PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEKNIK TALKING CHIPS PADA POKOK BAHASAN PERBANDINGAN TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI AKTIVITAS BELAJAR SISWA KELAS VII SMP N 14 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2016/2017 - UNS Institutional Repository
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEKNIK
TALKING CHIPS PADA POKOK BAHASAN PERBANDINGAN
TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI
AKTIVITAS BELAJAR SISWA KELAS VII SMP N 14 SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2016/2017
SAMPUL
SKRIPSI
Oleh:
DYAH PAMUJI RAHAYU
K1312026
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Agustus 2017
PERYATAAN KEASLIAN TULISAN
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEKNIK
TALKING CHIPS PADA POKOK BAHASAN PERBANDINGAN
TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DITINJAU DARI
AKTIVITAS BELAJAR SISWA KELAS VII SMP N 14 SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2016/2017
Oleh:
Dyah Pamuji Rahayu
K1312008
Skripsi
diajukan sebagai salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Matematika
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Agustus 2017
HALAMAN PERSETUJUAN
PENGESAHAN SKRIPSI
MOTTO
“Tidak diperbolehkan iri kecuali pada dua hal: seorang laki-laki yang Allah karuniai harta lantas ia membelanjakannya di jalan yang benar dan seorang yang Allah karuniai hikmah (ilmu) lantas ia beramal dengannya serta mengajarkannya”
(Rasulullah SAW) “Barang siapa yang menapaki suatu jalan dalam rangka mencari ilmu maka Allah akan memudahkan baginya jalan ke surga”
(Rasulullah SAW) “Allah tidah membebani seseorang melainkan sesuai dengan kesanggupannya”
(Q.S. Al Baqarah: 286) “Lebih baik melakukan yang terbaik daripada menjadi yang terbaik”
(Penulis)
PERSEMBAHAN
Karya yang tersusun dengan penuh kesungguhan dan ketulusan hati ini, kupersembahkan kepada: Bapak dan Ibu tercinta Kakakku tersayang Seluruh Keluarga tersayang Sahabat-sahabat tersayang Almamater UNS
ABSTRAK
Dyah Pamuji Rahayu. K1312026. PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN
KOOPERATIF TEKNIK TALKING CHIPS PADA POKOK BAHASAN
PERBANDINGAN TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA
DITINJAU DARI AKTIVITAS BELAJAR SISWA KELAS VII SMP N 14
SURAKARTA TAHUN AJARAN 2016/2017. Skripsi, Surakarta: Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Juli 2017.Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui (1) model pembelajaran manakah yang memberikan prestasi belajar lebih baik, model pembelajaran kooperatif teknik Talking Chips atau model pembelajaran langsung, (2) manakah yang mempunyai prestasi belajar lebih baik, siswa dengan aktivitas belajar tinggi, siswa dengan aktivitas belajar sedang, atau siswa dengan aktivitas belajar rendah, (3) apakah terdapat interaksi antara model pembelajaran dan aktivitas belajar siswa terhadap prestasi belajar matematika pada pokok bahasan perbandingan.
Penelitian ini termasuk jenis penelitian eksperimental semu. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 14 Surakarta tahun ajaran 2016/2017. Sampel yang digunakan yaitu 2 kelas dimana kelas eksperimen terdapat 32 siswa dan kelas kontrol terdapat 31 siswa. Pengambilan sampel dilakukan secara cluster random sampling. Uji coba instrumen dilaksanakan di SMP Negeri 5 Surakarta. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah metode dokumentasi untuk mengumpulkan data yang berupa data nilai Ulangan Tengah Semester I matematika, metode angket untuk data aktivitas belajar siswa dan metode tes untuk data prestasi belajar matematika pada materi perbandingan. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis variansi dua jalan dengan sel tak sama, kemudian dilakukan uji lanjut pasca anava yaitu uji komparasi ganda dengan metode Scheffe.
Dari penelitian ini disimpulkan bahwa (1) model pembelajaran Kooperatif teknik Talking Chips menghasilkan prestasi belajar matematika lebih baik dari pada model pembelajaran langsung pada materi perbandingan, (2) siswa dengan aktivitas belajar tinggi memperoleh prestasi belajar yang sama baiknya dengan aktivitas belajar sedang, siswa dengan aktivitas belajar tinggi memperoleh prestasi belajar lebih baik dari pada siswa dengan aktivitas belajar rendah, dan siswa dengan aktivitas belajar sedang memperoleh prestasi belajar sama baiknya dengan aktivitas belajar rendah, (3) tidak terdapat interaksi antara penggunaan model pembelajaran baik model pembelajaran Kooperatif teknik Talking Chips maupun langsung dan aktivitas belajar siswa terhadap prestasi belajar matematikanya pada materi perbandingan. Kata kunci : Talking Chips, prestasi belajar, aktivitas belajar, perbandingan
ABSTRACT
Dyah Pamuji Rahayu. K1312026. THE EFFECT OF THE COOPERATIVE
LEARNING MODEL WITH TALKING CHIPS TECHNIQUE OF THE
SUBJECT MATTER RATIO TOWARD THE LEARNING ACHIEVEMENT
IN MATHEMATICS VIEWED FROM STUDENT LEARNING ACTIVITIES
THON 7 GRADE STUDENTS IN SMP N 14 SURAKARTA IN THE
ACADEMIC YEAR OF 2016/2017. Thesis, Surakarta: Faculty of Teacher
Training and Education. Sebelas Maret University. July 2017.This research aimed at investigating (1) which one of the learning models
gave better achievement between cooperative learning model with Talking Chips
technique or direct learning model, (2) which learning activities that had better
achievement between students with high learning activities, students with medium
learning activities, or students with low learning activities, (3) whether there was
any influence between learning model and student learning activities toward the
mathematics learning achievement in the subject matter ratio.The type of this research was a quasi-experimental research. Population
of the research was all students of VII at SMP Negeri 14 Surakarta in the
academic year of 2016/2017. Two classes were used as the sample where the
experiment class consisted of 32 students and control class consisted of 31
students. The sample was chosen through cluster random sampling. The tryout
was conducted in SMP Negeri 5 Surakarta. The data were collected by
documentation technique in the form of t he students’ scores in the Mid Test ofSemester I of Mathematics; the questionnaires technique to obtain the data of
students learning activity; and test to obtain the students’ mathematics learningachievement data on the subject matter ratio. The data were analyzed through two
way analysis of variance technique with different cell continued with double
comparison test using Scheffe method.From this research, it can be concluded that (1) Students with cooperative
learning with Talking Chips technique gave better achievement mathematics than
the direct learning model did. (2) students with high learning activities got
equally well achievement with those with medium learning activities, students
with high learning activities got better achievement than those with low learning
activities, and students with medium learning activities got equally well
achievement with those with low learning activities. (3) there was no influence
between learning models, both models of cooperative learning techniques Talking
Chips or Direct, and student learning activities on mathematics learning
achievement on the subject matter ratio.Keywords : Talking Chips, learning achievement, learning activity, ratio
KATA PENGANTAR
Segala puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, taufik serta inayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan penelitian skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa terselesaikannya penelitian skripsi ini tidak terlepas dari bimbingan, saran, dukungan, dan dorongan dari berbagai pihak yang sangat membantu. Ucapan terima kasih penulis sampaikan kepada segenap pihak antara lain:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan FKIP UNS yang telah memberikan izin meyusun skripsi.
2. Dr. Budi Usodo, M.Pd., Kepala Program Studi Pendidikan Matematika FKIP UNS yang telah memberikan kemudahan dalam pengajuan izin menyusun skripsi.
3. Henny Ekana Chrisnawati, S.Si., M.Pd., sebagai Koordinator Skripsi Pendidikan Matematika FKIP UNS yang telah memberikan kemudahan dalam pengajuan izin menyusun skripsi.
4. Prof. Dr. Budiyono, M.Sc., sebagai Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, kepercayaan, dukungan, saran, dan kemudahan yang sangat membantu dalam penelitian skripsi.
5. Dhidhi Pambudi S.Si., M.Cs., sebagai Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan, kepercayaan, dukungan, saran, dan kemudahan yang sangat membantu dalam penelitian skripsi.
6. Iswita Mulyahati, S.Pd., M.Pd., Kepala SMP Negeri 14 Surakarta yang telah memberikan izin untuk melaksanakan penelitian.
7. Mardiyanto, S.Pd., Kepala SMP Negeri 5 Surakarta yang telah memberikan izin untuk melaksanakan uji coba instrumen penelitian.
8. Sri Sugiyanto, S.Pd., Guru bidang studi matematika SMP Negeri 14 Surakarta yang telah memberikan kesempatan, kepercayaan, bimbingan, dan ilmunya.
9. Dra. Tri Unggul Suwarsi, M.Pd., Guru bidang studi matematika SMP Negeri
5 Surakarta yang telah memberikan bimbingan, ilmu, kesempatan dan kepercayaan untuk melakukan try out serta menjadi validator selama melakukan penelitian.
10. Dr. Laila Fitriana, M.Pd, dan Arum Nur Wulandari, M.Pd., sebagai validator instrumen yang telah memberikan bantuan yang bermanfaat.
11. Kedua orang tuaku yang selalu memberikan do’a restu, kasih sayang dan dukungan yang tak akan pernah terbayar.
12. Kakakku Rizqi Wahyu Sejati, terima kasih atas bantuan, dukungan, dan semangat yang diberikan selama ini.
13. Anggi, Tami, Danis, Dian, Mbak Mekar, Dewi, Atika, terima kasih atas bantuan, dukungan, dan semangat yang kalian berikan.
14. Atina, Mbak Lia, Ummi, Yunia, Nisa, Indra, Ayu yang selalu memberikan masukan, semangat, dan dukungannya.
15. Teman-teman mahasiswa Pendidikan Matematika 2012 atas kebersamaan dalam setiap langkah.
16. Semua pihak yang telah membantu dalam menyelesaikan penelitian skripsi ini.
Semoga karya ini dapat memberikan manfaat bagi penulis dan memberikan sedikit kontribusi serta masukan bagi dunia pendidikan guna mencapai tujuan pendidikan yang optimal.
Surakarta, Agustus 2017 Penulis
DAFTAR ISI
BAB I PENDAHULUAN ..................................... Error! Bookmark not defined.
A. Latar Belakang .............................................. Error! Bookmark not defined.
B. Identifikasi Masalah...................................... Error! Bookmark not defined.
C. Pembatasan Masalah ..................................... Error! Bookmark not defined.
D. Rumusan Masalah ......................................... Error! Bookmark not defined.
E. Tujuan Penelitian .......................................... Error! Bookmark not defined.
F. Manfaat Penelitian ........................................ Error! Bookmark not defined.
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS ................................................................................ Error! Bookmark not defined. A. Kajian Teori .................................................. Error! Bookmark not defined.
1. Prestasi Belajar Matematika .................... Error! Bookmark not defined.
a. Prestasi ................................................. Error! Bookmark not defined.
b. Belajar .................................................. Error! Bookmark not defined.
c. Prestasi Belajar .................................... Error! Bookmark not defined.
d. Matematika .......................................... Error! Bookmark not defined.
e. Prestasi Belajar Matematika ................ Error! Bookmark not defined.
2. Model Pembelajaran ................................ Error! Bookmark not defined.
a. Model Pembelajaran ............................ Error! Bookmark not defined.
b. Model Pembelajaran Langsung ........... Error! Bookmark not defined.
c. Model Pembelajaran Kooperatif .......... Error! Bookmark not defined.
d. Model Pembelajaran Kooperatif Teknik Talking Chips .............. Error! Bookmark not defined.
3. Aktivitas Belajar Siswa ............................ Error! Bookmark not defined.
4. Tinjauan Materi ........................................ Error! Bookmark not defined.
B. Kerangka Berpikir ........................................ Error! Bookmark not defined.
1. Kaitan Model Pembelajaran dengan Prestasi Matematika Siswa .... Error! Bookmark not defined.
2. Kaitan Masing-masing Kategori Aktivitas Belajar dengan Prestasi Belajar Siswa ........................................... Error! Bookmark not defined.
3. Kaitan Model Pembelajaran dengan Prestasi Belajar Ditinjau dari Masing-Masing Kategori Aktivitas Belajar ........... Error! Bookmark not defined.
C. Hipotesis ....................................................... Error! Bookmark not defined.
BAB III METODE PENELITIAN......................... Error! Bookmark not defined. A. Tempat dan Waktu Penelitian ....................... Error! Bookmark not defined.
1. Tempat Penelitian .................................... Error! Bookmark not defined.
2. Waktu Penelitian ...................................... Error! Bookmark not defined.
B. Desain Penelitian .......................................... Error! Bookmark not defined.
1. Jenis Penelitian......................................... Error! Bookmark not defined.
2. Rancangan Penelitian ............................... Error! Bookmark not defined.
3. Variabel Penelitian ................................... Error! Bookmark not defined.
a. Variabel Bebas ..................................... Error! Bookmark not defined.
b. Variabel Terikat ................................... Error! Bookmark not defined.
C. Populasi dan Sampel ..................................... Error! Bookmark not defined.
1. Populasi .................................................... Error! Bookmark not defined.
2. Sampel...................................................... Error! Bookmark not defined.
D. Teknik Pengambilan Sampel ........................ Error! Bookmark not defined.
E. Teknik Pengumpulan Data ........................... Error! Bookmark not defined.
1. Metode Pengumpulan Data ...................... Error! Bookmark not defined.
1. Uji Prasyarat Analisis .............................. Error! Bookmark not defined.
6. Penyusunan Laporan Penelitian ............... Error! Bookmark not defined.
5. Analisis Data ............................................ Error! Bookmark not defined.
4. Pengumpulan Data ................................... Error! Bookmark not defined.
3. Penyusunan Instrumen Penelitian ............ Error! Bookmark not defined.
2. Pengajuan Proposal Penelitian ................. Error! Bookmark not defined.
1. Persiapan .................................................. Error! Bookmark not defined.
H. Prosedur Penelitian ....................................... Error! Bookmark not defined.
4. Uji Komparasi Ganda .............................. Error! Bookmark not defined.
3. Uji Hipotesis ............................................ Error! Bookmark not defined.
2. Uji Keseimbangan Rata-Rata ................... Error! Bookmark not defined.
b. Uji Homogenitas .................................. Error! Bookmark not defined.
a. Uji Normalitas...................................... Error! Bookmark not defined.
G. Teknik Analisis Data .................................... Error! Bookmark not defined.
a. Metode Dokumentasi ........................... Error! Bookmark not defined.
c. Uji Reliabilitas ..................................... Error! Bookmark not defined.
b. Uji Konsistensi Internal ....................... Error! Bookmark not defined.
a. Validitas Isi .......................................... Error! Bookmark not defined.
2. Angket Aktivitas Belajar Siswa ............... Error! Bookmark not defined.
d. Uji Reliabilitas ..................................... Error! Bookmark not defined.
c. Tingkat Kesukaran ............................... Error! Bookmark not defined.
b. Uji Daya Beda ...................................... Error! Bookmark not defined.
a. Uji Validitas Isi .................................... Error! Bookmark not defined.
1. Tes Prestasi Belajar .................................. Error! Bookmark not defined.
F. Teknik Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen ........ Error! Bookmark not defined.
c. Metode Angket .................................... Error! Bookmark not defined.
b. Metode Tes .......................................... Error! Bookmark not defined.
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ..... Error! Bookmark not defined.
A. Hasil Penelitian ............................................. Error! Bookmark not defined.
1. Deskripsi Data .......................................... Error! Bookmark not defined.
a. Data Nilai UTS Matematika Kelas VII-D dan VII-E Tahun Pelajaran 2016/2017 ............................................ Error! Bookmark not defined.
b. Data Hasil Uji Coba Instrumen ............ Error! Bookmark not defined.
c. Data Skor Aktivitas Belajar Siswa....... Error! Bookmark not defined.
d. Data Tes Prestasi Belajar Matematika . Error! Bookmark not defined.
2. Hasil Uji Persyaratan Analisis ................. Error! Bookmark not defined.
a. Pengujian Persyaratan Eksperimen ...... Error! Bookmark not defined.
b. Persyaratan Analisis ............................. Error! Bookmark not defined.
1) Uji Normalitas ................................ Error! Bookmark not defined. 2) Uji Homogenitas ............................. Error! Bookmark not defined.
3. Hasil Uji Hipotesis ................................... Error! Bookmark not defined.
a. Analisis Variansi Dua Jalan dengan Sel Tak Sama .. Error! Bookmark not defined.
b. Uji Komparasi Ganda .......................... Error! Bookmark not defined.
B. Pembahasan .................................................. Error! Bookmark not defined.
1. Hipotesis Pertama .................................... Error! Bookmark not defined.
2. Hipotesis Kedua ....................................... Error! Bookmark not defined.
3. Hipotesis Ketiga ....................................... Error! Bookmark not defined.
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ............. Error! Bookmark not defined. A. Simpulan ....................................................... Error! Bookmark not defined. B. Implikasi ....................................................... Error! Bookmark not defined.
1. Implikasi Teoritis ..................................... Error! Bookmark not defined.
2. Implikasi Praktis ...................................... Error! Bookmark not defined.
C. Saran ............................................................. Error! Bookmark not defined.
1. Bagi Guru ................................................. Error! Bookmark not defined.
2. Bagi Peneliti Lain .................................... Error! Bookmark not defined. DAFTAR PUSTAKA ............................................ Error! Bookmark not defined. LAMPIRAN
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 Nilai UTS Semester I Kelas VII A- – VII G SMP N 14 Surakarta . Error! Bookmark not defined.
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1 Proses pembelajaran kelas kontrol dengan metode ceramah ....... 317 Gambar 2 Proses pembelajaran kelas eksperimen dengan model pembelajaran
Kooperatif teknik Talking Chips .................................................. 317 Gambar 3 Siswa kelas kontrol mengerjakan soal latihan .............................. 317 Gambar 4 Siswa kelas eksperimen melakukan diskusi kelompok ................ 317 Gambar 5 Siswa kelas kontrol mengerjakan soal tes prestasi belajar ........... 317 Gambar 6 Siswa kelas eksperimen mengerjakan soal tes prestasi belajar .... 317