Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Konsepsi Siswa SD Tentang Bangun Datar dan Unsur-Unsurnya
KONSEPSI SISWA SD TENTANG BANGUN DATAR DAN
UNSUR-UNSURNYA
SKRIPSI
Diajukan untuk memenuhi syarat guna mencapai Gelar Sarjana
Pendidikan Program Studi S1 Pendidikan Matematika
Oleh
FLORENTINA SRI WAHYU NINGRUM
202008016
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2012
ii
iii
Motto
Tuhan tidak meluputkan kita dari badai
hidup, tetapi Tuhan berjalan bersama
kita melewati badai itu.
Yohanes 17:15
Tuhan
menetapkan
hidupnya
berkenan
langkah-langkah
kepadaNya,
orang
apabila
ia
yang
jatuh,
tidaklah sampai tergeletak sebab Tuhan menopang
tangannya.
Mazmur 37:23-24
Our greatest weakness lies in giving up. The most certain way to
succeed is always to try just one more time.
Thomas Alfa Edison
iv
Skripsi ini ku persembahkan sepenuhnya buat :
YESUS KRISTUS juru selamatKu
Bapak dan Ibu yang telah
memberikan kepercayaan dan
kesempatan untuk dapat
melanjutkan pendimdikan ini
serta kasih sayang mereka
yang luar biasa kepada saya.
Keluargaku Mas Supri, Mbak
Misna, dek Okta dan special
thanks to Yulius Dwi
v
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yesus Kristus karena
atas limpahan berkat, kasih, pertolongan, karunia serta izin Nya penulis
dapat menyelesaikan skripsi ini tepat pada waktunya.
Selama proses penulisan skripsi ini mulai dari tahap perencanaan,
pelaksanaan, hingga tahap penyelesaian penulis memperoleh dukungan,
bantuan dan kerjasama dari berbagai pihak. Oleh karena itu perkenankan
penulis menyampaikan penghargaan dan ucapan terima kasih kepada :
1. Yesus Kristus yang telah memberi kesehatan dan kemampuan
serta senantiasa selalu memberkati dalam menyelesaikan skripsi
ini.
2. Dr. Bambang Suteng Sulasmono, S.Pd, M.Si selaku dekan FKIP
UKSW.
3. Kriswandani, S.Si, M.Pd selaku Kepala program studi pendidikan
matematika FKIP UKSW.
4. Prof. Sutriyono, M.Sc. Ph.D selaku dosen pembimbing I yang telah
memberikan bimbingan petunjuk, arahan, perhatian dalam
menyelesaikan skripsi ini. Terima kasih Pak atas kesabarannya.
5. Inawati Budiono, S.Pd. MA selaku dosen pembimbing II yang telah
berkenan memberikan bimbingan selama penyusunan skripsi ini.
6. Siswadi, S.Pd selaku Kepala SD Brongkol 01 yang telah memberikan
izin dan kesempatan bagi peneliti, sehingga dapat melaksanakan
penelitian di SD Brongkol 01.
7. Musyarofah, S.Pd selaku guru kelas V SD Brongkol 01 yang telah
memberikan izin bagi peneliti untuk melakukan penelitian pada
siswa kelas V SD Brongkol 01.
8. Bapak dan Ibuku yang tercinta yang telah memberikan
kesempatan kepada penulis untuk dapat melanjutkan studi,
memberikan dukungan materiil dan spirituil, memberikan
semangat dan doa, terima kasih atas pengorbanan yang teramat
besar Bapak, Ibu.
9. Kakakku Supri, Mbak Misna, ponaanku Okta yang telah
memberikan dukungan dalam penyusunan skripsi ini.
10. Kekasihku Yulius Dwi, yang telah memberikan perhatian,
semangat, kasih sayang dan doa dalam proses penyusunan skripsi
ini.
vi
11. Siswa-siswi kelas V SD Brongkol 01 yang telah bersedia membantu
penulis dalam penelitian skripsi ini.
12. Teman-teman seperjuanganku Pendidikan Matematika 2008,
terkhusus buat Aank, Hewu, Marga, Risa, Aphee, mb Erni, Ardin
terima kasih atas support dan kebersamaanya.
13. Teman-teman kos Trifena, Rina, Dora, mb Dini, Hana, Asih dan Sri
yang telah memberikan semangat dan dukungan serta keceriaan
selama di kos Trifena dan dalam proses penyusunan skripsi ini.
14. Teman-teman pendidikan Matematika angkatan 2009, 2010,
2011.
15. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah
membantu dalam kelancaran penelitian dan penyusunan skripsi
ini.
Penulis menyadari masih banyak kekurangan serta keterbatasan
kemampuan dalam penyusunan skripsi ini. Untuk itu, penulis
mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun bagi perbaikan
penulis. Apabila dalam penulisan laporan ini ada kata-kata yang kurang
berkenan di hati pembaca, penulis memohon maaf yang sebesar-besarnya.
Akhirnya penulis berharap semoga hasil karya yang sederhana ini
dapat bermanfaat bagi semua pihak.
Tuhan Memberkati.
Salatiga, Juni 2012
Penulis
Florentina Sri Wahyu Ningrum
202008016
vii
ABSTRAK
Ningrum, Florentina Sri Wahyu. 2012. Konsepsi Siswa SD Tentang Bangun
Datar dan Unsur-unsurnya. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan. Universitas Kristen Satya Wacana.
Konsepsi antara siswa yang satu dengan yang lainnya belum tentu sama.
Demikian halnya dalam memahami bangun datar dan unsur-unsurnya.
Siswa pasti memiliki konsep sendiri, yang bila tidak diperhatikan oleh guru
dalam proses belajar bisa menimbulkan masalah jika konsep siswa tidak
sama dengan teori. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui
konsepsi siswa SD tentang bangun datar dan unsur-unsurnya. Penelitian ini
dilakukan pada siswa kelas V SDN Brongkol 01 yang berjumlah 19 siswa
dengan memberikan soal tes berbentuk pilihan ganda sebanyak 35 soal
dan meminta siswa untuk memilih jawaban yang dianggap benar.
Kemudian jawaban siswa dianalisa secara diskriptif, dengan
mendeskripsikan secara sistematis, faktual dan akurat. Hasil penelitian
menunjukkan bahwa pada setiap konsep bangun datar yakni bangun
persegi, persegi panjang, segitiga, trapesium, jajar genjang, belah ketupat,
layang-layang dan lingkaran, kesulitan yang dialami oleh siswa adalah
siswa tidak mudah memilih jawaban secara verbal, tetapi ketika siswa
diberikan gambar siswa mampu menunjukkan gambar yang tepat dari
bangun yang dimaksud.
Kata kunci : Konsepsi siswa, bangun datar
viii
DAFTAR ISI
JUDUL ........................................................................................................i
LEMBAR PENGESAHAN............................................................................... ii
LEMBAR PERNYATAAN .............................................................................. iii
MOTTO ..................................................................................................... iv
PERSEMBAHAN .......................................................................................... v
KATA PENGANTAR..................................................................................... vi
ABSTRAK ................................................................................................ viii
DAFTAR ISI ............................................................................................... ix
DAFTAR TABEL ......................................................................................... xi
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................ xiii
BAB I PENDAHULUAN .................................................................................1
A. Latar Belakang ..............................................................................1
B. Rumusan Masalah ........................................................................3
C. Tujuan Penelitian ..........................................................................3
D. Batasan Masalah ...........................................................................4
E. Manfaat Penelitian .......................................................................4
BAB II KAJIAN PUSTAKA .............................................................................5
A. Pengertian Konsep, Konsepsi dan Prakonsepsi ..............................5
B. Perkembangan Konsep pada Individu ...........................................6
C. Belajar Konsep dan Konsepsi Konsep ............................................7
D. Makna suatu Konsep ....................................................................9
E. Konstruktivisme .......................................................................... 10
F. Bangun Datar dan Unsur-unsurnya ............................................. 10
G. Hasil kajian yang relevan ............................................................. 16
BAB III METODE PENELITIAN .................................................................... 17
A. Jenis penelitian ........................................................................... 17
B. Populasi dan Sampel Penelitian .................................................. 17
C. Teknik pengumpulan data ........................................................... 17
D. Instrumen ................................................................................... 17
E. Teknik Analisis Data .................................................................... 18
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ............................................................. 20
A. Hasil penelitian berdasarkan tiap konsep .................................... 20
1. Persegi ................................................................................ 20
2. Persegi panjang ................................................................... 22
ix
3. Segitiga ................................................................................ 24
4. Jajar genjang ....................................................................... 26
5. Belah ketupat ...................................................................... 28
6. Trapesium .......................................................................... 30
7. Layang-layang ...................................................................... 32
8. Lingkaran.............................................................................. 35
B. PEMBAHASAN ............................................................................. 37
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ............................................................. 46
A. Kesimpulan ................................................................................. 46
B. Saran ........................................................................................... 47
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 48
LAMPIRAN ............................................................................................... 50
x
DAFTAR TABEL
Tabel 1
Tabel 2
Tabel 3
Tabel 4
Tabel 5
Tabel 6
:
:
:
:
:
:
Tabel 7
:
Tabel 8
:
Tabel 9
:
Tabel 10
:
Tabel 11
:
Tabel 12
:
Tabel 13
Tabel 14
Tabel 15
Tabel 16
:
:
:
:
Tabel 17
:
Tabel 18
Tabel 19
:
:
Tabel 20
:
Tabel 21
Tabel 22
:
:
Instrumen Penelitian ...................................................... 16
Persentase konsepsi siswa tentang definisi persegi.......... 18
Persentase konsepsi siswa tentang gambar persegi ........ 18
Persentase konsepsi siswa tentang sudut persegi ............ 19
Persentase konsepsi siswa tentang diagonal persegi........ 19
Persentase konsepsi siswa berdasarkan jawaban benar
tentang konsep persegi ................................................... 19
Persentase konsepsi siswa tentang definisi persegi panjang
........................................................................................ 20
Persentase konsepsi siswa tentang gambar persegi panjang
........................................................................................ 20
Persentase konsepsi siswa tentang sudut persegi panjang
........................................................................................ 21
Persentase konsepsi siswa tentang diagonal persegi
panjang .......................................................................... 21
Persentase konsepsi siswa tentang contoh benda
berbentuk persegi panjang ............................................. 21
Persentase konsepsi siswa berdasar jawaban benar
tentang konsep persegi panjang ..................................... 22
Persentase konsepsi siswa tentang definisi segitiga ........ 22
Persentase konsepsi siswa tentang gambar segitiga ........ 22
Persentase konsepsi siswa tentang sudut segitiga ........... 23
Persentase konsepsi siswa tentang sifat salah satu jenis
segitiga .......................................................................... 23
Persentase konsepsi siswa berdasar jawaban benar pada
konsep segitiga ............................................................... 24
Persentase konsepsi siswa tentang definisi jajar genjang 24
Persentase konsepsi siswa tentang gambar jajar genjang
........................................................................................ 25
Persentase konsepsi siswa tentang diagonal jajar genjang
........................................................................................ 25
Persentase konsepsi siswa tentang sudut jajar genjang . 25
Persentase konsepsi siswa berdasar jawaban benar pada
konsep jajar genjang ....................................................... 26
xi
Tabel 23
:
Tabel 24
:
Tabel 25
Tabel 26
:
:
Tabel 27
:
Tabel 28
Tabel 29
Tabel 30
Tabel 31
Tabel 32
:
:
:
:
:
Tabel 33
:
Tabel 34
:
Tabel 35
:
Tabel 36
Tabel 37
:
:
Tabel 38
:
Tabel 39
Tabel 40
Tabel 41
:
:
:
Tabel 42
Tabel 43
Tabel 44
:
:
:
Persentase konsepsi siswa tentang definisi belah ketupat
........................................................................................ 26
Persentase konsepsi siswa tentang gambar belah ketupat
........................................................................................ 27
Persentase konsepsi siswa tentang sudut belah ketupat . 27
Persentase konsepsi siswa tentang diagonal belah ketupat
........................................................................................ 27
Persentase konsepsi siswa berdasar jawaban benar pada
konsep belah ketupat ..................................................... 28
Persentase konsepsi siswa tentang definisi trapesium .... 28
Persentase konsepsi siswa tentang gambar trapesium .... 29
Persentase konsepsi siswa tentang diagonal trapesium .. 29
Persentase konsepsi siswa tentang sifat trapesium ........ 29
Persentase konsepsi siswa berdasar jawaban benar
tentang konsep trapesium .............................................. 30
Persentase konsepsi siswa tentang definisi layang-layang
........................................................................................ 30
Persentase konsepsi siswa tentang gambar layang-layang
........................................................................................ 31
Persentase konsepsi siswa tentang contoh benda
berbentuk layang-layang ................................................ 31
Persentase konsepsi siswa tentang sudut layang-layang 31
Persentase konsepsi siswa tentang diagonal layang-layang
........................................................................................ 32
Persentase konsepsi siswa berdasar jawaban benar
tentang konsep layang-layang ........................................ 32
Persentase konsepsi siswa tentang definisi lingkaran ...... 33
Persentase konsepsi siswa tentang gambar lingkaran ..... 33
Persentase konsepsi siswa tentang contoh benda
berbentuk lingkaran ....................................................... 33
Persentase konsepsi siswa tentang sisi sudut lingkaran ... 34
Persentase konsepsi siswa tentang diagonal lingkaran .... 34
Persentase konsepsi siswa berdasar jawaban benar
tentang konsep lingkaran ............................................... 34
xii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1.
Distribusi jawaban siswa.
Lampiran 2.
Persentase pilihan jawaban siswa per soal.
Lampiran 3.
Persentase jawaban siswa per konsep.
Lampiran 4.
Nilai Siswa
Lampiran 4.
Soal instrumen.
Lampiran 6.
Surat ijin penelitian.
Lampiran 7.
Surat keterangan dari sekolah.
Lampiran 8.
Dokumentasi
xiii
UNSUR-UNSURNYA
SKRIPSI
Diajukan untuk memenuhi syarat guna mencapai Gelar Sarjana
Pendidikan Program Studi S1 Pendidikan Matematika
Oleh
FLORENTINA SRI WAHYU NINGRUM
202008016
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2012
ii
iii
Motto
Tuhan tidak meluputkan kita dari badai
hidup, tetapi Tuhan berjalan bersama
kita melewati badai itu.
Yohanes 17:15
Tuhan
menetapkan
hidupnya
berkenan
langkah-langkah
kepadaNya,
orang
apabila
ia
yang
jatuh,
tidaklah sampai tergeletak sebab Tuhan menopang
tangannya.
Mazmur 37:23-24
Our greatest weakness lies in giving up. The most certain way to
succeed is always to try just one more time.
Thomas Alfa Edison
iv
Skripsi ini ku persembahkan sepenuhnya buat :
YESUS KRISTUS juru selamatKu
Bapak dan Ibu yang telah
memberikan kepercayaan dan
kesempatan untuk dapat
melanjutkan pendimdikan ini
serta kasih sayang mereka
yang luar biasa kepada saya.
Keluargaku Mas Supri, Mbak
Misna, dek Okta dan special
thanks to Yulius Dwi
v
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yesus Kristus karena
atas limpahan berkat, kasih, pertolongan, karunia serta izin Nya penulis
dapat menyelesaikan skripsi ini tepat pada waktunya.
Selama proses penulisan skripsi ini mulai dari tahap perencanaan,
pelaksanaan, hingga tahap penyelesaian penulis memperoleh dukungan,
bantuan dan kerjasama dari berbagai pihak. Oleh karena itu perkenankan
penulis menyampaikan penghargaan dan ucapan terima kasih kepada :
1. Yesus Kristus yang telah memberi kesehatan dan kemampuan
serta senantiasa selalu memberkati dalam menyelesaikan skripsi
ini.
2. Dr. Bambang Suteng Sulasmono, S.Pd, M.Si selaku dekan FKIP
UKSW.
3. Kriswandani, S.Si, M.Pd selaku Kepala program studi pendidikan
matematika FKIP UKSW.
4. Prof. Sutriyono, M.Sc. Ph.D selaku dosen pembimbing I yang telah
memberikan bimbingan petunjuk, arahan, perhatian dalam
menyelesaikan skripsi ini. Terima kasih Pak atas kesabarannya.
5. Inawati Budiono, S.Pd. MA selaku dosen pembimbing II yang telah
berkenan memberikan bimbingan selama penyusunan skripsi ini.
6. Siswadi, S.Pd selaku Kepala SD Brongkol 01 yang telah memberikan
izin dan kesempatan bagi peneliti, sehingga dapat melaksanakan
penelitian di SD Brongkol 01.
7. Musyarofah, S.Pd selaku guru kelas V SD Brongkol 01 yang telah
memberikan izin bagi peneliti untuk melakukan penelitian pada
siswa kelas V SD Brongkol 01.
8. Bapak dan Ibuku yang tercinta yang telah memberikan
kesempatan kepada penulis untuk dapat melanjutkan studi,
memberikan dukungan materiil dan spirituil, memberikan
semangat dan doa, terima kasih atas pengorbanan yang teramat
besar Bapak, Ibu.
9. Kakakku Supri, Mbak Misna, ponaanku Okta yang telah
memberikan dukungan dalam penyusunan skripsi ini.
10. Kekasihku Yulius Dwi, yang telah memberikan perhatian,
semangat, kasih sayang dan doa dalam proses penyusunan skripsi
ini.
vi
11. Siswa-siswi kelas V SD Brongkol 01 yang telah bersedia membantu
penulis dalam penelitian skripsi ini.
12. Teman-teman seperjuanganku Pendidikan Matematika 2008,
terkhusus buat Aank, Hewu, Marga, Risa, Aphee, mb Erni, Ardin
terima kasih atas support dan kebersamaanya.
13. Teman-teman kos Trifena, Rina, Dora, mb Dini, Hana, Asih dan Sri
yang telah memberikan semangat dan dukungan serta keceriaan
selama di kos Trifena dan dalam proses penyusunan skripsi ini.
14. Teman-teman pendidikan Matematika angkatan 2009, 2010,
2011.
15. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah
membantu dalam kelancaran penelitian dan penyusunan skripsi
ini.
Penulis menyadari masih banyak kekurangan serta keterbatasan
kemampuan dalam penyusunan skripsi ini. Untuk itu, penulis
mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun bagi perbaikan
penulis. Apabila dalam penulisan laporan ini ada kata-kata yang kurang
berkenan di hati pembaca, penulis memohon maaf yang sebesar-besarnya.
Akhirnya penulis berharap semoga hasil karya yang sederhana ini
dapat bermanfaat bagi semua pihak.
Tuhan Memberkati.
Salatiga, Juni 2012
Penulis
Florentina Sri Wahyu Ningrum
202008016
vii
ABSTRAK
Ningrum, Florentina Sri Wahyu. 2012. Konsepsi Siswa SD Tentang Bangun
Datar dan Unsur-unsurnya. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan. Universitas Kristen Satya Wacana.
Konsepsi antara siswa yang satu dengan yang lainnya belum tentu sama.
Demikian halnya dalam memahami bangun datar dan unsur-unsurnya.
Siswa pasti memiliki konsep sendiri, yang bila tidak diperhatikan oleh guru
dalam proses belajar bisa menimbulkan masalah jika konsep siswa tidak
sama dengan teori. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui
konsepsi siswa SD tentang bangun datar dan unsur-unsurnya. Penelitian ini
dilakukan pada siswa kelas V SDN Brongkol 01 yang berjumlah 19 siswa
dengan memberikan soal tes berbentuk pilihan ganda sebanyak 35 soal
dan meminta siswa untuk memilih jawaban yang dianggap benar.
Kemudian jawaban siswa dianalisa secara diskriptif, dengan
mendeskripsikan secara sistematis, faktual dan akurat. Hasil penelitian
menunjukkan bahwa pada setiap konsep bangun datar yakni bangun
persegi, persegi panjang, segitiga, trapesium, jajar genjang, belah ketupat,
layang-layang dan lingkaran, kesulitan yang dialami oleh siswa adalah
siswa tidak mudah memilih jawaban secara verbal, tetapi ketika siswa
diberikan gambar siswa mampu menunjukkan gambar yang tepat dari
bangun yang dimaksud.
Kata kunci : Konsepsi siswa, bangun datar
viii
DAFTAR ISI
JUDUL ........................................................................................................i
LEMBAR PENGESAHAN............................................................................... ii
LEMBAR PERNYATAAN .............................................................................. iii
MOTTO ..................................................................................................... iv
PERSEMBAHAN .......................................................................................... v
KATA PENGANTAR..................................................................................... vi
ABSTRAK ................................................................................................ viii
DAFTAR ISI ............................................................................................... ix
DAFTAR TABEL ......................................................................................... xi
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................ xiii
BAB I PENDAHULUAN .................................................................................1
A. Latar Belakang ..............................................................................1
B. Rumusan Masalah ........................................................................3
C. Tujuan Penelitian ..........................................................................3
D. Batasan Masalah ...........................................................................4
E. Manfaat Penelitian .......................................................................4
BAB II KAJIAN PUSTAKA .............................................................................5
A. Pengertian Konsep, Konsepsi dan Prakonsepsi ..............................5
B. Perkembangan Konsep pada Individu ...........................................6
C. Belajar Konsep dan Konsepsi Konsep ............................................7
D. Makna suatu Konsep ....................................................................9
E. Konstruktivisme .......................................................................... 10
F. Bangun Datar dan Unsur-unsurnya ............................................. 10
G. Hasil kajian yang relevan ............................................................. 16
BAB III METODE PENELITIAN .................................................................... 17
A. Jenis penelitian ........................................................................... 17
B. Populasi dan Sampel Penelitian .................................................. 17
C. Teknik pengumpulan data ........................................................... 17
D. Instrumen ................................................................................... 17
E. Teknik Analisis Data .................................................................... 18
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ............................................................. 20
A. Hasil penelitian berdasarkan tiap konsep .................................... 20
1. Persegi ................................................................................ 20
2. Persegi panjang ................................................................... 22
ix
3. Segitiga ................................................................................ 24
4. Jajar genjang ....................................................................... 26
5. Belah ketupat ...................................................................... 28
6. Trapesium .......................................................................... 30
7. Layang-layang ...................................................................... 32
8. Lingkaran.............................................................................. 35
B. PEMBAHASAN ............................................................................. 37
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ............................................................. 46
A. Kesimpulan ................................................................................. 46
B. Saran ........................................................................................... 47
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 48
LAMPIRAN ............................................................................................... 50
x
DAFTAR TABEL
Tabel 1
Tabel 2
Tabel 3
Tabel 4
Tabel 5
Tabel 6
:
:
:
:
:
:
Tabel 7
:
Tabel 8
:
Tabel 9
:
Tabel 10
:
Tabel 11
:
Tabel 12
:
Tabel 13
Tabel 14
Tabel 15
Tabel 16
:
:
:
:
Tabel 17
:
Tabel 18
Tabel 19
:
:
Tabel 20
:
Tabel 21
Tabel 22
:
:
Instrumen Penelitian ...................................................... 16
Persentase konsepsi siswa tentang definisi persegi.......... 18
Persentase konsepsi siswa tentang gambar persegi ........ 18
Persentase konsepsi siswa tentang sudut persegi ............ 19
Persentase konsepsi siswa tentang diagonal persegi........ 19
Persentase konsepsi siswa berdasarkan jawaban benar
tentang konsep persegi ................................................... 19
Persentase konsepsi siswa tentang definisi persegi panjang
........................................................................................ 20
Persentase konsepsi siswa tentang gambar persegi panjang
........................................................................................ 20
Persentase konsepsi siswa tentang sudut persegi panjang
........................................................................................ 21
Persentase konsepsi siswa tentang diagonal persegi
panjang .......................................................................... 21
Persentase konsepsi siswa tentang contoh benda
berbentuk persegi panjang ............................................. 21
Persentase konsepsi siswa berdasar jawaban benar
tentang konsep persegi panjang ..................................... 22
Persentase konsepsi siswa tentang definisi segitiga ........ 22
Persentase konsepsi siswa tentang gambar segitiga ........ 22
Persentase konsepsi siswa tentang sudut segitiga ........... 23
Persentase konsepsi siswa tentang sifat salah satu jenis
segitiga .......................................................................... 23
Persentase konsepsi siswa berdasar jawaban benar pada
konsep segitiga ............................................................... 24
Persentase konsepsi siswa tentang definisi jajar genjang 24
Persentase konsepsi siswa tentang gambar jajar genjang
........................................................................................ 25
Persentase konsepsi siswa tentang diagonal jajar genjang
........................................................................................ 25
Persentase konsepsi siswa tentang sudut jajar genjang . 25
Persentase konsepsi siswa berdasar jawaban benar pada
konsep jajar genjang ....................................................... 26
xi
Tabel 23
:
Tabel 24
:
Tabel 25
Tabel 26
:
:
Tabel 27
:
Tabel 28
Tabel 29
Tabel 30
Tabel 31
Tabel 32
:
:
:
:
:
Tabel 33
:
Tabel 34
:
Tabel 35
:
Tabel 36
Tabel 37
:
:
Tabel 38
:
Tabel 39
Tabel 40
Tabel 41
:
:
:
Tabel 42
Tabel 43
Tabel 44
:
:
:
Persentase konsepsi siswa tentang definisi belah ketupat
........................................................................................ 26
Persentase konsepsi siswa tentang gambar belah ketupat
........................................................................................ 27
Persentase konsepsi siswa tentang sudut belah ketupat . 27
Persentase konsepsi siswa tentang diagonal belah ketupat
........................................................................................ 27
Persentase konsepsi siswa berdasar jawaban benar pada
konsep belah ketupat ..................................................... 28
Persentase konsepsi siswa tentang definisi trapesium .... 28
Persentase konsepsi siswa tentang gambar trapesium .... 29
Persentase konsepsi siswa tentang diagonal trapesium .. 29
Persentase konsepsi siswa tentang sifat trapesium ........ 29
Persentase konsepsi siswa berdasar jawaban benar
tentang konsep trapesium .............................................. 30
Persentase konsepsi siswa tentang definisi layang-layang
........................................................................................ 30
Persentase konsepsi siswa tentang gambar layang-layang
........................................................................................ 31
Persentase konsepsi siswa tentang contoh benda
berbentuk layang-layang ................................................ 31
Persentase konsepsi siswa tentang sudut layang-layang 31
Persentase konsepsi siswa tentang diagonal layang-layang
........................................................................................ 32
Persentase konsepsi siswa berdasar jawaban benar
tentang konsep layang-layang ........................................ 32
Persentase konsepsi siswa tentang definisi lingkaran ...... 33
Persentase konsepsi siswa tentang gambar lingkaran ..... 33
Persentase konsepsi siswa tentang contoh benda
berbentuk lingkaran ....................................................... 33
Persentase konsepsi siswa tentang sisi sudut lingkaran ... 34
Persentase konsepsi siswa tentang diagonal lingkaran .... 34
Persentase konsepsi siswa berdasar jawaban benar
tentang konsep lingkaran ............................................... 34
xii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1.
Distribusi jawaban siswa.
Lampiran 2.
Persentase pilihan jawaban siswa per soal.
Lampiran 3.
Persentase jawaban siswa per konsep.
Lampiran 4.
Nilai Siswa
Lampiran 4.
Soal instrumen.
Lampiran 6.
Surat ijin penelitian.
Lampiran 7.
Surat keterangan dari sekolah.
Lampiran 8.
Dokumentasi
xiii