IMPLEMENTASI CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM Implementasi Contextual Teaching And Learning (CTL) Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Di Sekolah Menengah Pertama Al-Azhar Syifa Budi Solo Manahan Kec
IMPLEMENTASI CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL)
DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA AL-AZHAR SYIFA BUDI SOLO
MANAHAN KECAMATAN BANJARSARI KOTA SURAKARTA
TESIS
Diajukan Kepada
Program Pasca Sarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta
Untuk Memenuhi Salah satu Syarat Guna Memperoleh
Gelar Magister Pemikiran Islam
(Manajemen Pandidikan Islam )
Oleh :
MUSTAGHFIRIN
NIM. O 000 080 051
PROGRAM PASCA SARJANA
MAGISTER PENDIDIKAN ISLAM
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
ii
iii
iv
v
M OTTO
ﺎﺕﺟﺭ ﺩﻠﹾﻢﻮﺍ ﺍﻟﹾﻌ ﺃﹸﻭﺗﻳﻦﺍﻟﱠﺬ ﻭﻜﹸﻢﻨﻮﺍ ﻣﻨ ﺁَﻣﻳﻦ ﺍﻟﱠﺬﺮﻓﹶﻊﹺ ﺍﻟﻠﱠﻪ " ﻳ
“Allah meninggikan orang-orang yang beriman diantara kamu dan orang-orang
yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat”
( Q.S. Al-Mujadalah : 11 )
ﺴِﻨﹺﲔﺤ ﺍﻟﹾﻤﻊ ﻟﹶﻤﺇﹺﻥﱠ ﺍﻟﻠﱠﻪﺎ ﻭﻠﹶﻨﺒ ﺳﻢﻬﻨﻳﺪﻬﺎ ﻟﹶﻨﻴﻨﻭﺍ ﻓﺪﺎﻫ ﺟﻳﻦﺍﻟﱠﺬﻭ
Dan orang-orang yang berjihad untuk (mencari keridhaan) Kami, benar- benar
akan Kami tunjukkan kepada mereka jalan-jalan Kami. Dan sesungguhnya Allah
benar-benar beserta orang-orang yang berbuat baik.
Q.S. Al-Ankabut : 69 )
(
ﻪﺘﻴﻋ ﺭﻦﻝﹲ ﻋﻭﺆﺴ ﻣﻛﹸﻠﱡﻜﹸﻢﺍﻉﹴ ﻭ ﺭﻛﹸﻠﱡﻜﹸﻢ
()ﻣﺘﻔﻖ ﻋﻠﻴﻪ
“Kamu sekalian adalah pemimpin dan akan dimintai pertanggung jawabannya
mengenai orang yang dipimpinnya.
(H.R. Bukhari Muslim)
vi
PERSEM BAHAN
Karya kecil yang sderhana ini penulis persembahkan buat :
I st ri dan Put raku t ercint a (Sit i Nuraini, A.H. S. Sos. I , S. Pd. I . M .
Auzi’ni An Asykur dan A. Shalihul Azami Syauqi, AM ) yang selalu
memeberikan mot ivasi sert a merelakan wakt u berkumpul dan bercanda
sedikit berkurang.
Bapak dan I bu (Alm), sert a Bapak (Alm) dan I bu M ert ua yang selalu
memberikan do’a rest u.
Keluarga besar Gajah dan M ijen Demak yang selalu memberikan
dukungan dalam menyelesaikan kuliah.
Almamat erku: U niversit as M uhammadiyah Surakart a (UMS).
vii
ABSTRAK
Penelitian bertujuan untuk memberikan gambaran yang lebih jelas
tentang pembelajaran pendidikan agama Islam di SMP Al-Azhar Syifa Budi
Solo. dan dampaknya dalam meningkatkan mutu proses pembelajaran
pendidikan agama Islam.
Bentuk penelitian adalah penelitian kualitatif yang merupakan studi
kasus (Case study) atau penelitian lapangan. Informan dalam penelitian ini
adalah kepala sekolah, guru dan siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan
dengan wawancara, observasi dan pencatatan isi dokumen. Data yang telah
terkumpul dianalisa dengan menggunakan analisa model interaktif. Keabsahan
data menggunakan metode Trianggulasi sumber.
Pembelajaran pendidikan agama Islam di SMP Al-Azhar Syifa Budi
Solo sudah sesuai dengan prinsip-prinsip pembelajaran Contextual Teaching
and Learning (CTL), yaitu : konstruktivisme (Constructivism), bertanya
(Questioning), menemukan
(Inquiri), masyarakat belajar (Learning
Community), pemodelan (Modeling), refleksi ( reflection), dan penilaian yang
sebenarnya (Authentic Assessment). Hal ini membuktikan bahwa pembelajaran
pendidikan agama Islam di SMP Al-azhar Syifa Solo menerapkan pendekatan
CTL yang dapat dilihat dari perencanaan pembelajaran, pelaksanaan
pembelajaran dan penilaian pembelajaran yang dilakukan guru.
Pembelajaran pendidikan agama Islam yang menerapkan prinsipprinsip CTL di SMP Al-Azhar Syifa Budi Solo memberikan dampak yang
positif dalam meningkatkan mutu proses pembelajaran, baik dalam kegiatan
awal, kegiatan inti maupun kegiatan akhir pembelajaran.
Kata Kunci : pembelajaran pendidikan agama Islam - CTL - mutu proses
pembelajaran
viii
ABSTRACT
The right education is to free some one from confinement,
intimidation, and exploitation. This is equal to the mean of pedagigic wich is
freeing human confrehensively from the binds of human freedom. One role”
of the factors that determine the education quality is “the teacher’s
This research aim to give views about the Islamic study in SMP AlAzhar Syifa budi Solo and the effect in increasing quality study’s learning.
This reserch is in a from of qualitative method or a case study. The
informants are headmaster, teacher and studedent. The data are collected using
interview, observasion, and document notes. The data are analyzed using
intractive model’s analysis and legimating data using source triangulation’s
method.
The Islamic study in SMP Al-Azhar Syifa Budi Solo are Al-Qur’an
Hadis, Fiqih, Akidah Akhlak, sejarah Kebudayaan Islam dan Bahasa Arab. Ist
application had already appro to the contextual Teaching and Learning (CTL)
approach, there are 1) Constructivism, 2) Inquiri, 3) Questioning, 4) Learning
Community, 5) Modelling, 6) Reflection, dan 7) Authentic Assessment. but not
all of subjects can apply the CTL approach. The applying of CTL approach in
SMP Al-Azhar Syifa Budi Solo can be seen from the teaching plans, the
teaching learning process and the assesment from the teachers.
The Islamic study’s learning in SMP Al-Azhar Syifa Budi Solo wich
appiles the CTL gives a good effect in creasing the quality of learning process
in the opening activity, central activity and the closing activity.
Key word : Islamic Study’s learning - CTL – the quality learning process.
ix
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah, segala puji bagi Allah SWT yang telah melimpahkan
rahmat, taufiq serta hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan Tesis ini
dengan
selamat tiada suatu halangan apapun. Maksud penyusunan Tesis ini
adalah untuk memenuhi sebagian syarat-syarat guna memperoleh gelar Magister
Pendidikan Islam pada Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari sepenuhnya, banyak pihak yang telah memberikan
saran, bantuan dan dukungan yang sangat bermanfaat dalam penyusunan Tesis ini.
Oleh karena itu dalam kesempatan ini perkenankanlah penulis menyampaikan rasa
terima kasih kepada beberapa pihak.
1. Prof. Dr. H. Bambang Setiaji, selaku Rektor Universitas Muhammadiyah
Surakarta
2. Prof. Dr. Khudzifah Dimyati, S.H., M.Hum, selaku Direktur Pasca Sarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta
3. Dr. Sudarno Sobron, selaku Ketua Program Magister Pendidikan Islam Pasca
Sarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin
untuk penelitian guna penyusunan Tesis ini.
4. Dr. Muinuddinillah, M.Ag, selaku Dosen Pembimbing I yang telah
meluangkan waktu serta tulus ikhlas memberikan bimbingan dalam
penyelesaian Tesis ini.
5. Dr. Samino, M. Pd,
selaku Dosen Pembimbing II yang memberikan
bimbingan dengan sabar dan tulus ikhlas dalam penyelesaian Tesis ini.
x
6. Kepala Sekolah dan Bapak/Ibu Guru SMP Al-Azhar Syifa Budi Solo, yang
telah memberikan ijin dan membantu di dalam pengumpulan data dalam
rangka penyelesaian Tesis ini.
7. Semua pihak yang telah memberikan bantuan baik secara langsung maupun
tidak langsung sehingga penulisan Tesis ini selesai.
Penulis menyadari karena keterbatasan kemampuan dan pengalaman
penulis, maka tesis ini masih belum sempurna. Untuk itu kritik dan saran yang
sifatnya membangun sangat penulis harapkan demi kesempurnaan Tesis ini.
Semoga dengan rahmat dan ridho Allah, tesis ini dapat bermanfaat
bagi penulis dan pembaca pada umumnya.
Surakarta, Juli 2013
Penulis,
Mustaghfirin
xi
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ..............................................................................
i
HALAMAN NOTA DINAS PEMBIMBING ..........................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN .................................................................
iv
HALAMAN KEASLIAN TESIS ............................................................
v
HALAMAN MOTTO .............................................................................
vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ..............................................................
vii
HALAMAN TRANSLITERASI .............................................................
viii
ABSTRAK ............................................................................................
ix
KATA PENGANTAR ............................................................................
xi
DAFTAR ISI ..........................................................................................
xiii
DAFTAR TABEL ...................................................................................
xvii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ......................................................
1
B. Rumusan Masalah ................................................................
9
C. Tujuan Penelitian ..................................................................
9
D. Manfaat Penelitian ...............................................................
10
E. Tempat dan waktu Penelitian ................................................
10
F. Tinjauan Pustaka .................................................................
11
G. Kerangka Teori .....................................................................
13
H. Metode Penelitian ................................................................
17
I. Sistematika Penulisan Skripsi .............................................
21
xii
BAB II PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL)
DAN POLA PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
A. Pembelajaran Contextual Teaching and Learning
1. Konsep Pembelajaran......................................................
23
2. Pengertian Contextual Teaching and Learning ...............
25
3. Landasan Filosofis Contextual Teaching and Learning .
27
4. Komponen Contextual Teaching and Learning .............
29
5. Perbedaan Pendekatan CTL dengan Pendekatan Tradisional 33
B. Pola Pembelajaran Agama Islam
1. Pengertian pendidikan Agama Islam ...............................
36
2. Tujuan Pembelajaran Agama Islam .................................
40
3. Dasar-dasar Pendidikan Agama Islam .............................
43
4. Ruang Lingkup Pendidikan Agama Islam .......................
61
5. Karakteristik Pendidikan Agama Islam ...........................
63
6. Metode Pembelajaran Agama Islam ................................
66
C. Relevansi Pendekatan Contextual Teaching and Learning dengan
Pembelajaran Agama Islam...................................................
60
D. Contextual Teaching and Learning dalam Pandangan Islam .
71
E. Penerapan Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL)
dalam Pembelajaran Agama Islam .......................................
74
BAB III IMPLEMENTASI CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING
(CTL) DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
A. Gambaran Umum SMP Al-Azhar Syifa Budi Solo
xiii
1. Letak Geografis ........................................................
81
2. Sejarah Singkat Sekolah ..........................................
82
3. Visi dan Misi ............................................................
83
4. Keadaan Pendidik, Tenaga Kependidikan dan Siswa .
85
5. Prestasi SMP Al-Azhar Syifa Budi Solo ....................
88
6. Sarana Prasarana .......................................................
89
7. Struktur Personalia Tenaga Edukatif .........................
90
8. Struktur Kurikulum dan Muatan Kurikulum SMP Al-Azhar
Syifa Budi Solo .........................................................
B. Penerapan Contextual Teaching and Learning
(CTL)
92
dalam
Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP Al-Azhar Syifa Budi
Solo
1. Perencanaan Pembelajaran ..............................................
103
2. Pelaksanaan Pembelajaran ..............................................
104
3. Pelaksanaan Penilaian .....................................................
114
4. Refleksi Pelaksanaan CTL di Lapangan ..........................
117
BAB IV ANALISIS
PENERAPAN PENDEKATAN CONTEXTUAL
TEACING AND LEARNING (CTL) DALAM PEMBELAJARAN
PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMP AL-AZHAR SYIFA
BUDI SOLO
A. Analisis Impentasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP
Al-Azhar Syifa Budi Solo
1. Perencanaan Pembelajaran ..............................................
120
2. Pelaksanaan Pembelajaran ..............................................
121
xiv
3. Pelaksanaan Penilaian Berbasis CTL dan Tidak Lanjut ...
128
B. Dampak Implementasi CTL dalam Pembelajaran Agam Islam
terhadap peningkatan mutu proses pembelajaran di SMP AlAzhar Syifa Budi Solo ..........................................................
130
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan .........................................................................
135
B. Saran-saran ..........................................................................
137
DAFTAR PUSTAKA .............................................................................
138
LAMPIRAN-LAMPIRAN
BIOGRAFI PENULIS
xv
DAFTAR TABEL
1. Keadaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan SMP Al-Azhar Syifa Budi
Solo ....................................................................................................
86
2. Keadaan Siswa SMP Al-Azhar Syifa Budi Solo ..............................
87
3. Prestasi SMP Al-Azhar Syifa Budi Solo ..........................................
88
4. Keadaan Sarana Prasarana SMP Al-Azhar Syifa Budi Solo..........
89
5. Struktur Kurikulum SMP Al-Azhar Syifa Budi Solo ......................
94
xvi
1
DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA AL-AZHAR SYIFA BUDI SOLO
MANAHAN KECAMATAN BANJARSARI KOTA SURAKARTA
TESIS
Diajukan Kepada
Program Pasca Sarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta
Untuk Memenuhi Salah satu Syarat Guna Memperoleh
Gelar Magister Pemikiran Islam
(Manajemen Pandidikan Islam )
Oleh :
MUSTAGHFIRIN
NIM. O 000 080 051
PROGRAM PASCA SARJANA
MAGISTER PENDIDIKAN ISLAM
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
ii
iii
iv
v
M OTTO
ﺎﺕﺟﺭ ﺩﻠﹾﻢﻮﺍ ﺍﻟﹾﻌ ﺃﹸﻭﺗﻳﻦﺍﻟﱠﺬ ﻭﻜﹸﻢﻨﻮﺍ ﻣﻨ ﺁَﻣﻳﻦ ﺍﻟﱠﺬﺮﻓﹶﻊﹺ ﺍﻟﻠﱠﻪ " ﻳ
“Allah meninggikan orang-orang yang beriman diantara kamu dan orang-orang
yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat”
( Q.S. Al-Mujadalah : 11 )
ﺴِﻨﹺﲔﺤ ﺍﻟﹾﻤﻊ ﻟﹶﻤﺇﹺﻥﱠ ﺍﻟﻠﱠﻪﺎ ﻭﻠﹶﻨﺒ ﺳﻢﻬﻨﻳﺪﻬﺎ ﻟﹶﻨﻴﻨﻭﺍ ﻓﺪﺎﻫ ﺟﻳﻦﺍﻟﱠﺬﻭ
Dan orang-orang yang berjihad untuk (mencari keridhaan) Kami, benar- benar
akan Kami tunjukkan kepada mereka jalan-jalan Kami. Dan sesungguhnya Allah
benar-benar beserta orang-orang yang berbuat baik.
Q.S. Al-Ankabut : 69 )
(
ﻪﺘﻴﻋ ﺭﻦﻝﹲ ﻋﻭﺆﺴ ﻣﻛﹸﻠﱡﻜﹸﻢﺍﻉﹴ ﻭ ﺭﻛﹸﻠﱡﻜﹸﻢ
()ﻣﺘﻔﻖ ﻋﻠﻴﻪ
“Kamu sekalian adalah pemimpin dan akan dimintai pertanggung jawabannya
mengenai orang yang dipimpinnya.
(H.R. Bukhari Muslim)
vi
PERSEM BAHAN
Karya kecil yang sderhana ini penulis persembahkan buat :
I st ri dan Put raku t ercint a (Sit i Nuraini, A.H. S. Sos. I , S. Pd. I . M .
Auzi’ni An Asykur dan A. Shalihul Azami Syauqi, AM ) yang selalu
memeberikan mot ivasi sert a merelakan wakt u berkumpul dan bercanda
sedikit berkurang.
Bapak dan I bu (Alm), sert a Bapak (Alm) dan I bu M ert ua yang selalu
memberikan do’a rest u.
Keluarga besar Gajah dan M ijen Demak yang selalu memberikan
dukungan dalam menyelesaikan kuliah.
Almamat erku: U niversit as M uhammadiyah Surakart a (UMS).
vii
ABSTRAK
Penelitian bertujuan untuk memberikan gambaran yang lebih jelas
tentang pembelajaran pendidikan agama Islam di SMP Al-Azhar Syifa Budi
Solo. dan dampaknya dalam meningkatkan mutu proses pembelajaran
pendidikan agama Islam.
Bentuk penelitian adalah penelitian kualitatif yang merupakan studi
kasus (Case study) atau penelitian lapangan. Informan dalam penelitian ini
adalah kepala sekolah, guru dan siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan
dengan wawancara, observasi dan pencatatan isi dokumen. Data yang telah
terkumpul dianalisa dengan menggunakan analisa model interaktif. Keabsahan
data menggunakan metode Trianggulasi sumber.
Pembelajaran pendidikan agama Islam di SMP Al-Azhar Syifa Budi
Solo sudah sesuai dengan prinsip-prinsip pembelajaran Contextual Teaching
and Learning (CTL), yaitu : konstruktivisme (Constructivism), bertanya
(Questioning), menemukan
(Inquiri), masyarakat belajar (Learning
Community), pemodelan (Modeling), refleksi ( reflection), dan penilaian yang
sebenarnya (Authentic Assessment). Hal ini membuktikan bahwa pembelajaran
pendidikan agama Islam di SMP Al-azhar Syifa Solo menerapkan pendekatan
CTL yang dapat dilihat dari perencanaan pembelajaran, pelaksanaan
pembelajaran dan penilaian pembelajaran yang dilakukan guru.
Pembelajaran pendidikan agama Islam yang menerapkan prinsipprinsip CTL di SMP Al-Azhar Syifa Budi Solo memberikan dampak yang
positif dalam meningkatkan mutu proses pembelajaran, baik dalam kegiatan
awal, kegiatan inti maupun kegiatan akhir pembelajaran.
Kata Kunci : pembelajaran pendidikan agama Islam - CTL - mutu proses
pembelajaran
viii
ABSTRACT
The right education is to free some one from confinement,
intimidation, and exploitation. This is equal to the mean of pedagigic wich is
freeing human confrehensively from the binds of human freedom. One role”
of the factors that determine the education quality is “the teacher’s
This research aim to give views about the Islamic study in SMP AlAzhar Syifa budi Solo and the effect in increasing quality study’s learning.
This reserch is in a from of qualitative method or a case study. The
informants are headmaster, teacher and studedent. The data are collected using
interview, observasion, and document notes. The data are analyzed using
intractive model’s analysis and legimating data using source triangulation’s
method.
The Islamic study in SMP Al-Azhar Syifa Budi Solo are Al-Qur’an
Hadis, Fiqih, Akidah Akhlak, sejarah Kebudayaan Islam dan Bahasa Arab. Ist
application had already appro to the contextual Teaching and Learning (CTL)
approach, there are 1) Constructivism, 2) Inquiri, 3) Questioning, 4) Learning
Community, 5) Modelling, 6) Reflection, dan 7) Authentic Assessment. but not
all of subjects can apply the CTL approach. The applying of CTL approach in
SMP Al-Azhar Syifa Budi Solo can be seen from the teaching plans, the
teaching learning process and the assesment from the teachers.
The Islamic study’s learning in SMP Al-Azhar Syifa Budi Solo wich
appiles the CTL gives a good effect in creasing the quality of learning process
in the opening activity, central activity and the closing activity.
Key word : Islamic Study’s learning - CTL – the quality learning process.
ix
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah, segala puji bagi Allah SWT yang telah melimpahkan
rahmat, taufiq serta hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan Tesis ini
dengan
selamat tiada suatu halangan apapun. Maksud penyusunan Tesis ini
adalah untuk memenuhi sebagian syarat-syarat guna memperoleh gelar Magister
Pendidikan Islam pada Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari sepenuhnya, banyak pihak yang telah memberikan
saran, bantuan dan dukungan yang sangat bermanfaat dalam penyusunan Tesis ini.
Oleh karena itu dalam kesempatan ini perkenankanlah penulis menyampaikan rasa
terima kasih kepada beberapa pihak.
1. Prof. Dr. H. Bambang Setiaji, selaku Rektor Universitas Muhammadiyah
Surakarta
2. Prof. Dr. Khudzifah Dimyati, S.H., M.Hum, selaku Direktur Pasca Sarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta
3. Dr. Sudarno Sobron, selaku Ketua Program Magister Pendidikan Islam Pasca
Sarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin
untuk penelitian guna penyusunan Tesis ini.
4. Dr. Muinuddinillah, M.Ag, selaku Dosen Pembimbing I yang telah
meluangkan waktu serta tulus ikhlas memberikan bimbingan dalam
penyelesaian Tesis ini.
5. Dr. Samino, M. Pd,
selaku Dosen Pembimbing II yang memberikan
bimbingan dengan sabar dan tulus ikhlas dalam penyelesaian Tesis ini.
x
6. Kepala Sekolah dan Bapak/Ibu Guru SMP Al-Azhar Syifa Budi Solo, yang
telah memberikan ijin dan membantu di dalam pengumpulan data dalam
rangka penyelesaian Tesis ini.
7. Semua pihak yang telah memberikan bantuan baik secara langsung maupun
tidak langsung sehingga penulisan Tesis ini selesai.
Penulis menyadari karena keterbatasan kemampuan dan pengalaman
penulis, maka tesis ini masih belum sempurna. Untuk itu kritik dan saran yang
sifatnya membangun sangat penulis harapkan demi kesempurnaan Tesis ini.
Semoga dengan rahmat dan ridho Allah, tesis ini dapat bermanfaat
bagi penulis dan pembaca pada umumnya.
Surakarta, Juli 2013
Penulis,
Mustaghfirin
xi
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ..............................................................................
i
HALAMAN NOTA DINAS PEMBIMBING ..........................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN .................................................................
iv
HALAMAN KEASLIAN TESIS ............................................................
v
HALAMAN MOTTO .............................................................................
vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ..............................................................
vii
HALAMAN TRANSLITERASI .............................................................
viii
ABSTRAK ............................................................................................
ix
KATA PENGANTAR ............................................................................
xi
DAFTAR ISI ..........................................................................................
xiii
DAFTAR TABEL ...................................................................................
xvii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ......................................................
1
B. Rumusan Masalah ................................................................
9
C. Tujuan Penelitian ..................................................................
9
D. Manfaat Penelitian ...............................................................
10
E. Tempat dan waktu Penelitian ................................................
10
F. Tinjauan Pustaka .................................................................
11
G. Kerangka Teori .....................................................................
13
H. Metode Penelitian ................................................................
17
I. Sistematika Penulisan Skripsi .............................................
21
xii
BAB II PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL)
DAN POLA PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
A. Pembelajaran Contextual Teaching and Learning
1. Konsep Pembelajaran......................................................
23
2. Pengertian Contextual Teaching and Learning ...............
25
3. Landasan Filosofis Contextual Teaching and Learning .
27
4. Komponen Contextual Teaching and Learning .............
29
5. Perbedaan Pendekatan CTL dengan Pendekatan Tradisional 33
B. Pola Pembelajaran Agama Islam
1. Pengertian pendidikan Agama Islam ...............................
36
2. Tujuan Pembelajaran Agama Islam .................................
40
3. Dasar-dasar Pendidikan Agama Islam .............................
43
4. Ruang Lingkup Pendidikan Agama Islam .......................
61
5. Karakteristik Pendidikan Agama Islam ...........................
63
6. Metode Pembelajaran Agama Islam ................................
66
C. Relevansi Pendekatan Contextual Teaching and Learning dengan
Pembelajaran Agama Islam...................................................
60
D. Contextual Teaching and Learning dalam Pandangan Islam .
71
E. Penerapan Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL)
dalam Pembelajaran Agama Islam .......................................
74
BAB III IMPLEMENTASI CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING
(CTL) DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
A. Gambaran Umum SMP Al-Azhar Syifa Budi Solo
xiii
1. Letak Geografis ........................................................
81
2. Sejarah Singkat Sekolah ..........................................
82
3. Visi dan Misi ............................................................
83
4. Keadaan Pendidik, Tenaga Kependidikan dan Siswa .
85
5. Prestasi SMP Al-Azhar Syifa Budi Solo ....................
88
6. Sarana Prasarana .......................................................
89
7. Struktur Personalia Tenaga Edukatif .........................
90
8. Struktur Kurikulum dan Muatan Kurikulum SMP Al-Azhar
Syifa Budi Solo .........................................................
B. Penerapan Contextual Teaching and Learning
(CTL)
92
dalam
Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP Al-Azhar Syifa Budi
Solo
1. Perencanaan Pembelajaran ..............................................
103
2. Pelaksanaan Pembelajaran ..............................................
104
3. Pelaksanaan Penilaian .....................................................
114
4. Refleksi Pelaksanaan CTL di Lapangan ..........................
117
BAB IV ANALISIS
PENERAPAN PENDEKATAN CONTEXTUAL
TEACING AND LEARNING (CTL) DALAM PEMBELAJARAN
PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMP AL-AZHAR SYIFA
BUDI SOLO
A. Analisis Impentasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP
Al-Azhar Syifa Budi Solo
1. Perencanaan Pembelajaran ..............................................
120
2. Pelaksanaan Pembelajaran ..............................................
121
xiv
3. Pelaksanaan Penilaian Berbasis CTL dan Tidak Lanjut ...
128
B. Dampak Implementasi CTL dalam Pembelajaran Agam Islam
terhadap peningkatan mutu proses pembelajaran di SMP AlAzhar Syifa Budi Solo ..........................................................
130
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan .........................................................................
135
B. Saran-saran ..........................................................................
137
DAFTAR PUSTAKA .............................................................................
138
LAMPIRAN-LAMPIRAN
BIOGRAFI PENULIS
xv
DAFTAR TABEL
1. Keadaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan SMP Al-Azhar Syifa Budi
Solo ....................................................................................................
86
2. Keadaan Siswa SMP Al-Azhar Syifa Budi Solo ..............................
87
3. Prestasi SMP Al-Azhar Syifa Budi Solo ..........................................
88
4. Keadaan Sarana Prasarana SMP Al-Azhar Syifa Budi Solo..........
89
5. Struktur Kurikulum SMP Al-Azhar Syifa Budi Solo ......................
94
xvi
1