Pembelajaran gaya pegas dan elastisitas bahan dengan dukungan media pembelajaran website : sebuah upaya untuk menumbuhkan motivasi belajar dan meningkatkan pemahaman siswa di kelas XI IPA SMA Santa Maria Yogyakarta - USD Repository

  

PEMBELAJARAN GAYA PEGAS DAN ELASTISITAS BAHAN DENGAN

DUKUNGAN MEDIA PEMBELAJARAN WEBSITE: SEBUAH UPAYA

UNTUK MENUMBUHKAN MOTIVASI BELAJAR DAN MENINGKATKAN

PEMAHAMAN SISWA DI KELAS XI IPA SMA SANTA MARIA

YOGYAKARTA

SKRIPSI

  

Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat

Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Pendidikan Fisika

  

Oleh:

Agustina Ika Isrianawati

NIM. 041424028

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA

JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SANATA DHARMA

YOGYAKARTA

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

HALAMAN PERSEMBAHAN

  Semangat, keberanian, kebulatan tekad, dan keyakinanlah yang membuatku dapat menyelesaikan karya ini. Karya kecil ini aku persembahkan teruntuk Tuhan Yesus Kristus dan Bunda Maria Ayah dan ibuku Kedua adikku Kakek dan nenekku Seluruh sahabat dan temanku

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  

ABSTRAK

Agustina Ika Isrianawati. 2008. Pembelajaran Gaya Pegas dan Elastisitas Bahan

dengan Dukungan Media Pembelajaran Website: Sebuah Upaya untuk Menumbuhkan Motivasi Belajar dan Meningkatkan Pemahaman Siswa di Kelas XI IPA SMA Santa Maria Yogyakarta . Skripsi S-1.

  Yogyakarta: Pendidikan Fisika. JPMIPA. FKIP. Universitas Sanata Dharma.

   Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif yang bersifat eksploratif

deskriptif. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media website untuk

pembelajaran gaya pegas dan elastisitas bahan yaitu (1) mengetahui kualitas media

pembelajaran website yang digunakan peneliti, (2) mengetahui kesiapan siswa

menggunakan media pembelajaran website, (3) mengetahui apakah penggunaan

media pembelajaran website dapat menumbuhkan motivasi belajar siswa, dan (4)

mengetahui apakah penggunaan media pembelajaran website dapat meningkatkan

pemahaman siswa.

  Instrumen yang digunakan oleh peneliti dalam penelitian ini adalah website

pembelajaran mengenai topik gaya pegas dan elastisitas bahan, kuesioner, lembar

pengamatan, soal pre-test, soal post-test dan lembar isian untuk menuliskan kritik,

saran, dan komentar.

  Penelitian ini diawali dengan pembuatan media seperti video, animasi, dan

foto/gambar yang akan dimasukkan dalam website, membuat dan merancang website,

mengerjakan soal pre-test, pelaksanaan kegiatan pembelajaran dengann dukungan

media pembelajaran website, dan mengerjakan soal post-test. Keseluruhan proses

penelitian ini membutuhkan waktu tujuh bulan dari bulan Maret sampai September

2008.

  Pelaksanaan penelitian dilakukan di SMA Santa Maria Yogyakarta pada

bulan September 2008. Subyek penelitian (partisipan) adalah siswi-siswi kelas XI

program Ilmu Pengetahuan Alam (IPA).

  Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) website yang digunakan oleh

peneliti untuk pembelajaran mengenai topik gaya pegas dan elastisitas bahan

memiliki kualitas yang baik, (2) siswa siap mengikuti pembelajaran Fisika dengan

dukungan media pembelajaran website, (3) penggunaan media pembelajaran website

dapat menumbuhkan motivasi belajar siswa, (4) penggunaan media pembelajaran

website dapat meningkatkan pemahaman belajar siswa.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  

ABSTRACT

Agustina Ika Isrianawati. 2008. Spring Force and Material Elasticity Learning

  Supported by Website Learning Media: An Effort to Increase Students’ Learning Motivation and Develop Students’ Learning Understanding th at 11 graders of the science class of Santa Maria Senior High School of Yogyakarta. S-1 A Thesis. Yogyakarta. Physics Education Study Program. Department of Mathematics and Science Education. Faculty of Teachers Training and Education. Sanata Dharma University.

  This research is defined as a qualitative research with descriptive and

explorative methods as its roots. This research is intended to identify (1) the web’s

quality used in the learning process, (2) students’ readiness on using website learning

media, (3) whether the use of website learning media can increase students’ learning

motivation, and (4) whether the use of website learning media can develop students’

learning understanding.

  The writer uses several instruments for accomplishing the research. Those are

website learning media with spring force and material elasticity as its topic, three

questionnaires, an observation sheet, a pre-test, a post-test, and blank sheets in which

the participants are to write critics, suggestions, and comments.

  The first steps of the process of accomplishing the research are working with

the media production such as videos, animations, and pictures as well as photos used

in the website, designing the website, doing the pre-test, teaching participants using

web-based learning media, and doing the post-test. The writer has to spend for about

seven months working with all of the process of accomplishing the research starting

on March up to September 2008.

  This research has taken place at Santa Maria Senior High School of th

  

Yogyakarta. The writer taught the 11 graders of the science class of Santa Maria

Senior High School of Yogyakarta as the research participants on September 2008.

  The results of the research show that (1) the website used by the writer to

teach the participants has a good quality, (2) the students are ready to have website

learning media as their media of the teaching learning process, (3) the use of website

learning media can increase students’ learning motivation, and (4) the use of website

learning media can develop students’ learning understanding.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  Puji dan syukur penulis panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa karena

atas kasih dan karunia yang diberikan sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi

dengan judul “PEMBELAJARAN GAYA PEGAS DAN ELASTISITAS BAHAN

DENGAN DUKUNGAN MEDIA PEMBELAJARAN WEBSITE: SEBUAH

UPAYA UNTUK MENUMBUHKAN MOTIVASI BELAJAR DAN

MENINGKATKAN PEMAHAMAN SISWA DI KELAS XI IPA SMA SANTA

MARIA YOGYAKARTA”.

  Tujuan penulisan skripsi ini sebagai salah satu syarat memperoleh gelar

Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Fisika Jurusan Pendidikan Matematika

dan Ilmu Pengetahuan Alam Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas

Sanata Dharma Yogyakarta. Dalam penulisan skripsi ini, penulis mendapatkan

bantuan dalam hal bantuan material, dukungan, saran, dan gagasan dari berbagai

pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan yang berbahagia ini, penulis secara khusus

mengucapkan banyak terima kasih kepada:

  

1. Bapak Drs. T. Sarkim M.Ed.,Ph.D. selaku dosen pembimbing yang telah

memberikan bimbingan, arahan, serta semangat sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.

2. Bapak Drs. Domi Severinus M.Si. selaku KaProdi JPMIPA yang telah memberikan dukungan dalam penulisan skripsi ini.

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  

3. Dosen penguji, terima kasih atas segala saran dan kritik yang telah disampaikan

selama pendadaran.

  

4. Sr. M. Cornelia OSF, S.Ag selaku kepala sekolah SMA Santa Maria Yogyakarta

yang telah memberikan waktu dan kesempatan kepada penulis untuk melakukan penelitian.

  

5. Bapak Andreas sebagai pengampu mata pelajaran Fisika kelas XI IPA SMA

Santa Maria Yogyakarta, terima kasih atas waktu, bantuan, dan kesempatan yang telah diberikan kepada penulis sehingga proses pengambilan data menjadi semakin lancar dan mudah.

  

6. Seluruh dosen JPMIPA yang telah membantu penulis dalam memberikan

bimbingan dan pengarahan selama masa perkuliahan.

  

7. Bapak dan ibuku, terima kasih atas cinta, semangat, perhatian, serta pengorbanan

yang begitu besar untuk anakmu ini. Skripsi ini merupakan bukti bahwa aku sangat menyayangi kalian. Semoga ibu cepat sembuh. Tuhan memberkati.

  

8. Kedua adikku Tita dan Ganang, terima kasih atas cinta, perhatian, dan ketulusan

kalian. Kalian berdua yang terbaik untukku.

  

9. Kakek dan nenekku, yang telah memberikan doa, dukungan, dan harapan

untukku, akhirnya aku bisa menjadi seorang sarjana.

  

10. Untuk seseorang yang spesial bagiku Titis terima kasih untuk ketulusan,

dukungan serta bantuan untukku. Kita berdua masih memiliki mimpi yang indah.

  

11. Teman-teman kos “merah”, Aris (terima kasih untuk persahabatan, bantuan, dan

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  semangat yang kamu berikan untukku aku tidak akan melupakanmu), Sisil dan Clara (anak kecil ke 1 dan ke 2, terima kasih ya atas kelucuan-kelucuan kalian di kos merah dan atas kerelaannya menjadi obyek penderita ketika aku sedang stres), Mbak Tia dan Ardath (terima kasih atas kerelaan kalian ketika aku stres membantuku membuat clara dan sisil menderita he...he....), Padmi dan mas Lan (terima kasih atas kebersamaan dan ketenangan yang kalian berikan), Dek Bagas dan Bu Eko (terima kasih atas kebersamaan, penghiburan yang telah diberikan untukku).

  

12. Teman-teman SMA ku: Yefin, Mas Wiwied, Rini, Lilin (terima kasih atas

persahabatan dan dukungan yang masih kalian berikan walaupun kita sudah tidak bersama-sama lagi).

  

13. Teman-teman P’Fisika’04: Aris, Rini, Astri, Retha, Dwi Wahyu, Mbak Tia,

Padmi, Wil, Ita, Made, Mbak Heti dan semua teman-teman P’Fisika’04 yang tidak dapat saya sebutkan satu per satu (terima kasih kalian telah mengisi hari- hariku).

14. Dan semua pihak yang tidak dapat saya sebutkan satu per satu di sini.

  Semoga skripsi ini dapat memberikan sumbangan bagi perkembangan

pendidikan dan Ilmu Pengetahuan. Penulis menyadari bahwa skripsi ini jauh dari

sempurna maka segala bentuk kritik dan saran dari pembaca yang sifatnya

membangun sangat saya harapkan demi kesempurnaan skripsi ini.

  PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI DAFTAR ISI

  Halaman HALAMAN JUDUL................................................................................................ i HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING....................................................... ii HALAMAN PENGESAHAN.................................................................................. iii HALAMAN PERSEMBAHAN.............................................................................. iv HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN KARYA............................................ v HALAMAN PERSETUJUAN PUBLIKASI KARYA........................................... vi ABSTRAK................................................................................................................ vii ABSTRACT ............................................................................................................... viii KATA PENGANTAR.............................................................................................. ix DAFTAR ISI............................................................................................................ xii DAFTAR LAMPIRAN............................................................................................ xvii

DAFTAR TABEL.................................................................................................... xviii

DAFTAR GAMBAR.................................................................................... ........... xxi DAFTAR BAGAN................................................................................................... xxii

  BAB I PENDAHULUAN ........................................................................................ 1 A. Latar Belakang Masalah............................................................................. 1

B. Tinjauan Pustaka......................................................................................... 3

  1. Media Pembelajaran dengan Dukungan Website.................................... 3

  a. Media Pembelajaran.......................................................................... 3 1). Arti Media Pembelajaran............................................................ 3 2). Manfaat Media Pembelajaran..................................................... 4 3). Kriteria Pemilihan Media Pembelajaran...................................... 4 b. Hakekat Pembelajaran....................................................................... 7

  c. Website............................................................................................... 11

  2). Kelebihan dan Kelemahan Pembelajaran dengan Dukungan Media Pembelajaran Website..................................... 12 3). Hal-hal yang Perlu Diperhatikan dalam Membuat Media Pembelajaran Website.......................................14 4). Model-model Pembelajaran dengan Dukungan Media Pembelajaran Website....................................................... 16

  2. Motivasi Belajar Siswa............................................................................ 18

  a. Motivasi Belajar................................................................................. 18 1). Pengertian Motivasi Belajar......................................................... 18 2). Fungsi Motivasi dalam Pembelajaran.......................................... 19 3). Ciri-ciri Siswa yang Memiliki Motivasi Belajar Tinggi.............. 20 4). Faktor-faktor yang Mempengaruhi Motivasi Belajar.................. 20

  b. Hakekat Belajar.................................................................................. 23

  c. Hakekat Siswa.................................................................................... 28

  3. Pemahaman.............................................................................................. 30

  4. Macromedia Dreamweaver MX 2004..................................................... 33

  5. Elastisitas................................................................................................. 34 Tegangan.................................................................................................. 34 Regangan..................................................................................................35 Modulus Elastis........................................................................................ 36 Hukum Hooke.......................................................................................... 39 Tetapan Gaya Benda Elastis.................................................................... 41

  6. Pembelajaran Elastisitas dengan Dukungan Media Pembelajaran Website.............................................................................. 42 C. Rumusan Masalah....................................................................................... 45

  D. Tujuan Penelitian......................................................................................... 45

  E. Manfaat Penelitian....................................................................................... 46 PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  

BAB II METODOLOGI......................................................................................... 47

A. Jenis Penelitian.............................................................................................47 B. Subyek Penelitian (Partisipan)..................................................................... 47 C. Waktu dan Tempat Penelitian...................................................................... 47 D. Desain Penelitian......................................................................................... 47

  1. Pembuatan Instrumen...............................................................................48

  a. Membuat Soal.................................................................................... 48

  b. Membuat Kuesioner........................................................................... 48

  c. Membuat Website.............................................................................. 49

  2. Mengerjakan Soal Pre-test....................................................................... 54

  3. Mengisi Kuesioner................................................................................... 55

  4. Pembelajaran dengan Media Pembelajaran Website............................... 55

  5. Mengerjakan Soal Post-test..................................................................... 55

  6. Mengisi Kuesioner................................................................................... 55

  E. Instrumen...................................................................................................... 56

  F. Validitas........................................................................................................ 57

  G. Metode Analisis Data................................................................................... 57

  1. Kualitas Website...................................................................................... 57

  a. Analisis Kuesioner Pilihan Ganda..................................................... 58

  b. Analisis Kuesioner Isian.................................................................... 62

  c. Menurut Kriteria Website Pembelajaran yang Baik......................... 63

  2. Kesiapan Siswa Menggunakan Media Pembelajaran Website................ 65

  a. Kuesioner Berbentuk Pilihan Ganda.................................................. 66

  b. Kuesioner Berbentuk Isian................................................................. 70

  3. Motivasi Belajar....................................................................................... 72

  4. Peningkatan Pemahaman Siswa Mengenai Gaya Pegas dan Elastisitas Bahan dengan Dukungan Media Pembelajaran Website.............................................................................. 74

  PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  

BAB III DATA, ANALISIS DATA, DAN PEMBAHASAN................................ 78

A. Pelaksanaan Penelitian............................................................................... 78

  1. Pembuatan Website Pembelajaran........................................................ 78

  2. Pelaksanaan Pembelajaran.................................................................... 80

  3. Evaluasi................................................................................................. 92

  B. Data, Analisis Data, dan Pembahasan.........................................................93

  1. Kualitas Website....................................................................................93

  a. Kuesioner........................................................................................... 93

  b. Kritik, Saran, dan Komentar.............................................................. 102 1). Kritik, Saran, dan Komentar Guru............................................ 102 2). Kritik, Saran, dan Komentar Siswa........................................... 103

  c. Kriteria Website yang Baik................................................................ 108

  2. Kesiapan Siswa Mengikuti Pembelajaran dengan Dukungan Media Pembelajaran Website................................................................ 111 a. Kuesioner Berbentuk Pilihan Ganda........................................ 111

  b. Kuesioner Berbentuk Isian........................................................ 120

  3. Motivasi Belajar Siswa......................................................................... 121

  4. Peningkatan Pemahaman Siswa........................................................... 123

  C. Keterbatasan Penelitian............................................................................... 125

  1. Pelaksanaan Penelitian......................................................................... 125

  2. Website................................................................................................. 125

  

BAB IV KESIMPULAN DAN SARAN................................................................. 127

A. Kesimpulan ................................................................................................. 127

  1. Kualitas Website yang Digunakan dalam Pembelajaran Gaya Pegas dan Elastisitas Bahan........................................................127

  2. Kesiapan Siswa Menggunakan Media Pembelajaran Website............ 127

  PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  3. Motivasi Belajar Siswa........................................................................ 128

  4. Peningkatan Pemahaman Siswa........................................................... 128

  B. Saran …………............................................................................................ 128

DAFTAR PUSTAKA............................................................................................... 130

  PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

DAFTAR LAMPIRAN

  Halaman

Lampiran 1. Soal Pre-test...................................................................................... 133

Lampiran 2. Lembar Pengamatan.......................................................................... 138

Lampiran 3. Soal Post-test..................................................................................... 140

Lampiran 4. Jawaban Soal Pre-test dan Post-test.................................................. 145

Lampiran 5. Kisi-Kisi Soal Pre-test dan Post-test............................................... 151

Lampiran 6. Kritik Siswa....................................................................................... 152

Lampiran 7. Saran Siswa....................................................................................... 154

Lampiran 8. Komentar Siswa................................................................................ 156

Lampiran 9. Kuesioner Kesiapan Siswa Menggunakan

  Media Pembelajaran Website............................................................. 158 Lampiran 10. Kuesioner Mengenai Kualitas Website yang Digunakan Peneliti.................................................................... 160

Lampiran 11. Kuesioner Motivasi Belajar Siswa..................................................... 163

  Lampiran 12. Petunjuk Pembelajaran dengan Dukungan Media Pembelajaran Website........................................................................ 167

Lampiran 13. Hand Out untuk Siswa....................................................................... 169

Lampiran 14. Halaman-halaman Website............................................................... 175

Lampiran 15. Jawaban Siswa yang Dikirimkan ke Website.....................................185

Lampiran 16. Halaman Website Pertama untuk Diskusi atau Tanya Jawab Online................................ ........... 186 Lampiran 17: Halaman Website Kedua untuk Diskusi atau Tanya Jawab Online................................ ........... 187 Lampiran 18: Halaman Website untuk Menuliskan Tanggapan Diskusi atau Tanya Jawab Online................................... 188

Lampiran 19: Halaman Website untuk Hasil Diskusi Online................................... 189

  

Lampiran 20: Foto-foto Proses Belajar Mengajar.................................................... 190

  PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

DAFTAR TABEL

  Halaman Tabel 1. Makna setiap halaman website .......................................................... 53 Tabel 2. Pendapat siswa mengenai warna dan tampilan website.................... 58 Tabel 3. Pendapat siswa mengenai animasi yang ada di dalam website......... 58 Tabel 4. Pendapat siswa mengenai huruf cetak yang digunakan dalam website.......................................................... 59 Tabel 5. Pendapat siswa mengenai suara dan gambar video dalam website... 59 Tabel 6. Pendapat siswa mengenai fasilitas dalam website untuk dapat bertanya maupun berdiskusi dengan guru secara online di luar jam sekolah...................................................... 59

  Tabel 7. Pendapat siswa mengenai gambar dalam website............................. 60 Tabel 8. Pendapat siswa bila harus mengirimkan jawaban tugas pada guru melalui website.................................................................. 60 Tabel 9. Pendapat siswa mengenai video dan animasi dalam website............ 60

  Tabel 10. Pendapat siswa mengenai fenomena-fenomena video dalam website.......................................................................... 61 Tabel 11. Pendapat siswa mengenai salah satu fasilitas dalam website yaitu dapat bertanya materi kepada guru di luar jam sekolah secara online...................................................... 61 Tabel 12. Hasil kuesioner tertutup untuk menentukan kualitas website.......

  61 Tabel 13. Kritik.................................................................................................. 62 Tabel 14. Saran.................................................................................................. 62 Tabel 15. Komentar........................................................................................... 63 Tabel 16. Rangkuman kritik, saran, dan komentar............................................ 63 Tabel 17. Hasil kuesioner berbentuk pilihan ganda untuk mengetahui

bagaimana kesiapan siswa mengikuti pembelajaran dengan

  PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI dukungan media pembelajaran website............................................. 66

Tabel 18. Pendapat siswa suka atau tidak menjelajah internet ......................... 66

  

Tabel 19. Siswa memiliki friendster atau tidak................................................. 66

Tabel 20. Selama satu minggu berapa hari siswa menyempatkan diri menggunakan fasilitas internet.................................................. 67

Tabel 21. Frekuensi siswa mengirimkan e-mail.................................... ........... 68

  Tabel 22. Jumlah guru yang memberikan tugas kepada siswa untuk mencari tambahan informasi di internet dalam rangka pengerjaan tugas-tugas................................................ 68 Tabel 23. Keseringan siswa mencari tambahan informasi di internet dalam mengerjakan tugas-tugas....................................... 68 Tabel 24. Tugas-tugas dari guru mengharuskan siswa untuk mencari tambahan informasi di internet atau tidak................. 69 Tabel 25. Saat istirahat sekolah siswa menggunakan fasilitas internet atau tidak................................................................ 69

Tabel 26. Siswa sering membuka website atau tidak........................................ 70

  Tabel 27. Rangkuman analisis kuesioner berbentuk pilihan ganda untuk soal nomor 5, 6, 7, 8, 9, dan 10................................................ 70 Tabel 28. Hasil analisis skor kuesioner kesiapan siswa menggunakan media pembelajaran website untuk kuesioner nomor 2................................................................... 71

Tabel 29. Hasil analisis kuesioner motivasi belajar siswa................................ 74

  

Tabel 30. Daftar skor jawaban untuk setiap nomor........................................... 75

Tabel 31. Hasil analisis data skor siswa untuk pre-test dan post-test................ 76

Tabel 32. Proses belajar mengajar saat pembelajaran dengan media pembelajaran website.................................................. 92

Tabel 33. Hasil kuesioner tertutup untuk menentukan kualitas website............ 95

Tabel 34. Rangkuman kritik, saran, dan komentar............................................ 107

  PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI Tabel 35. Hasil kuesioner berbentuk pilihan ganda

untuk mengetahui bagaimana kesiapan diswa mengikuti

pembelajaran dengan dukungan media pembelajaran website......................................................................... 113

  Tabel 36. Hasil analisis kuesioner kesiapan siswa menggunakan media pembelajaran website untuk soal berbentuk pilihan ganda soal nomor 1 dan 3…............... 116 Tabel 37. Hasil analisis kuesioner kesiapan siswa menggunakan media pembelajaran website untuk soal berbentuk pilihan ganda soal nomor 4…………………. 117

  Tabel 38. Hasil analisis I kuesioner kesiapan siswa menggunakan media pembelajaran website untuk soal berbentuk pilihan ganda soal nomor 5, 6, 7, 8, 9, dan 10…………………………………….. 118

  Tabel 39. Hasil analisis II kuesioner kesiapan siswa menggunakan media pembelajaran website untuk soal berbentuk pilihan ganda soal nomor 5, 6, 7, 8, 9, dan 10…………………………………...... 119

  Tabel 40. Hasil analisis skor kuesioner kesiapan siswa menggunakan media pembelajaran website untuk kuesioner berbentuk isian................................................................................... 120

Tabel 41. Hasil analisis kuesioner motivasi belajar siswa................................. 122

  

Tabel 42. Hasil analisis data skor siswa untuk pre-test dan post-test................ 123

  

DAFTAR GAMBAR

Halaman Gambar 1. Kawat yang Diberi Gaya Tarik F....................................................... 35

  Gambar 2. Grafik Tegangan terhadap Regangan.................................................37 Gambar 3. Pertambahan Panjang Pegas.............................................................. 39 Gambar 4. Grafik Gaya Tarik terhadap Pertambahan Panjang Pegas................. 40

Gambar 5. Halaman Website Mengenai Home.................................................... 175

Gambar 6. Halaman Website Mengenai Elastisitas............................................. 176

Gambar 7. Halaman Website Mengenai Tegangan.............................................. 177

Gambar 8. Halaman Website Mengenai Regangan............................................. 178

Gambar 9. Halaman Website Mengenai Modulus Elastis....................................180

Gambar 10. Halaman Website Mengenai Hukum Hooke...................................... 182

Gambar 11. Halaman Website Mengenai Tetapan Gaya Benda Elastis................ 183

Gambar 12. Halaman Website Mengenai Contact................................................. 184

Gambar 13. Halaman Website Mengenai

  Jawaban Siswa yang Dikirim ke Website......................................... 185 Gambar 14: Halaman Website Pertama untuk Diskusi atau Tanya Jawab Online................................ ........... 186 Gambar 15: Halaman Website Kedua untuk Diskusi atau Tanya Jawab Online................................ ........... 187 Gambar 16: Halaman Website untuk Menuliskan Tanggapan Diskusi atau Tanya Jawab Online................................... 188

Gambar 17: Halaman Website untuk Hasil Diskusi Online....................... ........... 189

  

Gambar 18: Proses Belajar Mengajar.................................................................... 190

Gambar 19: Keseriusan Siswa Memperhatikan Video Hukum Hooke................. 191

Gambar 20: Keseriusan Siswa Mengerjakan Lembar Pengamatan Video Hukum Hooke....................................... 192

Gambar 21: Keseriusan Siswa Mengerjakan Latihan Soal.................................... 193

  PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  

DAFTAR BAGAN

Halaman Bagan 1. Komponen-komponen yang terlibat dalam proses belajar mengajar........ 9

  Bagan 2. Desain Penelitian........................................................................................ 48

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah Teknologi semakin berkembang seiring dengan kemajuan zaman dan

  manusia telah dimudahkan dengan perkembangan tersebut. Kemajuan teknologi merupakan bagian dari kehidupan manusia karena teknologi adalah hasil dari pikiran manusia. Salah satunya adalah perkembangan dalam teknologi informasi yakni komputerisasi.

  Perkembangan komputer dapat membantu meningkatkan mutu dan kualitas sumber daya manusia bila digunakan secara benar misalnya dalam dunia pendidikan. Pendidikan semakin lama semakin maju seiring dengan perkembangan teknologi yang semakin pesat. Kemajuan dalam pendidikan selain didukung oleh kemajuan teknologi juga perlu didukung oleh motivasi dan gairah siswa dalam proses pembelajaran. Salah satu caranya adalah dengan memilih media pembelajaran yang menarik.

  Dalam pendidikan Fisika, perkembangan komputer dapat digunakan untuk membantu siswa dalam belajar dan memahami materi Fisika yaitu dengan menggunakan internet. Internet semakin banyak digunakan di kalangan masyarakat Indonesia. Internet menyediakan banyak sekali fasilitas yang berperan banyak dalam kehidupan manusia antara lain dalam bidang komunikasi, hiburan, dan pendidikan. Jangkauan internet sangat luas bahkan sampai seluruh dunia.

  Sumber daya dalam internet selalu berkembang sesuai dengan perkembangan

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  teknologi. Salah satu sumber daya dalam internet yang dapat digunakan sebagai media dalam pembelajaran adalah World Wide Web atau yang sering dikenal dengan website. Website berisi jutaan tempat informasi yang ditampilkan dalam bentuk hypermedia; website mendukung atau sesuai untuk menyediakan teks yang sudah dibentuk, gambar, animasi dan bahkan audio dan video (Timothy J. Newby dkk hal.58). Website diharapkan dapat membuat pembelajaran menjadi menarik bagi siswa karena website menghasilkan kombinasi media tulisan (teks), suara (audio), gambar (video), dan animasi. Pembelajaran dengan dukungan media pembelajaran website diharapkan dapat membantu siswa dalam belajar saat di luar jam sekolah dengan membuka situs website tersebut sehingga siswa dapat lebih mandiri.

  West (1985:1) dalam Kartika Budi (1992) menyatakan bahwa pemahaman dan pengembangan konsep merupakan bagian yang sangat penting dalam belajar Fisika. Sardiman (1986:84) menyatakan bahwa hasil belajar akan menjadi optimal, bila ada motivasi siswa. Motivasi akan senantiasa menentukan intensitas usaha belajar bagi para siswa. Motivasi belajar siswa akan ikut menentukan pemahaman siswa dan pemahaman merupakan bagian yang sangat penting dalam belajar Fisika sehingga penting untuk meningkatkan motivasi belajar siswa. Menurut Angkowo dan Kosasih (2007:14), penggunaan media pembelajaran dalam proses belajar mengajar dapat membangkitkan keinginan dan minat yang baru, membangkitkan motivasi dan rangsangan kegiatan belajar, bahkan membawa pengaruh-pengaruh psikologis terhadap siswa.

  Karena hal tersebut di atas, penulis ingin meneliti dukungan media

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  pembelajaran website untuk menumbuhkan motivasi belajar dan meningkatkan pemahaman siswa pada topik gaya pegas dan elastisitas bahan.

B. Tinjauan Pustaka

1. Media Pembelajaran dengan Dukungan Website a Media Pembelajaran 1) Arti Media Pembelajaran

  Menurut Angkowo dan Kosasih (2007:10) media pembelajaran adalah alat-alat grafis, fotografis, atau elektronis untuk menangkap, memproses, dan menyusun kembali informasi visual atau verbal atau media pembelajaran adalah segala sesuatu yang dapat dipergunakan untuk menyalurkan pesan, merangsang pikiran, perasaan, perhatian, dan kemauan siswa sehingga dapat terdorong terlibat dalam proses pembelajaran.

  Media adalah segala sesuatu yang dapat dipergunakan untuk menyalurkan pesan dan dapat merangsang pikiran, dapat membangkitkan semangat, perhatian, dan kemauan siswa sehingga dapat mendorong terjadinya proses pembelajaran pada diri siswa. Selain itu, secara mendasar, media berpotensi memberikan peluang bagi siswa untuk mengembangkan kepribadian (Angkowo dan Kosasih 2007:11).

  Menurut Briggs (1970 dalam Sadiman dkk, 1986:6), media adalah segala alat fisik yang dapat menyajikan pesan serta merangsang siswa untuk belajar.

  Berdasarkan berbagai batasan yang sama seperti di atas maka media dapat diartikan sebagai segala sesuatu yang dapat digunakan untuk menyalurkan pesan

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  dari pengirim ke penerima sehingga dapat merangsang pikiran, perasaan, perhatian, dan minat serta perhatian siswa sedemikian rupa sehingga proses belajar terjadi (Sadiman dkk, 1986:7).

  2) Manfaat Media Pembelajaran

  Menurut Encyclopedia of Educational Research (dalam Hamalik,1982:27) manfaat media pembelajaran adalah sebagai berikut: a) Meletakkan dasar-dasar yang konkret untuk berpikir dan oleh karena itu mengurangi “verbalisme”.

  b) Memperbesar perhatian siswa.

  c) Meletakkan dasar-dasar yang penting untuk perkembangan belajar dan oleh karena itu membuat pelajaran lebih menetap.

  d) Memberikan pengalaman yang nyata yang dapat menumbuhkan kegiatan berusaha sendiri di kalangan siswa.

  e) Menumbuhkan pemikiran yang teratur dan kontinu, hal ini terutama terdapat dalam gambar hidup.

  f) Membantu tumbuhnya pengertian dan dengan demikian membantu perkembangan kemampuan berbahasa.

  g) Memberikan pengalaman-pengalaman yang tidak mudah diperoleh dengan cara lain serta membantu berkembangnya efisiensi yang lebih mendalam serta keragaman yang lebih banyak dalam belajar.

  3) Kriteria Pemilihan Media Pembelajaran

  Menurut Wilkinson dalam Angkowo dan Kosasih (2007:14), ada beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam memilih media pembelajaran, yakni:

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  a) Tujuan Media yang dipilih hendaknya menunjang tujuan pembelajaran yang dirumuskan.

  b) Ketepatgunaan Bila materi yang akan dipelajari adalah bagian-bagian yang penting dari benda maka gambar seperti bagan dan slide dapat digunakan. Apabila yang dipelajari adalah aspek-aspek yang menyangkut gerak maka media film atau video akan lebih tepat. Wilkinson menyatakan bahwa penggunaan bahan-bahan yang bervariasi menghasilkan dan meningkatkan pencapaian akademik.

  c) Keadaan Siswa Media akan efektif digunakan apabila tidak bergantung dari benda interindividual antara siswa. Misalnya kalau siswa tergolong tipe auditif/visual maka siswa yang tergolong auditif dapat belajar dengan media visual dan siswa yang tergolong visual dapat juga belajar dengan menggunakan media auditif.

  d) Ketersediaan Walaupun suatu media dinilai sangat tepat untuk mencapai tujuan pembelajaran, media tersebut tidak dapat digunakan jika tidak tersedia.

  Menurut Wilkinson, media merupakan alat mengajar dan belajar, peralatan tersebut harus tersedia ketika dibutuhkan untuk memenuhi keperluan siswa dan guru.

  e) Biaya Biaya yang dikeluarkan untuk memperoleh dan menggunakan media,

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

  hendaknya benar-benar seimbang dengan hasil-hasil yang akan dicapai.

  Menurut Canei, R. Springfield, dan Clark., C. (1988:62) dalam Angkowo dan Kosasih (2007:15), dasar pemilihan alat bantu visual adalah memilih alat bantu yang sesuai dengan kematangan, minat dan kemampuan kelompok, memilih alat bantu secara tepat untuk kegiatan pembelajaran, mempertahankan keseimbangan dalam jenis alat bantu yang dipilih, menghindari alat bantu yang berlebihan, serta mempertanyakan apakah alat bantu tersebut diperlukan dan dapat mempercepat pembelajaran atau tidak.