T PD 1404532 Table of content
DAFTAR ISI
Halaman
LEMBAR PENGESAHAN
LEMBAR PERNYATAAN ........................................................................
i
ABSTRAK ..................................................................................................
ii
ABSTRACT ....................................................................................................
iii
KATA PENGANTAR ................................................................................
iv
UCAPAN TERIMA KASIH ........................................................................
v
DAFTAR ISI ...............................................................................................
vii
DAFTAR TABEL ........................................................................................
x
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................
xiii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ................................................................................
1
B. Rumusan Masalah …………………………………………….......
6
C. Tujuan Penelitian ……………………………………………........
6
D. Manfaat Penelitian …………………………………………...........
7
E. Struktur Organisasi Tesis……………………………………..........
8
BAB II LANDASAN TEORETIS
A. Pembelajaran Membaca Pemahaman ..............................................
9
1. Pengertian Membaca .................................................................
9
2. Tujuan Membaca ........................................................................
10
3. Jenis-jenis Membaca ..................................................................
11
B. Paragraf ....………………………..................................................
12
1.
Pengertian paragraf …………….....………….........................
12
2.
Pengembangan Paragraf ……………………...........................
13
3.
Jenis-jenis Paragraf…………………........................................
15
C. Kemampuan Menentukan Ide Pokok ..............................................
18
1.
Pengertian Ide Pokok ................................................................
18
2.
Ciri-ciri Ide Pokok ....................................................................
19
3.
Langkah-langkah Menemukan Ide Pokok ................................
19
Eneng Ros Siti Saroh, 2016
PENGARUH TEKNIK SCRAMBLE TERHADAP KEMAMPUAN MENENTUKAN IDE POKOK DAN
MEMPARAFRASE DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA PEMAHAMAN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Halaman
D. Kemampuan Memparafrase …………………………………….....
20
1.
Pengertian Parafrase ................................................................
20
2.
Ciri-ciri Parafrase ……………………......……………….......
22
3.
Langkah-langkah Membuat Parfrase …………………………
22
4.
Indikator Kemampuan Memparafrase ………………………
23
E. Pembelajaran Membaca Menggunakan Teknik Scramble…………
25
1.
Pengertian dan Karakteristik Teknik Scramble……..………….
25
2.
Jenis-jenis Teknik Scramble……………………………………...
26
3.
Kelebihan dan Kelemahan Teknik Scramble…………………
27
4.
Penerapan
Teknik
Scramble
dalam
Pembelajaran
MenentukanIde Pokok dan Memparafrase ...............................
5.
28
Landasan Teoretis Pembelajaran Membaca Menggunakan
Teknik Scramble Paragraf dalam Kemampuan Menentukan
Ide Pokok dan Memparafrase …………...................................
29
F. Hipotesisi ........................................................................................
30
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Desain Penelitian ............................................................................
31
B. Partisipan..........................................................................................
32
C. Populasi dan Sampel.........................................................................
33
D. Definisi Operasional.........................................................................
33
E. Pengembangan Instrumen Penelitian ...............................................
34
1. Instrumen Penelitian ...................................................................
41
2. Analisis Penelitian .......................................................................
43
F. Prosedur Penelitian ..........................................................................
48
G. Analisis Data ....................................................................................
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
48
A. Hasil Penelitian ................................................................................
48
1. Analisis Data Kemampuan Menentukan Ide Pokok .................
55
2. Analisis Data Kemampuan Memparafrase ................................
62
3. Analisis Deskriptif Kemampuan Menentukan Ide Pokok .........
73
4. Analisis Deskriptif Kemampuan Memparafrase ......................
91
Eneng Ros Siti Saroh, 2016
PENGARUH TEKNIK SCRAMBLE TERHADAP KEMAMPUAN MENENTUKAN IDE POKOK DAN
MEMPARAFRASE DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA PEMAHAMAN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Halaman
B. Pembahasan .....................................................................................
92
1. Kemampuan Menetukan Ide Pokok ..........................................
93
2. Kemampuan Memparafrase .......................................................
94
3. Pembelajaran dengan Teknik Scramble....................................
96
4. Pembelajaran Terlangsung ........................................................
98
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN REKOMENDASI
A. Simpulan ..........................................................................................
100
B. Implikasi dan Rekomendasi .............................................................
101
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................
102
DAFTAR LAMPIRAN................................................................................
109
Eneng Ros Siti Saroh, 2016
PENGARUH TEKNIK SCRAMBLE TERHADAP KEMAMPUAN MENENTUKAN IDE POKOK DAN
MEMPARAFRASE DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA PEMAHAMAN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Eneng Ros Siti Saroh, 2016
PENGARUH TEKNIK SCRAMBLE TERHADAP KEMAMPUAN MENENTUKAN IDE POKOK DAN
MEMPARAFRASE DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA PEMAHAMAN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Halaman
LEMBAR PENGESAHAN
LEMBAR PERNYATAAN ........................................................................
i
ABSTRAK ..................................................................................................
ii
ABSTRACT ....................................................................................................
iii
KATA PENGANTAR ................................................................................
iv
UCAPAN TERIMA KASIH ........................................................................
v
DAFTAR ISI ...............................................................................................
vii
DAFTAR TABEL ........................................................................................
x
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................
xiii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ................................................................................
1
B. Rumusan Masalah …………………………………………….......
6
C. Tujuan Penelitian ……………………………………………........
6
D. Manfaat Penelitian …………………………………………...........
7
E. Struktur Organisasi Tesis……………………………………..........
8
BAB II LANDASAN TEORETIS
A. Pembelajaran Membaca Pemahaman ..............................................
9
1. Pengertian Membaca .................................................................
9
2. Tujuan Membaca ........................................................................
10
3. Jenis-jenis Membaca ..................................................................
11
B. Paragraf ....………………………..................................................
12
1.
Pengertian paragraf …………….....………….........................
12
2.
Pengembangan Paragraf ……………………...........................
13
3.
Jenis-jenis Paragraf…………………........................................
15
C. Kemampuan Menentukan Ide Pokok ..............................................
18
1.
Pengertian Ide Pokok ................................................................
18
2.
Ciri-ciri Ide Pokok ....................................................................
19
3.
Langkah-langkah Menemukan Ide Pokok ................................
19
Eneng Ros Siti Saroh, 2016
PENGARUH TEKNIK SCRAMBLE TERHADAP KEMAMPUAN MENENTUKAN IDE POKOK DAN
MEMPARAFRASE DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA PEMAHAMAN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Halaman
D. Kemampuan Memparafrase …………………………………….....
20
1.
Pengertian Parafrase ................................................................
20
2.
Ciri-ciri Parafrase ……………………......……………….......
22
3.
Langkah-langkah Membuat Parfrase …………………………
22
4.
Indikator Kemampuan Memparafrase ………………………
23
E. Pembelajaran Membaca Menggunakan Teknik Scramble…………
25
1.
Pengertian dan Karakteristik Teknik Scramble……..………….
25
2.
Jenis-jenis Teknik Scramble……………………………………...
26
3.
Kelebihan dan Kelemahan Teknik Scramble…………………
27
4.
Penerapan
Teknik
Scramble
dalam
Pembelajaran
MenentukanIde Pokok dan Memparafrase ...............................
5.
28
Landasan Teoretis Pembelajaran Membaca Menggunakan
Teknik Scramble Paragraf dalam Kemampuan Menentukan
Ide Pokok dan Memparafrase …………...................................
29
F. Hipotesisi ........................................................................................
30
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Desain Penelitian ............................................................................
31
B. Partisipan..........................................................................................
32
C. Populasi dan Sampel.........................................................................
33
D. Definisi Operasional.........................................................................
33
E. Pengembangan Instrumen Penelitian ...............................................
34
1. Instrumen Penelitian ...................................................................
41
2. Analisis Penelitian .......................................................................
43
F. Prosedur Penelitian ..........................................................................
48
G. Analisis Data ....................................................................................
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
48
A. Hasil Penelitian ................................................................................
48
1. Analisis Data Kemampuan Menentukan Ide Pokok .................
55
2. Analisis Data Kemampuan Memparafrase ................................
62
3. Analisis Deskriptif Kemampuan Menentukan Ide Pokok .........
73
4. Analisis Deskriptif Kemampuan Memparafrase ......................
91
Eneng Ros Siti Saroh, 2016
PENGARUH TEKNIK SCRAMBLE TERHADAP KEMAMPUAN MENENTUKAN IDE POKOK DAN
MEMPARAFRASE DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA PEMAHAMAN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Halaman
B. Pembahasan .....................................................................................
92
1. Kemampuan Menetukan Ide Pokok ..........................................
93
2. Kemampuan Memparafrase .......................................................
94
3. Pembelajaran dengan Teknik Scramble....................................
96
4. Pembelajaran Terlangsung ........................................................
98
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN REKOMENDASI
A. Simpulan ..........................................................................................
100
B. Implikasi dan Rekomendasi .............................................................
101
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................
102
DAFTAR LAMPIRAN................................................................................
109
Eneng Ros Siti Saroh, 2016
PENGARUH TEKNIK SCRAMBLE TERHADAP KEMAMPUAN MENENTUKAN IDE POKOK DAN
MEMPARAFRASE DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA PEMAHAMAN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Eneng Ros Siti Saroh, 2016
PENGARUH TEKNIK SCRAMBLE TERHADAP KEMAMPUAN MENENTUKAN IDE POKOK DAN
MEMPARAFRASE DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA PEMAHAMAN
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu