PROSES INTEGRASI SIKAP SOSIAL DAN SPIRITUAL DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI DI KECAMATAN PURWODADI.
PROSES INTEGRASI SIKAP SOSIAL DAN SPIRITUAL
DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA SISWA
KELAS VII SMP NEGERI DI KECAMATAN PURWODADI
TESIS
Disusun Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister
Program Studi Pendidikan Matematika
Oleh:
Endah Asmarawati
S851308018
PROGRAM PASCASARJANA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2015
i
ii
iii
PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS
Saya menyatakan dengan sebenarnya bahwa :
1. Tesis yang berjudul : “PROSES INTEGRASI SIKAP SOSIAL DAN
SPIRITUAL
DALAM
PEMBELAJARAN
MATEMATIKA
PADA
SISWA KELAS VII SMP NEGERI DI KECAMATAN PURWODADI”
ini adalah karya penelitian saya sendiri dan bebas plagiat, serta tidak terdapat
karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar
akademik serta tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau
diterbitkan orang lain kecuali secara tertulis digunakan sebagai acuan serta
daftar pustaka. Apabila dikemudian hari terbukti terdapat plagiat dalam karya
ilmiah ini, maka saya bersedia menerima sanksi sesuai ketentuan peraturan
perundang-undangan (Permendiknas No 17, Tahun 2010).
2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi Tesis pada jurnal atau forum ilmiah
lain harus seijin dan menyertakan tim pembimbing sebagai author dan PPs
UNS sebagai institusinya. Apabila dalam waktu sekurang-kurangnya satu
semester (enam bulan sejak pengesahan Tesis) saya tidak melakukan publikasi
dari sebagian atau keseluruhan Tesis ini, maka Prodi Pendidikan Matematika
PPs UNS berhak mempublikasikannya pada jurnal ilmiah yang diterbitkan oleh
Prodi Pendidikan Matematika PPs UNS. Apabila saya melakukan pelanggaran
dari ketentuan publikasi ini, maka saya bersedia mendapatkan sanksi akademik
yang berlaku.
Surakarta,
Februari 2015
Mahasiswa
Endah Asmarawati
S851308018
iv
MOTTO
“Tidak ada daya, upaya dan tenaga melainkan dengan (pertolongan) Allah”
“Kemarahan akan mempersempit otak kita. Maka kerjakan segala urusan
dengan hati yang sabar dan otak yang jernih”
“Perubahan tak datang sendiri, kita yang harus memulainya. Berubahlah untuk
maju...”
“Jangan takut untuk melakukan kesalahan, karena dari kesalahan kita dapat
belajar...”
“Tak selamanya yang dapat dihitung itu penting dan tak selamanya yang
penting itu dapat dihitung...”
v
PERSEMBAHAN
Karya yang tersusun dengan penuh kesungguhan dan
ketulusan hati ini, Kupersembahkan kepada:
Ibuku Hartini tercinta yang mampu membentuk
karakter anak-anaknya, mampu menjadi teladan,
mencintai dengan sepenuh hati, senantiasa
menemani, memberikan dorongan dan nasihat.
Ayahanda tersayang, Sukarno yang tiada pernah
lupa mendoakanku di setiap doa panjangnya, penuh
kasih sayang dan ketulusan., semangat, dukungan,
pengorbanan, dan harapan yang selalu tercurah
untukku.
Kakakku
tersayang,
terimakasih
atas
semua
dukungan, perhatian dan pengertiannya.
Teman-teman seperjuanganku kelas 2A angkatan
Agustus 2013 atas kebersamaannya yang indah.
vi
KATA PENGANTAR
Alhamdulillahirobbil’alamin, segala puji hanyalah milik Allah SWT yang
dengan Kuasa-Nya tesis yang berjudul “Proses Integrasi Sikap Sosial dan
Spiritual dalam Pembelajaran Matematika Pada Siswa Kelas VII SMP Negeri di
Kecamatan
Purwodadi”
dapat
terselesaikan
dengan
baik.
Keberhasilan
penyusunan tesis ini tidak terlepas dari bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena
itu, dalam kesempatan kali ini penulis menyampaikan rasa terima kasih terutama
kepada:
1. Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret, yang telah memberikan
kesempatan kepada penulis untuk menempuh studi di program Magister
Pendidikan Matematika.
2. Prof. Dr. Budiyono, M.Sc., Ketua Program Studi Pendidikan Matematika
Pascasarjana Universitas Sebelas Maret, yang telah memberikan kesempatan
dan fasilitas dalam penyusunan tesis ini.
3. Dr. Riyadi, M.Si., Dosen Pembimbing I, yang senantiasa memberikan
motivasi, arahan dan bimbingan hingga penyusunan tesis ini selesai.
4. Dr. Imam Sujadi, M.Si., Dosen Pembimbing II yang telah memberikan
motivasi, bimbinga dan masukan demi sempurnanya tesis ini.
5. H. Budiyono, M.Pd., kepala sekolah SMP N 1 Purwodadi, yang telah
memberikan izin untuk mengadakan penelitian ini.
6. Lucas Suprijanto, M.Pd., kepala sekolah SMP N 2 Purwodadi, yang telah
memberikan izin untuk mengadakan penelitian ini.
7. Bambang Purnomo, S.Pd, M.M., kepala sekolah SMP N 3 Purwodadi, yang
telah memberikan izin untuk mengadakan penelitian ini.
8. Sutiknyo, S.Pd., kepala sekolah SMP N 4 Purwodadi, yang telah
memberikan izin untuk mengadakan penelitian ini.
9. Fathurrohim Nashoha, S.Pd., M.M, kepala sekolah SMP N 5 Purwodadi,
yang telah memberikan izin untuk mengadakan penelitian ini
vii
10. Widji Utami, M.Pd., Evi Triyani, S.Pd., Nugroho Yuliasmono, S.Pd., Yuni
Setyowati, S.Pd., dan Purwoto, S.Pd., guru matematika yang telah berkenan
menjadi subjek penelitian ini.
11. Drs. Sudjito, M.Pd., Supoyo, S.Pd, M.M., dan Anis Safa’atun, S.Pd., yang
telah membantu sebagai validator untuk terlaksananya penelitian ini.
12. Seluruh pihak yang membantu selama penyusunan tesis ini.
Semoga Allah SWT memberikan balasan yang lebih baik atas kebaikan
dari semua pihak yang telah membantu dalam penyelesaian tesis ini. Penulis
berharap hasil penelitian ini dapat menambah manfaat di bidang pendidikan
khususnya pendidikan matematika.
Surakarta, Februari 2015
Peneliti
Endah Asmarawati
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .......................................................................................
i
HALAMAN PENGESAHAN PEMBIMBING ..............................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI .......................................................
iii
PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS .................
iv
HALAMAN MOTTO ......................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN .....................................................................
vi
KATA PENGANTAR .....................................................................................
vii
DAFTAR ISI ....................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ............................................................................................
xi
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................
xii
ABSTRAK .......................................................................................................
xii
ABSTRACT ................................................................................ ......................
xiv
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN .........................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ........................................................
1
B. Rumusan Masalah .................................................................
7
C. Tujuan Penelitian ...................................................................
8
D. Manfaat Penelitian .................................................................
8
TINJAUAN PUSTAKA ...............................................................
10
A. Kajian Teori .......................................................................... .
10
1. Pembelajaran Matematika ..................................................
10
2. Proses Integrasi Sikap ........................................................
13
3. Proses Integrasi Sikap Sosial ..............................................
17
4. Proses Integrasi Sikap Spiritual ..........................................
21
5. Pengintegrasian Sikap Sosial dan Spiritual .......................... 22
BAB III
B. Penelitian yang Relevan .........................................................
29
C. Kerangka Berpikir ..................................................................
31
METODE PENELITIAN .............................................................
33
A. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................
33
B. Jenis Penelitian .......................................................................
33
ix
BAB IV
BAB V
C. Subjek Penelitian....................................................................
34
D. Data dan Sumber Data ..........................................................
34
E. Teknik Pengumpulan Data .....................................................
35
F. Validitas Data .........................................................................
40
G. Teknik Analisis Data ..............................................................
41
HASIL DAN PEMBAHASAN ....................................................
47
A. Hasil Penelitian ......................................................................
47
1.
Prosedur Pengumpulan Data ...........................................
47
2.
Hasil Analisis Data..........................................................
50
B. Pembahasan ...........................................................................
93
SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ................................... 103
A. Simpulan ............................................................................... 103
B. Implikasi ................................................................................ 106
C. Saran ...................................................................................... 107
DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................... 109
LAMPIRAN
x
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Waktu Penelitian ............................................................................
33
Tabel 3.2 Nama Validator Instrumen .............................................................
39
Tabel 4.1 Kesimpulan cara menyusun kegiatan pembelajaran sikap spiritual
56
Tabel 4.2 Kesimpulan cara menyusun kegiatan pembelajaran sikap sosial...
63
Tabel 4.3 Kesimpulan analisis proses integrasi sikap spiritual ......................
71
Tabel 4.4 Kesimpulan analisis proses integrasi sikap sosial ..........................
83
Tabel 4.5 Kesimpulan analisis cara penilaian sikap spiritual ........................
88
Tabel 4.6 Kesimpulan analisis cara penilaian sikap sosial ............................
92
xi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Instrumen Penelitian .....................................................................
112
Lampiran 2 RPP Guru ......................................................................................
121
Lampiran 3 Transkrip Observasi .....................................................................
151
Lampiran 4 Catatan Lapangan Observasi ........................................................
184
Lampiran 5 Catatan Lapangan Wawancara .....................................................
225
Lampiran 6 Surat Keterangan Penelitian .........................................................
239
xii
ABSTRAK
Endah Asmarawati. S851308018. 2014. PROSES INTEGRASI SIKAP SOSIAL DAN
SPIRITUAL DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA SISWA KELAS VII
SMP NEGERI DI KECAMATAN PURWODADI . Tesis. Pembimbing I: Dr. Riyadi,
M.Si., Pembimbing II: Dr. Imam Sujadi M.Si. Program Studi Magister Pendidikan
Matematika. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
Tujuan Penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan: (1) cara guru menyusun
kegiatan pembelajaran dengan mengintegrasikan sikap sosial dan spiritual pada
pembelajaran matematika materi himpunan siswa kelas VII SMP Negeri di kecamatan
Purwodadi, (2) proses integrasi sikap sosial dan spiritual pada pembelajaran matematika
materi himpunan siswa kelas VII SMP Negeri di kecamatan Purwodadi, (3) cara guru
menilai sikap sosial dan spiritual pada pembelajaran matematika materi himpunan pada
siswa kelas VII SMP Negeri di kecamatan Purwodadi.
Penelitian ini merupakan jenis penelitian kualitatif. Subjek penelitian adalah
guru matematika kelas VII SMP Negeri di kecamatan Purwodadi. Kriteria pemilihan
subjek didasarkan pada guru yang sudah mengikuti diklat dan pelatihan kurikulum 2013
dan saran dari kepala sekolah. Sumber data berasal dari informan (guru dan siswa),
dokumentasi dan proses pembelajaran. Teknik pengumpulan data adalah dengan
observasi, wawancara dan dokumentasi. Validitas data menggunakan triangulasi sumber.
Teknik analisis data dengan menggunakan konsep dari Miles dan Huberman yang
meliputi pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian dapat dinyatakan sebagai berikut. (1) Penyusunan kegiatan
pembelajaran yang mengintegrasian sikap spiritual dilakukan dengan cara menganalisis
KI-1 dengan langkah: memilih KD yang sesuai dan menentukan sikap spiritual
apa yang akan dikembangkan, membuat indikator sikap spiritual, mengembangkan
materi pembelajaran, membuat instrumen untuk mengukur sikap spiritual.
Sedangkan penyusunan kegiatan pembelajaran yang mengintegrasikan sikap
sosial dilakukan dengan menganalisis KI-2 dengan langkah: memilih KD yang
tepat untuk menentukan sikap sosial yang akan dikembangkan, membuat indikator
sikap sosial, mengembangkan materi pembelajaran, membuat instrumen untuk
mengukur sikap sosial (2) Proses integrasi sikap spiritual yang dilakukan oleh guru di
awal pembelajaran dan di kegiatan inti dengan cara memberikan motivasi atau dorongan,
arahan, dan larangan atau peringatan kepada siswa melalui contoh-contoh himpunan
ciptaan Tuhan yang ada di dalam kehidupan mereka sehari-hari. Sikap spiritual yang
dikembangkan oleh guru adalah bersyukur dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa.
Proses integrasi sikap sosial dilakukan oleh guru di kegiatan pendahuluan, kegiatan inti
dan kegiatan penutup dengan cara guru memberikan pemodelan, penugasan, dan arahan
melalui contoh-contoh fenomena yang ada dalam kehidupan sehari-hari terkait dengan
materi himpunan. Sikap sosial yang dikembangkan guru adalah sikap disiplin, gotongroyong, peduli, tanggungjawab dan toleransi. (3) Cara penilaian sikap spiritual dilakukan
guru dengan tiga cara yaitu observasi, jurnal dan penilaian diri. Cara penilaian sikap
sosial dilakukan guru dengan tiga cara yaitu observasi, jurnal dan penilaian antar teman.
Kata kunci : proses integrasi sikap, sikap sosial, sikap spiritual, cara penilaian sikap
xiii
ABSTRACT
Endah Asmarawati. S851308018. 2015. INTEGRATION PROCESS OF SPIRITUAL
AND SOCIAL ATTITUDES IN LEARNING MATHEMATICS IN SEVENTH GRADE
SMP NEGERI IN PURWODADI SUBDISTRICT. Thesis. Advisor I: Dr. Riyadi, M.Sc.,
Advisor II: Dr. Imam Sujadi M.Sc. Mathematics Education Study Program. Faculty of
Teacher Training and Education. Sebelas Maret University.
The purposes of this study were to describe: (1) how the teachers prepared
learning activities to integrate social and spiritual attitude in teaching and learning
mathematics on the material of set in seventh grade students Junior High School in
Purwodadi Subdistrict, (2) the integration of social and spiritual attitude in teaching and
learning mathematics on the material of set in seventh grade students Junior High School
in Purwodadi Subdistrict, (3) how teachers assessed the social and spiritual attitudes in
teaching and learning mathematics on the material of set in seventh grade students Junior
High School in Purwodadi Subdistrict.
Qualitative research was applied in this research.The subjects of the research
were seventh grade mathematics teachers in Purwodadi Subdistrict and the subjects
selection criteria were based on teachers who had followed the training curriculum in
2013 and recommended by the headmaster of the schools. The subjects are selected based
on specific criteria by using snowball sampling technique. Source of data derived from
informants (teachers and students), documentation and learning process. The data
collection technique was done by observation, interviews and documentation. The
validity of the data used source triangulation. Data analysis used Miles and
Huberman’s concept that are data collection, data reduction, presenting the data,
and drawing the conclusion.
The results of the study could be concluded as follows. (1) Preparation of
learning activities to integrade spiritual attitude made by reviewing KI 1, choose the
appropriate KD, making the indicator, developing the material, made the instrument to
measure the spiritual attitude. While the preparation of learning activities that integrate
social attitudes conducted by reviewing KI 2, choose the appropriate KD, making the
indicator, developing the material, made the instrument to measure social attitudes. (2)
Integration process of spiritual attitudes was conducted by the teachers in preliminary
activities and in the core activities by providing motivation or encouragement, direction,
and warning to students through a set of examples of God's creation that is in their
everyday lives. Spiritual attitudes developed by teachers were grateful and fear of God
Almighty. Integration process of social attitudes conducted by teachers in preliminary
activities, core activities and close activities with the teacher giving cover modelling,
assignment, and referrals through examples of phenomena that exist in everyday life
associated with the material set. Social attitudes developed by teachers were discipline,
mutual help, caring, responsibility and tolerance. (3) The teachers made assessment of
spiritual attitude in three ways: observation, journals and self-assessment. The teachers
made assessment of social attitudes in three ways: observation, journals and peer
assessment.
Keywords: attitudes integration process, social attitudes, spiritual attitude, attitude
assessment proces
xiv
DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA SISWA
KELAS VII SMP NEGERI DI KECAMATAN PURWODADI
TESIS
Disusun Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister
Program Studi Pendidikan Matematika
Oleh:
Endah Asmarawati
S851308018
PROGRAM PASCASARJANA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2015
i
ii
iii
PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS
Saya menyatakan dengan sebenarnya bahwa :
1. Tesis yang berjudul : “PROSES INTEGRASI SIKAP SOSIAL DAN
SPIRITUAL
DALAM
PEMBELAJARAN
MATEMATIKA
PADA
SISWA KELAS VII SMP NEGERI DI KECAMATAN PURWODADI”
ini adalah karya penelitian saya sendiri dan bebas plagiat, serta tidak terdapat
karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar
akademik serta tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau
diterbitkan orang lain kecuali secara tertulis digunakan sebagai acuan serta
daftar pustaka. Apabila dikemudian hari terbukti terdapat plagiat dalam karya
ilmiah ini, maka saya bersedia menerima sanksi sesuai ketentuan peraturan
perundang-undangan (Permendiknas No 17, Tahun 2010).
2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi Tesis pada jurnal atau forum ilmiah
lain harus seijin dan menyertakan tim pembimbing sebagai author dan PPs
UNS sebagai institusinya. Apabila dalam waktu sekurang-kurangnya satu
semester (enam bulan sejak pengesahan Tesis) saya tidak melakukan publikasi
dari sebagian atau keseluruhan Tesis ini, maka Prodi Pendidikan Matematika
PPs UNS berhak mempublikasikannya pada jurnal ilmiah yang diterbitkan oleh
Prodi Pendidikan Matematika PPs UNS. Apabila saya melakukan pelanggaran
dari ketentuan publikasi ini, maka saya bersedia mendapatkan sanksi akademik
yang berlaku.
Surakarta,
Februari 2015
Mahasiswa
Endah Asmarawati
S851308018
iv
MOTTO
“Tidak ada daya, upaya dan tenaga melainkan dengan (pertolongan) Allah”
“Kemarahan akan mempersempit otak kita. Maka kerjakan segala urusan
dengan hati yang sabar dan otak yang jernih”
“Perubahan tak datang sendiri, kita yang harus memulainya. Berubahlah untuk
maju...”
“Jangan takut untuk melakukan kesalahan, karena dari kesalahan kita dapat
belajar...”
“Tak selamanya yang dapat dihitung itu penting dan tak selamanya yang
penting itu dapat dihitung...”
v
PERSEMBAHAN
Karya yang tersusun dengan penuh kesungguhan dan
ketulusan hati ini, Kupersembahkan kepada:
Ibuku Hartini tercinta yang mampu membentuk
karakter anak-anaknya, mampu menjadi teladan,
mencintai dengan sepenuh hati, senantiasa
menemani, memberikan dorongan dan nasihat.
Ayahanda tersayang, Sukarno yang tiada pernah
lupa mendoakanku di setiap doa panjangnya, penuh
kasih sayang dan ketulusan., semangat, dukungan,
pengorbanan, dan harapan yang selalu tercurah
untukku.
Kakakku
tersayang,
terimakasih
atas
semua
dukungan, perhatian dan pengertiannya.
Teman-teman seperjuanganku kelas 2A angkatan
Agustus 2013 atas kebersamaannya yang indah.
vi
KATA PENGANTAR
Alhamdulillahirobbil’alamin, segala puji hanyalah milik Allah SWT yang
dengan Kuasa-Nya tesis yang berjudul “Proses Integrasi Sikap Sosial dan
Spiritual dalam Pembelajaran Matematika Pada Siswa Kelas VII SMP Negeri di
Kecamatan
Purwodadi”
dapat
terselesaikan
dengan
baik.
Keberhasilan
penyusunan tesis ini tidak terlepas dari bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena
itu, dalam kesempatan kali ini penulis menyampaikan rasa terima kasih terutama
kepada:
1. Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret, yang telah memberikan
kesempatan kepada penulis untuk menempuh studi di program Magister
Pendidikan Matematika.
2. Prof. Dr. Budiyono, M.Sc., Ketua Program Studi Pendidikan Matematika
Pascasarjana Universitas Sebelas Maret, yang telah memberikan kesempatan
dan fasilitas dalam penyusunan tesis ini.
3. Dr. Riyadi, M.Si., Dosen Pembimbing I, yang senantiasa memberikan
motivasi, arahan dan bimbingan hingga penyusunan tesis ini selesai.
4. Dr. Imam Sujadi, M.Si., Dosen Pembimbing II yang telah memberikan
motivasi, bimbinga dan masukan demi sempurnanya tesis ini.
5. H. Budiyono, M.Pd., kepala sekolah SMP N 1 Purwodadi, yang telah
memberikan izin untuk mengadakan penelitian ini.
6. Lucas Suprijanto, M.Pd., kepala sekolah SMP N 2 Purwodadi, yang telah
memberikan izin untuk mengadakan penelitian ini.
7. Bambang Purnomo, S.Pd, M.M., kepala sekolah SMP N 3 Purwodadi, yang
telah memberikan izin untuk mengadakan penelitian ini.
8. Sutiknyo, S.Pd., kepala sekolah SMP N 4 Purwodadi, yang telah
memberikan izin untuk mengadakan penelitian ini.
9. Fathurrohim Nashoha, S.Pd., M.M, kepala sekolah SMP N 5 Purwodadi,
yang telah memberikan izin untuk mengadakan penelitian ini
vii
10. Widji Utami, M.Pd., Evi Triyani, S.Pd., Nugroho Yuliasmono, S.Pd., Yuni
Setyowati, S.Pd., dan Purwoto, S.Pd., guru matematika yang telah berkenan
menjadi subjek penelitian ini.
11. Drs. Sudjito, M.Pd., Supoyo, S.Pd, M.M., dan Anis Safa’atun, S.Pd., yang
telah membantu sebagai validator untuk terlaksananya penelitian ini.
12. Seluruh pihak yang membantu selama penyusunan tesis ini.
Semoga Allah SWT memberikan balasan yang lebih baik atas kebaikan
dari semua pihak yang telah membantu dalam penyelesaian tesis ini. Penulis
berharap hasil penelitian ini dapat menambah manfaat di bidang pendidikan
khususnya pendidikan matematika.
Surakarta, Februari 2015
Peneliti
Endah Asmarawati
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .......................................................................................
i
HALAMAN PENGESAHAN PEMBIMBING ..............................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI .......................................................
iii
PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ISI TESIS .................
iv
HALAMAN MOTTO ......................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN .....................................................................
vi
KATA PENGANTAR .....................................................................................
vii
DAFTAR ISI ....................................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ............................................................................................
xi
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................
xii
ABSTRAK .......................................................................................................
xii
ABSTRACT ................................................................................ ......................
xiv
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN .........................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ........................................................
1
B. Rumusan Masalah .................................................................
7
C. Tujuan Penelitian ...................................................................
8
D. Manfaat Penelitian .................................................................
8
TINJAUAN PUSTAKA ...............................................................
10
A. Kajian Teori .......................................................................... .
10
1. Pembelajaran Matematika ..................................................
10
2. Proses Integrasi Sikap ........................................................
13
3. Proses Integrasi Sikap Sosial ..............................................
17
4. Proses Integrasi Sikap Spiritual ..........................................
21
5. Pengintegrasian Sikap Sosial dan Spiritual .......................... 22
BAB III
B. Penelitian yang Relevan .........................................................
29
C. Kerangka Berpikir ..................................................................
31
METODE PENELITIAN .............................................................
33
A. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................
33
B. Jenis Penelitian .......................................................................
33
ix
BAB IV
BAB V
C. Subjek Penelitian....................................................................
34
D. Data dan Sumber Data ..........................................................
34
E. Teknik Pengumpulan Data .....................................................
35
F. Validitas Data .........................................................................
40
G. Teknik Analisis Data ..............................................................
41
HASIL DAN PEMBAHASAN ....................................................
47
A. Hasil Penelitian ......................................................................
47
1.
Prosedur Pengumpulan Data ...........................................
47
2.
Hasil Analisis Data..........................................................
50
B. Pembahasan ...........................................................................
93
SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ................................... 103
A. Simpulan ............................................................................... 103
B. Implikasi ................................................................................ 106
C. Saran ...................................................................................... 107
DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................... 109
LAMPIRAN
x
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Waktu Penelitian ............................................................................
33
Tabel 3.2 Nama Validator Instrumen .............................................................
39
Tabel 4.1 Kesimpulan cara menyusun kegiatan pembelajaran sikap spiritual
56
Tabel 4.2 Kesimpulan cara menyusun kegiatan pembelajaran sikap sosial...
63
Tabel 4.3 Kesimpulan analisis proses integrasi sikap spiritual ......................
71
Tabel 4.4 Kesimpulan analisis proses integrasi sikap sosial ..........................
83
Tabel 4.5 Kesimpulan analisis cara penilaian sikap spiritual ........................
88
Tabel 4.6 Kesimpulan analisis cara penilaian sikap sosial ............................
92
xi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Instrumen Penelitian .....................................................................
112
Lampiran 2 RPP Guru ......................................................................................
121
Lampiran 3 Transkrip Observasi .....................................................................
151
Lampiran 4 Catatan Lapangan Observasi ........................................................
184
Lampiran 5 Catatan Lapangan Wawancara .....................................................
225
Lampiran 6 Surat Keterangan Penelitian .........................................................
239
xii
ABSTRAK
Endah Asmarawati. S851308018. 2014. PROSES INTEGRASI SIKAP SOSIAL DAN
SPIRITUAL DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA SISWA KELAS VII
SMP NEGERI DI KECAMATAN PURWODADI . Tesis. Pembimbing I: Dr. Riyadi,
M.Si., Pembimbing II: Dr. Imam Sujadi M.Si. Program Studi Magister Pendidikan
Matematika. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
Tujuan Penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan: (1) cara guru menyusun
kegiatan pembelajaran dengan mengintegrasikan sikap sosial dan spiritual pada
pembelajaran matematika materi himpunan siswa kelas VII SMP Negeri di kecamatan
Purwodadi, (2) proses integrasi sikap sosial dan spiritual pada pembelajaran matematika
materi himpunan siswa kelas VII SMP Negeri di kecamatan Purwodadi, (3) cara guru
menilai sikap sosial dan spiritual pada pembelajaran matematika materi himpunan pada
siswa kelas VII SMP Negeri di kecamatan Purwodadi.
Penelitian ini merupakan jenis penelitian kualitatif. Subjek penelitian adalah
guru matematika kelas VII SMP Negeri di kecamatan Purwodadi. Kriteria pemilihan
subjek didasarkan pada guru yang sudah mengikuti diklat dan pelatihan kurikulum 2013
dan saran dari kepala sekolah. Sumber data berasal dari informan (guru dan siswa),
dokumentasi dan proses pembelajaran. Teknik pengumpulan data adalah dengan
observasi, wawancara dan dokumentasi. Validitas data menggunakan triangulasi sumber.
Teknik analisis data dengan menggunakan konsep dari Miles dan Huberman yang
meliputi pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian dapat dinyatakan sebagai berikut. (1) Penyusunan kegiatan
pembelajaran yang mengintegrasian sikap spiritual dilakukan dengan cara menganalisis
KI-1 dengan langkah: memilih KD yang sesuai dan menentukan sikap spiritual
apa yang akan dikembangkan, membuat indikator sikap spiritual, mengembangkan
materi pembelajaran, membuat instrumen untuk mengukur sikap spiritual.
Sedangkan penyusunan kegiatan pembelajaran yang mengintegrasikan sikap
sosial dilakukan dengan menganalisis KI-2 dengan langkah: memilih KD yang
tepat untuk menentukan sikap sosial yang akan dikembangkan, membuat indikator
sikap sosial, mengembangkan materi pembelajaran, membuat instrumen untuk
mengukur sikap sosial (2) Proses integrasi sikap spiritual yang dilakukan oleh guru di
awal pembelajaran dan di kegiatan inti dengan cara memberikan motivasi atau dorongan,
arahan, dan larangan atau peringatan kepada siswa melalui contoh-contoh himpunan
ciptaan Tuhan yang ada di dalam kehidupan mereka sehari-hari. Sikap spiritual yang
dikembangkan oleh guru adalah bersyukur dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa.
Proses integrasi sikap sosial dilakukan oleh guru di kegiatan pendahuluan, kegiatan inti
dan kegiatan penutup dengan cara guru memberikan pemodelan, penugasan, dan arahan
melalui contoh-contoh fenomena yang ada dalam kehidupan sehari-hari terkait dengan
materi himpunan. Sikap sosial yang dikembangkan guru adalah sikap disiplin, gotongroyong, peduli, tanggungjawab dan toleransi. (3) Cara penilaian sikap spiritual dilakukan
guru dengan tiga cara yaitu observasi, jurnal dan penilaian diri. Cara penilaian sikap
sosial dilakukan guru dengan tiga cara yaitu observasi, jurnal dan penilaian antar teman.
Kata kunci : proses integrasi sikap, sikap sosial, sikap spiritual, cara penilaian sikap
xiii
ABSTRACT
Endah Asmarawati. S851308018. 2015. INTEGRATION PROCESS OF SPIRITUAL
AND SOCIAL ATTITUDES IN LEARNING MATHEMATICS IN SEVENTH GRADE
SMP NEGERI IN PURWODADI SUBDISTRICT. Thesis. Advisor I: Dr. Riyadi, M.Sc.,
Advisor II: Dr. Imam Sujadi M.Sc. Mathematics Education Study Program. Faculty of
Teacher Training and Education. Sebelas Maret University.
The purposes of this study were to describe: (1) how the teachers prepared
learning activities to integrate social and spiritual attitude in teaching and learning
mathematics on the material of set in seventh grade students Junior High School in
Purwodadi Subdistrict, (2) the integration of social and spiritual attitude in teaching and
learning mathematics on the material of set in seventh grade students Junior High School
in Purwodadi Subdistrict, (3) how teachers assessed the social and spiritual attitudes in
teaching and learning mathematics on the material of set in seventh grade students Junior
High School in Purwodadi Subdistrict.
Qualitative research was applied in this research.The subjects of the research
were seventh grade mathematics teachers in Purwodadi Subdistrict and the subjects
selection criteria were based on teachers who had followed the training curriculum in
2013 and recommended by the headmaster of the schools. The subjects are selected based
on specific criteria by using snowball sampling technique. Source of data derived from
informants (teachers and students), documentation and learning process. The data
collection technique was done by observation, interviews and documentation. The
validity of the data used source triangulation. Data analysis used Miles and
Huberman’s concept that are data collection, data reduction, presenting the data,
and drawing the conclusion.
The results of the study could be concluded as follows. (1) Preparation of
learning activities to integrade spiritual attitude made by reviewing KI 1, choose the
appropriate KD, making the indicator, developing the material, made the instrument to
measure the spiritual attitude. While the preparation of learning activities that integrate
social attitudes conducted by reviewing KI 2, choose the appropriate KD, making the
indicator, developing the material, made the instrument to measure social attitudes. (2)
Integration process of spiritual attitudes was conducted by the teachers in preliminary
activities and in the core activities by providing motivation or encouragement, direction,
and warning to students through a set of examples of God's creation that is in their
everyday lives. Spiritual attitudes developed by teachers were grateful and fear of God
Almighty. Integration process of social attitudes conducted by teachers in preliminary
activities, core activities and close activities with the teacher giving cover modelling,
assignment, and referrals through examples of phenomena that exist in everyday life
associated with the material set. Social attitudes developed by teachers were discipline,
mutual help, caring, responsibility and tolerance. (3) The teachers made assessment of
spiritual attitude in three ways: observation, journals and self-assessment. The teachers
made assessment of social attitudes in three ways: observation, journals and peer
assessment.
Keywords: attitudes integration process, social attitudes, spiritual attitude, attitude
assessment proces
xiv