Post
DINAS PENDIDIKAN DAERAH KHUSUS IBUKOTA JAKARTA
MUSYAWARAH KEPALA SEKOLAH (MKS) SMP DKI JAKARTA
Sekretariat : SMP Negri 216 Jakarta
JAKARTA
Matapelajaran
Kelas
Kurikulum Acuan
KISI-KISI PENULISAN SOAL ULANGAN AKHIR SEMSTER 1
TAHUN PELAJARAN 2013/2014
: Ilmu Pngetahuan Sosial
Penyusun
:
: VII
: KTSP
Bentuk Soal
:
Waktu
:
No
Standar Kompetensi
1.
1. Memahami lingkungan
kehidupan manusia.
Kompetensi Dasar
1.1 Mendeskripsikan keragaman
bentuk muka bumi, proses
pembentukan, dan dampaknya
terhadap kehidupan
1. Drs. Subadri, MM.
2. Drs. Warno
3. Drs. Sutarjo
Pilihan Ganda
90 mnit
Nomor
soal
1
Materi
Indikator
Proses pembentukan
muka bumi
Disajikan gambar bentuk muka bumi hasil
tenaga endogen atau eksogen, peserta didik
dapat menjelaskan proses terbentuknya.
Tipe gunung api
Disajikan gambar tipe gunung api, peserta
didik dapat menentukan proses
terbentuknya gunung api tersebut.
2
Tanda gunung api akan
meletus
Disajikan daftar, peserta didik dapat
menentukan tanda-tanda gunung api yang
akan meletus.
3
Persebaran gunung api
Disajikan peta Indonesia, peserta didik
dapat menunjukkan lokasi gunung api di
Indonesia yang sering meletus.
4
Jenis batuan
Peserta didik dapat menjelaskan proses
terjadianya jenis batuan tertentu.
5
Tektonisme
Disajikan kondisi geologis wilayah
Indonesia, peserta didik dapat menjelaskan
dampak dari keadaan tersebut.
6
No
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
1.2. Mendeskripsikan kehidupan
pada masa pra-aksara di
Indonesia
Nomor
soal
7
Materi
Indikator
Daerah rawan gempa
bumi di Indonesia
Disajikan peta Indonesia, siswa dapat
menunjukkan wilayah yang rawan gempa
bumi di Indonesia
Bentuk muka bumi hasil
tenaga eksogen
Disajikan gambar bentuk muka bumi,
peserta didik dapat menentukan tenaga
eksogen pembentuk muka bumi tersebut.
8
Penanggulangan
kerusakan akibat tenaga
eksogen
Disajikan bentuk kerusakan akibat tenaga
eksogen, peserta didik dapat menentukan
upaya menanggulanginya.
9
Pengaruh bentuk muka
bumi bagi kehidupan.
Disajikan pernyataan kondisi kehidupan
daerah tertentu, siswa dapat menentukan
bentuk muka bumi yang sesuai dengan
kondisi tersebut.
10
Pengertian pra-aksara.
Sisawa dapat mendeskripsikan pengertian
pra-aksara.
11
Kurun waktu pra-aksara.
Siswa dapat mengidentifikasi kurun waktu
pra-aksara di Indonesia berakhir.
12
Jenis-jenis manusia
Indonesia yang hidup
pada masa pra-aksara
Sisawa dapata mengidentifikasi arti nama
fosil manusia pra-aksara Indonesia
tertentu.
13
Fosil manusia pra-aksara
Indonesia
Siswa dapat menyebutkan penemu fosil
manusia pra-aksara Indonesia tertentu.
14
Jenis fosil manusia praaksara Indonesia
Disajikan gambar fosil siswa dapat
mengidentifikasi jenis fosil tertentu.
15
Lokasi fosil manusia
pra-aksara Indonesia
Disjaikan peta daerah temuan fosil
manusia pra-aksara Indonesia siswa dapat
mengidentifikasi lokasi temuan fosil
16
No
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Materi
Pengertian
Kjokkenmodinger/Abris
Sous Roche
Kehidupan sosial/
ekonomi manusia praaksara Indonesia
2
2. Memahami kehidupan
2.1 Mendeskripsikan interaksi
Indikator
tertentu
Siswa dapat mendeskripsikan pengertian
Kjokkenmodinger/Abris Sous Roche.
Nomor
soal
17
Siswa dapat mengidentifikasi kehidupan
sosial/ekonomi manusia pra-aksara
Indonesia pada masa tertentu.
18
Jenis tanaman yang
dikenal pada awal masa
bercocok tanam
Fungsi peninggalan
zaman paleolithikum
Mengidentifikasi jenis tanaman yang
dikenal pada awal masa bercocok tanam
19
Disajikan gambar kapak batu tertentu dari
zaman paleolithikum siswa dapat
mengidentifikasi fungsinya.
20
Jenis peninggalan zaman
neolithikum
Disajikan gambar kapak batu tertentu dari
zaman neolithikum siswa dapat
mengidentifikasi jenisnya.
21
Peninggalan zaman
megalithikum
Disajikan gambar-gambar peninggalan
zaman megalithikum siswa dapat
mengidentifikasi peninggalan tertentu.
22
Peninggalan zaman
logam
Disajikan gambar-gambar peninggalan
zaman logam siswa dapat mengidentifikasi
peninggalan tertentu
23
Kedatangan nenek
moyang dari Yu-nan ke
Nusantara.
Siswa dapat mengidentifikasi letak Yunan.
24
Rute migrasi nenek
moyang bangsa
Indonesia
Disajikan peta rute migrasi nenek moyang
bangsa Indonesia siswa siswa
mengidentifikasi rute tertentu.
25
Syarat terjadinya
Disajikan sajikan gambar tentang interaksi
26
No
Standar Kompetensi
sosial manusia.
Kompetensi Dasar
sebagai proses sosial
Materi
Indikator
interaksi sosial
sosial di masyarakat, peserta didik dapat
menjelaskan alasan bahwa peristiwa pada
gambar tersebut disebut interaksi sosial.
Peserta didik dapat memberi contoh
interaksi sosial yang dapat menciptakan
ketertiban sosial.
Kaitan interaksi sosial
dengan ketertiban sosial
2.2 Mendeskripsikan sosialisasi
sebagai proses pembentukan
kepribadian
2.3 Mengidentifikasi bentukbentuk interaksi sosial
Nomor
soal
27
Tujuan sosialisasi
Disajikan daftar pernyataan, peserta didik
dapat mengidentifikasi tujuan sosialisasi
yang dilakukan oleh agen sosialisasi
tertentu.
28
Media sosialisasi
Disajikan kepribadian/tingkah laku yang
ingin dibentuk, peserta didik dapat
menentukan media sosialisasi yang
diperlukan untuk pembentukan kepribadian
tersebut.
29
Faktor yang
mempengaruhi
sosialisasi seseorang
Disajikan kepribadian yang dimiliki
individu, peserta didik dapat menentukan
faktor yang mempengaruhi pembentukan
kepribadian tersebut.
30
Bentuk-bentuk interaksi
sosial
Disajikan gambar tentang bentuk interaksi
sosial, peserta didik dapat mengidentifikasi
bentuk interaksi sosial yang sesuai dengan
gambar.
31
Imitasi dan identifikasi
Peserta didik dapat mengidentifikasi
contoh peristiwa di masyarakat yang
menggambarkan imitasi atau
identifikasi(pilih satu).
32
Simpati dan empati
Disajikan daftar peristiwa di masyarakat,
peserta didik dapat mengidentifikasi
peristiwa yang termasuk simpati atau
33
No
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Materi
Indikator
Nomor
soal
empati(pilih satu).
2.4 Menguraikan proses interaksi
sosial
3
3.Memahami usaha manusia
memenuhi kebutuhan
3.1 Mendeskrepsikan manusia
sebagai makhluk sosial dan
ekonomi yang bermoral
dalam memenui kebutuhan
3.2 Mengidentifikasi tindakan
Proses asosiatif
Disajikan gambar proses asosiatif, peserta
didik dapat mengidentifikasi proses
asosiatif yang sesuai peristiwa pada
gambar.
34
Proses disosiatif
Siswa dapat memberi contoh peristiwa di
masyarakat yang termasuk proses
disosiatif.
35
Manusia sebagai
makhluk ekonomi yang
bermoral
Disajikan beberapa gambar kegiatan
manusia, siswa dapat menentukan
perwujudan manusia sebagai maskhluk
ekonomi yang bermoral
36
Manusia sebagai
makhluk sosial yang
bermoral
Disajikan daftar kegiatan yang dilakukan
manusia, siswa dapat menentukan cirfi-ciri
manusia sebagai makhluk social yang
bermoral
37
Perwujudan sebagai
makhluk sosial dan
ekonomi yang bermoral
di sekolah
Disajikan daftar kegiatan yang dilakukan
siswa dan atau guru, siswa dapat
menentukan contoh perwujudan manusia
sebagai makhluk social yang bermoral di
sekolah
38
Tindakan sosial yang
bermoral
Disajikan gambar bencana yang terjadi di
suatu daerah, siswa dapat menentukan
bentuk tindakan sebagai makhluk social
dan ekonomi yang bermoral
39
Pemanfaatan lingkungan
alam yang bermoral
Menentukan contoh upaya pemanfaatan
lingkungan alam yang bermoral
40
Tujuan tindakan
Menjelaskan tujuan utama manusia
41
No
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
ekonomi berdasarkan motif
dan prinsip ekonomi dalam
berbagai kegiatan sehari-hari
Nomor
soal
Materi
Indikator
ekonomi
melakukan tindakan ekopnomi
Motif ekonomi
Disajikan ilustrasi tentang kegiatan
seseorang, siswa dapat menentukan motif
ekonomi kegiatan seseorang tersebut
42
Motif kebutuhan/
kemakmuran ekonomi
Disajikan beberapa gambar kegiatan
ekonomi yang dilakukan seseorang, siswa
dapat menentukan contoh motif kebutuhan
43
Motif keuntungan
Disajikan daftar kegiatan ekonomi
seseorang/lembaga, siswa dapat
menentukan pelaku ekonomi yang
bermotif kan keuntungan
44
Motif monopoli
ekonomi
Menjelaskan tujuan seseorang melakukan
kegiatan yang bermotif monopoli ekonomi
45
Motif sosial
Disajikan beberapa gambar kegiatan
manusia, siswa dapat menentukan contoh
kegiatan yang bermotif social
46
Arti prinsip ekonomi
Siswa dapat menjelaskan arti prinsip
ekonomi
Mengidentifikasi contoh pelaksanaan
prinsip dalam keluarga
47
Siswa dapat mengidentifikasi contoh
penerapan prinsip ekonomi yang terjadi di
sekolah
Siswa dapat mengidentifikasi perwujudan
prinsip ekonomi dalam pergaulan siswa
baik di lingkungan/di sekolah
49
Prinsip ekonomi dalam
keluarga
Prinsip ekonomi di
sekolah
Prinsip ekonomi dalam
bergaul
48
50
MUSYAWARAH KEPALA SEKOLAH (MKS) SMP DKI JAKARTA
Sekretariat : SMP Negri 216 Jakarta
JAKARTA
Matapelajaran
Kelas
Kurikulum Acuan
KISI-KISI PENULISAN SOAL ULANGAN AKHIR SEMSTER 1
TAHUN PELAJARAN 2013/2014
: Ilmu Pngetahuan Sosial
Penyusun
:
: VII
: KTSP
Bentuk Soal
:
Waktu
:
No
Standar Kompetensi
1.
1. Memahami lingkungan
kehidupan manusia.
Kompetensi Dasar
1.1 Mendeskripsikan keragaman
bentuk muka bumi, proses
pembentukan, dan dampaknya
terhadap kehidupan
1. Drs. Subadri, MM.
2. Drs. Warno
3. Drs. Sutarjo
Pilihan Ganda
90 mnit
Nomor
soal
1
Materi
Indikator
Proses pembentukan
muka bumi
Disajikan gambar bentuk muka bumi hasil
tenaga endogen atau eksogen, peserta didik
dapat menjelaskan proses terbentuknya.
Tipe gunung api
Disajikan gambar tipe gunung api, peserta
didik dapat menentukan proses
terbentuknya gunung api tersebut.
2
Tanda gunung api akan
meletus
Disajikan daftar, peserta didik dapat
menentukan tanda-tanda gunung api yang
akan meletus.
3
Persebaran gunung api
Disajikan peta Indonesia, peserta didik
dapat menunjukkan lokasi gunung api di
Indonesia yang sering meletus.
4
Jenis batuan
Peserta didik dapat menjelaskan proses
terjadianya jenis batuan tertentu.
5
Tektonisme
Disajikan kondisi geologis wilayah
Indonesia, peserta didik dapat menjelaskan
dampak dari keadaan tersebut.
6
No
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
1.2. Mendeskripsikan kehidupan
pada masa pra-aksara di
Indonesia
Nomor
soal
7
Materi
Indikator
Daerah rawan gempa
bumi di Indonesia
Disajikan peta Indonesia, siswa dapat
menunjukkan wilayah yang rawan gempa
bumi di Indonesia
Bentuk muka bumi hasil
tenaga eksogen
Disajikan gambar bentuk muka bumi,
peserta didik dapat menentukan tenaga
eksogen pembentuk muka bumi tersebut.
8
Penanggulangan
kerusakan akibat tenaga
eksogen
Disajikan bentuk kerusakan akibat tenaga
eksogen, peserta didik dapat menentukan
upaya menanggulanginya.
9
Pengaruh bentuk muka
bumi bagi kehidupan.
Disajikan pernyataan kondisi kehidupan
daerah tertentu, siswa dapat menentukan
bentuk muka bumi yang sesuai dengan
kondisi tersebut.
10
Pengertian pra-aksara.
Sisawa dapat mendeskripsikan pengertian
pra-aksara.
11
Kurun waktu pra-aksara.
Siswa dapat mengidentifikasi kurun waktu
pra-aksara di Indonesia berakhir.
12
Jenis-jenis manusia
Indonesia yang hidup
pada masa pra-aksara
Sisawa dapata mengidentifikasi arti nama
fosil manusia pra-aksara Indonesia
tertentu.
13
Fosil manusia pra-aksara
Indonesia
Siswa dapat menyebutkan penemu fosil
manusia pra-aksara Indonesia tertentu.
14
Jenis fosil manusia praaksara Indonesia
Disajikan gambar fosil siswa dapat
mengidentifikasi jenis fosil tertentu.
15
Lokasi fosil manusia
pra-aksara Indonesia
Disjaikan peta daerah temuan fosil
manusia pra-aksara Indonesia siswa dapat
mengidentifikasi lokasi temuan fosil
16
No
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Materi
Pengertian
Kjokkenmodinger/Abris
Sous Roche
Kehidupan sosial/
ekonomi manusia praaksara Indonesia
2
2. Memahami kehidupan
2.1 Mendeskripsikan interaksi
Indikator
tertentu
Siswa dapat mendeskripsikan pengertian
Kjokkenmodinger/Abris Sous Roche.
Nomor
soal
17
Siswa dapat mengidentifikasi kehidupan
sosial/ekonomi manusia pra-aksara
Indonesia pada masa tertentu.
18
Jenis tanaman yang
dikenal pada awal masa
bercocok tanam
Fungsi peninggalan
zaman paleolithikum
Mengidentifikasi jenis tanaman yang
dikenal pada awal masa bercocok tanam
19
Disajikan gambar kapak batu tertentu dari
zaman paleolithikum siswa dapat
mengidentifikasi fungsinya.
20
Jenis peninggalan zaman
neolithikum
Disajikan gambar kapak batu tertentu dari
zaman neolithikum siswa dapat
mengidentifikasi jenisnya.
21
Peninggalan zaman
megalithikum
Disajikan gambar-gambar peninggalan
zaman megalithikum siswa dapat
mengidentifikasi peninggalan tertentu.
22
Peninggalan zaman
logam
Disajikan gambar-gambar peninggalan
zaman logam siswa dapat mengidentifikasi
peninggalan tertentu
23
Kedatangan nenek
moyang dari Yu-nan ke
Nusantara.
Siswa dapat mengidentifikasi letak Yunan.
24
Rute migrasi nenek
moyang bangsa
Indonesia
Disajikan peta rute migrasi nenek moyang
bangsa Indonesia siswa siswa
mengidentifikasi rute tertentu.
25
Syarat terjadinya
Disajikan sajikan gambar tentang interaksi
26
No
Standar Kompetensi
sosial manusia.
Kompetensi Dasar
sebagai proses sosial
Materi
Indikator
interaksi sosial
sosial di masyarakat, peserta didik dapat
menjelaskan alasan bahwa peristiwa pada
gambar tersebut disebut interaksi sosial.
Peserta didik dapat memberi contoh
interaksi sosial yang dapat menciptakan
ketertiban sosial.
Kaitan interaksi sosial
dengan ketertiban sosial
2.2 Mendeskripsikan sosialisasi
sebagai proses pembentukan
kepribadian
2.3 Mengidentifikasi bentukbentuk interaksi sosial
Nomor
soal
27
Tujuan sosialisasi
Disajikan daftar pernyataan, peserta didik
dapat mengidentifikasi tujuan sosialisasi
yang dilakukan oleh agen sosialisasi
tertentu.
28
Media sosialisasi
Disajikan kepribadian/tingkah laku yang
ingin dibentuk, peserta didik dapat
menentukan media sosialisasi yang
diperlukan untuk pembentukan kepribadian
tersebut.
29
Faktor yang
mempengaruhi
sosialisasi seseorang
Disajikan kepribadian yang dimiliki
individu, peserta didik dapat menentukan
faktor yang mempengaruhi pembentukan
kepribadian tersebut.
30
Bentuk-bentuk interaksi
sosial
Disajikan gambar tentang bentuk interaksi
sosial, peserta didik dapat mengidentifikasi
bentuk interaksi sosial yang sesuai dengan
gambar.
31
Imitasi dan identifikasi
Peserta didik dapat mengidentifikasi
contoh peristiwa di masyarakat yang
menggambarkan imitasi atau
identifikasi(pilih satu).
32
Simpati dan empati
Disajikan daftar peristiwa di masyarakat,
peserta didik dapat mengidentifikasi
peristiwa yang termasuk simpati atau
33
No
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Materi
Indikator
Nomor
soal
empati(pilih satu).
2.4 Menguraikan proses interaksi
sosial
3
3.Memahami usaha manusia
memenuhi kebutuhan
3.1 Mendeskrepsikan manusia
sebagai makhluk sosial dan
ekonomi yang bermoral
dalam memenui kebutuhan
3.2 Mengidentifikasi tindakan
Proses asosiatif
Disajikan gambar proses asosiatif, peserta
didik dapat mengidentifikasi proses
asosiatif yang sesuai peristiwa pada
gambar.
34
Proses disosiatif
Siswa dapat memberi contoh peristiwa di
masyarakat yang termasuk proses
disosiatif.
35
Manusia sebagai
makhluk ekonomi yang
bermoral
Disajikan beberapa gambar kegiatan
manusia, siswa dapat menentukan
perwujudan manusia sebagai maskhluk
ekonomi yang bermoral
36
Manusia sebagai
makhluk sosial yang
bermoral
Disajikan daftar kegiatan yang dilakukan
manusia, siswa dapat menentukan cirfi-ciri
manusia sebagai makhluk social yang
bermoral
37
Perwujudan sebagai
makhluk sosial dan
ekonomi yang bermoral
di sekolah
Disajikan daftar kegiatan yang dilakukan
siswa dan atau guru, siswa dapat
menentukan contoh perwujudan manusia
sebagai makhluk social yang bermoral di
sekolah
38
Tindakan sosial yang
bermoral
Disajikan gambar bencana yang terjadi di
suatu daerah, siswa dapat menentukan
bentuk tindakan sebagai makhluk social
dan ekonomi yang bermoral
39
Pemanfaatan lingkungan
alam yang bermoral
Menentukan contoh upaya pemanfaatan
lingkungan alam yang bermoral
40
Tujuan tindakan
Menjelaskan tujuan utama manusia
41
No
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
ekonomi berdasarkan motif
dan prinsip ekonomi dalam
berbagai kegiatan sehari-hari
Nomor
soal
Materi
Indikator
ekonomi
melakukan tindakan ekopnomi
Motif ekonomi
Disajikan ilustrasi tentang kegiatan
seseorang, siswa dapat menentukan motif
ekonomi kegiatan seseorang tersebut
42
Motif kebutuhan/
kemakmuran ekonomi
Disajikan beberapa gambar kegiatan
ekonomi yang dilakukan seseorang, siswa
dapat menentukan contoh motif kebutuhan
43
Motif keuntungan
Disajikan daftar kegiatan ekonomi
seseorang/lembaga, siswa dapat
menentukan pelaku ekonomi yang
bermotif kan keuntungan
44
Motif monopoli
ekonomi
Menjelaskan tujuan seseorang melakukan
kegiatan yang bermotif monopoli ekonomi
45
Motif sosial
Disajikan beberapa gambar kegiatan
manusia, siswa dapat menentukan contoh
kegiatan yang bermotif social
46
Arti prinsip ekonomi
Siswa dapat menjelaskan arti prinsip
ekonomi
Mengidentifikasi contoh pelaksanaan
prinsip dalam keluarga
47
Siswa dapat mengidentifikasi contoh
penerapan prinsip ekonomi yang terjadi di
sekolah
Siswa dapat mengidentifikasi perwujudan
prinsip ekonomi dalam pergaulan siswa
baik di lingkungan/di sekolah
49
Prinsip ekonomi dalam
keluarga
Prinsip ekonomi di
sekolah
Prinsip ekonomi dalam
bergaul
48
50