T PP 1302232 Table of content
DAFTAR ISI
PERNYATAAN .............................................................................................
ABSTRAK ................ ....................................................................................
ABSTRACT ................ ...................................................................................
KATA PENGANTAR ................ ...................................................................
UCAPAN TERIMA KASIH ................ ........................................................
DAFTAR ISI ...................................................................................................
DAFTAR TABEL .........................................................................................
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................
DAFTAR GRAFIK ........................................................................................
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................
i
ii
iii
iv
v
vii
ix
x
xi
xii
BAB I PENDAHULUAN
A.
B.
C.
D.
E.
F.
Latar Belakang Masalah .......................................................................
Rumusan Masalah dan Pertanyaan Penelitian .....................................
Penjelasan Masalah ..............................................................................
Tujuan Penelitian .................................................................................
Manfaat Penelitian ...............................................................................
Kerangka Penelitian .............................................................................
1
7
8
10
10
11
BAB II LANDASAN TEORETIK PENGEMBANGAN METODE TRI
SILAS BERBASIS COOPERATIVE LEARNING
A. Konsep Silih Asih, Silih Asah, Silih Asuh (Tri Silas) ...........................
1. Asal Usul Silih Asih, Silih Asah, Silih Asuh (Tri Silas) ..................
2. Pengertian Silih Asih, Silih Asah, Silih Asuh (Tri Silas) .................
B. Kedudukan Tri Silas sebagai Tri Tangtu dan Nilai Budaya Sunda .....
1. Tri Silas sebagai Tri Tangtu ............................................................
2. Tri Silas sebagai Nilai Budaya Sunda .............................................
C. Teori dalam Pengembangan Metode Tri Silas Berbasis Cooperative
Learning ...............................................................................................
D. Kerangka Teoretik Metode Tri Silas ...................................................
1. Rasional ..........................................................................................
2. Asumsi ...........................................................................................
3. Tujuan Metode ...............................................................................
4. Tahapan Metode .............................................................................
5. Evaluasi ..........................................................................................
6. Sistem Sosial ..................................................................................
13
13
14
28
28
29
37
42
42
44
44
44
46
46
BAB III METODE PENELITIAN
A. Pendekatan dan Desain Penelitian .......................................................
B. Lokasi, Populasi dan Sampel ...............................................................
1. Lokasi Penelitian ...........................................................................
2. Populasi Penelitian ........................................................................
3. Sampel Penelitian ..........................................................................
C. Pengembangan Instrumen ....................................................................
i
48
49
49
50
51
52
Errin Ervani, 2016
PENERAPAN TRI SILAS SEBAGAI METODE BERBASIS COOPERATIVE LEARNING DALAM PEMBELAJARAN
BAHASA SUNDA (EKSPERIMEN KUASI DI SMA NEGERI 1 MAJALAYA, KABUPATEN BANDUNG)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
1. Definisi Konseptual Silih Asih, Silih Asah, Silih Asuh (Tri Silas)...
2. Definisi Oprasional Silih Asih, Silih Asah, Silih Asuh (Tri Silas) ...
3. Kisi-Kisi Instrumen .........................................................................
4. Pedoman Skoring dan Penafsiran ...................................................
5. Uji Kelayakan Instrumen ................................................................
6. Uji Keterbacaan Instrumen .............................................................
7. Uji Validitas dan Realibilitas ..........................................................
D. Teknik Analisis Data ............................................................................
1. Verifikasi Data.................................................................................
2. Penyekoran Data ..............................................................................
3. Pengolahan Data ..............................................................................
4. Prosedur dan Tahapan Penelitian ...................................................
52
56
57
60
62
63
63
66
66
66
66
69
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian ...................................................................................
71
1. Profil Silih Asih, Silih Asah, Silih Asuh Siswa ................................
71
2. Rumusan Metode Tri Silas Berbasis Cooperative Learning ..........
76
3. Gambaran Efektivitas Metode Tri Silas Berbasis Cooperative Learning
pada Pembelajaran Bahasa Sunda ..................................................
80
B. Pembahasan Hasil Penelitian ..............................................................
89
1. Profil Silih Asih, Silih Asuh, Silih Asah Siswa ...............................
90
2. Keefektifan Metode Tri Silas Berbasis Cooperative Learning ......
94
C. Keterbatasan Penelitian ....................................................................... 102
BAB IV KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan ..........................................................................................
B. Rekomendasi ........................................................................................
104
105
DAFTAR PUSTAKA .....................................................................................
107
LAMPIRAN ....................................................................................................
112
DAFTAR RIWAYAT HIDUP ......................................................................
225
ii
Errin Ervani, 2016
PENERAPAN TRI SILAS SEBAGAI METODE BERBASIS COOPERATIVE LEARNING DALAM PEMBELAJARAN
BAHASA SUNDA (EKSPERIMEN KUASI DI SMA NEGERI 1 MAJALAYA, KABUPATEN BANDUNG)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
DAFTAR TABEL
2.1
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
3.13
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12
4.13
4.14
Langkah-Langkah Cooperative Learning ..............................................
39
Desain Penelitian ....................................................................................
49
Populasi Penelitian..................................................................................
50
Kisi-Kisi Instrumen Silih Asih, Silih Asah, Silih Asuh Siswa
(Sebelum Uji Coba) ...............................................................................
58
Kisi-Kisi Instrumen Silih Asih, Silih Asah, Silih Asuh Siswa
(Setelah Uji Coba) .................................................................................
59
Kategori Pemberian Skor Alternatif Jawaban ........................................
61
Kriteria Skor Ideal .................................................................................
61
Interpretasi Skor Kategori Profil Silih Asih, Silih Asah, Silih Asuh .......
62
Hasil Uji Kelayakan Instrumen ..............................................................
63
Hasil Validasi Instrumen .......................................................................
64
Klasifikasi Penilaian Realibilitas ...........................................................
65
Hasil Realibilitas ....................................................................................
65
Kategori Pemberian Skor Alternatif ......................................................
66
Pengkategorian Profil Silih Asih, Silih Asah, Silih Asuh
Siswa Sekolah Menengah Atas ..............................................................
68
Profil Umum Silih Asih, Silih Asah, Silih Asuh Siswa Kelas X .............
71
Gambaran Indikator Silih Asih, Silih Asah, Silih Asuh Siswa Kelas X ..
72
Profil Kondisi Awal Silih Asih, Silih Asah, Silih Asuh .........................
75
Hasil Uji Kelayakan Metode Tri Silas ....................................................
78
Hasil Uji Statistik Sebelum Perlakuan ....................................................
81
Hasil Uji Independent Sampel Test Pada Pretest
Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol ....................................
81
a
Uji Normalitas Kolmogrov- Smirnov
Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol ......................................... 82
Hasil Uji Homogenitas Varians Data Pretest-Posttest
Kelompok Eksperimen dan Kontrol .......................................................
83
Hasil Uji Statistik Setelah Perlakuan .....................................................
84
Hasil Uji Independent Sampel Test Pada Postest
Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol .....................................
84
Uji Normalitas Setelah Perlakuan Kelompok Eksperimen dan
Kelompok Kontrol Berdasarkan Indikator .............................................
85
Uji Homogenitas Setelah Perlakuan Kelompok Eksperimen dan
Kelompok Kontrol Berdasarkan Indikator ............................................
87
Uji Efektivitas Silih Asih, Silih Asah, Silih Asuh
Berdasarkan Indikator ............................................................................
87
Uji Efektivitas Silih Asih, Silih Asah, Silih Asuh
Berdasarkan Indikator ............................................................................
89
iii
Errin Ervani, 2016
PENERAPAN TRI SILAS SEBAGAI METODE BERBASIS COOPERATIVE LEARNING DALAM PEMBELAJARAN
BAHASA SUNDA (EKSPERIMEN KUASI DI SMA NEGERI 1 MAJALAYA, KABUPATEN BANDUNG)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
DAFTAR GAMBAR
2.1
Kerangka Penelitian ...............................................................................
12
4.1
Hasil Penimbangan Pakar Terhadap Metode Tri Silas ..........................
77
iv
Errin Ervani, 2016
PENERAPAN TRI SILAS SEBAGAI METODE BERBASIS COOPERATIVE LEARNING DALAM PEMBELAJARAN
BAHASA SUNDA (EKSPERIMEN KUASI DI SMA NEGERI 1 MAJALAYA, KABUPATEN BANDUNG)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
DAFTAR GRAFIK
4.1 Profil Indikator Silih Asih, Silih Asah, Silih Asuh Siswa Kelas X ...........
4.2 Profil Kondisi Awal Silih Asih, Silih Asah, Silih Asuh ...........................
74
76
v
Errin Ervani, 2016
PENERAPAN TRI SILAS SEBAGAI METODE BERBASIS COOPERATIVE LEARNING DALAM PEMBELAJARAN
BAHASA SUNDA (EKSPERIMEN KUASI DI SMA NEGERI 1 MAJALAYA, KABUPATEN BANDUNG)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
DAFTAR LAMPIRAN
LAMPIRAN 1 INSTRUMEN PENELITIAN
1.1 Instrumen Silih Asih, Silih Asah, Silih Asuh Siswa SMA Sebelum Uji
Validitas .............................................................................................. 112
1.2 Instrumen Silih Asih, Silih Asah, Silih Asuh Siswa SMA ................... 116
1.3 Hasil Judgment Instrumen oleh Pakar dan Ahli .................................. 119
LAMPIRAN 2 DATA HASIL PENELITIAN
2.1 Data hasil uji validitas dan reliabilitas ................................................ 124
2.2 Data hasil Pretest Kelas Eksperimen ................................................... 130
2.3 Data hasil Pretest Kelas Kontrol .......................................................... 136
2.4 Data hasil Posttest Kelas Eksperimen .................................................. 142
2.5 Data hasil Posttest Kelas Kontrol......................................................... 148
2.6 Data hasil uji normalitas, uji homogenitas, uji-t Pretest Kelas Eksperimen
dan Kelompok Kontrol ......................................................................... 154
2.7 Data hasil uji normalitas, uji homogenitas, uji-t Posttest Kelas Eksperimen
dan Kelompok Kontrol ......................................................................... 156
2.8 Data hasil uji statistika kelompok Eksperimen Pretest-Posttest .......... 158
2.9 Data hasil uji statistika hasil posttest Kelompok Eksperimen dan
Kelompok Kontrol berdasarkan Indikator ............................................ 160
LAMPIRAN 3 METODE TRI SILAS
3.1 Rumusan Hipotetik Metode Tri Silas Berbasis Cooperative Learning 177
3.2 Pedoman Pelaksanaan Metode ............................................................ 194
3.3 Hasil Uji Kelayakan Metode Tri Silas Berbasis Cooperative Learning 212
LAMPIRAN 4 UNSUR-UNSUR PENUNJANG PENELITIAN
4.1 SK penelitian ........................................................................................
4.2 Surat izin melakukan penelitian ...........................................................
4.3 Surat keterangan melaksanakan penelitian...........................................
215
219
220
LAMPIRAN 5 DOKUMENTASI .................................................................
223
vi
Errin Ervani, 2016
PENERAPAN TRI SILAS SEBAGAI METODE BERBASIS COOPERATIVE LEARNING DALAM PEMBELAJARAN
BAHASA SUNDA (EKSPERIMEN KUASI DI SMA NEGERI 1 MAJALAYA, KABUPATEN BANDUNG)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
PERNYATAAN .............................................................................................
ABSTRAK ................ ....................................................................................
ABSTRACT ................ ...................................................................................
KATA PENGANTAR ................ ...................................................................
UCAPAN TERIMA KASIH ................ ........................................................
DAFTAR ISI ...................................................................................................
DAFTAR TABEL .........................................................................................
DAFTAR GAMBAR ......................................................................................
DAFTAR GRAFIK ........................................................................................
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................
i
ii
iii
iv
v
vii
ix
x
xi
xii
BAB I PENDAHULUAN
A.
B.
C.
D.
E.
F.
Latar Belakang Masalah .......................................................................
Rumusan Masalah dan Pertanyaan Penelitian .....................................
Penjelasan Masalah ..............................................................................
Tujuan Penelitian .................................................................................
Manfaat Penelitian ...............................................................................
Kerangka Penelitian .............................................................................
1
7
8
10
10
11
BAB II LANDASAN TEORETIK PENGEMBANGAN METODE TRI
SILAS BERBASIS COOPERATIVE LEARNING
A. Konsep Silih Asih, Silih Asah, Silih Asuh (Tri Silas) ...........................
1. Asal Usul Silih Asih, Silih Asah, Silih Asuh (Tri Silas) ..................
2. Pengertian Silih Asih, Silih Asah, Silih Asuh (Tri Silas) .................
B. Kedudukan Tri Silas sebagai Tri Tangtu dan Nilai Budaya Sunda .....
1. Tri Silas sebagai Tri Tangtu ............................................................
2. Tri Silas sebagai Nilai Budaya Sunda .............................................
C. Teori dalam Pengembangan Metode Tri Silas Berbasis Cooperative
Learning ...............................................................................................
D. Kerangka Teoretik Metode Tri Silas ...................................................
1. Rasional ..........................................................................................
2. Asumsi ...........................................................................................
3. Tujuan Metode ...............................................................................
4. Tahapan Metode .............................................................................
5. Evaluasi ..........................................................................................
6. Sistem Sosial ..................................................................................
13
13
14
28
28
29
37
42
42
44
44
44
46
46
BAB III METODE PENELITIAN
A. Pendekatan dan Desain Penelitian .......................................................
B. Lokasi, Populasi dan Sampel ...............................................................
1. Lokasi Penelitian ...........................................................................
2. Populasi Penelitian ........................................................................
3. Sampel Penelitian ..........................................................................
C. Pengembangan Instrumen ....................................................................
i
48
49
49
50
51
52
Errin Ervani, 2016
PENERAPAN TRI SILAS SEBAGAI METODE BERBASIS COOPERATIVE LEARNING DALAM PEMBELAJARAN
BAHASA SUNDA (EKSPERIMEN KUASI DI SMA NEGERI 1 MAJALAYA, KABUPATEN BANDUNG)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
1. Definisi Konseptual Silih Asih, Silih Asah, Silih Asuh (Tri Silas)...
2. Definisi Oprasional Silih Asih, Silih Asah, Silih Asuh (Tri Silas) ...
3. Kisi-Kisi Instrumen .........................................................................
4. Pedoman Skoring dan Penafsiran ...................................................
5. Uji Kelayakan Instrumen ................................................................
6. Uji Keterbacaan Instrumen .............................................................
7. Uji Validitas dan Realibilitas ..........................................................
D. Teknik Analisis Data ............................................................................
1. Verifikasi Data.................................................................................
2. Penyekoran Data ..............................................................................
3. Pengolahan Data ..............................................................................
4. Prosedur dan Tahapan Penelitian ...................................................
52
56
57
60
62
63
63
66
66
66
66
69
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian ...................................................................................
71
1. Profil Silih Asih, Silih Asah, Silih Asuh Siswa ................................
71
2. Rumusan Metode Tri Silas Berbasis Cooperative Learning ..........
76
3. Gambaran Efektivitas Metode Tri Silas Berbasis Cooperative Learning
pada Pembelajaran Bahasa Sunda ..................................................
80
B. Pembahasan Hasil Penelitian ..............................................................
89
1. Profil Silih Asih, Silih Asuh, Silih Asah Siswa ...............................
90
2. Keefektifan Metode Tri Silas Berbasis Cooperative Learning ......
94
C. Keterbatasan Penelitian ....................................................................... 102
BAB IV KESIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan ..........................................................................................
B. Rekomendasi ........................................................................................
104
105
DAFTAR PUSTAKA .....................................................................................
107
LAMPIRAN ....................................................................................................
112
DAFTAR RIWAYAT HIDUP ......................................................................
225
ii
Errin Ervani, 2016
PENERAPAN TRI SILAS SEBAGAI METODE BERBASIS COOPERATIVE LEARNING DALAM PEMBELAJARAN
BAHASA SUNDA (EKSPERIMEN KUASI DI SMA NEGERI 1 MAJALAYA, KABUPATEN BANDUNG)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
DAFTAR TABEL
2.1
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
3.13
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12
4.13
4.14
Langkah-Langkah Cooperative Learning ..............................................
39
Desain Penelitian ....................................................................................
49
Populasi Penelitian..................................................................................
50
Kisi-Kisi Instrumen Silih Asih, Silih Asah, Silih Asuh Siswa
(Sebelum Uji Coba) ...............................................................................
58
Kisi-Kisi Instrumen Silih Asih, Silih Asah, Silih Asuh Siswa
(Setelah Uji Coba) .................................................................................
59
Kategori Pemberian Skor Alternatif Jawaban ........................................
61
Kriteria Skor Ideal .................................................................................
61
Interpretasi Skor Kategori Profil Silih Asih, Silih Asah, Silih Asuh .......
62
Hasil Uji Kelayakan Instrumen ..............................................................
63
Hasil Validasi Instrumen .......................................................................
64
Klasifikasi Penilaian Realibilitas ...........................................................
65
Hasil Realibilitas ....................................................................................
65
Kategori Pemberian Skor Alternatif ......................................................
66
Pengkategorian Profil Silih Asih, Silih Asah, Silih Asuh
Siswa Sekolah Menengah Atas ..............................................................
68
Profil Umum Silih Asih, Silih Asah, Silih Asuh Siswa Kelas X .............
71
Gambaran Indikator Silih Asih, Silih Asah, Silih Asuh Siswa Kelas X ..
72
Profil Kondisi Awal Silih Asih, Silih Asah, Silih Asuh .........................
75
Hasil Uji Kelayakan Metode Tri Silas ....................................................
78
Hasil Uji Statistik Sebelum Perlakuan ....................................................
81
Hasil Uji Independent Sampel Test Pada Pretest
Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol ....................................
81
a
Uji Normalitas Kolmogrov- Smirnov
Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol ......................................... 82
Hasil Uji Homogenitas Varians Data Pretest-Posttest
Kelompok Eksperimen dan Kontrol .......................................................
83
Hasil Uji Statistik Setelah Perlakuan .....................................................
84
Hasil Uji Independent Sampel Test Pada Postest
Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol .....................................
84
Uji Normalitas Setelah Perlakuan Kelompok Eksperimen dan
Kelompok Kontrol Berdasarkan Indikator .............................................
85
Uji Homogenitas Setelah Perlakuan Kelompok Eksperimen dan
Kelompok Kontrol Berdasarkan Indikator ............................................
87
Uji Efektivitas Silih Asih, Silih Asah, Silih Asuh
Berdasarkan Indikator ............................................................................
87
Uji Efektivitas Silih Asih, Silih Asah, Silih Asuh
Berdasarkan Indikator ............................................................................
89
iii
Errin Ervani, 2016
PENERAPAN TRI SILAS SEBAGAI METODE BERBASIS COOPERATIVE LEARNING DALAM PEMBELAJARAN
BAHASA SUNDA (EKSPERIMEN KUASI DI SMA NEGERI 1 MAJALAYA, KABUPATEN BANDUNG)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
DAFTAR GAMBAR
2.1
Kerangka Penelitian ...............................................................................
12
4.1
Hasil Penimbangan Pakar Terhadap Metode Tri Silas ..........................
77
iv
Errin Ervani, 2016
PENERAPAN TRI SILAS SEBAGAI METODE BERBASIS COOPERATIVE LEARNING DALAM PEMBELAJARAN
BAHASA SUNDA (EKSPERIMEN KUASI DI SMA NEGERI 1 MAJALAYA, KABUPATEN BANDUNG)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
DAFTAR GRAFIK
4.1 Profil Indikator Silih Asih, Silih Asah, Silih Asuh Siswa Kelas X ...........
4.2 Profil Kondisi Awal Silih Asih, Silih Asah, Silih Asuh ...........................
74
76
v
Errin Ervani, 2016
PENERAPAN TRI SILAS SEBAGAI METODE BERBASIS COOPERATIVE LEARNING DALAM PEMBELAJARAN
BAHASA SUNDA (EKSPERIMEN KUASI DI SMA NEGERI 1 MAJALAYA, KABUPATEN BANDUNG)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu
DAFTAR LAMPIRAN
LAMPIRAN 1 INSTRUMEN PENELITIAN
1.1 Instrumen Silih Asih, Silih Asah, Silih Asuh Siswa SMA Sebelum Uji
Validitas .............................................................................................. 112
1.2 Instrumen Silih Asih, Silih Asah, Silih Asuh Siswa SMA ................... 116
1.3 Hasil Judgment Instrumen oleh Pakar dan Ahli .................................. 119
LAMPIRAN 2 DATA HASIL PENELITIAN
2.1 Data hasil uji validitas dan reliabilitas ................................................ 124
2.2 Data hasil Pretest Kelas Eksperimen ................................................... 130
2.3 Data hasil Pretest Kelas Kontrol .......................................................... 136
2.4 Data hasil Posttest Kelas Eksperimen .................................................. 142
2.5 Data hasil Posttest Kelas Kontrol......................................................... 148
2.6 Data hasil uji normalitas, uji homogenitas, uji-t Pretest Kelas Eksperimen
dan Kelompok Kontrol ......................................................................... 154
2.7 Data hasil uji normalitas, uji homogenitas, uji-t Posttest Kelas Eksperimen
dan Kelompok Kontrol ......................................................................... 156
2.8 Data hasil uji statistika kelompok Eksperimen Pretest-Posttest .......... 158
2.9 Data hasil uji statistika hasil posttest Kelompok Eksperimen dan
Kelompok Kontrol berdasarkan Indikator ............................................ 160
LAMPIRAN 3 METODE TRI SILAS
3.1 Rumusan Hipotetik Metode Tri Silas Berbasis Cooperative Learning 177
3.2 Pedoman Pelaksanaan Metode ............................................................ 194
3.3 Hasil Uji Kelayakan Metode Tri Silas Berbasis Cooperative Learning 212
LAMPIRAN 4 UNSUR-UNSUR PENUNJANG PENELITIAN
4.1 SK penelitian ........................................................................................
4.2 Surat izin melakukan penelitian ...........................................................
4.3 Surat keterangan melaksanakan penelitian...........................................
215
219
220
LAMPIRAN 5 DOKUMENTASI .................................................................
223
vi
Errin Ervani, 2016
PENERAPAN TRI SILAS SEBAGAI METODE BERBASIS COOPERATIVE LEARNING DALAM PEMBELAJARAN
BAHASA SUNDA (EKSPERIMEN KUASI DI SMA NEGERI 1 MAJALAYA, KABUPATEN BANDUNG)
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu| perpustakaan.upi.edu