikinya sehingga membantu mereka dalam pengerjaan skripsi dan dapat menyelesaikan skripsi tepat waktu.

3. Bagi pihak Fakultas Psikologi disarankan agar lebih memahami dan mengetahui tentang self efficacy belief agar pihak fakultas dapat menumbuhkan self efficacy belief yang terdapat pada mahasiswa Fakultas Psikologi yang sedang menyelesaikan skripsi, sehingga dapat meminimalkan hambatan dalam pengerjaan skripsinya dan mahasiswa Fakultas Psikologi dapat menyelesaikan skripsinya tepat waktu.

Universitas Kristen Maranatha Bower, Gordon H dan Hilgard, Ernest R (1981). Theories of Learning.

Engkewood Cliffs, NJ : Prentice Hall, Inc.

Dahar, Ratna Willis. (1998). Teori-teori Belajar. Jakarta: P2LPTK. Soedijarto (1993). Menuju Pendidikan Nasional yang Relevan dan Bermutu. Jakarta: Balai Pustaka.

Fakultas Psikologi Universitas Kristen Maranataha. 2007. Pedoman Penulisan Skripsi Sarjana. Edisi revisi II. Bandung: Universitas Kristen Maranatha. Gulo, W. 2002. Metodologi Penelitian. Jakarta: Grasindo.

Nazir, Moh. 1998. Metode Penelitian. Jakarta: Ghalia Indonesia.

Purwanto, M. Ngalin. 2002. Psikologi Pendidikan. Bandung: PT.Remaja Rosdakarya

Sugiyono. 2000. Statistik Nonparametris Untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta. Santrock, John W. 2004. Life-Span Development. 9th edition. The McGraw-Hill

Companies Inc.

Singarimbun, Masri. 1996. Metode Penelitian Survei. Jakarta: PT Pustaka LP3ES. Slameto,1988. Belajar dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta: Bina Aksara.

Umar, Husein. 2002. Metode Riset Perilaku Organisasi. Jakarta: PT. Gramedia Pustaka Utama

Universitas Kristen Maranatha DAFTAR RUJUKAN

Bandura, A. 1994. “Self-efficacy”. Avaible (online) :

Http://www.Emory.edu/EDUCATION/mfp/effbook4.html (27 Juli 2008)

http://www.scribd.com/doc/7422782/Skripsihubungan-Motivasi-Belajar-Dengan-Hasil-Belajar-Siswa (18 Juli 2008)

http://one.indoskripsi.com/judul-skripsi-tugas-makalah/tugas-kuliah-lainnya/aplikasi-strategi-motivasi-dalam-meningkatkan-efektifitas-belajar-siswa (18Juli 2009)

http://lib.atmajaya.ac.id/default.aspx?tabID=61&src=k&id=134491 (27 Juli 2008) Pajares, F. 1999. “Current Directions in Sel-efficacy Research. Advances In Motivation and Achievement. Reseach Emory University. Avaible (online): http//www.emory.edu/EDUCATION/mfp/aera2.tml (8 Agustus 2008). Peraturan Pemerintah Republik Indonesia No.60, 1999.

RPP DIKTI.2007. (Available Online).

http://www.cbc.or.id/comments.php?id=83, (28 Juni 2008).

Schwarzer, Ralf. 1998. General Perceived Self-efficacy in 14 Culture. Avaible (online): http://www.yorku.ca/academics/schwarze/selfscal.htm. ( 8 Agustus 2008)

Stajkovic. 1998. Self-efficacy. Avaible (Online):

http://www.emory.edu/EDUCATION/mfp/self-efficacy.html (9 Desember 2008) Tata Usaha, Fakultas Pikologi Universitas Kristen Maranatha Bandung.

Valiante, G. 2005. Self-efficacy : The exercise of control. Avaible (online): http://www.emory/edu/education/.mfp/self-efficacy.html (9 Desember 2008) Warsito, Hadi. 2004. Hubungan Antara Self-Efficacy Dengan Penyesuaian Akademik Dan Prestasi Akademik. Jurnal Psikologi pendidikan . Vol.2. September 2004.

http://wimamadiun.com/obedan/wp-content/uploads/2008/04/self-efficacy%20selfadjusment%20achievement.pdf (9 Desember 2008)