UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SERVIS ATAS BOLA VOLI MELALUI GAYA MENGAJAR INKLUSI PADA SISWA KELAS XI SMA NEGERI 1 HAMPARAN PERAK TAHUN AJARAN 2013/2014.

UPAYA MENINGKATAN HASIL BELAJAR SERVIS ATAS BOLA VOLI MELALUI GAYA MENGAJAR INKLUSI PADA SISWA KELAS XI SMA

NEGERI 1 HAMPARAN PERAK TAHUN AJARAN 2013/2014

Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat-Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Oleh:

TEGUH T.TAMBUNAN NIM : 609312083

FAKULTAS ILMU KEOLAHRAGAAN

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

PF:RSETU.JUAN

Skripsi ini diajukan olch Ttoguh T. Tambunan Nim. 609312083

J11rusao Peodidikan Ja8mani Kesehatan dan Rekreasi (PJKR) Program Studi Pendidikan Ke<iehlltan dan Rekrcasi (PKR)

Telab Diperiksa dan Di~ctujui dalam Ujian Mcmpertahankan Skripsi

Medan, Fehruari2014 Oosen l"cmbimbing

l'LNGL.,.\11.\N

~kripl ~ana Olajukan Olrh r01ub t , lambunan, :0.1~16093120M3

.luru•on Prndldll<an .la•monl Kt>thalan Dan Rrkrn•i,

l'r11~nm Studl l'tndldlbn K•·•rhatan dan Rrkrn•i Trlab Diprrtabanba Oidtpae The Proau)l

Pada Tanga128 J•nuar12014

1\ltdu. Januarll014

l'anitla Prn~:uJi

u,..,

ll••urwddig lhlul!\. M.!)n 'Krtua

Un. ~unl!dt lhmenik, 1\t.ISn

S.l<rrlllm

!Iaman Na•ullcu) !-.,fd. M.l'd

l'tmbimbint:

Afri hntrl.I'•Pd. '!.Pd An nota

J)". \1_{1 \" U!U(}

An~t~:nlll

~f. bhal<. \Pd. \I.J'd

ABSTRAK

Teguh T. Tambunan. NIM. 609312083 Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Servis Atas bola voli melalui gaya mengajar Inklusi Pada Siswa Kelas XI SMA Negeri 1 Hamparan Perak Tahun Ajaran 2013/2014.

(Pembimbing : Usman Nasution S,Pd, M,Pd)

Skripsi : Fakultas Ilmu Keolahragaan UNIMED 2014

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Peningkatkan Hasil Servis atas bola voli Melalui Gaya mengajar Inklusi Pada Siswa Kelas XI SMA Negeri 1 Hamparan perak Tahun Ajaran 2013/2014

.

Penelitian ini adalah siswa kelas XI yang menjadi sampel dengan jumlah siswa sebanyak 38 siswa yang akan diberikan tindakan berupa mengajar Servis atas bola voli dengan melalui gaya mengajar inklusi. Metode yang dipakai pada penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research).

Untuk memperoleh data dalam penelitian ini dilakukan tes hasil belajar di akhir setiap siklus yang berbentuk aplikasi penilaian teknik dasar dasar Servis atas bola voli. Dengan pelaksanaan penelitian tes hasil belajar ini dilaksanakan selama dua minggu atau dua kali pertemuan. Analisis data dilakukan dengan reduksi data dan paparan data.

Hasil penelitian menyimpulkan : (1) dari tes hasil belajar siklus I diperoleh sebanyak 19 orang siswa dengan nilai setelah dikonfersikan sebesar (50%) telah mencapai tingkat ketuntasan belajar sedangkan 19 orang siswa (50%) belum mencapai tingkat ketuntasan belajar. Dengan nilai rata-rata hasil belajar setelah adalah 68,24 Namun belum memenuhi kriteria ketuntasan secara klasikal yang diharapkan yaitu 85%. (2) dari tes hasil belajar siklus II diperoleh data sebanyak 33 orang siswa dengan nilai setelah dikonfersikan sebesar (86,84%) yang telah mencapai ketuntasan dalam belajar dan 5 orang siswa masih belum tuntas. Dengan nilai rata hasil belajar setelah adalah 86,24% Peningkatan nilai rata-rata hasil belajar siswa dari tes sebelumnya yaitu 12,85%. Berdasarkan hasil analisis data dapat dikatakan bahwa mengajar Inklusi dapat memberikan peningkatan terhadap proses belajar Servis Atas pada siswa kelas XI SMA N 1 Hamparan Perak Tahun Ajaran 2013/2014.

KATA PENGANTAR BismillahhirRohmannirRohiim...

Puji dan syukur pertama sekali penulis ucapkan kehadirat Allah SWT atas segala nikmat dan karunia yang telah diberikan-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan judul “ Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Servis Atas Bola Voli Melalui Gaya Mengajar Inklusi Pada Siswa Kelas XI-3 Di SMA Negeri I Hamparan Perak Tahun Ajaran 2013/2014”.

Selama penyusunan skripsi ini tentunya tidak terlepas dari bantuan, bimbingan dan arahan dari berbagai pihak. Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis menyampaikan rasa terima kasih yang sebesar-besarnya kepada :

1.Bapak Prof. Dr Ibnu Hajar M.Si selaku Rektor Universitas Negeri Medan. 2.Bapak Drs. Basyaruddin Daulay, M.Kes selaku Dekan FIK UNIMED. 3.Bapak Drs. Suharjo M.Pd, selaku Pembantu Dekan I FIK UNIMED. 4.Bapak Drs. Mesnan M.Kes Selaku Pembantu Dekan II FIK UNIMED. 5.Bapak Dr. Budi Valianto M.Pd selaku Pembantu Dekan III FIK UNIMED. 6.Bapak Drs. Suryadi Damanik, M.Kes selaku Ketua Jurusan PJKR FIK

UNIMED.

7.Bapak Afri Tantri selaku Sekretaris Jurusan PJKR FIK UNIMED.

8.Bapak Usman Nasution S,Pd, M,Pd selaku pembimbing skripsi saya yang telah banyak meluangkan waktu untuk memberikan arahan dan masukan dalam penyempurnaan skripsi sehingga skripsi ini dapat diselesaikan.

9.Bapak Drs. M, Yusuf, M.Pd dan bapak M, Ishak S.Pd, M.Pd selaku penguji seminar dan sidang meja hijau.

10.Terimakasih kepada Bapak dan Ibu Perpustakaan FIK UNIMED yang telah membantu penyelesaian skripsi dan memberi ijin peminjaman buku dari Perpustakaan FIK UNIMED.

11.Terima kasih kepada Bapak Drs Adi Rusdiato selaku Kepala Sekolah SMA Negeri I Hamparan Perak yang telah memberikan izin melakukan penelitian di sekolah tersebut. Bapak Duaman Purba, SPd selaku Guru Olahraga, dan semua Siswa-Siswa SMA Negeri I Hamparan Perak serta Bapak/Ibu Dewan Guru dan Staf Tata Usaha yang telah banyak membantu selama melakukan penelitian. 12.Kepada Ibu Imelda Pardede S.E dan Ibu Setiawati yang telah sangat

membantu dalam segala hal.

13.Yang paling istimewa penulis ucapkan ribuan terima kasih kepada kedua orang tua Ayah tercinta (Rusli Efendi Tambunan), dan Ibuku tercinta (Anik) yang telah melahirkan, merawat, mengasuh dan mendidik penulis sampai saat ini, serta adik - adik dan tak lupa kepada semua keluarga yang dengan sepenuh hati telah banyak memberikan doa dan dukungan baik materi yang tak henti-henti kepada penulis untuk menyelesaikan skripsi ini, serta motivasi untuk lebih sukses kedepannya.

14.Tidak lupa penulis juga mengucapkan terima kasih kepada rekan juang selama dalam perkuliahan.Ahmad Munawar Pane, S.Pd, Fadhilah, S.Pd, Ilona Pratiwi HTB, S.Pd, Jamilah Nasution, S.Pd, Nurrora Rindhika Putri, S.Pd,, Andi Putra Tambunan, S.Pd, Andry Syahputra Pohan,S.Pd, Khairunnisyah Lubis, S.Pd, Ilham Saddam S.Pd, dan Syaiful Sitanggang S.Pd yang telah membantu dalam penyelesaian Skripsi ini dan juga terima kasih kepada

rekan-rekan mahasiswa UNIMED teristimewa seluruh teman-teman PKR EXT 09 dan semua pihak yang tak bisa penulis sebutkan satu persatu, yang telah membantu dalam penyelesaian skripsi ini.

Penulis telah berupaya semaksimal mungkin dalam menyelesaikan skripsi ini, namun penulis menyadari bahwa skripsi ini belum sempurna, baik dari segi isi, tulisan maupun kualitasnya. Oleh karena itu penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun untuk memperbaiki skripsi ini. Akhirnya, semoga segala kebaikan yang telah diberikan kepada penulis menjadi amal ibadah yang diterima oleh Allah SWT. Selanjutnya tulisan ini dipersembahkan untuk pengembangan ilmu pengetahuan dan semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak.

Medan, Februari 2014 Penulis,

DAFTAR ISI

Hal

DAFTAR ISI ... i

DAFTAR TABEL ... iii

DAFTAR GAMBAR ... iv

BAB I PENDAHULUAN ... 1

A. Latar Belakang Masalah ... 1

B. Identifikasi Masalah ... 6

C. Pembatasan Masalah ... 6

D. Rumusan Masalah ... 7

E. Tujuan Penelitian ... 7

F. Manfaat Penelitian ... 7

BAB II LANDASAN TEORITIS ... 9

A. Kajian Teoritis ... 9

1.Hakekat Pendidikan Jasmani ... 9

2.Hakekat Hasil Belajar ... 13

3.Hakekat Permainan Bola Voli ... 15

4. Macam-Macam Servis ... 18

5. Hakikat Servis Atas bola voli ... 19

6. Hakikat Mengajar Dan Gaya Mengajar ... 22

Macam-Macam Gaya Mengajar ... 25

7. Gaya Mengajar Inklusi ... 29

B. Kerangka Berfikir... 36

BAB III METODE PENELITIAN ... 38

A. Lokasi dan Waktu Penelitian ... 38

1. lokasi penelitian ... 38

2. waktu penelitian ... 38

C. Metode Penelitian ………… ... 38

D. Desain Penelitian ... 39

E. Instrumen Penelitian ... 43

F. Teknik Analisa Data ... 46

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 49

A.Deskripsi Hasil Penelitian ... 49

B.Pembahasan Hasil Penelitian ... 62

Evaluasi siklus I ... 62

Evaluasi siklus II ... 63

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 65

A.Kesimpulan ... 65

B.Saran ... 65

DAFTAR PUSTAKA ... 66

DAFTAR GAMBAR

Gambar Hal

1. Lapangan Bola Voli ... 17

2. Bola voli ... 17

3. Urutan Teknik Servis Atas ... 22

4. Desain Penelitian ... 39

i

Lampiran Hal

1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I ... 68

2. Data Hasil Belajar Servis Atas Bola Voli Kelas XI Tes Awal ... 81

3. Data Hasil Servis Aras Bola Voli Kelas XI Siklus I ... 83

4. Data Hasil Belajar Servis Atas Bola Voli Kelas XI Siklus II ... 85

5. Dokumentasi Penelitian ... 87

BAB I

PENDAHULUAN

A. LATAR BELAKANG MASALAH

Perkembangan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi (IPTEK) belakangan ini sangat mempengaruhi perkembangan pendidikan, terutama di negara-negara yang telah maju. Tingkat ilmu pengetahuan dan teknologi yang dicapai suatu bangsa biasanya dipakai sebagai tolak ukur kemajuan bangsa ini, khususnya teknologi informasi sekarang ini telah memberikan warna baru dan dampak yang positif dalam aspek kehidupan manusia. Dalam menghadapi tantangan perkembangan teknologi informasi tersebut, bangsa Indonesia harus memiliki warga yang bermutu dan berkualitas tinggi. Perlu diketahui bahwa kualitas seseorang akan terlihat jelas dalam bentuk kemampuan dan kepribadian sewaktu orang tersebut berhadapan dengan tantangan atau harus mengatasi suatu masalah sampai masalah tersebut benar-benar dapat terselesaikan dengan baik. Agar Indonesia memiliki warga yang berkualitas tinggi dan mampu berkompetisi secara global, maka diperlukan keterampilan yang melibatkan pemikiran kritis, sistematis, logis, kreatif dan kemampuan bekerja sama yang benar-benar efektif.

Pelaksanaan Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Olahraga merupakan sebuah investasi jangka panjang dalam upaya pembinaan mutu sumber daya manusia. Karena itu, upaya pembinaan bagi masyarakat dan peserta didik melalui Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Olahraga perlu terus dilaksanakan untuk

pembentukan sikap dan membangkitkan motivasi serta dilakukan pada setiap jenjang pendidikan formal.

Dengan diberlakukannya Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) di sekolah, menurut guru dan siswa untuk bersikap aktif, kreatif, inovatif, dan kompetitif dalam menghadapi setiap pelajaran yang diajarkan. Setiap siswa harus dapat memanfaatkan ilmu yang diperolehnya dalam kehidupan sehari-hari, untuk itu setiap pelajaran selalu dikaitkan dengan manfaatnya dalam lingkungan masyarakatnya dalam lingkungan masyarakat. Sikap aktif, kreatif, inovatif dan kompetitif terwujud dengan menempatkan siswa sebagai subjek pendidikan. Peran guru adalah sebagai fasilitator dan bukan sumber utama pembelajaran, tetapi siswa lah yang menjadi mengembangkan dirinya sendiri.

Untuk menumbuhkan sikap diatas tidaklah mudah, fakta yang terjadi adalah guru dianggap sebagai sumber belajar yang paling besar dan paling mengerti segalanya. Proses pembelajaran yang terjadi memposisikan siswa sebagai pendengar ceramah guru. Akibatnya proses belajar mengajar cenderung membosankan dan menjadikan siswa malas belajar, sikap anak yang pasif tersebut ternyata terjadi dalam mata pelajaran Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Olahraga. Tinggi rendahnya hasil belajar Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Olahraga bergantung pada proses pembelajaran yang dihadapi pada siswa. Dalam pembelajaran Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Olahraga guru harus menguasai materi yang diajarkan dan cara menyampaikannnya.

Permainan bola voli adalah salah satu jenis permainan beregu, prinsip utama dalam permainan beregu adalah kerja sama dalam satu regu dengan tujuan

untuk mencapai kemenangan. Untuk mencapai tujuan yang dimaksudkan kepada setiap pemain dituntut terlebih dahulu menguasai teknik dasar dalam permainan bola voli yang terbagi dalam beberapa bagian yang salah satu tekniknya adalah servis atas. melaluli gaya mengajar inklusi pembelajaran, diharapkan dapat berpengaruh terhadap perkembangan keterampilan servis atas bola voli.

Pada tanggal 14 Oktober s/d 15 Oktober 2013, hasil observasi peneliti dengan guru Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Olahraga kelas XI SMA Negeri 1 hamparan perak, diketahui bahwa kemampuan dasar di dalam melaksanakan servis atas pada permainan bola voli masih sangat rendah. Sebagian siswa masih belum dapat memahami serta melakukan teknik-teknik dasar servis atas bola voli. Sewaktu melakukan servis atas siswa sering melakukan kesalahan terutama pada saat melakukan sikap awal dan perkenaan dengan bola. Sikap awal yang dilakukan siswa kebanyakan masih salah karena posisi kaki harus ada yang didepan baik kiri maupun kanan sebagai tumpuaan, kemudian lambungan bola yang dilakukan siswa masih banyak yang salah, ada yang melambungkan terlalu tinggi dan ada pula yang melambungkan tidak melewati kepala padahal yang seharusnya itu adalah diatas kepala dan tidak terlalu melambung. Kemudian perkenaan pukulan bola yang seharusnya adalah dengan cara melakukan pukulan dorongan atau memotong garis tangan bola, para siswa masih banyak melakukan perkenaan bola dengan cara seperti menampar bola. Servis atas yang dilakukan sering gagal dan bola sering keluar lapangan dan juga tidak melewati net. Informasi yang diperoleh dari guru Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Olahraga dari 38 siswa yang ada dari kelas XI hanya ada 16 siswa yang paham tentang

servis atas Bola Voli. terbukti dengan masih banyaknya siswa yang belum mencapai nilai 70 sesuai KKM individu yang diterapkan oleh sekolah. Berarti dari data tersebut hanya sekitar 40% yang berhasil memahami cara servis atas Bola Voli yang benar juga sikap awal dan akhir siswa dalam melakukan pukulan servis atas sesuai dengan peraturan yang ada. Namun nilai itu belum memenuhi Kriteria Ketuntasan Minimal secara klasikal yang ditetapkan sekolah yaitu sekitar 85% dari keseluruhan siswa. Hasil belajar yang tergolng rendah pada siswa kelas XI-3 SMA N I Hamparan Perak.

Disamping itu, kondisi proses pembelajaran selama ini dilakukan disekolah tersebut hanya memakai fasilitas seadanya, hanya memakai dua bola dan satu net saja para siswa diharuskan menguasai materi yang disampaikan guru, jadi dapat disimpulkan bahwa hasil belajar di sekolah ini masih rendah. Dalam proses pembelajaran Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Olahraga, agar tercipta kondisi dan kegiatan belajar mengajar yang memungkinkan siswa tidak mengalami kesulitan dan mampu mencapai sasaran belajar maka perlu diperhatikan berbagai faktor yang mempengaruhi antara lain : faktor tenaga pengajar, metode pengajaran, media/ alat, dan fasilitas olahraga.

Agar tercapai tujuan diatas, seharusnya disekolah-sekolah disediakan sarana dan prasarana olahraga yang memang benar sesuai dengan kurikulum pembelajaran supaya tujuan pembelajaran tersebut tercapai. Dari hasil observasi pengamat, sarana dan prasarana yang ada disekolah SMA Negeri 1 Hamparan Perak adalah 1 lapangan futsal, 1 bola futsal, 1 matras senam, 4 raket bulutangkis dan khususnya olahraga bola voli hanya memiliki satu net dan dua bola saja, yang

seharusnya membutuhkan minimal 4 buah bola agar proses pembelajaran dapat berjalan sebagaimana mestinya. Kurangnya lapangan untuk penyelenggaraan Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Olahraga juga tidak ditunjang oleh tersedianya peralatan yang cukup. Hal ini sering dikeluhkan oleh guru pendidikan jasmani namun juga sering dijadikan alasan untuk menangkis kritik-kritik yang berkaitan dengan kekurangan dalam penyelenggaraan pendidikan jasmani.

Menurut peneliti, guru Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Olahraga harus mengantisipasi hal ini karena apabila hal ini dibiarkan berlarut-larut dikhawatirkan akan menurunkan prestasi belajar siswa terkhususnya pada materi servis atas bola voli. Perlu dicari solusi yang tepat dalam masalah ini, agar siswa lebih tertarik dalam mengikuti proses pembelajaran Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Olahraga, terutama materi servis atas bola voli. Dalam hal ini salah satu alternatif yang dapat dilakukan untuk menyelesaikan masalah tersebut adalah dengan gaya mengajar inklusi.

Untuk mengatasi hal tersebut maka diperlukan gaya mengajar yang tepat untuk setiap pembelajaran. Salah satunya dalam pembelajaran servis atas bola voli yaitu melalui gaya mengajar inklusi, Disamping memperbaiki posisi sikap awal dan perkenaan pukulan tangan terhadap bola, peneliti juga membuat gaya mengajar inklusi yang nantinya berpengaruh pada hasil belajar sehingga murid dapat melakukan servis atas dengan baik dan benar. Metode mengajar inklusi merupakan gaya cakupan dengan memperkenalkan berbagai tingkat tugas dengan kesulitan yang berbeda. Siswa diberi kebebasan untuk memilih tingkat tugasnya

tersebut, tujuanya adalah utuk membelajarkan siswa pada level kemampuan masing-masing.

Dari latar belakang tersebut, peneliti akan mengadakan penelitian mengenai “ Upaya Meningkatkan Hasil Belaja Servis Atas Bola Volly Melalui Gaya Mengajar Inklusi Pada Siswa kelas XI SMA Negeri 1 Hamparan Perak Tahun Ajaran 2013/2014”.

B. Identifikasi Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah di atas maka dapat di identifikasi beberapa masalah yaitu sebagai berikut:

1. Guru belum menerapkan metode mengajar yang lebih efektif dalam membantu siswa dalam menguasai teknik dasar servis atas bola voli 2. Sarana dan prasarana pembelajaran yang kurang memadai

3. Rendahnya minat belajar siswa dalam materi servis atas bola voli

4. Kurangnya motivasi yang diberikan guru untuk membuat siswa aktif secara maksimal dalam proses pembelajaran.

5. Kurangnya variasi pembelajaran dan gaya mengajar dalam meningkatkan hasil belajar servis atas bola voli.

C. Pembatasan Masalah

Mengingat luasnya cakupan masalah terkait dalam suatu penelitian dan untuk menghindari pendapat yang berbeda-beda serta keterbatasan masalah waktu, dana, dan kemampuan penulis maka perlu adanya pembatasan masalah.

Berkenaan dengan penelitian “Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Servis Atas

Hamparan Perak Tahun Ajaran 2013/2014”. Pembatasan masalah yang akan dibahas dalam penelitian ini adalah melihat peranan gaya mengajar Inklusi terhadap peningkatan hasil belajat servis atas bola voli siswa kelas XI SMA Negeri 1 Hamparan Perak Tahun Ajaran 2013/2014.

D. Rumusan Masalah

Berdasarkan dari identifikasi dan batasan masalah diatas, maka rumusan

masalah penelitian adalah : “Bagaimanakah upaya meningkatan hasil belajar

servis atas bola voli melalui gaya mengajar Inklusi pembelajaran dapat meningkatkan hasil belajar servis atas bola voli Siswa Kelas XI SMA Negeri 1 Hampara Perak Tahun Ajaran 2013/2014?”.

E. Tujuan Penelitian

Berdasarkan rumusan masalah diatas, maka tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan hasil belajar servis atas bola voli melalui gaya mengajar Inklusi pada siswa kelas XI SMA Negeri 1 Hamparan Perak Tahun Ajran 2013/2014.

F. Manfaat Penelitian

Penelitian ini diharapkan akan bermanfaat untuk :

1. Sebagai bahan masukan bagi guru khususnya pembelajaran Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Olahraga apabila mengalami kesulitan dalam kegiatan belajar mengajar.

2. Sebagai bahan pertimbangan dan pembendaharaan strategi pembelajaran bagi pihak sekolah.

3. Sebagai bahan informasi dan pustaka bagi peneliti-peneliti selanjutnya dalam melakukan penelitian.

4. Untuk menambah ilmu pengetahun dan memperluas wawasan bagi peneliti.

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

Berdasarkan hasil dari data rata-rata dan persentase hasil proses pembelajaran Servis atas bola voli dapat disimpulkan bahwa materi Servis Atas malalui gaya mengajar Inklusi seperti; melempar bola dari belakan garis dengan jarak yang ditentukan siswa mampu melihat kemampuan mereka dengan bentuk pembelajaran servis atas.

Servis atas dengan net sedikit di turunkan dapat memotipasi siswa untuk lebih percaya diri dalam melakukan servis atas bola voli bagi siswa kelas XI SMA Negeri 1 Hamparan Perak dengan nilai rata-rata pada kondisi awal 72 % (Tidak tuntas), pada pelaksanaan pos-test I nilai rata-rata siswa tes awal meningkat menjadi 50% (Tidak tuntas), dan pada pelaksanaan pos-test II nilai rata-rata siswa telah mencapai 86,84% (Tuntas).

B. Saran

Berdasarkan kesimpulan diatas maka peneliti menyarankan :

1. Agar guru Pendidikan Jasmani hendaknya melakukan pelaksanaan pembelajaran Servis atas dalam permainan bola voli disajikan dalam bentuk metode pembelajaran Inklusi.

2. Dan kepada teman-teman FIK agar dapat mencoba melakukan Penelitian Tindakan Kelas(PTK) dengan gaya mengajar Inklusi

3. Agar siswa SMA Negeri 1 Hamparan Perak untuk lebih giat dan bersemangat dalam menyerap materi Bola Voli khususnya Servis atas. 4. Agar guru Penjas di sekolah memperhatikan dan mengembangkan metode

DAFTAR PUSTAKA

Arikunto, suharsimi.2008. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara A.pribadi,Benny.2009. Model Desain Sistem Pembelajaran. Jakarta: Dian

Rakyat.

Agus Kristianto,(2010), Penelitian Tindakan Kelas. Penerbit Bumi Aksara Jakarta

Beutelsthal, Dieter.2005. Belajar Bermain Bola Voli. Bandung: Pionir Jaya. Djamarah dan Zain (2002). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Penerbit Rineka

Cipta

Dimyati & Mudjiono. 2009 Belajar dan pembelajaran. Jakarta : PT. Rineka Cipta Durrwachter. G, (1984). Belajar Berlatih Sambil Bermain. Jakarta: PT.

Gramedia.

Herdian,S.Pd,.M.Pd.

(http://herdy07.wordpress.com/2009/04/22/model-pembelajaran-vak-visualization-auditory-kinestetic/.22April2009)

(Diakses 22 juni 2011).

Husdarta.2010. Pertumbuhan Dan Perkembangan Peserta Didik. Bandung: Alfabeta.

Kusyanto. (1995). Penuntun Belajar Pendidikan Jasmani Dan Kesehatan. Bandung: PT. Ganeca.

Lutan Rusli. 2000 Dasar-dasar Pendidikan Jasmani. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen Pendidikan dan Kebudayaaan.

Mukholid, agus. (2004). Pendidikan Jasmani Kelas 1 SMA. Bandung: Alfabeta. Roji, 2006. Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan: Jakarta: Erlangga Sanjaya, Wina. 2006. Kurikulum Dan Pembelajaran: Teori Dan Praktik

Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (Ktsp). Jakarta: Kencana.

Slameto. 2003. Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta : PT. Rineka Cipta

Subroto, Toto.2001. Strategi Pembelajaran Penjas. Jakarta: Universitas Terbuka. Sudjana. (2005). Metode Statistika. Bandung: Tarsito.

Sudjana. (2005). Metode Statistika. Bandung: Tarsito.

Suharno HP. (1991). Metodologi Pelatihan Bola Voli. Yogyakarta: IKIP Yogyakarta.

Sunarno.(2005). Dasar-dasar Pendidikan Jasmani. J

Tim Dosen Bola Voli. (2009). Materi Perkuliahan Bola Voli. Medan: Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri Medan.

Viera, Barbara L.(2000) Bola Voli Tingkat Pemula. Jakarta:PT RajaGrafindo Persada.

Yunus M.1992. Olahraga Pilihan Bola Voli. Jakarta: Depdikbud, Dirjen Dikti, PPLPTK.

(http://id.wikipedia.org/wiki/pembelajaran)juni 2011. (http://id.gambarteknikservisatasbolavoli)juni 2011. (www.teknopenjasirfan.blogspot.com)

Pustaka: Jonathan Doherty, 2008, Teaching Styles in Physical Education and Mosston Spectrum.

Hamparan Perak Tahun Ajaran 2013/2014”. Pembatasan masalah yang akan dibahas dalam penelitian ini adalah melihat peranan gaya mengajar Inklusi terhadap peningkatan hasil belajat servis atas bola voli siswa kelas XI SMA Negeri 1 Hamparan Perak Tahun Ajaran 2013/2014.

D. Rumusan Masalah

Berdasarkan dari identifikasi dan batasan masalah diatas, maka rumusan masalah penelitian adalah : “Bagaimanakah upaya meningkatan hasil belajar servis atas bola voli melalui gaya mengajar Inklusi pembelajaran dapat meningkatkan hasil belajar servis atas bola voli Siswa Kelas XI SMA Negeri 1 Hampara Perak Tahun Ajaran 2013/2014?”.

E. Tujuan Penelitian

Berdasarkan rumusan masalah diatas, maka tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan hasil belajar servis atas bola voli melalui gaya mengajar Inklusi pada siswa kelas XI SMA Negeri 1 Hamparan Perak Tahun Ajran 2013/2014.

F. Manfaat Penelitian

Penelitian ini diharapkan akan bermanfaat untuk :

1. Sebagai bahan masukan bagi guru khususnya pembelajaran Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Olahraga apabila mengalami kesulitan dalam kegiatan belajar mengajar.

2. Sebagai bahan pertimbangan dan pembendaharaan strategi pembelajaran bagi pihak sekolah.

3. Sebagai bahan informasi dan pustaka bagi peneliti-peneliti selanjutnya dalam melakukan penelitian.

4. Untuk menambah ilmu pengetahun dan memperluas wawasan bagi peneliti.

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

Berdasarkan hasil dari data rata-rata dan persentase hasil proses pembelajaran Servis atas bola voli dapat disimpulkan bahwa materi Servis Atas malalui gaya mengajar Inklusi seperti; melempar bola dari belakan garis dengan jarak yang ditentukan siswa mampu melihat kemampuan mereka dengan bentuk pembelajaran servis atas.

Servis atas dengan net sedikit di turunkan dapat memotipasi siswa untuk lebih percaya diri dalam melakukan servis atas bola voli bagi siswa kelas XI SMA Negeri 1 Hamparan Perak dengan nilai rata-rata pada kondisi awal 72 % (Tidak tuntas), pada pelaksanaan pos-test I nilai rata-rata siswa tes awal meningkat menjadi 50% (Tidak tuntas), dan pada pelaksanaan pos-test II nilai rata-rata siswa telah mencapai 86,84% (Tuntas).

B. Saran

Berdasarkan kesimpulan diatas maka peneliti menyarankan :

1. Agar guru Pendidikan Jasmani hendaknya melakukan pelaksanaan pembelajaran Servis atas dalam permainan bola voli disajikan dalam bentuk metode pembelajaran Inklusi.

2. Dan kepada teman-teman FIK agar dapat mencoba melakukan Penelitian Tindakan Kelas(PTK) dengan gaya mengajar Inklusi

3. Agar siswa SMA Negeri 1 Hamparan Perak untuk lebih giat dan bersemangat dalam menyerap materi Bola Voli khususnya Servis atas. 4. Agar guru Penjas di sekolah memperhatikan dan mengembangkan metode

DAFTAR PUSTAKA

Arikunto, suharsimi.2008. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara A.pribadi,Benny.2009. Model Desain Sistem Pembelajaran. Jakarta: Dian

Rakyat.

Agus Kristianto,(2010), Penelitian Tindakan Kelas. Penerbit Bumi Aksara Jakarta

Beutelsthal, Dieter.2005. Belajar Bermain Bola Voli. Bandung: Pionir Jaya. Djamarah dan Zain (2002). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Penerbit Rineka

Cipta

Dimyati & Mudjiono. 2009 Belajar dan pembelajaran. Jakarta : PT. Rineka Cipta Durrwachter. G, (1984). Belajar Berlatih Sambil Bermain. Jakarta: PT.

Gramedia.

Herdian,S.Pd,.M.Pd.

(http://herdy07.wordpress.com/2009/04/22/model-pembelajaran-vak-visualization-auditory-kinestetic/.22April2009) (Diakses 22 juni 2011).

Husdarta.2010. Pertumbuhan Dan Perkembangan Peserta Didik. Bandung: Alfabeta.

Kusyanto. (1995). Penuntun Belajar Pendidikan Jasmani Dan Kesehatan. Bandung: PT. Ganeca.

Lutan Rusli. 2000 Dasar-dasar Pendidikan Jasmani. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen Pendidikan dan Kebudayaaan.

Mukholid, agus. (2004). Pendidikan Jasmani Kelas 1 SMA. Bandung: Alfabeta. Roji, 2006. Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan: Jakarta: Erlangga Sanjaya, Wina. 2006. Kurikulum Dan Pembelajaran: Teori Dan Praktik

Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (Ktsp). Jakarta: Kencana.

Slameto. 2003. Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta : PT. Rineka Cipta

Subroto, Toto.2001. Strategi Pembelajaran Penjas. Jakarta: Universitas Terbuka. Sudjana. (2005). Metode Statistika. Bandung: Tarsito.

Sudjana. (2005). Metode Statistika. Bandung: Tarsito.

Suharno HP. (1991). Metodologi Pelatihan Bola Voli. Yogyakarta: IKIP Yogyakarta.

Sunarno.(2005). Dasar-dasar Pendidikan Jasmani. J

Tim Dosen Bola Voli. (2009). Materi Perkuliahan Bola Voli. Medan: Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri Medan.

Viera, Barbara L.(2000) Bola Voli Tingkat Pemula. Jakarta:PT RajaGrafindo Persada.

Yunus M.1992. Olahraga Pilihan Bola Voli. Jakarta: Depdikbud, Dirjen Dikti, PPLPTK.

(http://id.wikipedia.org/wiki/pembelajaran)juni 2011.

(http://id.gambarteknikservisatasbolavoli)juni 2011.

(www.teknopenjasirfan.blogspot.com)

Pustaka: Jonathan Doherty, 2008, Teaching Styles in Physical Education and Mosston Spectrum.