PERILAKU KEKERASAN VERBAL FAKTOR YANG MENDORONG DAN ALTERNATIF PENGATASANNYA PADA SISWA SMPN 8 SURAKARTA.
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PER
ERILAKU KEKERASAN VERBAL
FAKTOR YANG MEN
ENDORONG DAN ALTERNATIF PENGATA
TASANNYA
PAD
ADA SISWA SMPN 8 SURAKARTA
SKRIPSI
Oleh :
Prisca Octavia
K3109062
FAKULTAS
AS KEGURUAN DAN ILMU PENIDIDIKAN
N
UN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Desember 2014
commitito user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama
: Prisca Octavia
NIM
: K3109062
Jurusan/Program Studi
: Ilmu Pendidikan/Bimbingan dan Konseling
Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PERILAKU KEKERASAN
VERBALFAKTOR
YANG
MENDORONG
DAN
ALTERNATIF
PENGATASANNYA PADA SISWA SMPN 8 SURAKARTA” ini benar-benar
merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari
penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta,
Desember 2014
Yang membuat pernyataan
Prisca Octavia
commitiito user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERILAKU KEKERASAN VERBAL
FAKTOR YANG MENDORONG DAN ALTERNATIF PENGATASANNYA
PADA SISWA SMPN 8 SURAKARTA
Oleh :
Prisca Octavia
K3109062
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program StudiBimbingan dan Konseling,
Jurusan Ilmu Pendidikan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENIDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Desember 2014
commitiiito user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSETUJUAN
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan dihadapan Tim Penguji
Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
Surakarta, Desember 2014
Pembimbing II
Pembimbing I
Prof. Dr.Soeharto, M.Pd
NIP. 19490719 197603 1 001
commitivto user
Dra. Wardatul Djannah, M.Pd
NIP. 19530516198103 2 002
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENGESAHAN
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima
untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Hari
:Rabu
Tanggal :24 Desember 2014
Tim Penguji Skripsi :
Nama Terang
Ketua
: Dra. Siti Mardiyati, M.Si
Sekretaris
:Dra. Chadidjah Ha, M.Pd
Anggota I
:Prof. Dr. Soeharto, M.Pd
Anggota II
:Dra. Wardatul Djannah, M.Pd
Disahkan Oleh
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret
Dekan,
Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd.
NIP. 19600727 198702 1 001
commitvto user
Tanda Tangan
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Prisca Octavia. Perilaku Kekerasan Verbal, Faktor yang Mendorong dan
Alternatif Pengatasannya Pada Siswa SMPN 8 Surakarta. Skripsi, Surakarta:
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret Surakarata,
Desember 2014.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui faktor pendorong dan alternatif
pengatasan perilaku kekerasan verbal pada siswa SMPN 8 Surakarta.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis Penelitian
Studi Kasus. Penelitian Studi Kasus merupakan penelitian yang mendalam dan
membicarakan kemungkinan untuk memecahkan masalah yang aktual dengan
mengumpulkan data, menyusun dan mengaplikasikan serta menginterpretasi.
Subyek yang memperoleh perlakuan adalah siswa SMPN 8 Surakarta kelas VII
sebanyak tiga siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan wawancara
mendalam, dokumen dan observasi partisipan.Analisis data yang digunakan
peneliti adalah teknikanalisis interaktif terdiri dari empat alur, yaitu pengumpulan
data, reduksi data, sajian data, dan penarikan kesimpulan.
Kesimpulan dari hasil penelitian yang dilakukan terhadap kekerasan verbal
yang terjadi adalah : 1. Perilaku kekerasan vebral yaitu : a. APB = 1)
Mempermalukan teman di media sosial (facebook) 2) Berperilaku tidak sopan
kepada guru 3) Menyerang teman dengan kata-kata tidak baik tanpa 4) Berkatakata kasar kepada warga sekolah 5) Membentak teman di 6) Berani melawan
nasehat guru.b. BA = 1) Memaki teman di sekolah 2) Memperkatakan “bodoh”
kepada teman yang belum bisa mata pelajaran tertentu 3) Berkata negatif kepada
guru tanpa sepengetahuan guru di hadapan teman-temannya 4) Memperkatakan
kata-kata pornografi kepada teman di sekolah 5) Mengirim sms yang tidak wajar
kepada teman-teman perempuan di sekolah c. IAG = 1) Menyebarkan rumor
terhadap teman sekolah melalui media sosial (facebook)2) Tidak takut dengan
nasehat guru 3) Menjelek-jelekkan teman di sekolah dengan sengaja 4) Mencari
perhatian teman dengan kata-kata negatif 5) Berkata-kata negatif terhadap
penampilan teman di sekolah sehingga teman yang bersangkutan merasa
dipermalukan di depan umum 2. Faktor yang mendorong siswa melakukan
kekerasan verbal yaitu: a. APB = mengalami gangguan pengendalian diri karena
pernah menjadi korban kakak tingkat, kekerasan yang dilakukan merupakan
sesuatu yang dipelajari dari orang lain yaitu kakak tingkatnya, kekerasan verbal
yang dilakukannya merupakan caranya untuk menunjukkan kendali dan meraih
kekuasaan serta pengakuan atas teman-temannya, kurangnya kasih sayang
orangtua b. BA = tidak cemas ketika melakukan kekerasan verbal, kekerasan
verbal yang dilakukan merupakan sesuatu yang dipelajari untuk menunjukkan
kendali atas teman-temannya dan meraih kekuasaan, dia ingin diakui dan mencari
perhatian, dia ingin terkenal di lingkungan sekolah, dia ingin menunjukkan
eksistensi diri, ingin diakui. c. IAG = untuk menunjukkan kendali atas temantemannya dan meraih kekuasaan, tidak cemas ketika melakukan kekerasan verbal
tersebut, mencari perhatian dan ingin menunjukkan eksistensi diri diantara teman
commitvito user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
sebayanya 3. Alternatif pengatasan kekerasan verbal pada siswa SMPN 8
Surakarta yaitu : a. APB = alternatif pengatasan yang diberikan oleh guru
bimbingan konseling kepada APB yaitu membimbing dan memberikan
pemahaman yang berkaitan dengan sikap afektif. Alternatif pengatasan pihak
sekolah yaitu memanggil APB, memanggil orangtua dan memberi pengertian
tentang kebijakan dan peraturan sekolah. Alternatif pengatasan menurut teman
sebaya, menempatkan APB di kelas yang teman-temannya relatif berkelakuan
baik. Alternatif pengatasan menurut peneliti yaitu dengan pendekatan personal
dan juga memanggil orang tua ke sekolah b. BA = alternatif pengatasan yang
diberikan oleh guru bimbingan konseling kepada BA yaitu memberi konseling
pribadi, melakukan pendekatan dengan mengajaknya bercakap-cakap atau
berbincang-bincang, menggunakan pendekatan restoratif, membimbing
danmemberikan pemahaman mencakup empati. Alternatif pengatasan pihak
sekolah yaitu memanggil BA, memanggil orangtua dan memberi pengertian
tentang kebijakan dan peraturan sekolah. Alternatif pengatasan menurut teman
sebaya, diberi konseling dengan guru yang bisa dipercaya. Alternatif pengatasan
menurut peneliti yaitu konseling pribadi, pendekatan personal, melakukan follow
up setelah konseling c. IAG = alternatif pengatasan yang diberikan oleh guru
bimbingan dan konseling kepada IAG yaitu memberi konseling trait and factor.
Alternatif pengatasan pihak sekolah yaitu memanggil IAG, memanggil orangtua
dan memberi pengertian tentang kebijakan dan peraturan sekolah sehingga IAG
tidak melakukan kekerasan verbal di sekolah. Alternatif pengatasan menurut
teman sebaya, orang tua dipanggil, diberi konseling pribadi oleh guru bimbingan
dan konseling. Alternatif pengatasan menurut peneliti yaitu IAG perlu diberikan
konseling pribadi untuk mengurangi rasa mencari perhatian kepada teman-teman
dan guru di sekolah.
Kata kunci: studi kasus, perilaku kekerasan verbal, faktor pendorong, alternatif
pengatasan
commitviito user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
PriscaOctavia.
ViolenceVerbalBehavior,
Factorsthat
EncourageandAlternative Prevention AtSMPN8Surakarta.Under Graduated
Thesis, Surakarta: Faculty ofTeacher Training and Education. Sebelas
MaretUniversity, December 2014.
This studyaims to determine thefactors drivingandalternativeremedies
verbalviolent behaviorin studentsSMP8Surakarta.
This study used a qualitative approach with case study research.
Casestudyresearchis
adeep
studyanddiscussthe
possibilitiestosolveactualproblemswithcollectingdata,
preparingandapplyingandinterpreting. Subjectswho obtainedarestudentsof class
VIIISMP8Surakartathreestudents. Data was collectedbyin-depthinterviews,
documentsandparticipant observation. Analysis of the dataused by researchersisan
interactiveanalysis techniqueconsistsoffourgrooves, namely data collection, data
reduction, data display, and conclusion.
Conclusions from the study of verbal violence that occur are: 1. Violent
behavior vebral namely: a. APB = 1) Shaming friends in social media (facebook)
2) Behave in a manner disrespectful to the teacher 3) Attacking friends with
words no good without cause4) Speechless rude to people in schools 5) Yelling at
school 6) Courage against the teacher's advice: when the teacher reprimanded him
so often againstb. BA = 1) Swearing friends at school 2) talk about "stupid" to a
friend who can not be certain subjects 3) Say negative to teachers without the
knowledge of the teacher in front of his friends 4) speak the words of pornography
to friends at school 5) Send unnatural sms to friends girls in school c. IAG = 1)
Spreading rumors against school friends through social media (facebook). This is
often done in conjunction with APB 2) Do not be afraid to advise teachers 3)
vilify friends at school deliberately 4) for the attention of a friend with negative
words 5) Speaking negatively affect performance at school so concerned friend
feel publicly humiliated 2. factors that encourage students' verbal violence,
namely: a. APB = impaired self-control because once the victim's brother-level,
violence committed is something that is learned from others that brother levels,
verbal abuse does a way to demonstrate control and gain power and recognition of
his friends, lack of parental affection b. BA = not anxious when doing verbal
abuse, verbal abuse committed is something that is studied to demonstrate control
over their friends and gain power, he wants to be recognized and seek attention,
he wanted the famous in the school environment, he wanted to show the existence
of oneself, to be recognized c. IAG = to demonstrate control over their friends
and gain power and lack of empathy for the victim so it is considered to have
impaired self-control, do not worry when the verbal violence, seeking attention
and want to show the existence of self among peers 3. Alternative
preventionverbal abuse on SMPN 8 Surakarta namely: a. APB = alternative
commit
to user
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
preventiongiven by the APB counseling teacher is to guide and provide insight
related to affective attitudes that value, respect, passion, interest, motivation and
attitude of right and wrong. Alternative prevention school that is calling APB,
calling parents and give an understanding of the policies and regulations of the
school, put an APB on the class is considered his friends are relatively well
behaved. Alternative prevention according to researchers is the personal approach
and also call the parents to the school so that the school b. BA = alternative
prevention given by counseling teachers to BA that provide personal counseling,
made approaches to engage her in conversation or talk, using restorative approach,
guide and provide insight include empathy, for example, feelings, respect,
courtesy, manners, norms, ethics, and attitudes. Alternative prevention school that
is calling BA, call the parents and provide an understanding of the policies and
regulations of the school. Alternative prevention according to peers, given
counseling with teachers who can be trusted. Alternative prevention according to
researchers that personal counseling, personal approach, to follow up after
counseling, c. IAG = alternative preventiongiven by the teacher guidance and
counseling to the IAG is to give counseling trait and factor. Alternative prevention
school that is calling IAG, calling parents and give an understanding of the
policies and regulations of the school. Alternative prevention by peers, parents
were called, were given personal counseling by teacher guidance and counseling.
Alternative prevention according to researchers that IAG should be given personal
counseling to ease the search for attention to friends and teachers at school.
Keywords:case studies, violent verbalbehavior, factorsthat encourage,alternative
prevention
commitixto user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
Karenamasadepansungguhadadanharapanmutidakakanhilang.
(Amsal 23:18)
Orang yang bersemangat dapat menanggung penderitaannya, tetapi siapa akan
memulihkan semangat yang patah?
(Amsal 18:14)
commitxto user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Teriring syukurku kepada Tuhan Yesus Kristus, kupersembahkan karya ini untuk:
“Bapak dan Ibu”
Bapak Kornelius dan Ibu Dwi Mundayaningsih, orangtuaku tercinta yang
selalu mendoakan dan membimbing saya.
“Adik-adikku tercinta”
Terima kasih untuk Evlin Mariana Permatasari dan Eunike Lius Setia
Putri yang selalu mendukung saya.
“Okik Maryanto”
Terima kasih karena sudah mengajari saya untuk hidup bersyukur dan
terus semangat.
“Grandma&Grandpa Harvey Soderholm”
Terima Kasih karena sudah menjadi sponsor saya di Yayasan
Leadership Development Program (LDP) Compassion International dan selalu
mendoakan serta mendukung saya selalu. Terima kasih karena telah memberikan
saya kesempatan untuk meraih mimpi sebagai seorang guru.
“Almamater”
Terima kasih karena kesempatan yang telah diberikan untuk bisa mendapatkan
banyak ilmu mengenai Program Studi Bimbingan dan Konseling di Universitas
Sebelas Maret Surakarta hingga memperoleh gelar Sarjana Pendidikan
commitxito user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah melimpahkan
rahmat, kasih dan hikmat yang tak terkira. Akhirnya penulis dapat menyelesaikan
skripsi yang berjudul “Perilaku Kekerasan Verbal, Faktor Yang Mendorong dan
Alternatif Pengatasannya Pada Siswa SMPN 8 Surakarta” sebagai salah satu
syarat untuk mencapai gelar Sarjana Pendidikan.
Hambatan dan kesulitan dalam penyusunan skripsi ini pastilah ada dan
dialami penulis. Akan tetapi kesulitan dan hambatan tersebut tidaklah berarti
dikarenakan terdapat bantuan beberapa pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan
ini penulis menyampaikan ucapan terimakasih kepada:
1. Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd. Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan, yang telah memberikan izin dalam melakukan
penelitian;
2. Drs. Rusdiana Indianto,M.Pd.Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, yang telah memberikan izin dalam
melakukan penelitian;
3. Dra. Siti Mardiyati, M.Si. Ketua Program Studi Pendidikan Bimbingan
dan Konseling Ilmu Pendidikan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
yang telah memberi bimbingan dan izin dalam melakukan penelitian;
4. Dra. Wardatul Djannah, M.Pd.Sekretaris Program Studi Pendidikan
Bimbingan dan Konseling Ilmu Pendidikan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, yang telah memberi dukungannya dan selaku Pembimbing II
yang telah memberikan bimbingan selama penyusunan skripsi;
5. Prof. Dr.Soeharto, M.Pd. selaku Pembimbing I yang telah memberikan
bimbingan selama penyusunan skripsi;
6. Nugroho, S.Pd, M.Pd selaku Kepala Sekolah SMPN 8 Surakarta yang
telah memberikan izin untuk melaksanakan penelitian di sekolah tersebut;
commitxiito user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
7. Dwi Jayanto, S.Pd selaku guru bimbingan konseling SMPN 8 Surakarta
yang telah bekerja sama dengan peneliti selama proses penelitian dan
memberi bimbingannya;
8. Siswa VIISMPN 8 Surakarta yang telah membantu pelaksanaan penelitian
dan mampu membuat peneliti tersenyum;
9. Program LDP yang telah memberikan dukungan secara menyeluruh
kepada peneliti sehingga, penelitian ini dapat berlangsung dan diselesaikan
dengan baik.
10. Teman-teman BK 2009 yang selalu memberi dukungan dan semangat;
11. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu per satu yang telah
membantu peneliti dalam menyelesaikan skripsi ini.
Akhirnya peneliti berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis
khususnya dan pembaca pada umunya.
Surakarta, Desember 2014
Penulis
commit
to user
xiii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL.................................................................................................. i
HALAMAN PERNYATAAN .................................................................................. ii
HALAMAN PENGAJUAN ...................................................................................... iii
HALAMAN PERSETUJUAN .................................................................................. iv
HALAMAN PENGESAHAN ................................................................................... v
HALAMAN ABSTRAK .......................................................................................... vi
HALAMAN MOTTO ............................................................................................... x
HALAMAN PERSEMBAHAN ............................................................................... xi
KATA PENGANTAR ............................................................................................. xii
DAFTAR ISI .............................................................................................................. xiv
DAFTAR GAMBAR ................................................................................................ xvi
DAFTAR TABEL ..................................................................................................... xvii
DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................................. xviii
BAB I :PENDAHULUAN ......................................................................................... 1
A. LatarBelakang ......................................................................................... 1
B. RumusanMasalah .................................................................................... 4
C. TujuanPenelitian...................................................................................... 4
D. ManfaatPenelitian ................................................................................... 4
BAB II :TINJAUAN PUSTAKA .............................................................................. 6
A. KajianTeori .............................................................................................. 6
1. Konsep Dasar Perilaku Kekerasan Verbal ........................................... 6
a. Pengertian Perilaku Kekerasan Verbal............................................ 6
b. Ciri-ciri Perilaku Melakukan Kekerasan Verbal............................. 7
c. Gaya Perilaku Kekerasan Verbal .................................................... 9
2. Konsep Dasar Karakteristik SMP ....................................................... 11
commit
xivto user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
3. Faktor yang Mendorong Perilaku Kekerasan Verbal .......................... 12
4. Konsep Dasar Alternatif Pengatasan ................................................... 16
a. Alternatif Pengatasan oleh Guru Bimbingan dan Konseling .......... 16
b. Alternatif Pengatasan oleh Pihak Sekolah ...................................... 19
B. Penelitian Yang Relevan ......................................................................... 20
C. KerangkaBerpikir .................................................................................... 21
BAB III :METODE PENELITIAN ........................................................................... 23
A. Tempat dan WaktuPenelitian ................................................................. 23
B. Pendekatan dan JenisPenelitian ............................................................. 26
C. Data danSumber Data ............................................................................ 27
D. Teknik Sampling ................................................................................... 28
E. Teknik Pengumpulan Data .................................................................... 29
F. Uji Validitas ........................................................................................... 30
G. TeknikAnalisis Data ............................................................................... 31
H. ProsedurPenelitian ................................................................................. 33
BAB IV : Hasil dan Pembahasan .............................................................................. 34
A. Deskripsi Lokasi Penelitian ................................................................... 34
B. Deskripsi Hasil Penelitian ...................................................................... 40
C. Pembahasan Hasil Penelitian ................................................................. 88
BAB V : SIMPULAN DAN SARAN ....................................................................... 93
A. Simpulan ................................................................................................ 93
B. Implikasi ............................................................................................... 99
C. Saran ...................................................................................................... 102
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................... 104
LAMPIRAN ............................................................................................................... 106
commitxvto user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1 Kerangka Berpikir .............................................................................................. 22
3.1Teknik Analisis Interaktif H.B. Sutopo (2002: 96) ............................................... 32
commit
xvito user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
3. 1 Jadwal Penelitian ................................................................................................ 25
commit
to user
xvii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1
Kisi-kisi Pedoman Wawancara .......................................................................... 107
2
Pedoman Wawancara dengan Guru Bimbingan dan Konseling SMPN 8
Surakarta ............................................................................................................. 110
3
Pedoman Wawancara dengan Siswa SMPN 8 Surakarta .................................. 126
4
Pedoman Wawancara dengan Teman Sebaya SMPN 8 Surakarta .................... 141
5
Tabel Trianggulasi Responden .......................................................................... 156
6
Berita AcaraPelaksanaan Wawancara dengan GuruBimbingan dan Konseling
SMPN 8 Surakarta ............................................................................................. 157
7
Berita AcaraPelaksanaan Wawancara dengan APB ......................................... 160
8
Berita AcaraPelaksanaan Wawancara dengan BA ............................................ 162
9
Berita AcaraPelaksanaan Wawancara dengan IAG ........................................... 164
10 Berita AcaraPelaksanaan Wawancara dengan Teman APB ............................... 165
11 Berita AcaraPelaksanaan Wawancara dengan Teman BA ................................ 168
12 Berita AcaraPelaksanaan Wawancara dengan Teman AIG ............................... 170
13 Surat Program Layanan Konseling APB ........................................................... 172
14 Surat Program Layanan Konseling BA .............................................................. 173
15 Surat Program Layanan Konseling IAG ............................................................ 174
16 Kartu Konseling Perorangan SMPN 8 Surakarta (APB) ................................... 175
17 Kartu Konseling Perorangan SMPN 8 Surakarta (BA) ..................................... 176
18 Kartu Konseling Perorangan SMPN 8 Surakarta (IAG) .................................... 177
19 Kartu Kasus Siswa .............................................................................................. 178
20 Kartu Pribadi Siswa APB ................................................................................... 179
21 Kartu Pribadi Siswa BA ..................................................................................... 181
22 Kartu Pribadi Siswa IAG ................................................................................... 183
23 Surat Permohonan Ijin Menyusun Skripsi ......................................................... 185
24 Surat Keputusan Dekan FKIP Tentang Penyusunan Skripsi ............................. 186
25 Surat Permohonan Ijin Penelitian (Research/Try Out) ...................................... 187
commit
to user
xviii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
26 Surat Permohonan Ijin Penelitian Bappeda ........................................................ 188
27 Surat Permohonan Ijin Penelitian Kantor Kesbangpol ....................................... 189
28 Surat Permohonan Ijin Penelitian Dinas Dikpora ............................................... 190
29 Surat Tembusan Dikpora ke SMPN 8 Surakarta ................................................ 191
30 Surat Keterangan Dari SMPN 8 Surakarta ......................................................... 192
commit
xixto user
digilib.uns.ac.id
PER
ERILAKU KEKERASAN VERBAL
FAKTOR YANG MEN
ENDORONG DAN ALTERNATIF PENGATA
TASANNYA
PAD
ADA SISWA SMPN 8 SURAKARTA
SKRIPSI
Oleh :
Prisca Octavia
K3109062
FAKULTAS
AS KEGURUAN DAN ILMU PENIDIDIKAN
N
UN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Desember 2014
commitito user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama
: Prisca Octavia
NIM
: K3109062
Jurusan/Program Studi
: Ilmu Pendidikan/Bimbingan dan Konseling
Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PERILAKU KEKERASAN
VERBALFAKTOR
YANG
MENDORONG
DAN
ALTERNATIF
PENGATASANNYA PADA SISWA SMPN 8 SURAKARTA” ini benar-benar
merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari
penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta,
Desember 2014
Yang membuat pernyataan
Prisca Octavia
commitiito user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERILAKU KEKERASAN VERBAL
FAKTOR YANG MENDORONG DAN ALTERNATIF PENGATASANNYA
PADA SISWA SMPN 8 SURAKARTA
Oleh :
Prisca Octavia
K3109062
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program StudiBimbingan dan Konseling,
Jurusan Ilmu Pendidikan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENIDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Desember 2014
commitiiito user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSETUJUAN
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan dihadapan Tim Penguji
Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
Surakarta, Desember 2014
Pembimbing II
Pembimbing I
Prof. Dr.Soeharto, M.Pd
NIP. 19490719 197603 1 001
commitivto user
Dra. Wardatul Djannah, M.Pd
NIP. 19530516198103 2 002
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENGESAHAN
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima
untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Hari
:Rabu
Tanggal :24 Desember 2014
Tim Penguji Skripsi :
Nama Terang
Ketua
: Dra. Siti Mardiyati, M.Si
Sekretaris
:Dra. Chadidjah Ha, M.Pd
Anggota I
:Prof. Dr. Soeharto, M.Pd
Anggota II
:Dra. Wardatul Djannah, M.Pd
Disahkan Oleh
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret
Dekan,
Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd.
NIP. 19600727 198702 1 001
commitvto user
Tanda Tangan
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Prisca Octavia. Perilaku Kekerasan Verbal, Faktor yang Mendorong dan
Alternatif Pengatasannya Pada Siswa SMPN 8 Surakarta. Skripsi, Surakarta:
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret Surakarata,
Desember 2014.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui faktor pendorong dan alternatif
pengatasan perilaku kekerasan verbal pada siswa SMPN 8 Surakarta.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis Penelitian
Studi Kasus. Penelitian Studi Kasus merupakan penelitian yang mendalam dan
membicarakan kemungkinan untuk memecahkan masalah yang aktual dengan
mengumpulkan data, menyusun dan mengaplikasikan serta menginterpretasi.
Subyek yang memperoleh perlakuan adalah siswa SMPN 8 Surakarta kelas VII
sebanyak tiga siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan wawancara
mendalam, dokumen dan observasi partisipan.Analisis data yang digunakan
peneliti adalah teknikanalisis interaktif terdiri dari empat alur, yaitu pengumpulan
data, reduksi data, sajian data, dan penarikan kesimpulan.
Kesimpulan dari hasil penelitian yang dilakukan terhadap kekerasan verbal
yang terjadi adalah : 1. Perilaku kekerasan vebral yaitu : a. APB = 1)
Mempermalukan teman di media sosial (facebook) 2) Berperilaku tidak sopan
kepada guru 3) Menyerang teman dengan kata-kata tidak baik tanpa 4) Berkatakata kasar kepada warga sekolah 5) Membentak teman di 6) Berani melawan
nasehat guru.b. BA = 1) Memaki teman di sekolah 2) Memperkatakan “bodoh”
kepada teman yang belum bisa mata pelajaran tertentu 3) Berkata negatif kepada
guru tanpa sepengetahuan guru di hadapan teman-temannya 4) Memperkatakan
kata-kata pornografi kepada teman di sekolah 5) Mengirim sms yang tidak wajar
kepada teman-teman perempuan di sekolah c. IAG = 1) Menyebarkan rumor
terhadap teman sekolah melalui media sosial (facebook)2) Tidak takut dengan
nasehat guru 3) Menjelek-jelekkan teman di sekolah dengan sengaja 4) Mencari
perhatian teman dengan kata-kata negatif 5) Berkata-kata negatif terhadap
penampilan teman di sekolah sehingga teman yang bersangkutan merasa
dipermalukan di depan umum 2. Faktor yang mendorong siswa melakukan
kekerasan verbal yaitu: a. APB = mengalami gangguan pengendalian diri karena
pernah menjadi korban kakak tingkat, kekerasan yang dilakukan merupakan
sesuatu yang dipelajari dari orang lain yaitu kakak tingkatnya, kekerasan verbal
yang dilakukannya merupakan caranya untuk menunjukkan kendali dan meraih
kekuasaan serta pengakuan atas teman-temannya, kurangnya kasih sayang
orangtua b. BA = tidak cemas ketika melakukan kekerasan verbal, kekerasan
verbal yang dilakukan merupakan sesuatu yang dipelajari untuk menunjukkan
kendali atas teman-temannya dan meraih kekuasaan, dia ingin diakui dan mencari
perhatian, dia ingin terkenal di lingkungan sekolah, dia ingin menunjukkan
eksistensi diri, ingin diakui. c. IAG = untuk menunjukkan kendali atas temantemannya dan meraih kekuasaan, tidak cemas ketika melakukan kekerasan verbal
tersebut, mencari perhatian dan ingin menunjukkan eksistensi diri diantara teman
commitvito user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
sebayanya 3. Alternatif pengatasan kekerasan verbal pada siswa SMPN 8
Surakarta yaitu : a. APB = alternatif pengatasan yang diberikan oleh guru
bimbingan konseling kepada APB yaitu membimbing dan memberikan
pemahaman yang berkaitan dengan sikap afektif. Alternatif pengatasan pihak
sekolah yaitu memanggil APB, memanggil orangtua dan memberi pengertian
tentang kebijakan dan peraturan sekolah. Alternatif pengatasan menurut teman
sebaya, menempatkan APB di kelas yang teman-temannya relatif berkelakuan
baik. Alternatif pengatasan menurut peneliti yaitu dengan pendekatan personal
dan juga memanggil orang tua ke sekolah b. BA = alternatif pengatasan yang
diberikan oleh guru bimbingan konseling kepada BA yaitu memberi konseling
pribadi, melakukan pendekatan dengan mengajaknya bercakap-cakap atau
berbincang-bincang, menggunakan pendekatan restoratif, membimbing
danmemberikan pemahaman mencakup empati. Alternatif pengatasan pihak
sekolah yaitu memanggil BA, memanggil orangtua dan memberi pengertian
tentang kebijakan dan peraturan sekolah. Alternatif pengatasan menurut teman
sebaya, diberi konseling dengan guru yang bisa dipercaya. Alternatif pengatasan
menurut peneliti yaitu konseling pribadi, pendekatan personal, melakukan follow
up setelah konseling c. IAG = alternatif pengatasan yang diberikan oleh guru
bimbingan dan konseling kepada IAG yaitu memberi konseling trait and factor.
Alternatif pengatasan pihak sekolah yaitu memanggil IAG, memanggil orangtua
dan memberi pengertian tentang kebijakan dan peraturan sekolah sehingga IAG
tidak melakukan kekerasan verbal di sekolah. Alternatif pengatasan menurut
teman sebaya, orang tua dipanggil, diberi konseling pribadi oleh guru bimbingan
dan konseling. Alternatif pengatasan menurut peneliti yaitu IAG perlu diberikan
konseling pribadi untuk mengurangi rasa mencari perhatian kepada teman-teman
dan guru di sekolah.
Kata kunci: studi kasus, perilaku kekerasan verbal, faktor pendorong, alternatif
pengatasan
commitviito user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
PriscaOctavia.
ViolenceVerbalBehavior,
Factorsthat
EncourageandAlternative Prevention AtSMPN8Surakarta.Under Graduated
Thesis, Surakarta: Faculty ofTeacher Training and Education. Sebelas
MaretUniversity, December 2014.
This studyaims to determine thefactors drivingandalternativeremedies
verbalviolent behaviorin studentsSMP8Surakarta.
This study used a qualitative approach with case study research.
Casestudyresearchis
adeep
studyanddiscussthe
possibilitiestosolveactualproblemswithcollectingdata,
preparingandapplyingandinterpreting. Subjectswho obtainedarestudentsof class
VIIISMP8Surakartathreestudents. Data was collectedbyin-depthinterviews,
documentsandparticipant observation. Analysis of the dataused by researchersisan
interactiveanalysis techniqueconsistsoffourgrooves, namely data collection, data
reduction, data display, and conclusion.
Conclusions from the study of verbal violence that occur are: 1. Violent
behavior vebral namely: a. APB = 1) Shaming friends in social media (facebook)
2) Behave in a manner disrespectful to the teacher 3) Attacking friends with
words no good without cause4) Speechless rude to people in schools 5) Yelling at
school 6) Courage against the teacher's advice: when the teacher reprimanded him
so often againstb. BA = 1) Swearing friends at school 2) talk about "stupid" to a
friend who can not be certain subjects 3) Say negative to teachers without the
knowledge of the teacher in front of his friends 4) speak the words of pornography
to friends at school 5) Send unnatural sms to friends girls in school c. IAG = 1)
Spreading rumors against school friends through social media (facebook). This is
often done in conjunction with APB 2) Do not be afraid to advise teachers 3)
vilify friends at school deliberately 4) for the attention of a friend with negative
words 5) Speaking negatively affect performance at school so concerned friend
feel publicly humiliated 2. factors that encourage students' verbal violence,
namely: a. APB = impaired self-control because once the victim's brother-level,
violence committed is something that is learned from others that brother levels,
verbal abuse does a way to demonstrate control and gain power and recognition of
his friends, lack of parental affection b. BA = not anxious when doing verbal
abuse, verbal abuse committed is something that is studied to demonstrate control
over their friends and gain power, he wants to be recognized and seek attention,
he wanted the famous in the school environment, he wanted to show the existence
of oneself, to be recognized c. IAG = to demonstrate control over their friends
and gain power and lack of empathy for the victim so it is considered to have
impaired self-control, do not worry when the verbal violence, seeking attention
and want to show the existence of self among peers 3. Alternative
preventionverbal abuse on SMPN 8 Surakarta namely: a. APB = alternative
commit
to user
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
preventiongiven by the APB counseling teacher is to guide and provide insight
related to affective attitudes that value, respect, passion, interest, motivation and
attitude of right and wrong. Alternative prevention school that is calling APB,
calling parents and give an understanding of the policies and regulations of the
school, put an APB on the class is considered his friends are relatively well
behaved. Alternative prevention according to researchers is the personal approach
and also call the parents to the school so that the school b. BA = alternative
prevention given by counseling teachers to BA that provide personal counseling,
made approaches to engage her in conversation or talk, using restorative approach,
guide and provide insight include empathy, for example, feelings, respect,
courtesy, manners, norms, ethics, and attitudes. Alternative prevention school that
is calling BA, call the parents and provide an understanding of the policies and
regulations of the school. Alternative prevention according to peers, given
counseling with teachers who can be trusted. Alternative prevention according to
researchers that personal counseling, personal approach, to follow up after
counseling, c. IAG = alternative preventiongiven by the teacher guidance and
counseling to the IAG is to give counseling trait and factor. Alternative prevention
school that is calling IAG, calling parents and give an understanding of the
policies and regulations of the school. Alternative prevention by peers, parents
were called, were given personal counseling by teacher guidance and counseling.
Alternative prevention according to researchers that IAG should be given personal
counseling to ease the search for attention to friends and teachers at school.
Keywords:case studies, violent verbalbehavior, factorsthat encourage,alternative
prevention
commitixto user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
Karenamasadepansungguhadadanharapanmutidakakanhilang.
(Amsal 23:18)
Orang yang bersemangat dapat menanggung penderitaannya, tetapi siapa akan
memulihkan semangat yang patah?
(Amsal 18:14)
commitxto user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Teriring syukurku kepada Tuhan Yesus Kristus, kupersembahkan karya ini untuk:
“Bapak dan Ibu”
Bapak Kornelius dan Ibu Dwi Mundayaningsih, orangtuaku tercinta yang
selalu mendoakan dan membimbing saya.
“Adik-adikku tercinta”
Terima kasih untuk Evlin Mariana Permatasari dan Eunike Lius Setia
Putri yang selalu mendukung saya.
“Okik Maryanto”
Terima kasih karena sudah mengajari saya untuk hidup bersyukur dan
terus semangat.
“Grandma&Grandpa Harvey Soderholm”
Terima Kasih karena sudah menjadi sponsor saya di Yayasan
Leadership Development Program (LDP) Compassion International dan selalu
mendoakan serta mendukung saya selalu. Terima kasih karena telah memberikan
saya kesempatan untuk meraih mimpi sebagai seorang guru.
“Almamater”
Terima kasih karena kesempatan yang telah diberikan untuk bisa mendapatkan
banyak ilmu mengenai Program Studi Bimbingan dan Konseling di Universitas
Sebelas Maret Surakarta hingga memperoleh gelar Sarjana Pendidikan
commitxito user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah melimpahkan
rahmat, kasih dan hikmat yang tak terkira. Akhirnya penulis dapat menyelesaikan
skripsi yang berjudul “Perilaku Kekerasan Verbal, Faktor Yang Mendorong dan
Alternatif Pengatasannya Pada Siswa SMPN 8 Surakarta” sebagai salah satu
syarat untuk mencapai gelar Sarjana Pendidikan.
Hambatan dan kesulitan dalam penyusunan skripsi ini pastilah ada dan
dialami penulis. Akan tetapi kesulitan dan hambatan tersebut tidaklah berarti
dikarenakan terdapat bantuan beberapa pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan
ini penulis menyampaikan ucapan terimakasih kepada:
1. Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd. Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan, yang telah memberikan izin dalam melakukan
penelitian;
2. Drs. Rusdiana Indianto,M.Pd.Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, yang telah memberikan izin dalam
melakukan penelitian;
3. Dra. Siti Mardiyati, M.Si. Ketua Program Studi Pendidikan Bimbingan
dan Konseling Ilmu Pendidikan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
yang telah memberi bimbingan dan izin dalam melakukan penelitian;
4. Dra. Wardatul Djannah, M.Pd.Sekretaris Program Studi Pendidikan
Bimbingan dan Konseling Ilmu Pendidikan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, yang telah memberi dukungannya dan selaku Pembimbing II
yang telah memberikan bimbingan selama penyusunan skripsi;
5. Prof. Dr.Soeharto, M.Pd. selaku Pembimbing I yang telah memberikan
bimbingan selama penyusunan skripsi;
6. Nugroho, S.Pd, M.Pd selaku Kepala Sekolah SMPN 8 Surakarta yang
telah memberikan izin untuk melaksanakan penelitian di sekolah tersebut;
commitxiito user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
7. Dwi Jayanto, S.Pd selaku guru bimbingan konseling SMPN 8 Surakarta
yang telah bekerja sama dengan peneliti selama proses penelitian dan
memberi bimbingannya;
8. Siswa VIISMPN 8 Surakarta yang telah membantu pelaksanaan penelitian
dan mampu membuat peneliti tersenyum;
9. Program LDP yang telah memberikan dukungan secara menyeluruh
kepada peneliti sehingga, penelitian ini dapat berlangsung dan diselesaikan
dengan baik.
10. Teman-teman BK 2009 yang selalu memberi dukungan dan semangat;
11. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu per satu yang telah
membantu peneliti dalam menyelesaikan skripsi ini.
Akhirnya peneliti berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis
khususnya dan pembaca pada umunya.
Surakarta, Desember 2014
Penulis
commit
to user
xiii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL.................................................................................................. i
HALAMAN PERNYATAAN .................................................................................. ii
HALAMAN PENGAJUAN ...................................................................................... iii
HALAMAN PERSETUJUAN .................................................................................. iv
HALAMAN PENGESAHAN ................................................................................... v
HALAMAN ABSTRAK .......................................................................................... vi
HALAMAN MOTTO ............................................................................................... x
HALAMAN PERSEMBAHAN ............................................................................... xi
KATA PENGANTAR ............................................................................................. xii
DAFTAR ISI .............................................................................................................. xiv
DAFTAR GAMBAR ................................................................................................ xvi
DAFTAR TABEL ..................................................................................................... xvii
DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................................. xviii
BAB I :PENDAHULUAN ......................................................................................... 1
A. LatarBelakang ......................................................................................... 1
B. RumusanMasalah .................................................................................... 4
C. TujuanPenelitian...................................................................................... 4
D. ManfaatPenelitian ................................................................................... 4
BAB II :TINJAUAN PUSTAKA .............................................................................. 6
A. KajianTeori .............................................................................................. 6
1. Konsep Dasar Perilaku Kekerasan Verbal ........................................... 6
a. Pengertian Perilaku Kekerasan Verbal............................................ 6
b. Ciri-ciri Perilaku Melakukan Kekerasan Verbal............................. 7
c. Gaya Perilaku Kekerasan Verbal .................................................... 9
2. Konsep Dasar Karakteristik SMP ....................................................... 11
commit
xivto user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
3. Faktor yang Mendorong Perilaku Kekerasan Verbal .......................... 12
4. Konsep Dasar Alternatif Pengatasan ................................................... 16
a. Alternatif Pengatasan oleh Guru Bimbingan dan Konseling .......... 16
b. Alternatif Pengatasan oleh Pihak Sekolah ...................................... 19
B. Penelitian Yang Relevan ......................................................................... 20
C. KerangkaBerpikir .................................................................................... 21
BAB III :METODE PENELITIAN ........................................................................... 23
A. Tempat dan WaktuPenelitian ................................................................. 23
B. Pendekatan dan JenisPenelitian ............................................................. 26
C. Data danSumber Data ............................................................................ 27
D. Teknik Sampling ................................................................................... 28
E. Teknik Pengumpulan Data .................................................................... 29
F. Uji Validitas ........................................................................................... 30
G. TeknikAnalisis Data ............................................................................... 31
H. ProsedurPenelitian ................................................................................. 33
BAB IV : Hasil dan Pembahasan .............................................................................. 34
A. Deskripsi Lokasi Penelitian ................................................................... 34
B. Deskripsi Hasil Penelitian ...................................................................... 40
C. Pembahasan Hasil Penelitian ................................................................. 88
BAB V : SIMPULAN DAN SARAN ....................................................................... 93
A. Simpulan ................................................................................................ 93
B. Implikasi ............................................................................................... 99
C. Saran ...................................................................................................... 102
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................... 104
LAMPIRAN ............................................................................................................... 106
commitxvto user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1 Kerangka Berpikir .............................................................................................. 22
3.1Teknik Analisis Interaktif H.B. Sutopo (2002: 96) ............................................... 32
commit
xvito user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
3. 1 Jadwal Penelitian ................................................................................................ 25
commit
to user
xvii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1
Kisi-kisi Pedoman Wawancara .......................................................................... 107
2
Pedoman Wawancara dengan Guru Bimbingan dan Konseling SMPN 8
Surakarta ............................................................................................................. 110
3
Pedoman Wawancara dengan Siswa SMPN 8 Surakarta .................................. 126
4
Pedoman Wawancara dengan Teman Sebaya SMPN 8 Surakarta .................... 141
5
Tabel Trianggulasi Responden .......................................................................... 156
6
Berita AcaraPelaksanaan Wawancara dengan GuruBimbingan dan Konseling
SMPN 8 Surakarta ............................................................................................. 157
7
Berita AcaraPelaksanaan Wawancara dengan APB ......................................... 160
8
Berita AcaraPelaksanaan Wawancara dengan BA ............................................ 162
9
Berita AcaraPelaksanaan Wawancara dengan IAG ........................................... 164
10 Berita AcaraPelaksanaan Wawancara dengan Teman APB ............................... 165
11 Berita AcaraPelaksanaan Wawancara dengan Teman BA ................................ 168
12 Berita AcaraPelaksanaan Wawancara dengan Teman AIG ............................... 170
13 Surat Program Layanan Konseling APB ........................................................... 172
14 Surat Program Layanan Konseling BA .............................................................. 173
15 Surat Program Layanan Konseling IAG ............................................................ 174
16 Kartu Konseling Perorangan SMPN 8 Surakarta (APB) ................................... 175
17 Kartu Konseling Perorangan SMPN 8 Surakarta (BA) ..................................... 176
18 Kartu Konseling Perorangan SMPN 8 Surakarta (IAG) .................................... 177
19 Kartu Kasus Siswa .............................................................................................. 178
20 Kartu Pribadi Siswa APB ................................................................................... 179
21 Kartu Pribadi Siswa BA ..................................................................................... 181
22 Kartu Pribadi Siswa IAG ................................................................................... 183
23 Surat Permohonan Ijin Menyusun Skripsi ......................................................... 185
24 Surat Keputusan Dekan FKIP Tentang Penyusunan Skripsi ............................. 186
25 Surat Permohonan Ijin Penelitian (Research/Try Out) ...................................... 187
commit
to user
xviii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
26 Surat Permohonan Ijin Penelitian Bappeda ........................................................ 188
27 Surat Permohonan Ijin Penelitian Kantor Kesbangpol ....................................... 189
28 Surat Permohonan Ijin Penelitian Dinas Dikpora ............................................... 190
29 Surat Tembusan Dikpora ke SMPN 8 Surakarta ................................................ 191
30 Surat Keterangan Dari SMPN 8 Surakarta ......................................................... 192
commit
xixto user