d. Pertukangan Kayu Jenjang 2 (Djoko)

D. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN KURSUS DAN PELATIHAN  PERTUKANGAN KAYU KONSTRUKSI JENJANG II I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang  Indonesia memiliki berbagai keunggulan untuk mampu berkembang menjadi negara maju. Keanekaragaman sumber daya alam, flora dan fauna, kultur, penduduk serta letak geografis yang unik merupakan modal dasar yang kuat untuk melakukan pengembangan di berbagai sektor kehidupan yang pada saatnya dapat menciptakan daya saing yang unggul di dunia internasional. Dalam   berbagai   hal,   kemampuan   bersaing   dalam   sektor   sumber   daya manusia   tidak   hanya   membutuhkan   keunggulan   dalam   hal   mutu   akan tetapi   juga   memerlukan   upaya­upaya   pengenalan,   pengakuan,   serta penyetaraan   kualifikasi   pada   bidang­bidang   keilmuan   dan   keahlian   yang relevan baik secara bilateral, regional maupun internasional.

Kerangka   Kualifikasi   Nasional   Indonesia   (KKNI)   secara   khusus dikembangkan   untuk   menjadi   suatu   rujukan   nasional   bagi   upaya­upaya meningkatkan mutu dan daya saing bangsa Indonesia di sektor sumber daya manusia.   Pencapaian   setiap   tingkat   kualifikasi   sumber   daya   manusia Indonesia   berhubungan   langsung   dengan   tingkat   capaian   pembelajaran (learning outcomes) baik yang dihasilkan melalui sistem pendidikan maupun sistem   pelatihan   kerja   yang   dikembangkan   dan   diberlakukan   secara nasional. Oleh karena itu upaya peningkatan mutu dan daya saing bangsa akan sekaligus pula memperkuat jati diri bangsa Indonesia.

KKNI merupakan salah satu langkah untuk mewujudkan mutu dan jati diri bangsa   Indonesia   dalam   sektor   sumber   daya   manusia   yang   dikaitkan dengan   program   pengembangan   sistem   pendidikan   dan   pelatihan   secara nasional.   Setiap   tingkat   kualifikasi   yang   dicakup   dalam   KKNI   memiliki makna dan kesetaraan dengan capaian pembelajaran yang dimiliki setiap insan pekerja Indonesia dalam menciptakan hasil karya dan kontribusi yang bermutu di bidang pekerjaannya masing­masing.

Kebutuhan Indonesia untuk segera memiliki KKNI sudah sangat mendesak mengingat   tantangan   dan   persaingan   global   pasar   tenaga   kerja   nasional maupun internasional yang semakin terbuka. Pergerakan tenaga kerja dari dan   ke   Indonesia   tidak   lagi   dapat     dibendung   dengan   peraturan   atau regulasi   yang   bersifat   protektif.   Ratifikasi   yang   telah   dilakukan   Indonesia untuk   berbagai   konvensi   regional   maupun   internasional,   secara   nyata menempatkan Indonesia sebagai sebuah negara yang semakin terbuka. Oleh karena   itu,   persaingan   global   tidak   lagi   terjadi   pada   ranah   internasional akan tetapi sudah nyata berada pada ranah nasional. 

Upaya   yang   dapat   dilakukan   untuk   mengantisipasi   tantangan   globalisasi pada   sektor   ketenagakerjaan   adalah   meningkatkan   ketahanan   sistem pendidikan dan pelatihan secara nasional dengan berbagai cara antara lain: 1. meningkatkan mutu pendidikan dan pelatihan;

2. mengembangkan   sistem   kesetaraan   kualifikasi   antara   capaian pembelajaran   yang   diperoleh   melalui   pendidikan   dan   pelatihan, pengalaman   kerja   maupun   pengalaman   mandiri   dengan   kriteria kompetensi   yang   disyaratkan   untuk   suatu   jenis   bidang   dan   tingkat pekerjaan;

3. meningkatkan   kerjasama   dan   pengakuan   timbal   balik   yang   saling menguntungkan   antara   institusi   penghasil   dengan   pengguna   tenaga kerja; dan

4. meningkatkan   pengakuan   dan   kesetaraan   kualifikasi   ketenagakerjaan Indonesia   dengan   negara­negara   lain   di   dunia   baik   terhadap   capaian pembelajaran  yang  ditetapkan   oleh   institusi  pendidikan   dan  pelatihan maupun terhadap kriteria kompetensi yang dipersyaratkan untuk suatu bidang dan tingkat pekerjaan tertentu.

Secara   mendasar   langkah­langkah   pengembangan   tersebut   mencakup permasalahan   yang   bersifat   multi   aspek   dan   keberhasilannya   sangat tergantung dari sinergi dan peran proaktif dari berbagai pihak yang terkait dengan   peningkatan   mutu   sumber   daya   manusia   nasional   termasuk Pemerintah,   asosiasi   profesi,   asosiasi   industri,   institusi   pendidikan   dan pelatihan serta masyarakat luas.

Secara umum, kondisi awal yang dibutuhkan untuk dapat melaksanakan suatu   program   penyetaraan   kualifikasi   ketenagakerjaan   tersebut   tampak belum   cukup   kondusif   dalam   beberapa   hal   antara   lain   belum   meratanya kesadaran   mutu   di   kalangan   institusi   penghasil   tenaga   kerja,   belum tumbuhnya   kesadaran   tentang   pentingnya   kesetaraan   kualifikasi   antara capaian pembelajaran yang dihasilkan oleh penghasil tenaga kerja dengan deskripsi keilmuan, keahlian dan keterampilan yang dibutuhkan di bidang kerja   atau   profesi   termasuk   terbatasnya   pemahaman   mengenai   dinamika tantangan sektor tenaga kerja di tingkat dunia. Oleh karena itu upaya­upaya untuk   mencapai   keselarasan   mutu   dan   penjenjangan   kualifikasi   lulusan dari   institusi   pendidikan   formal   dan   nonformal,   dengan   deskripsi kompetensi kerja yang diharapkan oleh pengguna lulusan perlu diwujudkan dengan segera.

Di jalur pendidikan nonformal, pada bulan Mei 2016 tercatat sekitar 19.692 lembaga   kursus   dan   pelatihan   yang   menyelenggarakan   pendidikan nonformal   dalam   bentuk   beragam   jenis   kursus   dan   pelatihan  (sumber: www.infokursus.net)  di   bawah   pembinaan   Kementerian   Pendidikan   dan Kebudayaan.   Salah   satu   infrastruktur   yang   penting   dalam   mencapai keselarasan mutu dan penjenjangan kualifikasi antara lulusan dari institusi penyelenggara kursus dan pelatihan dengan deskripsi kompetensi kerja yang diharapkan   oleh   pengguna   lulusan  adalah   dokumen   Standar   Kompetensi Lulusan disingkat SKL, sebagaimana dinyatakan pada Peraturan Pemerintah Nomor 13 Tahun 2015 tentang Perubahan Kedua Atas Peraturan Pemerintah Nomor  19   Tahun   2005   tentang   Standar   Nasional   Pendidikan  dalam   hal penyusunan   suatu  SKL,   dan  Permendikbud   Nomor  131   Tahun  2014   dan Permendikbud Nomor 5 Tahun 2016 tentang Standar Kompetensi Lulusan Kursus dan Pelatihan.

Dengan  terbitnya   Peraturan   Presiden   Nomor   8   Tahun   2012   tentang Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia, maka SKL kursus dan pelatihan disusun   berbasis   KKNI   untuk   mengakomodasi   perubahan   kebutuhan kompetensi kerja dari pengguna lulusan di dunia kerja dan dunia industri.

B._{Tujuan Penyusunan SKL}

SKL kursus dan pelatihan disusun dengan tujuan untuk menjadi pedoman dalam   merumuskan   kurikulum,   menentukan   bahan   pembelajaran, merencanakan dan melaksanakan pembelajaran, serta menentukan lulusan peserta didik  pada lembaga kursus dan pelatihan serta bagi yang belajar mandiri,  sebagai   acuan   dalam   menyusun,   merevisi,   atau   memutakhirkan kurikulum, baik pada aspek perencanaan maupun implementasinya.

C.Uraian Program

Kursus  dan   pelatihan  pertukangan  kayu  konstruksi,   merupakan  program kursus   dan   pelatihan   yang  tersusun  secara  teratur   dan   terstruktur  yang menghasilkan   pertukangan   kayu   konstruksi   yang   profesional  pada jenjangnya. Program kursus dan pelatihan ini dirancang untuk membekali peserta didik agar mampu bersikap teliti dan cermat dalam melaksanakan pekerjaan persiapan sebagai Pertukangan kayu konstruksi, melaksanakan pekerjaan   mengolah   menjadi   kayu   konstruksi,   melakukan   perakitan, pengujian produk dan melaksanakan pekerjaan finishing.

1. Nama Program

Kursus dan Pelatihan pertukangan kayu konstruksi jenjang II KKNI.  2. Tujuan

a. Umum

Secara   umum   program   kursus   dan   pelatihan   pertukangan   kayu konstruksi jenjang II KKNI ini bertujuan untuk menghasilkan  lulusan yang   memiliki   kemampuan   dalam   menguasai   pekerjaan   pertukangan kayu   konstruksi   yang   meliputi:   pelaksanaan   pekerjaan   persiapan, pekerjaan   pengolah   kayu   (pabrikasi),   pekerjaan   merakit,   pekerjaan pengujian kekokohan (kekuatan konstruksi), pekerjaan  finishing, serta memiliki   sikap   kerja   yang   bertanggungjawab   terhadap   penggunaan peralatan   (equipments)   yang   memperhatikan   aspek   Keamanan   dan Keselamatan  Kerja   Lingkungan   (K3L)   dan   berkomunikasi   di  tempat kerja. 

b. Khusus

Secara   khusus   program   kursus   dan   pelatihan   pertukangan   kayu konstruksi   ini   bertujuan   untuk   menghasilkan   lulusan   yang   mampu membuat   bekisting  dan   perancah,   rangka   atap,   kuda­kuda,   plafon, dinding dan lantai, kosen, daun pintu dan jendela, serta tangga, sesuai dengan Standar Kompetensi Kerja Nasional Indonesia (SKKNI).

3. Manfaat

Program   kursus   dan   pelatihan   pertukangan   kayu   konstruksi   ini bermanfaat bagi.

a. Peserta didik  kursus dan pelatihan: memiliki kemampuan kerja dan kepercayaan   diri   yang   dilandasi   atas   penguasaan   pengetahuan, keterampilan   dan   sikap   kerja   dalam   pekerjaan   pertukangan   kayu konstruksi baik yang bersifat sederhana hingga yang bersifat kompleks, sebagai bekal bekerja atau berwirausaha.  

b.Lembaga pengguna (stakeholder) bidang pertukangan kayu konstruksi: dapat merekrut calon pertukangan kayu konstruksi yang sesuai dengan kualifikasi dan siap beradaptasi dengan pekerjaannya.

c. Lembaga   penyelenggara  kursus   dan   pelatihan   pertukangan   kayu konstruksi;   dapat   menghasilkan   lulusan   kursus   dan   pelatihan   yang terstandar dan sesuai kebutuhan pengguna.

4. Kualifikasi Peserta

Program   kursus   dan   pelatihan   pertukangan  kayu   konstruksi   jenjang   II KKNI   ini   mensyaratkan   bahwa   kualifikasi   calon   peserta   memiliki pendidikan minimal lulusan SD/sederajat dengan usia minimal 18 tahun atau   yang   bersedia   dilatih   sebagai   pertukangan   kayu   konstruksi   yang memiliki   latar   belakang   pernah   bekerja   sebagai   pertukangan   kayu konstruksi.

5. Durasi Kursus dan Pelatihan

Waktu   kursus   dan   pelatihan   yang   diperlukan   peserta   untuk  mengikuti pertukangan kayu konstruksi adalah 380 jam pelajaran dengan proporsi waktu 30% teori dan 70% praktik.

6. Metode Kursus dan Pelatihan

Untuk   menghasilkan   lulusan   kursus   dan   pelatihan   Pertukangan   kayu yang   sesuai   dengan   standar   dan   kebutuhan   industri,   maka   kegiatan proses   pembelajaran   dalam   kursus   dan   pelatihan   pertukangan   kayu konstruksi akan digunakan metode ceramah dengan modifikasi ilustrasi pekerjaan untuk transfer of knowledge, metode demonstrasi, simulasi dan praktik kerja untuk penguasaan skill and attittude, serta metode asesmen untuk pengukuran penguasaan kompetensi. Peserta kursus dan pelatihan dipersyaratkan   untuk   menyelesaikan   semua   tahapan   kursus   dan pelatihan yang sudah diprogramkan.

7. Uji Kompetensi 

Kursus dan pelatihan pertukangan kayu konstruksi ini akan menerbitkan 2   (dua)   jenis   sertifikat   tanda   bukti   alat   ukur   keberhasilan   capaian program   kursus   dan   pelatihan,   yaitu   Sertifikat   Tanda   Bukti   Telah Mengikuti   Pelatihan,   yang   disebut   dengan   STTPL,   dan   sertifikat kompetensi   setelah   melalui   uji   kompetensi.   Kedua   uji   tersebut dilaksanakan diakhir program pelatihan. 

Pelaksanaan uji yang dilaksanakan untuk mengukur keberhasilan dalam penyerapan   hasil  transfer   of   knowledge,  selama   proses   kursus  dan pelatihan yang dilakukan oleh instruktur, alat ukur ini digunakan untuk mengetahui tingkat ketercapaian penguasaan pengetahuan yang diberikan oleh instruktur.

Uji   kompetensi   ini   dilakukan   untuk   mengukur   penguasaan   dimensi kompetensi   yang   meliputi   penguasaan   pengetahuan   kerja   pertukangan kayu konstruksi, dengan metode uji tulis maupun lisan, serta mengukur penguasaan   kemampuan   motorik   (skill)   dengan   jenis   uji  praktik  (real practice), dalam proses kerja kayu konstruksi. 

Pelaksanaan uji kompetensi dilaksanakan di tempat uji kompetensi (TUK), uji kompetensi terdiri dari dua jenis tes, yaitu tes teori dan praktik. Tes teori  bertujuan  untuk mengukur  penguasaan pengetahuan teori, sikap, dan keterampilan peserta kursus dan pelatihan.

Kelulusan  peserta   kursus   dan   pelatihan   didasarkan   kepada   uji kompetensi   yang   dilakukan  oleh   Lembaga   Sertifikasi   Kompetensi   (LSK)

bidang   konstruksi   yang   independen   dan   diakui   oleh   pemerintah  atau lembaga kursus dan pelatihan yang terakreditasi.

8. Sertifikasi kelulusan

Sertifikat   kelulusan   tanda   bukti   telah   mengikuti   kursus   dan   pelatihan (STTPL) diberikan kepada peserta kursus dan pelatihan pertukangan kayu konstruksi   yang   telah   dinyatakan   lulus   dan   memenuhi   persyaratan seluruh   ketentuan   dalam   penyelenggaraan   kursus   dan   pelatihan,   yang dilakukan Lembaga Kursus dan Pelatihan Kompetensi (LPK).

Sertifikat   kompetensi   diberikan   kepada   peserta   kursus   dan   pelatihan setelah   direkomendasikan   kompeten   oleh   asesor   kompetensi   melalui asesmen dalam uji kompetensi oleh Satuan Pendidikan yang Terakreditasi dan/atau Lembaga Sertifikasi Kompetensi (LSK) bidang Pertukangan Kayu Kontruksi.  

Peserta  yang  dinyatakan lulus Uji Kompetensi   akan  mendapatkan satu lembar   Sertifikat   Kompetensi.   Blanko   Sertifikat   Kompetensi   diterbitkan oleh   Kementerian   Pendidikan   dan   Kebudayaan.   Pengisian   blanko Sertifikat   Kompetensi   dilakukan   oleh   Satuan   Pendidikan   yang Terakreditasi   dan/atau   Lembaga   Sertifikasi   Kompetensi   (LSK)   bidang Pertukangan Kayu Kontruksi.  Sertifikat yang diperoleh dari program ini adalah Sertifikat pertukangan kayu konstruksi Jenjang II KKNI.

D.Ruang Lingkup Penyusunan SKL

Penyusunan SKL berbasis KKNI mencakup sistematika dan format SKL serta tata cara penulisan SKL.

Penyusunan SKL berbasis KKNI dibuat untuk pertukangan kayu konstruksi dengan   jenjang/kualifikasi   II   pada   KKNI,   yang   mendeskripsikan pengetahuan,   keterampilan   kerja   tukang   kayu   konstruksi,   dan   dilandasi sikap   kerja   profesional   yang   beretika   dan   bertanggungjawab   penuh   atas pekerjaanya.   Yang   diharapkan   berjiwa   interpreneurship   sesuai   dengan bidang pertukangan kayu konstruksi.

Pekerjaan   pertukangan   kayu   konstruksi   terdiri   atas   tiga   (3)   bidang   yaitu pertukangan kayu konstruksi, Pertukangan kayu furniture dan Pertukangan kayu kria. Ketiga bidang pekerjaan pertukangan ini memiliki ruang lingkup. 1. Melaksanakan pekerjaan persiapan.

2. Melaksanakan pekerjaan pengolahan kayu (pabrikasi). 3. Melaksanakan pekerjaan merakit. 

4. Melaksanakan pekerjaan menguji kekokohan (kekuatan konstruksi). 5. Melaksanakan pekerjaan finishing. 

Batasan kegiatan pertukangan kayu dalam standar kelulusan ini terbatas pada bidang pertukangan kayu konstruksi, yang memiliki peta kerja seperti berikut.

Peta Pekerjaan Tukang Kayu

Mgn Aktivitas Tukang Kayu

Plan Membuat Persiapan

a. Gambar (menerjemahkan/ Menginterpretasikan  gambar/dimensi dan membuat mal).

b. Alat (manual, listrik). c. Bahan. 

d. Tempat/Meja kerja.

Do Mengolah Bahan menjadi Bentuk Konstruksi Kayu

a. Memotong (menyiapkan, menajamkan, menyetel, merawat alat,  memotong).

b. Menghaluskan  (menyiapkan alat dan merawat alat,  menghaluskan).

c. Membentuk. 

 Penomoran jenis sambungan.   Membuat profil. 

 Melubangi.

Do Merakit Konstruksi Kayu a. Presisi (Menyetel)

 Pemeriksaan dimensi/bentuk.

 Menyetel (mencocokan sambungan, menyetel). c. Mengunci.

 Menentukan letak kuncian.  Menentukan jenis kuncian.  Memasang kuncian.

Do Menguji Kekokohan (kekuatan konstruksi) a. Memeriksa (dimensi dan bentuk).

b. Setel.

 Pencocokan sambungan.  Penyetelan.

c. Menguji produk.

Check Melaksanakan pekerjaan Finishing a. Membersihkan permukaan.

Peta Pekerjaan Tukang Kayu

Mgn Aktivitas Tukang Kayu

c. Menutup permukaan kayu dengan bahan finishing.

Act a. Membuat : Bekisting dan Perancah, Rangka Atap, Kuda­kuda,  Plafon.

b. Membuat dinding +  lantai, kosen + daun pintu/jendela,  tangga, railling.

E. Pengertian

Pada pedoman ini, yang dimaksud dengan:

1. Profil lulusan adalah gambaran kemampuan yang memiliki oleh lulusan dibidang   keterampilan   dan   jenjang   tertentu   sesuai   dengan   kualifikasi KKNI.

2. Jabatan kerja  adalah gambaran jabatan kerja yang bisa dimasuki oleh lulusan   dibidang   keterampilan   dan   jenjang   tertentu   sesuai   kualifikasi KKNI

3. Capaian   pembelajaran  adalah   kemampuan   yang   diperoleh   melalui internalisasi   pengetahuan,   sikap,   keterampilan,   kompetensi,   dan akumulasi pengalaman kerja.

4. Pengetahuan  adalah   penguasaan   teori   oleh   seseorang   pada   suatu bidang   keilmuan   dan   keahlian   tertentu   atau   pemahaman   tentang konsep, fakta, informasi, dan metodologi pada bidang pekerjaan tertentu. 5. Sikap adalah penghayatan nilai, etika, moral, hukum, dan norma­norma sosial   lainnya   yang   tumbuh   dan   berkembang   dalam   kehidupan bermasyarakat,   yang   diaktualisasikan   dalam   perilaku   dan   perbuatan sehari­hari, baik dalam lingkungan keluarga, lingkungan tempat kerja, maupun dalam lingkungan masyarakat yang lebih luas.

6. Keterampilan  adalah   kemampuan   psikomotorik   dan   kemampuan menggunakan   metode,   bahan,   dan   instrumen,   yang   diperoleh   melalui pendidikan, pelatihan, dan pengalaman kerja.

7. Kompetensi  adalah   akumulasi   kemampuan   seseorang   dalam melaksanakan   suatu   deskripsi   kerja   secara   terukur   melalui   asesmen yang   terstruktur,   secara   mandiri   dan   bertanggung   jawab   dalam lingkungan kerja.

8. Pengalaman kerja  adalah internalisasi kemampuan dalam melakukan pekerjaan di bidang tertentu dan selama jangka waktu tertentu.

9. Deskripsi   umum   KKNI  adalah   deskripsi   yang   menyatakan   karakter, kepribadian,   sikap   dalam   berkarya,   etika,   moral   dari   setiap   manusia Indonesia pada setiap jenjang kualifikasi sebagaimana dinyatakan pada lampiran Peraturan Presiden Nomor 8 Tahun 2012.

10.Deskripsi   kualifikasi   KKNI  adalah   deskripsi   yang   menyatakan   ilmu pengetahuan, pengetahuan praktis, pengetahuan, afeksi dan kompetensi yang   dicapai   seseorang   sesuai   dengan   jenjang   kualifikasi   1   sampai   9 sebagaimana   dinyatakan   pada   lampiran   Peraturan   Presiden   Nomor   8 Tahun 2012.

11.Deskripsi   capaian   pembelajaran   khusus  adalah   deskripsi   capaian minimum   dari   setiap   program   kursus   dan   pelatihan   yang   mencakup deskripsi umum dan selaras dengan deskripsi kualifikasi KKNI.

12. Standar   Kompetensi   Lulusan   berbasis   KKNI  adalah   kualifikasi kemampuan yang dibutuhkan untuk melaksanakan dan menyelesaikan pekerjaan,   yang   mencakup   sikap,   pengetahuan,   dan   keterampilan, sesuai   dengan   unjuk   kerja   yang   dipersyaratkan   dan   diturunkan   dari capaian pembelajaran kursus pada jenjang KKNI yang sesuai. Standar Kompetensi   Lulusan   berbasis   KKNI   dinyatakan   dalam   tiga   parameter: Kompetensi, Elemen Kompetensi, dan Indikator kelulusan.

13. Elemen kompetensi  adalah bagian yang menyusun satu kemampuan minimum   yang   dibutuhkan   untuk   melaksanakan   pekerjaan   yang meliputi pengetahuan, keterampilan dan sikap kerja dalam menyelsaikan suatu   pekerjaan   sesuai   dengan   unjuk   kerja   yang   dipersyaratkan   dan diturunkan dari capaian pembelajaran khusus pada jenjang KKNI yang sesuai.

14. Indikator kelulusan adalah unsur yang menjadi tolok ukur keberhasilan yang menyatakan seseorang kompeten atau tidak

15. Kurikulum  adalah   seperangkat   rencana   dan   pengaturan   mengenai tujuan,   isi,   dan   bahan   pelajaran   serta   cara   penyampaian   dan penilaiannya sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk menghasilkan lulusan dengan capaian pembelajaran khusus. 16. Rekognisi Pembelajaran Lampau (RPL) adalah pengakuan atas capaian

pembelajaran seseorang yang diperoleh dari pengalaman kerja, pendidikan non formal, atau pendidikan informal ke dalam sektor pendidikan formal.

II. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN BERBASIS KKNI A. Profil Lulusan

Lulusan   program   kursus   dan   pelatihan   pertukangan   kayu konstruksi berbasis KKNI jenjang II ini memiliki kemampuan dalam menyelesaikan   tugas   berlingkup   luas   dan   kasus   spesifik   yang menghasilkan   tukang   kayu   konstruksi   yang   mampu membuat/melaksanakan pekerjaan bekisting dan perancah, rangka atap,   kuda­kuda,   plafon,   dinding   dan   lantai,   kusen   dan   daun pintu/jendela, tangga dan railing. 

Lulusan yang dapat menyelesaikan pekerjaan­pekerjaan tersebut di atas,   dengan   keterampilan   yang   dimilikinya   dapat   bekerja   dalam industri   perkayuan   (komponen   rumah)   atau   dapat   menjadi wirausahawan di bidang perkayuan secara mandiri.

B. _Jabatan Kerja 

Jabatan   kerja   yang   bisa   ditempati   dan   dilakukan   oleh   lulusan kursus dan pelatihan ini adalah sebagai tukang kayu konstruksi, setara   dengan   jenjang   II   dalam   Kerangka   Kualifikasi   Nasional Indonesia (KKNI).

C. _Capaian Pembelajaran (Learning Outcomes) 1. Deskripsi umum KKNI

Deskripsi umum KKNI sesuai dengan Peraturan Presiden Nomor 8  tahun  2012   yang  minimum wajib  dimiliki  dan  dihayati oleh setiap lulusan kursus dan pelatihan adalah.

Sesuai   dengan   ideologi   Negara   dan   budaya   Bangsa   Indonesia, maka   implementasi   sistem   pendidikan   nasional   dan   sistem pelatihan kerja yang dilakukan di Indonesia pada setiap jenjang kualifikasi   pada   KKNI   mencakup   proses   yang   membangun karakter dan kepribadian manusia Indonesia sebagai berikut: a. bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa;

b. memiliki   moral,   etika   dan   kepribadian   yang   baik   di   dalam menyelesaikan tugasnya;

c. berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air serta mendukung perdamaian dunia;

d. mampu   bekerja   sama   dan   memiliki   kepekaan   sosial   dan kepedulian   yang   tinggi   terhadap   masyarakat   dan lingkungannya;

e. menghargai   keanekaragaman   budaya,   pandangan, kepercayaan,   dan   agama   serta   pendapat/temuan   original orang lain;

f. menjunjung   tinggi   penegakan   hukum   serta   memiliki semangat   untuk   mendahulukan   kepentingan   bangsa   serta masyarakat luas; dan

g. mampu   meningkatkan   kreatifitas   disiplin   keilmuan   dengan inovasi   teknologi   yang   dapat   dirasakan   dampak   positifnya bagi semua golongan masyarakat. 

2. Deskripsi kualifikasi sesuai dengan jenjang II pada KKNI

Jabatan kerja yang bisa ditempati dan dilakukan oleh lulusan kursus dan pelatihan Pertukangan kayu ini adalah tukang kayu konstruksi   jenjang   II   dalam   Kerangka   Kualifikasi   Nasional Indonesia (KKNI) yaitu:

a. mampu   menyelesaikan   tugas   berlingkup   luas   dan   kasus spesifik   dengan   menganalisis   informasi   secara   terbatas, memilih   metode   yang   sesuai   dari   beberapa   pilihan   yang baku, serta mampu menunjukkan kinerja dengan mutu dan kuantitas yang terukur;

b. memahami beberapa prinsip dasar bidang keahlian tertentu dan mampu menyelaraskan dengan permasalahan faktual di bidang kerjanya;

c. mampu   bekerja   sama   dan   melakukan   komunikasi, menyusun   laporan   tertulis   dalam   lingkup   terbatas,   dan memiliki inisiatif; dan

d. bertanggung jawab pada pekerjaan sendiri dan dapat diberi tanggung jawab atas hasil kerja orang lain.

3. Deskripsi capaian pembelajaran khusus

Capaian   pembelajaran   kursus   dan   pelatihan   pertukangan   kayu konstruksi adalah. PARAMETER DESKRIPSI CAPAIAN PEMBELAJARAN KHUSUS BIDANG PERTUKANGAN KAYU KONSTRUKSI SESUAI KKNI JENJANG II SIKAP DAN TATA NILAI Membangun dan membentuk karakter dan  kepribadian manusia Indonesia yang. 1. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. 2. Memiliki moral, etika dan kepribadian yang  baik didalam menyelesaikan tugasnya. 3. Berperan sebagai warga negara yang bangga  dan cinta tanah air serta mendukung  perdamaian dunia. 4. Mampu bekerja sama dan memiliki kepekaan  sosial dan kepedulian yang tinggi terhadap  masyarakat dan lingkungannya. 5. Menghargai keanekaragaman budaya,  pandangan, kepercayaan, dan agama serta  pendapat/temuan original orang lain. 6. Menjunjung tinggi penegakan hukum serta  memiliki semangat untuk mendahulukan  kepentingan bangsa serta masyarakat luas.

PARAMETER DESKRIPSI CAPAIAN PEMBELAJARAN KHUSUS BIDANG PERTUKANGAN KAYU KONSTRUKSI SESUAI KKNI JENJANG II KEMAMPUAN DI BIDANG KERJA Mampu melaksanakan satu tugas spesifik yaitu:  pertukangan kayu konstruksi degan mengguna  kan alat (manual maupun listrik), informasi dan  prosedur kerja yang lazim dilakukan, serta  menunjukkan kinerja dengan mutu yang terukur,  di bawah pengawasan langsung atasannya, yang  mencakup kemampuan sebagai berikut. 1. Melakukan pekerjaan persiapan yang meliputi  menterjemahkan gambar kerja (interpretasi  gambar), membuat mal; mengidentifikasi dan  menyiapkan alat kerja (manual/listrik); memilih dan menyiapkan bahan; menyiapkan tempat  kerja. 2. Mengolah bahan kayu konstruksi yang meliputi  kompetensi mempersiapkan, menggunakan dan merawat alat kerja untuk pekerjaan memotong,  melubangi dan menghaluskan;  mengerjakan  membentuk konstruksi sesuai dengan design  gambar kerja. 3. Menyusun komponen konstruksi sesuai dengan gambar kerja, dengan kompetensi melakukan  pemeriksaan dimensi dan bentuk, serta  penyetelan hingga menjadi  bentuk konstruksi  kayu yang sesuai gambar kerja; melaksanakan  pekerjaan penguncian yang meliputi kompetensi capaian menentukan letak dan jenis kuncian  serta memasang kuncian. 4. Melakukan pengujian produk untuk   menetapkan mutu, dengan kompetensi  memeriksa kesesuaian produk (bentuk dan  ukuran) dengan gambar kerja; serta melakukan  pengujian kekokohan produk.

5. Melaksanakan pekerjaan finishing dengan  kompetensi membersihkan permukaan kayu  konstruksi, filler dan menutup permukaan kayu dengan bahan finishing.

PENGETAHUAN YANG DIKUASAI 1. Menguasai metode kerja/cara kerja dengan alat  Pertukangan kayu manual dan mekanis (listrik). 2. Menguasai gambar kerja.  3. Menguasai jenis dan penggunaan/  pengoperasian serta perawatan alat kerja. 4. Menguasai pengetahuan perlakuan dan  pengelolaan bahan konstruksi khusus kayu.

PARAMETER DESKRIPSI CAPAIAN PEMBELAJARAN KHUSUS BIDANG PERTUKANGAN KAYU KONSTRUKSI SESUAI KKNI JENJANG II HAK DAN TANGGUNG JAWAB 1. Bertanggung jawab atas pekerjaan maupun  hasil karya baik secara kualitas maupun  kuantitas.  2. Melakukan komunikasi yang baik dan efektif  dengan atasan, rekan kerja dan pengguna jasa. D. Standar Kompetensi Lulusan

Dalam   naskah   akademik   SKKNI,   dinyatakan   beberapa   informasi terkait   dengan   makna   kompetensi   dan   standar   kompetensi sebagaimana   dinyatakan   berikut   ini.   Berdasar   pada   arti   bahasa, standar  kompetensi   terbentuk   atas   kata   standar  dan  kompetensi. Standar   diartikan   sebagai   "ukuran"   yang   disepakati,   sedangkan kompetensi telah didefinisikan sebagai kemampuan seseorang yang dapat terobservasi mencakup atas pengetahuan, keterampilan dan sikap   dalam   menyelesaikan   suatu   pekerjaan   atau   tugas   sesuai dengan standar performa yang ditetapkan.

Dengan   demikian   dapat   disepakati   bahwa  standar   kompetensi merupakan   kesepakatan­kesepakatan   tentang   kompetensi   yang diperlukan pada suatu bidang pekerjaan oleh seluruh "stakeholder" di bidangnya.

Dengan   kata   lain,   yang   dimaksud   dengan   standar   kompetensi adalah  perumusan tentang  kemampuan yang  relevan,  yang harus dimiliki   seseorang   untuk   melakukan   suatu   tugas   atau   pekerjaan yang   didasari   atas   pengetahuan,   keterampilan   dan   sikap   kerja sesuai dengan unjuk kerja yang dipersyaratkan.

Penyusunan   standar   kompetensi   tersebut   oleh   seseorang,   maka yang bersangkutan akan mampu:

a. mengerjakan suatu tugas atau pekerjaan;

b. mengorganisasikannya   agar   pekerjaan   tersebut   dapat dilaksanakan;

c. melakukan   pekerjaan   bilamana   terjadi   sesuatu   yang   berbeda dengan rencana semula;

d. menggunakan kemampuan yang dimilikinya untuk memecahkan masalah atau melaksanakan tugas dengan kondisi yang berbeda; dan

e. menyesuaikan   kemampuan   yang   dimiliki   bila   bekerja   pada kondisi dan lingkungan yang berbeda.

Meskipun   bersifat   generik   standar   kompetensi   harus   memiliki kemampuan ukur yang akurat, untuk itu standar harus:

a. terfokus pada apa yang diharapkan dapat dilakukan pekerja di tempat kerja;

b. memberikan   pengarahan   yang   cukup   untuk   pelatihan   dan penilaian;

c. diperlihatkan dalam bentuk hasil akhir yang diharapkan; dan d. selaras   dengan   peraturan   perundang­undangan   terkait   yang

berlaku, standar produk  dan jasa yang terkait serta kode  etik profesi bila ada.

Uraian standar kompetensi berbasis KKNI terdiri atas: a. unit kompetensi;

b. elemen kompetensi; dan c. indikator kelulusan.

Sebagaimana dinyatakan pada tabel berikut ini.

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN BERBASIS KKNI BIDANG PERTUKANGAN KAYU 

JENJANG II  

NO UNIT KOMPETENSI ELEMEN KOMPETENSI INDIKATOR KELULUSAN Sikap dan Tata Nilai

1. Mengaktualisasi  karakter dan 

kepribadian manusia  Indonesia.

1.1. Bertakwa kepada Tuhan Yang

Maha Esa. a. Memiliki integritas tinggi, berbudi pekerti baik, dan memiliki keberanian dalam hal positif  sesuai dengan perannya sebagai seorang 

tukang kayu yang akan bertanggung jawab  dalam melakukan pekerjaan pertukangan  konstruksi kayu.

b. Ketercapaian dalam malaksanakan SOP  pertukangan kayu konstruksi.

c. Ketaatan terhadap Etos kerja. 

d. Beradaptasi dengan kondisi di tempat kerja. e. Peka dan tanggap terhadap lingkungan kerja. 1.2. Memiliki moral, etika dan 

kepribadian yang baik di  dalam menyelesaikan  tugasnya.

1.3. Berperan sebagai warga  negara yang bangga dan cinta tanah air serta mendukung  perdamaian dunia.

1.4. Bekerja sama dan memiliki  kepekaan yang tinggi 

terhadap masyarakat dan  lingkungannya.

1.5. Menghargai keanekaragaman  budaya, pandangan, 

kepercayaan, dan agama  serta pendapat/temuan  original orang lain.

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN BERBASIS KKNI BIDANG PERTUKANGAN KAYU 

JENJANG II  

NO UNIT KOMPETENSI ELEMEN KOMPETENSI INDIKATOR KELULUSAN 1.6. Menjunjung tinggi penegakan 

hukum serta memiliki  semangat untuk 

mendahulukan kepentingan  bangsa serta masyarakat  luas.

Kemampuan di Bidang Kerja 2. Mampu menyiapkan 

gambar kerja, alat,  bahan, dan tempat  kerja.

2.1. Membaca gambar. a. Ketepatan membuat gambar mal pada kayu  sesuai gambar kerja.

b. Ketepatan memilih dan menggunakan kayu  sesuai dengan spesifikasi teknis yang 

ditetapkan. 

c. Ketepatan memilih dengan tepat dan 

mengoperasikan alat kerja (manual/listrik)  sesuai dengan fungsinya.

2.1.1 Menginterpretasi  gambar/ dimensi. 2.1.2 Membuat gambar 

sketsa.

5. Mampu 

melaksanakan 

pekerjaan konstruksi  kayu.

3.1 Memahami surat 

perintah/instruksi kerja  terkait dengan pekerjaan  konstruksi kayu secara  manual.

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN BERBASIS KKNI BIDANG PERTUKANGAN KAYU 

JENJANG II  

NO UNIT KOMPETENSI ELEMEN KOMPETENSI INDIKATOR KELULUSAN 5.1.1. Menginterpretasi surat

perintah/ instruksi  kerja dari atasan.

3.1.1.1 Ketepatan dalam melaksanakan surat  perintah/ instruksi kerja dari atasan. 3.2 Membaca/membuat sketsa 

dan/atau gambar kerja  sederhana.

3.2.1 Membaca/ membuat  sketsa benda kerja 2  dimensi (2D).

3.2.1.1 Ketepatan dalam membuat gambar  sketsa bentuk objek/benda kerja 2  dimensi (2D) sesuai gambar kerja. 3.2.2 Membaca/ membuat 

sketsa benda kerja 3  dimensi (3D).

3.2.2.1 Ketepatan membuat sketsa benda kerja 3 dimensi (3D) sesuai bentuk dan ukuran  gambar kerja. menggunakan proyeksi  oblik, aksonometrik dan perspektif. 3.3 Mengidentifikasi, 

mengoperasikan, 

memelihara dan menyimpan  peralatan manual dan 

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN BERBASIS KKNI BIDANG PERTUKANGAN KAYU 

JENJANG II  

NO UNIT KOMPETENSI ELEMEN KOMPETENSI INDIKATOR KELULUSAN 3.3.1 Memilih, 

menggunakan dan  merawat peralatan  manual.

3.3.1.1 Ketepatan memilihperalatan manual  dengan tepat dan sesuai fungsinya. 3.3.1.2 Ketrampilan dalam mengoperasikan 

peralatan manual sesuai fungsi dan SOP.

3.3.1.3 Ketepatan merawat peralatan manual  sesuai dengan SOP.

3.3.1.4 Ketepatan dalam kebersihan, kerapihan  setiap peralatan manual serta 

penyimpanan sesuai tempatnya. 3.3.2 Memilih,  

menggunakan dan  merawat peralatan  listrik.

3.3.2.1 Kecermatan dalam memilihperalatan  listrik sesuai fungsinya.

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN BERBASIS KKNI BIDANG PERTUKANGAN KAYU 

JENJANG II  

NO UNIT KOMPETENSI ELEMEN KOMPETENSI INDIKATOR KELULUSAN

3.3.2.2 Keterampilan dalam mengoperasikan  peralatan listrik sesuai fungsi dan SOP.

3.3.2.3 Kecermatan dalam merawat peralatan  listrik sesuai dengan SOP.

3.3.2.4 Kecermatan dalam membersihkan  perlengkapan dan kerapihan setiap  peralatan listrik serta menyimpan pada  tempat yang seharusnya.

3.4 Mengidentifikasi,  mengoperasikan,  memelihara, dan  menyimpan alat ukur 

manual (mistar baja, mistar  siku, rol meter).

3.4.1 Keterampilan dalam menggunakan alat  ukur manual sesuai kebutuhan dan  peruntukannya.

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN BERBASIS KKNI BIDANG PERTUKANGAN KAYU 

JENJANG II  

NO UNIT KOMPETENSI ELEMEN KOMPETENSI INDIKATOR KELULUSAN 3.4.2 Keterampilan dalam melakukan 

pengukuran menggunakan alat ukur  manual dengan tepat sesuai SOP. 3.4.3 Ketepatan dalam menjaga kebersihan, 

kelengkapan dan kerapihan setiap alat  ukur manual serta menyimpan pada  tempat yang seharusnya menyimpan pada tempat yang seharusnya.

3.5 Mengidentifikasi,  mengoperasikan, 

memelihara, dan menyimpan perlengkapan kesehatan dan keselamatan kerja (K3).

3.5.1 Kecermatan dalam memilih peralatan  kesehatan dan keselamatan kerja (K3)  yang relevan untuk melakukan kerja  konstruksikayu.

3.5.2 Keterampilan dalam menggunakan APD  dan APK yang relevan untuk lakukan  kerja konstruksi kayu.

3.5.3 Kecermatan dalam membersihkan,  kelengkapan dan kerapihan setiap APD  dan APK.

3.6 Membuat komponen  konstruksi kayu.

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN BERBASIS KKNI BIDANG PERTUKANGAN KAYU 

JENJANG II  

NO UNIT KOMPETENSI ELEMEN KOMPETENSI INDIKATOR KELULUSAN 3.6.1 Menggambar pola 

sambungan kayu  (Melukis pada benda  kerja).

3.6.1.1 Ketelitian dalam membuat mal/melukis  pada benda kerja sesuai dengan gambar  kerja.

3.6.2 Melaksanakan  pemotongan (kayu)  dengan menggunakan  peralatan manual dan  peralatan listrik.

3.6.2.1 Ketepatan dalam memotong kayu dengan  alat potong yang tepat sesuai dengan  gambar mal dengan presisi.

3.6.3 Melaksanakan 

penghalusan material  (kayu)/ mengetam  secara manual dengan  menggunakan 

peralatan manual dan  peralatan listrik.

3.6.3.1 Ketepatan dalam menghaluskan kayu  hingga lurus, siku dan rata menggunakan  peralatan yang tepat seseuai dengan  gambar kerja.

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN BERBASIS KKNI BIDANG PERTUKANGAN KAYU 

JENJANG II  

NO UNIT KOMPETENSI ELEMEN KOMPETENSI INDIKATOR KELULUSAN

6. Mampu 

melaksanakan  pekerjaan kayu  dalam konstruksi  bangunan gedung.

6.1. Membuat bekisting struktur  bangunan gedung.

4.1.1 Kecermatan dalam  mengidentifikasi  ukuran dan dimensi bekisting struktur  bangunan gedung sesuai gambar kerja. 4.1.2 Ketepatan dalam  menghitung kebutuhan 

material bekisting yang diperlukan sesuai  dengan gambar kerja.

4.1.3 Kecermatan dalam mengidentifikasi  peralatan  untuk membuat bekisting  struktur bangunan gedung.

4.1.4 Ketepatan dalam memotong komponen   konstruksi bekisting struktur bangunan  gedung sesuai dengan gambar kerja. 4.1.5 Ketepatan dalam merakit bekisting 

struktur bangunan gedung sesuai gambar  kerja.

4.1.6 Ketepatan dalam memeriksa kembali  kekokohan bekisting struktur bangunan  gedung.

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN BERBASIS KKNI BIDANG PERTUKANGAN KAYU 

JENJANG II  

NO UNIT KOMPETENSI ELEMEN KOMPETENSI INDIKATOR KELULUSAN 12.1.Membuat dan memasang 

rangka plafon dan menutup  plafon.

4.2.1 Kecermatan dalam mengidentifikasi ruang  dan bentuk plafon sesuai gambar kerja. 4.2.2 Ketepatan dalam  menghitung kebutuhan 

material rangka plafon sesuai dengan  gambar kerja.

4.2.3 Ketepatan dalam memasang rangka dan  penutup plafon sesuai gambar kerja. 4.2.4 Ketepatan dalam  memeriksa kembali 

rangka dan penutup plafon sesuai gambar kerja.

12.5.Membuat kuda­kuda. 12.5.1.Kecermatan dalam  menyiapkan bahan  kayu sesuai kebutuhan pada gambar  kerja.

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN BERBASIS KKNI BIDANG PERTUKANGAN KAYU 

JENJANG II  

NO UNIT KOMPETENSI ELEMEN KOMPETENSI INDIKATOR KELULUSAN

4.3.2 Ketepatan dalam  menghitung bahan kayu sesuai kebutuhan pada gambar kerja. 4.3.3 Kecermatan dalam memilih dan 

menggunakan peralatan sesuai  peruntukannya.

4.3.4 Ketepatan dalam membuat komponen dan sambungan kayu sesuai gambar kerja. 4.3.5 Ketepatan dalam  merakit konstruksi 

kuda­kuda sesuai gambar kerja.

4.3.6 Kecermatan dalam memeriksa kembali   kekokohan konstruksi kuda­kuda.

4.4 Membuat rangka atap. 4.4.1 Ketelitian dalam mengidentifikasi bentuk– bentuk rangka atap.

4.4.2  Kecermatan dalam memilih material yang  akan digunakan.

4.4.3 Ketelitian dalam menghitung kebutuhan  material.

4.4.4 Kecermatan dalam memilih peralatan yang akan digunakan.

4.4.5 Ketepatan dalam  merakit komponen  rangka atap.

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN BERBASIS KKNI BIDANG PERTUKANGAN KAYU 

JENJANG II  

NO UNIT KOMPETENSI ELEMEN KOMPETENSI INDIKATOR KELULUSAN

3.4.2 Kecermatan dalam memeriksa kembali  kekokohan rangka atap.

5. Mampu 

melaksanakan  pekerjaan kayu  dalam konstruksi  bangunan gedung 2.

5.1 Membuat dinding dan lantai. 5.1.1 Mampu dalam mengidentifikasi ukuran  dan dimensi dinding dan lantai sesuai  dengan gambar kerja.

5.1.2 Ketepatan dalam  menghitung kebutuhan  material dinding dan lantai yang 

diperlukan sesuai dengan gambar kerja. 5.1.3 Tepat dalam memilih peralatan  untuk 

membuat dinding dan lantai dalam  ruangan.

5.1.4 Ketepatan dalam memotong komponen   konstruksi dinding dan lantai pada 

struktur bangunan gedung sesuai dengan  gambar kerja.

5.1.5 Ketepatan dalam merakit dinding dan  lantai pada struktur bangunan gedung  sesuai gambar kerja.

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN BERBASIS KKNI BIDANG PERTUKANGAN KAYU 

JENJANG II  

NO UNIT KOMPETENSI ELEMEN KOMPETENSI INDIKATOR KELULUSAN

5.1.6 Dapat memeriksa kesesuaian bentuk  dinding  pada  struktur bangunan gedung  dengan gambar kerja.

5.2 Membuat Kusen dan Daun  Pintu dan Jendela.

5.2.1 Membuat kusen pintu  dan jendela.

5.2.1.1 Mampu dan tepat dalam  menyiapkan  bahan kayu yang sesuai dengan 

kebutuhan pada gambar kerja.

5.2.2.1 Ketepatan dalam menghitung bahan  kayu sesuai kebutuhan pada gambar  kerja.

5.2.3.1 Mampu memilih dan menggunakan  peralatan sesuai peruntukannya. 5.2.4.1 Ketepatan dalam membuat komponen 

dan sambungan kayu sesuai gambar  kerja.

5.2.5.1 Ketepatan dalam  merakit konstruksi  kusen sesuai gambar kerja.

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN BERBASIS KKNI BIDANG PERTUKANGAN KAYU 

JENJANG II  

NO UNIT KOMPETENSI ELEMEN KOMPETENSI INDIKATOR KELULUSAN

5.2.6.1 Dapat memeriksa kembali  bentuk dan  kekokohan konstruksi kusen 

disesuaikan dengan gambar kerja. 5.2.7 Membuat Daun Pintu 

dan Jendela.

5.2.7.1 Mampu dan tepat dalam  menyiapkan  bahan kayu yang sesuai dengan 

kebutuhan pada gambar kerja.

5.2.8.1 Ketepatan dalam  menghitung bahan  kayu sesuai kebutuhan pada gambar  kerja.

5.2.9.1 Mampu memilih dan menggunakan  peralatan sesuai peruntukannya. 5.2.10.1 Ketepatan dalam membuat komponen 

dan sambungan kayu sesuai gambar  kerja.

5.2.11.1 Ketepatan dalam  merakit konstruksi  pintu atau daun jendela sehingga sesuai dengan gambar kerja.

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN BERBASIS KKNI BIDANG PERTUKANGAN KAYU 

JENJANG II  

NO UNIT KOMPETENSI ELEMEN KOMPETENSI INDIKATOR KELULUSAN

5.2.12.1 Dapat memeriksa kembali  bentuk dan  kekokohan konstruksi pintu atau daunu jendela disesuaikan dengan gambar  kerja.

5.3 Tangga dan Railing.

5.3.1 Membuat Tangga. 5.3.1.1 Tepat dalam mengidentifikasi bentuk  dan komponen tangga sesuai gambar  kerja.

5.3.2.1 Ketepatan dalam membuat pola tangga  sesuai gambar kerja.

5.3.3.1 Mampu memilih dan mengidentifikasi  bahan dan peralatan kayu untuk tangga sesuai spesifikasi pada gambar kerja. 5.3.4.1 Ketepatan dalam menghitung kebutuhan

bahan kayu untuk tangga sesuai gambar kerja.

5.3.5.1 Mampu dalam merakit komponen tangga sesuai gambar kerja.

5.3.6.1 Mampu memeriksa kembali bentuk dan  kekokohan konstruksi tangga 

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN BERBASIS KKNI BIDANG PERTUKANGAN KAYU 

JENJANG II  

NO UNIT KOMPETENSI ELEMEN KOMPETENSI INDIKATOR KELULUSAN 5.3.7 Membuat Railing 

Tangga.

5.3.7.1 Tepat dalam mengidentifikasi bentuk  dan komponen railing sesuai gambar  kerja.

5.3.8.1 Ketepatan dalam bentuk railing sesuai  gambar kerja.

5.3.9.1 Mampu memilih dan mengidentifikasi  bahan dan peralatan kayu untuk tangga sesuai spesifikasi pada gambar kerja. 5.3.2.3 Ketepatan dalam menghitung kebutuhan

bahan kayu untuk railing sesuai gambar kerja.

5.3.2.4 Mampu dalam merakit komponen railing sesuai gambar kerja.

5.3.3.3 Mampu memeriksa kembali bentuk dan  kekokohan konstruksi railing 

disesuaikan dengan gambar kerja.

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN BERBASIS KKNI BIDANG PERTUKANGAN KAYU 

JENJANG II  

NO UNIT KOMPETENSI ELEMEN KOMPETENSI INDIKATOR KELULUSAN 11. Menguasai 

pengetahuan faktual,  prinsip­prinsip,dan  operasional dalam  bidang Pembuatan  konstruksi kayu yang meliputi penguasaan  tentang.

6.1 Prinsip dan teknik  berkomunikasi dengan  atasan atau pemberi kerja.

6.1.1 Ketepatan dalam mendeskripsikan teknik­ teknik berkomunikasi dengan atasan atau pemberi kerja.

6.2 Konsep menghitung  kebutuhan bahan.

6.2.1 Dapat menghitung kebutuhan bahan yang disesuaikan dengan gambar kerja.

6.3 Pengetahuan faktual tentang dasar­dasar pengolahan  kayu.

6.3.1 Mendiskripsikan jenis­ jenis dan ukuran  standar kayu.  

6.3.2 Dapat mengidentifikasi dan menjelaskan  jenis bahan kayu konstruksi.

6.3.1.1 Dapat mengidentifikasi dan menjelaskan  ukuran­ukuran standar kayu untuk  konstruksi.

6.3.1.1 Dapat memilih jenis dan ukuran kayu  yang tepat sesuai gambar. 

6.3.1.2 Dapat mengidentifikasi dan menjelaskan  jenis peralatan manual perkayuan 

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN BERBASIS KKNI BIDANG PERTUKANGAN KAYU 

JENJANG II  

NO UNIT KOMPETENSI ELEMEN KOMPETENSI INDIKATOR KELULUSAN 6.3.2 Memahami peralatan 

perkayuan manual  6.3.2.1 Dapat  menjelaskan fungsi dan kegunaanperalatan perkayuan manual. 6.3.3.1 Dapat memilih jenis peralatan perkayuan

yang tepat sesuai dengan pekerjaan  konstruksi sesuai gambar.  

6.4 Prinsip, teknik membaca dan  membuat sketsa gambar serta  gambar kerja sederhana

6.4.1 Memahami cara 

membuat dan membaca  sketsa dan/atau gambar kerja

6.4.1.1 Ketepatan dalam mendeskripsikan cara  membuat dan membaca sketsa dan/atau gambar kerja.

6.4.2 Memahami cara 

membuat dan membaca  sketsa benda kerja 2  dimensi (2D).

6.4.2.1 Ketepatan dalam mendeskripsikan cara  membuat dan membaca gambar sketsa 2  dimensi (2D).

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN BERBASIS KKNI BIDANG PERTUKANGAN KAYU 

JENJANG II  

NO UNIT KOMPETENSI ELEMEN KOMPETENSI INDIKATOR KELULUSAN 6.4.3 Memahami cara 

membuat dan membaca  sketsa benda kerja 3  dimensi (3D).

6.4.3.1 Ketepatan dalam mendeskripsikan cara  membuat dan membaca gambar sketsa 3  dimensi (3D).

6.4.4 Memahami cara 

membuat dan membaca  gambar kerja. 

6.4.4.1 Ketepatan dalam mendeskripsikan cara  membuat dan membaca gambar kerja  sederhana sesuai dengan aturan proyeksi Eropa.

6.4.5 Prinsip dan  pengetahuan 

operasional tentang  Kesehatan dan 

Keselamatan Kerja (K3).

6.4.5.1 Ketepatan dalam mendeskripsikan jenis­ jenis alat Kesehatan dan Keselamatan  Kerja (K3) bidang konstruksi kayu.

6.4.6 Pengetahuan operasional  tentang jenis, fungsi, cara mengoperasikan, dan  cara merawat peralatan  Kesehatan dan 

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN BERBASIS KKNI BIDANG PERTUKANGAN KAYU 

JENJANG II  

NO UNIT KOMPETENSI ELEMEN KOMPETENSI INDIKATOR KELULUSAN 6.4.7 Mengidentifikasi jenis­

jenis bahaya di tempat  kerja dan sumber  penyebabnya.

6.4.7.1 Ketepatan dalam mengidentifikasi jenis­ jenis bahaya di tempat kerja dan sumber  penyebabnya.

6.4.8 Mengidentifikasi cara­ cara penanggulangan  bahaya di tempat kerja.

6.4.7.2 Ketepatan dalam mengidentifikasi cara­ cara penanggulangan bahaya di tempat  kerja.

6.4.9 Mengidentifikasi jenis­ jenis alat pelindung diri  (APD) dan fungsinya.

6.4.7.3 Ketepatan dalam mengidentifikasi jenis­ jenis alat pelindung diri (APD) dan  fungsinya.

6.4.10 Mengidentifikasi tanda­ tanda peringatan,  larangan, dan anjuran  yang ada di tempat kerja.

6.4.10.1 Ketepatan dalam mengidentifikasi tanda­ tanda peringatan, larangan, dan anjuran  yang ada di tempat kerja.

7. Menguasai

pengetahuan   faktual, prinsip­prinsip,dan

7.1 Prinsip dan teknik  berkomunikasi dengan  atasan atau pemberi kerja.

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN BERBASIS KKNI BIDANG PERTUKANGAN KAYU 

JENJANG II  

NO UNIT KOMPETENSI ELEMEN KOMPETENSI INDIKATOR KELULUSAN operasional   dalam

bidang   Pembuatan konstruksi kayu yang meliputi   penguasaan tentang:

7.2 Konsep menghitung 

kebutuhan bahan. 7.2.1 Ketepatan dalam mendeskripsikan teknik­teknik berkomunikasi dengan  atasan atau pemberi kerja.

7.2.2 Dapat menghitung kebutuhan bahan  yang disesuaikan dengan gambar kerja. 7.3 Pengetahuan faktual tentang 

dasar­dasar pengolahan  kayu.

7.3.1 Memahami jenis­jenis 

kayu olahan 7.3.1.1 Dapat mengidentifikasi dan menjelaskan jenis bahan kayu olahan untuk  konstruksi.

7.3.2.1 Dapat mengidentifikasi dan menjelaskan  ukuran­ukuran standar kayu olahan  untuk konstruksi.

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN BERBASIS KKNI BIDANG PERTUKANGAN KAYU 

JENJANG II  

NO UNIT KOMPETENSI ELEMEN KOMPETENSI INDIKATOR KELULUSAN

7.3.3.1 Dapat memilih jenis dan ukuran kayu  yang tepat sesuai gambar.

7.3.4 Memahami peralatan 

listrik  perkayuan  7.3.4.1 Dapat mengidentifikasi dan menjelaskan jenis peralatan listrik perkayuan. 7.3.5.1 Dapat menjelaskan fungsi dan kegunaan 

peralatan listrik perkayuan.  

7.3.6.1 Dapat memilih jenis peralatan perkayuan yang tepat sesuai dengan pekerjaan  konstruksi sesuai gambar.

7.4 Prinsip, teknik membaca dan  membuat sketsa gambar serta gambar kerja sederhana. 7.4.1 Memahami cara 

membuat dan membaca sketsa dan/atau 

gambar kerja

7.4.1.1 Ketepatan dalam mendeskripsikan cara  membuat dan membaca sketsa dan/atau gambar kerja.

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN BERBASIS KKNI BIDANG PERTUKANGAN KAYU 

JENJANG II  

NO UNIT KOMPETENSI ELEMEN KOMPETENSI INDIKATOR KELULUSAN 7.4.2 Memahami cara 

membuat dan membaca sketsa benda kerja 2  dimensi (2D).

7.4.2.1 Ketepatan dalam mendeskripsikan cara  membuat dan membaca gambar sketsa 2  dimensi (2D).

7.4.3 Memahami cara 

membuat dan membaca sketsa benda kerja 3  dimensi (3D).

7.4.3.1 Ketepatan dalam mendeskripsikan cara  membuat dan membaca gambar sketsa 3  dimensi (3D).

7.4.4 Memahami cara 

membuat dan membaca gambar kerja. 

7.4.4.1 Ketepatan dalam mendeskripsikan cara  membuat dan membaca gambar kerja  sederhana sesuai dengan aturan proyeksi Eropa.

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN BERBASIS KKNI BIDANG PERTUKANGAN KAYU 

JENJANG II  

NO UNIT KOMPETENSI ELEMEN KOMPETENSI INDIKATOR KELULUSAN 7.5 Teknik pembuatan laporan 

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN BERBASIS KKNI BIDANG PERTUKANGAN KAYU 

JENJANG II  

NO UNIT KOMPETENSI ELEMEN KOMPETENSI INDIKATOR KELULUSAN 7.5.1Memahami bentuk­

bentuk laporan yang  harus disiapkan  (laporan inventarisasi  bahan dan peralatan,  laporan persiapan  pekerjaan, laporan  penggunaan bahan,  laporan penggunaan  mesin dan peralatan,  laporan pelaksanaan  pekerjaan, laporan hasil  pekerjaan, laporan hasil  monitoring dan evaluasi, laporan kerusakan,  laporan pemeliharaan,  laporan perbaikan, dan  laporan pertanggung  jawaban)

7.5.1.1 Ketepatan dalam mendeskripsikan  bentuk­bentuk laporan yang harus  disiapkan.

7.5.2 Memahami komponen­

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN BERBASIS KKNI BIDANG PERTUKANGAN KAYU 

JENJANG II  

NO UNIT KOMPETENSI ELEMEN KOMPETENSI INDIKATOR KELULUSAN 7.6 Prinsip dan pengetahuan 

operasional tentang 

Kesehatan dan Keselamatan  Kerja (K3).

7.6.1 Ketepatan dalam mendeskripsikan jenis­ jenis alat Kesehatan dan Keselamatan  Kerja (K3) bidang konstruksi kayu. 7.7 Pengetahuan operasional 

tentang jenis, fungsi, cara  mengoperasikan, dan cara  merawat peralatan Kesehatan dan Keselamatan Kerja

7.7.1 Mengidentifikasi faktor­ faktor penyebab 

terjadinya bahaya  kebakaran.

7.7.1.1 Ketepatan dalam mengidentifikasi faktor­ faktor penyebab terjadinya bahaya 

kebakaran. 7.7.2 Mengidentifikasi jenis­

jenis alat pemadam  kebakaran dan  kegunaannya.

7.7.2.1 Ketepatan dalam mengidentifikasi jenis­ jenis alat pemadam kebakaran dan  kegunaannya.

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN BERBASIS KKNI BIDANG PERTUKANGAN KAYU 

JENJANG II  

NO UNIT KOMPETENSI ELEMEN KOMPETENSI INDIKATOR KELULUSAN Hak dan Tanggung jawab

10. Bertanggung jawab  pada hasil 

pembuatan 

konstruksi kayu atas  pekerjaan sendiri dan tidak bertanggung  jawab atas pekerjaan  orang lain.

8.1 Menterjemahkan gambar  kerja terkait dengan 

pembuatan konstruksi kayu. 8.1.1 Membuatan dan 

membaca sketsa 

dan/atau gambar kerja sederhana.

8.1.1.1 Dapat membuat dan membaca sketsa  dan/atau gambar kerja sederhana  berdasarkan keinginan pemberi kerja. 8.1.2 Menggunakan 

peralatan manual atau peralatan elektronik  dan peralatan 

Kesehatan dan  Keselamatan Kerja  (K3).

8.1.2.1 Dapat mengidentifikasi, mengoperasikan,  memelihara dan menyimpan peralatan  manual, peralatan elektronik serta alat  Kesehatan dan Keselamatan Kerja (K3)  dengan tanpa kerusakan.

8.2 Membuat komponen  konstruksi kayu

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN BERBASIS KKNI BIDANG PERTUKANGAN KAYU 

JENJANG II  

NO UNIT KOMPETENSI ELEMEN KOMPETENSI INDIKATOR KELULUSAN 8.2.1 Melaksanakan 

pemotongan kayu.

8.2.1.1 Dapat melakukan pemotongan kayu  dengan menggunakan peralatan manual  dan peralatan elektronik secara tepat dan tanpa ada kecelakaan.

8.2.2 Melaksanakan  penghalusan kayu.

8.2.2.1 Dapat melakukan penghalusan  kayu  dengan menggunakan peralatan manual  dan peralatan elektronik secara tepat dan tanpa ada kecelakaan.

8.3 Membuat komponen  konstruksi rumah.

8.3.1 Dapat membuat secara mandiri 

konponen rumah sesuai dengan gambar  kerja yang sudah ditentukan.

9 Bertanggung jawab  pada hasil 

pembuatan 

konstruksi kayu atas  pekerjaan sendiri dan tidak bertanggung 

9.1 Menerjemahkan gambar  kerja terkait dengan 

pembuatan konstruksi kayu. 9.1.1 Membuatan dan 

membaca sketsa 

dan/atau gambar kerja  sederhana.

9.1.1.1 Dapat membuat dan membaca sketsa  dan/atau gambar kerja sederhana  berdasarkan keinginan pemberi kerja.

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN BERBASIS KKNI BIDANG PERTUKANGAN KAYU 

JENJANG II  

NO UNIT KOMPETENSI ELEMEN KOMPETENSI INDIKATOR KELULUSAN jawab atas pekerjaan 

orang lain. 9.1.2 Menggunakan peralatan manual atau  peralatan elektronik  dan peralatan 

Kesehatan dan 

Keselamatan Kerja (K3).

Dapat mengidentifikasi, mengoperasikan, 

memelihara dan menyimpan peralatan manual,  peralatan elektronik serta alat Kesehatan dan  Keselamatan Kerja (K3) dengan tanpa kerusakan. 9.2 Membuat komponen 

konstruksi kayu 9.2.1 Melaksanakan 

pemotongan kayu. 

9.2.1.1 Dapat melakukan pemotongan kayu  dengan menggunakan peralatan manual  dan peralatan elektronik secara tepat dan tanpa ada kecelakaan.

9.2.2 Melaksanakan  penghalusan kayu.

9.2.2.1 Dapat melakukan penghalusan  kayu  dengan menggunakan peralatan manual  dan peralatan elektronik secara tepat dan tanpa ada kecelakaan.

9.3 Membuat komponen  konstruksi rumah.

9.3.1 Dapat membuat secara mandiri 

konponen rumah sesuai dengan gambar  kerja yang sudah ditentukan.

E.Rekognisi Pembelajaran Lampau

Rekognisi  Pembelajaran  Lampau  (RPL)  adalah  proses  penilaian  dan pengakuan  berbasis  KKNI,  atas  capaian  pembelajaran  seseorang  yang diperoleh  selama  hidupnya,  baik  melalui  program  pendid.ikan  formal, informal, nonformal maupun secara autodidak.

RPL  dapat  dikembangkan  pada  sektor  pendidikan,  sektor ketenagakerjaan  (kenaikan  pangkat,  jenjang  karir)  atau  pemberian penghargaan dan pengakuan oleh masyarakat pengguna jasa terhadap seseorang  yang   telah  menunjukkan  bukti­bukti  unggul  dalam keterampilan atau kompetensi tertentu.

RPL  diharapkan  dapat  memperluas  akses  dan  kesempatan  serta mempercepat  waktu  bagi  masyarakat  luas  dalam  meningkatkan kemampuan  maupun  keahliannya  melalui  program  kursus  dan pelatihan.

Pengembangan  dan  pelaksanaan  RPL   harus   didasari   oleh   beberapa prinsip, antara lain.

1. Mengutamakan  transparansi  dan  akuntabilitas.  Informasi tentang proses  penyelenggaraan  dan  persyaratan untuk  mengikuti RPL harus dapat diakses  secara  luas  baik  oleh  pengguna (individu  yang membutuhkan) maupun masyarakat umum.

2. Institusi  atau  lembaga  penyelenggara  RPL  harus  telah terakreditasi  oleh  badan  akreditasi  tingkat  nasional,  memiliki mandat  yang  sah dari  institusi  atau  badan  yang  relevan  dan berwenang  untuk  hal tersebut.

3. Menunjukkan  kesadaran  mutu  terhadap  penyelenggaraan  dan implikasi  RPL  pada  lulusan,  khususnya  dan  masyarakat  luas pada umumnya.

4. Setiap  institusi  atau  lembaga  penyelenggara  RPL  harus melakukan   evaluasi  secara  berkelanjutan  untuk  menjamin pencapaian mutu lulusan sesuai dengan standar yang di tetapkan. 5. Penyelenggara   kursus   dan   pelatihan   yang   memiliki   sifat  multi

disiplin  perlu  mempertimbangkan  kemungkinan   untuk menyelenggarakan program RPL.

III. PENUTUP

Program kursus dan pelatihan telah mulai berkembang sejak lama di berbagai   negara   maju,   sehingga   banyak   jenis   kursus   dan   pelatihan yang   dikembangkan   di   Indonesia   mungkin   telah   pula   berkembang dengan   baik   di   negara­negara   lain.   Oleh   karena   itu   arah pengembangan lembaga kursus dan pelatihan di Indonesia pada waktu yang akan datang harus menuju ke arah internasionalisasi, sehingga dapat   dicapai   kesetaraan   baik   capaian   pembelajaran,   standar kompetensi atau mutu lulusan.

Tendensi   pergerakan   pekerja   antar   negara   akan   semakin   besar   di waktu yang akan datang sebagai implikasi dari globalisasi. Oleh karena itu   lembaga   kursus   dan   pelatihan   di   Indonesia   akan   menjadi   salah satu   penyedia   tenaga   kerja   terampil   yang   potensial   baik   untuk Indonesia sendiri maupun negara­negara lain yang membutuhkan. Hal ini   menuntut   perlunya   ditumbuhkan   kesadaran   yang   tinggi   akan penjaminan   mutu   berkelanjutan,   baik   dalam   lingkungan   internal lembaga penyelenggara maupun secara eksternal melalui badan­badan akreditasi   dan   sertifikasi.   Keunggulan   dalam   memenangkan persaingan   antara   lulusan   lembaga   kursus   dan   pelatihan   nasional dengan   lembaga   kursus   dan   pelatihan   internasional   harus   menjadi salah satu fokus pengembangan di masa yang akan datang.

Sebagai   bangsa   yang   memiliki   kekayaan   tradisi   dan   budaya   maka berbagai kursus dan pelatihan yang khas Indonesia sudah berkembang dengan   pesat   sampai   saat   ini,   terutama   dalam   bidang   teknik, pariwisata,   kuliner,   dan   lain­lain.   Walaupun   demikian,   masih diperlukan upaya untuk memperoleh pangakuan yang lebih luas baik di   tingkat   nasional   maupun   internasional,   mengembangkan   standar kompetensi lulusan yang khas serta menjadikannya sebagai kekayaan nasional.

Terkait dengan kursus dan pelatihan  kayu konstruksi berbasis KKNI jenjang II ini, maka arah pengembangan spesifik yang akan dilakukan adalah   lulusan   dapat   mengawali  karir   kerja   di   bidang   perkayuan, khususnya kayu konstruksi.

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN BERBASIS KKNI BIDANG PERTUKANGAN KAYU 

JENJANG II  

NO UNIT KOMPETENSI ELEMEN KOMPETENSI INDIKATOR KELULUSAN

Hak dan Tanggung jawab 10. Bertanggung jawab 

pada hasil  pembuatan 

konstruksi kayu atas  pekerjaan sendiri dan tidak bertanggung  jawab atas pekerjaan  orang lain.

8.1 Menterjemahkan gambar  kerja terkait dengan 

pembuatan konstruksi kayu. 8.1.1 Membuatan dan 

membaca sketsa 

dan/atau gambar kerja sederhana.

8.1.1.1 Dapat membuat dan membaca sketsa  dan/atau gambar kerja sederhana  berdasarkan keinginan pemberi kerja. 8.1.2 Menggunakan 

peralatan manual atau peralatan elektronik  dan peralatan 

Kesehatan dan  Keselamatan Kerja  (K3).

8.1.2.1 Dapat mengidentifikasi, mengoperasikan,  memelihara dan menyimpan peralatan  manual, peralatan elektronik serta alat  Kesehatan dan Keselamatan Kerja (K3)  dengan tanpa kerusakan.

8.2 Membuat komponen  konstruksi kayu

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN BERBASIS KKNI BIDANG PERTUKANGAN KAYU 

JENJANG II  

NO UNIT KOMPETENSI ELEMEN KOMPETENSI INDIKATOR KELULUSAN

8.2.1 Melaksanakan  pemotongan kayu.

8.2.1.1 Dapat melakukan pemotongan kayu  dengan menggunakan peralatan manual  dan peralatan elektronik secara tepat dan tanpa ada kecelakaan.

8.2.2 Melaksanakan  penghalusan kayu.

8.2.2.1 Dapat melakukan penghalusan  kayu  dengan menggunakan peralatan manual  dan peralatan elektronik secara tepat dan tanpa ada kecelakaan.

8.3 Membuat komponen  konstruksi rumah.

8.3.1 Dapat membuat secara mandiri 

konponen rumah sesuai dengan gambar  kerja yang sudah ditentukan.

9 Bertanggung jawab  pada hasil 

pembuatan 

konstruksi kayu atas  pekerjaan sendiri dan tidak bertanggung 

9.1 Menerjemahkan gambar  kerja terkait dengan 

pembuatan konstruksi kayu. 9.1.1 Membuatan dan 

membaca sketsa 

dan/atau gambar kerja  sederhana.

9.1.1.1 Dapat membuat dan membaca sketsa  dan/atau gambar kerja sederhana  berdasarkan keinginan pemberi kerja.

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN BERBASIS KKNI BIDANG PERTUKANGAN KAYU 

JENJANG II  

NO UNIT KOMPETENSI ELEMEN KOMPETENSI INDIKATOR KELULUSAN

jawab atas pekerjaan 

orang lain. 9.1.2 Menggunakan peralatan manual atau  peralatan elektronik  dan peralatan 

Kesehatan dan 

Keselamatan Kerja (K3).

Dapat mengidentifikasi, mengoperasikan, 

memelihara dan menyimpan peralatan manual,  peralatan elektronik serta alat Kesehatan dan  Keselamatan Kerja (K3) dengan tanpa kerusakan. 9.2 Membuat komponen 

konstruksi kayu 9.2.1 Melaksanakan 

pemotongan kayu. 

9.2.1.1 Dapat melakukan pemotongan kayu  dengan menggunakan peralatan manual  dan peralatan elektronik secara tepat dan tanpa ada kecelakaan.

9.2.2 Melaksanakan  penghalusan kayu.

9.2.2.1 Dapat melakukan penghalusan  kayu  dengan menggunakan peralatan manual  dan peralatan elektronik secara tepat dan tanpa ada kecelakaan.

9.3 Membuat komponen  konstruksi rumah.

9.3.1 Dapat membuat secara mandiri 

konponen rumah sesuai dengan gambar  kerja yang sudah ditentukan.

E.Rekognisi Pembelajaran Lampau

Rekognisi  Pembelajaran  Lampau  (RPL)  adalah  proses  penilaian  dan pengakuan  berbasis  KKNI,  atas  capaian  pembelajaran  seseorang  yang diperoleh  selama  hidupnya,  baik  melalui  program  pendid.ikan  formal, informal, nonformal maupun secara autodidak.

RPL  dapat  dikembangkan  pada  sektor  pendidikan,  sektor ketenagakerjaan  (kenaikan  pangkat,  jenjang  karir)  atau  pemberian penghargaan dan pengakuan oleh masyarakat pengguna jasa terhadap seseorang  yang   telah  menunjukkan  bukti­bukti  unggul  dalam keterampilan atau kompetensi tertentu.

RPL  diharapkan  dapat  memperluas  akses  dan  kesempatan  serta mempercepat  waktu  bagi  masyarakat  luas  dalam  meningkatkan kemampuan  maupun  keahliannya  melalui  program  kursus  dan pelatihan.

Pengembangan  dan  pelaksanaan  RPL   harus   didasari   oleh   beberapa prinsip, antara lain.

1. Mengutamakan  transparansi  dan  akuntabilitas.  Informasi tentang proses  penyelenggaraan  dan  persyaratan untuk  mengikuti RPL harus dapat diakses  secara  luas  baik  oleh  pengguna (individu  yang membutuhkan) maupun masyarakat umum.

2. Institusi  atau  lembaga  penyelenggara  RPL  harus  telah terakreditasi  oleh  badan  akreditasi  tingkat  nasional,  memiliki mandat  yang  sah dari  institusi  atau  badan  yang  relevan  dan berwenang  untuk  hal tersebut.

3. Menunjukkan  kesadaran  mutu  terhadap  penyelenggaraan  dan implikasi  RPL  pada  lulusan,  khususnya  dan  masyarakat  luas pada umumnya.

4. Setiap  institusi  atau  lembaga  penyelenggara  RPL  harus melakukan   evaluasi  secara  berkelanjutan  untuk  menjamin pencapaian mutu lulusan sesuai dengan standar yang di tetapkan. 5. Penyelenggara   kursus   dan   pelatihan   yang   memiliki   sifat  multi

disiplin  perlu  mempertimbangkan  kemungkinan   untuk menyelenggarakan program RPL.

III. PENUTUP

Program kursus dan pelatihan telah mulai berkembang sejak lama di berbagai   negara   maju,   sehingga   banyak   jenis   kursus   dan   pelatihan yang   dikembangkan   di   Indonesia   mungkin   telah   pula   berkembang dengan   baik   di   negara­negara   lain.   Oleh   karena   itu   arah pengembangan lembaga kursus dan pelatihan di Indonesia pada waktu yang akan datang harus menuju ke arah internasionalisasi, sehingga dapat   dicapai   kesetaraan   baik   capaian   pembelajaran,   standar kompetensi atau mutu lulusan.

Tendensi   pergerakan   pekerja   antar   negara   akan   semakin   besar   di waktu yang akan datang sebagai implikasi dari globalisasi. Oleh karena itu   lembaga   kursus   dan   pelatihan   di   Indonesia   akan   menjadi   salah satu   penyedia   tenaga   kerja   terampil   yang   potensial   baik   untuk Indonesia sendiri maupun negara­negara lain yang membutuhkan. Hal ini   menuntut   perlunya   ditumbuhkan   kesadaran   yang   tinggi   akan penjaminan   mutu   berkelanjutan,   baik   dalam   lingkungan   internal lembaga penyelenggara maupun secara eksternal melalui badan­badan akreditasi   dan   sertifikasi.   Keunggulan   dalam   memenangkan persaingan   antara   lulusan   lembaga   kursus   dan   pelatihan   nasional dengan   lembaga   kursus   dan   pelatihan   internasional   harus   menjadi salah satu fokus pengembangan di masa yang akan datang.

Sebagai   bangsa   yang   memiliki   kekayaan   tradisi   dan   budaya   maka berbagai kursus dan pelatihan yang khas Indonesia sudah berkembang dengan   pesat   sampai   saat   ini,   terutama   dalam   bidang   teknik, pariwisata,   kuliner,   dan   lain­lain.   Walaupun   demikian,   masih diperlukan upaya untuk memperoleh pangakuan yang lebih luas baik di   tingkat   nasional   maupun   internasional,   mengembangkan   standar kompetensi lulusan yang khas serta menjadikannya sebagai kekayaan nasional.

Terkait dengan kursus dan pelatihan  kayu konstruksi berbasis KKNI jenjang II ini, maka arah pengembangan spesifik yang akan dilakukan adalah   lulusan   dapat   mengawali  karir   kerja   di   bidang   perkayuan, khususnya kayu konstruksi.