RPS Rancangan dan Strategi Program Dikla

RANCANGAN PERKULIAHAN SEMESTER
MATA KULIAH RANCANGAN DAN STRATEGI PROGRAM DIKLAT
PROGRAM STUDI TEKNOLOGI PENDIDIKAN
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
2017

A. Identitas Mata Kuliah
Nama Mata Kuliah
Kode Mata Kuliah
Jumlah SKS
Semester
Kelompok Mata Kuliah
Dosen/Kode Dosen/NIDN

: Rancangan dan Strategi Program Diklat
: PTEP647
: 2 (SKS)
: 5 (lima)
: Keahlian Tambahan (Diklat)
: Dr. Dedi Kuswandi, M.Pd

Ence Surahman, S.Pd., M.Pd/1206

B. Deskripsi Mata Kuliah
Mata Kuliah Rancangan dan Strategi Program Pelatihan diberikan untuk membekali
kemampuan pengetahuan, sikap dan keterampilan dalam merancang, mengembangan
dan menerapkan desain pelatihan, analisis kebutuhan pelatihan dan komponen rancangan
dan strategi Program Pelatihan pada berbagai bidang pelatihan sesuai karakteristik
konten dan kompetensi target pelatihan. Di samping itu, mampu memberikan refleksi
terhadap penerapan hasil latihan pengembengan dan penerapan desain pelatihan.
Strategi perkuliahan yang digunakan dalam matakuliah ini melalui pendekatan
ekspositorik dan heuristik (berbasis projek dan masalah) dengan menggunakan
pendekatan penilaian autentik.
C. Capaian Perkuliahan
Setelah menempuh mata kuliah ini mahasiswa memiliki pengetahuan, sikap dan
keterampilan merancang, mengembangkan dan menerapkan rancangan dan strategi
Program Pelatihan yang sesuai dengan bidang dan target pelatihan.
D. Capaian Perkuliahan
Target perkuliahan yang akan dicapai dalam mata kuliah ini :
1. Mampu memahami dasar-dasar Pelatihan dalam pengembangan sumber daya
manusia

2. Mampu memahami, merancang dan mengembangkan Desain Program Pelatihan
Model ADDIE
3. Mampu memahami, merancang dan mengembangkan proses analisis kebutuhan
pelatihan
4. Mampu menganalisis, merancang dan mengembangkan deskripsi pekerjaan (Job),
tugas (Task), dan tujuan pelatihan
5. Mampu menganalisis, merancang dan mengembangkan media dan bahan ajar
pelatihan
1

6. Mampu menganalisis, merancang dan mengembangkan strategi pembelajaran
dalam pelatihan
7. Mampu menganalisis, merancang dan mengembangkan evaluasi program
pelatihan
8. UTS
9-13 Mampu mengimplementasikan desain program pelatihan dalam kegiatan
pelatihan mikro
14. Mampu melakukan perbaikan rancangan program pelatihan
15. Mampu melakukan refleksi perkuliahan rancangan dan strategi pelatihan
16. UAS

E. Kemampuan yang direncanakan pada tiap tahap perkuliahan
Tujuan yang akan dicapai dalam mata kuliah ini diharapkan mahasiswa dapat:
1. Mampu memahami dasar-dasar Pelatihan dalam pengembangan sumber daya
manusia
2. Mampu memahami, merancang dan mengembangkan Desain Program Pelatihan
Model ADDIE
3. Mampu memahami, merancang dan mengembangkan proses analisis kebutuhan
pelatihan
4. Mampu menganalisis, merancang dan mengembangkan deskripsi pekerjaan (Job),
tugas (Task), dan tujuan pelatihan
5. Mampu menganalisis, merancang dan mengembangkan media dan bahan ajar
pelatihan
6. Mampu menganalisis, merancang dan mengembangkan strategi pembelajaran dalam
pelatihan
7. Mampu menganalisis, merancang dan mengembangkan evaluasi program pelatihan
8. Mampu mengumpulkan tugas UTS
9. Mampu melaksanakan praktek pelatihan kelompok 1
10. Mampu melaksanakan praktek pelatihan kelompok 2
11. Mampu melaksanakan praktek pelatihan kelompok 3

12. Mampu melaksanakan praktek pelatihan kelompok 4
13. Mampu melaksanakan praktek pelatihan kelompok 5
14. Mampu melaksanakan refleksi perkuliahan rancangan dan strategi program
pelatihan
15. Mampu mengumpulkan tugas UAS
F. Waktu Perkuliahan
- Tatap muka = 1JP x 50 menit x 2 sks x 16 Pertemuan
- Terstruktur dan mandiri
- Praktek penerapan rancangan dan strategi program pelatihan
- 1 x UTS
- 1 x UAS

2

G. Bahan Pembelajaran/Bahan Kajian dan Agenda Perkuliahan
Pert. Ke/ Tanggal
1/21 & 22
Agustus
2017

2/ 28 &
29
Agustus
2017

Bahan Ajar &
Agenda
Perkuliahan
Konsep Dasar
Pelatihan dalam
pengembangan
sumber daya
manusia

Desain Program
Pelatihan Model
ADDIE

Deskripsi Kajian Bahan Ajar dan
Agenda Perkuliahan

-

3/ 4 & 5 Analisis
September kebutuhan
pelatihan
2017

-

4/ 11 &
12
September
2017

Deskripsi
pekerjaan (Job),
tugas (Task), dan
tujuan pelatihan

-

Media dan bahan
5/ 18 &
ajar pelatihan
19
September
2017

-

-

-

Konsep dasar pengembangan
SDM
Konsep
dasar
pendidikan,
pelatihan dan pengembangan

Tujuan, fungsi dan manfaat
pelatihan
Ragam program pelatihan
Konsep, prinsip dan prosedur
analisis kebutuhan
Konsep, prinsip dan prosedur
desain komponen pelatihan
Konsep, prinsip dan prosedur
pengembangan
komponen
pelatihan
Konsep, prinsip dan prosedur
pelaksanaan pelatihan
Konsep, prinsip dan prosedur
evaluasi program pelatihan
Analisis kebutuhan organisasi
Analisis kebutuhan personal
Analisis
kebutuhan
kinerja/kompetensi

Analisis kebutuhan jabatan
Workshop
pengembangan
perangkat analisis kebutuhan
dalam pelatihan
Format rancang bangun mata
pelatihan
Deskripsi pekerjaan (job)
Deskripsi tugas (task)
Tujuan pelatihan (umum dan
khusus)
Workshop penyusunan tujuan
umum dan tujuan khusus dalam
pelatihan
Analisis
dan
prinsip
pengembangan media dalam
pelatihan
Analisis

dan
prinsip
pengembangan materi dan bahan
ajar dalam pelatihan
Workshop pengembangan media
dan materi bahan ajar pelatihan
3

Penyaji
Dosen

Dosen

Mahasiswa
Kelompok
1

Mahasiswa
Kelompok
2

Mahasiswa
Kelompok
3

6/ 25 &
26
September
2017

Strategi, model,
metode
pembelajaran
dalam pelatihan

-

-

-

-

7/ 2 & 3
Oktober
2017

Evaluasi program
pendidikan
pelatihan

-

8/ 9 & 10
Oktober
2017
9/ 16 &
17
Oktober
2017
10/ 23 &
24
Oktober
2017
11/ 30 &
31
Oktober
2017
12/ 6 & 7
November
2017
13/ 13 &
14
November
2017
14/ 20 &
21
November
2017
15/ 27 &
28
November
2017

UTS

-

Analisis
dan
prinsip Mahasiswa
pengembangan
strategi Kelompok
4
pembelajaran dalam pelatihan
Analisis
dan
prinsip
pengembangan
model
pembelajaran dalam pelatihan
Analisis
dan
prinsip
pengembangan
metode
pembelajaran dalam pelatihan
Workshop
pengembangan
strategi, model dan metode
pembelajaran dalam pelatihan
Konsep evaluasi dalam pelatihan Mahasiswa
Kelompok 5
Ragam evaluasi dalam pelatihan
Rancangan
evaluasi
dalam
pelatihan
Workshop
pengembangan
perangkat evaluasi pelatihan
Pengumpulan rancangan program Dosen
pelatihan

Praktek pelatihan
kelompok 1

Praktek pelatihan dan refleksi bersama Mahasiswa
Kelompok 1

Praktek pelatihan
kelompok 2

Praktek pelatihan dan refleksi bersama Mahasiswa
Kelompok 2

Praktek pelatihan
kelompok 3

Praktek pelatihan dan refleksi bersama Mahasiswa
Kelompok 3

Praktek pelatihan
kelompok 4

Praktek pelatihan dan refleksi bersama Mahasiswa
Kelompok 4

Praktek pelatihan
kelompok 5

Praktek pelatihan dan refleksi bersama Mahasiswa
Kelompok 5

Revisi rancangan
dan strategi
program pelatihan

Revisi rancangan program pelatihan

Refleksi
perkuliahan

Refleksi perkuliahan dari awal sampai Dosen
akhir

4

Semua
kelompok

16/ 4 & 5
Desember
2017

UAS

Pengumpulan rancangan
pelatihan setelah direvisi

program Dosen

H. METODE PERKULIAHAN
1. Diskusi, tanya jawab
2. Tugas individu
3. Kerja kelompok menyusun makalah dan presentasi kelas (5 kelompok, antara 4-6
orang/kelompok).
4. Presentasi
5. Praktek penerapan rancangan program pelatihan
6. Tugas Akhir
I. Kriteria/Indeks Penilaian
1. Kriteria Penilaian:
a. Penilaian menggunakan PAP
b. Kehadiran minimal 80% (persyaratan mengikuti ujian)
2. Komponen Penilaian:
a. Kehadiran tatap muka dalam perkuliahan
b. Aktivitas dan sumbangsih dalam perkuliahan
c. Penugasan individu (membuat dan mempublish artikel jelang pertemuan ke 3-7)
d. Makalah kelompok (pertemuan ke 3-7)
e. Membuat dan mengumpulkan rancangan program pelatihan (UTS)
f. Pratek rancangan program pelatihan (pertemuan ke 9-13)
g. Merevisi dan mengumpulkan laporan praktikum desain program pelatihan
J. Bobot Penilaian
- Disesuaikan dengan karakteristik mata kuliah
- Ketuntasan belajar mahasiswa diukur berdasarkan bobot penilaian setiap komponen
pembelajaran sebagai berikut :
 Kehadiran
= 20%
 Aktivitas dan sumbangsih di kelas
= 10%
 Tugas individu
= 10%
 Makalah kelompok
= 10%
 UTS (Rancangan program pelatihan) = 15%
 Praktek rancangan pelatihan
= 20%
 Laporan revisi rancangan program
= 15%
K. Strategi Pembelajaran/Pengalaman Belajar Mahasiswa
Untuk mencapai sasaran dan kompetensi dalam mata kuliah ini secara proses akan
menggunakan beberapa pendekatan :
a. Ekspositorik
b. Diskusi
c. Projek
d. Refleksi
e. Praktekum
5

L. Rincian/Deskripsi Tugas yang Harus Dikerjakan Mahasiswa
1. Artikel individu pekanan (jelang pekan ke 3-7) diluar topik makalah yang disusunnya
2. Makalah bahan kajian teori untuk diskusi kelas berdasarkan kelompok untuk
pertemuan ke 3-7
3. Merancang program pepelatihan untuk dipraktekkan
4. Mempraktekkan rancangan program yang dikembangkan
5. Merevisi rancangan program setelah dipraktekkan
M. Daftar Referensi
1. Aldoobie,

Nada.
ADDIE
Model.
http://www.aijcrnet.com/journals/Vol_5_No_6_December_2015/10.pdf.
Northern Colorado

(Online:
University Of

2. Briggs, Leislie, (1980), Handbook of procedures for design of instruction, pittsburg,
PA : American Institute for Research.
3. Dick, W., Carey, L., carey, J.O., The Systematic Design of Instruction-8th ed.
Pearson. Florida State university
4. Gagne, R,M. & Briggs, Leislie, (1979), Principles of instructional Design, 2nd
5. Noe., R.A. 2010. Employee Training and Development 5th Ed. McGraw-Hill Irwin.
New York.
6. Oemar Hamalik, (2005), Pendidikan dan Pelatihan Industri, Pascasarjana UPI
Bandung
7. Piscurish, G., M. 2015. Rapid Instructional Design, Learning ID Fast and Right.
Wiley. New Jersey.
8. Montier, D. Alai, and D. Kramer, “Competency Models Develop Top Performance,”
T D (July 2006): 47–50.
9. Sugiyono. (2002). Manajemen Diklat. Bandung: Alfabeta.
10. V. Steadham, “Learning to Select a Needs Assessment Strategy,” Training and
Development Journal (January 1980): 56–61; R. J. Mirabile, “Everything You
Wanted to Know about Competency Modeling,” Training and Development (August
1997): 74; K. Gupta, A Practical Guide to Needs Assessment (San Francisco: JosseyBass, 1999); M. Casey and D. Doverspike “Training Needs Analysis and Evaluation
for New Technologies through the Use of Problem-Based Inquiry,” Performance
Improvement Quarterly 18, no. 1 (2005): 110–24.
11. Dll

Malang, 20 Agustus 2017

Tim Dosen

6