PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN SMALL GROUP DISCUSSION UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR IPA Penerapan Strategi Pembelajaran Small Group Discussion Untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar IPA Siswa Kelas V SD Negeri 03 Malanggaten Kebakkramat Karanganyar
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN SMALL GROUP DISCUSSION
UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR IPA
SISWA KELAS V SD NEGERI 03 MALANGGATEN
KEBAKKRAMAT KARANGANYAR
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mencapai derajat S-1
Jurusan Pendidikan Sekolah Dasar
Diajukan Oleh :
SRI RAHAYU
A 510 090 033
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
i
PERSETUJUAN
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN SMALL GROUP DISCUSSION
UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR IPA
SISWA KELAS V SD NEGERI 03 MALANGGATEN
KEBAKKRAMAT KARANGANYAR
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
SRI RAHAYU
A.510 090 033
Telah disetujui dan disahkan untuk mempertahankan di depan Dewan Penguji
Skripsi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Mengetahui,
Pembimbing I
Drs. Saring Marsudi, SH. M.Pd
Tanggal :
ii
PENGESAHAN
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN SMALL GROUP DISCUSSION
UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR IPA SISWA KELAS V
SD N 03 MALANGGATEN KEBAKKRAMAT KARANGANYAR
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
Dipersiapkan dan disusun oleh:
SRI RAHAYU
A 510 090 033
Telah dipertahankan di depan dewan penguji
Pada tanggal,
Februari 2013
Dan telah dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji :
1. Drs. Saring Marsudi, S.H., M.Pd
2. Dra. Risminawati, S.H., M.Pd
3. Dra. Sri Hartini, M.Pd
(
(
(
Surakarta, 15 Februari 2013
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Drs. Sofyan Anif, M.Pd
NIK. 547
iii
)
)
)
SURAT PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan disuatu perguruan
tinggi dan sepanjang sepengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis
diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyataan saya diatas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 15 Februari 2013
Penulis
SRI RAHAYU
A.510 090 033
iv
MOTTO
“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan”
(Q.S.Al Insyirah: 6)
“Jadikanlah sabar dan sholat sebagai penolongmu. Dan sesungguhnya
yang demikian itu sungguh berat kecuali bagi orang-orang yang khusu”
(QS. Al-Baqarah: 45)
“Jangan katakana sulit, ketahuilah tidak ada yang sulit bila dikerjakan
dengan sepenuh hati.”
(James Thurber: www.katakata bijak.com)
“sesungguhnya dibalik semua cobaan yang diberikan kepada hamba-NYa
terdapat sebuah nikmat yang terkandung didalamnya untuk menuju
sebuah kesuksesan”
(penulis)
v
PERSEMBAHAN
Seiring dengan sembah sujud pada Allah SWT, skripsi ini kupersembahkan
kepada:
1. Bapak dan ibu tercinta, terima kasih atas doa, kasih sayang, kesabaran dan
dukungannya selama ini.
2. Untuk adikku tersayang (Sri Handayani), terima kasih yang senantiasa
menghiburku terima kasih atas doa dan dukungannya.
3. Untuk mas Andreas, senantiasa menemaniku senang maupun duka, terima
kasih atas doa, semangatnya dan dukungannya.
4. Untuk teman-temanku tercinta”Mila, Ovi, Alfi, Wahyu, Nofi, Umi dan temanteman kos khasanah lantai III yang tidak bisa saya sebutkan satu persatu”
terima kasih atas dukungannya.
5. Teman-teman PGSD angkatan 2009 khususnya kelas A, semoga persahabatan
kita tetap terjaga.
6. Almamaterku.
vi
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN SMALL GROUP DISCUSSION
UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR IPA
SISWA KELAS V SD NEGERI 03 MALANGGATEN
KEBAKKRAMAT KARANGANYAR
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
Oleh:
Sri Rahayu, A.510090033, Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta, 2013.
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keaktifan belajar IPA melalui
penerapan strategi Small Group Discussion pada siswa kelas V SD N 03
Malanggaten, Kebakkramat, Karanganyar Tahun Pelajaran 2012/2013.Jenis
penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan cara kolaboratif
antara peneliti dengan guru kelas. Subyek penelitian ini adalah guru dan siswa
kelas V SD N 03 Malanggaten, Kebakkramat, Karanganyar yang berjumlah 19
siswa.Prosedur penelitian ini meliputi 4 tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan,
pengamatan, refleksi.Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu tes,
observasi, dokumentasi dan wawancara.Untuk mendukung validitas data
digunakan teknik triangulasi.Teknik triangulasi yang digunakan adalah triangulasi
sumber data dan triangulasi teknik.Triangulasi sumber data adalah diperoleh dari
guru dan siswa tentang tindakan yang diterapkan.Triangulasi teknik digunakan
untuk pengumpulan data observasi dan wawancara.Teknik analisis data yang
digunakan dengan menggunakan teknik analisis data deskriptif kualitatif yang
berupa reduksi data, penyajian data dan kesimpulan data.Penelitian ini terdiri dari
dua siklus dengan penerapan strategi Small Group Discussion.
Hasil penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan keaktifan dan hasil
belajar dalam proses pembelajaran IPA pada siswa kelas V SD N 03 Malanggaten,
Kebakkramat, Karanganyar Tahun Pelajaran 2012/2013 sesuai indikator yang
diterapkan. Sebelum diadakan penelitian tindakan kelas hasil belajar siswa
sebelumnya 31,57% sedangkan keaktifan siswa rata-rata 28,94%. Setelah
dilakukan tindakan pada siklus I hasil belajar yang dicapai menjadi 63,15%
(mengalami peningkatan 31,58%) sedangkan keaktifan siswa pada pertemuan I
mencapai rata-rata 42,10% dan pada pertemuan II mencapai rata-rata 64,03%.
Pada siklus II hasil belajar yang dicapai sebesar 84,21% (mengalami peningkatan
sebesar 21,06%) sedangkan keaktifan siswa pada pertemuan I mencapai rata-rata
72,80% dan pertemuan II mencapai 87,71%. Penelitian ini menyimpulkan bahwa
penerapan strategi Small Group Discussion dapat meningkatkan keaktifan belajar
IPA.
Kata Kunci : keaktifan, strate gi Small Group Discussion
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb
Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan
rahmat-Nya, Shalawat serta salam haturkan kepada Nabi Muhammad SAW,
sehingga penyusunan skripsi yang berjudul “ PENERAPAN STRATEGI
PEMBELAJARAN SMALL GROUP DISCUSSION UNTUK MENINGKATKAN
KEAKTIFAN BELAJAR IPA SISWA KELAS V SD N 03 MALANGGATEN
KEBAKKRAMAT KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN 2012/2013” dapat
terlaksana dengan baik dan lancar.
Adapun maksud dari penyusunan skripsi ini adalah untuk memenuhi
syarat dalam rangka mencapai gelar sarjana pendidikan S-1 pada Jurusan
Pendidikan Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
Dalam penulisan skripsi ini bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak
sangat dibutuhkan. Oleh karena itu pada kesempatan kali ini perkenankanlah
ucapan terima kasih kepada:
1. Bapak Drs. H. Sofyan Anif, M.Si selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Bapak Drs. Saring Marsudi, S.H, M.Pd selaku Ketua Studi Pendidikan Guru
Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Surakarta dan selaku pembimbing skripsi yang telah
memberikan petunjuk dan dorongan dengan sabar teliti sehingga memperlancar
dalam penulisan skripsi ini.
3. Ibu Dra. Risminawati, M.Pd selaku Wakil Ketua Studi Pendidikan Guru
Sekolah Dasar Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
viii
4. Ibu Sintok Sri Mulyani, S.Pd selaku Kepala Sekolah SD Negeri 03
Malanggaten Kebakkramat Karanganyar yang telah memberikan ijin dan
kesempatan untuk mengadakan penelitian.
5. Bapak ibu Guru serta karyawan SD Negeri 03 Malanggaten, Kebakkramat,
Karanganyar.
6. Bapak dan ibuku tercinta serta saudara-saudaraku serta sahabatku yang selalu
memberi semangat, dorongan hinnga terselesaikannya skripsi ini.
7. Semua pihak yang membantu dalam menyusun skripsi ini hingga selesai.
Semua amal baik semua pihak yang membantu dalam penyusunan skripsi
mendapat imbalan dan balasan dari Allah SWT, dengan segala kerendahan hati
penyusunan skripsi ini masih jauh dari sempurna.Akhirnya semoga skripsi ini
bermanfaat bagi penulis khususnya, peningkatan pembelajaran di sekolah dasar
dan bagi pembaca pada umumnya.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb
Surakarta, 15 Februari 2013
SRI RAHAYU
A.510 090 033
ix
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL........................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN .........................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN..........................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................
iv
HALAMAN MOTTO ......................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN .....................................................................
vi
ABSTRAK ......................................................................................................
vii
KATA PENGANTAR .....................................................................................
viii
DAFTAR ISI ....................................................................................................
x
DAFTAR TABEL ............................................................................................
xiii
DAFTAR GAMBAR DAN GRAFIK ..............................................................
xiv
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................
xv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah................................................................
1
B. Identifikasi Masalah ......................................................................
4
C. Perumusan Masalah ......................................................................
5
D. Tujuan Penelitian ..........................................................................
5
E. Manfaat Penelitian .......................................................................
6
BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori ...................................................................................
8
1. Strategi Pembelajaran Small Group Discussion ........................
8
a. Pengertian Strategi .............................................................
8
b. Pengertian Pembelajaran ...................................................
9
2. Kajian Mengenai Strategi Small Group Discussion ..................
10
a. Pengertian Strategi Small Group Discussion.......................
10
b. Kelebihan Strategi Small Group Discussion .......................
10
c. Kelemahan Strategi Small Group Discussion .....................
12
d. Langkah-Langkah Small Group Discussion ........................
13
x
3. Keterkaitan Penerapan Strategi Small Group Discussion dengan
Meningkatkan Keaktifan Belajar IPA .......................................
13
4. Keaktifan dalam Proses Pembelajaran .....................................
14
a. Pengertian Keaktifan dalam Proses Pembelajaran ..............
14
b. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Keaktifan Belajar dalam
Proses Pembelajaran ............................................................
15
c. Indikator Keaktifan dalam Proses Pebelajaran ....................
16
d. Cara meningkatkan Keaktifan Siswa ...................................
17
e. Penilaian Tentang Keaktifan Siswa .....................................
18
5. Kajian Mengenai IPA ...............................................................
18
a. Pengertian IPA ...................................................................
18
b. Ruang Lingkup dan Tujuan Pembelajaran IPA di SD .......
20
B. Kajian Penelitian yang Relevan. ....................................................
21
C. Kerangka Pemikiran .......................................................................
23
D. Hipotesis.........................................................................................
24
BAB III METODE PENELITIAN
A. Setting Penelitian ...........................................................................
25
B. Waktu Penelitian ............................................................................
25
C. Sobyek dan Obyek Penelitian ........................................................
26
D. Prosedur Penelitian.........................................................................
27
E. Jenis Data .......................................................................................
29
F. Teknik Pengumpulan Data .............................................................
29
a. Tes ...........................................................................................
30
b. Observasi .................................................................................
30
c. Dokumentasi ...........................................................................
31
d. Wawancara ..............................................................................
31
G. Validitas Data .................................................................................
31
H. Instrumen Penelitian.......................................................................
32
a. Soal Tes Hasil Belajar IPA ......................................................
32
b. Pedoman Observasi ..................................................................
33
c. Pedoman Wawancara ...............................................................
33
xi
I. Teknik Analisis Data ......................................................................
34
J. Indikator Pencapaian ......................................................................
35
a. Indikator Keaktifan Belajar IPA ..............................................
35
b. Indikator Hasil Belajar IPA......................................................
35
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Profil Tempat Penelitian ................................................................
36
B. Diskripsi Hasil Penelitian...............................................................
37
1. Dialog awal ................................................................................
37
2. Siklus I .......................................................................................
40
3. Siklus II......................................................................................
51
C. Pembahasan ....................................................................................
61
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan ....................................................................................
67
B. Implikasi. ........................................................................................
68
C. Saran.. .............................................................................................
69
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................
71
LAMPIRAN .....................................................................................................
73
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Rincian Waktu Penelitian.................................................................
25
Tabel 4.1 Daftar Nilai Tes Siswa Sebelum Tindakan ......................................
38
Tabel 4.2 Kondisi Awal Keaktifan Siswa ........................................................
40
Tabel 4.3 Daftar Nilai Tes Siswa Siklus I ........................................................
46
Tabel 4.4 Kondisi Keaktifan Belajar IPA Siklus I Pertemuan I ......................
48
Tabel 4.5 Kondisi Keaktifan Belajar IPA Siklus I Pertemuan II .....................
48
Tabel 4.6 Daftar Nilai Tes Siswa Siklus II ......................................................
55
Tabel 4.7 Kondisi Keaktifan Belajar IPA Siklus II Pertemuan I .....................
58
Tabel 4.8 Kondisi Keaktifan Belajar IPA Siklus II Pertemuan II ....................
58
Tabel 4.9 Nilai Rata-Rata Siswa Pada Mata Pelajaran IPA Melalui
Strategi Small Group Discussion ..................................................
63
Tabel 4.10 Keaktifan Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPAMelalui
Penerapan Strategi Small Group Discussion Pada Siklus I
Pertemuan I dan Siklus II Pertemuan I..........................................
64
Tabel 4.11 Keaktifan Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPA
Melalui Penerapan Strategi Small Group Discussion Pada
Siklus IPertemuan II Dan Siklus II Pertemuan II ..........................
xiii
64
DAFTAR GAMBAR dan GRAFIK
Ganbar 2.1 Skema Kerangka Pemikiran... .......................................................
24
Gambar 3.2 Siklus Prosedur Penelitian ............................................................
27
Grafik 4.1 Ketuntasan Siswa Siklus I ..............................................................
47
Grafik 4.2 Peningkatan Keaktifan Siswa Siklus I ............................................
50
Grafik 4.3 Ketuntasan Siswa Siklus II .............................................................
57
Grafik 4.4 Peningkatan Keaktifan Mulai Pra Siklus Sampai Siklus II ............
59
Grafik 4.5 Hasil Nilai Rata-rata Belajar Siswa Mulai Pra Siklus
Sampai Siklus II ..............................................................................
xiv
61
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1.Surat Ijin Riset ..............................................................................
73
Lampiran 2.Daftar Nama Siswa .......................................................................
74
Lampiran 3.Catatan Observasi Pendahuluan ...................................................
75
Lampiran 4.Pedoman Observasi Siklus I Pertemuan I.....................................
77
Lampiran 5.Pedoman Observasi Siklus I Pertemuan II ...................................
83
Lampiran 6. Pedoman Observasi Siklus II Pertemuan I ..................................
89
Lampiran 7. Pedoman Observasi Siklus II Pertemuan II .................................
95
Lampiran 8.Rencana Pelaksanaan Siklus I ......................................................
101
Lampiran 9. Rencana Pelaksanaan Siklus II ....................................................
122
Lampiran 10. Dokumentasi ..............................................................................
140
Lampiran 11. Pengamatan Keaktifan Siswa Dalam Siklus..............................
142
Lampiran 12. Surat Keterangan Melakukan PTK ............................................
152
Lampiran 13. Jadwal Bimbingan .................................................................... 153
Lampiran 14. Berita Acara Bimbingan Skripsi ................................................ 154
Lampiran 15. Berita Acara Ujian Skripsi ......................................................... 155
xv
UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR IPA
SISWA KELAS V SD NEGERI 03 MALANGGATEN
KEBAKKRAMAT KARANGANYAR
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Guna mencapai derajat S-1
Jurusan Pendidikan Sekolah Dasar
Diajukan Oleh :
SRI RAHAYU
A 510 090 033
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2013
i
PERSETUJUAN
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN SMALL GROUP DISCUSSION
UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR IPA
SISWA KELAS V SD NEGERI 03 MALANGGATEN
KEBAKKRAMAT KARANGANYAR
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
SRI RAHAYU
A.510 090 033
Telah disetujui dan disahkan untuk mempertahankan di depan Dewan Penguji
Skripsi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Mengetahui,
Pembimbing I
Drs. Saring Marsudi, SH. M.Pd
Tanggal :
ii
PENGESAHAN
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN SMALL GROUP DISCUSSION
UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR IPA SISWA KELAS V
SD N 03 MALANGGATEN KEBAKKRAMAT KARANGANYAR
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
Dipersiapkan dan disusun oleh:
SRI RAHAYU
A 510 090 033
Telah dipertahankan di depan dewan penguji
Pada tanggal,
Februari 2013
Dan telah dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji :
1. Drs. Saring Marsudi, S.H., M.Pd
2. Dra. Risminawati, S.H., M.Pd
3. Dra. Sri Hartini, M.Pd
(
(
(
Surakarta, 15 Februari 2013
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
Drs. Sofyan Anif, M.Pd
NIK. 547
iii
)
)
)
SURAT PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan disuatu perguruan
tinggi dan sepanjang sepengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis
diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyataan saya diatas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 15 Februari 2013
Penulis
SRI RAHAYU
A.510 090 033
iv
MOTTO
“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan”
(Q.S.Al Insyirah: 6)
“Jadikanlah sabar dan sholat sebagai penolongmu. Dan sesungguhnya
yang demikian itu sungguh berat kecuali bagi orang-orang yang khusu”
(QS. Al-Baqarah: 45)
“Jangan katakana sulit, ketahuilah tidak ada yang sulit bila dikerjakan
dengan sepenuh hati.”
(James Thurber: www.katakata bijak.com)
“sesungguhnya dibalik semua cobaan yang diberikan kepada hamba-NYa
terdapat sebuah nikmat yang terkandung didalamnya untuk menuju
sebuah kesuksesan”
(penulis)
v
PERSEMBAHAN
Seiring dengan sembah sujud pada Allah SWT, skripsi ini kupersembahkan
kepada:
1. Bapak dan ibu tercinta, terima kasih atas doa, kasih sayang, kesabaran dan
dukungannya selama ini.
2. Untuk adikku tersayang (Sri Handayani), terima kasih yang senantiasa
menghiburku terima kasih atas doa dan dukungannya.
3. Untuk mas Andreas, senantiasa menemaniku senang maupun duka, terima
kasih atas doa, semangatnya dan dukungannya.
4. Untuk teman-temanku tercinta”Mila, Ovi, Alfi, Wahyu, Nofi, Umi dan temanteman kos khasanah lantai III yang tidak bisa saya sebutkan satu persatu”
terima kasih atas dukungannya.
5. Teman-teman PGSD angkatan 2009 khususnya kelas A, semoga persahabatan
kita tetap terjaga.
6. Almamaterku.
vi
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN SMALL GROUP DISCUSSION
UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR IPA
SISWA KELAS V SD NEGERI 03 MALANGGATEN
KEBAKKRAMAT KARANGANYAR
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
Oleh:
Sri Rahayu, A.510090033, Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta, 2013.
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keaktifan belajar IPA melalui
penerapan strategi Small Group Discussion pada siswa kelas V SD N 03
Malanggaten, Kebakkramat, Karanganyar Tahun Pelajaran 2012/2013.Jenis
penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan cara kolaboratif
antara peneliti dengan guru kelas. Subyek penelitian ini adalah guru dan siswa
kelas V SD N 03 Malanggaten, Kebakkramat, Karanganyar yang berjumlah 19
siswa.Prosedur penelitian ini meliputi 4 tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan,
pengamatan, refleksi.Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu tes,
observasi, dokumentasi dan wawancara.Untuk mendukung validitas data
digunakan teknik triangulasi.Teknik triangulasi yang digunakan adalah triangulasi
sumber data dan triangulasi teknik.Triangulasi sumber data adalah diperoleh dari
guru dan siswa tentang tindakan yang diterapkan.Triangulasi teknik digunakan
untuk pengumpulan data observasi dan wawancara.Teknik analisis data yang
digunakan dengan menggunakan teknik analisis data deskriptif kualitatif yang
berupa reduksi data, penyajian data dan kesimpulan data.Penelitian ini terdiri dari
dua siklus dengan penerapan strategi Small Group Discussion.
Hasil penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan keaktifan dan hasil
belajar dalam proses pembelajaran IPA pada siswa kelas V SD N 03 Malanggaten,
Kebakkramat, Karanganyar Tahun Pelajaran 2012/2013 sesuai indikator yang
diterapkan. Sebelum diadakan penelitian tindakan kelas hasil belajar siswa
sebelumnya 31,57% sedangkan keaktifan siswa rata-rata 28,94%. Setelah
dilakukan tindakan pada siklus I hasil belajar yang dicapai menjadi 63,15%
(mengalami peningkatan 31,58%) sedangkan keaktifan siswa pada pertemuan I
mencapai rata-rata 42,10% dan pada pertemuan II mencapai rata-rata 64,03%.
Pada siklus II hasil belajar yang dicapai sebesar 84,21% (mengalami peningkatan
sebesar 21,06%) sedangkan keaktifan siswa pada pertemuan I mencapai rata-rata
72,80% dan pertemuan II mencapai 87,71%. Penelitian ini menyimpulkan bahwa
penerapan strategi Small Group Discussion dapat meningkatkan keaktifan belajar
IPA.
Kata Kunci : keaktifan, strate gi Small Group Discussion
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb
Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan
rahmat-Nya, Shalawat serta salam haturkan kepada Nabi Muhammad SAW,
sehingga penyusunan skripsi yang berjudul “ PENERAPAN STRATEGI
PEMBELAJARAN SMALL GROUP DISCUSSION UNTUK MENINGKATKAN
KEAKTIFAN BELAJAR IPA SISWA KELAS V SD N 03 MALANGGATEN
KEBAKKRAMAT KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN 2012/2013” dapat
terlaksana dengan baik dan lancar.
Adapun maksud dari penyusunan skripsi ini adalah untuk memenuhi
syarat dalam rangka mencapai gelar sarjana pendidikan S-1 pada Jurusan
Pendidikan Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
Dalam penulisan skripsi ini bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak
sangat dibutuhkan. Oleh karena itu pada kesempatan kali ini perkenankanlah
ucapan terima kasih kepada:
1. Bapak Drs. H. Sofyan Anif, M.Si selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Bapak Drs. Saring Marsudi, S.H, M.Pd selaku Ketua Studi Pendidikan Guru
Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Surakarta dan selaku pembimbing skripsi yang telah
memberikan petunjuk dan dorongan dengan sabar teliti sehingga memperlancar
dalam penulisan skripsi ini.
3. Ibu Dra. Risminawati, M.Pd selaku Wakil Ketua Studi Pendidikan Guru
Sekolah Dasar Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
viii
4. Ibu Sintok Sri Mulyani, S.Pd selaku Kepala Sekolah SD Negeri 03
Malanggaten Kebakkramat Karanganyar yang telah memberikan ijin dan
kesempatan untuk mengadakan penelitian.
5. Bapak ibu Guru serta karyawan SD Negeri 03 Malanggaten, Kebakkramat,
Karanganyar.
6. Bapak dan ibuku tercinta serta saudara-saudaraku serta sahabatku yang selalu
memberi semangat, dorongan hinnga terselesaikannya skripsi ini.
7. Semua pihak yang membantu dalam menyusun skripsi ini hingga selesai.
Semua amal baik semua pihak yang membantu dalam penyusunan skripsi
mendapat imbalan dan balasan dari Allah SWT, dengan segala kerendahan hati
penyusunan skripsi ini masih jauh dari sempurna.Akhirnya semoga skripsi ini
bermanfaat bagi penulis khususnya, peningkatan pembelajaran di sekolah dasar
dan bagi pembaca pada umumnya.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb
Surakarta, 15 Februari 2013
SRI RAHAYU
A.510 090 033
ix
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL........................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN .........................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN..........................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................
iv
HALAMAN MOTTO ......................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN .....................................................................
vi
ABSTRAK ......................................................................................................
vii
KATA PENGANTAR .....................................................................................
viii
DAFTAR ISI ....................................................................................................
x
DAFTAR TABEL ............................................................................................
xiii
DAFTAR GAMBAR DAN GRAFIK ..............................................................
xiv
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................
xv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah................................................................
1
B. Identifikasi Masalah ......................................................................
4
C. Perumusan Masalah ......................................................................
5
D. Tujuan Penelitian ..........................................................................
5
E. Manfaat Penelitian .......................................................................
6
BAB II LANDASAN TEORI
A. Kajian Teori ...................................................................................
8
1. Strategi Pembelajaran Small Group Discussion ........................
8
a. Pengertian Strategi .............................................................
8
b. Pengertian Pembelajaran ...................................................
9
2. Kajian Mengenai Strategi Small Group Discussion ..................
10
a. Pengertian Strategi Small Group Discussion.......................
10
b. Kelebihan Strategi Small Group Discussion .......................
10
c. Kelemahan Strategi Small Group Discussion .....................
12
d. Langkah-Langkah Small Group Discussion ........................
13
x
3. Keterkaitan Penerapan Strategi Small Group Discussion dengan
Meningkatkan Keaktifan Belajar IPA .......................................
13
4. Keaktifan dalam Proses Pembelajaran .....................................
14
a. Pengertian Keaktifan dalam Proses Pembelajaran ..............
14
b. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Keaktifan Belajar dalam
Proses Pembelajaran ............................................................
15
c. Indikator Keaktifan dalam Proses Pebelajaran ....................
16
d. Cara meningkatkan Keaktifan Siswa ...................................
17
e. Penilaian Tentang Keaktifan Siswa .....................................
18
5. Kajian Mengenai IPA ...............................................................
18
a. Pengertian IPA ...................................................................
18
b. Ruang Lingkup dan Tujuan Pembelajaran IPA di SD .......
20
B. Kajian Penelitian yang Relevan. ....................................................
21
C. Kerangka Pemikiran .......................................................................
23
D. Hipotesis.........................................................................................
24
BAB III METODE PENELITIAN
A. Setting Penelitian ...........................................................................
25
B. Waktu Penelitian ............................................................................
25
C. Sobyek dan Obyek Penelitian ........................................................
26
D. Prosedur Penelitian.........................................................................
27
E. Jenis Data .......................................................................................
29
F. Teknik Pengumpulan Data .............................................................
29
a. Tes ...........................................................................................
30
b. Observasi .................................................................................
30
c. Dokumentasi ...........................................................................
31
d. Wawancara ..............................................................................
31
G. Validitas Data .................................................................................
31
H. Instrumen Penelitian.......................................................................
32
a. Soal Tes Hasil Belajar IPA ......................................................
32
b. Pedoman Observasi ..................................................................
33
c. Pedoman Wawancara ...............................................................
33
xi
I. Teknik Analisis Data ......................................................................
34
J. Indikator Pencapaian ......................................................................
35
a. Indikator Keaktifan Belajar IPA ..............................................
35
b. Indikator Hasil Belajar IPA......................................................
35
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Profil Tempat Penelitian ................................................................
36
B. Diskripsi Hasil Penelitian...............................................................
37
1. Dialog awal ................................................................................
37
2. Siklus I .......................................................................................
40
3. Siklus II......................................................................................
51
C. Pembahasan ....................................................................................
61
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan ....................................................................................
67
B. Implikasi. ........................................................................................
68
C. Saran.. .............................................................................................
69
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................
71
LAMPIRAN .....................................................................................................
73
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Rincian Waktu Penelitian.................................................................
25
Tabel 4.1 Daftar Nilai Tes Siswa Sebelum Tindakan ......................................
38
Tabel 4.2 Kondisi Awal Keaktifan Siswa ........................................................
40
Tabel 4.3 Daftar Nilai Tes Siswa Siklus I ........................................................
46
Tabel 4.4 Kondisi Keaktifan Belajar IPA Siklus I Pertemuan I ......................
48
Tabel 4.5 Kondisi Keaktifan Belajar IPA Siklus I Pertemuan II .....................
48
Tabel 4.6 Daftar Nilai Tes Siswa Siklus II ......................................................
55
Tabel 4.7 Kondisi Keaktifan Belajar IPA Siklus II Pertemuan I .....................
58
Tabel 4.8 Kondisi Keaktifan Belajar IPA Siklus II Pertemuan II ....................
58
Tabel 4.9 Nilai Rata-Rata Siswa Pada Mata Pelajaran IPA Melalui
Strategi Small Group Discussion ..................................................
63
Tabel 4.10 Keaktifan Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPAMelalui
Penerapan Strategi Small Group Discussion Pada Siklus I
Pertemuan I dan Siklus II Pertemuan I..........................................
64
Tabel 4.11 Keaktifan Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPA
Melalui Penerapan Strategi Small Group Discussion Pada
Siklus IPertemuan II Dan Siklus II Pertemuan II ..........................
xiii
64
DAFTAR GAMBAR dan GRAFIK
Ganbar 2.1 Skema Kerangka Pemikiran... .......................................................
24
Gambar 3.2 Siklus Prosedur Penelitian ............................................................
27
Grafik 4.1 Ketuntasan Siswa Siklus I ..............................................................
47
Grafik 4.2 Peningkatan Keaktifan Siswa Siklus I ............................................
50
Grafik 4.3 Ketuntasan Siswa Siklus II .............................................................
57
Grafik 4.4 Peningkatan Keaktifan Mulai Pra Siklus Sampai Siklus II ............
59
Grafik 4.5 Hasil Nilai Rata-rata Belajar Siswa Mulai Pra Siklus
Sampai Siklus II ..............................................................................
xiv
61
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1.Surat Ijin Riset ..............................................................................
73
Lampiran 2.Daftar Nama Siswa .......................................................................
74
Lampiran 3.Catatan Observasi Pendahuluan ...................................................
75
Lampiran 4.Pedoman Observasi Siklus I Pertemuan I.....................................
77
Lampiran 5.Pedoman Observasi Siklus I Pertemuan II ...................................
83
Lampiran 6. Pedoman Observasi Siklus II Pertemuan I ..................................
89
Lampiran 7. Pedoman Observasi Siklus II Pertemuan II .................................
95
Lampiran 8.Rencana Pelaksanaan Siklus I ......................................................
101
Lampiran 9. Rencana Pelaksanaan Siklus II ....................................................
122
Lampiran 10. Dokumentasi ..............................................................................
140
Lampiran 11. Pengamatan Keaktifan Siswa Dalam Siklus..............................
142
Lampiran 12. Surat Keterangan Melakukan PTK ............................................
152
Lampiran 13. Jadwal Bimbingan .................................................................... 153
Lampiran 14. Berita Acara Bimbingan Skripsi ................................................ 154
Lampiran 15. Berita Acara Ujian Skripsi ......................................................... 155
xv