PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF ISPRING SUITE 8 BERBANTUAN PROGRAM GOOGLE SKETCHUP PADA MATERI GEOMETRI SMP NEGERI DI KABUPATEN KARANGANYAR - UNS Institutional Repository

  

ISPRING SUITE 8 BERBANTUAN PROGRAM GOOGLE SKETCHUP

PADA MATERI GEOMETRI SMP NEGERI DI KABUPATEN

KARANGANYAR

TESIS

Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat

Magister Pendidikan Matematika

  

Oleh:

ANI NURWIJAYANTI

S851608041

PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

  

2018

  

MOTO

Setiap ujian dalam hidup merupakan tantangan yang harus dihadapi.Hadapi dengan penuh

keikhlasan, kesabaran, dan kebersyukuran.

  

(Penulis)

“.....sesungguhnya Allah tidak akan merubah nasib suatu kaum sebelum mereka mengubah

keadaan diri mereka sendiri.

  ....” (Qs. Ar- Ra’d: 13: 11)

  

PERSEMBAHAN

  Sebuah karya yang penulis perjuangkan dengan segala kemampuan dan harapan ini penulis persembahkan untuk:

  1. Kedua orang tua tercinta (Bapak Sarto Siswo Utomo dan Mama

Kusmiyati) yang tiada henti memberikan segala dukungan material, motivasi dan inspirasi serta doa sepanjang malam yang tiada henti

  2. Saudara sekaligus Kakak-kakak yang senantiasa berusaha membantu untuk menyelesaikan studi ini.

  3. Teman seperjuangan dan sahabat yang menjadi inspirasi penulis untuk tetap semangat. Ani Nurwijayanti. 2018. Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Ispring

  

Suite 8 Berbantuan Program Google Sketchup Pada Materi Geometri SMP

Negeri Di KabupatenKaranganyar. Tesis. Pembimbing: Prof.Dr. Budiyono,

  M.Sc. Kopembimbing: Dr. Laila Fitriana, M.Pd. Program Studi Magister Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret, Surakarta.

  

ABSTRAK

  Penelitian ini bertujuan untuk: 1) mengembangkan dan menghasilkan media geometri bangun ruang sisi lengkung berupa ispring suite 8dengan berbantuan program Google SketchUp yang valid dan praktis; 2) mengetahui efektifitas produk media yang dikembangkan terhadap keterampilan dasar geometri; 3) mengetahui manakah yang memiliki hasil belajar lebih baik antara penggunaan media pembelajaran interaktif ispring suite 8 berbantuan program Google

  

SketchUp dengan pembelajaran menggunakan media yang telah ada sebelumnya.

  Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan denganmenggunakan tahapan menurut Budiyono (2017). Keempat tahapan tersebut meliputi studi pendahuluan, pengembangan produk, pengujian keampuhan produk, serta diseminasi dan implementasi produk. Tahapan tersebut dikenakan pada tiga sekolah yang berbeda di Kabupaten Karanganyar dengan pemilihan sekolah secara stratified cluster random sampling. Tiga sekolah tersebut diambil delapan kelas untuk kepentingan uji coba. Masing-masing uji coba dilakukan untuk mengetahui kepraktisan dan keefektifan media setelah sebelumnya dilakukan penilaian oleh ahli menggunakan lembar validasi. Penilaian kepraktisan dilakukan melalui angket oleh pengguna (guru dan siswa), penilaian keefektifan dilakukan melaluites before-after, serta uji keampuhan.Tingkat kevalidan media diketahui melalui hasil penilaian oleh ahli media dan ahli materi, tingkat kepraktisan diketahui melalui analisis penilaian hasil angket oleh pengguna dan tingkat keefektifan diketahui melalui hasil tesbefore-after.

  Hasil dari penelitian pengembangan ini yaitu: 1) media pembelajaran geometri berupa ispring suite 8berbantuan program Google SketchUpvalid berdasar penilaian validasi ahli dan praktis berdasar penilaian guru dan siswa sebagai pengguna pada saat proses uji coba produk; 2) hasil rerata tes before-

  

after dan hasil analisis keterampilan dasar geometri, media yang telah

  dikembangkan efektif untuk digunakan; 3) hasil uji hipotesis menggunakan uji-t diperoleh kesimpulan bahwahasil belajar siswa yang menggunakan media pembelajaran interaktif ispring suite 8berbantuan program Google SketchUp lebih baik dari hasil belajar menggunakan media yang telah ada sebelumnya.

  Kata kunci: Media Pembelajaran Geometri, Ispring Suite 8, Google SketchUp

  Ani Nurwijayanti. 2018. Development of Interactive Learning Media Ispring

  

Suite 8 Supported by Google SketchUp Program on Geometriy of Junior High

School in Karanganyar Regency. Thesis. Consultant: Prof.Dr. Budiyono,

  M.Sc.Co-Consultant: Dr. Laila Fitriana, M.Pd. Mathematics Education Magister Department, Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret University of Surakarta.

  

ABSTRACT

  This study aims to: 1) develop and produce teaching and learning geometry media on curved-face-three-dimensional objects Ispring Suite 8 supported by Google SketchUp by a valid and practical; 2) to find the developed media effectiveness towards the basic geometry skills; 3) find out which one has better geometry learning outcomes between use of interactive learning media ispring suite 8 with Google SketchUp programming with non-media learning.

  This research is a development studyusing model according to Budiyono (2017)that includes four stages. These stages are the preliminary, product development, product trial on its effectiveness, dissemination and product implementation. The entire stage was imposed on three different schools in Karanganyar by using stratified cluster random sampling. Three schools were taken in eight classes involved in trials to find out the practicality and effectiveness of the media through user's assessment questionnaires, before-after tests, and a test of efficacy after previous expert judgements using validation sheet. The level of validity of the media is known through the results of the assessment by the expert, the level of practicality is known through analysis of the results of the questionnaire assessment by the user and the level of effectiveness is known through the test results.

  The results of this development are: 1) geometry learning media in the form of ispring suite 8 supported by Google SketchUp program as a valid 3 dimension visualization feature based on expert and practical validation assessment based on teacher and student assessment during product trial process; 2) based on the results of the average before-after test and the result of basic geometry skill analysis, the media has been developed effectively for use; 3) Based on the results of hypothesis testing on the test of geometry learning results using t-test obtained the conclusion that the learning outcomes of students using interactive learning media ispring suite 8 supported by Google SketchUp program better than the learning without using the media.

  Keywords: GeometryLearning Media, Ispring Suite 8, Google SketchUp

  

PRAKATA

  Puji syukur kehadirat Allah SWT yang selalu melimpahkan rahmat dan karuniaNya sehingga penulis dapat menyusun dan menyelesaikan tesis ini. Tesis ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan memperoleh gelar Magister Program Studi Pendidikan Matematika. Dalam penulisan tesis ini, penulis menyadari tidak akan selesai sesuai harapan tanpa bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, dengan segala kerendahan hati penulis mengucapkan terimakasih kepada:

  1. Prof. Dr. JokoNurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk melakukan penelitian tesis ini.

  2. Dr. Mardiyana, M.Si., Kepala Program Studi Magister Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret yang telah memberikan semangat untuk menyelesaikan tesis ini.

  3. Prof. Dr. Budiyono, M.Sc., Dosen Pembimbing I yang telah memberikan arahan, bimbingan, saran, motivasi dan semangat kepada penulis untuk menyelesaikan tesis ini.

  4. Dr. Laila Fitriana, M.Pd., Dosen Pembimbing II yang telah memberikan arahan, bimbingan, saran, motivasi dan semangat kepada penulis untuk menyelesaikan tesis ini.

  5. Prof. Dr. Nunuk Suryani, M.Pd., Validator ahli media yang telah meluangkan waktunya untuk memberikan arahan dan saran pada pembuatan media pada tesisi ini.

  6. Dr. Akhmad Jazuli, M.Si., Dr. Sri Subanti, M.Si. dan Drs. Tofik, M.Pd.

  Validator ahli materi yang telah meluangkan waktunya untuk memberikan arahan dan saran pada penyusunan materi dalam tesis ini.

  7. Murjito, S.Pd, MM., Kepala SMP Negeri 1 Jaten dan Eka Setyaningsih, S.Pd Guru SMP Negeri 1 Jaten yang telah memberikan kesempatan kepada peneliti untuk melakukan penelitian.

  8. Drs. Dradjad Sri Widodo, MM., Kepala SMP Negeri 1 Karanganyar dan Haryanto, S.Pd Guru SMP Negeri 1 Karanganyar yang telah memberikan kesempatan kepada peneliti untuk melakukan penelitian.

  9. Budi Santoso, S.Pd, M.Pd., Kepala SMP Negeri 1 Mojogedang dan Wahono, S.Pd Guru SMP Negeri 1 Mojogedang yang telah memberikan kesempatan kepada peneliti untuk melakukan penelitian.

  10. Bapak/Ibu dosen Program Studi Magister Pendidikan Matematika Universitas Sebelas Maret yang telah memberikan bekal ilmu kepada penulis sehingga penulisan tesis ini terselesaikan dengan baik.

  11. Teman-teman mahasiswa Program Studi Magister Pendidikan Matematika Universitas Sebelas Maret yang telah menginspirasi dan memotivasi penulis untuk menyelesaikan tesis ini.

  12. Semua pihak yang yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah memberikan bantuan, motivasi dan inspirasi dalam menyelesaikan tesis ini.

  Surakarta, Mei 2018 Penulis

  

DAFTAR ISI

Halaman

  HALAMAN JUDUL .......................................................................................... i HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................... ii HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................ iii PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI TESIS ......................... iv MOTTO .............................................................................................................. v PERSEMBAHAN .............................................................................................. vi ABSTRAK ......................................................................................................... vii ABSTRACT ........................................................................................................ viii PRAKATA ..........................................................................................................ix DAFTAR ISI ......................................................................................................xi DAFTAR TABEL ..............................................................................................xiii DAFTAR GAMBAR ......................................................................................... xv DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................................xvii

  BAB I PENDAHULUAN ................................................................................... 1 A. Latar Belakang Masalah ......................................................................... 1 B. Rumusan Masalah ................................................................................... 8 C. Tujuan Pengembangan ............................................................................ 8 D. Spesifikasi Produk yang Diharapkan ...................................................... 9 E. Pentingnya Pengembangan ..................................................................... 10 F. Asumsi dan Keterbatasan Pengembangan .............................................. 11 G. Definisi Istilah ........................................................................................ 12 BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERPIKIR .......................... 14 A. Kajian Pustaka ......................................................................................... 14 1. Pengembangan ................................................................................. 14 2. Pembelajaran .................................................................................... 15 3. Media Pembelajaran Interaktif ......................................................... 17 4. Pembelajaran Geometri Tingkat SMP ............................................. 29 5. Ispring Suite 8 berbantuan Program Google SketchUp dalam Pembelajaran Matematika ................................................................. 34

  6. Hasil Belajar ..................................................................................... 36 7.

  Teori Pengembangan Media Pembelajaran ...................................... 37 8. Kevalidan, Kepraktisan, dan Keefektifan Produk ............................ 42 B. Kajian Penelitian yang Relevan .............................................................. 44 C. Kerangka Berpikir ...................................................................................47

  BAB III METODE PENELITIAN...................................................................... 49 A. Jenis Penelitian ....................................................................................... 49 B. Prosedur Penelitian.................................................................................. 49 1. Tahap Studi Pendahuluan .................................................................. 49 2. Tahap Pengembangan Produk .......................................................... 51 3. Tahap Pengujian Keampuhan Produk .............................................. 73 BAB IV HASIL PENELITIAN .......................................................................... 84 A. Hasil Studi Pendahuluan ........................................................................ 85 B. Pengembangan Produk ............................................................................ 88 1. Penyusunan Draf Produk................................................................... 89 2. Penyusunan Rancangan Instrumen .................................................. 95 3. Validasi Produk ................................................................................ 97 4. Uji Coba Draf Produk ....................................................................... 103 C. Pengujian Produk .................................................................................... 114 D. Pembahasan ............................................................................................ 126 E. Kelebihan Produk yang Dihasilkan ........................................................ 127 F. Keterbatasan Penelitian .......................................................................... 127 BAB V SIMPULAN DAN SARAN ................................................................... 129 A. Simpulan ................................................................................................. 129 B. Implikasi .................................................................................................. 130 C. Saran ........................................................................................................ 131 DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................133 LAMPIRAN ....................................................................................................... 139

  

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 1.1 Daya Serap SKL Matematika Ujian Nasional 2015/2016 .................. 2Tabel 2.1 Sebaran Materi Geometri Tingkat SMP ............................................. 31Tabel 3.1 Indikator Penilaian Untuk Ahli Media ............................................... 55Tabel 3.2 Indikator Penilaian Materi Untuk Ahli Materi ................................... 56Tabel 3.3 Indikator Penilaian Instrumen Tes ..................................................... 57Tabel 3.4 Skor Penilaian Validasi Oleh Ahli ..................................................... 57Tabel 3.5 Kategori Penilaian Ahli ...................................................................... 58Tabel 3.6 Stratifikasi SMP Negeri di Kabupaten Karanganyar Berdasar Daya

  Serap Ujian Nasional Matematika Tahun Ajaran 2015/2016 ............ 59

Tabel 3.7 Aturan Pengelompokan Sekolah ........................................................ 60Tabel 3.8 Aspek Penilaian Media Oleh Siswa ................................................... 62Tabel 3.9 Skor Respon Penilaian Media Oleh Siswa .......................................... 63Tabel 3.10 Kategori Penilaian Siswa ................................................................. 64Tabel 3.11 Skor Penilaian Media Oleh Guru ..................................................... 66Tabel 3.12 Skor Penilaian Media Oleh Siswa .................................................... 66Tabel 3.13 Kategori Penilaian Media Oleh Guru ............................................... 66Tabel 3.14 Kategori Penilaian Media Oleh Siswa ............................................. 67Tabel 3.15 Kompetensi Dasar dan Indikator TesBefore-After ............................ 69Tabel 3.16 Pedoman Penskoran Keterampilan Dasar Geometri ........................ 70Tabel 3.17 Kisi-Kisi dan Indikator Instrumen Tes Hasil Belajar ....................... 75Tabel 3.18 Kriteria Indeks Daya Beda ............................................................... 77Tabel 3.19 Kriteria Tingkat Kesukaran Butir Soal ............................................ 78Tabel 4.1 Hasil Validasi oleh Ahli Media pada Produk Teoritik ....................... 97Tabel 4.2 Hasil Validasi oleh Ahli Materi pada Produk Teoritik ...................... 100Tabel 4.3 Hasil Validasi oleh Ahli Materi Pada Produk Prototipe ..................... 100Tabel 4.5 Data Hasil Tes Before-After ................................................................ 106Tabel 4.6 Data Hasil Tes Before-After yang Digunakan dalam Perhitungan .... 106Tabel 4.7 Hasil Uji Normalitas Data Hasil Tes Before-After.............................. 107Tabel 4.8 Data Nilai Kemampuan Awal ............................................................ 116Tabel 4.9 Hasil Uji Normalitas Data Kemampuan Awal ................................... 117Tabel 4.10 Hasil Daya Beda Butir Soal ............................................................. 122Tabel 4.11 Hasil Tingkat Kesukaran Butir Soal ................................................ 123Tabel 4.12 Data Hasil Tes .................................................................................. 125Tabel 4.13 Hasil Uji Normalitas Data Hasil Tes ................................................ 126

  

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 2.1 Rancangan Pembuatan Kuis ........................................................... 23Gambar 2.2 Contoh Tampilan Kuis ................................................................... 24Gambar 2.3 Contoh TampilanIspring Quis Maker ............................................. 24Gambar 2.4 Tampilan AwalGoogle SketchUp .................................................... 28Gambar 2.5 Contoh Tampilan Google SketchUp dengan Tool Circle ................ 28Gambar 2.6 Contoh Tampilan Google SketchUp dengan Tool Push/Pull .......... 28Gambar 2.7 Contoh Tampilan Google SketchUpdengan Tool X-Ray ................. 29Gambar 2.8 Contoh Tampilan Hasil Google SketchUp ...................................... 35Gambar 2.9 Alur Proses Penelitian Pengembangan ........................................... 42Gambar 3.1 Bagan Alur Proses Validasi Produk ............................................... 52Gambar 3.2 Alur Tahap Uji Coba Produk ......................................................... 60Gambar 3.3 Desain Rancangan Eksperimentasi Before-After ........................... 68Gambar 4.1 Storyboard Tampilan Pembuka Media .......................................... 89Gambar 4.2 Tampilan Pembuka Media ............................................................. 90Gambar 4.3 Storyboard Halaman Awal ............................................................. 90Gambar 4.4 Tampilan Halaman Awal ............................................................... 90Gambar 4.5 Storyboard Halaman Identitas ........................................................ 91Gambar 4.6 Tampilan Halaman Identitas .......................................................... 91Gambar 4.7 Storyboard Halaman Petunjuk Penggunaan Media ....................... 92Gambar 4.8 Tampilan Halaman Petunjuk Penggunaan Media .......................... 92Gambar 4.9 Storyboard Halaman KD dan Tujuan Pembelajaran ...................... 93Gambar 4.10 Tampilan Halaman KD dan Tujuan Pembelajaran ...................... 93Gambar 4.11 Storyboard Halaman Isi Materi .................................................... 94Gambar 4.12 Halaman Isi Materi ....................................................................... 94Gambar 4.13 Storyboard Tampilan Halaman Awal Kuis .................................. 95

  Gambar 4.14Tampilan Media Sebelum dan Setelah Validasi ............................ 98