PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA POWERPOINT TERHADAP HASIL BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS X SMA SWASTA BERSAMA BERASTAGI TAHUN AJARAN 2011/2012.
PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN POWERPOINT
TERHADAP HASIL BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS X SMA
SWASTA BERSAMA BERASTAGI
TAHUN AJARAN 2011/2012
Skripsi
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh :
Junita Sinaga
NIM . 708114168
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2012
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas berkat dan karunia-Nya,
penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Pengaruh Penggunaan
Media Pembelajaran Powerpoint Terhadap Hasil Belajar Ekonomi Siswa
Kelas X SMA Swasta Bersama Berastagi Tahun Ajaran 2011/2012”. Skripsi
ini disusun sebagai salah satu persyaratan dalam menyelesaikan program Sarjana
Pendidikan di Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.
Dalam kesempatan ini, penulis menyampaikan ucapan terimakasih kepada
semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini, mulai
dari penyusunan proposal penelitian, pelaksanaan sampai penyusunan skripsi.
Dengan kerendahan hati, penulis mengucapkan terimakasih kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar, M.Si selaku Rektor Universitas Negeri Medan.
2. Bapak Drs. Kustoro Budiarta, ME selaku Dekan Jurusan Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan.
3. Bapak Drs. Thamrin, M.Si selaku Pembantu Dekan 1 Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan.
4. Bapak Dr. Arwansyah, M.Si selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi
Universitas Negeri Medan.
5. Bapak Drs. Jhonson, M.Si selaku Sekretaris Jurusan Pendidikan Ekonomi
Universitas Negeri Medan sekaligus sebagai dosen pembimbing yang telah
banyak memberikan bimbingan dan motivasi dalam penyusunan skripsi ini.
ii
6. Bapak M.Fitri Rahmadana, SE, M,Si selaku Ketua Program Studi
Pendidikan Tata Niaga Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan.
7. Bpk Drs.Mayor Sihombing, Bapak Drs.H.M.Fachry Nst,M.Pd.M.Si, dan Ibu
Dra. Hj. Asnawiyah sebagai dosen penguji yang telah banyak memberikan
masukan untuk perbaikan skripsi ini.
8. Bapak dan Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Tata Niaga yang telah
banyak memberikan bimbingan dan pengarahan kepada penulis selama
mengikuti perkuliahan, serta staf pegawai di Fakultas Ekonomi.
9. Kepada Bapak Drs.Artel Saragih selaku Kepala sekolah SMA Swasta
Bersama Berastagi, Ibu Nery S.Pd selaku guru mata pelajaran ekonomi dan
guru serta staf yang telah banyak memberikan bantuan selama peneliti
mengadakan penelitian.
10. Penghargaan yang setinggi-tingginya penulis persembahkan untuk kedua
orangtua penulis yang tercinta, Ayahanda M Sinaga dan Ibunda O Lbn Gaol
yang telah memberikan kasih saying, dukungan dan motivasi besar sehingga
cita-cita penulis dapat tercapai, kiranya Tuhan Yesus Kristus yang
membalaskan semua pengorbanan kedua orangtua penulis dalam damai
sejahtera.
11. Buat kakak dan abang ku tersayang: kak Riswan, bang Joy, bang Sarma,
bang Marudut dan kak Kristianna yang telah memberikan dukungan dan doa
bagi penulis.
iii
12. Buat keluarga besar Op.Joy Sinaga, terimakasih atas dukungan doa maupun
materi yang diberikan selama ini, semoga Tuhan Yesus Kristrus yang
memberikan damai sejahtera buat kita semuanya.
13. Buat KKS (K’Lisbet, Melisa, Cinta, Dismart, Ribka, Tetty purba, Tetty
Simbolon, Lince Simbolon, Rita), buat Keluarga besar Celebration Creativ
ministry GKII pusat Medan (k’Joyce Munthe, Kak Tinong serta Leader)
terimakasih buat motivasi, dukungan dan doa-doanya.
14. Teman-teman Kos Kasih Karunia (Lasni Berutu, k’Deny, Dahlia, k’Nelsi,
Bapak Gurning, Bapak Tumanggor). Dan teman PPL Imanuel Kabanjahe,
dan TTN A 2008, terimakasih buat kebersamaan dan kekompakannya
selama ini.
15. Buat sahabat dan teman seperjuangan ku , Prima Lestari Situmorang sebagai
satu SMA, satu kos, satu kelas, satu PS, dan satu tempat penelitian,
terimakasih buat kebersamaan dan doa-doanya. Buat Aimelda Nainggolan,
Neny, Widia Santy, Tuti, Anjelina, Novalia, Ernita, dan Marlina yang selalu
ada di kantor, terimakasih buat bantuan kebersamaan dan doa-doanya.
16. Buat kawan-kawan yang belum saya sebut namanya satu per satu
terimakasih atas doanya.
Medan, Juni 2012
Penulis,
Junita Sinaga
NIM. 708114168
iv
ABSTRAK
Junita Sinaga, NIM 708114168. Pengaruh Penggunaan Media Powerpoint
Terhadap Hasil Belajar Ekonomi Siswa Kelas X SMA Swasta Bersama
Berastagi Tahun Ajaran 2011/2012. Skripsi Jurusan Pendidikan Ekonomi,
Program Studi Tata Niaga, Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Medan
Tahun 2012.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media
pembelajaran powerpoint terhadap hasil belajar ekonomi siswa SMA kelas X Sma
Swasta Bersama Berastagi tahun ajaran 2011/2012. Populasi dalam penelitian
eksperimen ini adalah seluruh kelas X sebanyak 64 orang. Pengambilan sampel
dilakukan secara purpose random samping dengan memilih dua kelas yang
memiliki kriteria yang hampir sama yakni nilai DKN yang tidak terlalu berbeda
yaitu kelas X3 sebagai kelas eksperimen yang berjumlah 18 orang , yang diajar
dengan menggunakan media powerpoint dan kelas X2 sebagai kelas kontrol
sebanyak 18 orang yang diajar tanpa menggunakan media powerpoint.
Instrumen pengumpulan data yang digunakan adalah soal dalam bentuk
pilihan berganda. Sebelum tes digunakan untuk mengumpulkan data, tes terlebih
dahulu diuji cobakan pada siswa diluar sampel penelitian, untuk mengetahui
validitas dan reliabilitas. Hasil analisis data diperoleh bahwa rata-rata nilai untuk
kelas yang diajar dengan menggunakan media powerpoint
dan
sedangkan nilai rata-rata untuk kelas kontrol
dan
, sehingga dari data tersebut, hasil
belajar siswa dengan menggunakan media powerpoint lebih tinggi dibandingkan
dengan yang tidak menggunakan media powerpoint. Data kedua sampel
berdistribusi normal dan berasal dari kelompok yang homogen.
Dari hasil pengujian hipotesis diperoleh
dengan
, dari data tersebut.
>
, maka dalam hal ini hipotesis
yang menyatakan terdapat pengaruh yang signifikan dari penggunaan media
pembelajaran powerpoint terhadap hasil belajar ekonomi siswa kelas X SMA
Swasta Bersama Berastagi diterima.
Kata kunci : Media, Powerpoint dan Hasil Belajar Ekonomi Siswa
v
ABSTRACT
Junita Sinaga, NIM 708114168. The influence of Powerpoint Media Using To
Economic Study Report of Class X SMA Swasta Bersama Berastagi School
Year 2011/2012. The Thesys of S-1, Economic Education Programs.
Education Studies Business Administration Program, Faculty of Economics
State University of Medan 2012.
The aim of this research is to know the influence of Powerpoint Media
Using to economic study report of class X SMA Bersama Berastagi School Year
2011/2012. The population of this eksperiment research is all of class X SMA
Bersama Berastagi with a total 64 students. The sample is done by purpose
random sampling with choose 2 class that had not so different value, X3 as
eksperiment group with a total 18 persons by use powerpoint media and X2 as
control group with a total 18 persons without powerpoint media.
The data collect instrument used test is multiplechoice. Before this used to
collect data, the test using for the students of research sample, for get validitas and
reliabilitas. Data anlisys result is the average rating for class teached by used
and
mean while the
powerpoint media
average rating for class teached without use powerpoint media
and
. So from data the students study results is use powerpoint
media higher than without use powerpoint media, the sample data had normal
distribution and come from homogency group.
with
, so in
From the hypotesys test result get
this case hypotesys that claim there is the significant influence in powerpoint
media using to the economic study report SMA Swasta Bersama Berastagi is
received.
Keyword: Powerpoint Media and The Result of student Learning
vi
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah
Pembangunan di bidang pendidikan sebagai salah satu bagian dari
pembangunan nasional. Untuk itu, perlu diwujudkan peningkatan dan kemajuan
sektor pendidikan. Pendidikan merupakan salah satu proses pembentukan sikap
kepribadian dan keterampilan manusia dalam menghadapi masa depan demi
terciptanya sumber daya manusia (SDM) yang berkualitas. Seiring dengan
pesatnya perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi dituntut pula
peningkatan kualitas pendidikan untuk mengimbanginya, sehingga akan
menghasilkan sumber daya manusia (SDM) yang berkualitas.
Ada beberapa pihak yang harus bersifat aktif
dalam meningkatkan
kualitas pendidikan, salah satunya adalah guru. Untuk meningkatkan hasil belajar
siswa, maka perlu adanya langkah guru yang kreatif dan inovatif yakni dengan
melaksanakan proses pembelajaran yang variatif, sehingga terjadi proses belajar
mengajar yang optimal pada peserta didik. Guru yang berkualitas harus mampu
menata proses belajar serta menggunakan dan memilih media pembelajaran yang
tepat agar diperoleh hasil belajar yang semaksimal mungkin dan untuk
mengetahui sejauh mana perubahan-perubahan yang telah terjadi pada peserta
didik, baik dalam pengetahuan, pemahaman, keterampilan dan nilai sikap.
1
2
Berdasarkan pengamatan penulis pada saat observasi ke SMA Swasta
Bersama Berastagi, kegiatan belajar mengajar di kelas masih berpusat pada guru
dan buku paket saja. Dalam mengajarkan mata pelajaran ekonomi yang berisi
tentang teori-teori, guru hanya menggunakan metode ceramah, tanya jawab dan
penugasan saja. Dan media yang digunakan adalah papan tulis dan alat yang
digunakan adalah spidol dan kapur. Sementara dalam sekolah tersebut telah
tersedia sarana dan prasarana yang dapat mendukung penggunaan media
elektronik, yakni penggunaan komputer atau laptop serta infokus yang dapat
digunakan sebagai media pembelajaran. Namun, guru tidak menggunakan media
tersebut dengan alasan, mereka belum terlalu memahami bagaimana cara
penggunaan media powerpoint. Sehingga, mereka hanya menggunakan media
papan tulis saja.
Ketika guru ekonomi menerangkan pelajaran dengan menggunakan media
papan tulis, guru terkadang tidak memperhatikan keadaan murid-muridnya. Dan
komunikasi yang terjadi antara guru dan siswa juga sangat jarang. Akibatnya
banyak siswa yang sering mengantuk saat guru sedang menerangkan. Ketika
keadaan ini terjadi, maka proses belajar-mengajar tidak kondusif lagi. Hal ini
mengakibatkan banyak siswa yang menganggap proses pembelajaran termasuk
ekonomi adalah mata pelajaran yang membosankan, monoton, dan kurang
menyenangkan. Akibatnya, hasil belajar siswa khususnya pada bidang studi
ekonomi menjadi rendah, dan banyak siswa yang tidak tuntas dalam bidang studi
ekonomi tersebut. Berdasarkan data yang diperoleh dari daftar kumpulan nilai
(DKN) siswa kelas X tahun ajaran 2011/2012, sebanyak 61% siswa atau 57 orang
3
dari 93 orang tidak tuntas dalam bidang studi ekonomi dengan nilai KKM 63.
Dari DKN tersebut, peneliti dapat menyimpulkan bahwa nilai ekonomi siswa
kelas X masih dapat dikatakan rendah.
Salah satu cara untuk meningkatkan hasil belajar siswa adalah melalui
kegiatan belajar mengajar. Mengajar di kelas adalah salah satu tugas seorang guru,
oleh karena itu seorang guru dituntut untuk professional dalam menjalankan
tugasnya. Pada hakekatnya proses belajar merupakan komunikasi antara guru dan
dan siswa dari keadaan belum mengerti menjadi mengerti. Proses komunikasi
guru dalam menyampaikan materi pelajaran kepada siswa dengan tujuan agar
pengetahuan dari guru dapat dimiliki oleh siswa. Komunikasi tidak akan berjalan
tanpa bantuan sarana penyampai pesan atau media. Jadi sebagai alat bantu, media
mempunyai fungsi mempermudah guru dalam menyampaikan materi dalam
kegiatan belajar mengajar. Dengan menggunakan media pengajaran dalam proses
belajar mengajar akan diperoleh manfaat, diantaranya pengajaran akan lebih
menarik perhatian siswa dan materi pengajaran akan lebih dipahami oleh siswa.
Alternatif pemecahan masalah yaitu dengan memanfaatkan komputer
sebagai media yang berbasis teknologi informasi dan komunikasi. Komputer
dapat digunakan sebagai alat bantu dalam menyiapkan bahan ajar maupun dalam
proses pembelajaran agar lebih efektif dan efisien. Software dalam komputer
yang digunakan dalam pengembangan media pembelajaran ini adalah Microsoft
Power point.
4
Power point merupakan salah satu program aplikasi presentasi yang
menyajikan teks, gambar, suara dan video secara jelas kepada siswa dan materi
yang bersifat abstrak dapat diilustrasikan secara lebih menarik kepada siswa
dengan berbagai gambar animasi yang dapat merangsang minat belajar siswa
sehingga siswa dapat lebih tertarik dalam mengikuti pelajaran ekonomi. Dan dari
hasil observasi dan wawancara yang dilakukan peneliti, sarana yang berada di
sekolah juga sangat mendukung dalam pemanfaatan media powerpoint, yakni
dimana di sekolah SMA Swasta Bersama Berastagi telah tersedia infokus dan
Laptop.
Berdasarkan latar belakang di atas, maka penulis tertarik untuk melakukan
penelitian dengan judul “Pengaruh Penggunaan Media Powerpoint terhadap Hasil
Belajar Ekonomi Siswa Kelas X SMA Swasta Bersama Berastagi Tahun Ajaran
2011/2012”.
1.2 Identifikasi Masalah
Berdasarkan uraian latar belakang masalah di atas, maka peneliti dapat
mengidentifikasi masalah sebagai berikut:
1. Pemanfaatan fasilitas yang dapat dijadikan sebagai media pembelajaran belum
optimal khususnya pada kelas X SMA Swasta Bersama Berastagi Tahun Ajaran
2011/2012 pada bidang studi ekonomi
2. Media yang digunakan guru pada umumnya hanya terfokus pada media papan
tulis saja, sehingga pembelajaran masih monoton dan membosankan.
5
3. Siswa merasa jenuh dan bosan terhadap bidang studi ekonomi, sehingga hasil
belajar siswa sangat rendah.
4. Bagaimana pengaruh penggunaan media powerpoint terhadap hasil belajar
ekonomi siswa SMA Swasta Bersama Berastagi Tahun Ajaran 2011/2012?
1.3 Pembatasan Masalah
Dalam penelitian ini, penulis akan membatasi masalah yang akan diteliti
agar pembahasan nantinya tidak terlalu meluas. Maka penulis membatasi masalah
pada penggunaan media power point dan pengaruhnya terhadap hasil belajar
ekonomi siswa pada pokok bahasan uang, kelas X SMA Swasta Bersama
Berastagi Tahun Ajaran 2011/2012.
1.4 Perumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah, identifikasi dan pembatasan masalah
diatas, maka yang menjadi rumusan masalah dalam penelitian ini adalah: “Apakah
ada pengaruh penggunaan media power point terhadap hasil belajar ekonomi
siswa pada pokok bahasan uang, kelas X SMA Swasta Bersama Berastagi Tahun
Ajaran 2011/2012”.
6
1.5 Tujuan Penelitian
Adapun yang menjadi tujuan dalam penelitian ini adalah: untuk mengetahui
pengaruh dari penggunaan media power ponit terhadap hasil belajar ekonomi
siswa pada pokok bahasan uang, kelas X SMA Swasta Bersama Berastagi Tahun
Ajaran 2011/2012.
1.6 Manfaat Penelitian
Adapun manfaat yang diharapkan peneliti dari penelitian ini adalah:
1. Sebagai landasan berpikir ilmiah bagi peneliti tentang pentingnya penggunaan
media pembelajaran, khususnya powerpoint dalam proses belajar-mengajar.
2. Sebagai bahan perbandingan bagi mahasiswa lainnya dalam melaksanakan
penelitian dalam bidang yang sama.
3. Sebagai bahan masukan kepada Kepala sekolah dan Guru tentang pentingnya
penggunaan media power point dalam rangka meningkatkan hasil belajar siswa di
sekolah.
55
DAFTAR PUSTAKA
Adjie, Wahyu, dkk. 2007. Ekonomi Untuk SMA/MA Kelas X. Erlangga:Jakarta.
Arikunto, Suharsimi. 2006, Prosedur Penelitian. Bumi Aksara:Jakarta.
_________________2009. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Bumi Aksara:
Jakarta.
Arvianto dan Masduki. 2011. Penggunaan Multimedia Pembelajaran Untuk
Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa Dengan Pendekatan
Instruksional Concrete Representational Abstract (CRA) Pada Siswa
Kelas XI SMK N 1 Banyudono. Jurnal PTM, Vol.9 No. 2: 1412-1247
Asyhar, H. Rayandra. 2011, Kreatif Mengembangkan Media Pemebelajaran, GP
Press:Jakarta.
Bactiar, Dody. 2009. Upaya Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa dengan
Menggunakan Media Powerpoint dalam Pembelajaran Kompetensi Sistem
Pengisian di Kelas XI A SMK Texmaco Pemalang Tahun Ajaran
2009/2010). Jurnal PTM, Vol 9 No. 2:1412-1247.
Daryanto. 2011. Media Pembelajaran. Satu Nusa:Bandung.
Djamarah dan Zain. 2010. Strategi Belajar Mengajar. Rineka Cipta:Jakarta.
Hamalik. 2009. Arti, Pososo, Fungsi, Klasifikasi, dan Karakteristik Media
Pembelajaran.
(http://edukasi.kompasiana.com/2009/12/18/mediapembelajaran-arti-posisi-fungsi-klasifikasi-dan-karakteristiknya/). (diakses
17 Maret 2012)
Hidayat (2007), Windows XP. Medan: UNIMED
Isroi,
Presentasi
Efektif
Dengan
Microsoft
Power
point.
http://isroi.com/2008/04/03/presentasi-efektif-dengan-ms-power-point/
(diakses 17 Maret 2012)
Komariyah. 2010. Pengaruh
Pemanfaatan Media Permainan Kartu Hitung
Terhadap Hasil Belajar Siswa Materi Ajar Operasi Hitung Campuran
Mata Pelajaran Matematika Kelas III SDN Babat Jerawati Surabaya.
Jurnal Teknologi Pendidikan Vol.10 No. 1:63‐73
Krtistin, Widya. 2010. Penggunaan Media Pembelajaran Powerpoint Untuk
Meningkatkan Hasil Belajar Kewirausahaan Siswa Kelas XI Pemasaran
SMK Negeri 7 Medan. Universitas Negeri Medan:Medan.
Lili dan Mariono. 2010. Pengembangan Media Komputer Pembelajaran Pada
Mata Pelajaran Bahasa Daerah Pokok Bahasan Aksara Jawa Kelas VII
Di SMP Negeri 2 Sidoarjo. Jurnal Teknologi Pendidikan, Vol.10 No. 1
:100-111
Maskone . 2011. Pengaruh Media Overhead Projector dan Pemberian Lembar
Kerja Siswa Terhadap Hasil Belajar Pendidikan Pancasila dan
56
Kewarganegaraan dan Bahasa Indonesia. Jurnal Pendidikan, Volume 12,
Nomor 1:41-51.
Muhibbinsyah. 2010. Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru. Rosda:
Bandung.
Prasetya, dkk. 2008. Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis
Komputer Dengan Pendekatan Chemo-Edutainment Terhadap Hasil
Belajar Kimia Siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, Vol. 2, No. 2:287293.
Purwanto, Ngalim. 2009. Evaluasi Hasil belajar. Pustaka Pelajar:Yogyakarta.
Silitonga, Maulim. 2011. Statistik Teori dan Aplikasi dalam Penelitian. FMIPA
UNIMED:Medan.
Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Rineka
Cipta: Jakarta.
Sugiono. 2009. Metode Penelitian Pendidikan. Alfabeta:Bandung.
Susilana dan Riyana. 2009. Media Pembelajaran. Wacana Prima:Bandung.
Trotter,M. 1990. Teaching and Learning. Beenbooks:Sunderland.
Timawar, Yenni. 2010. Pengaruh Penggunaan Media Chart Terhadap Hasil
Belajar Siswa Pada Pokok Bahasan Ketenagakerjaan Kelas XI SMA
Markus Medan. Universitas Negeri Medan:Medan.
Zainal.
2012.
Pengertian
Hasil
Belajar
Menurut
Para
Ahli.
http://www.masbied.com/2012/02/21/pengertian-hasil-belajar-menurutpara-ahli/. (diakses 17 Maret 2012)
TERHADAP HASIL BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS X SMA
SWASTA BERSAMA BERASTAGI
TAHUN AJARAN 2011/2012
Skripsi
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh :
Junita Sinaga
NIM . 708114168
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2012
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas berkat dan karunia-Nya,
penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Pengaruh Penggunaan
Media Pembelajaran Powerpoint Terhadap Hasil Belajar Ekonomi Siswa
Kelas X SMA Swasta Bersama Berastagi Tahun Ajaran 2011/2012”. Skripsi
ini disusun sebagai salah satu persyaratan dalam menyelesaikan program Sarjana
Pendidikan di Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.
Dalam kesempatan ini, penulis menyampaikan ucapan terimakasih kepada
semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini, mulai
dari penyusunan proposal penelitian, pelaksanaan sampai penyusunan skripsi.
Dengan kerendahan hati, penulis mengucapkan terimakasih kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar, M.Si selaku Rektor Universitas Negeri Medan.
2. Bapak Drs. Kustoro Budiarta, ME selaku Dekan Jurusan Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan.
3. Bapak Drs. Thamrin, M.Si selaku Pembantu Dekan 1 Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan.
4. Bapak Dr. Arwansyah, M.Si selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi
Universitas Negeri Medan.
5. Bapak Drs. Jhonson, M.Si selaku Sekretaris Jurusan Pendidikan Ekonomi
Universitas Negeri Medan sekaligus sebagai dosen pembimbing yang telah
banyak memberikan bimbingan dan motivasi dalam penyusunan skripsi ini.
ii
6. Bapak M.Fitri Rahmadana, SE, M,Si selaku Ketua Program Studi
Pendidikan Tata Niaga Jurusan Pendidikan Ekonomi Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan.
7. Bpk Drs.Mayor Sihombing, Bapak Drs.H.M.Fachry Nst,M.Pd.M.Si, dan Ibu
Dra. Hj. Asnawiyah sebagai dosen penguji yang telah banyak memberikan
masukan untuk perbaikan skripsi ini.
8. Bapak dan Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Tata Niaga yang telah
banyak memberikan bimbingan dan pengarahan kepada penulis selama
mengikuti perkuliahan, serta staf pegawai di Fakultas Ekonomi.
9. Kepada Bapak Drs.Artel Saragih selaku Kepala sekolah SMA Swasta
Bersama Berastagi, Ibu Nery S.Pd selaku guru mata pelajaran ekonomi dan
guru serta staf yang telah banyak memberikan bantuan selama peneliti
mengadakan penelitian.
10. Penghargaan yang setinggi-tingginya penulis persembahkan untuk kedua
orangtua penulis yang tercinta, Ayahanda M Sinaga dan Ibunda O Lbn Gaol
yang telah memberikan kasih saying, dukungan dan motivasi besar sehingga
cita-cita penulis dapat tercapai, kiranya Tuhan Yesus Kristus yang
membalaskan semua pengorbanan kedua orangtua penulis dalam damai
sejahtera.
11. Buat kakak dan abang ku tersayang: kak Riswan, bang Joy, bang Sarma,
bang Marudut dan kak Kristianna yang telah memberikan dukungan dan doa
bagi penulis.
iii
12. Buat keluarga besar Op.Joy Sinaga, terimakasih atas dukungan doa maupun
materi yang diberikan selama ini, semoga Tuhan Yesus Kristrus yang
memberikan damai sejahtera buat kita semuanya.
13. Buat KKS (K’Lisbet, Melisa, Cinta, Dismart, Ribka, Tetty purba, Tetty
Simbolon, Lince Simbolon, Rita), buat Keluarga besar Celebration Creativ
ministry GKII pusat Medan (k’Joyce Munthe, Kak Tinong serta Leader)
terimakasih buat motivasi, dukungan dan doa-doanya.
14. Teman-teman Kos Kasih Karunia (Lasni Berutu, k’Deny, Dahlia, k’Nelsi,
Bapak Gurning, Bapak Tumanggor). Dan teman PPL Imanuel Kabanjahe,
dan TTN A 2008, terimakasih buat kebersamaan dan kekompakannya
selama ini.
15. Buat sahabat dan teman seperjuangan ku , Prima Lestari Situmorang sebagai
satu SMA, satu kos, satu kelas, satu PS, dan satu tempat penelitian,
terimakasih buat kebersamaan dan doa-doanya. Buat Aimelda Nainggolan,
Neny, Widia Santy, Tuti, Anjelina, Novalia, Ernita, dan Marlina yang selalu
ada di kantor, terimakasih buat bantuan kebersamaan dan doa-doanya.
16. Buat kawan-kawan yang belum saya sebut namanya satu per satu
terimakasih atas doanya.
Medan, Juni 2012
Penulis,
Junita Sinaga
NIM. 708114168
iv
ABSTRAK
Junita Sinaga, NIM 708114168. Pengaruh Penggunaan Media Powerpoint
Terhadap Hasil Belajar Ekonomi Siswa Kelas X SMA Swasta Bersama
Berastagi Tahun Ajaran 2011/2012. Skripsi Jurusan Pendidikan Ekonomi,
Program Studi Tata Niaga, Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Medan
Tahun 2012.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media
pembelajaran powerpoint terhadap hasil belajar ekonomi siswa SMA kelas X Sma
Swasta Bersama Berastagi tahun ajaran 2011/2012. Populasi dalam penelitian
eksperimen ini adalah seluruh kelas X sebanyak 64 orang. Pengambilan sampel
dilakukan secara purpose random samping dengan memilih dua kelas yang
memiliki kriteria yang hampir sama yakni nilai DKN yang tidak terlalu berbeda
yaitu kelas X3 sebagai kelas eksperimen yang berjumlah 18 orang , yang diajar
dengan menggunakan media powerpoint dan kelas X2 sebagai kelas kontrol
sebanyak 18 orang yang diajar tanpa menggunakan media powerpoint.
Instrumen pengumpulan data yang digunakan adalah soal dalam bentuk
pilihan berganda. Sebelum tes digunakan untuk mengumpulkan data, tes terlebih
dahulu diuji cobakan pada siswa diluar sampel penelitian, untuk mengetahui
validitas dan reliabilitas. Hasil analisis data diperoleh bahwa rata-rata nilai untuk
kelas yang diajar dengan menggunakan media powerpoint
dan
sedangkan nilai rata-rata untuk kelas kontrol
dan
, sehingga dari data tersebut, hasil
belajar siswa dengan menggunakan media powerpoint lebih tinggi dibandingkan
dengan yang tidak menggunakan media powerpoint. Data kedua sampel
berdistribusi normal dan berasal dari kelompok yang homogen.
Dari hasil pengujian hipotesis diperoleh
dengan
, dari data tersebut.
>
, maka dalam hal ini hipotesis
yang menyatakan terdapat pengaruh yang signifikan dari penggunaan media
pembelajaran powerpoint terhadap hasil belajar ekonomi siswa kelas X SMA
Swasta Bersama Berastagi diterima.
Kata kunci : Media, Powerpoint dan Hasil Belajar Ekonomi Siswa
v
ABSTRACT
Junita Sinaga, NIM 708114168. The influence of Powerpoint Media Using To
Economic Study Report of Class X SMA Swasta Bersama Berastagi School
Year 2011/2012. The Thesys of S-1, Economic Education Programs.
Education Studies Business Administration Program, Faculty of Economics
State University of Medan 2012.
The aim of this research is to know the influence of Powerpoint Media
Using to economic study report of class X SMA Bersama Berastagi School Year
2011/2012. The population of this eksperiment research is all of class X SMA
Bersama Berastagi with a total 64 students. The sample is done by purpose
random sampling with choose 2 class that had not so different value, X3 as
eksperiment group with a total 18 persons by use powerpoint media and X2 as
control group with a total 18 persons without powerpoint media.
The data collect instrument used test is multiplechoice. Before this used to
collect data, the test using for the students of research sample, for get validitas and
reliabilitas. Data anlisys result is the average rating for class teached by used
and
mean while the
powerpoint media
average rating for class teached without use powerpoint media
and
. So from data the students study results is use powerpoint
media higher than without use powerpoint media, the sample data had normal
distribution and come from homogency group.
with
, so in
From the hypotesys test result get
this case hypotesys that claim there is the significant influence in powerpoint
media using to the economic study report SMA Swasta Bersama Berastagi is
received.
Keyword: Powerpoint Media and The Result of student Learning
vi
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah
Pembangunan di bidang pendidikan sebagai salah satu bagian dari
pembangunan nasional. Untuk itu, perlu diwujudkan peningkatan dan kemajuan
sektor pendidikan. Pendidikan merupakan salah satu proses pembentukan sikap
kepribadian dan keterampilan manusia dalam menghadapi masa depan demi
terciptanya sumber daya manusia (SDM) yang berkualitas. Seiring dengan
pesatnya perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi dituntut pula
peningkatan kualitas pendidikan untuk mengimbanginya, sehingga akan
menghasilkan sumber daya manusia (SDM) yang berkualitas.
Ada beberapa pihak yang harus bersifat aktif
dalam meningkatkan
kualitas pendidikan, salah satunya adalah guru. Untuk meningkatkan hasil belajar
siswa, maka perlu adanya langkah guru yang kreatif dan inovatif yakni dengan
melaksanakan proses pembelajaran yang variatif, sehingga terjadi proses belajar
mengajar yang optimal pada peserta didik. Guru yang berkualitas harus mampu
menata proses belajar serta menggunakan dan memilih media pembelajaran yang
tepat agar diperoleh hasil belajar yang semaksimal mungkin dan untuk
mengetahui sejauh mana perubahan-perubahan yang telah terjadi pada peserta
didik, baik dalam pengetahuan, pemahaman, keterampilan dan nilai sikap.
1
2
Berdasarkan pengamatan penulis pada saat observasi ke SMA Swasta
Bersama Berastagi, kegiatan belajar mengajar di kelas masih berpusat pada guru
dan buku paket saja. Dalam mengajarkan mata pelajaran ekonomi yang berisi
tentang teori-teori, guru hanya menggunakan metode ceramah, tanya jawab dan
penugasan saja. Dan media yang digunakan adalah papan tulis dan alat yang
digunakan adalah spidol dan kapur. Sementara dalam sekolah tersebut telah
tersedia sarana dan prasarana yang dapat mendukung penggunaan media
elektronik, yakni penggunaan komputer atau laptop serta infokus yang dapat
digunakan sebagai media pembelajaran. Namun, guru tidak menggunakan media
tersebut dengan alasan, mereka belum terlalu memahami bagaimana cara
penggunaan media powerpoint. Sehingga, mereka hanya menggunakan media
papan tulis saja.
Ketika guru ekonomi menerangkan pelajaran dengan menggunakan media
papan tulis, guru terkadang tidak memperhatikan keadaan murid-muridnya. Dan
komunikasi yang terjadi antara guru dan siswa juga sangat jarang. Akibatnya
banyak siswa yang sering mengantuk saat guru sedang menerangkan. Ketika
keadaan ini terjadi, maka proses belajar-mengajar tidak kondusif lagi. Hal ini
mengakibatkan banyak siswa yang menganggap proses pembelajaran termasuk
ekonomi adalah mata pelajaran yang membosankan, monoton, dan kurang
menyenangkan. Akibatnya, hasil belajar siswa khususnya pada bidang studi
ekonomi menjadi rendah, dan banyak siswa yang tidak tuntas dalam bidang studi
ekonomi tersebut. Berdasarkan data yang diperoleh dari daftar kumpulan nilai
(DKN) siswa kelas X tahun ajaran 2011/2012, sebanyak 61% siswa atau 57 orang
3
dari 93 orang tidak tuntas dalam bidang studi ekonomi dengan nilai KKM 63.
Dari DKN tersebut, peneliti dapat menyimpulkan bahwa nilai ekonomi siswa
kelas X masih dapat dikatakan rendah.
Salah satu cara untuk meningkatkan hasil belajar siswa adalah melalui
kegiatan belajar mengajar. Mengajar di kelas adalah salah satu tugas seorang guru,
oleh karena itu seorang guru dituntut untuk professional dalam menjalankan
tugasnya. Pada hakekatnya proses belajar merupakan komunikasi antara guru dan
dan siswa dari keadaan belum mengerti menjadi mengerti. Proses komunikasi
guru dalam menyampaikan materi pelajaran kepada siswa dengan tujuan agar
pengetahuan dari guru dapat dimiliki oleh siswa. Komunikasi tidak akan berjalan
tanpa bantuan sarana penyampai pesan atau media. Jadi sebagai alat bantu, media
mempunyai fungsi mempermudah guru dalam menyampaikan materi dalam
kegiatan belajar mengajar. Dengan menggunakan media pengajaran dalam proses
belajar mengajar akan diperoleh manfaat, diantaranya pengajaran akan lebih
menarik perhatian siswa dan materi pengajaran akan lebih dipahami oleh siswa.
Alternatif pemecahan masalah yaitu dengan memanfaatkan komputer
sebagai media yang berbasis teknologi informasi dan komunikasi. Komputer
dapat digunakan sebagai alat bantu dalam menyiapkan bahan ajar maupun dalam
proses pembelajaran agar lebih efektif dan efisien. Software dalam komputer
yang digunakan dalam pengembangan media pembelajaran ini adalah Microsoft
Power point.
4
Power point merupakan salah satu program aplikasi presentasi yang
menyajikan teks, gambar, suara dan video secara jelas kepada siswa dan materi
yang bersifat abstrak dapat diilustrasikan secara lebih menarik kepada siswa
dengan berbagai gambar animasi yang dapat merangsang minat belajar siswa
sehingga siswa dapat lebih tertarik dalam mengikuti pelajaran ekonomi. Dan dari
hasil observasi dan wawancara yang dilakukan peneliti, sarana yang berada di
sekolah juga sangat mendukung dalam pemanfaatan media powerpoint, yakni
dimana di sekolah SMA Swasta Bersama Berastagi telah tersedia infokus dan
Laptop.
Berdasarkan latar belakang di atas, maka penulis tertarik untuk melakukan
penelitian dengan judul “Pengaruh Penggunaan Media Powerpoint terhadap Hasil
Belajar Ekonomi Siswa Kelas X SMA Swasta Bersama Berastagi Tahun Ajaran
2011/2012”.
1.2 Identifikasi Masalah
Berdasarkan uraian latar belakang masalah di atas, maka peneliti dapat
mengidentifikasi masalah sebagai berikut:
1. Pemanfaatan fasilitas yang dapat dijadikan sebagai media pembelajaran belum
optimal khususnya pada kelas X SMA Swasta Bersama Berastagi Tahun Ajaran
2011/2012 pada bidang studi ekonomi
2. Media yang digunakan guru pada umumnya hanya terfokus pada media papan
tulis saja, sehingga pembelajaran masih monoton dan membosankan.
5
3. Siswa merasa jenuh dan bosan terhadap bidang studi ekonomi, sehingga hasil
belajar siswa sangat rendah.
4. Bagaimana pengaruh penggunaan media powerpoint terhadap hasil belajar
ekonomi siswa SMA Swasta Bersama Berastagi Tahun Ajaran 2011/2012?
1.3 Pembatasan Masalah
Dalam penelitian ini, penulis akan membatasi masalah yang akan diteliti
agar pembahasan nantinya tidak terlalu meluas. Maka penulis membatasi masalah
pada penggunaan media power point dan pengaruhnya terhadap hasil belajar
ekonomi siswa pada pokok bahasan uang, kelas X SMA Swasta Bersama
Berastagi Tahun Ajaran 2011/2012.
1.4 Perumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah, identifikasi dan pembatasan masalah
diatas, maka yang menjadi rumusan masalah dalam penelitian ini adalah: “Apakah
ada pengaruh penggunaan media power point terhadap hasil belajar ekonomi
siswa pada pokok bahasan uang, kelas X SMA Swasta Bersama Berastagi Tahun
Ajaran 2011/2012”.
6
1.5 Tujuan Penelitian
Adapun yang menjadi tujuan dalam penelitian ini adalah: untuk mengetahui
pengaruh dari penggunaan media power ponit terhadap hasil belajar ekonomi
siswa pada pokok bahasan uang, kelas X SMA Swasta Bersama Berastagi Tahun
Ajaran 2011/2012.
1.6 Manfaat Penelitian
Adapun manfaat yang diharapkan peneliti dari penelitian ini adalah:
1. Sebagai landasan berpikir ilmiah bagi peneliti tentang pentingnya penggunaan
media pembelajaran, khususnya powerpoint dalam proses belajar-mengajar.
2. Sebagai bahan perbandingan bagi mahasiswa lainnya dalam melaksanakan
penelitian dalam bidang yang sama.
3. Sebagai bahan masukan kepada Kepala sekolah dan Guru tentang pentingnya
penggunaan media power point dalam rangka meningkatkan hasil belajar siswa di
sekolah.
55
DAFTAR PUSTAKA
Adjie, Wahyu, dkk. 2007. Ekonomi Untuk SMA/MA Kelas X. Erlangga:Jakarta.
Arikunto, Suharsimi. 2006, Prosedur Penelitian. Bumi Aksara:Jakarta.
_________________2009. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Bumi Aksara:
Jakarta.
Arvianto dan Masduki. 2011. Penggunaan Multimedia Pembelajaran Untuk
Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa Dengan Pendekatan
Instruksional Concrete Representational Abstract (CRA) Pada Siswa
Kelas XI SMK N 1 Banyudono. Jurnal PTM, Vol.9 No. 2: 1412-1247
Asyhar, H. Rayandra. 2011, Kreatif Mengembangkan Media Pemebelajaran, GP
Press:Jakarta.
Bactiar, Dody. 2009. Upaya Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa dengan
Menggunakan Media Powerpoint dalam Pembelajaran Kompetensi Sistem
Pengisian di Kelas XI A SMK Texmaco Pemalang Tahun Ajaran
2009/2010). Jurnal PTM, Vol 9 No. 2:1412-1247.
Daryanto. 2011. Media Pembelajaran. Satu Nusa:Bandung.
Djamarah dan Zain. 2010. Strategi Belajar Mengajar. Rineka Cipta:Jakarta.
Hamalik. 2009. Arti, Pososo, Fungsi, Klasifikasi, dan Karakteristik Media
Pembelajaran.
(http://edukasi.kompasiana.com/2009/12/18/mediapembelajaran-arti-posisi-fungsi-klasifikasi-dan-karakteristiknya/). (diakses
17 Maret 2012)
Hidayat (2007), Windows XP. Medan: UNIMED
Isroi,
Presentasi
Efektif
Dengan
Microsoft
Power
point.
http://isroi.com/2008/04/03/presentasi-efektif-dengan-ms-power-point/
(diakses 17 Maret 2012)
Komariyah. 2010. Pengaruh
Pemanfaatan Media Permainan Kartu Hitung
Terhadap Hasil Belajar Siswa Materi Ajar Operasi Hitung Campuran
Mata Pelajaran Matematika Kelas III SDN Babat Jerawati Surabaya.
Jurnal Teknologi Pendidikan Vol.10 No. 1:63‐73
Krtistin, Widya. 2010. Penggunaan Media Pembelajaran Powerpoint Untuk
Meningkatkan Hasil Belajar Kewirausahaan Siswa Kelas XI Pemasaran
SMK Negeri 7 Medan. Universitas Negeri Medan:Medan.
Lili dan Mariono. 2010. Pengembangan Media Komputer Pembelajaran Pada
Mata Pelajaran Bahasa Daerah Pokok Bahasan Aksara Jawa Kelas VII
Di SMP Negeri 2 Sidoarjo. Jurnal Teknologi Pendidikan, Vol.10 No. 1
:100-111
Maskone . 2011. Pengaruh Media Overhead Projector dan Pemberian Lembar
Kerja Siswa Terhadap Hasil Belajar Pendidikan Pancasila dan
56
Kewarganegaraan dan Bahasa Indonesia. Jurnal Pendidikan, Volume 12,
Nomor 1:41-51.
Muhibbinsyah. 2010. Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru. Rosda:
Bandung.
Prasetya, dkk. 2008. Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis
Komputer Dengan Pendekatan Chemo-Edutainment Terhadap Hasil
Belajar Kimia Siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, Vol. 2, No. 2:287293.
Purwanto, Ngalim. 2009. Evaluasi Hasil belajar. Pustaka Pelajar:Yogyakarta.
Silitonga, Maulim. 2011. Statistik Teori dan Aplikasi dalam Penelitian. FMIPA
UNIMED:Medan.
Slameto. 2010. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Rineka
Cipta: Jakarta.
Sugiono. 2009. Metode Penelitian Pendidikan. Alfabeta:Bandung.
Susilana dan Riyana. 2009. Media Pembelajaran. Wacana Prima:Bandung.
Trotter,M. 1990. Teaching and Learning. Beenbooks:Sunderland.
Timawar, Yenni. 2010. Pengaruh Penggunaan Media Chart Terhadap Hasil
Belajar Siswa Pada Pokok Bahasan Ketenagakerjaan Kelas XI SMA
Markus Medan. Universitas Negeri Medan:Medan.
Zainal.
2012.
Pengertian
Hasil
Belajar
Menurut
Para
Ahli.
http://www.masbied.com/2012/02/21/pengertian-hasil-belajar-menurutpara-ahli/. (diakses 17 Maret 2012)