EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN SCIENTIFIC DENGAN METODE EKSPERIMEN DAN INKUIRI TERBIMBING DITINJAU DARI KEMAMPUAN VERBAL SISWA PADA MATERI POKOK ZAT DAN WUJUDNYA KELAS VII SMP ISLAM AL-HADI.
EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN SCIENTIFIC DENGAN METODE
EKSPERIMEN DAN INKUIRI TERBIMBING DITINJAU DARI
KEMAMPUAN VERBAL SISWA PADA MATERI POKOK
ZAT DAN WUJUDNYA KELAS VII
SMP ISLAM AL-HADI
Skripsi
Skripsi
Oleh :
Rika Utami
K 2308112
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2016
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
HALAMAN PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama
: Rika Utami
NIM
: K23080112
Program Studi
: Pendidikan Fisika
menyatakan
bahwa
Skripsi
saya
berjudul
”EKSPERIMENTASI
PEMBELAJARAN SCIENTIFIC DENGAN METODE EKSPERIMEN DAN
INKUIRI TERBIMBING DITINJAU DARI KEMAMPUAN VERBAL
SISWA PADA MATERI POKOK ZAT DAN WUJUDNYA KELAS VII
SMP ISLAM AL-HADI” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri.
Selain itu, sumber sumber informasi yang dikutip dari sumber penulis lain telah
disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan Skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, 6 Januari 2016
Yang membuat pernyataan
Rika Utami
ii
PERSETUJUAN
PEMBIMBING
Nama
: Rika Utami
Nim
: K2308112
Judul Skripsi
: EksperimentasiPembelajaranScientificdenganMetode
EksperimendanInkuiriTerbimbingDitinjau Dari
Kemampuan Verbal SiswaPadaMateriPokokZatdan
WujudnyaKelas VII SMP Islam Al-Hadi
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji di
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Univesitas Sebelas Maret Surakarta.
Persetujuan Pembimbing
Pembimbing I
Pembimbing II
Dr. Sarwanto, S. Pd, M.Si
NIP. 196909011994031001
Dyah Fitriana M, S.Si, M.Sc
NIP.197709262002122001
iii
PENGESAHAN PENGUJI
Nama
: Rika Utami
Nim
: K2308112
Judul Skripsi
: EksperimentasiPembelajaranScientificdenganMetode
EksperimendanInkuiriTerbimbingDitinjau Dari
Kemampuan Verbal SiswaPadaMateriPokokZatdan
WujudnyaKelas VII SMP Islam Al-Hadi
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta padahari
………….. Tanggal ……………. Skripsitelahdirevisisesuaibalikandari Tim
Penguji.
Tim Penguji Skripsi :
Ketua
:Dra. RiniBudiharti, M.Pd
........................
Sekretaris
:Dwi Teguh R, M.Si
........................
Penguji I
:Dr. Sarwanto, S. Pd, M.Si
Penguji II
:Dyah Fitriana M, S.Si, M.Sc
........................
Disahkan oleh
Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta
Dekan,
Prof. Dr. JokoNurkamto, M.Pd.
NIP. 19610124 198702 1 001
iv
........................
ABSTRAK
Rika
Utami.EKSPERIMENTASI
PEMBELAJARAN
SCIENTIFIC
DENGAN METODE EKSPERIMEN DAN INKUIRI TERBIMBING
DITINJAU DARI KEMAMPUAN VERBAL SISWA PADA MATERI
POKOK ZAT DAN WUJUDNYA KELAS VII SMP ISLAM AL-HADI.
Skripsi,
Surakarta:
FakultasKeguruandanIlmuPendidikan.
UniversitasSebelasMaret Surakarta, Januari 2015.
Penelitianinibertujuanuntukmengetahuiadaatautidakadanya: (1) perbedaan
pengaruh antara pembelajaran Scientific metode pembelajaran inkuiri terbimbing
dan metode eksperimen terhadap kemampuan kognitif fisika siswa, (2) perbedaan
antara kemampuan verbal siswa kategori tinggi dan rendahterhadap kemampuan
kognitif fisika siswa, (3) interaksi antara pengaruh penggunaan pembelajaran
scientific metode pembelajaran inkuiri terbimbing, mrtode eksperimen dan
kemampuan verbal siswa terhadap kemampuan kognitif siswa.
Metode penelitian yang digunakan adalah metode eksperimen dengan
desain faktorial 2 x 2.Penelitian dilaksanakan di SMP Islam Al Hadi, Sukoharjo.
Populasipenelitianiniadalahsemuasiswakelas VII SMP Islam Al HadiTahunAjaran
2015/2016.Teknikpengambilansampel yang digunakanyaitucluster random
sampling. Sampelyang digunakandalampenelitianinisebanyak 2 kelas, yaitukelas
VII E dan VII G yangmasing-masingterdiridari 34 siswa. Teknikpengumpulan
data yang digunakanadalahteknikdokumentasi, danteknik test.
Berdasarkanhasilpenelitiandapatdisimpulkanbahwa: (1) Ada perbedaan
pengaruh antara penggunaan model pembelajaran scientific metode eksperimen
dan inkuiri terbimbing terhadap kemampuan kognitif fisika siswa (� = , >
F . 5; .3 = , ). Metode inkuiri terbimbing memberikanpengaruh yang
lebihbaikterhadapkemampuankognitifFisikasiswapadapokokbahasanzat
dan
wujudnyadaripada model pembelajaran scientific metode eksperimen, (2) Ada
perbedaan pengaruh antara kemampuan verbal siswa kategori tinggi dan rendah
terhadap kemampuan kognitif Fisika siswa pada pokok ba(� = , >
F . 5; .3 = , ), (3) tidak ada interaksi antara pengaruh model pembelajaran
scientific dan kemampuan verbal siswa terhadap kemampuan kognitif Fisika siswa
pada pokok bahasan zat dan wujudnya(� = . > F . 5; .3 = , ).
Kata kunci :scientific, eksperimentasi, inkuiriterbimbing, kemampuaan verbal
v
ABSTRACT
Rika Utami. EXPERIMENTATION SCIENTIFIC LEARNING WITH
EXPERIMENTS METHOD AND GUIDED INQUIRY VIEWED FROM
STUDENTS’S VERBAL ABILITY IN THE SUBJECT MATTER OF
SUBSTANCE FOR SEVENTH GRADE HIGH SCHOOL ISLAM ALHADI. Thesis, Surakarta: Teacher Training and Education Faculty. Surakarta
SebelasMaret University, Desember 2015.
The aims of this research is to find out whether or not : (1) there is a
different effect of scientific learning with experiments method and guided inquiry
on the physics cognitive competency of students in matter of substance, (2) there
is a different effect of ability verbal between the students in high and those in low
categories on the physics cognitive competency of students in matter of substance,
3) there is interaction between the use of scientific learning with experiments
method and guided inquiry on student’s verbal ability.
The research method employed was an experimental method with 2 x 2
factorial design. This research was taken place in Junior High School Islam AlHadi, Sukoharjo. This population of research was all of the school year of Junior
High School Islam Al hadi in the school year of 2015/2016. The research
employed cluster random sampling. The sample used in this research consist of
classes VII E and VII G, each of which consist of 34 students. Techniques of
collecting data use documentation, and test.
Based on the result of research, it could be concluded that: 1) there was a
different effect experiments method and guided inquiry on the physics cognitive
competency of students in matter of substance (� = , > F . 5; .3 = , ).
Guided inquiry method exerted better effect on the physics cognitive competency
of student in matter of substance than that with experimental method, 2) there
was a different effect of ability verbal between the students in high and those in
low categories on the physics cognitive competency of students in matter of
substance (� = , > F . 5; .3 = , ). The students with high category of
ability verbal had physics cognitive competency better than with low category, 3)
there was no interaction between the use of experiments method and guided
inquiry on student’s verbal ability on the physics cognitive competency of
students in matter of substance � = . > F . 5; .3 = , . So the use of
scientific learning and verbal ability have partial effect on the physics cognitive
competency of students in matter of substance.
Keyword : scientific, experiments, guided inquiry, verbal ability
vi
MOTTO
Senantiasaberusahamenjadi orang yang bermanfaatbagi orang lain
Senantiasamemperbaikidiri,
karenahidupadalahrangkaiankesempatanuntukmenjadipemenang di Akhirat
vii
PERSEMBAHAN
Skripsiinipenulispersembahkankepada:
1. Bapak dan Ibu tercinta yang selalu melimpahkan
doa dan kasih sayang.
2. Teman-teman P. Fisika angkatan ‘08
3. Teman-teman Program Fisika P. MIPA FKIP UNS
viii
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT yang telah
memberikan
rahmat,
taufik
dan
hidayah-Nya
sehingga
penulis
dapat
menyelesaikan
SkripsiiniuntukmemenuhisebagiandaripersyaratangunamendapatkangelarSarjanaP
endidikan.
Penyusunan Skripsi ini dapat diselesaikan berkat bantuan dan bimbingan
dari berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis mengucapkan terima kasih kepada :
1. BapakProf.
Dr.
JokoNurkamto,
M.PdSelakuDekanFakultasKeguruandanIlmuPendidikanUniversitasSebelasM
aret Surakarta yang telahmemberikanijinpenelitian.
2. BapakSukarmin, S.Pd, M.Si, Ph.D. SelakuKetua Program FisikaJurusan P.
MIPA
FakultasKeguruan
Dan
IlmuPendidikanUniversitasSebelasMaret
Surakarta.
3. IbuDra.
RiniBudiharti,
M.Pd,
KoordinatorSkripsi
Program
FisikaFakultasKeguruandanIlmuPendidikanUniversitasSebelasMaret
Surakarta
4. BapakDr. Sarwanto, S. Pd, M.SI. SelakuDosenPembimbing I yang
telahmemberikanbimbingandalampenyusunanSkripsiini.
5. IbuDyah Fitriana M, S.Si, M.Sc. SelakuDosenPembimbing II yang
telahmemberikanbimbingandalampenyusunanSkripsiini.
6. BapakdanIbu
yang
telahmemberikando’arestu,
kasihsayangdandorongansehinggapenulisdapatmenyelesaikanSkripsiini.
7. Teman-teman P. Fisika yang tidak dapat saya sebutkan satu persatu yang
selalu mendukung dalam doa dan membantu dalam menyelesaikan Skripsi ini.
Semoga amal baik semua pihak tersebut mendapatkan balasan dari Allah SWT.
Penulis menyadari bahwa dalam Skripsi ini masih ada kekurangan. Oleh
karena itu, saran dan kritik yang bersifat membangun sangat diharapkan demi
sempurnanya Skripsi ini. Akhirnya penulis berharap semoga Skripsi ini
bermanfaat bagi perkembangan dunia pendidikan.
Surakarta, Desember 2015
ix
Penulis
DAFTAR ISI
Hal
HALAMAN JUDUL……………………………………………………
i
HALAMAN PENGAJUAN …………………………………………….
ii
HALAMAN PERSETUJUAN ………………………………………….
iii
HALAMAN PENGESAHAN…………………………………………..
iv
HALAMAN ABSTRAK ……………………………………………......
v
HALAMAN MOTTO …………………………………………………...
ix
HALAMAN PERSEMBAHAN ………………………………………..
x
KATA PENGANTAR ………………………………………………….
xi
DAFTAR ISI ……………………………………………………………
xiii
DAFTAR TABEL ………………………………………………………
xvi
DAFTAR GAMBAR …………………………………………………...
xviii
DAFTAR LAMPIRAN …………………………………………………
xx
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN…………………………………………..
1
A. LatarBelakangMasalah…………………………………
1
B. IdentifikasiMasalah……………………………………..
3
C. PembatasanMasalah ……………………………………
4
D. PerumusanMasalah……………………………………..
4
E. TujuanPenelitian ……………………………………….
5
F. ManfaatPenelitian………………………………………
5
LANDASAN TEORI ………………………………………
7
A. TinjauanPustaka…………………………………………
7
1. HakikatBelajar………….……………………………..
7
2. PembelajaranScientific………………………………
16
3. MetodePembelajaran …………...…..………………
21
4. Kemampuan Verbal ………………………………….
35
5. MateriZatdanwujudnya…….……………………
37
x
B. KerangkaBerfikir...………………………………………
44
C. PerumusanHipotesis…...………………………………...
47
BAB III METODOLOGI PENELITIAN…………………………….
48
A. TempatdanWaktuPenelitian …………………………...
48
1. TempatPenelitian …………………………………….
48
2. WaktuPenelitian………………………………………
48
B. MetodePenelitian ……………………………………….
48
C. PopulasidanSampel …………………………………….
50
1. Populasi……………………………………………….
50
2. Sampel…………………………………………………
50
3. TeknikPengambilanSampel………………………….
50
D. VariabelPenelitian……………………………………….
50
1. VariabelTerikat……………………………………….
50
2. VariabelBebas.………………………………………..
51
E. TeknikPengumpulan Data……………………………….
51
1. TeknikDokumentasi…………………………………..
51
2. TeknikTes…..…………………………………………
52
F. InstrumenPenelitian …………………………………….
52
1. InstrumenTesKemampuanKognitif ………………..
52
2. InstrumenTesKemampuan verbal …………………..
52
G. TeknikAnalisis Data…………………………………….
53
1. UjiPendahuluan ……………………………………...
53
2. UjiPrasyaratAnalisis…………………………………
54
3. PengujianHipotesis……………………………………
57
4. UjiLanjutAnalisisVariansi…………………………..
60
BAB IV HASIL PENELITIAN ………………………………………
63
A. Deskripsi Data …………………………………………...
63
1. Data keadaanAwalFisikaSiswa……………………..
63
2. Data Kemampuan VerbalSiswa……………...……….
64
3. Data KemampuanKognitifFisikaSiswa……………..
66
B. UjiPendahuluan …………………………………………
xi
67
1. UjiNormalitasKeadaanAwalFisikaSiswa………….
67
2. UjiHomogenitasKeadaanAwalFisikaSiswa ……….
68
3. Uji-t ……………………………………………………
68
C. PengujianPrasyaratAnalisis …………………………….
69
1. UjiNormalitas…………………………………………
69
2. UjiHomogenitas………………………………………
69
D. PengujianHipotesis ……………………………………..
69
1. UjiHipotesisDenganAnavaDuaJalan………………
69
2. UjiLanjutAnava………………………………………
71
E. PembahasanHasilAnalisis Data ………………………..
72
1. UjiHipotesisPertama…………………………………
72
2. UjiHipotesisKedua…………………………………..
74
3. UjiHipotesisKetiga…………………………………..
76
KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ………………
77
A. Kesimpulan ………………………………………………
77
B. Implikasi ………………………. ……………………….
77
C. Saran …………………………………………………….
78
DAFTAR PUSTAKA …………………………………………………..
79
LAMPIRAN……………………………………………………………..
80
BAB V
xii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel
Sembilan langkahPembelajaranMenurut Gagne …………..
10
2.1
Langkah-LangkahMetodeEksperimen………………….......
33
Tabel
Massa JenisBeberapaZat …………………………………...
38
2.2
DesianEksperimen ………………………………………….
49
Tabel
RangcanganData Sel ……………………………………….
58
2.3
RancanganRerataSel AB …………………………………..
58
Tabel
RancanganRangkumanAnava ……………………………..
60
3.1
RangkumanAnalisisVariansiDuaJalanDenganFrekuensiSelTakSama
Tabel
………………………………………………...
3.2
Rangkuman Komparasi Rerata Pasca Analisis Variansi……
Tabel
70
71
3.3
Tabel
3.4
Table
4.1
Tabel
4.2
xiii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1
SusunanPartikelPadat…………………………………………
41
Gambar 2.2
SusunanPartikelCair………………………………………….
42
Gambar 2.3
SusunanPartikel Gas …………………………………………..
42
Gambar 2.4
PeristiwaKapiler ………………………………………………
43
Gambar 2.5
BaganPenelitian………………………………………………..
47
Gambar 4.1
HistrogramKeadaanAwalNilaiFisikaSiswaKelasEksperimen
…………………………………………………….
63
Gambar 4.2
Histogram KeadaanAwalNilaiFisikaSiswaKelasKontrol ….
64
Gambar 4.3
Histogram Kemampuan Verbal SiswaKelasEksperimen ……..
65
Gambar 4.4
Histogram Kemampuan Verbal SiswaKelasKontrol …………
65
Gambar 4.5
Histogram
NilaiKemampuanKognitifSiswaKelasEksperimen
…………………………………………………….
Gambar 4.6
Histogram
66
NilaiKemampuanKognitifSiswaKelasEksperimen
…………………………………………………….
xiv
67
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
1. JadwalPenelitian ……………………………………………………….
8
2. Silabus ………………………………………………………………….
1
3. RencanaPembelajaranI (KelasKontrol) ……………………………….
8
4. LembarKerjaSiswa 1 (KelasKontrol…………………………………
2
5. RencanaPembelajaranII (KelasKontrol) ……………………………..
8
6. LembarKerjaSiswa2 (KelasKontrol)………………………………….
4
7. RencanaPembelajaran III (KelasKontrol) ……………………………
8
8. LembarKerjaSiswa 3 (KelasKontrol) …………………………………
8
9. RencanaPembelajaran IV (KelasKontrol) ……………………………..
9
10. LembarKerjaSiswa 4 (KelasKontrol) ………………………………….
4
11. RencanaPembelajaranI (KelasEksperimen) …………………………..
9
12. LembarKerjaSiswa 1 (KelasEksperimen)……………………………..
7
13. RencanaPembelajaranII (KelasEksperimen) …………………………..
1
14. LembarKerjaSiswa 2 (KelasEksperimen) …………………………….
0
15. RencanaPembelajaranIII (KelasEksperimen)…………………………..
1
16. LembarKerjaSiswa 3 (KelasEksperimen)……………………………..
1
17. RencanaPembelajaranIV (KelasEksperimen) …………………………
0
18. LembarKerjaSiswa4 (KelasEksperimen)……………………………...
4
19. Kisi-kisiTesKemampuan Verbal ……………………………………….
1
20. SoalTesKemampuan Verbal ……………………………………………
0
21. KunciJawabanTesKemampuan Verbal ………………………………...
9
22. Kisi-Kisi,KemampuanKognitifFisikaSiswa …………………………...
1
23. SoalKemampuanKognitifFisikaSiswa ………………………………...
1
24. KunciJawabanKemampuanKognitifFisikaSiswa……………………..
2
25. DaftarNamaSiswaKelasEksperimendanKelasKontro……………...
1
26. DaftarAnggotaKelompokSiswaKelasKontrol………………………
1
xv
27. DaftarAnggotaKelompokSiswaKelasEksperimen………………...
6
28. Data NilaiKemampuanAwalKognitifFisikaSiswa…………………...
1
29. UjiNormalitasKeadaanAwalFisikaSiswaKelasEksperimen ………...
2
30. UjiNormalitasKeadaanAwalFisikaSiswaKelasKontrol ……………..
0
31. Uji-t KeadaanAwalFisikaSiswaKelasKontrol ……………………….
1
32. UjiHomogenitasKeadaanAwalFisikaSiswaKelasEksperimendan
3
Kontrol……………………………............................................................
1
33. Data NilaiKemampuanKognitifFisikaSiswa ………………………….
1
34. UjiNormalitasKemampuanKognitifFisikaSiswaKelasEksperimen …
3
35. UjiNormalitasKemampuanKognitifFisikaSiswaKelasKontrol ……..
7
36. UjiHomogenitasKemampuanKognitifFisikaSiswaKelasEksperimendanKo
1
ntrol……………………...........................................................
4
37. Data IndukPenelitianKelas VIII SMP ……………………………...
0
38. UjiAnalisisVariansiDuaJalanDenganFrekuensiSelTakSama
1
39. UjiLanjutAnavaDenganUjiKomparasiGandaDenganMetodeScheffe……
4
………………………............................................................
5
40. Foto Penelitian……………………………................................................
1
41. Perijinan …………………………………………………………………
4
8
1
5
2
1
5
3
1
5
8
1
5
9
xvi
1
6
3
1
6
7
1
6
8
1
6
9
1
6
9
1
7
0
1
7
1
1
7
2
1
7
4
1
7
6
xvii
1
7
9
1
8
2
1
8
4
1
8
6
1
8
8
1
9
1
1
9
4
2
0
1
2
0
4
2
0
xviii
8
xix
EKSPERIMEN DAN INKUIRI TERBIMBING DITINJAU DARI
KEMAMPUAN VERBAL SISWA PADA MATERI POKOK
ZAT DAN WUJUDNYA KELAS VII
SMP ISLAM AL-HADI
Skripsi
Skripsi
Oleh :
Rika Utami
K 2308112
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2016
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
HALAMAN PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama
: Rika Utami
NIM
: K23080112
Program Studi
: Pendidikan Fisika
menyatakan
bahwa
Skripsi
saya
berjudul
”EKSPERIMENTASI
PEMBELAJARAN SCIENTIFIC DENGAN METODE EKSPERIMEN DAN
INKUIRI TERBIMBING DITINJAU DARI KEMAMPUAN VERBAL
SISWA PADA MATERI POKOK ZAT DAN WUJUDNYA KELAS VII
SMP ISLAM AL-HADI” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri.
Selain itu, sumber sumber informasi yang dikutip dari sumber penulis lain telah
disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan Skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, 6 Januari 2016
Yang membuat pernyataan
Rika Utami
ii
PERSETUJUAN
PEMBIMBING
Nama
: Rika Utami
Nim
: K2308112
Judul Skripsi
: EksperimentasiPembelajaranScientificdenganMetode
EksperimendanInkuiriTerbimbingDitinjau Dari
Kemampuan Verbal SiswaPadaMateriPokokZatdan
WujudnyaKelas VII SMP Islam Al-Hadi
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji di
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Univesitas Sebelas Maret Surakarta.
Persetujuan Pembimbing
Pembimbing I
Pembimbing II
Dr. Sarwanto, S. Pd, M.Si
NIP. 196909011994031001
Dyah Fitriana M, S.Si, M.Sc
NIP.197709262002122001
iii
PENGESAHAN PENGUJI
Nama
: Rika Utami
Nim
: K2308112
Judul Skripsi
: EksperimentasiPembelajaranScientificdenganMetode
EksperimendanInkuiriTerbimbingDitinjau Dari
Kemampuan Verbal SiswaPadaMateriPokokZatdan
WujudnyaKelas VII SMP Islam Al-Hadi
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta padahari
………….. Tanggal ……………. Skripsitelahdirevisisesuaibalikandari Tim
Penguji.
Tim Penguji Skripsi :
Ketua
:Dra. RiniBudiharti, M.Pd
........................
Sekretaris
:Dwi Teguh R, M.Si
........................
Penguji I
:Dr. Sarwanto, S. Pd, M.Si
Penguji II
:Dyah Fitriana M, S.Si, M.Sc
........................
Disahkan oleh
Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta
Dekan,
Prof. Dr. JokoNurkamto, M.Pd.
NIP. 19610124 198702 1 001
iv
........................
ABSTRAK
Rika
Utami.EKSPERIMENTASI
PEMBELAJARAN
SCIENTIFIC
DENGAN METODE EKSPERIMEN DAN INKUIRI TERBIMBING
DITINJAU DARI KEMAMPUAN VERBAL SISWA PADA MATERI
POKOK ZAT DAN WUJUDNYA KELAS VII SMP ISLAM AL-HADI.
Skripsi,
Surakarta:
FakultasKeguruandanIlmuPendidikan.
UniversitasSebelasMaret Surakarta, Januari 2015.
Penelitianinibertujuanuntukmengetahuiadaatautidakadanya: (1) perbedaan
pengaruh antara pembelajaran Scientific metode pembelajaran inkuiri terbimbing
dan metode eksperimen terhadap kemampuan kognitif fisika siswa, (2) perbedaan
antara kemampuan verbal siswa kategori tinggi dan rendahterhadap kemampuan
kognitif fisika siswa, (3) interaksi antara pengaruh penggunaan pembelajaran
scientific metode pembelajaran inkuiri terbimbing, mrtode eksperimen dan
kemampuan verbal siswa terhadap kemampuan kognitif siswa.
Metode penelitian yang digunakan adalah metode eksperimen dengan
desain faktorial 2 x 2.Penelitian dilaksanakan di SMP Islam Al Hadi, Sukoharjo.
Populasipenelitianiniadalahsemuasiswakelas VII SMP Islam Al HadiTahunAjaran
2015/2016.Teknikpengambilansampel yang digunakanyaitucluster random
sampling. Sampelyang digunakandalampenelitianinisebanyak 2 kelas, yaitukelas
VII E dan VII G yangmasing-masingterdiridari 34 siswa. Teknikpengumpulan
data yang digunakanadalahteknikdokumentasi, danteknik test.
Berdasarkanhasilpenelitiandapatdisimpulkanbahwa: (1) Ada perbedaan
pengaruh antara penggunaan model pembelajaran scientific metode eksperimen
dan inkuiri terbimbing terhadap kemampuan kognitif fisika siswa (� = , >
F . 5; .3 = , ). Metode inkuiri terbimbing memberikanpengaruh yang
lebihbaikterhadapkemampuankognitifFisikasiswapadapokokbahasanzat
dan
wujudnyadaripada model pembelajaran scientific metode eksperimen, (2) Ada
perbedaan pengaruh antara kemampuan verbal siswa kategori tinggi dan rendah
terhadap kemampuan kognitif Fisika siswa pada pokok ba(� = , >
F . 5; .3 = , ), (3) tidak ada interaksi antara pengaruh model pembelajaran
scientific dan kemampuan verbal siswa terhadap kemampuan kognitif Fisika siswa
pada pokok bahasan zat dan wujudnya(� = . > F . 5; .3 = , ).
Kata kunci :scientific, eksperimentasi, inkuiriterbimbing, kemampuaan verbal
v
ABSTRACT
Rika Utami. EXPERIMENTATION SCIENTIFIC LEARNING WITH
EXPERIMENTS METHOD AND GUIDED INQUIRY VIEWED FROM
STUDENTS’S VERBAL ABILITY IN THE SUBJECT MATTER OF
SUBSTANCE FOR SEVENTH GRADE HIGH SCHOOL ISLAM ALHADI. Thesis, Surakarta: Teacher Training and Education Faculty. Surakarta
SebelasMaret University, Desember 2015.
The aims of this research is to find out whether or not : (1) there is a
different effect of scientific learning with experiments method and guided inquiry
on the physics cognitive competency of students in matter of substance, (2) there
is a different effect of ability verbal between the students in high and those in low
categories on the physics cognitive competency of students in matter of substance,
3) there is interaction between the use of scientific learning with experiments
method and guided inquiry on student’s verbal ability.
The research method employed was an experimental method with 2 x 2
factorial design. This research was taken place in Junior High School Islam AlHadi, Sukoharjo. This population of research was all of the school year of Junior
High School Islam Al hadi in the school year of 2015/2016. The research
employed cluster random sampling. The sample used in this research consist of
classes VII E and VII G, each of which consist of 34 students. Techniques of
collecting data use documentation, and test.
Based on the result of research, it could be concluded that: 1) there was a
different effect experiments method and guided inquiry on the physics cognitive
competency of students in matter of substance (� = , > F . 5; .3 = , ).
Guided inquiry method exerted better effect on the physics cognitive competency
of student in matter of substance than that with experimental method, 2) there
was a different effect of ability verbal between the students in high and those in
low categories on the physics cognitive competency of students in matter of
substance (� = , > F . 5; .3 = , ). The students with high category of
ability verbal had physics cognitive competency better than with low category, 3)
there was no interaction between the use of experiments method and guided
inquiry on student’s verbal ability on the physics cognitive competency of
students in matter of substance � = . > F . 5; .3 = , . So the use of
scientific learning and verbal ability have partial effect on the physics cognitive
competency of students in matter of substance.
Keyword : scientific, experiments, guided inquiry, verbal ability
vi
MOTTO
Senantiasaberusahamenjadi orang yang bermanfaatbagi orang lain
Senantiasamemperbaikidiri,
karenahidupadalahrangkaiankesempatanuntukmenjadipemenang di Akhirat
vii
PERSEMBAHAN
Skripsiinipenulispersembahkankepada:
1. Bapak dan Ibu tercinta yang selalu melimpahkan
doa dan kasih sayang.
2. Teman-teman P. Fisika angkatan ‘08
3. Teman-teman Program Fisika P. MIPA FKIP UNS
viii
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT yang telah
memberikan
rahmat,
taufik
dan
hidayah-Nya
sehingga
penulis
dapat
menyelesaikan
SkripsiiniuntukmemenuhisebagiandaripersyaratangunamendapatkangelarSarjanaP
endidikan.
Penyusunan Skripsi ini dapat diselesaikan berkat bantuan dan bimbingan
dari berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis mengucapkan terima kasih kepada :
1. BapakProf.
Dr.
JokoNurkamto,
M.PdSelakuDekanFakultasKeguruandanIlmuPendidikanUniversitasSebelasM
aret Surakarta yang telahmemberikanijinpenelitian.
2. BapakSukarmin, S.Pd, M.Si, Ph.D. SelakuKetua Program FisikaJurusan P.
MIPA
FakultasKeguruan
Dan
IlmuPendidikanUniversitasSebelasMaret
Surakarta.
3. IbuDra.
RiniBudiharti,
M.Pd,
KoordinatorSkripsi
Program
FisikaFakultasKeguruandanIlmuPendidikanUniversitasSebelasMaret
Surakarta
4. BapakDr. Sarwanto, S. Pd, M.SI. SelakuDosenPembimbing I yang
telahmemberikanbimbingandalampenyusunanSkripsiini.
5. IbuDyah Fitriana M, S.Si, M.Sc. SelakuDosenPembimbing II yang
telahmemberikanbimbingandalampenyusunanSkripsiini.
6. BapakdanIbu
yang
telahmemberikando’arestu,
kasihsayangdandorongansehinggapenulisdapatmenyelesaikanSkripsiini.
7. Teman-teman P. Fisika yang tidak dapat saya sebutkan satu persatu yang
selalu mendukung dalam doa dan membantu dalam menyelesaikan Skripsi ini.
Semoga amal baik semua pihak tersebut mendapatkan balasan dari Allah SWT.
Penulis menyadari bahwa dalam Skripsi ini masih ada kekurangan. Oleh
karena itu, saran dan kritik yang bersifat membangun sangat diharapkan demi
sempurnanya Skripsi ini. Akhirnya penulis berharap semoga Skripsi ini
bermanfaat bagi perkembangan dunia pendidikan.
Surakarta, Desember 2015
ix
Penulis
DAFTAR ISI
Hal
HALAMAN JUDUL……………………………………………………
i
HALAMAN PENGAJUAN …………………………………………….
ii
HALAMAN PERSETUJUAN ………………………………………….
iii
HALAMAN PENGESAHAN…………………………………………..
iv
HALAMAN ABSTRAK ……………………………………………......
v
HALAMAN MOTTO …………………………………………………...
ix
HALAMAN PERSEMBAHAN ………………………………………..
x
KATA PENGANTAR ………………………………………………….
xi
DAFTAR ISI ……………………………………………………………
xiii
DAFTAR TABEL ………………………………………………………
xvi
DAFTAR GAMBAR …………………………………………………...
xviii
DAFTAR LAMPIRAN …………………………………………………
xx
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN…………………………………………..
1
A. LatarBelakangMasalah…………………………………
1
B. IdentifikasiMasalah……………………………………..
3
C. PembatasanMasalah ……………………………………
4
D. PerumusanMasalah……………………………………..
4
E. TujuanPenelitian ……………………………………….
5
F. ManfaatPenelitian………………………………………
5
LANDASAN TEORI ………………………………………
7
A. TinjauanPustaka…………………………………………
7
1. HakikatBelajar………….……………………………..
7
2. PembelajaranScientific………………………………
16
3. MetodePembelajaran …………...…..………………
21
4. Kemampuan Verbal ………………………………….
35
5. MateriZatdanwujudnya…….……………………
37
x
B. KerangkaBerfikir...………………………………………
44
C. PerumusanHipotesis…...………………………………...
47
BAB III METODOLOGI PENELITIAN…………………………….
48
A. TempatdanWaktuPenelitian …………………………...
48
1. TempatPenelitian …………………………………….
48
2. WaktuPenelitian………………………………………
48
B. MetodePenelitian ……………………………………….
48
C. PopulasidanSampel …………………………………….
50
1. Populasi……………………………………………….
50
2. Sampel…………………………………………………
50
3. TeknikPengambilanSampel………………………….
50
D. VariabelPenelitian……………………………………….
50
1. VariabelTerikat……………………………………….
50
2. VariabelBebas.………………………………………..
51
E. TeknikPengumpulan Data……………………………….
51
1. TeknikDokumentasi…………………………………..
51
2. TeknikTes…..…………………………………………
52
F. InstrumenPenelitian …………………………………….
52
1. InstrumenTesKemampuanKognitif ………………..
52
2. InstrumenTesKemampuan verbal …………………..
52
G. TeknikAnalisis Data…………………………………….
53
1. UjiPendahuluan ……………………………………...
53
2. UjiPrasyaratAnalisis…………………………………
54
3. PengujianHipotesis……………………………………
57
4. UjiLanjutAnalisisVariansi…………………………..
60
BAB IV HASIL PENELITIAN ………………………………………
63
A. Deskripsi Data …………………………………………...
63
1. Data keadaanAwalFisikaSiswa……………………..
63
2. Data Kemampuan VerbalSiswa……………...……….
64
3. Data KemampuanKognitifFisikaSiswa……………..
66
B. UjiPendahuluan …………………………………………
xi
67
1. UjiNormalitasKeadaanAwalFisikaSiswa………….
67
2. UjiHomogenitasKeadaanAwalFisikaSiswa ……….
68
3. Uji-t ……………………………………………………
68
C. PengujianPrasyaratAnalisis …………………………….
69
1. UjiNormalitas…………………………………………
69
2. UjiHomogenitas………………………………………
69
D. PengujianHipotesis ……………………………………..
69
1. UjiHipotesisDenganAnavaDuaJalan………………
69
2. UjiLanjutAnava………………………………………
71
E. PembahasanHasilAnalisis Data ………………………..
72
1. UjiHipotesisPertama…………………………………
72
2. UjiHipotesisKedua…………………………………..
74
3. UjiHipotesisKetiga…………………………………..
76
KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ………………
77
A. Kesimpulan ………………………………………………
77
B. Implikasi ………………………. ……………………….
77
C. Saran …………………………………………………….
78
DAFTAR PUSTAKA …………………………………………………..
79
LAMPIRAN……………………………………………………………..
80
BAB V
xii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel
Sembilan langkahPembelajaranMenurut Gagne …………..
10
2.1
Langkah-LangkahMetodeEksperimen………………….......
33
Tabel
Massa JenisBeberapaZat …………………………………...
38
2.2
DesianEksperimen ………………………………………….
49
Tabel
RangcanganData Sel ……………………………………….
58
2.3
RancanganRerataSel AB …………………………………..
58
Tabel
RancanganRangkumanAnava ……………………………..
60
3.1
RangkumanAnalisisVariansiDuaJalanDenganFrekuensiSelTakSama
Tabel
………………………………………………...
3.2
Rangkuman Komparasi Rerata Pasca Analisis Variansi……
Tabel
70
71
3.3
Tabel
3.4
Table
4.1
Tabel
4.2
xiii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1
SusunanPartikelPadat…………………………………………
41
Gambar 2.2
SusunanPartikelCair………………………………………….
42
Gambar 2.3
SusunanPartikel Gas …………………………………………..
42
Gambar 2.4
PeristiwaKapiler ………………………………………………
43
Gambar 2.5
BaganPenelitian………………………………………………..
47
Gambar 4.1
HistrogramKeadaanAwalNilaiFisikaSiswaKelasEksperimen
…………………………………………………….
63
Gambar 4.2
Histogram KeadaanAwalNilaiFisikaSiswaKelasKontrol ….
64
Gambar 4.3
Histogram Kemampuan Verbal SiswaKelasEksperimen ……..
65
Gambar 4.4
Histogram Kemampuan Verbal SiswaKelasKontrol …………
65
Gambar 4.5
Histogram
NilaiKemampuanKognitifSiswaKelasEksperimen
…………………………………………………….
Gambar 4.6
Histogram
66
NilaiKemampuanKognitifSiswaKelasEksperimen
…………………………………………………….
xiv
67
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
1. JadwalPenelitian ……………………………………………………….
8
2. Silabus ………………………………………………………………….
1
3. RencanaPembelajaranI (KelasKontrol) ……………………………….
8
4. LembarKerjaSiswa 1 (KelasKontrol…………………………………
2
5. RencanaPembelajaranII (KelasKontrol) ……………………………..
8
6. LembarKerjaSiswa2 (KelasKontrol)………………………………….
4
7. RencanaPembelajaran III (KelasKontrol) ……………………………
8
8. LembarKerjaSiswa 3 (KelasKontrol) …………………………………
8
9. RencanaPembelajaran IV (KelasKontrol) ……………………………..
9
10. LembarKerjaSiswa 4 (KelasKontrol) ………………………………….
4
11. RencanaPembelajaranI (KelasEksperimen) …………………………..
9
12. LembarKerjaSiswa 1 (KelasEksperimen)……………………………..
7
13. RencanaPembelajaranII (KelasEksperimen) …………………………..
1
14. LembarKerjaSiswa 2 (KelasEksperimen) …………………………….
0
15. RencanaPembelajaranIII (KelasEksperimen)…………………………..
1
16. LembarKerjaSiswa 3 (KelasEksperimen)……………………………..
1
17. RencanaPembelajaranIV (KelasEksperimen) …………………………
0
18. LembarKerjaSiswa4 (KelasEksperimen)……………………………...
4
19. Kisi-kisiTesKemampuan Verbal ……………………………………….
1
20. SoalTesKemampuan Verbal ……………………………………………
0
21. KunciJawabanTesKemampuan Verbal ………………………………...
9
22. Kisi-Kisi,KemampuanKognitifFisikaSiswa …………………………...
1
23. SoalKemampuanKognitifFisikaSiswa ………………………………...
1
24. KunciJawabanKemampuanKognitifFisikaSiswa……………………..
2
25. DaftarNamaSiswaKelasEksperimendanKelasKontro……………...
1
26. DaftarAnggotaKelompokSiswaKelasKontrol………………………
1
xv
27. DaftarAnggotaKelompokSiswaKelasEksperimen………………...
6
28. Data NilaiKemampuanAwalKognitifFisikaSiswa…………………...
1
29. UjiNormalitasKeadaanAwalFisikaSiswaKelasEksperimen ………...
2
30. UjiNormalitasKeadaanAwalFisikaSiswaKelasKontrol ……………..
0
31. Uji-t KeadaanAwalFisikaSiswaKelasKontrol ……………………….
1
32. UjiHomogenitasKeadaanAwalFisikaSiswaKelasEksperimendan
3
Kontrol……………………………............................................................
1
33. Data NilaiKemampuanKognitifFisikaSiswa ………………………….
1
34. UjiNormalitasKemampuanKognitifFisikaSiswaKelasEksperimen …
3
35. UjiNormalitasKemampuanKognitifFisikaSiswaKelasKontrol ……..
7
36. UjiHomogenitasKemampuanKognitifFisikaSiswaKelasEksperimendanKo
1
ntrol……………………...........................................................
4
37. Data IndukPenelitianKelas VIII SMP ……………………………...
0
38. UjiAnalisisVariansiDuaJalanDenganFrekuensiSelTakSama
1
39. UjiLanjutAnavaDenganUjiKomparasiGandaDenganMetodeScheffe……
4
………………………............................................................
5
40. Foto Penelitian……………………………................................................
1
41. Perijinan …………………………………………………………………
4
8
1
5
2
1
5
3
1
5
8
1
5
9
xvi
1
6
3
1
6
7
1
6
8
1
6
9
1
6
9
1
7
0
1
7
1
1
7
2
1
7
4
1
7
6
xvii
1
7
9
1
8
2
1
8
4
1
8
6
1
8
8
1
9
1
1
9
4
2
0
1
2
0
4
2
0
xviii
8
xix