RPP SKI MA Kelas XII, 1 2
PERANGKAT PEMBELAJARAN
PERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA
PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
( R P P )
MADRASAH ALIYAH
MATA PELAJARAN :
SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM (SKI)
KELAS XII SEMESTER 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )
Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Ma’arif 9 Kotagajah Kelas / Semester : XII / Ganjil Mata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) Standar kompetensi (1) : Memahami keteladanan dakwah Rosulullah dalam membina umat
Kompetensi Dasar ( 1.1 ) :
Menceritakan sejarah dakwah Rasulullah SAW pada periode Mekah dan Madinah
Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 4 x 45 menit )
I. Tujuan Pembelajaran :
Siswa mampu : Menjelasakan ciri-ciri masyarakat yang dihadapi Rasulullah pada periode Mekah Menjelaskan ciri-ciri masyarakat yang dihadapi Rasulullah pada periode Madinah Mendiskusikan sejarah dakwah Rasulullah pada periode Mekkah Mendiskusikan sejarah dakwah Rasulullah pada periode Madinah Mempresentasikan pengaruh dakwah Rasulullah SAW terhadap umat pada periode
Mekah Mempresentasikan pengaruh dakwah Rasulullah SAW terhadap umat pada periode
Madinah
II. Materi Ajar :
Sejarah dakwah Rasulullah pada periode Makkah
III. Metode :
Ceramah Tanya Jawab Diskusi kelompok Inkuiri Pengamatan
IV. Langkah-langkah pembelajaran : Pertemuan Pertama 1.
A. Kegiatan Awal :
Memberikan salam pembuka Memotivasi siswa untuk mempelajari pengetahuan Sejarah Kebudayaan Islam
B. Kegiatan Inti :
Tanya jawab awal tentang ciri-ciri masyarakat yang dihadapi Rasulullah pada periode Mekah Memberikan ilustrasi sejarah dakwah Rasulullah SAW pada periode Mekkah Mengumpulkan kisah-kisah dakwah Rasulullah pada periode Mekkah Mendiskusikan dalam kelompok tentang sejarah dakwah Rasulullah SAW periode
Mekkah Presentasi hasil diskusi kelompok tentang dakwah Rasulullah periode Mekkah
C. Kegiatan Akhir
Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang sejarah dakwah Rasulullah SAW pada periode Mekkah dan Madinah
Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang sejarah dakwah Rasulullah SAW pada periode Mekkah dan madinah di rumah
Memberikan salam penutup
2. Pertemuan Kedua
A. Kegiatan Awal :
Memberikan salam pembuka Memotivasi siswa dan apresepsi
- Secara klasikal guru memberi pertanyaan, apakah hal-hal yang dilakukan Rosulullah dalam dakwah di Madinah ?
B. Kegiatan Inti :
Melalui diskusi, guru memberikan informasi tentang sejarah dakwah Rasulullah SAW pada periode Madinah
Melalui diskusi kelompok, siswa diberi tugas mencari ciri-ciri masyarakat yang dihadapi Rasulullah pada periode Madinah Melalui diskusi kelompok, siswa diberi tugas mencari pengaruh dakwah Rasulullah
SAW terhadap umat pada periode Madinah Guru menunjuk setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompok tentang ciri-ciri masyarakat yang dihadapi Rasulullah pada periode Madinah dan pengaruh dakwah Rasulullah SAW terhadap umat pada periode Madinah
C. Kegiatan Akhir
Guru mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang sejarah dakwah Rasulullah SAW pada periode Madinah
Guru memberikan tugas rumah siswa untuk mengerjakan soal-soal latihan tentang
Memberikan salam penutup
V. Sarana & Sumber Belajar :
Ensiklopedia Islam Internet dan Intranet Buku paket SKI yang relevan LKS SKI LCD Laptop Dll
VI. Penilaian Hasil Belajar : Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Kompetensi Penilaian Penilaian
- Mengidentifikasi ciri-ciri Tes Tertulis Isian Tuliskan ciri-ciri masyarakat yang dihadapi masyarakat yang Rasulullah pada periode dihadapi Rasulullah Mekah
pada periode Mekah?
- Mengidentifikasi ciri-ciri Tes Tertulis Isian Tuliskan ciri-ciri masyarakat yang dihadapi masyarakat yang Rasulullah pada periode dihadapi Rasulullah Madinah
pada periode Madinah ?
- Menjelaskan sejarah Tes lisan Isian Ceritakan dengan dakwah Rasulullah pada singkat sejarah periode Mekkah
dakwah Rasulullah pada periode Mekkah ?
- Menjelaskan sejarah Tes lisan Isian Ceritakan dengan dakwah Rasulullah SAW singkat sejarah pada periode Madinah.
dakwah Rasulullah SAW pada periode Madinah.?
- Menunjukkan pengaruh Tes Tertulis Jawab Sebutkan pengaruh dakwah Rasulullah SAW Singkat dakwah Rasulullah terhadap umat pada
SAW terhadap umat periode Mekah pada periode Mekah ?
Menunjukkan pengaruh Tes Tertulis Jawab Sebutkan pengaruh dakwah Rasulullah SAW Singkat dakwah Rasulullah terhadap umat pada
SAW terhadap umat periode Madinah pada periode Madinah ?
LEMBAR PENILAIAN TES TERTULIS No Butir-butir soal Kunci Jawaban Sejarah dakwah Rasulul-lah SAW pada priode Mekkah.
Muhammad Saw diperintahkan Allah SWT agar berdakwak. Dakwah mula-mula dilakukan secara diam-diam dikalangan lingkungan sendiri dan rekan-rekan Nabi.
- Orang yang pertama kali menerima dakwah Nabi adalah keluarga dan sahabat dekatnya. Mula-mula isterinya Khadijah kemudian sepu- punya Ali Bin Abi Thalib kala itu berumur 10 tahun. Kemudian Abu Bakar, Zaid bekas budak, Ummu Aiman pengasuh Nabi. Selanjutnya disusul oleh Usman bin Affan, Zubair bin Aw- wan, Abdurrahman bin Auf, Sa’at bin Abi Waq- qash, dan Thalhah bin Ubaidillah.
- Selanjutnya turun perintah agar berdakwah secara terbuka. Mulai saat itu Nabi mulai me- nyeru segenap lapisan masyarakat agar meme- luk agama Islam baik kepada golongan bangsa- wan maupun kepada hamba sahaya. Mula-mula menyeru penduduk Mekkah, kemudian pendu- duk negeri-negeri lain, serta orang-orang yang datang ke Mekkah. Kegiatan dakwah dilakukan Nabi tanpa mengenal lelah. Hasil kegigihan berdakwah Nabi mulai membuahkan hasil yang tadinya pengikut hanya 11 orang kemudian bertambah banyak terutama dari kaum wanita, anak-anak dan budak.
- Dengan bertambahnya penduduk Mekkah me- meluk agama Islam, kekuasaan Kaum quraisy merasa terancan. Penjual dan pemahat patung merasa terhalang rizkinya dari penjualan patung.
- Kaun Quraisy mengancam Nabi untuk dibunuh.
Lama-kelamaan ancaman itu makin sengit, oleh karena itu Nabi dan pengikutnya hijrah ke Yatsrib atau Madinah.
- Penduduk Yatsrib meminta Nabi agar Hijrah Ke Medinah. Nabi menjadi pemimpin kota Medinah, di kota ini babak baru dalam sejarah Islam dimulai.
- Pada priode Medinah, Islam merupakan kekua-tan politik, ajaran Islam yang berkenaan dngan kehidupan masyarakat banyak turun di Medi-nah.
- Di madinah, Nabi Muhammad mempunyai ke- dudukan sebagai kepala agama dan kepala negara. Dalam rangka memperkokoh negara baru itu, Nabi meletakkan dasar-dasar kehidu- pan bermasyarakat. Pertama membangun Mesjid selain tempat shalat juga sebagai sarana penting untuk mempersatukan umat Islam, dan sebagai pusat pemerintahan. Kedua, ukhuwwah Islamiyah, yaitu persauda- raan sesama muslim antara golongan Muhaji- rin dan Anshor. Ketiga, hubungan persahaba- tan dengan pihak-pihak lain yang tidak ber- agama Islam. Nabi Muhammad mengadakan ikatan perjanjian, dan sebuah piagam yang menjamin kebebasan ber-agama. Setiap golo- ngan masyarakat memiliki hak tertentu dalam
2. Mampu menceritakan Sejarah dakwah Rasulullah SAW pada priode Medinah. menjadi kepala pemerintahan. Perjanjin ini sering disebut Konstitusi Madinah.
- Seluruh anggota masyarakat berkewajiban mem-pertahankan keamanan negeri dari sera-ngan musuh.
- Dengan terbentuknya negara Madinah, Islam semakin kuat.Musuh-musuh menjadi risau, juga disebabkan terbentuknya pasukan perang, dan penyebaran Islam juga dilakukan sangat leluasa ke negeri-negeri yang jauh sekalipun. Dengan berba-gai upaya Mekkah dapat dikua-sai Islam kembali dan hampir seluruh jazirah Arab dan berbagai negeri di dunia ini.
- Setelah wahyu pertama turun, Nabi
3. Mampu membuat kesimpu-lan
Muhammad Saw diperintahkan Allah SWT agar
tentang sejarah dak-wah
berdakwak. Dakwah mula-mula dilakukan
Rasulullah SAW pada priode
secara diam-diam dikalangan lingkungan Mekkah dan Medinah. sendiri dan rekan-rekan Nabi.
- Orang yang pertama kali menerima dakwah Nabi adalah keluarga dan sahabat dekatnya. Mula-mula isterinya Khadijah kemudian sepu- punya Ali Bin Abi Thalib kala itu berumur 10 tahun. Kemudian Abu Bakar, Zaid bekas budak, Ummu Aiman pengasuh Nabi. Selanjutnya disusul oleh Usman bin Affan, Zubair bin Aw- wan, Abdurrahman bin Auf, Sa’at bin Abi Waq- qash, dan Thalhah bin Ubaidillah.
- Selanjutnya turun perintah agar berdakwah secara terbuka. Mulai saat itu Nabi mulai menyeru segenap lapisan masyarakat agar meme-luk agama Islam baik kepada golongan bangsa-wan maupun kepada hamba sahaya. Mulamula menyeru penduduk Mekkah, kemudian pendu-duk negeri-negeri lain, serta orang-orang yang datang ke Mekkah. Kegiatan dakwah dilakukan Nabi tanpa mengenal lelah. Hasil kegigihan berdakwah Nabi mulai membuahkan hasil yang tadinya pengikut hanya 11 orang kemudian bertambah banyak terutama dari kaum wanita, anak-anak dan budak.
- Dengan bertambahnya penduduk Mekkah me- meluk agama Islam, kekuasaan Kaum quraisy merasa terancan. Penjual dan pemahat patung merasa terhalang rizkinya dari penjualan patung.
- Kaun Quraisy mengancam Nabi untuk dibunuh. Lama-kelamaan ancaman itu makin sengit, oleh karena itu Nabi dan pengikutnya hijrah ke Yat-srib atau Madinah.
- Penduduk Yatsrib meminta Nabi agar Hijrah Ke Medinah. Nabi menjadi pemimpin kota Medinah, di kota ini babak baru dalam sejarah Islam dimulai.
- Pada priode Medinah, Islam merupakan kekuatan politik, ajaran Islam yang berkenaan
- Di madinah, Nabi Muhammad mempunyai kedu-dukan sebagai kepala agama dan kepala negara. Dalam rangka memperkokoh negara baru itu, Nabi meletakkan dasar-dasar kehidu-pan bermasyarakat. Pertama membangun Mesjid selain tempat shalat juga sebagai sara-na penting untuk mempersatukan umat Islam, dan sebagai pusat pemerintahan. Kedua, ukhu-wwah Islamiyah, yaitu persaudaraan sesama muslim antara golongan Muhajirin dan An- shor. Ketiga, hubungan persahabatan dengan pihak-pihak lain yang tidak beragama Islam. Nabi Muhammad mengadakan ikatan perjan- jian, dan sebuah piagam yang menjamin kebebasan ber-agama. Setiap golongan masyarakat memiliki hak tertentu dalam bidang politik dan keagamaan. Rasulullah menjadi kepala pemerintahan. Perjanjian ini sering disebut Konstitusi Madinah.
- Seluruh anggota masyarakat berkewajiban mem-pertahankan keamanan negeri dari serangan musuh.
- Dengan terbentuknya negara Madinah, Islam semakin kuat.Musuh-musuh menjadi risau, juga disebabkan terbentuknya pasukan perang, dan penyebaran Islam juga dilakukan sangat leluasa ke negeri-negeri yang jauh sekalipun. Dengan berbagai upaya Mekkah dapat dikuasai Islam kembali dan hampir seluruh jazirah Arab dan berbagai negeri di dunia ini.
Mengetahui, Kotagajah, ........................................... Kepala MA.Ma’arif 9 Kotagajah Guru mapel SKI Drs.Hi.Ali Mustofa,M.Pd.I Nurkholis, S.Pd.I
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )
Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Ma’arif 9 Kotagajah Kelas / Semester : XII / Ganjil Mata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) Standar kompetensi (1) : Memahami keteladanan dakwah Rosulullah dalam membina umat
Kompetensi Dasar ( 1.2 ) :
Mendeskrip sikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW pada periode Mekah dan Madinah
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )
I. Tujuan Pembelajaran :
Siswa mampu : Menjelasakan substansi dakwah Rasullullah SAW periode Madinah. Menjelaskan substansi dakwah Rasullullah SAW periode Makkah. Mendiskusikan strategi dakwah Rasullullah SAW periode Madinah. Mendiskusikan strategi dakwah Rasullullah SAW periode Makkah. Mempresentasikan reaksi (negatif) masyarakat terhadap strategi dakwah Rasulullah periode Mekah. Mempresentasikan reaksi (negatif) masyarakat terhadap strategi dakwah Rasulullah periode Madinah.
II. Materi Ajar :
sikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW pada periode Mekah dan Madinah.
III. Metode :
Ceramah Tanya Jawab Diskusi kelompok Inkuiri Pengamatan
IV. Langkah-langkah pembelajaran :
A. Kegiatan Awal :
Guru memberikan salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran. Siswa menyiapkan buku Sejarah Kebudayaan Islam, membuka bab yang akan
Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dari materi sikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW pada periode Mekah dan Madinah. Menyampaikan cakupan materi sikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah
SAW pada periode Mekah dan Madinah., dan penjelasan uraian kegiatan sesuai dengan silabus yang disusun.
B. Kegiatan Inti :
Untuk mengetahui penguasaan siswa tentang sikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW pada periode Mekah dan Madinah, guru memberikan pertanyaan- pertanyaan yang berkaitan dengan materi pembelajaran tersebut kepada siswa secara bergantian.
Membahas satu persatu pertanyaan-pertanyaan yang diajukan kepada siswa-siswa tersebut. Guru membagi siswa kedalam empat kelompok; Masing-masing kelompok membaca buku paket siswa tentang Sikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW pada periode Mekah dan Madinah. Masing-masing kelompok siswa mendiskusikan hasil bacaan tentang sikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW pada periode Mekah dan Madinah. Masing-masing kelompok membuat kesimpulan dari hasil diskusi. Masing-masing kelompok siswa mempresentasikan hasil diskusi. Guru memvalidasi hasil presentasi masing-masing kelompok.
C. Kegiatan Akhir
Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang Sikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW pada periode Mekah dan Madinah. Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang Sikan substansi dan strategi dakwah Rasullullah SAW pada periode Mekah dan Madinah di rumah Guru meminta siswa untuk menjelaskan kembali materi yang telah dipelajari. Guru menganjurkan kepada siswa untuk rajin membaca buku pelajaran Sejarah kebudayaan Islam di rumah serta mengerjakan latihan-latihan yang ada dalam buku itu. Guru bersama-sama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdallah Guru mengucapkan salam kepada siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam
V. Sarana & Sumber Belajar :
Ensiklopedia Islam Internet dan Intranet Buku paket SKI yang relevan LKS SKI LCD Laptop dll
VI. Penilaian Hasil Belajar : Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen
- Mengidentifikasi substansi dakwah Rasullullah SAW periode Makkah Tes lisan Isian Ceritakan dengan singkat substansi dakwah Rasullullah SAW periode Makkah ?
- Menjelaskan strategi dakwah Rasullullah SAW periode Makkah Tes lisan Isian Jelaskan strategi dakwah Rasullullah SAW periode Makkah ?
- Mengidentifikasi substansi dakwah Rasullullah SAW periode Madinah Tes lisan Isian Ceritakan dengan singkat substansi dakwah Rasullullah SAW periode Madinah ?
- Menjelaskan strategi dakwah Rasullullah SAW periode Madinah Tes lisan Isian Jelaskan strategi dakwah Rasullullah SAW periode Madinah.?
- Menunjukkan reaksi
- Sebutkan reaksi
(negatif) masyarakat terhadap strategi dakwah Rasulullah periode Mekah
Tes Tertulis Jawab Singkat
(negatif) masyarakat terhadap strategi dakwah Rasulullah periode Mekah ?
- Menunjukkan reaksi
- Sebutkan reaksi
(negatif) masyarakat terhadap strategi dakwah Rasulullah periode Madinah
Tes Tertulis Jawab Singkat
(negatif) masyarakat terhadap strategi dakwah Rasulullah periode Madinah ?
Mengetahui, Kepala MA.Ma’arif 9 Kotagajah Drs.Hi.Ali Mustofa,M.Pd.I Kotagajah, ...........................................
Guru mapel SKI Nurkholis, S.Pd.I
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )
Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Ma’arif 9 Kotagajah Kelas / Semester : XII / Ganjil Mata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) Standar kompetensi (1) : Memahami keteladanan dakwah Rosulullah dalam membina umat
Kompetensi Dasar ( 1.3 ) :
Mengidentifikasi hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah dan Madinah
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )
I. Tujuan Pembelajaran :
Siswa mampu : Menjelasakan hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah.
Menjelaskan hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Madinah. Mendiskusikan hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Madinah. Mendiskusikan hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah. Mempresentasikan hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Madinah. Mempresentasikan hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah.
II. Materi Ajar :
hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah dan Madinah.
III. Metode :
Ceramah Tanya Jawab Diskusi kelompok Inkuiri Pengamatan
IV. Langkah-langkah pembelajaran :
Guru memberikan salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran. Siswa menyiapkan buku Sejarah Kebudayaan Islam, membuka bab yang akan dipelajari. Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dari materi hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode
Mekah dan Madinah. Menyampaikan cakupan materi hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah dan Madinah., dan penjelasan uraian kegiatan sesuai dengan silabus yang disusun.
B. Kegiatan Inti :
Untuk mengetahui penguasaan siswa tentang hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah dan Madinah, guru memberikan pertanyaan- pertanyaan yang berkaitan dengan materi pembelajaran tersebut kepada siswa secara bergantian.
Membahas satu persatu pertanyaan-pertanyaan yang diajukan kepada siswa-siswa tersebut. Guru membagi siswa kedalam empat kelompok; Masing-masing kelompok membaca buku paket siswa tentang hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah dan Madinah. Masing-masing kelompok siswa mendiskusikan hasil bacaan tentang hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah dan
Madinah. Masing-masing kelompok membuat kesimpulan dari hasil diskusi. Masing-masing kelompok siswa mempresentasikan hasil diskusi. Guru memvalidasi hasil presentasi masing-masing kelompok.
C. Kegiatan Akhir
Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang hasil-hasil perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah dan Madinah. Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang hasil-hasil perjuangan
Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah dan Madinah di rumah Guru meminta siswa untuk menjelaskan kembali materi yang telah dipelajari. Guru menganjurkan kepada siswa untuk rajin membaca buku pelajaran Sejarah kebudayaan Islam di rumah serta mengerjakan latihan-latihan yang ada dalam buku itu. Guru bersama-sama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdallah Guru mengucapkan salam kepada siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam
V. Sarana & Sumber Belajar :
Ensiklopedia Islam Internet dan Intranet Buku paket SKI yang relevan
LCD Laptop Dll
VI. Penilaian Hasil Belajar : Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Kompetensi Penilaian Penilaian
- Mengklasifikasikan hasil- Tes lisan Jawab Sebutkan hasil-hasil hasil perjuangan Singkat perjuangan Rasullullah SAW dalam Rasullullah SAW dakwah Islam pada
dalam dakwah periode Mekah Islam pada periode Mekah
- Mengklasifikasikan hasil- Tes lisan Jawab Sebutkan hasil-hasil hasil perjuangan Singkat perjuangan Rasullullah SAW dalam Rasullullah SAW dakwah Islam pada
dalam dakwah periode Madinah Islam pada periode Madinah Mengetahui, Kotagajah, ...........................................
Kepala MA.Ma’arif 9 Kotagajah Guru mapel SKI Drs.Hi.Ali Mustofa,M.Pd.I Nurkholis, S.Pd.I
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )
Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Ma’arif 9 Kotagajah Kelas / Semester : XII / Ganjil Mata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) Standar kompetensi (1) : Memahami keteladanan dakwah Rosulullah dalam membina umat
Kompetensi Dasar ( 1.4 ) :
Mengambil ibrah dari perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah dan Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )
I. Tujuan Pembelajaran :
Siswa mampu : Menjelasakan perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.
Menjelaskan perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang. Mendiskusikan perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang. Mendiskusikan perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang. Mempresentasikan perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang. Mempresentasikan perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.
II. Materi Ajar :
ibrah dari perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah dan Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.
III. Metode :
Ceramah Tanya Jawab Diskusi kelompok Inkuiri Pengamatan
IV. Langkah-langkah pembelajaran :
A. Kegiatan Awal :
Guru memberikan salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran. Siswa menyiapkan buku Sejarah Kebudayaan Islam, membuka bab yang akan dipelajari. Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dari materi ibrah dari perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode
Mekah dan Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang. Menyampaikan cakupan materi ibrah dari perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah dan Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.
B. Kegiatan Inti :
Untuk mengetahui penguasaan siswa tentang ibrah dari perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah dan Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang, guru memberikan pertanyaan- pertanyaan yang berkaitan dengan materi pembelajaran tersebut kepada siswa secara bergantian.
Membahas satu persatu pertanyaan-pertanyaan yang diajukan kepada siswa-siswa tersebut. Guru membagi siswa kedalam empat kelompok; Masing-masing kelompok membaca buku paket siswa tentang ibrah dari perjuangan
Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah dan Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang. Masing-masing kelompok siswa mendiskusikan hasil bacaan tentang ibrah dari perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah dan
Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang. Masing-masing kelompok membuat kesimpulan dari hasil diskusi. Masing-masing kelompok siswa mempresentasikan hasil diskusi. Guru memvalidasi hasil presentasi masing-masing kelompok.
C. Kegiatan Akhir
Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang ibrah dari perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah dan Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.
Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang ibrah dari perjuangan Rasullullah SAW dalam dakwah Islam pada periode Mekah dan Madinah untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang di rumah
Guru meminta siswa untuk menjelaskan kembali materi yang telah dipelajari. Guru menganjurkan kepada siswa untuk rajin membaca buku pelajaran Sejarah kebudayaan Islam di rumah serta mengerjakan latihan-latihan yang ada dalam buku itu. Guru bersama-sama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdallah Guru mengucapkan salam kepada siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam
Ensiklopedia Islam Internet dan Intranet Buku paket SKI yang relevan LKS SKI LCD Laptop dll
VI. Penilaian Hasil Belajar : Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Kompetensi Penilaian Penilaian
- Mengemukakan pendapat Tes lisan Jawab Sebutkan Ibrah dari
(dengan alasan) tentang Singkat pelajaran yang bisa pelajaran yang bisa diambil dari diambil dari perjuangan perjuangan
Rasullullah SAW dalam Rasullullah SAW dakwah Islam pada dalam dakwah periode Mekah untuk Islam pada periode kepentingan masa kini Mekah untuk dan yang akan datang kepentingan masa kini dan yang akan datang?
- Mengemukakan pendapat Sebutkan Ibrah dari
Tes lisan Jawab (dengan alasan) tentang Singkat pelajaran yang bisa pelajaran yang bisa diambil dari diambil dari perjuangan perjuangan
Rasullullah SAW dalam Rasullullah SAW dakwah Islam pada dalam dakwah periode Madinah untuk Islam pada periode kepentingan masa kini
Madinah untuk dan yang akan datang kepentingan masa kini dan yang akan datang? Mengetahui, Kotagajah, ...........................................
Kepala MA.Ma’arif 9 Kotagajah Guru mapel SKI Drs.Hi.Ali Mustofa,M.Pd.I Nurkholis, S.Pd.I
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )
Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Ma’arif 9 Kotagajah Kelas / Semester : XII / Ganjil Mata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) Standar kompetensi (2) : Memahami masalah kepemimpinan umat Islam pasca Nabi wafat
Kompetensi Dasar ( 2.1 ) :
Menceritakan model- model pemilihan kepemimpinan pada masa Khulafaur Rasyidin
Alokasi Waktu : 4 jam pelajaran ( 4 x 45 menit )
I. Tujuan Pembelajaran :
Siswa mampu : Menjelasakan model pemilihan Abu Bakar sebagai khalifah, Umar bin Khattab sebagai khalifah, Usman bin Affan sebagai khalifah dan Ali bin Abi Thalib sebagai khalifah. Mendiskusikan model pemilihan Abu Bakar sebagai khalifah, Umar bin Khattab sebagai khalifah, Usman bin Affan sebagai khalifah dan Ali bin Abi Thalib sebagai khalifah. Mempresentasikan model pemilihan Abu Bakar sebagai khalifah, Umar bin Khattab sebagai khalifah, Usman bin Affan sebagai khalifah dan Ali bin Abi Thalib sebagai khalifah. Menceritakan model pemilihan Abu Bakar sebagai khalifah, Umar bin Khattab sebagai khalifah, Usman bin Affan sebagai khalifah dan Ali bin Abi Thalib sebagai khalifah
Membuat kesimpulan tentang model pemilihan Abu Bakar sebagai khalifah, Umar bin Khattab sebagai khalifah, Usman bin Affan sebagai khalifah dan Ali bin Abi Thalib sebagai khalifah.
II. Materi Ajar :
model- model pemilihan kepemimpinan pada masa Khulafaur Rasyidin
III. Metode :
Ceramah Tanya Jawab Diskusi kelompok Inkuiri Pengamatan
Pertemuan Pertama 1.
A. Kegiatan Awal :
Memberikan salam pembuka Memotivasi siswa untuk mempelajari pengetahuan Sejarah Kebudayaan Islam
B. Kegiatan Inti :
Tanya jawab awal tentang model- model pemilihan kepemimpinan pada masa Khulafaur Rasyidin
Memberikan ilustrasi sejarah kepemimpinan pada masa Khulafaur Rasyidin Mengumpulkan kisah-kisah kepemimpinan pada masa Khulafaur Rasyidin. Mendiskusikan dalam kelompok tentang kepemimpinan pada masa Khulafaur
Rasyidin Presentasi hasil diskusi kelompok tentang kepemimpinan pada masa Khulafaur
Rasyidin
C. Kegiatan Akhir
Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang kepemimpinan pada masa Khulafaur Rasyidin
Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang kepemimpinan pada masa Khulafaur Rasyidin di rumah Memberikan salam penutup
2. Pertemuan Kedua
A. Kegiatan Awal :
Memberikan salam pembuka Memotivasi siswa dan apresepsi
- Secara klasikal guru memberi pertanyaan, apakah hal-hal yang dilakukan kepemimpinan pada masa Khulafaur Rasyidin ?
B. Kegiatan Inti :
Melalui diskusi, guru memberikan informasi tentang kepemimpinan pada masa Khulafaur Rasyidin
Melalui diskusi kelompok, siswa diberi tugas mencari model- model pemilihan kepemimpinan pada masa Khulafaur Rasyidin. Melalui diskusi kelompok, siswa diberi tugas mencari model- model pemilihan kepemimpinan pada masa Khulafaur Rasyidin Guru menunjuk setiap kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompok tentang model- model pemilihan kepemimpinan pada masa Khulafaur Rasyidin.
C. Kegiatan Akhir
Guru mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang model- model pemilihan kepemimpinan pada masa Khulafaur Rasyidin Guru memberikan tugas rumah siswa untuk mengerjakan soal-soal latihan tentang model- model pemilihan kepemimpinan pada masa Khulafaur Rasyidin
V. Sarana & Sumber Belajar :
Ensiklopedia Islam Internet dan Intranet Buku paket SKI yang relevan LKS SKI LCD Laptop Dll
VI. Penilaian Hasil Belajar : Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Kompetensi Penilaian Penilaian
- Menjelaskan model Tes Tertulis Isian Jelaskan model
- pemilihan Abu Bakar
pemilihan Abu sebagai khalifah Bakar sebagai khalifah ?
- Menjelaskan model Tes Tertulis Isian Jelaskan model pemilihan Umar bin
pemilihan Umar bin Khattab sebagai khalifah Khattab sebagai khalifah ?
- Menjelaskan model Tes lisan Isian Jelaskan model pemilihan Usman bin
pemilihan Usman Affan sebagai khalifah bin Affan sebagai khalifah ?
- Menjelaskan model Tes lisan Isian Jelaskan model
- pemilihan Ali bin Abi
pemilihan Ali bin Thalib sebagai khalifah
Abi Thalib sebagai khalifah ? Mengetahui, Kotagajah, ........................................... Kepala MA.Ma’arif 9 Kotagajah Guru mapel SKI Drs.Hi.Ali Mustofa,M.Pd.I Nurkholis, S.Pd.I
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )
Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Ma’arif 9 Kotagajah Kelas / Semester : XII / Ganjil Mata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) Standar kompetensi (2) : Memahami masalah kepemimpinan umat Islam pasca Nabi wafat
Kompetensi Dasar ( 2.2 ) :
Mendeskripsikan strategi kepemimpinan Khulafaur Rasyidin
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )
I. Tujuan Pembelajaran :
Siswa mampu : Menjelasakan strategi kepemimpinan Khalifah Abu Bakar, Khalifah Umar bin Khattab, Khalifah Usman bin Affan dan Khalifah Ali bin Abi Thalib.
Mendiskusikan strategi kepemimpinan Khalifah Abu Bakar, Khalifah Umar bin Khattab, Khalifah Usman bin Affan dan Khalifah Ali bin Abi Thalib. Mempresentasikan strategi kepemimpinan Khalifah Abu Bakar, Khalifah Umar bin Khattab, Khalifah Usman bin Affan dan Khalifah Ali bin Abi Thalib. Membuat kesimpulan tentang strategi kepemimpinan Khalifah Abu Bakar, Khalifah Umar bin Khattab, Khalifah Usman bin Affan dan Khalifah Ali bin Abi Thalib. Menceritakan tentang strategi kepemimpinan Khalifah Abu Bakar, Khalifah Umar bin Khattab, Khalifah Usman bin Affan dan Khalifah Ali bin Abi Thalib.
II. Materi Ajar : strategi kepemimpinan Khulafaur Rasyidin.
III. Metode :
Ceramah Tanya Jawab Diskusi kelompok Inkuiri Pengamatan
IV. Langkah-langkah pembelajaran :
A. Kegiatan Awal :
Guru memberikan salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran. Siswa menyiapkan buku Sejarah Kebudayaan Islam, membuka bab yang akan dipelajari. Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dari materi strategi kepemimpinan Khulafaur Rasyidin. Menyampaikan cakupan materi strategi kepemimpinan Khulafaur Rasyidin.
B. Kegiatan Inti :
Untuk mengetahui penguasaan siswa tentang strategi kepemimpinan Khulafaur Rasyidin untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang, guru memberikan pertanyaan- pertanyaan yang berkaitan dengan materi pembelajaran tersebut kepada siswa secara bergantian.
Membahas satu persatu pertanyaan-pertanyaan yang diajukan kepada siswa-siswa tersebut. Guru membagi siswa kedalam empat kelompok; Masing-masing kelompok membaca buku paket siswa tentang strategi kepemimpinan Khulafaur Rasyidin. Masing-masing kelompok siswa mendiskusikan hasil bacaan tentang strategi kepemimpinan Khalifah Abu Bakar, Khalifah Umar bin Khattab, Khalifah Usman bin Affan dan Khalifah Ali bin Abi Thalib. Masing-masing kelompok membuat kesimpulan dari hasil diskusi. Masing-masing kelompok siswa mempresentasikan hasil diskusi. Guru memvalidasi hasil presentasi masing-masing kelompok.
C. Kegiatan Akhir
Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang strategi kepemimpinan Khalifah Abu Bakar, Khalifah Umar bin Khattab, Khalifah Usman bin Affan dan Khalifah Ali bin Abi Thalib.
Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang strategi kepemimpinan Khalifah Abu Bakar, Khalifah Umar bin Khattab, Khalifah Usman bin Affan dan Khalifah Ali bin Abi Thalib di rumah Guru meminta siswa untuk menjelaskan kembali materi yang telah dipelajari.
Guru menganjurkan kepada siswa untuk rajin membaca buku pelajaran Sejarah kebudayaan Islam di rumah serta mengerjakan latihan-latihan yang ada dalam buku itu. Guru bersama-sama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdallah Guru mengucapkan salam kepada siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam
V. Sarana & Sumber Belajar :
Internet dan Intranet Buku paket SKI yang relevan LKS SKI LCD Laptop dll
VI. Penilaian Hasil Belajar : Indikator Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Kompetensi Penilaian Penilaian
- Menjelaskan strategi Tes lisan Isian Jelaskan strategi kepemimpinan Khalifah kepemimpinan Abu Bakar
Khalifah Abu Bakar?
- Menjelaskan strategi Tes lisan Isian Jelaskan strategi kepemimpinan Khalifah kepemimpinan Umar bin Khattab
Khalifah Umar bin Khattab ?
- Menjelaskan strategi Tes lisan Isian Jelaskan strategi kepemimpinan Khalifah kepemimpinan Usman bin Affan
Khalifah Usman bin Affan ?
- Menjelaskan strategi Tes lisan Isian Jelaskan strategi kepemimpinan Khalifah kepemimpinan Ali bin Abi Thalib
Khalifah Ali bin Abi Thalib ? Mengetahui, Kotagajah, ...........................................
Kepala MA.Ma’arif 9 Kotagajah Guru mapel SKI Drs.Hi.Ali Mustofa,M.Pd.I Nurkholis, S.Pd.I
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )
Satuan Pendidikan : Madrasah Aliyah Ma’arif 9 Kotagajah Kelas / Semester : XII / Ganjil Mata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) Standar kompetensi (2) : Memahami masalah kepemimpinan umat Islam pasca Nabi wafat
Kompetensi Dasar ( 2.3 ) :
Mengambil ibrah dari kepemimpinan Khulafaur Rasyidin untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang
Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran ( 2 x 45 menit )
I. Tujuan Pembelajaran :
Siswa mampu : Menjelasakan pelajaran yang bisa diambil dari kepemimpinan Khalifah Abu Bakar, kepemimpinan Khalifah Umar bin Khattab, kepemimpinan Khalifah Usaman bin
Affan dan kepemimpinan Khalifah Ali bin Abi Thalib untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang. Mendiskusikan pelajaran yang bisa diambil dari kepemimpinan Khalifah Abu Bakar, kepemimpinan Khalifah Umar bin Khattab, kepemimpinan Khalifah Usaman bin
Affan dan kepemimpinan Khalifah Ali bin Abi Thalib untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang. Mempresentasikan pelajaran yang bisa diambil dari kepemimpinan Khalifah Abu
Bakar, kepemimpinan Khalifah Umar bin Khattab, kepemimpinan Khalifah Usaman bin Affan dan kepemimpinan Khalifah Ali bin Abi Thalib untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang. Membuat kesimpulan tentang pelajaran yang bisa diambil dari kepemimpinan
Khalifah Abu Bakar, kepemimpinan Khalifah Umar bin Khattab, kepemimpinan Khalifah Usaman bin Affan dan kepemimpinan Khalifah Ali bin Abi Thalib untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.
Menceritakan tentang pelajaran yang bisa diambil dari kepemimpinan Khalifah Abu Bakar, kepemimpinan Khalifah Umar bin Khattab, kepemimpinan Khalifah Usaman bin Affan dan kepemimpinan Khalifah Ali bin Abi Thalib untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.
II. Materi Ajar :
ibrah dari kepemimpinan Khulafaur Rasyidin untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.
III. Metode :
Ceramah Tanya Jawab Diskusi kelompok Inkuiri Pengamatan
IV. Langkah-langkah pembelajaran :
A. Kegiatan Awal :
Guru memberikan salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmallah dan kemudian berdoa sebelum memulai pelajaran. Siswa menyiapkan buku Sejarah Kebudayaan Islam, membuka bab yang akan dipelajari. Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari. Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai dari materi ibrah dari kepemimpinan Khulafaur Rasyidin untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang. Menyampaikan cakupan materi strategi kepemimpinan Khulafaur Rasyidin.
B. Kegiatan Inti :
Untuk mengetahui penguasaan siswa tentang ibrah dari kepemimpinan Khulafaur Rasyidin untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang, guru memberikan pertanyaan- pertanyaan yang berkaitan dengan materi pembelajaran tersebut kepada siswa secara bergantian.
Membahas satu persatu pertanyaan-pertanyaan yang diajukan kepada siswa-siswa tersebut. Guru membagi siswa kedalam empat kelompok; Masing-masing kelompok membaca buku paket siswa tentang ibrah dari kepemimpinan Khulafaur Rasyidin untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang
Masing-masing kelompok siswa mendiskusikan hasil bacaan tentang ibrah dari kepemimpinan Khulafaur Rasyidin untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang. Masing-masing kelompok membuat kesimpulan dari hasil diskusi. Masing-masing kelompok siswa mempresentasikan hasil diskusi. Guru memvalidasi hasil presentasi masing-masing kelompok.
C. Kegiatan Akhir
Mengajak siswa untuk membuat kesimpulan tentang ibrah dari kepemimpinan Khulafaur Rasyidin untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang.
Mempersilakan siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang ibrah dari kepemimpinan Khulafaur Rasyidin untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang di rumah Guru meminta siswa untuk menjelaskan kembali materi yang telah dipelajari.
Guru menganjurkan kepada siswa untuk rajin membaca buku pelajaran Sejarah kebudayaan Islam di rumah serta mengerjakan latihan-latihan yang ada dalam buku itu. Guru bersama-sama siswa menutup pelajaran dengan membaca hamdallah Guru mengucapkan salam kepada siswa sebelum keluar kelas dan siswa menjawab salam
V. Sarana & Sumber Belajar :
Ensiklopedia Islam Internet dan Intranet Buku paket SKI yang relevan LKS SKI LCD Laptop dll
VI. Penilaian Hasil Belajar : Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen
- Mengemukakan pendapat
(dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari kepemimpinan Khalifah Abu Bakar untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang
Tes lisan Isian Ceritakan tentang kepemimpinan Khalifah Abu Bakar untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang ?
- Mengemukakan pendapat
- Ceritakan tentang kepemimpinan Khalifah Umar bin Khattab untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang ?
- Mengemukakan pendapat
(dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari kepemimpinan Khalifah Umar bin Khattab untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang
Tes lisan Isian
(dengan alasan) tentang pelajaran yang bisa diambil dari kepemimpinan Khalifah Usaman bin Affan untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang
Tes lisan Isian Ceritakan tentang kepemimpinan Khalifah Usaman bin Affan untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang ?
- Mengemukakan pendapat
(dengan alasan) tentang Tes lisan Isian Ceritakan tentang kepemimpinan pelajaran yang bisa diambil dari kepemimpinan Khalifah Ali bin Abi Thalib untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang
Khalifah Ali bin Abi Thalib untuk kepentingan masa kini dan yang akan datang ?
Mengetahui, Kepala MA.Ma’arif 9 Kotagajah Drs.Hi.Ali Mustofa,M.Pd.I Kotagajah, ...........................................
Guru mapel SKI Nurkholis, S.Pd.I