407634643.doc 93.32KB 2015-10-12 00:17:49
PROPOSAL PROGRAM KREATIVITAS MAHASISWA
JUDUL PROGRAM :
PEMANFAATAN PENGGUNAAN VIDEO PEMBELAJARAN DENGAN
MENGGUNAKAN MOVIE MAKER TERHADAP HASIL BELAJAR
SISWA KELAS II DI SD BRINGIN 02
BIDANG KEGIATAN:
PKM PENELITIAN
Diusulkan oleh:
Romadoni Nafisah
Wahyu Endah S.
Anita Safitri
Ira Ainur Rohmah
1401413208
1401413026
1401413216
1401412059
UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG
KOTA SEMARANG
2015
2013
2013
2013
2012
1
PENGESAHAN PKM PENELITIAN
1. Judul Kegiatan
:Pemanfaatan penggunaan video pembelajaran dengan
menggunakan Movie Maker terhadap hasil belajar siswa kelas II di SD Negeri
Bringin 02
2. Bidang Kegiatan :PKM-P
3. Ketua Pelaksana Kegiatan
a. Nama Lengkap
: Romadoni Nafisah
b. NIM/NRP
: 1401413208
c. Jurusan
: Pendidikan Guru Sekolah Dasar
d. Universitas
: Universitas Negeri Semarang
e. Alamat Rumah dan No. Telp/HP
: Gonggangan RT 03 RW 01
Juwok Sukodono Sragen
f. Alamat email
: [email protected]
4. Anggota Pelaksana Kegiatan/Penulis : 3 orang
5. Dosen Pendamping
a. Nama Lengkap
: Drs. Purnomo, M.Pd
b. NIDN
: 0014036703
c. Alamat Rumah
: RT 07 RW 09 Kepuh,Ds.
Tambirejo, kec. Toroh
d. No. Telp/HP
: 087717256745
6. Biaya Kegiatan Total
a. Dikti
: Rp. 8.612.000,00
b. Sumber Lain
: 7. Jangka Waktu Penelitian
: 1 Bulan
Semarang, 30 September 2015
Menyetujui
Ketua Jurusan
Ketua Pelaksana Kegiatan
(Dra. Hartati, M.Pd.)
NIP. 195510051980122001
(Romadoni Nafisah)
NIM. 1401413208
Pembantu Rektor
Bidang Kemahasiswaan
Dosen Pendamping
(Dr. Bambang Budi Rahardjo, M.Si)
NIP. 196012171986011001
(Drs. Purnomo, S.Pd, M.Pd)
NIDN. 0014036703
2
ii
RINGKASAN
Media adalah sebuah alat yang mempunyai fungsi menyampaikan
pesan (Bovee, 1997). Media pembelajaran adalah sebuah alat yang
berfungsi untuk menyampaikan pesan pembelajaran. Pembelajaran adalah
sebuah proses komunikasi antara pembelajar, pengajar dan bahan ajar.
Komunikasi tidak akan berjalan tanpa bantuan sarana penyampai pesan
atau media Bentuk-bentuk stimulus bisa dipergunakan sebagai media
diantaranya adalah hubungan atau interaksi manusia; realia; gambar
bergerak atau tidak; tulisan dan suara yang direkam.
Guru, siswa dan media merupakan tiga komponen terkait yang
dapat menciptakan kondisi efektif tidaknya kegiatan pembelajaran.
Dengan demikian ketiganya sangat menentuk keberhasilan belajar siswa
(Depdiknas, 2003). Ketiganya saling berinteraksi dan efektifitas
interaksinya dikendalikan oleh guru. Interaksi dapat terjadi antar siswa
dalam memahami dan memecahkan masalah serta interaksi antara siswa
dan media yang memuat bahan ajar untuk meningkatkan aktivitas mental
siswa dalam belajar, dan gurulah yang berperan untuk mengkondisikan
lingkungannya agar siswa mampu belajar.
Movie Maker merupakan multimedia dari perangkat lunak
komputer dalam
bentuk
animasi
yang
dapat
disesuaikan
dengan
karateristik dan lingkungan belajar siswa, terdiri darigambar bergerak,
suara dan teks, sehingga tidak bersifataudio atau visual saja. Selain itu
dengan media tersebutsiswa dapat memahami materi melalui media yang
lebihinteraktif dan sesuai dengan karateristik siswa.
3
iii
DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL.............................................................................................i
HALAMAN PENGESAHAN.................................................................................ii
RINGKASAN.........................................................................................................iii
DAFTAR ISI...........................................................................................................iv
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar belakang....................................................................................................1
1.2 Rumusan Masalah..............................................................................................1
1.3 TujuanMasalah...................................................................................................1
1.4 Luaran................................................................................................................2
1.5 Manfaat..............................................................................................................2
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
2.1 Media Pembelajaran...........................................................................................3
2.2 Movie Maker......................................................................................................4
2.3 Hasil Belajar.......................................................................................................5
BAB III METODE PENELITIAN
3.1 Pendekatan Penelitian........................................................................................6
3.2 Subject penelitian...............................................................................................6
3.3 Pelaksanaan penelitian.......................................................................................7
3.4 Teknik Pengumpulan Data.................................................................................7
BAB IV JADWAL KEGIATAN DAN BIAYA
4.1 Jadwal Kegiatan.................................................................................................9
4.2 Anggaran............................................................................................................9
DAFTAR PUSTAKA
4
iv
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
Siswa SD berada pada tahap perkembangan operasi konkret, pada
tahap ini telah menyadari pandangan orang lain dan juga dapat
menggunakan lebih dari beberapa aspek untuk bahan pertimbangan. Oleh
karena itu apabila merekadiminta untuk mengelompokkan suatu objek
merekadapat menggunakan beberapa dasar pengelompokan Multimedia
Berbasis Movie Maker. Pada tahap ini anak juga telah memahami
permasalahansecara konkrit.Pada tahap perkembangan siswa SD, mereka
mulaidapat memahami suatu konsep secara konkrit. Tahap perkembangan
ini menuntut para pendidik untuk mampu memilih media pembelajaran
yang tepat.
Media pembelajaran erat hubungannya dengan proses belajar
peserta didik, karena adanya interaksiantara peserta didik dengan pendidik,
untuk
itu
pendidik harus
bisa
menciptakan
sesuatu
yang
dapatmembangkitkan semangat belajar, mengarahkan danmembuat siswa
antusias sehingga tujuan belajar tercapai dan hasil belajar meningkat, salah
satunya dengan multimedia berbasis Movie Maker .
Mengingat begitu besarnya peran media dalam pembelajaran
penggunaan Movie Maker
diharapkan dapat membantu guru dalam
mengenal berbagai media pembelajaran terutama dalambentuk video dan
karakteristiknya.
1.2 Rumusan Masalah
1.
Bagaimana pemanfaatan movie maker dalam pembelajaran
2.
disekolah ?
Bagaimana peranan program movie maker dalam pembelajaran di
sekolah ?
1.3 Tujuan
Berdasarkan permasalahan di atas, tujuan penelitian ini adalah
5
a. Menjelaskan pemanfaatan program movie maker dalam
pembelajaran
di
sekolah
untuk
meningkatkan
tingkat
pemahaman dan hasil belajar siswa kelas II di SD Negeri
Bringin 02
b. Menjelaskan
peranan
pembelajaran
di
program
sekolah
untuk
movie
maker
dalam
meningkatkan
tingkat
pemahaman dan hasil belajar siswa kelas II di SD Negeri
Bringin 02
1.4 Luaran yang diharapkan
Luaran dalam penelitian ini diharapkan menghasilkan
kajian ilmiah tentang pemanfaatan program movie maker dalam
pembelajaran
di
sekolah
untuk
meningkatkan
tingkat
pemahaman dan hasil belajar siswa kelas II
1.5 Manfaat
1. Mengenalkan program movie maker kepada guru untuk membuat
video pembelajaran.
2. Memudahkan siswa dalam memahami materi pelajaran di kelas.
3. Memberikan alternatif media pembelajaran dalam bentuk video untuk
guru Sekolah Dasar
6
BAB II
TINJAUAN PUSTAKA
2.1 Media Pembelajaran
Media pembelajaran adalah media yang digunakan dalam
pembelajaran, yaitu meliputi alat bantu guru dalam mengajar serta sarana
pembawa pesan dari sumber belajar ke penerima pesan belajar (siswa).
Sebagai penyaji dan penyalur pesan, media belajar dalam hal-hal tertentu
bisa mewakili guru menyajiakan informasi belajar kepada siswa. Jika
program media itu didesain dan dikembangkan secara baik, maka fungsi
itu akan dapat diperankan oleh media meskipun tanpa keberadaan guru.
Peranan media yang semakin meningkat sering menimbulkan
kekhawatiran pada guru. Namun sebenarnya hal itu tidak perlu terjadi,
masih banyak tugas guru yang lain seperti: memberikan perhatian dan
bimbingan secara individual kepada siswa yang selama ini kurang
mendapat perhatian. Kondisi ini akan teus terjadi selama guru
menganggap dirinya merupakan sumber belajar satu-satunya bagi siswa.
Jika guru memanfaatkan berbagai media pembelajaran secara baik, guru
dapat berbagi peran dengan media. Peran guru akan lebih mengarah
sebagai manajer pembelajaran dan bertanggung jawab menciptakan
kondisi sedemikian rupa agar siswa dapat belajar. Untuk itu guru lebih
berfubgsi sebagai penasehat, pembimbing, motivator dan fasilitator dalam
Kegiatan Belajar mengajar.
Secara umum manfaat media pembelajaran adalah memperlancar
interaksi antara guru dengan siswa sehingga kegiatan pembelajaran lebih
afektif dan efisien. Sedangkan secara lebih khusus manfaat media
pembelajaran adalah: 1. Penyampaian materi pembelajaran dapat
diseragamkan. Dengan bantuan media pembelajaran, penafsiran yang
berbeda antar guru dapat dihindari dan dapat mengurangi terjadinya
kesenjangan informasi diantara siswa dimanapun berada. 2. Proses
pembelajaran menjadi lebih jelas dan menarik Media dapat menampilkan
informasi melalui suara, gambar, gerakan dan warna, baik secara alami
7
maupun manipulasi, sehingga membantu guru untuk menciptakan suasana
belajar menjadi lebih hidup, tidak monoton dan tidak membosankan.
3. Proses pembelajaran menjadi lebih interaktif. Dengan media
akan terjadinya komukasi dua arah secara aktif, sedangkan tanpa media
guru cenderung bicara satu arah. 4. Efisiensi dalam waktu dan tenaga.
Dengan media tujuan belajar akan lebih mudah tercapai secara maksimal
dengan waktu dan tenaga seminimal mungkin. Guru tidak harus
menjelaskan materi ajaran secara berulang-ulang, sebab dengan sekali
sajian menggunakan media, siswa akan lebih mudah memahami pelajaran.
5. Meningkatkan kualitas hasil belajar siswa. Media pembelajaran dapat
membantu siswa menyerap materi belajar lebih mandalam dan utuh. Bila
dengan mendengar informasi verbal dari guru saja, siswa kurang
memahami pelajaran, tetapi jika diperkaya dengan kegiatan melihat,
menyentuh, merasakan dan mengalami sendiri melalui media pemahaman
siswa akan lebih baik.
2.2 Movie Maker
Windows Movie Maker adalah program atau software pengolah
video yang bawaan dari windows XP. Movie Maker terinstall sewaktu
Anda menginstall windows xp secara otomatis. Meskipun program
bawaan dan bukannya program yang berdiri sendiri, Movie Maker mampu
menjadi program video editing yang handal. Movie Maker membutuhkan
kondisi tertentu untuk dapat berjalan dengan baik dan optimal. Agar
windows Movie Maker ini berjalan dengan baik agar bisa memenuhi
beberapa persyaratan yang standart yaitu : Minimal Menggunakan
Windows XP Home Edition atau Windows XP Profesional, Kapasitas
Komputer minimal Processor Intel Pentium III 600 Mhz atau Processor
AMD Athlon, RAM 128 Mb, Harddisk 10 Ghz. Memiliki peralatan untuk
meng-capture Audio (untuk meng-capture audio dari sumber external), dan
memiliki DV atau peralatan untuk meng-capture video analog
2.3 Hasil Belajar
8
Setiap proses belajar yang dilaksanakan oleh peserta didik akan
menghasilkan hasil belajar. Di dalam proses pembelajaran, guru sebagai
pengajar sekaligus pendidik memegang peranan dan tanggung jawab yang
besar dalam rangka membantu meningkatkan keberhasilan peserta didik
dipengaruhi oleh kualitas pengajaran dan faktor intern dari siswa itu
sendiri. Dalam setiap mengikuti proses pembelajaran di sekolah sudah
pasti setiap peserta didik mengharapkan mendapatkan hasil belajar yang
baik, sebab hasil belajar yang baik dapat membantu peserta didik dalam
mencapai tujuannya. Berikut beberapa difinisi hasil belajar menurut
beberapa ahli:
1. Purwanto (2011) hasil belajar adalah perubahan perilaku peserta
didik akibat belajar. Perubahan perilaku disebabkan karena dia mencapai
penguasaan atas sejumlah bahan yang diberikan dalam proses belajar
mengajar. Lebih lanjut lagi hasil belajar dapat berupa perubahan dalam
aspek kognitif, afektif dan psikomotorik.
2. Sudjana (2003) mengemukakan bahwa hasil belajar adalah
perubahan tingkah laku yang mencakup bidang kognitif, afektif, dan
psikomotorik yang dimiliki oleh siswa setelah menerima pengalaman
belajar.
Dari difinisi yang diungkapkan oleh beberapa ahli diatas, dapat
disimpulkan hasil belajar merupakan perubahan tingkah laku yang dapat
diamati dan diukur yang mencangkup kognitif, afektif dan pisikomotorik
yang diberikan dalam proses belajar mengajar.
BAB III
METODE PENELITIAN
3.1 Pendekatan Penelitian
Penelitian ini menggunakan metode kualitatif sehingga akan
menghasilkan data deskriptif berupa gambaran tentang bagaimana
9
konsep serta pemanfaatan penggunaan video pembelajaran movie
maker terhadap hasil belajar siswa kelas II di SD Negeri Bringin 02.
Data yang dianalisis di dalamnya berbentuk deskriptif dan tidak berupa
angka-angka seperti halnya pada penelitian kuantitatif (Moleong,
2002:3).
Data
diperoleh
dari
kajian
pustaka,
observasi
dan
dokumentasi. Data yang diperoleh dari lapangan diolah sehingga
diperoleh keterangan-keterangan yang berguna, selanjutnya dianalisis.
Analisis data menggunakan model deskriptif kualitatif yaitu upaya
yang berlanjut, berulang dan terus menerus untuk menjelaskan
pemanfaatan penggunaan video pembelajaran movie maker terhadap
hasil belajar siswa kelas II di SD Negeri Bringin 02.
3.2 Subject Penelitian
Subjek dari penelitian ini dalah siswa kelas II di SD
Negeri Bringin 02 terhadap hasil belajar siswa setelah
menggunakan
media
pembelajaran
berupa
video
dengan program movie maker. Siswa ini dijadikan
sebagai subjek penelitian karena kelas ini merupakan
kelas percontohan, sehingga dengan dijadikan sebagai
subjek penelitian diharapkan akan mendapatkan hasil
yang baik dalam pengembangan model pembelajaran
sejarah berbasis media.
3.3 Pelaksanaan Penelitian
Meminta izin kepada pihak sekolah
Mengumpulkan data dengan menyebar angket, dan observasi
secara langsung
Mengolah data
10
Melaporkan hasil penelitian
3.4 Tekhnik Pengumpulan data
Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini dilaksanakan
dengan metode sebagai berikut :
a. Observasi
Observasi
dilakukan
bersamaan
dengan
proses
pembelajaran, maliputi aktivitas siswa, penggunaan movie
maker dalam pembelajaran, serta evaluasi terhadap hasil
belajar. Observasi terhadap dampak tindakan dilakukan secara
kontinyu dan dengan berbagai macam cara. Dengan kata lain,
hal ini dilakukan secara terus menerus, baik dalam proses
pembelajaran maupun dalam hasil pembelajarannya.
b. Kuesioner (angket)
Pembagian angket digunakan untuk mengetahui seberapa
banyak siswa yang tertarik dan paham mata pelajaran dengan
menggunakan program movie maker.
c. Dokumentasi
Dokumentasi dilakukan untuk mengumpulkan video-video
yang telah dibuat di lapangan serta data-data lain yang dapat
dijadikan penunjang yang akan dianalisis dalam penelitian.
d. Studi Pustaka
Studi pustaka dilakukan dengan mencari data yang ada
dalam buku-buku yang membahas tentang
pemanfaatan
penggunaan video pembelajaran dengan program movie maker
terhadap hasil belajar siswa.
11
BAB IV
BIAYA DAN JADWAL PELAKSANAAN
4.1 Jadwal Kegiatan
12
No
1
2
3
4
5
Minggu
Kegiatan
1
2
3
4
Tahap
sosialisasi dan
tahap perijinan
Pengumpulan
data
(Penyebaran
angket,
dokumentasi)
Pengolahan data
Pelaporan awal
Pelaporan akhir
4.2 Anggaran
No.
1.
2.
3.
4.
5.
Jenis pengeluaran
Bahan habis pakai
Alat yang digunakan
Konsumsi
Transportasi
Lain-lain
Jumlah
Rp.
Rp.
Rp.
Rp.
Rp.
Rp.
Jumlah
550.000,00
2.150.000,00
1.062.000,00
2.250.000,00
2.600.000,00
8.612.000,00
DAFTAR PUSTAKA
Sugiyono. 2009. Statistika untuk Penelitian. Bandung : CV. Alfabeta
http://nurmala5ari.blogspot.com/2013/06/makalah-movie-maker.html diunduh
pada tanggal 27 Juni 2015 Pukul 07:15
13
LAMPIRAN-LAMPIRAN
Lampiran 1
BIODATA KETUA DAN ANGGOTA KELOMPOK
Ketua Pelaksana Kegiatan
1.
2.
3.
4.
Nama
: Romadoni Nafisah
Jenis Kelamin
: Perempuan
Warga Negara
: Indonesia
Tempat/tanggal lahir : Sragen, 24 Januari 1996
14
5.
Alamat
Sukodono
6.
7.
Agama
Pendidikan
: Gonggangan RT 03 RW O1 Juwok
sragen
: Islam
: SDN Trombol 1
(2001-
2007)
8.
Status
SMPN 1 Sukodono
(2007-2010)
SMAN 2 Sragen
(2010-2013)
: Mahasiswa Fakultas Ilmu Pendidikan
Jurusan
9.
E-mail / HP
085799663780
PGSD Universitas Negeri Semarang, semester 5
:
[email protected]/
Romadoni Nafisah
NIM. 1401413208
Anggota 1
Nama
: Wahyu Endah Sulistyorini
JenisKelamin : Perempuan
Warga Negara : Indonesia
Tempat/tanggallahir : Kebumen, 15 Februari 1995
AlamatAsal
: Legok RT 01 RW 06 Pejagoan Kebumen
Agama
: Islam
Pendidikan
: SDN 2 PEJAGOAN
(2001-2007)
SMP N 2 KEBUMEN
(2007-2010)
SMA N 2 KEBUMEN
(2010-2013)
Status
: Mahasiswa Fakultas Ilmu Pendidikan
1.
2.
3.
5.
6.
7.
8.
9.
Jurusan
10.
E-mail / HP
PGSD Universitas Negeri Semarang, semester 5
: [email protected]/08999949964
Endah Sulistyorini
NIM. 1401413026
15
Anggota 2
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Nama
Jenis Kelamin
Warga Negara
Tempat/tanggal lahir
Alamat
Agama
Pendidikan
Status
: Oktiwi Iswanti
: Perempuan
: Indonesia
:
:
: Islam
:
: Mahasiswa Fakultas Ilmu Pendidikan
Jurusan
9.
E-mail / HP
PGSD Universitas Negeri Semarang, semester 5
:
Oktiwi Iswanti
NIM. 1401413205
Anggota 3
1. Nama
: Anita Safitri
2. JenisKelamin : Perempuan
3. Warga Negara : Indonesia
16
4. Tempat/tanggallahir : Sragen, 3 Maret 1995
5. AlamatAsal
: Trombol , Mondokan, Sragen 57271, RT:
18, RW: 04
6. Agama
: Islam
7. Pendidikan
: MIM Trombol
(2001-2007)
SMP N 2 Tanon
(2007-2010)
SMA N 2 Sragen
(2010-2013)
8. Status
: Mahasiswa Fakultas Ilmu Pendidikan
Jurusan
PGSD Universitas Negeri Semarang,
semester 5
9. E-mail / HP
: [email protected]/085647448445
Anita Safitri
NIM. 1401413216
BIODATA DOSEN PEMBIMBING
1
2
3
4
5
6
A. Identitas Diri
Nama Lengkap
Jenis Kelamin
NIDN
Tempat dan Tanggal
Lahir
E-Mail
Nomor HP
B. Riwayat Pendidikan
Drs. Purnomo, M.Pd
L
0014036703
Grobogan, 14 Maret 1967
[email protected]
17
Nama Institusa
Jurusan
Tahun Lulus
S1
IKIP Semarang
Kurikulum Dan
Tekhnologi Pendidikan
1990
S2
IKIP Bandung
Pengembangan Kurikulum
1998
Semarang, 25 September 2015
Dosen Pembimbing
Drs. Purnomo, M.Pd
NIDN. 0014036703
Lampiran 2
JUSTIFIKASI ANGGARAN KEGIATAN
Bahan habis pakai
No
.
1.
Nama bahan
Kertas
2.
Alat tulis
Jumlah
1 rim
Jumlah
Harga
satuan
Harga total
Rp.
150.000,00
Rp.
400.000,00
Rp.
550.000,00
18
Alat
No
1.
Nama Alat
Sewa LCD
Jumlah
2 bulan, 1 buah
Harga satuan
Rp 300.000,-
Harta total
Rp
2.
Sewa
2 bulan, 1 buah
Rp 250.000,-
300.000,Rp
3.
Speaker
Sewa
2 bulan, 1 buah
Rp 500.000,-
250.000,Rp
4.
laptop
Compact
10 keping
Rp 50.000,-
500.000,Rp
disk film
5.
dokumenter
Sewa
500.000,2 bulan, 2 buah
Rp 300.000,-
kamera
Rp
600.000,-
digital
Rp
Jumlah
2150.000,-
Konsumsi
Jenis
Snack 1
Jumlah
59
Harga satuan
Rp. 4.000,00
Total
Rp. 236.000,00
59
Rp. 4.000,00
Rp. 236.000,00
59
Rp. 10.000,00
Rp. 590.000,00
5 guru
4 tim pelaksana
50 peserta
Snak 2
5 Guru
4 tim pelaksana
50 peserta
Makan
5 Guru
4 tim pelaksana
19
50 peserta
Total
Rp.
1.062.000,00
Transportasi
No
1.
2.
3.
Uraian
Pra kegiatan
Pelaksanaan kegiatan
Pasca kegiatan
Jumlah
Jumlah
Rp 500.000,Rp 1500.000,Rp 750.000,Rp 2250.000,-
Lain-lain
No
Uraian
Jumlah
Harga
Harga total
1.
Penggandaan
6 paket
satuan
Rp 100.000,-
Rp 600.000,-
2.
proposal
Konsumsi
50 orang,
Rp
Rp2000.000,-
selama 2
2000.000,-
bulan 8 kali
Jumlah
Rp
2600.000,-
Lampiran 3
SUSUNAN ORGANISASI TIM PENELITI DAN PEMBAGIAN TUGAS
No.
Nama/ NIM
Program
Tugas
1.
Romadoni Nafisah/
studi
PGSD
Koordinator dan pelaksana
2.
1401413208
Wahyu Endah S /
PGSD
kegiatan
Sekretaris kegiatan
20
3.
4.
1401413026
Oktiwi Iswanti /
1401413205
Anita
1401413216
Safitri/
PGSD
Bendahara kegiatan
PGSD
Bendahara kegiatan
Lampiran 4
Surat Pernyataan Ketua Peneliti/Pelaksana
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG (UNNES)
Kantor: Gedung H lt 4 Kampus, Sekaran, Gunungpati, Semarang 50229
Rektor: (024)8508081 Fax (024)8508082, Purek I: (024) 8508001
Website: www.unnes.ac.id - E-mail: [email protected]
21
SSURAT PERNYATAAN KETUA PENELITI/PELAKSANA
Yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama
NIM
Program Studi
Fakultas
: Romadoni Nafisah
: 1401413208
: Pendidikan Guru Sekolah Dasar
: Ilmu Pendidikan
Dengan ini menyatakan bahwa proposal (Isi sesuai dengan bidang PKM) saya
dengan judul: “PEMANFAATAN PENGGUNAAN VIDEO PEMBELAJARAN
DENGAN MENGGUNAKAN MOVIE MAKER TERHADAP HASIL
BELAJAR SISWA KELAS II DI SD NEGERI BRINGIN 02” yang diusulkan
untuk tahun anggaran 2015 bersifat original dan belum pernah dibiayai oleh
lembaga atau sumber dana lain.
Bilamana di kemudian hari ditemukan ketidaksesuaian dengan pernyataan ini,
maka sayabersedia dituntut dan diproses sesuai dengan ketentuan yang berlaku
dan mengembalikan seluruh biaya penelitian yang sudah diterima ke kas negara.
Demikian pernyataan ini dibuat dengan sesungguhnya dan dengan sebenarbenarnya.
Semarang, 30 September2015
Mengetahui,
Pembantu Rektor/Ketua
Bidang kemahasiswaan,
Yang menyatakan,
Dr. Bambang Budi Rahardjo, M.Si
NIP/NIK. 196012171986011001
Romadoni Nafisah
NIM. 1401413208
JUDUL PROGRAM :
PEMANFAATAN PENGGUNAAN VIDEO PEMBELAJARAN DENGAN
MENGGUNAKAN MOVIE MAKER TERHADAP HASIL BELAJAR
SISWA KELAS II DI SD BRINGIN 02
BIDANG KEGIATAN:
PKM PENELITIAN
Diusulkan oleh:
Romadoni Nafisah
Wahyu Endah S.
Anita Safitri
Ira Ainur Rohmah
1401413208
1401413026
1401413216
1401412059
UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG
KOTA SEMARANG
2015
2013
2013
2013
2012
1
PENGESAHAN PKM PENELITIAN
1. Judul Kegiatan
:Pemanfaatan penggunaan video pembelajaran dengan
menggunakan Movie Maker terhadap hasil belajar siswa kelas II di SD Negeri
Bringin 02
2. Bidang Kegiatan :PKM-P
3. Ketua Pelaksana Kegiatan
a. Nama Lengkap
: Romadoni Nafisah
b. NIM/NRP
: 1401413208
c. Jurusan
: Pendidikan Guru Sekolah Dasar
d. Universitas
: Universitas Negeri Semarang
e. Alamat Rumah dan No. Telp/HP
: Gonggangan RT 03 RW 01
Juwok Sukodono Sragen
f. Alamat email
: [email protected]
4. Anggota Pelaksana Kegiatan/Penulis : 3 orang
5. Dosen Pendamping
a. Nama Lengkap
: Drs. Purnomo, M.Pd
b. NIDN
: 0014036703
c. Alamat Rumah
: RT 07 RW 09 Kepuh,Ds.
Tambirejo, kec. Toroh
d. No. Telp/HP
: 087717256745
6. Biaya Kegiatan Total
a. Dikti
: Rp. 8.612.000,00
b. Sumber Lain
: 7. Jangka Waktu Penelitian
: 1 Bulan
Semarang, 30 September 2015
Menyetujui
Ketua Jurusan
Ketua Pelaksana Kegiatan
(Dra. Hartati, M.Pd.)
NIP. 195510051980122001
(Romadoni Nafisah)
NIM. 1401413208
Pembantu Rektor
Bidang Kemahasiswaan
Dosen Pendamping
(Dr. Bambang Budi Rahardjo, M.Si)
NIP. 196012171986011001
(Drs. Purnomo, S.Pd, M.Pd)
NIDN. 0014036703
2
ii
RINGKASAN
Media adalah sebuah alat yang mempunyai fungsi menyampaikan
pesan (Bovee, 1997). Media pembelajaran adalah sebuah alat yang
berfungsi untuk menyampaikan pesan pembelajaran. Pembelajaran adalah
sebuah proses komunikasi antara pembelajar, pengajar dan bahan ajar.
Komunikasi tidak akan berjalan tanpa bantuan sarana penyampai pesan
atau media Bentuk-bentuk stimulus bisa dipergunakan sebagai media
diantaranya adalah hubungan atau interaksi manusia; realia; gambar
bergerak atau tidak; tulisan dan suara yang direkam.
Guru, siswa dan media merupakan tiga komponen terkait yang
dapat menciptakan kondisi efektif tidaknya kegiatan pembelajaran.
Dengan demikian ketiganya sangat menentuk keberhasilan belajar siswa
(Depdiknas, 2003). Ketiganya saling berinteraksi dan efektifitas
interaksinya dikendalikan oleh guru. Interaksi dapat terjadi antar siswa
dalam memahami dan memecahkan masalah serta interaksi antara siswa
dan media yang memuat bahan ajar untuk meningkatkan aktivitas mental
siswa dalam belajar, dan gurulah yang berperan untuk mengkondisikan
lingkungannya agar siswa mampu belajar.
Movie Maker merupakan multimedia dari perangkat lunak
komputer dalam
bentuk
animasi
yang
dapat
disesuaikan
dengan
karateristik dan lingkungan belajar siswa, terdiri darigambar bergerak,
suara dan teks, sehingga tidak bersifataudio atau visual saja. Selain itu
dengan media tersebutsiswa dapat memahami materi melalui media yang
lebihinteraktif dan sesuai dengan karateristik siswa.
3
iii
DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL.............................................................................................i
HALAMAN PENGESAHAN.................................................................................ii
RINGKASAN.........................................................................................................iii
DAFTAR ISI...........................................................................................................iv
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar belakang....................................................................................................1
1.2 Rumusan Masalah..............................................................................................1
1.3 TujuanMasalah...................................................................................................1
1.4 Luaran................................................................................................................2
1.5 Manfaat..............................................................................................................2
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
2.1 Media Pembelajaran...........................................................................................3
2.2 Movie Maker......................................................................................................4
2.3 Hasil Belajar.......................................................................................................5
BAB III METODE PENELITIAN
3.1 Pendekatan Penelitian........................................................................................6
3.2 Subject penelitian...............................................................................................6
3.3 Pelaksanaan penelitian.......................................................................................7
3.4 Teknik Pengumpulan Data.................................................................................7
BAB IV JADWAL KEGIATAN DAN BIAYA
4.1 Jadwal Kegiatan.................................................................................................9
4.2 Anggaran............................................................................................................9
DAFTAR PUSTAKA
4
iv
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
Siswa SD berada pada tahap perkembangan operasi konkret, pada
tahap ini telah menyadari pandangan orang lain dan juga dapat
menggunakan lebih dari beberapa aspek untuk bahan pertimbangan. Oleh
karena itu apabila merekadiminta untuk mengelompokkan suatu objek
merekadapat menggunakan beberapa dasar pengelompokan Multimedia
Berbasis Movie Maker. Pada tahap ini anak juga telah memahami
permasalahansecara konkrit.Pada tahap perkembangan siswa SD, mereka
mulaidapat memahami suatu konsep secara konkrit. Tahap perkembangan
ini menuntut para pendidik untuk mampu memilih media pembelajaran
yang tepat.
Media pembelajaran erat hubungannya dengan proses belajar
peserta didik, karena adanya interaksiantara peserta didik dengan pendidik,
untuk
itu
pendidik harus
bisa
menciptakan
sesuatu
yang
dapatmembangkitkan semangat belajar, mengarahkan danmembuat siswa
antusias sehingga tujuan belajar tercapai dan hasil belajar meningkat, salah
satunya dengan multimedia berbasis Movie Maker .
Mengingat begitu besarnya peran media dalam pembelajaran
penggunaan Movie Maker
diharapkan dapat membantu guru dalam
mengenal berbagai media pembelajaran terutama dalambentuk video dan
karakteristiknya.
1.2 Rumusan Masalah
1.
Bagaimana pemanfaatan movie maker dalam pembelajaran
2.
disekolah ?
Bagaimana peranan program movie maker dalam pembelajaran di
sekolah ?
1.3 Tujuan
Berdasarkan permasalahan di atas, tujuan penelitian ini adalah
5
a. Menjelaskan pemanfaatan program movie maker dalam
pembelajaran
di
sekolah
untuk
meningkatkan
tingkat
pemahaman dan hasil belajar siswa kelas II di SD Negeri
Bringin 02
b. Menjelaskan
peranan
pembelajaran
di
program
sekolah
untuk
movie
maker
dalam
meningkatkan
tingkat
pemahaman dan hasil belajar siswa kelas II di SD Negeri
Bringin 02
1.4 Luaran yang diharapkan
Luaran dalam penelitian ini diharapkan menghasilkan
kajian ilmiah tentang pemanfaatan program movie maker dalam
pembelajaran
di
sekolah
untuk
meningkatkan
tingkat
pemahaman dan hasil belajar siswa kelas II
1.5 Manfaat
1. Mengenalkan program movie maker kepada guru untuk membuat
video pembelajaran.
2. Memudahkan siswa dalam memahami materi pelajaran di kelas.
3. Memberikan alternatif media pembelajaran dalam bentuk video untuk
guru Sekolah Dasar
6
BAB II
TINJAUAN PUSTAKA
2.1 Media Pembelajaran
Media pembelajaran adalah media yang digunakan dalam
pembelajaran, yaitu meliputi alat bantu guru dalam mengajar serta sarana
pembawa pesan dari sumber belajar ke penerima pesan belajar (siswa).
Sebagai penyaji dan penyalur pesan, media belajar dalam hal-hal tertentu
bisa mewakili guru menyajiakan informasi belajar kepada siswa. Jika
program media itu didesain dan dikembangkan secara baik, maka fungsi
itu akan dapat diperankan oleh media meskipun tanpa keberadaan guru.
Peranan media yang semakin meningkat sering menimbulkan
kekhawatiran pada guru. Namun sebenarnya hal itu tidak perlu terjadi,
masih banyak tugas guru yang lain seperti: memberikan perhatian dan
bimbingan secara individual kepada siswa yang selama ini kurang
mendapat perhatian. Kondisi ini akan teus terjadi selama guru
menganggap dirinya merupakan sumber belajar satu-satunya bagi siswa.
Jika guru memanfaatkan berbagai media pembelajaran secara baik, guru
dapat berbagi peran dengan media. Peran guru akan lebih mengarah
sebagai manajer pembelajaran dan bertanggung jawab menciptakan
kondisi sedemikian rupa agar siswa dapat belajar. Untuk itu guru lebih
berfubgsi sebagai penasehat, pembimbing, motivator dan fasilitator dalam
Kegiatan Belajar mengajar.
Secara umum manfaat media pembelajaran adalah memperlancar
interaksi antara guru dengan siswa sehingga kegiatan pembelajaran lebih
afektif dan efisien. Sedangkan secara lebih khusus manfaat media
pembelajaran adalah: 1. Penyampaian materi pembelajaran dapat
diseragamkan. Dengan bantuan media pembelajaran, penafsiran yang
berbeda antar guru dapat dihindari dan dapat mengurangi terjadinya
kesenjangan informasi diantara siswa dimanapun berada. 2. Proses
pembelajaran menjadi lebih jelas dan menarik Media dapat menampilkan
informasi melalui suara, gambar, gerakan dan warna, baik secara alami
7
maupun manipulasi, sehingga membantu guru untuk menciptakan suasana
belajar menjadi lebih hidup, tidak monoton dan tidak membosankan.
3. Proses pembelajaran menjadi lebih interaktif. Dengan media
akan terjadinya komukasi dua arah secara aktif, sedangkan tanpa media
guru cenderung bicara satu arah. 4. Efisiensi dalam waktu dan tenaga.
Dengan media tujuan belajar akan lebih mudah tercapai secara maksimal
dengan waktu dan tenaga seminimal mungkin. Guru tidak harus
menjelaskan materi ajaran secara berulang-ulang, sebab dengan sekali
sajian menggunakan media, siswa akan lebih mudah memahami pelajaran.
5. Meningkatkan kualitas hasil belajar siswa. Media pembelajaran dapat
membantu siswa menyerap materi belajar lebih mandalam dan utuh. Bila
dengan mendengar informasi verbal dari guru saja, siswa kurang
memahami pelajaran, tetapi jika diperkaya dengan kegiatan melihat,
menyentuh, merasakan dan mengalami sendiri melalui media pemahaman
siswa akan lebih baik.
2.2 Movie Maker
Windows Movie Maker adalah program atau software pengolah
video yang bawaan dari windows XP. Movie Maker terinstall sewaktu
Anda menginstall windows xp secara otomatis. Meskipun program
bawaan dan bukannya program yang berdiri sendiri, Movie Maker mampu
menjadi program video editing yang handal. Movie Maker membutuhkan
kondisi tertentu untuk dapat berjalan dengan baik dan optimal. Agar
windows Movie Maker ini berjalan dengan baik agar bisa memenuhi
beberapa persyaratan yang standart yaitu : Minimal Menggunakan
Windows XP Home Edition atau Windows XP Profesional, Kapasitas
Komputer minimal Processor Intel Pentium III 600 Mhz atau Processor
AMD Athlon, RAM 128 Mb, Harddisk 10 Ghz. Memiliki peralatan untuk
meng-capture Audio (untuk meng-capture audio dari sumber external), dan
memiliki DV atau peralatan untuk meng-capture video analog
2.3 Hasil Belajar
8
Setiap proses belajar yang dilaksanakan oleh peserta didik akan
menghasilkan hasil belajar. Di dalam proses pembelajaran, guru sebagai
pengajar sekaligus pendidik memegang peranan dan tanggung jawab yang
besar dalam rangka membantu meningkatkan keberhasilan peserta didik
dipengaruhi oleh kualitas pengajaran dan faktor intern dari siswa itu
sendiri. Dalam setiap mengikuti proses pembelajaran di sekolah sudah
pasti setiap peserta didik mengharapkan mendapatkan hasil belajar yang
baik, sebab hasil belajar yang baik dapat membantu peserta didik dalam
mencapai tujuannya. Berikut beberapa difinisi hasil belajar menurut
beberapa ahli:
1. Purwanto (2011) hasil belajar adalah perubahan perilaku peserta
didik akibat belajar. Perubahan perilaku disebabkan karena dia mencapai
penguasaan atas sejumlah bahan yang diberikan dalam proses belajar
mengajar. Lebih lanjut lagi hasil belajar dapat berupa perubahan dalam
aspek kognitif, afektif dan psikomotorik.
2. Sudjana (2003) mengemukakan bahwa hasil belajar adalah
perubahan tingkah laku yang mencakup bidang kognitif, afektif, dan
psikomotorik yang dimiliki oleh siswa setelah menerima pengalaman
belajar.
Dari difinisi yang diungkapkan oleh beberapa ahli diatas, dapat
disimpulkan hasil belajar merupakan perubahan tingkah laku yang dapat
diamati dan diukur yang mencangkup kognitif, afektif dan pisikomotorik
yang diberikan dalam proses belajar mengajar.
BAB III
METODE PENELITIAN
3.1 Pendekatan Penelitian
Penelitian ini menggunakan metode kualitatif sehingga akan
menghasilkan data deskriptif berupa gambaran tentang bagaimana
9
konsep serta pemanfaatan penggunaan video pembelajaran movie
maker terhadap hasil belajar siswa kelas II di SD Negeri Bringin 02.
Data yang dianalisis di dalamnya berbentuk deskriptif dan tidak berupa
angka-angka seperti halnya pada penelitian kuantitatif (Moleong,
2002:3).
Data
diperoleh
dari
kajian
pustaka,
observasi
dan
dokumentasi. Data yang diperoleh dari lapangan diolah sehingga
diperoleh keterangan-keterangan yang berguna, selanjutnya dianalisis.
Analisis data menggunakan model deskriptif kualitatif yaitu upaya
yang berlanjut, berulang dan terus menerus untuk menjelaskan
pemanfaatan penggunaan video pembelajaran movie maker terhadap
hasil belajar siswa kelas II di SD Negeri Bringin 02.
3.2 Subject Penelitian
Subjek dari penelitian ini dalah siswa kelas II di SD
Negeri Bringin 02 terhadap hasil belajar siswa setelah
menggunakan
media
pembelajaran
berupa
video
dengan program movie maker. Siswa ini dijadikan
sebagai subjek penelitian karena kelas ini merupakan
kelas percontohan, sehingga dengan dijadikan sebagai
subjek penelitian diharapkan akan mendapatkan hasil
yang baik dalam pengembangan model pembelajaran
sejarah berbasis media.
3.3 Pelaksanaan Penelitian
Meminta izin kepada pihak sekolah
Mengumpulkan data dengan menyebar angket, dan observasi
secara langsung
Mengolah data
10
Melaporkan hasil penelitian
3.4 Tekhnik Pengumpulan data
Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini dilaksanakan
dengan metode sebagai berikut :
a. Observasi
Observasi
dilakukan
bersamaan
dengan
proses
pembelajaran, maliputi aktivitas siswa, penggunaan movie
maker dalam pembelajaran, serta evaluasi terhadap hasil
belajar. Observasi terhadap dampak tindakan dilakukan secara
kontinyu dan dengan berbagai macam cara. Dengan kata lain,
hal ini dilakukan secara terus menerus, baik dalam proses
pembelajaran maupun dalam hasil pembelajarannya.
b. Kuesioner (angket)
Pembagian angket digunakan untuk mengetahui seberapa
banyak siswa yang tertarik dan paham mata pelajaran dengan
menggunakan program movie maker.
c. Dokumentasi
Dokumentasi dilakukan untuk mengumpulkan video-video
yang telah dibuat di lapangan serta data-data lain yang dapat
dijadikan penunjang yang akan dianalisis dalam penelitian.
d. Studi Pustaka
Studi pustaka dilakukan dengan mencari data yang ada
dalam buku-buku yang membahas tentang
pemanfaatan
penggunaan video pembelajaran dengan program movie maker
terhadap hasil belajar siswa.
11
BAB IV
BIAYA DAN JADWAL PELAKSANAAN
4.1 Jadwal Kegiatan
12
No
1
2
3
4
5
Minggu
Kegiatan
1
2
3
4
Tahap
sosialisasi dan
tahap perijinan
Pengumpulan
data
(Penyebaran
angket,
dokumentasi)
Pengolahan data
Pelaporan awal
Pelaporan akhir
4.2 Anggaran
No.
1.
2.
3.
4.
5.
Jenis pengeluaran
Bahan habis pakai
Alat yang digunakan
Konsumsi
Transportasi
Lain-lain
Jumlah
Rp.
Rp.
Rp.
Rp.
Rp.
Rp.
Jumlah
550.000,00
2.150.000,00
1.062.000,00
2.250.000,00
2.600.000,00
8.612.000,00
DAFTAR PUSTAKA
Sugiyono. 2009. Statistika untuk Penelitian. Bandung : CV. Alfabeta
http://nurmala5ari.blogspot.com/2013/06/makalah-movie-maker.html diunduh
pada tanggal 27 Juni 2015 Pukul 07:15
13
LAMPIRAN-LAMPIRAN
Lampiran 1
BIODATA KETUA DAN ANGGOTA KELOMPOK
Ketua Pelaksana Kegiatan
1.
2.
3.
4.
Nama
: Romadoni Nafisah
Jenis Kelamin
: Perempuan
Warga Negara
: Indonesia
Tempat/tanggal lahir : Sragen, 24 Januari 1996
14
5.
Alamat
Sukodono
6.
7.
Agama
Pendidikan
: Gonggangan RT 03 RW O1 Juwok
sragen
: Islam
: SDN Trombol 1
(2001-
2007)
8.
Status
SMPN 1 Sukodono
(2007-2010)
SMAN 2 Sragen
(2010-2013)
: Mahasiswa Fakultas Ilmu Pendidikan
Jurusan
9.
E-mail / HP
085799663780
PGSD Universitas Negeri Semarang, semester 5
:
[email protected]/
Romadoni Nafisah
NIM. 1401413208
Anggota 1
Nama
: Wahyu Endah Sulistyorini
JenisKelamin : Perempuan
Warga Negara : Indonesia
Tempat/tanggallahir : Kebumen, 15 Februari 1995
AlamatAsal
: Legok RT 01 RW 06 Pejagoan Kebumen
Agama
: Islam
Pendidikan
: SDN 2 PEJAGOAN
(2001-2007)
SMP N 2 KEBUMEN
(2007-2010)
SMA N 2 KEBUMEN
(2010-2013)
Status
: Mahasiswa Fakultas Ilmu Pendidikan
1.
2.
3.
5.
6.
7.
8.
9.
Jurusan
10.
E-mail / HP
PGSD Universitas Negeri Semarang, semester 5
: [email protected]/08999949964
Endah Sulistyorini
NIM. 1401413026
15
Anggota 2
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Nama
Jenis Kelamin
Warga Negara
Tempat/tanggal lahir
Alamat
Agama
Pendidikan
Status
: Oktiwi Iswanti
: Perempuan
: Indonesia
:
:
: Islam
:
: Mahasiswa Fakultas Ilmu Pendidikan
Jurusan
9.
E-mail / HP
PGSD Universitas Negeri Semarang, semester 5
:
Oktiwi Iswanti
NIM. 1401413205
Anggota 3
1. Nama
: Anita Safitri
2. JenisKelamin : Perempuan
3. Warga Negara : Indonesia
16
4. Tempat/tanggallahir : Sragen, 3 Maret 1995
5. AlamatAsal
: Trombol , Mondokan, Sragen 57271, RT:
18, RW: 04
6. Agama
: Islam
7. Pendidikan
: MIM Trombol
(2001-2007)
SMP N 2 Tanon
(2007-2010)
SMA N 2 Sragen
(2010-2013)
8. Status
: Mahasiswa Fakultas Ilmu Pendidikan
Jurusan
PGSD Universitas Negeri Semarang,
semester 5
9. E-mail / HP
: [email protected]/085647448445
Anita Safitri
NIM. 1401413216
BIODATA DOSEN PEMBIMBING
1
2
3
4
5
6
A. Identitas Diri
Nama Lengkap
Jenis Kelamin
NIDN
Tempat dan Tanggal
Lahir
Nomor HP
B. Riwayat Pendidikan
Drs. Purnomo, M.Pd
L
0014036703
Grobogan, 14 Maret 1967
[email protected]
17
Nama Institusa
Jurusan
Tahun Lulus
S1
IKIP Semarang
Kurikulum Dan
Tekhnologi Pendidikan
1990
S2
IKIP Bandung
Pengembangan Kurikulum
1998
Semarang, 25 September 2015
Dosen Pembimbing
Drs. Purnomo, M.Pd
NIDN. 0014036703
Lampiran 2
JUSTIFIKASI ANGGARAN KEGIATAN
Bahan habis pakai
No
.
1.
Nama bahan
Kertas
2.
Alat tulis
Jumlah
1 rim
Jumlah
Harga
satuan
Harga total
Rp.
150.000,00
Rp.
400.000,00
Rp.
550.000,00
18
Alat
No
1.
Nama Alat
Sewa LCD
Jumlah
2 bulan, 1 buah
Harga satuan
Rp 300.000,-
Harta total
Rp
2.
Sewa
2 bulan, 1 buah
Rp 250.000,-
300.000,Rp
3.
Speaker
Sewa
2 bulan, 1 buah
Rp 500.000,-
250.000,Rp
4.
laptop
Compact
10 keping
Rp 50.000,-
500.000,Rp
disk film
5.
dokumenter
Sewa
500.000,2 bulan, 2 buah
Rp 300.000,-
kamera
Rp
600.000,-
digital
Rp
Jumlah
2150.000,-
Konsumsi
Jenis
Snack 1
Jumlah
59
Harga satuan
Rp. 4.000,00
Total
Rp. 236.000,00
59
Rp. 4.000,00
Rp. 236.000,00
59
Rp. 10.000,00
Rp. 590.000,00
5 guru
4 tim pelaksana
50 peserta
Snak 2
5 Guru
4 tim pelaksana
50 peserta
Makan
5 Guru
4 tim pelaksana
19
50 peserta
Total
Rp.
1.062.000,00
Transportasi
No
1.
2.
3.
Uraian
Pra kegiatan
Pelaksanaan kegiatan
Pasca kegiatan
Jumlah
Jumlah
Rp 500.000,Rp 1500.000,Rp 750.000,Rp 2250.000,-
Lain-lain
No
Uraian
Jumlah
Harga
Harga total
1.
Penggandaan
6 paket
satuan
Rp 100.000,-
Rp 600.000,-
2.
proposal
Konsumsi
50 orang,
Rp
Rp2000.000,-
selama 2
2000.000,-
bulan 8 kali
Jumlah
Rp
2600.000,-
Lampiran 3
SUSUNAN ORGANISASI TIM PENELITI DAN PEMBAGIAN TUGAS
No.
Nama/ NIM
Program
Tugas
1.
Romadoni Nafisah/
studi
PGSD
Koordinator dan pelaksana
2.
1401413208
Wahyu Endah S /
PGSD
kegiatan
Sekretaris kegiatan
20
3.
4.
1401413026
Oktiwi Iswanti /
1401413205
Anita
1401413216
Safitri/
PGSD
Bendahara kegiatan
PGSD
Bendahara kegiatan
Lampiran 4
Surat Pernyataan Ketua Peneliti/Pelaksana
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG (UNNES)
Kantor: Gedung H lt 4 Kampus, Sekaran, Gunungpati, Semarang 50229
Rektor: (024)8508081 Fax (024)8508082, Purek I: (024) 8508001
Website: www.unnes.ac.id - E-mail: [email protected]
21
SSURAT PERNYATAAN KETUA PENELITI/PELAKSANA
Yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama
NIM
Program Studi
Fakultas
: Romadoni Nafisah
: 1401413208
: Pendidikan Guru Sekolah Dasar
: Ilmu Pendidikan
Dengan ini menyatakan bahwa proposal (Isi sesuai dengan bidang PKM) saya
dengan judul: “PEMANFAATAN PENGGUNAAN VIDEO PEMBELAJARAN
DENGAN MENGGUNAKAN MOVIE MAKER TERHADAP HASIL
BELAJAR SISWA KELAS II DI SD NEGERI BRINGIN 02” yang diusulkan
untuk tahun anggaran 2015 bersifat original dan belum pernah dibiayai oleh
lembaga atau sumber dana lain.
Bilamana di kemudian hari ditemukan ketidaksesuaian dengan pernyataan ini,
maka sayabersedia dituntut dan diproses sesuai dengan ketentuan yang berlaku
dan mengembalikan seluruh biaya penelitian yang sudah diterima ke kas negara.
Demikian pernyataan ini dibuat dengan sesungguhnya dan dengan sebenarbenarnya.
Semarang, 30 September2015
Mengetahui,
Pembantu Rektor/Ketua
Bidang kemahasiswaan,
Yang menyatakan,
Dr. Bambang Budi Rahardjo, M.Si
NIP/NIK. 196012171986011001
Romadoni Nafisah
NIM. 1401413208