PENANAMAN PENDIDIKAN KARAKTER DISIPLIN DAN TANGGUNG JAWAB MELALUI METODE POINT SKORSING Penanaman Pendidikan Karakter Disiplin dan Tanggung Jawab Melalui Metode Point Skorsing (studi kasus di SMK Negeri 8 Surakarta).
PENANAMAN PENDIDIKAN KARAKTER DISIPLIN DAN TANGGUNG
JAWAB MELALUI METODE POINT SKORSING
(Studi Kasus di SMK Negeri 8 Surakarta Tahun Pelajaran 2015/2016)
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Pada Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
SANDI SETIANTO
A220110136
PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
DESEMBER, 2015
i
MOTTO
Orang-orang yang sukses telah belajar membuat diri mereka melakukan hal yang
harus dikerjakan ketika hal itu memang harus dikerjakan entah mereka
menyukainya atau tidak
(Aldus Huxley)
Sesungguhnya sembahyangku, ibadahku, hidup dan matiku hanyalah untuk Allah,
Tuhan semesta alam, tiada sekutu bagiNya dan aku adalah orang-orang yang
pertama-tama menyerahkan diri (kepada Allah)
(Q.S. Al-An’am:162-163)
Banyak kegagalan dalam hidup ini dikarenakan orang-orang tidak menyadari
betapa dekatnya mereka dengan keberhasilan saat mereka menyerah
(Thomas Alva Edison)
Kegagalan hanya terjadi bila kita menyerah
(Lessing)
Pendidikan merupakan perlengkapan paling baik untuk hari tua
(Aristoteles)
Lebih baik terlambat daripada tidak wisuda sama sekali
(Penulis)
Menunggu kesuksesan adalah tindakan sia-sia yang paling bodoh
(penulis)
Saya datang, saya bimbingan, saya ujian, saya revisi, dan saya menang
Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Dengan segala do’a dan puji syukur atas kehadirat Allah SWT, karya
penulis persembahan teruntuk:
1. Kedua orang tua, Bapak Suliyanto dan Ibu Sulikati. Untuk Bapak dan Ibu
Tercinta, terimakasih terus memberikan do’a, dukungan, cinta, perhatian, dan
perjuangan demi kesuksesan saya. Terima kasih sudah berjuang agar saya bisa
menjadi seorang Sarjana dan membimbing saya ke jalan yang benar walaupun
dalam membimbing saya itu sulit. Terima kasih Bapak Ibuk.
2. Adik tercinta Rakhmat Nur Alif dan Salman Egy Alfariz. Terimakasih buat
dukungan dan doanya yang menjadi penyemangat dalam mengerjakan Skripsi.
3. Terima kasih kepada temen-temen kos keluarga Rembang (Tomblek, Gendut,
Hongkong, Ari, Simon, Pentol, Ruhut, Jaka dll) yang telah memberi semangat
kepada saya.
4. Terima kasih sahabat sahabat seperjuangan yang telah memberikan dukungan
(Kang Helmi, Ipul, Agus, Bowo, Yoga, Rudi, Iksan, Riyan dll).
5. Sahabat-sahabat yang telah wisuda duluan (kang Bagus, Mak Elida, Jatik, Ats
dll) terima kasih atas bimbingannya.
6. Tim Futsal Naga Hitam yang telah menjadi pemicu semangat.
7. Terima kasih Nimitya Anjar Bintariningtyas yang telah memberikan semangat
dalam mengerjakan skripsi.
8. Almamater
vi
ABSTRAK
Sandi Setianto/A220110136. PENANAMAN PENDIDIKAN KARAKTER
DISIPLIN DAN TANGGUNG JAWAB MELALUI METODE POINT
SKORSING (Studi Kasus di SMK Negeri 8 Surakarta Tahun Pelajaran 2015/2016)
Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Suakarta. Desember, 2015.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penanaman, kendala dan solusi
dalam penanaman pendidikan karakter disiplin dan tanggung jawab melalui metode
point skorsing di SMK Negeri 8 Surakarta. Data Penelitian ini dikumpulkan melalui
informan, tempat dan peristiwa, serta dokumen. Teknik pengumpulan data
menggunakan metode observasi, wawancara, dokumentasi. Analisis datanya
menggunakan model interaktif yang mempunyai beberapa tahapan yaitu
pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan.
Penanaman pendidikan karakter disiplin dan tanggung jawab melalui metode
point skorsing di SMK Negeri 8 Surakarta diantaranya siswa memahami tentang
pentingnya hadir tepat waktu, siswa membiasakan mematuhi peraturan, siswa
menggunakan pakaian praktik saat kegiatan kelas praktik, siswa bertanggung jawab
dengan penyimpanan dan pengeluaran alat dan bahan, siswa harus tahu tentang tugas
yang harus dilakukan, siswa memiliki sikap pertisipasif terhadap kegiatan sekolah,
dan siswa mampu mengungkapkan pendapatnya dengan baik untuk memecahkan
masalah yang dihadapi. Kendala dalam penanaman pendidikan karakter disiplin dan
tanggung jawab melalui metode point skorsing di SMK Negeri 8 Surakarta
diantaranya adanya siswa yang terlambat dengan alasan tertentu, kurangnya
kesadaran siswa akan pentingnya peraturan di sekolah, adanya siswa yang tidak
memakai seragam prakti saat kegiatan praktik kelas, kurangnya kapasitas tempat
penyimpanan alat dan bahan, adanya sikap malas dari siswa dan acuh tak acuh dalam
menyelesaiakn tugas piket secara teratur, adanya siswa yang kurang tertarik dengan
kegiatan yang ada di sekolah dan adanya siswa yang kurang aktif dan cenderung
diam dalam mengungkapkan pendapatnya. Solusi terhadap kendala penanaman
pendidikan karakter disiplin dan tanggung jawab melalui metode point skorsing di
SMK Negeri 8 Surakarta diantaranya menyarankan kepada siswa agar lebih
mempersiapkan beberapa hal yang diperlukan agar tidak terlambat, memberikan
arahan kepada siswa tentang arti pentingnya peraturan, memberikan hukuman bagi
siswa yang tidak memakai seragam praktik dan pengadaan tempat penyimpanan alat
dan bahan yang diperlukan, memberikan pengarahan tentang arti pentingnya
tanggung jawab, mewajibkan siswanya untuk mengikuti kegiatan sekolah, dan
adanya motivasi untuk berani mengungkapkan pendapatnya.
Kata Kunci: Karakter, disiplin, tanggung jawab, point skorsing
Surakarta, 30 Desember 2015
Peneliti
Sandi Setianto
vii
ABSTRACTION
Sandi Setianto/A220110136, INVESTMENT OF DISCIPLINE
EDUCATION AND RESPONSIBILITY TROUGHT OUT
POINT METHOD (Study Case at SMK Negeri 8 Surakarta
2015/2016) Thesis. The Faculty of Education, Unniversity of
Surakarta, 2015.
CHARACTER
SUSPENTION
Academic year
Muhammadiyah
This research aimed to describe about investment, obstacles and solution in the
investment of discipline character education and responsibility throught out
suspention point method at SMK Negeri 8 Surakarta. This research data collected
throught out the informans, places and events, as well as documents. Technique of
collecting data using observation method, interview, documentation. Analysis of data
using interactive model that have several steps of collecting data, reduction data,
presentation data and conclusion.
Investment of discipline character education and responsibility throught out
suspention point method at SMK Negeri 8 Surakarta among student understanding
the importance of time present, student habits to do the right rules, about the
importance of wearing practice uniform, responsibility of keeping and outing the
tools and materials, students should known about the job description, participate in
school activities and have to express their opinions to solve the problems. The
obstacles of investment discipline character education and responsibility throught out
suspention point method at SMK Negeri 8 Surakarta among the student came late for
the certain reasons, awarenessless about the importance of school rules, the students
did not wearing practice uniform, lack of storage capacity the tools and materials, the
students who undiscipline to finished the task regularly, the students not interest with
school activities and passive to express their opinions. The conclusion for obstacles
of investment of discipline character education and responsibility throught out
suspention point method at SMK Negeri 8 Surakarta among suggest to students for
more prepare in several things that need to do so their wont be late, giving the
meaning the importance of school rules, give the punishment for students who did
not wear practice uniform and the procurement of storage places of the tools and
materials needed, give the instruction about the meaning of responsible, all of the
student must have to attend the chool activities, and give the motivation to be brave
to express the opinions.
Key words: character, discipline, responsible, suspention point.
Surakarta, December, 30th, 2015
Researcher
Sandi Setianto
viii
KATA PENGANTAR
Assalamu'alaikum warahmatullahhi wabarakatuh.
Puji syukur penulis panjatkan kehadiran Allah SWT atas nikmat, rahmat
serta hidayahnya. Shalawat serta salam senantiasa kepada junjungan Nabi besar
Muhammad SAW. Penulis sangat bersyukur karena telah menyelesaikan skripsi
dengan judul: “Penanaman Pendidikan Karakter Disiplin dan Tanggung Jawab
melalui metode Point Skorsing (studi kasus di SMK Negeri 8 Surakarta)”.
Penulisan skripsi ini akhirnya dapat terselesaikan guna memenuhi
persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan. Banyak hambatan yang
menimbulkan kesulitan dalam penulisan skripsi ini, namun atas bantuan berbagai
pihak hambatan tersebut dapat teratasi. Pada kesempatan kali ini penulis
menyampaikan rasa terima kasih yang sedalam-dalamnya kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum., selaku Dekan Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang
telah memberikan izin dalam penelitian ini.
2. Dra. Siti Zuhriah Aryatmi, M.Hum, selaku Wakil Dekan I Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah
membantu dalam mengurus perizinan kepada penulis untuk mengadakan
penelitian.
3. Bapak Dr. Ahmad Muhibbin, M.Si, selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Pancasila dan Kewarganegaraan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
4. Bapak Drs. Achmad Muthali’in, M.Si, selaku seketaris Program Studi
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, sekaligus yang memberikan
rekomendasi persetujuan judul dan memberi arahan serta nasehat dalam
penyusunan skripsi ini dengan penuh kesabaran.
ix
5. Bapak Dr. Ahmad Muhibbin, M.Si, selaku Dosen Pembimbing yang telah
banyak memberikan bimbingan dan arahan serta nasehat dalam penyusunan
skripsi ini dengan penuh kesabaran.
6. Bapak/Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ilmu yang
bermanfaat, sehingga penulis dapat mencapai gelar sarjana S-1.
7. Almamater Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis dalam penyusunan skripsi ini, telah berusaha semaksimal mungkin,
namun sebagai manusia pasti banyak kekurangan dan jauh dari kesempurnaan.
Untuk itu penulis mengharapkan kritik dan saran yang dapat membangun demi
kesempurnaan skripsi ini. Akhir kata, penulis mengucapkan Alhamdulillah.
Wassalamu'alaikum warahmatullahhi wabarakatuh.
Surakarta, 29 Desember 2015
Penulis
Sandi Setianto
A220110136
x
DAFTAR ISI
Halaman
Halaman Judul............................................................................................................i
Halaman Pernyataan ..................................................................................................ii
Halaman Persetujuan Pembimbing ...........................................................................iii
Halaman Pengesahan Penguji ...................................................................................iv
Halaman Motto ..........................................................................................................v
Halaman Persembahan ..............................................................................................vi
Abstrak ......................................................................................................................vii
Abstraction .……………………………………………………………………….. viii
Kata Pengantar ..........................................................................................................ix
Daftar Isi ....................................................................................................................xi
Daftar Tabel ............................................................................................................ xiv
Daftar Gambar ...........................................................................................................xv
Daftar Lampiran ...................................................................................................... .xvi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ...........................................................................1
B. Rumusan Masalah ....................................................................................3
C. Tujuan Penelitian ......................................................................................4
D. Manfaat Penelitian ....................................................................................5
BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori ...............................................................................................6
1. Kajian mengenai Penanaman Pendidikan Karakter.............................6
a. Pengertian Penanaman ..................................................................6
b. Pengertian Karakter .......................................................................6
c. Pengertian Penanaman Karakter ....................................................6
d. Pengertian Pendidikan Karakter ...................................................7
e. Fungsi Pendidikan Karakter .........................................................7
f. Tujuan Pendidikan Karakter .........................................................8
g. Faktor Pembentukan Karakter ......................................................8
xi
h. Macam-macam Karakter ..............................................................10
2. Kajian mengenai Pendidikan Karakter Disiplin .................................15
a. Pengertian Disiplin .......................................................................15
b. Pengertian Penanaman Pendidikan Karakter Disiplin ...................15
c. Manfaat Karakter Disiplin ............................................................16
d. Indikator Disiplin...........................................................................16
3. Kajian mengenai Pendidikan Karakter Tanggung jawab ....................16
a. Pengertian Tanggung jawab ..........................................................16
b. Pengertian Penanaman Pendidikan Karakter Tanggung jawab .....17
c. Manfaat Karakter Tanggung jawab ...............................................17
d. Indikator Tanggung jawab .............................................................17
4. Kajian Mengenai Point Skorsing ........................................................17
a. Pengertian Point Skorsing .............................................................17
b. Kelebihan Point Skorsing .............................................................18
5. Keterkaitan
Penanaman
Pendidikan
Karakter
Disiplin
dan
Tanggung jawab melalui Metode Point Skorsing dengan Pendidikan
Pancasila dan Kewarganegaraan ........................................................18
6. Kerangka Pemikiran ...........................................................................18
B. Penelitian yang Relevan ...........................................................................19
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis dan Desain Penelitian .......................................................................21
B. Tempat dan Waktu Penelitian ..................................................................23
C. Data, Sumber Data, dan Narasumber ........................................................24
D. Kehadiran Peneliti ....................................................................................27
E. Teknik Pengumpulan Data ........................................................................27
F. Teknik Analisis Data .................................................................................28
G. Keabsahan Data .........................................................................................32
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian ...........................................................................................33
1. Deskripsi Lokasi Penelitian ..................................................................33
2. Deskripsi Data .......................................................................................40
xii
a. Penanaman Pendidikan Karakter Disiplin pada Siswa melalui
metode point skorsing di SMK Negeri 8 Surakarta .........................40
b. Penanaman Penddidikan Karakter Tanggung jawab pada Siswa
melalui Metode Point Skorsing di SMK Negeri 8 Surakarta ...........47
c. Kendala Penanaman Pendidikan Karakter Disiplin pada Siswa
melalui Metode Point Skorsing di SMK Negeri 8 Surakarta ...........52
d. Kendala Penanaman Penddidikan Karakter Tanggung jawab
pada Siswa melalui Metode Point Skorsing di SMK Negeri 8
Surakarta ..........................................................................................54
e. Solusi terhadap Kendala Penanaman Pendidikan Karakter
Disiplin pada Siswa Metode Point Skorsing di SMK Negeri 8
Surakarta ..........................................................................................56
f. Solusi terhadap Kendala Penanaman Penddidikan Karakter
Tanggung jawab pada Siswa melalui Metode Point Skorsing di
SMK Negeri 8 Surakarta ..................................................................59
3. Temuan Penelitian ................................................................................62
B. Pembahasan .................................................................................................64
C. Keterbatasan Penelitian ...............................................................................65
BAB V PENUTUP
A. Simpulan .....................................................................................................66
B. Implikasi .....................................................................................................67
C. Saran ............................................................................................................68
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................................69
LAMPIRAN ..............................................................................................................72
xiii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1. Perincian Kegiatan Penelitian .....................................................................23
Tabel 2. Data Guru dan Karyawan SMK Negeri 8 Surakarta ...................................36
Tabel 3. Data Guru Bantu SMK Negeri 8 Surakarta ................................................38
Tabel 4. Data Guru Tidak Tetap SMK Negeri 8 Surakarta .......................................38
Tabel 5. Data Siswa di SMK Negeri 8 Surakarta ......................................................38
Tabel 6. Data Sarana dan Prasarana di SMK Negeri 8 Surakarta .............................39
Tabel 7. Ringkasan Temuan Hasil Penelitian ...........................................................59
xiv
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1. Kerangka Pemikiran ................................................................................19
Gambar 2. Desain Penelitian .....................................................................................22
Gambar 3. Komponen-komponen Analisi Data Model Interaktif .............................29
Gambar 4. Analisis Data Model Interaktif ................................................................31
Gambar 5. Penerapan Triangulasi Sumber Data dalam Penelitian ...........................32
Gambar 6. Penerapan Triangulasi Teknik atau Metode Pengumpulan Data ............33
Gambar 7. Siswa Membiasakan Hadir Tepat Waktu ................................................42
Gambar 8. Siswa Membiasakan Mematuhi Aturan Sekolah .....................................44
Gambar 9. Siswa Menggunakan Pakaian Praktik ......................................................45
Gambar 10. Siswa Mengeluarkan Alat dan Bahan ...................................................46
Gambar 11. Penyimpana Alat dan Bahan ..................................................................47
Gambar 12. Siswa Melakukan Tugas Piket secara Teratur........................................48
Gambar 13. Siswa Mengikuti Upacara dalam Kegiatan Ulang Tahun Sekolah ........50
Gambar 14. Siswa Mengajukan Usul Pemecahan Masalah .......................................51
Gambar 15. Wawancara dengan Ibu Sapta ……………………………………......111
Gambar 16. Wawancara dengan Bapak Topa ……………………………………..111
Gambar 17. Wawancara dengan siswa ………………………………………........112
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Pedoman Wawancara ...........................................................................73
Lampiran 2. Transkip Hasil Wawancara ....................................................................78
Lampiran 3. Profil SMK Negeri 8 Surakarta ............................................................97
Lampiran 4. Point Skorsing .............................................................................104
Lampiran 5. Foto Wawancara ..........................................................................111
xvi
JAWAB MELALUI METODE POINT SKORSING
(Studi Kasus di SMK Negeri 8 Surakarta Tahun Pelajaran 2015/2016)
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Pada Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
SANDI SETIANTO
A220110136
PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
DESEMBER, 2015
i
MOTTO
Orang-orang yang sukses telah belajar membuat diri mereka melakukan hal yang
harus dikerjakan ketika hal itu memang harus dikerjakan entah mereka
menyukainya atau tidak
(Aldus Huxley)
Sesungguhnya sembahyangku, ibadahku, hidup dan matiku hanyalah untuk Allah,
Tuhan semesta alam, tiada sekutu bagiNya dan aku adalah orang-orang yang
pertama-tama menyerahkan diri (kepada Allah)
(Q.S. Al-An’am:162-163)
Banyak kegagalan dalam hidup ini dikarenakan orang-orang tidak menyadari
betapa dekatnya mereka dengan keberhasilan saat mereka menyerah
(Thomas Alva Edison)
Kegagalan hanya terjadi bila kita menyerah
(Lessing)
Pendidikan merupakan perlengkapan paling baik untuk hari tua
(Aristoteles)
Lebih baik terlambat daripada tidak wisuda sama sekali
(Penulis)
Menunggu kesuksesan adalah tindakan sia-sia yang paling bodoh
(penulis)
Saya datang, saya bimbingan, saya ujian, saya revisi, dan saya menang
Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Dengan segala do’a dan puji syukur atas kehadirat Allah SWT, karya
penulis persembahan teruntuk:
1. Kedua orang tua, Bapak Suliyanto dan Ibu Sulikati. Untuk Bapak dan Ibu
Tercinta, terimakasih terus memberikan do’a, dukungan, cinta, perhatian, dan
perjuangan demi kesuksesan saya. Terima kasih sudah berjuang agar saya bisa
menjadi seorang Sarjana dan membimbing saya ke jalan yang benar walaupun
dalam membimbing saya itu sulit. Terima kasih Bapak Ibuk.
2. Adik tercinta Rakhmat Nur Alif dan Salman Egy Alfariz. Terimakasih buat
dukungan dan doanya yang menjadi penyemangat dalam mengerjakan Skripsi.
3. Terima kasih kepada temen-temen kos keluarga Rembang (Tomblek, Gendut,
Hongkong, Ari, Simon, Pentol, Ruhut, Jaka dll) yang telah memberi semangat
kepada saya.
4. Terima kasih sahabat sahabat seperjuangan yang telah memberikan dukungan
(Kang Helmi, Ipul, Agus, Bowo, Yoga, Rudi, Iksan, Riyan dll).
5. Sahabat-sahabat yang telah wisuda duluan (kang Bagus, Mak Elida, Jatik, Ats
dll) terima kasih atas bimbingannya.
6. Tim Futsal Naga Hitam yang telah menjadi pemicu semangat.
7. Terima kasih Nimitya Anjar Bintariningtyas yang telah memberikan semangat
dalam mengerjakan skripsi.
8. Almamater
vi
ABSTRAK
Sandi Setianto/A220110136. PENANAMAN PENDIDIKAN KARAKTER
DISIPLIN DAN TANGGUNG JAWAB MELALUI METODE POINT
SKORSING (Studi Kasus di SMK Negeri 8 Surakarta Tahun Pelajaran 2015/2016)
Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Suakarta. Desember, 2015.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penanaman, kendala dan solusi
dalam penanaman pendidikan karakter disiplin dan tanggung jawab melalui metode
point skorsing di SMK Negeri 8 Surakarta. Data Penelitian ini dikumpulkan melalui
informan, tempat dan peristiwa, serta dokumen. Teknik pengumpulan data
menggunakan metode observasi, wawancara, dokumentasi. Analisis datanya
menggunakan model interaktif yang mempunyai beberapa tahapan yaitu
pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan.
Penanaman pendidikan karakter disiplin dan tanggung jawab melalui metode
point skorsing di SMK Negeri 8 Surakarta diantaranya siswa memahami tentang
pentingnya hadir tepat waktu, siswa membiasakan mematuhi peraturan, siswa
menggunakan pakaian praktik saat kegiatan kelas praktik, siswa bertanggung jawab
dengan penyimpanan dan pengeluaran alat dan bahan, siswa harus tahu tentang tugas
yang harus dilakukan, siswa memiliki sikap pertisipasif terhadap kegiatan sekolah,
dan siswa mampu mengungkapkan pendapatnya dengan baik untuk memecahkan
masalah yang dihadapi. Kendala dalam penanaman pendidikan karakter disiplin dan
tanggung jawab melalui metode point skorsing di SMK Negeri 8 Surakarta
diantaranya adanya siswa yang terlambat dengan alasan tertentu, kurangnya
kesadaran siswa akan pentingnya peraturan di sekolah, adanya siswa yang tidak
memakai seragam prakti saat kegiatan praktik kelas, kurangnya kapasitas tempat
penyimpanan alat dan bahan, adanya sikap malas dari siswa dan acuh tak acuh dalam
menyelesaiakn tugas piket secara teratur, adanya siswa yang kurang tertarik dengan
kegiatan yang ada di sekolah dan adanya siswa yang kurang aktif dan cenderung
diam dalam mengungkapkan pendapatnya. Solusi terhadap kendala penanaman
pendidikan karakter disiplin dan tanggung jawab melalui metode point skorsing di
SMK Negeri 8 Surakarta diantaranya menyarankan kepada siswa agar lebih
mempersiapkan beberapa hal yang diperlukan agar tidak terlambat, memberikan
arahan kepada siswa tentang arti pentingnya peraturan, memberikan hukuman bagi
siswa yang tidak memakai seragam praktik dan pengadaan tempat penyimpanan alat
dan bahan yang diperlukan, memberikan pengarahan tentang arti pentingnya
tanggung jawab, mewajibkan siswanya untuk mengikuti kegiatan sekolah, dan
adanya motivasi untuk berani mengungkapkan pendapatnya.
Kata Kunci: Karakter, disiplin, tanggung jawab, point skorsing
Surakarta, 30 Desember 2015
Peneliti
Sandi Setianto
vii
ABSTRACTION
Sandi Setianto/A220110136, INVESTMENT OF DISCIPLINE
EDUCATION AND RESPONSIBILITY TROUGHT OUT
POINT METHOD (Study Case at SMK Negeri 8 Surakarta
2015/2016) Thesis. The Faculty of Education, Unniversity of
Surakarta, 2015.
CHARACTER
SUSPENTION
Academic year
Muhammadiyah
This research aimed to describe about investment, obstacles and solution in the
investment of discipline character education and responsibility throught out
suspention point method at SMK Negeri 8 Surakarta. This research data collected
throught out the informans, places and events, as well as documents. Technique of
collecting data using observation method, interview, documentation. Analysis of data
using interactive model that have several steps of collecting data, reduction data,
presentation data and conclusion.
Investment of discipline character education and responsibility throught out
suspention point method at SMK Negeri 8 Surakarta among student understanding
the importance of time present, student habits to do the right rules, about the
importance of wearing practice uniform, responsibility of keeping and outing the
tools and materials, students should known about the job description, participate in
school activities and have to express their opinions to solve the problems. The
obstacles of investment discipline character education and responsibility throught out
suspention point method at SMK Negeri 8 Surakarta among the student came late for
the certain reasons, awarenessless about the importance of school rules, the students
did not wearing practice uniform, lack of storage capacity the tools and materials, the
students who undiscipline to finished the task regularly, the students not interest with
school activities and passive to express their opinions. The conclusion for obstacles
of investment of discipline character education and responsibility throught out
suspention point method at SMK Negeri 8 Surakarta among suggest to students for
more prepare in several things that need to do so their wont be late, giving the
meaning the importance of school rules, give the punishment for students who did
not wear practice uniform and the procurement of storage places of the tools and
materials needed, give the instruction about the meaning of responsible, all of the
student must have to attend the chool activities, and give the motivation to be brave
to express the opinions.
Key words: character, discipline, responsible, suspention point.
Surakarta, December, 30th, 2015
Researcher
Sandi Setianto
viii
KATA PENGANTAR
Assalamu'alaikum warahmatullahhi wabarakatuh.
Puji syukur penulis panjatkan kehadiran Allah SWT atas nikmat, rahmat
serta hidayahnya. Shalawat serta salam senantiasa kepada junjungan Nabi besar
Muhammad SAW. Penulis sangat bersyukur karena telah menyelesaikan skripsi
dengan judul: “Penanaman Pendidikan Karakter Disiplin dan Tanggung Jawab
melalui metode Point Skorsing (studi kasus di SMK Negeri 8 Surakarta)”.
Penulisan skripsi ini akhirnya dapat terselesaikan guna memenuhi
persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan. Banyak hambatan yang
menimbulkan kesulitan dalam penulisan skripsi ini, namun atas bantuan berbagai
pihak hambatan tersebut dapat teratasi. Pada kesempatan kali ini penulis
menyampaikan rasa terima kasih yang sedalam-dalamnya kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum., selaku Dekan Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang
telah memberikan izin dalam penelitian ini.
2. Dra. Siti Zuhriah Aryatmi, M.Hum, selaku Wakil Dekan I Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah
membantu dalam mengurus perizinan kepada penulis untuk mengadakan
penelitian.
3. Bapak Dr. Ahmad Muhibbin, M.Si, selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Pancasila dan Kewarganegaraan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
4. Bapak Drs. Achmad Muthali’in, M.Si, selaku seketaris Program Studi
Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, sekaligus yang memberikan
rekomendasi persetujuan judul dan memberi arahan serta nasehat dalam
penyusunan skripsi ini dengan penuh kesabaran.
ix
5. Bapak Dr. Ahmad Muhibbin, M.Si, selaku Dosen Pembimbing yang telah
banyak memberikan bimbingan dan arahan serta nasehat dalam penyusunan
skripsi ini dengan penuh kesabaran.
6. Bapak/Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ilmu yang
bermanfaat, sehingga penulis dapat mencapai gelar sarjana S-1.
7. Almamater Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis dalam penyusunan skripsi ini, telah berusaha semaksimal mungkin,
namun sebagai manusia pasti banyak kekurangan dan jauh dari kesempurnaan.
Untuk itu penulis mengharapkan kritik dan saran yang dapat membangun demi
kesempurnaan skripsi ini. Akhir kata, penulis mengucapkan Alhamdulillah.
Wassalamu'alaikum warahmatullahhi wabarakatuh.
Surakarta, 29 Desember 2015
Penulis
Sandi Setianto
A220110136
x
DAFTAR ISI
Halaman
Halaman Judul............................................................................................................i
Halaman Pernyataan ..................................................................................................ii
Halaman Persetujuan Pembimbing ...........................................................................iii
Halaman Pengesahan Penguji ...................................................................................iv
Halaman Motto ..........................................................................................................v
Halaman Persembahan ..............................................................................................vi
Abstrak ......................................................................................................................vii
Abstraction .……………………………………………………………………….. viii
Kata Pengantar ..........................................................................................................ix
Daftar Isi ....................................................................................................................xi
Daftar Tabel ............................................................................................................ xiv
Daftar Gambar ...........................................................................................................xv
Daftar Lampiran ...................................................................................................... .xvi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ...........................................................................1
B. Rumusan Masalah ....................................................................................3
C. Tujuan Penelitian ......................................................................................4
D. Manfaat Penelitian ....................................................................................5
BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori ...............................................................................................6
1. Kajian mengenai Penanaman Pendidikan Karakter.............................6
a. Pengertian Penanaman ..................................................................6
b. Pengertian Karakter .......................................................................6
c. Pengertian Penanaman Karakter ....................................................6
d. Pengertian Pendidikan Karakter ...................................................7
e. Fungsi Pendidikan Karakter .........................................................7
f. Tujuan Pendidikan Karakter .........................................................8
g. Faktor Pembentukan Karakter ......................................................8
xi
h. Macam-macam Karakter ..............................................................10
2. Kajian mengenai Pendidikan Karakter Disiplin .................................15
a. Pengertian Disiplin .......................................................................15
b. Pengertian Penanaman Pendidikan Karakter Disiplin ...................15
c. Manfaat Karakter Disiplin ............................................................16
d. Indikator Disiplin...........................................................................16
3. Kajian mengenai Pendidikan Karakter Tanggung jawab ....................16
a. Pengertian Tanggung jawab ..........................................................16
b. Pengertian Penanaman Pendidikan Karakter Tanggung jawab .....17
c. Manfaat Karakter Tanggung jawab ...............................................17
d. Indikator Tanggung jawab .............................................................17
4. Kajian Mengenai Point Skorsing ........................................................17
a. Pengertian Point Skorsing .............................................................17
b. Kelebihan Point Skorsing .............................................................18
5. Keterkaitan
Penanaman
Pendidikan
Karakter
Disiplin
dan
Tanggung jawab melalui Metode Point Skorsing dengan Pendidikan
Pancasila dan Kewarganegaraan ........................................................18
6. Kerangka Pemikiran ...........................................................................18
B. Penelitian yang Relevan ...........................................................................19
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis dan Desain Penelitian .......................................................................21
B. Tempat dan Waktu Penelitian ..................................................................23
C. Data, Sumber Data, dan Narasumber ........................................................24
D. Kehadiran Peneliti ....................................................................................27
E. Teknik Pengumpulan Data ........................................................................27
F. Teknik Analisis Data .................................................................................28
G. Keabsahan Data .........................................................................................32
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian ...........................................................................................33
1. Deskripsi Lokasi Penelitian ..................................................................33
2. Deskripsi Data .......................................................................................40
xii
a. Penanaman Pendidikan Karakter Disiplin pada Siswa melalui
metode point skorsing di SMK Negeri 8 Surakarta .........................40
b. Penanaman Penddidikan Karakter Tanggung jawab pada Siswa
melalui Metode Point Skorsing di SMK Negeri 8 Surakarta ...........47
c. Kendala Penanaman Pendidikan Karakter Disiplin pada Siswa
melalui Metode Point Skorsing di SMK Negeri 8 Surakarta ...........52
d. Kendala Penanaman Penddidikan Karakter Tanggung jawab
pada Siswa melalui Metode Point Skorsing di SMK Negeri 8
Surakarta ..........................................................................................54
e. Solusi terhadap Kendala Penanaman Pendidikan Karakter
Disiplin pada Siswa Metode Point Skorsing di SMK Negeri 8
Surakarta ..........................................................................................56
f. Solusi terhadap Kendala Penanaman Penddidikan Karakter
Tanggung jawab pada Siswa melalui Metode Point Skorsing di
SMK Negeri 8 Surakarta ..................................................................59
3. Temuan Penelitian ................................................................................62
B. Pembahasan .................................................................................................64
C. Keterbatasan Penelitian ...............................................................................65
BAB V PENUTUP
A. Simpulan .....................................................................................................66
B. Implikasi .....................................................................................................67
C. Saran ............................................................................................................68
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................................69
LAMPIRAN ..............................................................................................................72
xiii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1. Perincian Kegiatan Penelitian .....................................................................23
Tabel 2. Data Guru dan Karyawan SMK Negeri 8 Surakarta ...................................36
Tabel 3. Data Guru Bantu SMK Negeri 8 Surakarta ................................................38
Tabel 4. Data Guru Tidak Tetap SMK Negeri 8 Surakarta .......................................38
Tabel 5. Data Siswa di SMK Negeri 8 Surakarta ......................................................38
Tabel 6. Data Sarana dan Prasarana di SMK Negeri 8 Surakarta .............................39
Tabel 7. Ringkasan Temuan Hasil Penelitian ...........................................................59
xiv
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1. Kerangka Pemikiran ................................................................................19
Gambar 2. Desain Penelitian .....................................................................................22
Gambar 3. Komponen-komponen Analisi Data Model Interaktif .............................29
Gambar 4. Analisis Data Model Interaktif ................................................................31
Gambar 5. Penerapan Triangulasi Sumber Data dalam Penelitian ...........................32
Gambar 6. Penerapan Triangulasi Teknik atau Metode Pengumpulan Data ............33
Gambar 7. Siswa Membiasakan Hadir Tepat Waktu ................................................42
Gambar 8. Siswa Membiasakan Mematuhi Aturan Sekolah .....................................44
Gambar 9. Siswa Menggunakan Pakaian Praktik ......................................................45
Gambar 10. Siswa Mengeluarkan Alat dan Bahan ...................................................46
Gambar 11. Penyimpana Alat dan Bahan ..................................................................47
Gambar 12. Siswa Melakukan Tugas Piket secara Teratur........................................48
Gambar 13. Siswa Mengikuti Upacara dalam Kegiatan Ulang Tahun Sekolah ........50
Gambar 14. Siswa Mengajukan Usul Pemecahan Masalah .......................................51
Gambar 15. Wawancara dengan Ibu Sapta ……………………………………......111
Gambar 16. Wawancara dengan Bapak Topa ……………………………………..111
Gambar 17. Wawancara dengan siswa ………………………………………........112
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Pedoman Wawancara ...........................................................................73
Lampiran 2. Transkip Hasil Wawancara ....................................................................78
Lampiran 3. Profil SMK Negeri 8 Surakarta ............................................................97
Lampiran 4. Point Skorsing .............................................................................104
Lampiran 5. Foto Wawancara ..........................................................................111
xvi