PENGARUH PEMBERIAN LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK TEKNIK SOSIODRAMA TERHADAP PENYESUAIAN DIRI SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 BATANG KUIS TAHUN AJARAN 2012/ 2013.
PENGARUH PEMBERIAN LAYANAN BIMBINGAN KELOMPOK
TEKNIK SOSIODRAMA TERHADAP PENYESUAIAN DIRI
SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 BATANG KUIS
TAHUN AJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Oleh:
NURFITRIANI ZAHARA
NIM. 109151041
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2013
KATA PENGANTAR
Segala puji hanya milik ALLAH SWT, Pencipta dan Pengendali alam semesta, atas
segala nikmat dan hidayah yang tak terkira sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi
yang
berjudul
“Pengaruh
Pemberian
Layanan
Bimbingan
Kelompok
Teknik
Sosiodrama Terhadap Penyesuaian Diri Siswa Kelas X SMA Negeri I Batang Kuis
Tahun Ajaran 2012/2013”. Shalawat dan salam tercurah kepada Baginda Rasulullah SAW,
keluarga dan para sahabat serta seluruh generasi setelahnya.
Dalam penulisan skripsi ini peneliti tidak terlepas dari hambatan-hambatan dan
banyak kesulitan dalam menyelesaikannya. Namun dengan usaha dan kerja keras yang
maksimal dan bimbingan dari Ibu Dra. Zulhaini S selaku Dosen Pembimbing Skripsi yang
telah memberikan bimbingan dalam menyelesaikan skripsi ini, akhirnya skripsi ini dapat
terselesaikan juga. Pada kesempatan ini peneliti ingin mengucapkan terima kasih kepada
seluruh pihak yang membantu dalam menyelesaikan skripsi ini, antara lain:
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar, M.Si selaku Rektor UNIMED
2. Bapak Drs. Nasrun, MS, selaku Dekan FIP, Bapak Prof. Dr. Yusnadi, MS, selaku
Pembantu Dekan 1, Pembantu Dekan II, dan Pembantu Dekan III Fakultas Ilmu
Pendidikan Universitas Negeri Medan.
3. Bapak Prof. Dr. Abdul Munir, M.Pd selaku Ketua Jurusan Psikologi Pendidikan dan
Bimbingan Universitas Negeri Medan, serta Sekretaris Jurusan Ibu Dra. Nurarjani,
M.Pd.
4. Dosen – dosen Penguji yang telah memberikan masukan yang membangun dalam
skripsi ini yaitu Ibu Dra. Nurmaniah, M.Pd, Ibu Dra. Nuraini MS , serta Ibu Dra.
Nurarjani, M.Pd.
5. Ibu Prof. Dr. Asih Menanti, MS, S.Psi, selaku Dosen Pembimbing Akademik yang
telah memberikan bimbingan dan dukungan kepada penulis.
6. Bapak dan Ibu Dosen Jurusan Psikologi Pendidikan dan Bimbingan yang telah
banyak memberikan ilmu, bimbingan, dukungan, saran dan motivasi kepada
penelitian selama berada di dalam maupun di luar perkuliahan.
7. Seluruh Staf dan pegawai Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Medan atas
kerjasama dan bantuan kepada peneliti terutama dalam usaha surat-menyurat.
8. Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga Kabupaten Deli Serdang yang telah
memberikan izin penelitian.
9. Bapak Kepala Sekolah SMA Negeri 1 Batang Kuis Bapak Drs. Darwin, M.M, Ibu
Dra. Dahniar selaku guru BK di SMA Negeri 1 Batang Kuis, guru- guru serta
pegawai SMA Negeri 1 Batang Kuis serta siswa SMA Negeri 1 Batang Kuis yang
telah banyak membantu peneliti.
10. Teristimewa kepada kedua orang tuaku tercinta, Ayahanda Zulkarnain dan Ibunda
Arlina. Melalui merekalah saya temukan dan rasakan nikmatnya Cinta-Mu. Ayah dan
Ibu adalah inspirasi dan penopang semangat ananda dalam mengarungi samudera
kehidupan ini. Terima kasih atas doa dan dukungannya selama ini. Tak lupa untuk
Adik-adikku tersayang Hafiz, Azizah, Azis, Aulia dan Afifah yang telah memberikan
semangatnya selama ini yang kepada peneliti.Tak lupa pula untuk kakanda tersayang
Nur Ahmad Yandi yang juga telah memberikan semangat kepada peneliti.
11. Sahabatku tersayang Armita Sari, Zakia Balqis, Nur Azizah, Novita Sari, Dessy Julia,
Anggraini, Novita Andriyani, Friska Nainggolan dan Marlim yang telah memberikan
dukungan kepada peneliti.
12. Sahabat-sahabat Jurusan Psikologi Pendidikan dan Bimbingan 2009 khusunya Kelas
Reguler A, Reguler B dan Ekstensi yang tidak dapat peneliti sebutkan namanya satu
persatu.
13. Juga untuk teman-teman PPLT 2012 MAN 50 Batu Bara. Serta semua pihak yang
tidak tersebutkan oleh peneliti, terima kasih atas dukungan dan doanya.
Peneliti menyadari masih banyak kesalahan baik dari isi maupun tata bahasa. Untuk
itu peneliti mengharapkan saran dan kritik yang bersifat membangun dari pembaca demi
kesempurnaan skripsi ini. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi kita semua, saya ucapkan
terima kasih.
Medan, Agustus 2013
Peneliti
NURFITRIANI ZAHARA
NIM. 109 151 041
ABSTRAK
NURFITRIANI ZAHARA. NIM: 109151041. Pengaruh Pemberian Layanan Bmbingan
Kelompok Teknik Sosiodrama Terhadap Penyesuaian Diri Siswa Kelas X SMA Negeri
1 Batang Kuis Tahun Ajaran 2012/ 2013. Skripsi. Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas
Negeri Medan. 2013.
Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah: Adakah pengaruh pemberian layanan
bimbingan kelompok teknik sosiodrama terhadap penyesuaian diri siswa kelas X SMA
Negeri 1 Batang Kuis Tahun Ajaran 2012/ 2013. Penelitian ini bertujuan untuk: Mengetahui
pengaruh pemberian layanan bimbingan kelompok teknik sosiodrama terhadap penyesuaian
diri siswa kelas X SMA Negeri 1 Batang Kuis Tahun Ajaran 2012/ 2013.
Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X- 4 SMA Negeri 1 Batang Kuis Tahun
Ajaran 2012/ 2013 yang berjumlah 10 orang. Penelitian ini termasuk penelitian eksperimen
semu ( kuasi eksperimen) dengan memberikan perlakuan kepada sekelompok orang yang
dijadikan subjek dalam penelitian. Instrumen yang digunakan adalah angket untuk menjaring
data tentang penyesuaian diri siswa yang sebelumnya diuji cobakan untuk mengetahui
validitas dan reliabilitas angket tersebut. Instrument diberikan sebelum dan sesudah
pemberian layanan bimbingan kelompok teknik sosiodrama. Teknik
analisis data
menggunakan uji beda (uji t).
Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemberian layanan bimbingan kelompok teknik
sosidrama berpengaruh terhadap penyesuaian diri siswa kelas X SMA Negeri 1 Batang Kuis
Tahun Ajaran 2012/2013. Hal ini teruji dengan menggunakan uji t dengan hasil thitung > ttabel
yaitu 7,81 > 2,262 artinya terdapat pengaruh yang signifikan dari pemberian layanan
bimbingan kelompok teknik sosiodrama terhadap penyesuaian diri siswa kelas X SMA
Negeri 1 Batang Kuis Tahun Ajaran 2012/ 2013, dapat diterima. Treatment bimbingan
kelompok teknik sosiodrama terbukti dapat meningkatkan penyesuaian diri siswa dengan
perbedaan skor pre-test dan post-test sebesar 57,2 < 76,2. Kesimpulan dari penelitian ini
adalah pemberian bimbingan kelompok teknik sosiodrama terhadap penyesuaian diri siswa
kelas X SMA Negeri 1 Batang Kuis Tahun Ajaran 2012/2013. Hal ini membuktikan bahwa
hipotesis yang diajukan telah teruji kebenarannya.
DAFTAR ISI
Halaman
ABSTRAK…………………………………………………………………...
i
KATA PENGANTAR .....................................................................................
ii
DAFTAR ISI....................................................................................................
v
DAFTAR TABEL ...........................................................................................
viii
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................
ix
DAFTAR GAMBAR.......................................................................................
x
BAB I PENDAHULUAN………………………........................................
1
1.1 Latar Belakang………………………...............................................
1
1.2 Identifikasi Masalah………………………......................................
7
1.3 Pembatasan Masalah……………………….....................................
7
1.4 Perumusan Masalah………………………......................................
8
1.5 Tujuan Penelitian………………………..........................................
8
1.6 Manfaat Penelitian………………………........................................
8
BAB II KAJIAN TEORI………………………........................................
10
2.1 Kerangka Teoritis……………………….........................................
10
2.1.1 Pengertian Penyesuaian Diri……………….………….............
10
2.1.2 Ciri-Ciri Penyesuaian Diri Yang Efektif....……......................
12
2.1.3 Proses Penyesuaian Diri............................................................
13
2.1.4 Aspek-Aspek Kepribadian Dalam Penyesuaian Diri................
14
2.1.5 Faktor-Faktor Proses Penyesuaian Diri…………. .………......
14
2.2 Bimbingan Kelompok………………………………………….....
16
2.2.1
Pengertian Bimbingan Kelompok.........................................
16
2.2.2
Tujuan Bimbingan Kelompok…………...............................
17
2.2.3
Isi Layanan Bimbingan Kelompok
.................................
18
2.2.4
Model-Model Bimbingan Kelompok ………………. ….....
18
2.3 Teknik Sosiodrama………………………………………….........
19
2.3.1 Pengertian Sosiodrama…………………………………….....
19
2.3.2 Ciri-Ciri dan Tujuan Metode sosiodrama…………………....
21
2.3.3 Prosedur Pelaksanaan Layanan dengan Model Sosiodrama
22
2.3.4 Kelebihan dan Kekurangan Sosiodrama………………….....
24
2.3.5 Pengembangan Skenario Sosidrama………………………...
25
2.4 Pengaruh Layanan Bimbingan Kelompok Teknik Sosidrama
Terhadap Penyesuaian Diri …………………………………..
25
2.5 Kerangka Konseptual……….............................................. .........
27
2.6 Hipotesa Penelitian ……….........................................................
28
BAB III METODE PENELITIAN................................................. .........
30
3.1 Jenis Penelitian..............................................................................
30
3.2 Subjek Penelitian...........................................................................
30
3.3 Desain Penelitian........................................................................
30
3.4 Operasional Variabel..............................................................
31
a. Variabel Penelitian ........................................................... .........
31
b. Definisi Operasional.......................................................... .........
31
3.5 Prosedur Pelaksaanaan Penelitian............................................
32
3.6 Teknik Pengumpulan Data..................................................
33
a. Tes Validitas................................................................................
37
b. Tes Reliabilitas ............................................................................
38
3.7 Teknik Analisis Data........................................................ .........
39
3.8 Lokasi Dan Waktu Penelitian.................................................
41
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN PENELITIAN..................... ........
42
4.1. Gambaran Umum Lokasi Penelitian ...............................................
42
4.1.1. Deskripsi Keadaan Sekolah ....................................................
42
4.1.2. Persiapan Penelitian ................................................................
43
4.1.3. Pelaksanaan Penelitian.............................................................
43
4.1.4. Pelaporan...................................................................................
44
4.2. Pengujian Persyaratan Analisis Data ...............................................
45
1. Uji Validitas ...................................................................................
45
2. Uji Reliabilitas ...............................................................................
45
3. Uji Normalitas..................................................................................
46
4. Uji Homogenitas..............................................................................
46
4.3. Deskripsi Hasil Penelitian ...............................................................
46
1. Data Pre – test ...............................................................................
46
2. Data Post – test .............................................................................
47
4.4. Uji Hipotesis......................................................................................
47
4.5. Pembahasan Hasil Penelitian.............................................................. 47
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN .........................................................
51
5.1. Kesimpulan……………………………………………………….
51
5.2. Saran…………………………………………………………….. .
51
DAFTAR PUSTAKA .....................................................................................
52
i
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1..............................................................................................................117
Gambar 2,3...........................................................................................................118
Gambar 4,5...........................................................................................................119
Gambar 6,7...........................................................................................................120
Gambar 8..............................................................................................................121
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Angket Penyesuaian Diri .............................................................
54
Lampiran 2. Uji Coba Angket Penyesuian Diri......................................
57
Lampiran 3. Perhitungan Validitas Angket ............................................
59
Lampiran 4. Perhitungan Realibilitas Angket ........................................
62
Lampiran 5. Angket Penyesuaian Diri ...................................................
65
Lampiran 6. Sebaran Data Pre – test ......................................................
68
Lampiran 7. Perhitungan Kategori Data Pre – test .................................
70
Lampiran 8. Sebaran Data Post- Test .....................................................
71
Lampiran 9. Perhitungan Kategori Data Post- test .................................
72
Lampiran 10. Perhitungan Harga Rata-rata Pre-test .............................
73
Lampiran 11. PerhitunganHarga Rata-rata Post-Test ............................
75
Lampiran 12. Perhitungan Uji Normalitas Data Pre-Test ......................
77
Lampiran 13. Perhitungan Uji Normalitas Data Post-Test.....................
79
Lampiran 14. Perhitungan Homogenitas Data .......................................
81
Lampiran 15. Perhitungan Uji Hipotesis ................................................
82
Lampiran 16. Perhitungan Peningkatan Penyesuaian Diri .....................
84
Lampiran 17. Satuan Layanan……………………………………………..85
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
1. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan dapat disimpulkan bahwa pemberian
layanan bimbingan kelompok teknik sosiodrama mempunyai pengaruh yang signifikan
terhadap penyesuaian diri siswa kelas X SMA Negeri 1 Batang Kuis, hal ini diketahui dari
hasil perhitungan diperoleh harga t hitung > t tabel (7,81 > 2,262). Jadi hipotesa yang
berbunyi : ”ada pengaruh yang signifikan pada pemberian layanan bimbingan kelompok
teknik sosiodrama terhadap penyesuaian diri siswa kelas X di SMA Negeri 1 Batang Kuis
T.A 2013/2013”, dapat diterima.
2. Saran
Adapun saran yang dapat dikemukakan peneliti dalam penelitian ini adalah:
a) Bagi pihak sekolah terutama konselor, hendaknya lebih memperhatikan dan lebih peduli
dalam upaya meningkatkan penyesuaian diri yang dialami siswa-siswi, salah satu caranya
dengan memberikan bimbingan kelompok teknik sosiodrama.
b) Konselor hendaknya memberikan bimbingan dan kegiatan yang menarik, sehingga siswa
dapat secara sukarela mengikuti kegiatan bimbingan, serta menindaklanjuti kegiatan
bimbingan dengan mengadakan kegiatan bimbingan kelompok, konseling kelompok, atau
konseling individu.
c) Bagi siswa/i yang mengalami masalah penyesuaian diri, hendaknya ada keinginan untuk
mengikuti kegiatan bimbingan kelompok teknik sosiodrama dan kegiatan lainnya yang
diadakan sekolah dalam upaya meningkatkan penyesuaian diri.
DAFTAR PUSTAKA
Ali, Mohammad. 2010. Psikologi Remaja. Jakarta : Bumi Aksara
Ahmadi dan Sofan Amri. 2011. Bimbingan dan Konseling di Sekolah, (online),
http://mgmpbk.multiply, diakses Februari 2013.
dalam
Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik
Jakarta : Rineka Cipta.
Damayanti, Nidya. 2012. Bimbingan Konseling. Bandung: Alfabela.
Desmita. 2009. Psikologi Perkembangan. Bandung : Remaja Rosdakarya
Hartinah, S. 2009. Konsep Dasar Bimbingan Kelompok. Bandung: Refika
Aditana.
Hurlock, E.B. 1995. Psikologi Perkembangan (Suatu Pendekatan Sepanjang
RentangKehidupan) Edisi Kelima. Jakarta : Erlangga.
Kartono, Kartini. 2002. Psikologi Perkembangan. Jakarta : Rineka Cipta
Moreno.
2006. Konsep Bimbingan dan Konseling
http://mgmpbk.multiply, diakses Februari 2013.
di
Sekolah
(online),
dalam
Prayitno. 1995. Dasar-Dasar Bimbingan Konseling. Depdikbud:
Rineka Cipta.
Siswanto. 2007. Kesehatan Mental. Yogyakarta : Penerbit Andi
Sobur, Alex. 2003. Psikologi Umum. Bandung :Rosda Karya
Sudjana. 2005.Metoda Statistika. Bandung : Tarsito
Sugiyono.2008. Statistik untuk Penelitian. Bandung: Alfabela.
Sunarto. 2008. Perkembangan Peserta Didik. Jakarta : Rineka Cipta
Tohirin. 2012. Bimbingan Konseling di Sekolah. Jakarta: Grafindo Persada.
Ulfa.2012.Pengaruh Layanan Bimbingan kelompok(Sosiodrama) Dalam mengurangi
Kecenderungan Perilaku Agresif Pada Siswa Kelas VIII I SMP Negeri 9 Pujud
Kabupaten Rokan Hilir Tahun Ajaran 20011/2012. Fip: Universitas Negeri
Medan. Tidak Diterbitkan
Winkel, dan Sri Hastuti. 2004. Bimbingan Dan Konseling. Yogyakarta: Media Abadi.
--------------------------------- 2007. Bimbingan Dan Konseling. Yogyakarta: Media Abadi.
Winkel, dan Sri Hastuti. 2012. Bimbingan Dan Konseling Di Institusi Pendidikan.
Yogyakarta: Media Abadi.
Yusuf, Syamsu. 2008. Landasan Bimbingan Dan Konseling. Bandung :
Remaja Rosdakarya
TEKNIK SOSIODRAMA TERHADAP PENYESUAIAN DIRI
SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 BATANG KUIS
TAHUN AJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Oleh:
NURFITRIANI ZAHARA
NIM. 109151041
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2013
KATA PENGANTAR
Segala puji hanya milik ALLAH SWT, Pencipta dan Pengendali alam semesta, atas
segala nikmat dan hidayah yang tak terkira sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi
yang
berjudul
“Pengaruh
Pemberian
Layanan
Bimbingan
Kelompok
Teknik
Sosiodrama Terhadap Penyesuaian Diri Siswa Kelas X SMA Negeri I Batang Kuis
Tahun Ajaran 2012/2013”. Shalawat dan salam tercurah kepada Baginda Rasulullah SAW,
keluarga dan para sahabat serta seluruh generasi setelahnya.
Dalam penulisan skripsi ini peneliti tidak terlepas dari hambatan-hambatan dan
banyak kesulitan dalam menyelesaikannya. Namun dengan usaha dan kerja keras yang
maksimal dan bimbingan dari Ibu Dra. Zulhaini S selaku Dosen Pembimbing Skripsi yang
telah memberikan bimbingan dalam menyelesaikan skripsi ini, akhirnya skripsi ini dapat
terselesaikan juga. Pada kesempatan ini peneliti ingin mengucapkan terima kasih kepada
seluruh pihak yang membantu dalam menyelesaikan skripsi ini, antara lain:
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar, M.Si selaku Rektor UNIMED
2. Bapak Drs. Nasrun, MS, selaku Dekan FIP, Bapak Prof. Dr. Yusnadi, MS, selaku
Pembantu Dekan 1, Pembantu Dekan II, dan Pembantu Dekan III Fakultas Ilmu
Pendidikan Universitas Negeri Medan.
3. Bapak Prof. Dr. Abdul Munir, M.Pd selaku Ketua Jurusan Psikologi Pendidikan dan
Bimbingan Universitas Negeri Medan, serta Sekretaris Jurusan Ibu Dra. Nurarjani,
M.Pd.
4. Dosen – dosen Penguji yang telah memberikan masukan yang membangun dalam
skripsi ini yaitu Ibu Dra. Nurmaniah, M.Pd, Ibu Dra. Nuraini MS , serta Ibu Dra.
Nurarjani, M.Pd.
5. Ibu Prof. Dr. Asih Menanti, MS, S.Psi, selaku Dosen Pembimbing Akademik yang
telah memberikan bimbingan dan dukungan kepada penulis.
6. Bapak dan Ibu Dosen Jurusan Psikologi Pendidikan dan Bimbingan yang telah
banyak memberikan ilmu, bimbingan, dukungan, saran dan motivasi kepada
penelitian selama berada di dalam maupun di luar perkuliahan.
7. Seluruh Staf dan pegawai Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Medan atas
kerjasama dan bantuan kepada peneliti terutama dalam usaha surat-menyurat.
8. Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga Kabupaten Deli Serdang yang telah
memberikan izin penelitian.
9. Bapak Kepala Sekolah SMA Negeri 1 Batang Kuis Bapak Drs. Darwin, M.M, Ibu
Dra. Dahniar selaku guru BK di SMA Negeri 1 Batang Kuis, guru- guru serta
pegawai SMA Negeri 1 Batang Kuis serta siswa SMA Negeri 1 Batang Kuis yang
telah banyak membantu peneliti.
10. Teristimewa kepada kedua orang tuaku tercinta, Ayahanda Zulkarnain dan Ibunda
Arlina. Melalui merekalah saya temukan dan rasakan nikmatnya Cinta-Mu. Ayah dan
Ibu adalah inspirasi dan penopang semangat ananda dalam mengarungi samudera
kehidupan ini. Terima kasih atas doa dan dukungannya selama ini. Tak lupa untuk
Adik-adikku tersayang Hafiz, Azizah, Azis, Aulia dan Afifah yang telah memberikan
semangatnya selama ini yang kepada peneliti.Tak lupa pula untuk kakanda tersayang
Nur Ahmad Yandi yang juga telah memberikan semangat kepada peneliti.
11. Sahabatku tersayang Armita Sari, Zakia Balqis, Nur Azizah, Novita Sari, Dessy Julia,
Anggraini, Novita Andriyani, Friska Nainggolan dan Marlim yang telah memberikan
dukungan kepada peneliti.
12. Sahabat-sahabat Jurusan Psikologi Pendidikan dan Bimbingan 2009 khusunya Kelas
Reguler A, Reguler B dan Ekstensi yang tidak dapat peneliti sebutkan namanya satu
persatu.
13. Juga untuk teman-teman PPLT 2012 MAN 50 Batu Bara. Serta semua pihak yang
tidak tersebutkan oleh peneliti, terima kasih atas dukungan dan doanya.
Peneliti menyadari masih banyak kesalahan baik dari isi maupun tata bahasa. Untuk
itu peneliti mengharapkan saran dan kritik yang bersifat membangun dari pembaca demi
kesempurnaan skripsi ini. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi kita semua, saya ucapkan
terima kasih.
Medan, Agustus 2013
Peneliti
NURFITRIANI ZAHARA
NIM. 109 151 041
ABSTRAK
NURFITRIANI ZAHARA. NIM: 109151041. Pengaruh Pemberian Layanan Bmbingan
Kelompok Teknik Sosiodrama Terhadap Penyesuaian Diri Siswa Kelas X SMA Negeri
1 Batang Kuis Tahun Ajaran 2012/ 2013. Skripsi. Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas
Negeri Medan. 2013.
Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah: Adakah pengaruh pemberian layanan
bimbingan kelompok teknik sosiodrama terhadap penyesuaian diri siswa kelas X SMA
Negeri 1 Batang Kuis Tahun Ajaran 2012/ 2013. Penelitian ini bertujuan untuk: Mengetahui
pengaruh pemberian layanan bimbingan kelompok teknik sosiodrama terhadap penyesuaian
diri siswa kelas X SMA Negeri 1 Batang Kuis Tahun Ajaran 2012/ 2013.
Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X- 4 SMA Negeri 1 Batang Kuis Tahun
Ajaran 2012/ 2013 yang berjumlah 10 orang. Penelitian ini termasuk penelitian eksperimen
semu ( kuasi eksperimen) dengan memberikan perlakuan kepada sekelompok orang yang
dijadikan subjek dalam penelitian. Instrumen yang digunakan adalah angket untuk menjaring
data tentang penyesuaian diri siswa yang sebelumnya diuji cobakan untuk mengetahui
validitas dan reliabilitas angket tersebut. Instrument diberikan sebelum dan sesudah
pemberian layanan bimbingan kelompok teknik sosiodrama. Teknik
analisis data
menggunakan uji beda (uji t).
Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemberian layanan bimbingan kelompok teknik
sosidrama berpengaruh terhadap penyesuaian diri siswa kelas X SMA Negeri 1 Batang Kuis
Tahun Ajaran 2012/2013. Hal ini teruji dengan menggunakan uji t dengan hasil thitung > ttabel
yaitu 7,81 > 2,262 artinya terdapat pengaruh yang signifikan dari pemberian layanan
bimbingan kelompok teknik sosiodrama terhadap penyesuaian diri siswa kelas X SMA
Negeri 1 Batang Kuis Tahun Ajaran 2012/ 2013, dapat diterima. Treatment bimbingan
kelompok teknik sosiodrama terbukti dapat meningkatkan penyesuaian diri siswa dengan
perbedaan skor pre-test dan post-test sebesar 57,2 < 76,2. Kesimpulan dari penelitian ini
adalah pemberian bimbingan kelompok teknik sosiodrama terhadap penyesuaian diri siswa
kelas X SMA Negeri 1 Batang Kuis Tahun Ajaran 2012/2013. Hal ini membuktikan bahwa
hipotesis yang diajukan telah teruji kebenarannya.
DAFTAR ISI
Halaman
ABSTRAK…………………………………………………………………...
i
KATA PENGANTAR .....................................................................................
ii
DAFTAR ISI....................................................................................................
v
DAFTAR TABEL ...........................................................................................
viii
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................
ix
DAFTAR GAMBAR.......................................................................................
x
BAB I PENDAHULUAN………………………........................................
1
1.1 Latar Belakang………………………...............................................
1
1.2 Identifikasi Masalah………………………......................................
7
1.3 Pembatasan Masalah……………………….....................................
7
1.4 Perumusan Masalah………………………......................................
8
1.5 Tujuan Penelitian………………………..........................................
8
1.6 Manfaat Penelitian………………………........................................
8
BAB II KAJIAN TEORI………………………........................................
10
2.1 Kerangka Teoritis……………………….........................................
10
2.1.1 Pengertian Penyesuaian Diri……………….………….............
10
2.1.2 Ciri-Ciri Penyesuaian Diri Yang Efektif....……......................
12
2.1.3 Proses Penyesuaian Diri............................................................
13
2.1.4 Aspek-Aspek Kepribadian Dalam Penyesuaian Diri................
14
2.1.5 Faktor-Faktor Proses Penyesuaian Diri…………. .………......
14
2.2 Bimbingan Kelompok………………………………………….....
16
2.2.1
Pengertian Bimbingan Kelompok.........................................
16
2.2.2
Tujuan Bimbingan Kelompok…………...............................
17
2.2.3
Isi Layanan Bimbingan Kelompok
.................................
18
2.2.4
Model-Model Bimbingan Kelompok ………………. ….....
18
2.3 Teknik Sosiodrama………………………………………….........
19
2.3.1 Pengertian Sosiodrama…………………………………….....
19
2.3.2 Ciri-Ciri dan Tujuan Metode sosiodrama…………………....
21
2.3.3 Prosedur Pelaksanaan Layanan dengan Model Sosiodrama
22
2.3.4 Kelebihan dan Kekurangan Sosiodrama………………….....
24
2.3.5 Pengembangan Skenario Sosidrama………………………...
25
2.4 Pengaruh Layanan Bimbingan Kelompok Teknik Sosidrama
Terhadap Penyesuaian Diri …………………………………..
25
2.5 Kerangka Konseptual……….............................................. .........
27
2.6 Hipotesa Penelitian ……….........................................................
28
BAB III METODE PENELITIAN................................................. .........
30
3.1 Jenis Penelitian..............................................................................
30
3.2 Subjek Penelitian...........................................................................
30
3.3 Desain Penelitian........................................................................
30
3.4 Operasional Variabel..............................................................
31
a. Variabel Penelitian ........................................................... .........
31
b. Definisi Operasional.......................................................... .........
31
3.5 Prosedur Pelaksaanaan Penelitian............................................
32
3.6 Teknik Pengumpulan Data..................................................
33
a. Tes Validitas................................................................................
37
b. Tes Reliabilitas ............................................................................
38
3.7 Teknik Analisis Data........................................................ .........
39
3.8 Lokasi Dan Waktu Penelitian.................................................
41
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN PENELITIAN..................... ........
42
4.1. Gambaran Umum Lokasi Penelitian ...............................................
42
4.1.1. Deskripsi Keadaan Sekolah ....................................................
42
4.1.2. Persiapan Penelitian ................................................................
43
4.1.3. Pelaksanaan Penelitian.............................................................
43
4.1.4. Pelaporan...................................................................................
44
4.2. Pengujian Persyaratan Analisis Data ...............................................
45
1. Uji Validitas ...................................................................................
45
2. Uji Reliabilitas ...............................................................................
45
3. Uji Normalitas..................................................................................
46
4. Uji Homogenitas..............................................................................
46
4.3. Deskripsi Hasil Penelitian ...............................................................
46
1. Data Pre – test ...............................................................................
46
2. Data Post – test .............................................................................
47
4.4. Uji Hipotesis......................................................................................
47
4.5. Pembahasan Hasil Penelitian.............................................................. 47
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN .........................................................
51
5.1. Kesimpulan……………………………………………………….
51
5.2. Saran…………………………………………………………….. .
51
DAFTAR PUSTAKA .....................................................................................
52
i
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1..............................................................................................................117
Gambar 2,3...........................................................................................................118
Gambar 4,5...........................................................................................................119
Gambar 6,7...........................................................................................................120
Gambar 8..............................................................................................................121
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Angket Penyesuaian Diri .............................................................
54
Lampiran 2. Uji Coba Angket Penyesuian Diri......................................
57
Lampiran 3. Perhitungan Validitas Angket ............................................
59
Lampiran 4. Perhitungan Realibilitas Angket ........................................
62
Lampiran 5. Angket Penyesuaian Diri ...................................................
65
Lampiran 6. Sebaran Data Pre – test ......................................................
68
Lampiran 7. Perhitungan Kategori Data Pre – test .................................
70
Lampiran 8. Sebaran Data Post- Test .....................................................
71
Lampiran 9. Perhitungan Kategori Data Post- test .................................
72
Lampiran 10. Perhitungan Harga Rata-rata Pre-test .............................
73
Lampiran 11. PerhitunganHarga Rata-rata Post-Test ............................
75
Lampiran 12. Perhitungan Uji Normalitas Data Pre-Test ......................
77
Lampiran 13. Perhitungan Uji Normalitas Data Post-Test.....................
79
Lampiran 14. Perhitungan Homogenitas Data .......................................
81
Lampiran 15. Perhitungan Uji Hipotesis ................................................
82
Lampiran 16. Perhitungan Peningkatan Penyesuaian Diri .....................
84
Lampiran 17. Satuan Layanan……………………………………………..85
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
1. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan dapat disimpulkan bahwa pemberian
layanan bimbingan kelompok teknik sosiodrama mempunyai pengaruh yang signifikan
terhadap penyesuaian diri siswa kelas X SMA Negeri 1 Batang Kuis, hal ini diketahui dari
hasil perhitungan diperoleh harga t hitung > t tabel (7,81 > 2,262). Jadi hipotesa yang
berbunyi : ”ada pengaruh yang signifikan pada pemberian layanan bimbingan kelompok
teknik sosiodrama terhadap penyesuaian diri siswa kelas X di SMA Negeri 1 Batang Kuis
T.A 2013/2013”, dapat diterima.
2. Saran
Adapun saran yang dapat dikemukakan peneliti dalam penelitian ini adalah:
a) Bagi pihak sekolah terutama konselor, hendaknya lebih memperhatikan dan lebih peduli
dalam upaya meningkatkan penyesuaian diri yang dialami siswa-siswi, salah satu caranya
dengan memberikan bimbingan kelompok teknik sosiodrama.
b) Konselor hendaknya memberikan bimbingan dan kegiatan yang menarik, sehingga siswa
dapat secara sukarela mengikuti kegiatan bimbingan, serta menindaklanjuti kegiatan
bimbingan dengan mengadakan kegiatan bimbingan kelompok, konseling kelompok, atau
konseling individu.
c) Bagi siswa/i yang mengalami masalah penyesuaian diri, hendaknya ada keinginan untuk
mengikuti kegiatan bimbingan kelompok teknik sosiodrama dan kegiatan lainnya yang
diadakan sekolah dalam upaya meningkatkan penyesuaian diri.
DAFTAR PUSTAKA
Ali, Mohammad. 2010. Psikologi Remaja. Jakarta : Bumi Aksara
Ahmadi dan Sofan Amri. 2011. Bimbingan dan Konseling di Sekolah, (online),
http://mgmpbk.multiply, diakses Februari 2013.
dalam
Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik
Jakarta : Rineka Cipta.
Damayanti, Nidya. 2012. Bimbingan Konseling. Bandung: Alfabela.
Desmita. 2009. Psikologi Perkembangan. Bandung : Remaja Rosdakarya
Hartinah, S. 2009. Konsep Dasar Bimbingan Kelompok. Bandung: Refika
Aditana.
Hurlock, E.B. 1995. Psikologi Perkembangan (Suatu Pendekatan Sepanjang
RentangKehidupan) Edisi Kelima. Jakarta : Erlangga.
Kartono, Kartini. 2002. Psikologi Perkembangan. Jakarta : Rineka Cipta
Moreno.
2006. Konsep Bimbingan dan Konseling
http://mgmpbk.multiply, diakses Februari 2013.
di
Sekolah
(online),
dalam
Prayitno. 1995. Dasar-Dasar Bimbingan Konseling. Depdikbud:
Rineka Cipta.
Siswanto. 2007. Kesehatan Mental. Yogyakarta : Penerbit Andi
Sobur, Alex. 2003. Psikologi Umum. Bandung :Rosda Karya
Sudjana. 2005.Metoda Statistika. Bandung : Tarsito
Sugiyono.2008. Statistik untuk Penelitian. Bandung: Alfabela.
Sunarto. 2008. Perkembangan Peserta Didik. Jakarta : Rineka Cipta
Tohirin. 2012. Bimbingan Konseling di Sekolah. Jakarta: Grafindo Persada.
Ulfa.2012.Pengaruh Layanan Bimbingan kelompok(Sosiodrama) Dalam mengurangi
Kecenderungan Perilaku Agresif Pada Siswa Kelas VIII I SMP Negeri 9 Pujud
Kabupaten Rokan Hilir Tahun Ajaran 20011/2012. Fip: Universitas Negeri
Medan. Tidak Diterbitkan
Winkel, dan Sri Hastuti. 2004. Bimbingan Dan Konseling. Yogyakarta: Media Abadi.
--------------------------------- 2007. Bimbingan Dan Konseling. Yogyakarta: Media Abadi.
Winkel, dan Sri Hastuti. 2012. Bimbingan Dan Konseling Di Institusi Pendidikan.
Yogyakarta: Media Abadi.
Yusuf, Syamsu. 2008. Landasan Bimbingan Dan Konseling. Bandung :
Remaja Rosdakarya