Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Upaya Peningkatan Hasil Belajar IPA Menggunakan Model Pembelajaran Numbered Heads Togethers dengan Bantuan PowerPoint Siswa Kelas 5 SDN 1 Ringinharjo Kabupaten Grobogan Semester II Tahun Pelaja
UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MENGGUNAKAN
MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEADS TOGETHERS
DENGAN BANTUAN POWER POINT SISWA KELAS 5
SDN 1 RINGINHARJO KABUPATEN GROBOGAN
SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2014/2015
skripsi
untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan
pada Universitas Kristen Satya Wacana
oleh
Gunawan Setiyana
292011006
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2015
iv
v
vi
vii
LEMBAR MOTTO DAN PERSEMBAHAN
Motto:
“Hidup adalah sebuah perjuangan
Segala sesuatu membutuhkan perjuangan
Tidak ada orang yang sukses tanpa berjuang
Berjuang dengan keras dan selalu ikhtiar agar menjadi orang sukses”
(Haris)
“…. Allah akan meninggikan orang-orang yang beriman diantaramu dan
orang-orang yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat “
(Q.S Al-Mujaadilah: 11)
Persembahan:
Karya ini kupersembahkan untuk:
1. Kedua orang tua tercinta, yang tak pernah
berhenti mendoakan dan mencurahkan
kasih sayangnya.
2. Seluruh keluarga yang selalu mendukung
aktivitas penulis selama perkuliahan.
3. Dosen
Pembimbingku
Ridha
Sarwono,
S.Sn., M.Pd. yang bersedia membimbing
dan mengarahkan selama proses skripsi.
4. Dosen Pengujiku Adi Winanto S.Pd. yang
bersedia menguji isi dan memberikan
masukan skripsi.
5. Teman-temanku yang selalu memotivasi
dan mendukung dalam segala hal.
viii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr.Wb,
Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat,
hidayah dan inayahnya sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi
yang berjudul “Upaya Peningkatan Hasil Belajar IPA Kelas 5 Menggunakan
Model Pembelajaran Numbered Heads Together Dengan Bantuan Power Point
SDN 1 Ringinharjo Kabupaten Grobogan Tahun Pelajaran 2014/2015” hingga
selesai.
Penulis menyadari bahwa proposal skripsi ini tidak akan terwujud tanpa
adanya bantuan dari pihak lain, sehingga dalam kesempatan ini penulis tidak lupa
untuk mengucapkan terima kasih kepada:
1.
Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd. selaku Dekan FKIP UKSW yang
bertanggung jawab atas terselenggaranya perkuliahan.
2.
Herry Sanoto, S.Si. M.Pd. Selaku Kepala Progdi S1 Pendidikan Guru Sekolah
Dasar (PGSD) Universitas Kristen Satya Wacana yang telah mengkoordinasi
program studi PGSD-FKIP-UKSW Salatiga.
3.
Ridha Sarwono, S.Sn., M.Pd. selaku dosen pembimbing skripsi.
4.
Adi Winanto S.Pd. selaku dosen penguji skripsi.
5.
FR Susilohadi, S.Pd selaku Kepala Sekolah SDN 1 Ringinharjo Kecamatan
Gubug Kabupaten Grobogan yang telah memberikan ijin kepada penulis.
6.
Bapak/Ibu guru SDN 1 Ringinharjo Kecamatan Gubug Kabupaten Grobogan
yang telah memberikan bantuan.
7.
Kedua orang tua dan saudara penulis yang telah memberikan semangat dan
do’a.
8.
Teman-teman SI PGSD angkatan 2011 yang selama ini telah bekerja sama
dengan penulis.
9.
Semua pihak yang telah membantu kelancaran dalam penyusunan skripsi ini
yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.
Sangat disadari bahwa tugas akhir ini masih banyak kekurangan yang masih perlu
disempurnakan lagi, maka dengan ini sangat diharapkan kritikan dan saran yang
ix
bersifat membangun demi kesempurnaan Tugas Akhir ini, dan sebagai pedoman
serta acuan untuk masa yang akan datang. Akhir kata berharap semoga tugas akhir
ini bermanfaat bagi pembacanya khususnya mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah
Dasar.
Salatiga, ... Juli 2015
Penulis
x
ABSTRAK
Setiyana, Gunawan. 2015. Upaya Peningkatan Hasil Belajar IPA Kelas 5
Menggunakan Model Pembelajaran Numbered Heads Together Dengan Bantuan
Power Point SDN 1 Ringinharjo Kabupaten Grobogan Tahun Pelajaran
2014/2015. Program Studi S1 PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana
Salatiga. Dosen pembimbing Ridha Sarwono, S.Sn., M.Pd.
Kata kunci : IPA, Hasil Belajar, Numbered Heads Together, Power Point.
Latar belakang masalah dalam penelitian ini adalah pembelajaran IPA
yang disampaikan oleh guru masih cenderung menggunakan cara lama secara
konvensional. Kondisi yang demikian menjadikan siswa bosan dan sulit untuk
memahami materi pelajaran, sehingga menjadikan hasil belajar IPA rendah, hal
ini ditunjukkan dengan nilai siswa yang berada di bawah KKM (70) sebanyak
81%.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah model pembelajaran
Numbered Heads Together dengan bantuan Power Point dapat meningkatkan
hasil belajar IPA khususnya tentang proses terbentuknya tanah dan struktur bumi
kelas 5. Model pembelajaran Numbered Heads Together dengan bantuan Power
Point digunakan oleh guru untuk memberikan rangsangan siswa agar
meningkatkan aktivitas dan hasil belajar IPA yang membuat siswa aktif dalam
proses pembelajaran serta menarik.
Jenis penelitian ini adalah penelitian PTK kuantitatif
dengan
menggunakan desain penelitian menurut Kemmis S dan Mc.Taggart yang
terdiri dari empat tahapan, yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan
refleksi. Penelitian ini terdiri dari 2 siklus, yaitu siklus I dan siklus II yang
masing-masing terdiri dari 3 kali petemuan. Penelitian ini dilaksanankan di SDN
1 Ringinharjo Kabupaten Grobogan Semester II Tahun 2014/2015. Subjek dalam
penelitian ini adalah siswa kelas V yang berjumlah 22 siswa, terdiri dari 10 siswa
laki-laki dan 12 siswa perempuan dengan karakteristik yang heterogen. Data
penelitian untuk hasil belajar IPA diperoleh melalui tes evaluasi dari pembelajaran
siklus I dan siklus II. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dengan menerapkan
model pembelajaran Numbered Heads Together dengan bantuan Power Point
dapat meningkatkan hasil belajar IPA pada siswa kelas 5. Hal ini ditunjukkan
dengan peningkatan nilai ulangan IPA siswa dari kondisi awal, siklus I dan siklus
II. Pada saat kondisi awal diketahui siswa yang sudah tuntas sebanyak 4 siswa
atau 19 % dan sebanyak 18 siswa atau 81 % yang belum tuntas atau belum
memenuhi KKM IPA yaitu 70. Pada siklus I perolehan nilai siswa yang mencapai
KKM sejumlah 19 siswa atau 85% dan yang belum mencapai KKM sejumlah 3
siswa atau 15% . Sedangkan pada siklus II siswa yang mencapai KKM sejumlah
22 siswa atau 100% dan yang belum mencapai KKM tidak ada atau 0%.
Dari analisis data, dapat disimpulkan bahwa penerapan model
pembelajaran Numbered Heads Together dengan bantuan Power Point dapat
meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas 5 SDN 1 Ringinharjo, Kabupaten
Grobogan Semester II tahun 2014/2015.
viii
DAFTAR ISI
Cover ................................................................................................................
i
Pernyataan Tidak Plagiat..................................................................................
ii
Lembar Pengesahan .........................................................................................
iii
Surat Pernyataan ..............................................................................................
iv
Lembar Motto Dan Persembahan ....................................................................
v
Kata Pengantar .................................................................................................
vi
Abstrak .............................................................................................................
viii
Daftar Isi...........................................................................................................
ix
BAB I PENDAHULUAN
1.1
Latar Belakang Masalah .............................................................
1
1.2
Identifikasi Masalah ....................................................................
2
1.3
Rumusan Masalah .......................................................................
3
1.4
Tujuan Penelitian ........................................................................
3
1.5
Manfaat Penelitian ......................................................................
3
1.5.1
Teoritis ........................................................................................
3
1.5.2
Praktis .........................................................................................
4
BAB II KAJIAN PUSTAKA
2.1
Kajian Teori ................................................................................
5
2.1.1
Hasil Belajar ...............................................................................
5
2.1.2
IPA ..............................................................................................
6
2.1.3
Hakikat Pembelajaran IPA..........................................................
7
2.1.4
Model Pembelajaran Numbered Heads Together .......................
8
2.1.5
Kelebihan Dan Kelemahan Model Pembelajaran Numbered Heads
Together ......................................................................................
2.1.6
2.1.7
9
Langkah-Langkah Model Pembelajaran Numbered Heads Together
....................................................................................................
10
Power Point ................................................................................
10
ix
2.1.8
Langkah-Langkah Model Pembelajaran Numbered Heads Together
dengan bantuan Power Point ......................................................
12
2.2
Kajian Hasil Penelitian Yang Relevan........................................
13
2.3
Kerangka Berpikir.......................................................................
14
2.4
Hipotesis Penelitian ....................................................................
16
BAB III METODE PENELITIAN
3.1
Jenis Penelitian ...........................................................................
17
3.2
Seting dan Karakteristik Subyek Penelitian .................................
17
3.2.1
Seting Tempat Penelitian ............................................................
17
3.2.2
Seting Waktu Penelitian ..............................................................
18
3.2.3
Karakteristik Subyek Penelitian ..................................................
19
3.3
Variabel Penelitian .......................................................................
19
3.4
Rencana Tindakan ........................................................................
20
3.5
Data Dan Cara Pengumpulan Data ..............................................
26
3.5.1
Data .............................................................................................
26
3.5.2
Cara Pengumpulan Data .............................................................
27
3.6
Instrumen Penelitian ...................................................................
27
3.6.1
Intstrumen Evaluasi ....................................................................
28
3.6.2
Lembar Observasi .......................................................................
29
3.7
Devinisi Operasional...................................................................
31
3.8
Analisis Data ...............................................................................
32
3.8.1
Uji Validitas ................................................................................
32
3.8.1.1 Hasil Uji Validitas ......................................................................
32
3.8.2
Uji Reliabilitas ............................................................................
33
3.8.2.1
Hasil Uji Reliabilitas ...................................................................
33
3.9
Tingkat Kesukaran (TK) Tes Pilihan Ganda ..............................
35
3.10
Indikator Kinerja .........................................................................
36
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1
Gambaran SDN 1 Ringinharjo ....................................................
37
4.2
Deskripsi Kondisi Awal ..............................................................
37
x
4.3
Siklus I ........................................................................................
40
4.4
Siklus II .......................................................................................
50
4.5
Pembahasan ................................................................................
59
BAB V PENUTUP
5.1
Simpulan .....................................................................................
63
5.2
Saran ...........................................................................................
64
DAFTAR PUSTAKA ............................................... .................................
65
LAMPIRAN............................................... .................................................
67
xi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Surat ijin penelitian..................................................................
68
Lampiran 2 Surat ijin uji instrumen ............................................................
69
Lampiran 3 Surat rekomendasi penelitian dari sekolah ..............................
70
Lampiran 4 Kisi-kisi lembar observasi guru ...............................................
71
Lampiran 5 Lembar observasi guru ............................................................
73
Lampiran 6 Lembar observasi guru siklus I pertemuan ke-1 ......................
75
Lampiran 6.1 Lembar observasi guru siklus I pertemuan ke-2 ...................
77
Lampiran 7 Lembar observasi guru siklus II pertemuan ke-1 ....................
79
Lampiran 7.1 Lembar observasi guru siklus II pertemuan ke-2 .................
81
Lampiran 8 Lembar soal sebelum uji validitas ...........................................
83
Lampiran 9 Kisi-kisi soal evaluasi siklus I setelah uji validitas dan reabilitas
.....................................................................................................................
86
Lampiran 10 Kisi-kisi soal evaluasi siklus II setelah uji validitas dan reabilitas
.....................................................................................................................
86
Lampiran 11 Hasil uji validitas soal siklus I ...............................................
87
Lampiran 11.1 Hasil uji tingkat reaabilitas soal siklus I .............................
88
Lampiran 12 Lembar soal dan jawaban pre test..........................................
89
Lampiran 13 RPP, soal dan jawaban siklus I ..............................................
92
Lampiran 14 Hasil uji validitas soal siklus II .............................................
111
Lampiran 14.1 Hasil uji tingkat reabilitas soal siklus II .............................
112
Lampiran 15 RPP, soal dan jawaban siklus II ............................................
113
Lampiran 16 Hasil nilai pre test, siklus I dan siklus II ...............................
132
Lampiran 17 Foto kegiatan pembelajaran siklus I ......................................
136
Lampiran 18 Foto kegiatan pembelajaran siklus II .....................................
139
xii
MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEADS TOGETHERS
DENGAN BANTUAN POWER POINT SISWA KELAS 5
SDN 1 RINGINHARJO KABUPATEN GROBOGAN
SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2014/2015
skripsi
untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan
pada Universitas Kristen Satya Wacana
oleh
Gunawan Setiyana
292011006
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2015
iv
v
vi
vii
LEMBAR MOTTO DAN PERSEMBAHAN
Motto:
“Hidup adalah sebuah perjuangan
Segala sesuatu membutuhkan perjuangan
Tidak ada orang yang sukses tanpa berjuang
Berjuang dengan keras dan selalu ikhtiar agar menjadi orang sukses”
(Haris)
“…. Allah akan meninggikan orang-orang yang beriman diantaramu dan
orang-orang yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat “
(Q.S Al-Mujaadilah: 11)
Persembahan:
Karya ini kupersembahkan untuk:
1. Kedua orang tua tercinta, yang tak pernah
berhenti mendoakan dan mencurahkan
kasih sayangnya.
2. Seluruh keluarga yang selalu mendukung
aktivitas penulis selama perkuliahan.
3. Dosen
Pembimbingku
Ridha
Sarwono,
S.Sn., M.Pd. yang bersedia membimbing
dan mengarahkan selama proses skripsi.
4. Dosen Pengujiku Adi Winanto S.Pd. yang
bersedia menguji isi dan memberikan
masukan skripsi.
5. Teman-temanku yang selalu memotivasi
dan mendukung dalam segala hal.
viii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr.Wb,
Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat,
hidayah dan inayahnya sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi
yang berjudul “Upaya Peningkatan Hasil Belajar IPA Kelas 5 Menggunakan
Model Pembelajaran Numbered Heads Together Dengan Bantuan Power Point
SDN 1 Ringinharjo Kabupaten Grobogan Tahun Pelajaran 2014/2015” hingga
selesai.
Penulis menyadari bahwa proposal skripsi ini tidak akan terwujud tanpa
adanya bantuan dari pihak lain, sehingga dalam kesempatan ini penulis tidak lupa
untuk mengucapkan terima kasih kepada:
1.
Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd. selaku Dekan FKIP UKSW yang
bertanggung jawab atas terselenggaranya perkuliahan.
2.
Herry Sanoto, S.Si. M.Pd. Selaku Kepala Progdi S1 Pendidikan Guru Sekolah
Dasar (PGSD) Universitas Kristen Satya Wacana yang telah mengkoordinasi
program studi PGSD-FKIP-UKSW Salatiga.
3.
Ridha Sarwono, S.Sn., M.Pd. selaku dosen pembimbing skripsi.
4.
Adi Winanto S.Pd. selaku dosen penguji skripsi.
5.
FR Susilohadi, S.Pd selaku Kepala Sekolah SDN 1 Ringinharjo Kecamatan
Gubug Kabupaten Grobogan yang telah memberikan ijin kepada penulis.
6.
Bapak/Ibu guru SDN 1 Ringinharjo Kecamatan Gubug Kabupaten Grobogan
yang telah memberikan bantuan.
7.
Kedua orang tua dan saudara penulis yang telah memberikan semangat dan
do’a.
8.
Teman-teman SI PGSD angkatan 2011 yang selama ini telah bekerja sama
dengan penulis.
9.
Semua pihak yang telah membantu kelancaran dalam penyusunan skripsi ini
yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.
Sangat disadari bahwa tugas akhir ini masih banyak kekurangan yang masih perlu
disempurnakan lagi, maka dengan ini sangat diharapkan kritikan dan saran yang
ix
bersifat membangun demi kesempurnaan Tugas Akhir ini, dan sebagai pedoman
serta acuan untuk masa yang akan datang. Akhir kata berharap semoga tugas akhir
ini bermanfaat bagi pembacanya khususnya mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah
Dasar.
Salatiga, ... Juli 2015
Penulis
x
ABSTRAK
Setiyana, Gunawan. 2015. Upaya Peningkatan Hasil Belajar IPA Kelas 5
Menggunakan Model Pembelajaran Numbered Heads Together Dengan Bantuan
Power Point SDN 1 Ringinharjo Kabupaten Grobogan Tahun Pelajaran
2014/2015. Program Studi S1 PGSD FKIP Universitas Kristen Satya Wacana
Salatiga. Dosen pembimbing Ridha Sarwono, S.Sn., M.Pd.
Kata kunci : IPA, Hasil Belajar, Numbered Heads Together, Power Point.
Latar belakang masalah dalam penelitian ini adalah pembelajaran IPA
yang disampaikan oleh guru masih cenderung menggunakan cara lama secara
konvensional. Kondisi yang demikian menjadikan siswa bosan dan sulit untuk
memahami materi pelajaran, sehingga menjadikan hasil belajar IPA rendah, hal
ini ditunjukkan dengan nilai siswa yang berada di bawah KKM (70) sebanyak
81%.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah model pembelajaran
Numbered Heads Together dengan bantuan Power Point dapat meningkatkan
hasil belajar IPA khususnya tentang proses terbentuknya tanah dan struktur bumi
kelas 5. Model pembelajaran Numbered Heads Together dengan bantuan Power
Point digunakan oleh guru untuk memberikan rangsangan siswa agar
meningkatkan aktivitas dan hasil belajar IPA yang membuat siswa aktif dalam
proses pembelajaran serta menarik.
Jenis penelitian ini adalah penelitian PTK kuantitatif
dengan
menggunakan desain penelitian menurut Kemmis S dan Mc.Taggart yang
terdiri dari empat tahapan, yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan
refleksi. Penelitian ini terdiri dari 2 siklus, yaitu siklus I dan siklus II yang
masing-masing terdiri dari 3 kali petemuan. Penelitian ini dilaksanankan di SDN
1 Ringinharjo Kabupaten Grobogan Semester II Tahun 2014/2015. Subjek dalam
penelitian ini adalah siswa kelas V yang berjumlah 22 siswa, terdiri dari 10 siswa
laki-laki dan 12 siswa perempuan dengan karakteristik yang heterogen. Data
penelitian untuk hasil belajar IPA diperoleh melalui tes evaluasi dari pembelajaran
siklus I dan siklus II. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dengan menerapkan
model pembelajaran Numbered Heads Together dengan bantuan Power Point
dapat meningkatkan hasil belajar IPA pada siswa kelas 5. Hal ini ditunjukkan
dengan peningkatan nilai ulangan IPA siswa dari kondisi awal, siklus I dan siklus
II. Pada saat kondisi awal diketahui siswa yang sudah tuntas sebanyak 4 siswa
atau 19 % dan sebanyak 18 siswa atau 81 % yang belum tuntas atau belum
memenuhi KKM IPA yaitu 70. Pada siklus I perolehan nilai siswa yang mencapai
KKM sejumlah 19 siswa atau 85% dan yang belum mencapai KKM sejumlah 3
siswa atau 15% . Sedangkan pada siklus II siswa yang mencapai KKM sejumlah
22 siswa atau 100% dan yang belum mencapai KKM tidak ada atau 0%.
Dari analisis data, dapat disimpulkan bahwa penerapan model
pembelajaran Numbered Heads Together dengan bantuan Power Point dapat
meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas 5 SDN 1 Ringinharjo, Kabupaten
Grobogan Semester II tahun 2014/2015.
viii
DAFTAR ISI
Cover ................................................................................................................
i
Pernyataan Tidak Plagiat..................................................................................
ii
Lembar Pengesahan .........................................................................................
iii
Surat Pernyataan ..............................................................................................
iv
Lembar Motto Dan Persembahan ....................................................................
v
Kata Pengantar .................................................................................................
vi
Abstrak .............................................................................................................
viii
Daftar Isi...........................................................................................................
ix
BAB I PENDAHULUAN
1.1
Latar Belakang Masalah .............................................................
1
1.2
Identifikasi Masalah ....................................................................
2
1.3
Rumusan Masalah .......................................................................
3
1.4
Tujuan Penelitian ........................................................................
3
1.5
Manfaat Penelitian ......................................................................
3
1.5.1
Teoritis ........................................................................................
3
1.5.2
Praktis .........................................................................................
4
BAB II KAJIAN PUSTAKA
2.1
Kajian Teori ................................................................................
5
2.1.1
Hasil Belajar ...............................................................................
5
2.1.2
IPA ..............................................................................................
6
2.1.3
Hakikat Pembelajaran IPA..........................................................
7
2.1.4
Model Pembelajaran Numbered Heads Together .......................
8
2.1.5
Kelebihan Dan Kelemahan Model Pembelajaran Numbered Heads
Together ......................................................................................
2.1.6
2.1.7
9
Langkah-Langkah Model Pembelajaran Numbered Heads Together
....................................................................................................
10
Power Point ................................................................................
10
ix
2.1.8
Langkah-Langkah Model Pembelajaran Numbered Heads Together
dengan bantuan Power Point ......................................................
12
2.2
Kajian Hasil Penelitian Yang Relevan........................................
13
2.3
Kerangka Berpikir.......................................................................
14
2.4
Hipotesis Penelitian ....................................................................
16
BAB III METODE PENELITIAN
3.1
Jenis Penelitian ...........................................................................
17
3.2
Seting dan Karakteristik Subyek Penelitian .................................
17
3.2.1
Seting Tempat Penelitian ............................................................
17
3.2.2
Seting Waktu Penelitian ..............................................................
18
3.2.3
Karakteristik Subyek Penelitian ..................................................
19
3.3
Variabel Penelitian .......................................................................
19
3.4
Rencana Tindakan ........................................................................
20
3.5
Data Dan Cara Pengumpulan Data ..............................................
26
3.5.1
Data .............................................................................................
26
3.5.2
Cara Pengumpulan Data .............................................................
27
3.6
Instrumen Penelitian ...................................................................
27
3.6.1
Intstrumen Evaluasi ....................................................................
28
3.6.2
Lembar Observasi .......................................................................
29
3.7
Devinisi Operasional...................................................................
31
3.8
Analisis Data ...............................................................................
32
3.8.1
Uji Validitas ................................................................................
32
3.8.1.1 Hasil Uji Validitas ......................................................................
32
3.8.2
Uji Reliabilitas ............................................................................
33
3.8.2.1
Hasil Uji Reliabilitas ...................................................................
33
3.9
Tingkat Kesukaran (TK) Tes Pilihan Ganda ..............................
35
3.10
Indikator Kinerja .........................................................................
36
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1
Gambaran SDN 1 Ringinharjo ....................................................
37
4.2
Deskripsi Kondisi Awal ..............................................................
37
x
4.3
Siklus I ........................................................................................
40
4.4
Siklus II .......................................................................................
50
4.5
Pembahasan ................................................................................
59
BAB V PENUTUP
5.1
Simpulan .....................................................................................
63
5.2
Saran ...........................................................................................
64
DAFTAR PUSTAKA ............................................... .................................
65
LAMPIRAN............................................... .................................................
67
xi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Surat ijin penelitian..................................................................
68
Lampiran 2 Surat ijin uji instrumen ............................................................
69
Lampiran 3 Surat rekomendasi penelitian dari sekolah ..............................
70
Lampiran 4 Kisi-kisi lembar observasi guru ...............................................
71
Lampiran 5 Lembar observasi guru ............................................................
73
Lampiran 6 Lembar observasi guru siklus I pertemuan ke-1 ......................
75
Lampiran 6.1 Lembar observasi guru siklus I pertemuan ke-2 ...................
77
Lampiran 7 Lembar observasi guru siklus II pertemuan ke-1 ....................
79
Lampiran 7.1 Lembar observasi guru siklus II pertemuan ke-2 .................
81
Lampiran 8 Lembar soal sebelum uji validitas ...........................................
83
Lampiran 9 Kisi-kisi soal evaluasi siklus I setelah uji validitas dan reabilitas
.....................................................................................................................
86
Lampiran 10 Kisi-kisi soal evaluasi siklus II setelah uji validitas dan reabilitas
.....................................................................................................................
86
Lampiran 11 Hasil uji validitas soal siklus I ...............................................
87
Lampiran 11.1 Hasil uji tingkat reaabilitas soal siklus I .............................
88
Lampiran 12 Lembar soal dan jawaban pre test..........................................
89
Lampiran 13 RPP, soal dan jawaban siklus I ..............................................
92
Lampiran 14 Hasil uji validitas soal siklus II .............................................
111
Lampiran 14.1 Hasil uji tingkat reabilitas soal siklus II .............................
112
Lampiran 15 RPP, soal dan jawaban siklus II ............................................
113
Lampiran 16 Hasil nilai pre test, siklus I dan siklus II ...............................
132
Lampiran 17 Foto kegiatan pembelajaran siklus I ......................................
136
Lampiran 18 Foto kegiatan pembelajaran siklus II .....................................
139
xii