MATERI PELATIHAN DI YOUTH CENTER
PEMBELAJARAN IPA
TERINTEGRASI DI SMP/MTS,
APA, MENGAPA DAN BAGAIMANA?
INSIH WILUJENG
PENDAHULUAN
DI INDONESIA
6 sifat guru
yang efektif
Belum nampak
pada guru-guru
sains sekolah
menengah
Mismatch
tentang
keadaan guru
sains di SMP
Guru sains
yang diampu
oleh guru yang
bukan lulusan
S1 pendidikan
PROFIL GURU SAINS SEKOLAH MENENGAH YANG
EFEKTIF MELIPUTI 6 SIFAT YANG DAPAT DIAMATI,
guru sains peduli pada siswa-siswanya
guru sains peduli pada kinerja siswa-siswanya
guru sains dapat menciptakan suatu keamanan,
mengelola lingkungan pembelajaran dengan baik
dengan penggabungan pengetahuan pedagogi rutin
dengan imajinasi pedagogi.
guru sains dapat menumbuhkan interaksi pembelajaran
yang efektif dengan siswa
guru sains dapat menggunakan strategi yang
mengusulkan interaksi pembelajaran efektif dan
berhubungan dengan siswa-siswa mereka
guru sains mengusulkan, memonitor, dan merefleksikan
hasil yang akan dikembalikan sebagai tuntunan
kemajuan hasil pendidikan untuk siswa-siswa mereka
Standards
for Science
Teacher
Preparation
Guru-guru IPA
harus memiliki
kecenderungan
interdisipliner pada
IPA
Memiliki
kompetensi dalam
biologi, kimia,
fisika serta bumi
dan antariksa.
PEMBAHASAN
Pengertian IPA Terintegrasi
Tujuan dan Manfaat IPA
Terintegrasi
Merancang Pembelajaran
IPA Terintegrasi
PENGERTIAN IPA TERINTEGRASI
Pembelajaran IPA dengan beberapa
unsur keterpaduan dalam
Activities; Mini-Labs; Problem
Solving; Technology; Skill
Builders; Global Connections;
Careers, dan Science and
Literatur/Art.
Sam Barrett
Activities memberikan petunjuk tentang
penggunaan peralatan laboratorium atau
pendekatan hands-on science
mini-labs memberi pedoman agar
peserta didik dapat merancang dan
melakukan sendiri percobaan dengan
peserta didik lain di luar kelas dengan
menggunakan bahan-bahan di sekitar
tempat tinggal
problem solving memberikan tantangan
untuk memecahkan masalah dunia nyata
atau pemahaman prinsip IPA
technology menggambarkan
penemuan baru, dan pengembangan
instrumen baru serta aplikasi teknologi
skill builders mengajak peserta didik
mempertajam keterampilan IPA
(Science Skill)
global connections membantu pada
peserta didik untuk melihat bagaimana
peserta didik melihat sains fisika
dihubungkan dengan sains lainnya;
careers memberikan gambaran
tentang pekerjaan (karier) apa yang
berhubungan dengan konsep IPA yang
dipelajari;
science and literatur/art memberi
petujuk pada peserta didik untuk
mengetahui bahan bacaan (literature)
yang terkait erat dengan konsep yang
dipelajari serta contoh-contoh seni
yang berhubungan dengan konsep
ASTRONO
MI
BIOLOG
I
FISIKA
KESEHATA
N
KIMIA
GEOLO
GI
IDE UTAMA
TEMA UTAMA
Trefil, J. dan Hazen,
R. M
LINGKUNGAN
EARTH
SCIENCE
Fragmented; Connected;
Nested; Sequenced; Shared;
Webbed; Threaded; Integrated;
Immersed dan Networked.
Fogarty, R
TERINTEGRASI DI SMP/MTS,
APA, MENGAPA DAN BAGAIMANA?
INSIH WILUJENG
PENDAHULUAN
DI INDONESIA
6 sifat guru
yang efektif
Belum nampak
pada guru-guru
sains sekolah
menengah
Mismatch
tentang
keadaan guru
sains di SMP
Guru sains
yang diampu
oleh guru yang
bukan lulusan
S1 pendidikan
PROFIL GURU SAINS SEKOLAH MENENGAH YANG
EFEKTIF MELIPUTI 6 SIFAT YANG DAPAT DIAMATI,
guru sains peduli pada siswa-siswanya
guru sains peduli pada kinerja siswa-siswanya
guru sains dapat menciptakan suatu keamanan,
mengelola lingkungan pembelajaran dengan baik
dengan penggabungan pengetahuan pedagogi rutin
dengan imajinasi pedagogi.
guru sains dapat menumbuhkan interaksi pembelajaran
yang efektif dengan siswa
guru sains dapat menggunakan strategi yang
mengusulkan interaksi pembelajaran efektif dan
berhubungan dengan siswa-siswa mereka
guru sains mengusulkan, memonitor, dan merefleksikan
hasil yang akan dikembalikan sebagai tuntunan
kemajuan hasil pendidikan untuk siswa-siswa mereka
Standards
for Science
Teacher
Preparation
Guru-guru IPA
harus memiliki
kecenderungan
interdisipliner pada
IPA
Memiliki
kompetensi dalam
biologi, kimia,
fisika serta bumi
dan antariksa.
PEMBAHASAN
Pengertian IPA Terintegrasi
Tujuan dan Manfaat IPA
Terintegrasi
Merancang Pembelajaran
IPA Terintegrasi
PENGERTIAN IPA TERINTEGRASI
Pembelajaran IPA dengan beberapa
unsur keterpaduan dalam
Activities; Mini-Labs; Problem
Solving; Technology; Skill
Builders; Global Connections;
Careers, dan Science and
Literatur/Art.
Sam Barrett
Activities memberikan petunjuk tentang
penggunaan peralatan laboratorium atau
pendekatan hands-on science
mini-labs memberi pedoman agar
peserta didik dapat merancang dan
melakukan sendiri percobaan dengan
peserta didik lain di luar kelas dengan
menggunakan bahan-bahan di sekitar
tempat tinggal
problem solving memberikan tantangan
untuk memecahkan masalah dunia nyata
atau pemahaman prinsip IPA
technology menggambarkan
penemuan baru, dan pengembangan
instrumen baru serta aplikasi teknologi
skill builders mengajak peserta didik
mempertajam keterampilan IPA
(Science Skill)
global connections membantu pada
peserta didik untuk melihat bagaimana
peserta didik melihat sains fisika
dihubungkan dengan sains lainnya;
careers memberikan gambaran
tentang pekerjaan (karier) apa yang
berhubungan dengan konsep IPA yang
dipelajari;
science and literatur/art memberi
petujuk pada peserta didik untuk
mengetahui bahan bacaan (literature)
yang terkait erat dengan konsep yang
dipelajari serta contoh-contoh seni
yang berhubungan dengan konsep
ASTRONO
MI
BIOLOG
I
FISIKA
KESEHATA
N
KIMIA
GEOLO
GI
IDE UTAMA
TEMA UTAMA
Trefil, J. dan Hazen,
R. M
LINGKUNGAN
EARTH
SCIENCE
Fragmented; Connected;
Nested; Sequenced; Shared;
Webbed; Threaded; Integrated;
Immersed dan Networked.
Fogarty, R