rps psikologi sosial

KEMENTERIAN RISET TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
Program Studi

: Psikologi

Nama Mata Kuliah

: Psikologi Sosial

Semester

:I

Mata Kuliah Prasyarat

: ..........................

Dosen Pengampu

: Siti Rohmah Nurhayati, M.Si.

Deskripsi Mata Kuliah

: Mata kuliah ini bertujuan untuk memberikan dasar pengetahuan tentang kajian dalam psikologi sosial. Melalui mata

Kode : PSI6325

Jumlah SKS : 3 SKS

kuliah ini mahasiswa diharapkan memahami konsep-konsep dasar dalam psikologi sosial, terutama mengenai
bagaimana individu berpikir tentang diri, orang lain, dan situasi sosial di sekelilingnya. Diawali dengan pengenalan
psikologi sosial, mata kuliah ini menyajikan perspektif dalam psikologi sosial, metode penelitian dalam psikologi
sosial, dan konsep-konsep dasar dalam psikologi sosial seperti kognisi sosial, diri sosial, sikap sosial, prasangka &
stereotyping.
Capaian Pembelajaran (Mata Kuliah) :
1. Sikap
a. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan
b. Memahami serta menghargai perasaan, pikiran, dan sikap orang lain

2. Pengetahuan
Memahami konsep-konsep dasar dan teori psikologi sosial dan topik bahasan yang berkembang dalam psikologi sosial
dengan menggunakan perspektif psikologi sosial

3. Keterampilan
Menjelaskan konsep-konsep dasar dan teori psikologi sosial dan topik bahasan yang berkembang dalam psikologi
sosial dengan menggunakan perspektif psikologi sosial.
1
Pertemuan
Ke-

2
Capaian
Pembelajaran

1

Memahami
proses
pembelajaran

Psikologi sosial
selama
satu
semester

1) Penjelasan silabi
2) Pembagian tugas
kelompok
3) Kontrak belajar
termasuk negosiasi
tentang strategi
evaluasi

2

Memahami dan
menjelaskan
psikologi sosial
(CP 2,3)

Pengantar
Psikologi
Sosial
1) Mengenal psikologi
sosial
2) Psikologi sosial dan
disiplin ilmu lain
yang berkaitan
3) Akar psikologi sosial
4) Psikologi sosial dan
nilai-nilai manusia
5) Masa depan psikologi
sosial

Ceramah
Tanya Jawab

Mendengarkan
Menanyakan
Menjawab/ Menjelaskan

Keaktifan,
Ketepatan
jawaban

Observasi,
Tes (UAS)

5%

3X50
menit

3

Memahami dan
menjelaskan
berbagai
perspektif dalam
psikologi sosial

(CP 2,3)

Perspektif psikologi sosial
1) Perspektif sosial
budaya
2) Perspektif evolusioner

Ceramah
Tanya Jawab

Mendengarkan
Menanyakan
Menjawab/ Menjelaskan

Keaktifan,
Ketepatan
jawaban

Observasi,
Tes (UAS)

5%

3x50
menit

3) Perspektif belajar
sosial

Ceramah
Tanya Jawab

Mendengarkan
Menanyakan
Menjawab/ Menjelaskan

Keaktifan,
Ketepatan
jawaban

Observasi,
Tes (UAS)

5%

3x50
menit

4) Perspektif socialcognitive

Ceramah
Tanya Jawab

Mendengarkan
Menanyakan
Menjawab/ Menjelaskan

Keaktifan,
Ketepatan
jawaban

Observasi,
Tes (UAS)

5%

3x50
menit

4

5

3
Bahan Kajian/ Pokok
Bahasan

4
Bentuk/ Model/
Metode

Pembelajaran
Ceramah
Diskusi
Tanya Jawab
Negosiasi

5
Pengalaman Belajar

Mendengarkan
Mendiskusikan
Menanyakan
Menegosiasikan

6
Indikator
Penilaian

7
Teknik

Penilaian

8
Bobot
Penilaian

9
Waktu

-

-

-

3x50
menit

10
Refere
nsi

6

Memahami dan
menjelaskan
metode
penelitian dalam
psikologi sosial
(CP 2,3)

7

Memahami dan
menjelaskan
persepsi sosial
(CP 1,2,3)

8

Memahami dan
menjelaskan
kognisi sosial
(CP 2,3)

9

10

11

Memahami dan
menjelaskan diri
sosial
(CP 1,2,3)

Metode penelitian dalam
Ceramah
psikologi sosial
Tanya Jawab
1) Mengembangkan Ide
2) Refining ideas
3) Menguji ide: Desain
penelitian
4) Etika dan nilai-nilai
dalam psikologi
sosial
Perspesi sosial
Praktik observasi
1) Observasi: elemen dari Diskusi kelompok
kecil
persepsi sosial
Ceramah
2) Komunikasi non
verbal
3) Pembentukan dan
manajemen kesan

Mendengarkan
Menanyakan
Menjawab/ Menjelaskan

Keaktifan,
Ketepatan
jawaban

Observasi,
Tes (UAS)

5%

3x50
menit

Mengalami
Mendiskusikan
Mendengarkan

Keaktifan
Sikap
menghargai
orang lain
Kelogisan
jawaban,
Ketepatan
jawaban

Observasi,
Tes (UAS)

5%

3X50
menit

Kognisi sosial
1) Pengertian kognisi
sosial
2) Skema
3) Atribusi

Ceramah
Tanya Jawab

Mendengarkan
Menanyakan
Menjawab/ Menjelaskan

Keaktifan,
Ketepatan
jawaban

Observasi,
Tes (UAS)

5%

3X50
menit

4) Heuristik
5) Error dan bias
6) Afek dan kognisi

Ceramah
Tanya Jawab

Mendengarkan
Menanyakan
Menjawab/ Menjelaskan

Keaktifan,
Ketepatan
jawaban

Observasi,
Tes (UAS)

5%

3X50
menit

Diri Sosial
1) Konsep diri
2) Identitas diri
3) Harga diri
4) Efikasi diri
5) Self-serving bias

Diskusi
kelompok

Mendiskusikan

Keaktifan
dalam
diskusi,
Sikap
menghargai
orang lain,
Ketepatan
jawaban

Observasi,
Tes (UAS)

5%

3X50
menit

6) Presentasi diri
7) Regulasi diri
8) Motivasi dan regulasi
diri

Diskusi
kelompok

Mendiskusikan

Keaktifan
dalam
diskusi,
Sikap
menghargai
orang
lain,
ketepatan
jawaban

Observasi,
Tes (UAS)

5%

3X50
menit

12

Memahami dan
menjelaskan
sikap manusia
(CP 2,3)

13

14

Memahami dan
menjelaskan
proses
serta
dinamika
dari
prasangka
dan
stereotyping
(CP 1,2,3)

15

16

Ujian akhir

Sikap
1) Pengertian sikap
2) Asal dan fungsi sikap
3) Struktur sikap
4) Konsistensi sikap
5) Hubungan sikap dan
perilaku
6) Pembentukan dan
perubahan sikap
7) Pengukuran sikap

Ceramah
Tanya Jawab

Mendengarkan
Menanyakan
Menjawab/ Menjelaskan

Keaktifan,
Ketepatan
jawaban

Observasi,
Tes (UAS)

5%

3X50
menit

Ceramah
Tanya Jawab

Mendengarkan
Menanyakan
Menjawab/ Menjelaskan

Keaktifan,
Ketepatan
jawaban

Observasi,
Tes (UAS)

5%

3X50
menit

Prasangka dan
stereotyping
1) Pengertian prasangka
2) Akar dari prasangka
3) Macam-macam
prasangka

Review jurnal
Diskusi

Mendengarkan
Menanyakan
Menjawab/ Menjelaskan
Mereview

Observasi,
Portofolio,
Tes (UAS),

10 %

3X50
menit

4) Pengertian
stereotyping
5) Blatant stereotype
6) Subtle stereotype

Review jurnal
Diskusi

Mendengarkan
Menanyakan
Menjawab/ Menjelaskan
Mereview

Kemampuan
analisis,
Keaktifan
dalam
diskusi,
Kerjasama
ketepatan
jawaban
Kemampuan
analisis,
Keaktifan
dalam
diskusi,
Kerjasama,
ketepatan
jawaban

Observasi,
Portofolio,
Tes (UAS)

10 %

3X50
menit

20 %

2X50
menit

Referensi
1. Fiske, S.T., & Taylor, S.E. (2014). Social Cognition. Los Angeles: SAGE
2. Feldman, R.S. (1998). Social Psychology. London: Prentice-Hall International
3. Myers, D.G. (1996). Social Psychology. Ney York: The McGraw-Hill Companies, Ltd.
4. Tesser, A., & Schwarz, N. (2001). Blackwell Handbook of Social Psychology: Intraindividual Processes. Oxford: Blackwell Publishers Ltd.
5. Baumeister, R.F., & Bushman, B.J. (2014). Social Psychology and Human Nature. Canada: Wadsworth Cengage Learning
6. Baron, R.A., & Byrne, D. (1997). Social Psychology. Boston: Allyn & Bacon
7. Eagly, A.H., & Chaiken, S. (1993). The Psychology of Attitude. Florida: Harcourt Brace Javanovich College Publishers
8. Kassin, S., Fein, S., & Markus, H.R. (2014). Social Psychology. Australia: Wadsworth Cengage Learning

Penilaian:
A. Penilaian teori (....... % = ........... SKS)
No.
Komponen Penilaian
1.
Sikap
2.
Pengetahuan
3.
Keterampilan
Jumlah
B. Penilaian praktikum (....... % = ........ SKS)
No.
Komponen Penilaian
1.
.......................
2.
Kerja praktek
3.
Laporan
4.
Ujian akhir
5.
Lainnya ...........
Jumlah

Bobot (%)
25
35
40
100

Bobot (%)

100

Nilai akhir mata kuliah :
Bobot sikap + bobot pengetahuan + bobot keterampilan
NA = ------------------------------------------------------------------100
Keterangan :
1. Bobot (%) diisi sesuai dengan komponen penilaian
2. Nilai akhir mata kuliah merupakan rerata nilai teori dan praktikum

Mengetahui,
Ketua Jurusan PSikologi

Yogyakarta, 25 Agustus 2015
Dosen,

Dr. Rita Eka Izzaty, M.Si.
NIP. 19730210199822001

Siti Rohmah Nurhayati, M.Si.
NIP. 197108221998022001

PENGISIAN RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

1.

Fakultas

: diisi nama fakultas

2.

Program Studi

: diisi nama program studi

3.

Nama Mata kuliah

: diisi nama mata kuliah

4.

Kode

: diisi kode mata kuliah sesuai yang ada di kurikulum prodi

5.

Jumlah sks

: diisi jumlah sks

6.

Semester

: diisi semester

7.

Mata kuliah prasyarat

: diisi nama mata kuliah prasyarat yang harus ditempuh
(jika ada).

8.

Dosen Pengampu

: diisi nama dosen yang mengampu

9. Deskripsi Mata kuliah :
Menjelaskan tentang ruang lingkup perkuliahan yang meliputi capaian pembelajaran yang harus dikuasai
mahasiswa meliputi materi, pengalaman belajar, dan sistem evaluasi serta mengakomodasi visi UNY, Visi
Fakultas dan Prodi, serta nilai-nilai karakter yang dikembangkan (Leading in character education).
10. Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CP-MK):
diisi dengan capaian pembelajaran mata kuliah untuk satu semester yang telah dituangkan di dalam
kurikulum. Sedapat mungkin mengakomodasi visi UNY, Visi Fakultas dan Prodi, serta nilai-nilai karakter
yang dikembangkan (Leading in character education).
11. Pertemuan Ke-:
Menunjukkan kapan suatu kegiatan pembelajaran dilaksanakan, yakni mulai pertemuan ke 1 sampai ke 16
(dalam satu semester).
12. Capaian Pembelajaran (CP):
Tuliskan capaian pembelajaran yang diharapkan dicapai pada setiap tatap muka meliputi kognitif,
psikomotorik, afektif secara lengkap dan utuh (hard skills & soft skills), dengan memperhatikan tahapan
pembelajaran. Sedapat mungkin mengakomodasi visi UNY, Visi Fakultas dan Prodi, serta nilai-nilai
karakter yang dikembangkan (Leading in character education).
13. Bahan Kajian/ Pokok Bahasan:
Materi pokok bahasan / bahan kajian relevan dengan CP- TM yang akan dicapai dan sesuai dengan tahapan
belajar mahasiswa. (Diasumsikan tersedia sumber belajar, kepustakaan new update, jelas & relevan).
14. Bentuk/Model/metode Pembelajaran:
Bentuk/model/metode pembelajaran merupakan kegiatan pembelajaran yang dipilih guna mencapai CP-TM
pertatap muka sebagai tahapan belajar mahasiswa. Perlu mengintegrasikan visi UNY dan mengakomodasi
visi Fakultas dan Prodi, serta nilai–nilai karakter yang dikembangkan (Leading in character
education).Beberapa pilihan model pembelajaran yang dapat diterapkan :

a. Small group disscusion
b. Simulasi/ Demonstrasi
c. Discovery Learning (DL)
d. Self-Directed Learning (SDL)
e. Cooperative Learning(CL)
f. Collaborative Learning (CbL)
g. Contextual Instruction (CI)
h. Project-Based Learning (PjBL)
i. Problem-Based Learning/ Inquiry (PBL/I)
j. Disarankan (P2KIS LPPMP UNY) Model pembelajaran lain dapat dikembangkan sendiri oleh
masing – masing dosen
Sebagai contoh penerapan model Problem Based Learning sebagai berikut :
Model Belajar

Aktivitas Belajar Mahasiswa

Problem Based Learning

Belajar dengan

Aktivitas Dosen
- Merancang tugas untuk

menggali/mencari informasi

mencapai kompetensi

(inquiry) serta memanfaatkan

tertentu

informasi tersebut untuk
memecahkan masalah faktual.

- Membuat petunjuk (metode)
untuk mahasiswa dalam
mencari pemecahan masalah
yang dipilih oleh mahasiswa
sendiri atau yang
diterapkan.

15. Pengalaman Belajar:
Uraian spesifik tentang aktivitas atau tugas belajar mahasiswa guna mencapai CP-TM dan sesuai metode
pembelajaran yang telah ditentukan.
16. Indikator Penilaian :
Aspek – aspek yang tertuang dalam CP yang menunjukkan capaian belajar setiap tahapan belajar yang
harus dikuasai mahasiswa. Indikasi pencapaian belajar kognitif, psikomotorik, dan afektif (hard skills &
soft skills) serta nilai-nilai karakter yang dapat diukur dan diamati (dinilai).
17. Teknik Penilaian :
Teknik Penilaian sesuai dengan indikator yang dinilai pada setiap tahapan belajar. Bentuk pengukuran dapat
berupa kualitatif maupun kuantitatif, seperti tes, non-tes atau bentuk-bentuk assessmen lainnya.
18. Bobot Penilaian :
Bobot (%) tiap jenis penilaian sesuai dengan kedalaman dan keluasan CP tahapan pembelajaran dan
urgensinya terhadap CP.

19. Waktu :
Diisi dengan jumlah jam per tatap muka disesuaiakan besarnya SKS yang telah ditentukan, dalam satuan
menit.
20. Referensi :
diisi dengan daftar pustaka, sumber-sumber belajar yang digunakan dengan cara mengambil nomor yang
ada di penjelasan referensi.