PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA TENTANG GAYA MELALUI METODE PENEMUAN TERBIMBING KELAS IV SD NEGERI 02 PAGELARAN
PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA TENTANG GAYA MELALUI METODE PENEMUAN TERBIMBING KELAS IV SD NEGERI 02 PAGELARAN SKRIPSI Diajukan untuk Memenuhi
Sebagian dari Syarat untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah DasarOleh : LASI DWI HARIYANTI 1001580325 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKWERTO 2012
LEMBAR PERSETUJUAN
SKRIPSI
PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA TENTANG GAYA MELALUI METODE PENEMUAN TERBIMBING KELAS IV SDN 02 PAGELARAN Oleh : LASI DWI HARIYANTI NIM : 1001580325
Diperiksa dan Disetujui Oleh
Pembimbing I Pembimbing II
Drs. Karma Iswasta Eka,M.Si. Subuh Anggoro,S.P.M.Pi
NIK.2160057 NIK.2160135
ii
SKRIPSI BERJUDUL PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA TENTANG GAYA MELALUI
METODE PENEMUAN TERBIMBING KELAS IV
SD NEGERI 02 PAGELARAN Yang dipersiapkan dan disusun oleh : LASI DWI HARIYANTI 1001580325 Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji Pada tanggal 13 Juli 2012 Dan dinyatakan telah memenuhi syarat untuk diterima Sebagai kelengkapan mendapat gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Susunan Dewan PengujiKetua : Drs. Enuh Zainuddin,M.A ……………
NIK. 2160390 Anggota I : Drs. Sony Irianto,M.Pd ……………
NIK. 2160135 Anggota II : Drs. Karma Iswasta Eka, M.Si ……………. NIK. 2160057 Anggota III : Subuh Anggoro, S.Pi, M.Pi ……………. NIK. 2160221
Purwokerto, 13 Juli 2012 Universitas Muhammadiyah Purwokerto
Fakultas Keguruan ILmu Pendidikan Dekan,
Drs. Joko Purwanto, M.si NIK. 2160075
iii
SURAT PERNYATAAN
Saya yang bertandatangan di bawah ini : Nama : LASI DWI HARIYANTI NIM : 1001580325 Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas : Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Saya menyatakan bshwa sekripsi saya berjudul :
PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA TENTANG GAYA MELALUI METODE PENEMUAN TERBIMBING KELAS IV SD NEGERI 02 PAGELARAN.
Ini sepenuhnya karya saya sendiri. Tidaka ada bagian didalamnya yang merupakan plaigiat dari orang lain dan saya tidak melakukan penjiplakan atau pengutipan dengan cara – cara yang tidak sesuai dengan etika keilmuan yang berlaku dalam masyarakat keilmuan. Atas pernyataan ini, Saya siap menanggung resiko / sanksi yang dijatuhkan kepada saya apabila kemudian ditemukan adanya pelanggaran terhadap etika keilmuan dalam karya saya ini, atau ada klaim dari pihak lain terhadap keaslian karya saya ini.
Purwokerto, Yang menyatakan LASI DWI HARIYANTI iv ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa ranah kognitif, ranah afektif, ranah psikomotor pada materi gaya dengan menggunakan metode penemuan terbimbing siswa kelas IV SD Negeri 02 Pagelaran Tahun ajaran 2011/2012. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Negeri 02 Pagelaran yang terdiri dari 21 siswa, yaitu 13 siswa laki-laki dan 8 siswa perempuan. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari dua pertemuan. Untuk hasil belajar ranah kognitif pada siklus I persentase ketuntasan mencapai 61,90%, dan pada siklus II meningkat menjadi 95,2%. Hasil belajar ranah afektif siklus I persentase siklus mencapai 60,7% dan pada siklus II meningkat menjadi 82,1%. Hasil belajar ranah psikomotor siklus I persentase siklus mencapai 62,8%, dan pada siklus II meningkat menjadi 88,8%. Setiap siklus meliputi kegiatan perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Hasil penelitian pada pembelajaran IPA dengan materi gaya, menunjukan bahwa penggunaan metode penemuan terbimbing dapat meningkatkan hasil belajar aspek kognitif, aspek afektif dan aspek psikomotor. Hal ini terbukti dari peningkatan hasil belajar setiap ranahnya . Kata Kunci : Hasil belajar, gaya, penemuan terbimbing.
v MOTTO Sesungguhnya yang takut kepada Allah di antara hamba-hamba-Nya, hanyalah ulama[1258]. Sesungguhnya Allah Maha Perkasa lagi Maha Pengampun. ( Q.S
Al-Faathir,28) [1258] yang dimaksud dengan ulama dalam ayat Ini ialah orang-orang yang mengetahui kebesaran dan kekuasaan Allah.
vi PERSEMBAHAN Segala puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah meberikan limpahan rahmat dan hidayah kepada hambanya yang lemah, sehingga hambanya mampu untuk mempersembahkan karya tulis ini untuk:
- apapun dan yang selalu memberi motivasi,tenaga,fikiran,dan do’a kepada saya sehingga saya biasa menyelesaikannya.
Suamiku Sarifudin yang tercinta yang selalu membantu baik dalam keadaan
- dan selalu menyenangkan yang menjadi tumpahan dalam kelelahan,yang selalu menghibur baik suka maupun duka.
Anak-anaku Agil syarifatul Masohih dan Azkiya syarifa Maula, yang tercinta
- kekuatan do’a beliaulah, semua bisa lancar.
Kepada ibuku Ibu Sri Natum yang saya hormati dan saya sayangi,karena
vii
KATA PENGANTAR Assalamu’alikum Wr.Wb.
Alhamdulillah, Puji syukur penliti panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya yang tiada batasnya. Atas anuger ah-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi ini yang berjudul “Peningkatan hasil belajar tentang gaya melalui metode penemuan terbimbing kelas IV SD Negeri 02 Pagelaran Kecamatan Watukumpul Kabupaten Pemalang” untuk me enuhi sebagaian persyaratan guna memperoleh gelar sarjana. Peneliti menyadari sepenuhnya bahwa dalam penyusunan laporan ini banyak sekali menemui hamb atan , akan tetapi berka t bantuan dari berbagai pihak, maka hambatan tersebut dapat teratasi oleh karena itu pada kesempatan ini, ingin menyampaikan ucapan terimakasih kepada semua pihak yang telah membantu dalammenyelesaikan skripsi ini kepada yang terhormat : 1.
Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H M.H. Selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
2. Drs. Joko Purwanto, M.Si, Selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhamamadiyah Purwokerto.
3. Drs. Enuh Zainuddin,M.A. Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, yang telah membimbing dan member saran.
4. Drs. Karma Iswasta Eka, M.Si Selaku Dosen Pembimbing I yang telah meluangkan waktunya untuk memberikan bimbingan, motivasi, arahan dan masukan kepada Peneliti.
5. Subuh Anggoro, S.Pi, M.Pi. Selaku Dosen Pembimbing II yang telah meluangkan waktu memberikan banyak masukan dan motivasi pada peneliti.
viii
6. Bapak, Ibu Dosen PGSD yang telah memberikan bimbingan dan ilmu selama belajar di Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
7. Bapak Kustoro, Spd.SD. Selaku Kepala Sekolah SD Negeri 02 Pagelaran yang telah mengijikan peneliti untuk mengadakan penelitian.
8. Rekan guru SD Negeri 02 Pagelaran yang telah banyak membantu dalam proses penelitian.
9. Rekan - rekan mahasiswa UMP kelas Pemalang 3 randudongkal yang telah memberi motivasi dalam penyusunan skripsi ini.
10. Semua pihak baik yang secara langsung maupun tidak langsung telah turut andil dalam proses penelitian dan penyusunan skripsi ini. Teriring do’a dan harapan semoga amal baik semua pihak dinilai bagai Ibadah dan amal soleh yang dilandasi dengan keikhlasan sehingga akan Mendapat balasan dari Allah SWT. Wassalamu’alaikum Wr.Wb.
Purwokerto, 2012 Peneliti
LASI DWI HARIYANTI
ix
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ....................................................................................... i LEMBAR PERSETUJUAN ............................................................................ ii HALAMAN PENGESAHAN ……………………………………………….. iii SURAT PERNYATAAN ……………………………………………………. iv ABSTRAK……………………………………………………………………. v MOTTO…………………………………………………………………….. . vi PERSEMBAHAN …………………………………………………………… vii KATA PENGANTAR .................................................................................... viii DAFTAR ISI ................................................................................................... x DAFTAR TABEL ........................................................................................... xiii DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xiv DAFTAR LAMPIRAN ……………………………………………………… xvi
BAB I PENDAHULUAN ............................................................................... 1 A. Latar Belakang Masalah ......................................................... 1 B. Perumusan Masalah ............................................................... 5 C. Tujuan Penelitian ................................................................... 6 D. Manfaat Hasil Penelitian ...................................................... 6 BAB II KAJIAN PUSTAKA ..................................................................... 8 A. Deskripsi Teoritis ................................................................... 8
1. Pengertian Belajar ………………………………………… 8 x
2. Pengertian Hasil Belajar ……………………………….. 10
3. Pengertian Gaya ………………………………………….. 15
4. Sifat-sifat Gaya …………………………………………… 16
5. Macam-macam Gaya …………………………………….. 17
6. Metode Penemuan Terbimbing …………………………... 20
7. Langkah-langkah Metode Penemuan Terbimbing ……….. 23
8. Kelebihan Metode penemuan Terbimbing ………………. 24
9. Kelemahan Metode Penemuan Terbimbing ……………… 25
10. Peran Metode Penemuan Terbimbing Dalam Meningkatkan Aktifitas Siswa dan Guru ……………………………….. 25 B. Penelitian yang Relevan ......................................................... 27 C. Kerangka Berpikir .................................................................. 28 D.
Hipotesis Tindakan ………………………………………… 30
BAB III METODOLOGI PENELITIAN .................................................. 31 A. Setting Penelitian ............................................................... 31 B. Subyek Penelitian ................................................................. 32 C. Sumber Data Penelitian .......................................................... 32 D. Teknik dan Alat Pengumpulan Data ...................................... 32 E. Analisis Data ......................................................................... 33 F. Indikator Keberhasilan ........................................................... 36 G. Prosedur Penelitian................................................................. 36 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ........................... 47 xi
A.
Deskripsi Kondisi Awal ......................................................... 47 B. Deskripsi Hasil Penelitian ...................................................... 48 1.
Hasil Penelitian Siklus I ..................................................... 48 2. Hasil Penelitian Siklus II .................................................... 64 C. Pembahasan ............................................................................ 77
BAB V PENUTUP ........................................................................................... 86 A. Kesimpulan ............................................................................ 86 B. Saran ...................................................................................... 86 DAFTAR PUSTAKA .................................................................................. 88 xii
DAFTAR TABEL
71 Tabel 4.8 Hasil Belajar Aspek Psikomotor Siklus II …………………………
84 Tabel 4.17 Hasil Aktivitas Siswa Pada Siklus I dan II ……………………….
83 Tabel 4.16 Hasil Aktivitas Guru Pada Siklus I dan II ………………………..
82 Tabel 4.15 Hasil Belajar Ranah Psikomotor …………………………………
80 Tabel 4.14 Hasil Belajar Ranah Afektif ……………………………………...
79 Tabel 4.13 Ketuntasan Hasil Belajar Ranah Kognitif ………………………..
76 Tabel 4.12 Hasil Belajar Aspek Kognitif Siklus I dan II …………………….
75 Tabel 4.11 Rangkuman Hasil Belajar Siswa Siklus II ……………………….
74 Tabel 4.10 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II ……………………….
72 Tabel 4.9 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II ………………………….
70 Tabel 4.7 Hasil Belajar Aspek Afektif Siklus II ……………….....................
Halaman
61 Tabel 4.6 Hasil Belajar Aspek kognitif Akhir Siklus II ………......................
59 Tabel 4.5 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I ………………………….
58 Tabel 4.4 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I……………………………
57 Tabel 4.3 Hasil Belajar Aspek Psikomotor Siklus I ………………………….
56 Tabel 4.2 Hasil Belajar Aspek Afektif Siklus I ………………………………
14 Tabel 4.1 Hasil Belajar Aspek Kognitif Akhir Siklus I ………………………
13 Tabel 2.3 Rancangan kisi-kisi Hasil Belajar Psikomotor …………………….
12 Tabel 2.2 Rancangan kisi-kisi Hasil Belajar Afektif …………………………
Tabel 1.1 Nilai rata-rata UKK Mata Pelajaran IPA …………………………. 3 Tabel 2.1 Rancangan kisi-kisi Hasil Belajar Kognitif …………………....….84 xiii
DAFTAR GAMBAR
55 Gambar 4.5 Guru menyampaikan materi …………………………………….
81 Gambar 4.13 Diagram Batang Rata-rata Siklus I dan II Aspek Afektif………
80 Gambar 4.12 Diagram Batang Ketuntasan Belajar Aspek kognitif Siklus I dan II …………………………………………………………
77 Gambar 4.11 hasil Belajar Aspek Kognitif …………………………………...
68 Gambar 4.9 Siswa mengerjakan lembar evaluasi …… ……………………………. 69 Gambar 4.10 Diagram Batang Nilai Siklus II ………………………………….
67 Gambar 4.8 Siswa melakukan percobaan ……………………..……………..
67 Gambar 4.7 Guru membimbing siswa mengerjakan LKS ……………………
60 Gambar 4.6 Siswa melaksanakan diskusi …………………….………………
54 Gambar 4.4 Siswa Membaca Hasil Temuanya ……………………………….
Halaman
52 Gambar 4.3 Siswa melempar bola ……………………………………………
51 Gambar 4.2 Guru Membimbing Siswa dalam Berdiskusi …………………....
29 Gambar 4.1 Guru Melaksanakan Demonstrasi ……………………………….
22 Gambar 2.4 Diagram Kerangka Berfikir ……………………………………..
Gambar 2.3 Interaksi Guru dengan Siswa dalam Metode Penemuan Ter- Bimbing ……………………………………………………….....Gambar 2.2 Mobil didorong dan bergerak karena pengaruh gaya ……………….. 17Gambar 2.1 Tanah liat berubah bentuk karena pengaruh gaya ……………………. 1682 xiv
Gambar 4.14 Diagram Batang Ketuntasan Siklus I dan II Aspek Afektif …… 82Gambar 4.15 Diagram Batang Rata-rata Siklus I dan II Aspek Psiko –Motor ……………………………………………………………
83 Gambar 4.16 Diagram Batang Ketuntasan Hasil Belajar Aspek Psiko – Motor ………………………………………………………….
83 xv