PENERAPAN METODE DEMONSTRASI DAN PEMBERIAN TUGAS DAPAT MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERHITUNG AWAL Penerapan Metode Demonstrasi Dan Pemberian Tugas Dapat Meningkatkan Kemampuan Berhitung Awal Pada Anak Kelompok B TK Pertiwi Ii Trayu Tahun Pelajaran 2013/ 2014
PENERAPAN METODE DEMONSTRASI DAN PEMBERIAN TUGAS
DAPAT MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERHITUNG AWAL
PADA ANAK KELOMPOK B TK PERTIWI II TRAYU
TAHUN PELAJARAN 2013/ 2014
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mencapai derajat
Sarjana S-1
PENDIDIKAN GURU - PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
(PG – PAUD)
DEWI LINDA KRISTIYANI
A53C111030
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
ii
iii
iv
MOTTO
Jenius adalah 1% inspirasi dan 99% keringat. Tidak ada yang
dapat menggantikan kerja keras. Keberuntungan adalah sesuatu
yang terjadi ketika kesempatan bertemu dengan kesiapan
[Penulis]
Apabila di dalam diri seseorang masih ada rasa malu dan takut
untuk berbuat suatu kebaikan, maka jaminan bagi orang tersebut
adalah tidak akan bertemunya ia dengan kemajuan selangkah pun
[Bung Karno]
v
PERSEMBAHAN
Ayah & Ibuku tercinta
Terima kasih telah mencurahkan kasih sayang, dukungan, dan doa yang
tulus untuk keberhasilan ananda. Hanya doa, ucapan syukur dan
kebahagiaan yang bisa ananda berikan.
Suamiku tercinta
Terima kasih telah mencurahkan dukungan dan semangat untuk
menyelesaikan skripsi ini
Anak-anakku tersayang
Terima kasih anak-anakku yang telah memberi kekuatan dan kebanggaan
sehingga ibu termotivasi untuk belajar dan bekerja lebih giat
Terima kasih teman-temanku yang selama ini sudah membuat diriku selalu
tersenyum baik dalam suka dan duka selama ini, hanya ucapan terima kasih
yang bisa aku berikan.
Almamaterku
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum warahmatullahi wabarakatuh.
Alhamdulillah, segala puji syukur kita panjatkan kehadirat Allah SWT yang
telah memberikan rahmat dan hidayahNya, sehingga penulis dapat menyelesaikan
penelitian beserta penyusunan skripsi dengan judul: “Penerapan Metode
Demonstrasi dan Pemberian Tugas dapat Meningkatkan Kemampuan Berhitung
Awal pada Anak Kelompok B TK Pertiwi II Trayu Tahun Pelajaran 2013/ 2014”.
Adapun maksud dari penulisan karya ilmiah ini adalah untuk memenuhi
sebagian tugas dan syarat guna memperoleh gelar sarjana pendidikan S-1 pada
jurusan pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Selama penulisan skripsi ini, penulis menyadari tanpa bantuan, bimbingan,
dan dorongan penulis tidak akan mampu menyelesaikan skripsi ini dengan baik.
Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada
yang terhormat:
1. Dra. Nining Setyaningsih, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan izin
kepada penulis dalam penulisan skripsi ini.
2. Bapak Drs. Sutan Syahrir Zabda, M.Hum., selaku Ketua Program Studi
Sarjana Kependidikan Bagi Guru dalam Jabatan (PSKGJ) Universitas
Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan pelayanan dan pengarahan
dengan baik kepada penulis.
3. Bapak Drs. M. Yahya, M.Si., selaku Pembimbing I yang telah meluangkan
waktu, memberikan bimbingan, pengarahan, dan masukan kepada penulis
sampai skripsi ini dapat terselesaikan.
vii
4. Bapak Widodo selaku Penyelenggara PSKGJ Pokjar Teras Boyolali yang
telah memberikan fasilitas dalam kegiatan pendidikan sarjana S-1.
5. Bapak dan Ibu Pengelola Program Studi Kependidikan Bagi Guru dalam
Jabatan (PSKGJ) Universitas Muhammadiyah Surakarta Pokjar Teras
Boyolali yang telah rela dan ikhlas memberikan ilmu yang bermanfaat,
sehingga penulis dapat mencapai gelar sarjana S-1.
6. Ibu Sumiyati, selaku Kepala TK Pertiwi II Trayu kecamatan Banyudono
kabupaten Boyolali yang telah memberikan izin kepada penulis dalam
mengadakan Penelitian Tindakan Kelas.
7. Anak-anak peserta didik di TK Pertiwi II Trayu kecamatan Banyudono
kabupaten Boyolali yang telah mau dan mampu mengikuti kegiatan penelitian
ini.
8. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang membantu dan
memberikan semangat selama penyusunan skripsi ini.
Penulis menyadari dalam penulisan skripsi ini masih jauh dari sempurna
karena keterbatasan yang penulis miliki, untuk itu segala kritik dan saran yang
membangun sangat penulis harapkan dari pembaca. Harapan penulis semoga
skripsi ini dapat bermanfaat bagi diri penulis khususnya dan bagi pembaca
umumnya.
Wassalamu’alaikum warahmatullahi wabarakatuh.
Surakarta, Oktober 2013
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ....................................................................................
i
PERSETUJUAN ..........................................................................................
ii
PENGESAHAN ...........................................................................................
iii
PERNYATAAN ..........................................................................................
iv
MOTTO .......................................................................................................
v
PERSEMBAHAN ........................................................................................
vi
KATA PENGANTAR .................................................................................
vii
DAFTAR ISI ...............................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ........................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................
xiii
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................
xiv
ABSTRAK ..................................................................................................
xv
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang.......................................................................
1
B. Pembatasan Masalah .............................................................
4
C. Perumusan Masalah ..............................................................
4
D. Tujuan Masalah .....................................................................
5
E. Manfaat Penelitian ................................................................
5
LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori ..........................................................................
ix
7
1. Kemampuan Berhitung ...................................................
7
2. Metode Demonstrasi .......................................................
11
3. Metode Pemberian Tugas ................................................
15
4. Penerapan Metode Demonstrasi dan Pemberian Tugas
BAB III
BAB IV
dalam Meningkatkan Kemampuan Berhitung Anak .........
20
B. Kajian Penelitian Yang Relevan ............................................
22
C. Kerangka Pemikiran .............................................................
25
D. Hipotesis................................................................................
26
METODE PENELITIAN
A. Setting Penelitian ..................................................................
28
B. Subjek Penelitian ..................................................................
28
C. Prosedur Penelitian ...............................................................
29
D. Jenis dan Sumber Data ..........................................................
31
E. Pengumpulan Data ................................................................
32
F. Indikator Kinerja ...................................................................
37
G. Teknik Analisa Data .............................................................
38
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Latar Penelitian .....................................................
39
1. Visi, Misi, Tujuan dan Sasaran TK Pertiwi II Trayu ........
40
2. Data Anak (Siswa) ..........................................................
41
B. Refleksi Awal .......................................................................
41
1. Kemampuan Berhitung ...................................................
41
2. Metode pembelajaran yang diterapkan oleh guru ............
44
x
BAB V
3. Pengelolaan kelas oleh guru ............................................
45
C. Analisis Pencarian Fakta .......................................................
46
D. Deskripsi Penelitian Siklus ...................................................
46
1. Siklus I ...........................................................................
46
2. Siklus II ..........................................................................
57
E. Pembahasan ..........................................................................
67
F. Keterbatasan Penelitian ........................................................
77
KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Kesimpulan ..........................................................................
78
B. Implikasi ...............................................................................
79
C. Saran ....................................................................................
80
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................
82
LAMPIRAN ................................................................................................
85
xi
DAFTAR TABEL
1. Permendiknas Nomor 58 Tahun 2009 dan Kurikulum 2004 Standar
Kompetensi TK/RA ...........................................................................
10
2. Perbedaan Penelitian yang Relevan ....................................................
25
3. Lembar Observasi Kemampuan Berhitung Anak ................................
34
4. Lembar Observasi Guru dalam Penerapan Pembelajaran dengan
Metode Demonstrasi dan Pemberian Tugas ........................................
35
5. Rata-Rata Presentase Keberhasilan Tiap Siklus ..................................
37
6. Keadaan Pendidik TK Pertiwi II Trayu ...............................................
39
7. Data Anak TK Pertiwi II Trayu ..........................................................
41
8. Kemampuan Berhitung Tiap Anak pada Kondisi Awal .......................
42
9. Penilaian Kemampuan Berhitung Anak pada Kondisi Awal ...............
43
10. Hasil Observasi Guru Pada Kondisi Awal ..........................................
44
11. Kemampuan Berhitung Anak pada Siklus I ........................................
50
12. Penilaian Kemampuan Berhitung Anak pada Siklus I .........................
51
13. Hasil Observasi Guru dalam Menerapkan Metode Demonstrasi dan
Pemberian Tugas Pada Siklus I ..........................................................
52
14. Kemampuan Berhitung pada Siklus II ................................................
61
15. Penilaian Kemampuan Berhitung Anak pada Siklus II ........................
62
16. Hasil Observasi Guru dalam Menerapkan Metode Demonstrasi dan
Pemberian Tugas Pada Siklus II .........................................................
63
17. Penilaian Kemampuan Berhitung Anak Secara Keseluruhan ..............
68
18. Peningkatan Penilaian Kemampuan Berhitung pada Kondisi Awal,
Siklus I, dan Siklus II .........................................................................
xii
69
DAFTAR GAMBAR
1. Kerangka Berpikir...............................................................................
26
2. Alur Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas ......................................
29
3. Grafik Kemampuan Berhitung Secara Keseluruhan ............................
70
4. Grafik Peningkatan Aktivitas Guru dalam Menerapkan Metode
Demonstrasi dan Pemberian Tugas Secara Keseluruhan .....................
xiii
72
DAFTAR LAMPIRAN
1. Lembar Observasi Kemampuan Berhitung Awal Pada Anak
Kelompok B Taman Kanak-Kanak Pertiwi II Trayu Tahun Pelajaran
2013/ 2014 .........................................................................................
86
2. Lembar Observasi Guru dalam Penerapan Pembelajaran dengan
Metode Demonstrasi dan Pemberian Tugas Pada Kelompok B Taman
Kanak-Kanak Pertiwi II Trayu Tahun Pelajaran 2013/ 2014 ...............
88
3. Rencana Bidang Pengembangan (RBP) ..............................................
89
4. Dokumentasi Kegiatan PTK ...............................................................
93
5. Mohon Ijin Riset ................................................................................
96
xiv
PENERAPAN METODE DEMONSTRASI DAN PEMBERIAN TUGAS
DAPAT MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERHITUNG AWAL
PADA ANAK KELOMPOK B TK PERTIWI II TRAYU
TAHUN PELAJARAN 2013/ 2014
Dewi Linda Kristiyani A53C111030, Program Studi Sarjana Kependidikan Bagi
Guru dalam Jabatan (PSKGJ) Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD), Universitas
Muhammadiyah Surakarta, 2013, xv + 84 halaman
ABSTRAK
Tujuan khusus penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan berhitung
melalui metode demonstrasi dan pemberian tugas dalam anak pada Kelompok B
Taman Kanak-Kanak Pertiwi II Trayu Tahun Pelajaran 2013/ 2014. Subjek
penelitian ini adalah guru dan anak-anak kelompok B Taman Kanak-Kanak
Pertiwi II Trayu yang berjumlah 13 anak. Data penelitian ini dikumpulkan melalui
informan atau narasumber, tempat dan peristiwa berlangsungnya aktivitas
pembelajaran. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan metode observasi,
catatan lapangan dan dokumentasi. Prosedur dalam penelitian ini terdapat empat
tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Penelitian ini
terdiri dari dua siklus dengan penerapan metode demonstrasi dan pemberian tugas.
Indikator kinerja dalam penelitian ini adalah meningkatnya kemampuan
menghitung pada kelompok B Taman Kanak-Kanak Pertiwi II Trayu melalui
metode demonstrasi dan pemberian tugas.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan berhitung awal anak kelompok
B TK Pertiwi Trayu mengalami peningkatan. Kondisi awal (pra siklus)
kemampuan berhitung awal yang kategori mampu 57.69%. Setelah tindakan pasca
siklus I meningkat menjadi 70%. Kemudian pasca siklus II meningkat menjadi
90% berarti telah mencapai indikator 80%. Kesimpulan adalah dengan penerapan
metode demonstrasi dan pemberian tugas dapat meningkatkan kemampuan
berhitung awal pada anak TK Pertiwi II Trayu Tahun Pelajaran 2013/2014.
Kata kunci: Kemampuan Berhitung, Metode Demonstrasi, Metode Pemberian
Tugas, dan Siklus
xv
DAPAT MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERHITUNG AWAL
PADA ANAK KELOMPOK B TK PERTIWI II TRAYU
TAHUN PELAJARAN 2013/ 2014
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mencapai derajat
Sarjana S-1
PENDIDIKAN GURU - PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
(PG – PAUD)
DEWI LINDA KRISTIYANI
A53C111030
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
ii
iii
iv
MOTTO
Jenius adalah 1% inspirasi dan 99% keringat. Tidak ada yang
dapat menggantikan kerja keras. Keberuntungan adalah sesuatu
yang terjadi ketika kesempatan bertemu dengan kesiapan
[Penulis]
Apabila di dalam diri seseorang masih ada rasa malu dan takut
untuk berbuat suatu kebaikan, maka jaminan bagi orang tersebut
adalah tidak akan bertemunya ia dengan kemajuan selangkah pun
[Bung Karno]
v
PERSEMBAHAN
Ayah & Ibuku tercinta
Terima kasih telah mencurahkan kasih sayang, dukungan, dan doa yang
tulus untuk keberhasilan ananda. Hanya doa, ucapan syukur dan
kebahagiaan yang bisa ananda berikan.
Suamiku tercinta
Terima kasih telah mencurahkan dukungan dan semangat untuk
menyelesaikan skripsi ini
Anak-anakku tersayang
Terima kasih anak-anakku yang telah memberi kekuatan dan kebanggaan
sehingga ibu termotivasi untuk belajar dan bekerja lebih giat
Terima kasih teman-temanku yang selama ini sudah membuat diriku selalu
tersenyum baik dalam suka dan duka selama ini, hanya ucapan terima kasih
yang bisa aku berikan.
Almamaterku
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum warahmatullahi wabarakatuh.
Alhamdulillah, segala puji syukur kita panjatkan kehadirat Allah SWT yang
telah memberikan rahmat dan hidayahNya, sehingga penulis dapat menyelesaikan
penelitian beserta penyusunan skripsi dengan judul: “Penerapan Metode
Demonstrasi dan Pemberian Tugas dapat Meningkatkan Kemampuan Berhitung
Awal pada Anak Kelompok B TK Pertiwi II Trayu Tahun Pelajaran 2013/ 2014”.
Adapun maksud dari penulisan karya ilmiah ini adalah untuk memenuhi
sebagian tugas dan syarat guna memperoleh gelar sarjana pendidikan S-1 pada
jurusan pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Selama penulisan skripsi ini, penulis menyadari tanpa bantuan, bimbingan,
dan dorongan penulis tidak akan mampu menyelesaikan skripsi ini dengan baik.
Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih kepada
yang terhormat:
1. Dra. Nining Setyaningsih, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan izin
kepada penulis dalam penulisan skripsi ini.
2. Bapak Drs. Sutan Syahrir Zabda, M.Hum., selaku Ketua Program Studi
Sarjana Kependidikan Bagi Guru dalam Jabatan (PSKGJ) Universitas
Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan pelayanan dan pengarahan
dengan baik kepada penulis.
3. Bapak Drs. M. Yahya, M.Si., selaku Pembimbing I yang telah meluangkan
waktu, memberikan bimbingan, pengarahan, dan masukan kepada penulis
sampai skripsi ini dapat terselesaikan.
vii
4. Bapak Widodo selaku Penyelenggara PSKGJ Pokjar Teras Boyolali yang
telah memberikan fasilitas dalam kegiatan pendidikan sarjana S-1.
5. Bapak dan Ibu Pengelola Program Studi Kependidikan Bagi Guru dalam
Jabatan (PSKGJ) Universitas Muhammadiyah Surakarta Pokjar Teras
Boyolali yang telah rela dan ikhlas memberikan ilmu yang bermanfaat,
sehingga penulis dapat mencapai gelar sarjana S-1.
6. Ibu Sumiyati, selaku Kepala TK Pertiwi II Trayu kecamatan Banyudono
kabupaten Boyolali yang telah memberikan izin kepada penulis dalam
mengadakan Penelitian Tindakan Kelas.
7. Anak-anak peserta didik di TK Pertiwi II Trayu kecamatan Banyudono
kabupaten Boyolali yang telah mau dan mampu mengikuti kegiatan penelitian
ini.
8. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang membantu dan
memberikan semangat selama penyusunan skripsi ini.
Penulis menyadari dalam penulisan skripsi ini masih jauh dari sempurna
karena keterbatasan yang penulis miliki, untuk itu segala kritik dan saran yang
membangun sangat penulis harapkan dari pembaca. Harapan penulis semoga
skripsi ini dapat bermanfaat bagi diri penulis khususnya dan bagi pembaca
umumnya.
Wassalamu’alaikum warahmatullahi wabarakatuh.
Surakarta, Oktober 2013
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ....................................................................................
i
PERSETUJUAN ..........................................................................................
ii
PENGESAHAN ...........................................................................................
iii
PERNYATAAN ..........................................................................................
iv
MOTTO .......................................................................................................
v
PERSEMBAHAN ........................................................................................
vi
KATA PENGANTAR .................................................................................
vii
DAFTAR ISI ...............................................................................................
ix
DAFTAR TABEL ........................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................
xiii
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................
xiv
ABSTRAK ..................................................................................................
xv
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang.......................................................................
1
B. Pembatasan Masalah .............................................................
4
C. Perumusan Masalah ..............................................................
4
D. Tujuan Masalah .....................................................................
5
E. Manfaat Penelitian ................................................................
5
LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori ..........................................................................
ix
7
1. Kemampuan Berhitung ...................................................
7
2. Metode Demonstrasi .......................................................
11
3. Metode Pemberian Tugas ................................................
15
4. Penerapan Metode Demonstrasi dan Pemberian Tugas
BAB III
BAB IV
dalam Meningkatkan Kemampuan Berhitung Anak .........
20
B. Kajian Penelitian Yang Relevan ............................................
22
C. Kerangka Pemikiran .............................................................
25
D. Hipotesis................................................................................
26
METODE PENELITIAN
A. Setting Penelitian ..................................................................
28
B. Subjek Penelitian ..................................................................
28
C. Prosedur Penelitian ...............................................................
29
D. Jenis dan Sumber Data ..........................................................
31
E. Pengumpulan Data ................................................................
32
F. Indikator Kinerja ...................................................................
37
G. Teknik Analisa Data .............................................................
38
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Latar Penelitian .....................................................
39
1. Visi, Misi, Tujuan dan Sasaran TK Pertiwi II Trayu ........
40
2. Data Anak (Siswa) ..........................................................
41
B. Refleksi Awal .......................................................................
41
1. Kemampuan Berhitung ...................................................
41
2. Metode pembelajaran yang diterapkan oleh guru ............
44
x
BAB V
3. Pengelolaan kelas oleh guru ............................................
45
C. Analisis Pencarian Fakta .......................................................
46
D. Deskripsi Penelitian Siklus ...................................................
46
1. Siklus I ...........................................................................
46
2. Siklus II ..........................................................................
57
E. Pembahasan ..........................................................................
67
F. Keterbatasan Penelitian ........................................................
77
KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Kesimpulan ..........................................................................
78
B. Implikasi ...............................................................................
79
C. Saran ....................................................................................
80
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................
82
LAMPIRAN ................................................................................................
85
xi
DAFTAR TABEL
1. Permendiknas Nomor 58 Tahun 2009 dan Kurikulum 2004 Standar
Kompetensi TK/RA ...........................................................................
10
2. Perbedaan Penelitian yang Relevan ....................................................
25
3. Lembar Observasi Kemampuan Berhitung Anak ................................
34
4. Lembar Observasi Guru dalam Penerapan Pembelajaran dengan
Metode Demonstrasi dan Pemberian Tugas ........................................
35
5. Rata-Rata Presentase Keberhasilan Tiap Siklus ..................................
37
6. Keadaan Pendidik TK Pertiwi II Trayu ...............................................
39
7. Data Anak TK Pertiwi II Trayu ..........................................................
41
8. Kemampuan Berhitung Tiap Anak pada Kondisi Awal .......................
42
9. Penilaian Kemampuan Berhitung Anak pada Kondisi Awal ...............
43
10. Hasil Observasi Guru Pada Kondisi Awal ..........................................
44
11. Kemampuan Berhitung Anak pada Siklus I ........................................
50
12. Penilaian Kemampuan Berhitung Anak pada Siklus I .........................
51
13. Hasil Observasi Guru dalam Menerapkan Metode Demonstrasi dan
Pemberian Tugas Pada Siklus I ..........................................................
52
14. Kemampuan Berhitung pada Siklus II ................................................
61
15. Penilaian Kemampuan Berhitung Anak pada Siklus II ........................
62
16. Hasil Observasi Guru dalam Menerapkan Metode Demonstrasi dan
Pemberian Tugas Pada Siklus II .........................................................
63
17. Penilaian Kemampuan Berhitung Anak Secara Keseluruhan ..............
68
18. Peningkatan Penilaian Kemampuan Berhitung pada Kondisi Awal,
Siklus I, dan Siklus II .........................................................................
xii
69
DAFTAR GAMBAR
1. Kerangka Berpikir...............................................................................
26
2. Alur Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas ......................................
29
3. Grafik Kemampuan Berhitung Secara Keseluruhan ............................
70
4. Grafik Peningkatan Aktivitas Guru dalam Menerapkan Metode
Demonstrasi dan Pemberian Tugas Secara Keseluruhan .....................
xiii
72
DAFTAR LAMPIRAN
1. Lembar Observasi Kemampuan Berhitung Awal Pada Anak
Kelompok B Taman Kanak-Kanak Pertiwi II Trayu Tahun Pelajaran
2013/ 2014 .........................................................................................
86
2. Lembar Observasi Guru dalam Penerapan Pembelajaran dengan
Metode Demonstrasi dan Pemberian Tugas Pada Kelompok B Taman
Kanak-Kanak Pertiwi II Trayu Tahun Pelajaran 2013/ 2014 ...............
88
3. Rencana Bidang Pengembangan (RBP) ..............................................
89
4. Dokumentasi Kegiatan PTK ...............................................................
93
5. Mohon Ijin Riset ................................................................................
96
xiv
PENERAPAN METODE DEMONSTRASI DAN PEMBERIAN TUGAS
DAPAT MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERHITUNG AWAL
PADA ANAK KELOMPOK B TK PERTIWI II TRAYU
TAHUN PELAJARAN 2013/ 2014
Dewi Linda Kristiyani A53C111030, Program Studi Sarjana Kependidikan Bagi
Guru dalam Jabatan (PSKGJ) Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD), Universitas
Muhammadiyah Surakarta, 2013, xv + 84 halaman
ABSTRAK
Tujuan khusus penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan berhitung
melalui metode demonstrasi dan pemberian tugas dalam anak pada Kelompok B
Taman Kanak-Kanak Pertiwi II Trayu Tahun Pelajaran 2013/ 2014. Subjek
penelitian ini adalah guru dan anak-anak kelompok B Taman Kanak-Kanak
Pertiwi II Trayu yang berjumlah 13 anak. Data penelitian ini dikumpulkan melalui
informan atau narasumber, tempat dan peristiwa berlangsungnya aktivitas
pembelajaran. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan metode observasi,
catatan lapangan dan dokumentasi. Prosedur dalam penelitian ini terdapat empat
tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Penelitian ini
terdiri dari dua siklus dengan penerapan metode demonstrasi dan pemberian tugas.
Indikator kinerja dalam penelitian ini adalah meningkatnya kemampuan
menghitung pada kelompok B Taman Kanak-Kanak Pertiwi II Trayu melalui
metode demonstrasi dan pemberian tugas.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan berhitung awal anak kelompok
B TK Pertiwi Trayu mengalami peningkatan. Kondisi awal (pra siklus)
kemampuan berhitung awal yang kategori mampu 57.69%. Setelah tindakan pasca
siklus I meningkat menjadi 70%. Kemudian pasca siklus II meningkat menjadi
90% berarti telah mencapai indikator 80%. Kesimpulan adalah dengan penerapan
metode demonstrasi dan pemberian tugas dapat meningkatkan kemampuan
berhitung awal pada anak TK Pertiwi II Trayu Tahun Pelajaran 2013/2014.
Kata kunci: Kemampuan Berhitung, Metode Demonstrasi, Metode Pemberian
Tugas, dan Siklus
xv