Konflik Batin Tokoh Utama dalam Kumpulan Cerpen Milana Karya Bernard Batubara dan Relevansinya sebagai Bahan Ajar Teks Cerita Pendek pada Siswa SMA Kelas XI (Tinjauan Psikologi Sastra).
KONFLIK BATIN TOKOH UTAMA
DALAM KUMPULAN CERPEN MILANA
KARYA BERNARD BATUBARA DAN RELEVANSINYA
SEBAGAI BAHAN AJARTEKS CERITA PENDEK
PADA SISWA SMA KELAS XI (TINJAUAN PSIKOLOGI SASTRA)
SKRIPSI
Oleh:
NURUL RISMAYANTI
K1211049
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juni 2016
ii
KONFLIK BATIN TOKOH UTAMA
DALAM KUMPULAN CERPEN MILANA
KARYA BERNARD BATUBARA DAN RELEVANSINYA
SEBAGAI BAHAN AJARTEKS CERITA PENDEK
PADA SISWA SMA KELAS XI (TINJAUAN PSIKOLOGI SASTRA)
Oleh:
NURUL RISMAYANTI
K1211049
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan
gelarSarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juni 2016
iii
iv
v
ABSTRAK
Nurul Rismayanti. K1211049. KONFLIK BATIN TOKOH UTAMA DALAM
KUMPULAN CERPEN MILANA KARYA BERNARD BATUBARA DAN
RELEVANSINYA SEBAGAI BAHAN AJAR TEKS CERITA PENDEK
PADA SISWA SMA KELAS XI (TINJAUAN PSIKOLOGI SASTRA).
Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas
Maret Surakarta, Juni 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menjelaskan: (1)
kepribadian tokoh utama dalam kumpulan cerita pendek Milana ; (2) konflik batin
tokoh utama dalam kumpulan cerita pendek Milana berdasarkan teori
psikoanalisis Sigmund Freud;dan (3) relevansi kumpulan cerpen Milana sebagai
bahan ajar teks cerita pendek pada siswa SMA kelas XI.
Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan pendekatan
analisis isi. Sumber data berupa kumpulan cerpen Milana dan informan. Teknik
pengambilan sampel yang digunakan adalah purposive sampling. Pengumpulan
data dilaksanakan dengan analisis dokumen dan wawancara. Teknik uji validitas
data menggunakan triangulasi teori dan triangulasi sumber. Analisis data
menggunakan teknik analisis interaktif.
Hasil penelitian adalah sebagai berikut ini: (1) kepribadian tokoh utama dapat
digambarkan dalam dimensi fisiologis, dimensi sosiologis, dan dimensi psikis; (2)
konflik batin tokoh utama dianalisis berdasarkan teori psikoanalisis Sigmund
Freud yaitu id, ego dan superego; dan (3) kumpulan cerpen Milana karya Bernard
Batubara relevan sebagai bahan ajar teks cerita pendek pada siswa SMA kelas XI.
Katakunci: cerpen, tokoh utama, konflik batin, psikologi sastra, bahan ajar
vi
ABSTRACT
Nurul Rismayanti. K1211049. INTERNAL CONFLICT TOWARDS MAIN
CHARACTER IN THE SHORT STORY COLLECTION MILANABERNARD
BATUBARA’S
WORK
WITH
ITS
RELEVANCE
AS
TEACHING
MATERIALS TEXT SHORT STORIESIN HIGH SCHOOL STUDENTS OF
CLASS XI (PSYCHOLOGY LITERATURE REVIEW). Thesis, Surakarta:
Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret University, June 2016.
The research aim to describe and explain: (1) the personality of the main
character in a short story collection Milana; (2) the internal conflict of the main
character in a short story collection Milana based on the theory of psychoanalysis
Sigmund Freud; and (3) the relevance of the short story collection Milana as
teaching materials text short stories in high school students of class XI.
This research used qualitative descriptive method with content analysis
approach. Data source there was short story collection Milana and informants.
The sampling technique used was purposive sampling. Data were collected by
using document analysis and interviews. The technique of validity of data using
triangulation theory and triangulation source. Those data were analyzed with an
interactive analysis technique.
The results showed that (1) the personality of the main character can be
described in physiological dimension, the dimension of sociological and
psychological dimension; (2) the internal conflict of the main character is
analyzed based on the theory of psychoanalysis Sigmund Freud, namely the id,
ego and superego; and (3) the collection of short stories Milana relevant work as
teaching materials text short stories in high school students of class XI.
Keywords: short story, main character, internal conflict, psychology literature,
teaching materials
vii
MOTO
Maka nikmat Tuhan kamu manakah yang kamu dustakan? (QS Ar Rahman)
Sekali berarti, sesudah itu mati. (Chairil Anwar)
Selama manusia hidup dia selalu punya pilihan, bahkan di saat dia merasa tak
punya pilihan. (Anonim)
viii
PERSEMBAHAN
Segala puji bagi Allah, Rabb yang telah memberikan anugerah kepada manusia
berupa akal dan ilmu. Karya ini penulis persembahkan untuk:
Ibu, Bapak, dan Adikku
“Allah Maha Tahu dan malaikat-Nya tak luput mencatat setiap keringat dan air
mata kalian. Ibu dan Bapakku, orang tua yang sepanjang usianya tak pernah
menyerah agar anak-anaknya mendapat pendidikan tinggi. Adikku, saudara yang
selalu menjagaku dan mendukung setiap impianku.”
Mbok Yem
“Ibu adalah madrasah pertama bagi seorang anak, terima kasih telah menjadi ibu
yang menyelamatkan masa kecilku dengan mengajari salat dan mengaji.”
Chomsatin Amalia, Luthfi Aula Niswati, dan Cantika Iva Nugrahani
“Sahabat terkasih yang selalu menjaga kepala ini tetap tegak di masa tersulit dan
menjaga kaki ini tetap menyentuh tanah di saat saya bahagia.”
Teman-teman Kelompok KKN Bungur 2015
“Satu per satu dari kita lulus dan meninggalkan kampus tetapi persaudaraan kita
tak akan pernah terputus. Ingatlah! Kita punya keluarga di Bungur, sekali waktu
kita akan kembali ke sana tanpa harus menunggu berkumpulnya rindu.”
Teman-teman LPM Motivasi FKIP UNS
“Terima kasih telah memberikan keluarga, ilmu, dan pengalaman berharga.”
Teman-teman Bastind 2011
“Aku bersyukur mengenal kalian dan aku bangga menjadi bagian dari kalian.”
ix
KATA PENGANTAR
Segala puji syukur bagi Allah swt. atas segala karunia ilmu, inspirasi,
kesehatan, dan keselamatan. Atas kehendak-Nya penulis dapat menyelesaikan
skripsi dengan judul “KONFLIK BATIN TOKOH UTAMA DALAM
KUMPULAN CERPEN MILANA KARYA BERNARD BATUBARA DAN
RELEVANSINYA SEBAGAI BAHAN AJAR TEKS CERITA PENDEK
PADA SISWA SMA KELAS XI (TINJAUAN PSIKOLOGI SASTRA)”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan,
bimbingan,
dan
pengarahan
dari
berbagai
pihak.
Untuk
itu,
peneliti
menyampaikan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Dr. Munawir Yusuf, M.Psi. selaku Pembantu Dekan 1 yang telah memberikan
izin untuk penyusunan skripsi.
3. Dr. Budhi Setiawan, M.Pd. selaku Kepala Program Studi Pendidikan Bahasa
Indonesia yang telah memberikan persetujuan penyusunan skripsi dan selaku
pembimbing akademik yang juga telah memberikan pengarahan dan
bimbingan selama ini.
4. Dr. Suyitno, M.Pd. dan Drs. Yant Mujiyanto, M.Pd. selaku pembimbing
skripsi I dan pembimbing skripsi II yang telah memberikan pengarahan dan
bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Sri Hastuti S.Pd., M.Pd. selaku dosen Pendidikan Bahasa Indonesia yang telah
berpartisipasi dalam penelitian ini.
6. Bernard Batubara (pengarang kumpulan cerpen Milana )dan Titi Setiyoningsih
(pengarang novel Lolipop Putri dan Kuang-kunang) yang telah berpartisipasi
dalam pelaksanaan penelitian ini.
x
7. Drs Widodo Eko Rusmanto selaku guru mata pelajaran Bahasa Indonesia di
SMA Negeri 4 Surakarta yang telah memberikan bimbingan dan bantuan
dalam penelitian.
8. Drs. Sriyono selaku guru mata pelajaran Bahasa Indonesia di SMA Negeri 2
Surakarta yang telah memberikan bimbingan dan bantuan dalam penelitian.
9. Ummu Lathifah, Rahmatika Intan Ali, dan Zainab Zukhrufa, siswa SMA
Negeri 4 Surakarta yang telah berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna karena
keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap semoga skripsi ini
bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu.
Surakarta, Juni 2016
Peneliti,
xi
DAFTAR ISI
JUDUL ......................................................................................................................i
PERNYATAAN ..................................................................................................... ii
PENGAJUAN ........................................................................................................ iii
PERSETUJUAN .....................................................................................................iv
PENGESAHAN ...................................................................................................... v
ABSTRAK ..............................................................................................................vi
MOTO .................................................................................................................. viii
PERSEMBAHAN ...................................................................................................ix
KATA PENGANTAR ............................................................................................. x
DAFTARISI .......................................................................................................... xii
DAFTAR GAMBAR ............................................................................................xiv
DAFTAR TABEL .................................................................................................. xv
DAFTAR LAMPIRAN .........................................................................................xvi
BAB I PENDAHULUAN ....................................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah .......................................................................... 1
B. Rumusan Masalah ................................................................................... 5
C. Tujuan Penelitian ..................................................................................... 5
D. Manfaat Penelitian ................................................................................... 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERPIKIR .............................. 7
A. Kajian Pustaka ......................................................................................... 7
1. Hakikat Cerita Pendek ....................................................................... 7
a. Pengertian Cerita Pendek ............................................................ 7
b. Pengertian Tokoh dan Penokohan ............................................. 14
2. Hakikat Kepribadian ....................................................................... 19
3. Hakikat Konflik Batin ..................................................................... 23
4. Hakikat Psikologi Sastra ................................................................. 26
a. Pengertian Psikologi Sastra ....................................................... 26
b. Teori Psikoanalisis Sigmund Freud ........................................... 30
xii
5. Hakikat Bahan Ajar ......................................................................... 34
a. Pengertian Bahan Ajar ............................................................... 34
b. Karakteristik Bahan Ajar ........................................................... 37
B. Kerangka Berpikir ...................................................................................... 42
BAB III METODE PENELITIAN ........................................................................ 43
A. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................................... 43
B. Metode dan Pendekatan Penelitian ........................................................ 44
C. Data dan Sumber Data ........................................................................... 44
D. Teknik Pengambilan Sampel ................................................................. 44
E. Teknik Pengumpulan Data .................................................................... 45
F. Teknik Uji Validitas Data...................................................................... 45
G. Teknik Analisis Data ............................................................................. 45
H. Prosedur Penelitian ................................................................................ 47
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ....................................... 48
A. Hasil Penelitian ...................................................................................... 48
1. Analisis Kepribadian Tokoh Utama dalam Kumpulan
CerpenMilana .................................................................................. 48
2. Analisis Konflik Batin Tokoh Utama dalam Kumpulan
Cerpen Milana ................................................................................. 72
3. Relevansi Kumpulan CerpenMilana sebagai Bahan Ajar .............. 107
B. Pembahasan ......................................................................................... 109
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ............................................. 122
A. Simpulan .............................................................................................. 122
B. Implikasi .............................................................................................. 123
C. Saran .................................................................................................... 125
DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................... 126
LAMPIRAN ......................................................................................................... 130
xiii
DAFTAR GAMBAR
GambarHalaman
1. Kerangka Berpikir ........................................................................... 42
2. Analisis Data Interaktif ................................................................... 47
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1. Jadwal Penelitian .......................................................................... 43
2. Kompetensi Dasar SMA Kelas XI ................................................
xv
102
DAFTARLAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Sampul Kumpulan Cerpen Milana ................................................
130
2. Sinopsis Kumpulan Cerpen Milana ...............................................
131
3. Daftar Pertanyaan Wawancara .......................................................
139
4. Catatan Lapangan Hasil Wawancara .............................................
144
5. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar SMA ...............................
198
6. Surat Pernyataan Informan.............................................................
201
7. Surat Izin Menyusun Skripsi ..........................................................
196
8. Surat Permohonan Izin Menyusun Skripsi ....................................
208
9. Surat Izin Penelitian .......................................................................
209
10. Surat Permohonan Izin Penelitian ..................................................
210
11. Surat Izin Penelitian .......................................................................
211
xvi
DALAM KUMPULAN CERPEN MILANA
KARYA BERNARD BATUBARA DAN RELEVANSINYA
SEBAGAI BAHAN AJARTEKS CERITA PENDEK
PADA SISWA SMA KELAS XI (TINJAUAN PSIKOLOGI SASTRA)
SKRIPSI
Oleh:
NURUL RISMAYANTI
K1211049
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juni 2016
ii
KONFLIK BATIN TOKOH UTAMA
DALAM KUMPULAN CERPEN MILANA
KARYA BERNARD BATUBARA DAN RELEVANSINYA
SEBAGAI BAHAN AJARTEKS CERITA PENDEK
PADA SISWA SMA KELAS XI (TINJAUAN PSIKOLOGI SASTRA)
Oleh:
NURUL RISMAYANTI
K1211049
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan
gelarSarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juni 2016
iii
iv
v
ABSTRAK
Nurul Rismayanti. K1211049. KONFLIK BATIN TOKOH UTAMA DALAM
KUMPULAN CERPEN MILANA KARYA BERNARD BATUBARA DAN
RELEVANSINYA SEBAGAI BAHAN AJAR TEKS CERITA PENDEK
PADA SISWA SMA KELAS XI (TINJAUAN PSIKOLOGI SASTRA).
Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas
Maret Surakarta, Juni 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menjelaskan: (1)
kepribadian tokoh utama dalam kumpulan cerita pendek Milana ; (2) konflik batin
tokoh utama dalam kumpulan cerita pendek Milana berdasarkan teori
psikoanalisis Sigmund Freud;dan (3) relevansi kumpulan cerpen Milana sebagai
bahan ajar teks cerita pendek pada siswa SMA kelas XI.
Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan pendekatan
analisis isi. Sumber data berupa kumpulan cerpen Milana dan informan. Teknik
pengambilan sampel yang digunakan adalah purposive sampling. Pengumpulan
data dilaksanakan dengan analisis dokumen dan wawancara. Teknik uji validitas
data menggunakan triangulasi teori dan triangulasi sumber. Analisis data
menggunakan teknik analisis interaktif.
Hasil penelitian adalah sebagai berikut ini: (1) kepribadian tokoh utama dapat
digambarkan dalam dimensi fisiologis, dimensi sosiologis, dan dimensi psikis; (2)
konflik batin tokoh utama dianalisis berdasarkan teori psikoanalisis Sigmund
Freud yaitu id, ego dan superego; dan (3) kumpulan cerpen Milana karya Bernard
Batubara relevan sebagai bahan ajar teks cerita pendek pada siswa SMA kelas XI.
Katakunci: cerpen, tokoh utama, konflik batin, psikologi sastra, bahan ajar
vi
ABSTRACT
Nurul Rismayanti. K1211049. INTERNAL CONFLICT TOWARDS MAIN
CHARACTER IN THE SHORT STORY COLLECTION MILANABERNARD
BATUBARA’S
WORK
WITH
ITS
RELEVANCE
AS
TEACHING
MATERIALS TEXT SHORT STORIESIN HIGH SCHOOL STUDENTS OF
CLASS XI (PSYCHOLOGY LITERATURE REVIEW). Thesis, Surakarta:
Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret University, June 2016.
The research aim to describe and explain: (1) the personality of the main
character in a short story collection Milana; (2) the internal conflict of the main
character in a short story collection Milana based on the theory of psychoanalysis
Sigmund Freud; and (3) the relevance of the short story collection Milana as
teaching materials text short stories in high school students of class XI.
This research used qualitative descriptive method with content analysis
approach. Data source there was short story collection Milana and informants.
The sampling technique used was purposive sampling. Data were collected by
using document analysis and interviews. The technique of validity of data using
triangulation theory and triangulation source. Those data were analyzed with an
interactive analysis technique.
The results showed that (1) the personality of the main character can be
described in physiological dimension, the dimension of sociological and
psychological dimension; (2) the internal conflict of the main character is
analyzed based on the theory of psychoanalysis Sigmund Freud, namely the id,
ego and superego; and (3) the collection of short stories Milana relevant work as
teaching materials text short stories in high school students of class XI.
Keywords: short story, main character, internal conflict, psychology literature,
teaching materials
vii
MOTO
Maka nikmat Tuhan kamu manakah yang kamu dustakan? (QS Ar Rahman)
Sekali berarti, sesudah itu mati. (Chairil Anwar)
Selama manusia hidup dia selalu punya pilihan, bahkan di saat dia merasa tak
punya pilihan. (Anonim)
viii
PERSEMBAHAN
Segala puji bagi Allah, Rabb yang telah memberikan anugerah kepada manusia
berupa akal dan ilmu. Karya ini penulis persembahkan untuk:
Ibu, Bapak, dan Adikku
“Allah Maha Tahu dan malaikat-Nya tak luput mencatat setiap keringat dan air
mata kalian. Ibu dan Bapakku, orang tua yang sepanjang usianya tak pernah
menyerah agar anak-anaknya mendapat pendidikan tinggi. Adikku, saudara yang
selalu menjagaku dan mendukung setiap impianku.”
Mbok Yem
“Ibu adalah madrasah pertama bagi seorang anak, terima kasih telah menjadi ibu
yang menyelamatkan masa kecilku dengan mengajari salat dan mengaji.”
Chomsatin Amalia, Luthfi Aula Niswati, dan Cantika Iva Nugrahani
“Sahabat terkasih yang selalu menjaga kepala ini tetap tegak di masa tersulit dan
menjaga kaki ini tetap menyentuh tanah di saat saya bahagia.”
Teman-teman Kelompok KKN Bungur 2015
“Satu per satu dari kita lulus dan meninggalkan kampus tetapi persaudaraan kita
tak akan pernah terputus. Ingatlah! Kita punya keluarga di Bungur, sekali waktu
kita akan kembali ke sana tanpa harus menunggu berkumpulnya rindu.”
Teman-teman LPM Motivasi FKIP UNS
“Terima kasih telah memberikan keluarga, ilmu, dan pengalaman berharga.”
Teman-teman Bastind 2011
“Aku bersyukur mengenal kalian dan aku bangga menjadi bagian dari kalian.”
ix
KATA PENGANTAR
Segala puji syukur bagi Allah swt. atas segala karunia ilmu, inspirasi,
kesehatan, dan keselamatan. Atas kehendak-Nya penulis dapat menyelesaikan
skripsi dengan judul “KONFLIK BATIN TOKOH UTAMA DALAM
KUMPULAN CERPEN MILANA KARYA BERNARD BATUBARA DAN
RELEVANSINYA SEBAGAI BAHAN AJAR TEKS CERITA PENDEK
PADA SISWA SMA KELAS XI (TINJAUAN PSIKOLOGI SASTRA)”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan,
bimbingan,
dan
pengarahan
dari
berbagai
pihak.
Untuk
itu,
peneliti
menyampaikan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Dr. Munawir Yusuf, M.Psi. selaku Pembantu Dekan 1 yang telah memberikan
izin untuk penyusunan skripsi.
3. Dr. Budhi Setiawan, M.Pd. selaku Kepala Program Studi Pendidikan Bahasa
Indonesia yang telah memberikan persetujuan penyusunan skripsi dan selaku
pembimbing akademik yang juga telah memberikan pengarahan dan
bimbingan selama ini.
4. Dr. Suyitno, M.Pd. dan Drs. Yant Mujiyanto, M.Pd. selaku pembimbing
skripsi I dan pembimbing skripsi II yang telah memberikan pengarahan dan
bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Sri Hastuti S.Pd., M.Pd. selaku dosen Pendidikan Bahasa Indonesia yang telah
berpartisipasi dalam penelitian ini.
6. Bernard Batubara (pengarang kumpulan cerpen Milana )dan Titi Setiyoningsih
(pengarang novel Lolipop Putri dan Kuang-kunang) yang telah berpartisipasi
dalam pelaksanaan penelitian ini.
x
7. Drs Widodo Eko Rusmanto selaku guru mata pelajaran Bahasa Indonesia di
SMA Negeri 4 Surakarta yang telah memberikan bimbingan dan bantuan
dalam penelitian.
8. Drs. Sriyono selaku guru mata pelajaran Bahasa Indonesia di SMA Negeri 2
Surakarta yang telah memberikan bimbingan dan bantuan dalam penelitian.
9. Ummu Lathifah, Rahmatika Intan Ali, dan Zainab Zukhrufa, siswa SMA
Negeri 4 Surakarta yang telah berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna karena
keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap semoga skripsi ini
bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu.
Surakarta, Juni 2016
Peneliti,
xi
DAFTAR ISI
JUDUL ......................................................................................................................i
PERNYATAAN ..................................................................................................... ii
PENGAJUAN ........................................................................................................ iii
PERSETUJUAN .....................................................................................................iv
PENGESAHAN ...................................................................................................... v
ABSTRAK ..............................................................................................................vi
MOTO .................................................................................................................. viii
PERSEMBAHAN ...................................................................................................ix
KATA PENGANTAR ............................................................................................. x
DAFTARISI .......................................................................................................... xii
DAFTAR GAMBAR ............................................................................................xiv
DAFTAR TABEL .................................................................................................. xv
DAFTAR LAMPIRAN .........................................................................................xvi
BAB I PENDAHULUAN ....................................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah .......................................................................... 1
B. Rumusan Masalah ................................................................................... 5
C. Tujuan Penelitian ..................................................................................... 5
D. Manfaat Penelitian ................................................................................... 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERPIKIR .............................. 7
A. Kajian Pustaka ......................................................................................... 7
1. Hakikat Cerita Pendek ....................................................................... 7
a. Pengertian Cerita Pendek ............................................................ 7
b. Pengertian Tokoh dan Penokohan ............................................. 14
2. Hakikat Kepribadian ....................................................................... 19
3. Hakikat Konflik Batin ..................................................................... 23
4. Hakikat Psikologi Sastra ................................................................. 26
a. Pengertian Psikologi Sastra ....................................................... 26
b. Teori Psikoanalisis Sigmund Freud ........................................... 30
xii
5. Hakikat Bahan Ajar ......................................................................... 34
a. Pengertian Bahan Ajar ............................................................... 34
b. Karakteristik Bahan Ajar ........................................................... 37
B. Kerangka Berpikir ...................................................................................... 42
BAB III METODE PENELITIAN ........................................................................ 43
A. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................................... 43
B. Metode dan Pendekatan Penelitian ........................................................ 44
C. Data dan Sumber Data ........................................................................... 44
D. Teknik Pengambilan Sampel ................................................................. 44
E. Teknik Pengumpulan Data .................................................................... 45
F. Teknik Uji Validitas Data...................................................................... 45
G. Teknik Analisis Data ............................................................................. 45
H. Prosedur Penelitian ................................................................................ 47
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ....................................... 48
A. Hasil Penelitian ...................................................................................... 48
1. Analisis Kepribadian Tokoh Utama dalam Kumpulan
CerpenMilana .................................................................................. 48
2. Analisis Konflik Batin Tokoh Utama dalam Kumpulan
Cerpen Milana ................................................................................. 72
3. Relevansi Kumpulan CerpenMilana sebagai Bahan Ajar .............. 107
B. Pembahasan ......................................................................................... 109
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ............................................. 122
A. Simpulan .............................................................................................. 122
B. Implikasi .............................................................................................. 123
C. Saran .................................................................................................... 125
DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................... 126
LAMPIRAN ......................................................................................................... 130
xiii
DAFTAR GAMBAR
GambarHalaman
1. Kerangka Berpikir ........................................................................... 42
2. Analisis Data Interaktif ................................................................... 47
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1. Jadwal Penelitian .......................................................................... 43
2. Kompetensi Dasar SMA Kelas XI ................................................
xv
102
DAFTARLAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Sampul Kumpulan Cerpen Milana ................................................
130
2. Sinopsis Kumpulan Cerpen Milana ...............................................
131
3. Daftar Pertanyaan Wawancara .......................................................
139
4. Catatan Lapangan Hasil Wawancara .............................................
144
5. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar SMA ...............................
198
6. Surat Pernyataan Informan.............................................................
201
7. Surat Izin Menyusun Skripsi ..........................................................
196
8. Surat Permohonan Izin Menyusun Skripsi ....................................
208
9. Surat Izin Penelitian .......................................................................
209
10. Surat Permohonan Izin Penelitian ..................................................
210
11. Surat Izin Penelitian .......................................................................
211
xvi