Contoh RPP Kelas 1 Tema 4 sub2 pb1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
TeMA 4
keluargaku
SUB TEMA 2 KEGIATAN KELUARGAKU
PB 1
= SDN ..................., KEC............. =
= KAB.KEDIRI =
TH 2014 / 2015
GURU KELAS 1
........................
NIP..............................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema
Sub Tema
Pertemuan ke
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
SDN ...............................
I/1
4. Keluargaku
2. Kegiatan Keluargaku
1
5 x 35 menit.
A.
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati ( mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B.
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR.
BAHASA INDONESIA
KOMPETENSI DASAR
3.4
Mengenal teks cerita diri / personal tentang keberadaan keluarga dengan bantuan guru
atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata
bahasa daerah untuk membantu pemahaman.
4.4
Menyampaikan teks cerita diri / personal tentang keluarga secara mandiri dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk
membantu penyajian.
INDIKATOR
3.4.1 Membaca wacana tentang kegiatan makan pagi bersama keluarga.
4.4.1 Menulis cerita tentang kegiatan makan pagi bersama keluarga.
4.4.2 Menceritakan kegiatan makan pagi bersama keluarga.
MATEMATIKA
KOMPETENSI DASAR
4.1
Mengemukakan kembali dengan kalimat sendiri dan memecahkan masalah yang
berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan terkait dengan aktivitas sehari-hari di
rumah, sekolah, atau tempat bermain serta memeriksa kebenarannya.
INDIKATOR
4.1.1 Menyelesaikan soal cerita tentang penjumlahan dan pengurangan sampai bilangan 20.
PPKn
KOMPETENSI DASAR
3.1
Mengenal tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan
sekolah.
INDIKATOR
3.1.1 Menyebutkan contoh peraturan sederhana tentang aturan di rumah.
C.
TUJUAN
1. Setelah mengamati contoh dan penjelasan guru tentang membaca, siswa dapat membaca
wacana dengan lancar.
2. Setelah mendengarkan cerita tentang kegiatan, siswa dapat menceritakan kegiatan makan
pagi bersama keluarga menggunakan bahasa sendiri dengan santun.
3. Setelah mendengarkan kegiatan bercerita, siswa dapat menuliskan kegiatan pagi bersama
keluarga .
4. Setelah mendengarkan penjelasan guru, siswa dapat menyebutkan minimal 3 peraturan di
rumah dengan baik.
D.
MATERI
Membaca wacana tentang kegiatan makan pagi bersama keluarga.
Menulis cerita tentang kegiatan makan pagi bersama keluarga.
Menceritakan kegiatan makan pagi bersama keluarga.
Menyelesaikan soal cerita tentang penjumlahan dan pengurangan sampai bilangan 20
Menyebutkan contoh peraturan sederhana tentang aturan di rumah.
E.
PENDEKATAN DAN METODE
Pendekatan
: Scientific
Strategi
: Cooperative Learning
Teknik
: Example Non Example
Metode
: Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi, dan Ceramah
F.
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Pendahuluan
1.
2.
3.
4.
Mengajak siswa untuk berdoa menurut agama masing-masing
Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
Mengajak siswa untuk menyanyi lagu “Satu-satu”
Guru menginformasikan tema yang akan diajarkan yaitu
“Keluargaku Sub tema “Kegiatan Keluargaku”
PB : - Cerita dan diskusi kebiasaan makan bersama keluarga.
- Mengenal tata tertib saat makan bersama keluarga.
Inti
1.
Siswa menyimak cerita tentang kegiatan keluarga yang saling
menyayangi.
Siswa mendengarkan penjelasan mengenai berbagai kegiatan yang
dilakukan di dalam keluarga, misalnya makan bersama, ibu memasak,
dan ayah bekerja.
Siswa membaca teks yang ada di buku siswa secara bergilir dan siswa
lain mendengarkan.
Setelah selesai, guru mengajukan pertanyaan mengenai isi bacaan.
Siswa diminta untuk membuat cerita tentang kegiatan makan pagi
bersama keluarga pada tempat yang disediakan.
Siswa diminta menceritakan kebiasaan makan pagi bersama keluarga
dan perasaannya.
Jika tidak terbiasa makan pagi bersama,maka siswa menceritakan
kegiatan pada pagi hari.
Siswa memperhatikan penjelasan mengenai kerja sama saat
menyiapkan makan pagi.Siswa bisa membantu ibu untuk
mempersiapkan dan merapikannya.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9. Siswa diminta memperhatikan aturan-aturan yang harus diperhatikan
dalam setiap kegiatan.
10. Siswa memperhatikan contoh aturan-aturan satu atau dua kegiatan di
luar makan bersama.
11. Siswa secara berkelompok diminta untuk berdiskusi mengenai hal-hal
apa saja yang harus diperhatikan saat makan bersama keluarga.
12. Siswa menyusun hal-hal tersebut menjadi sebuah peraturan.
13. Tuliskan peraturan tersebut pada karton yang sudah disediakan.
Alokasi
Waktu
10 menit
150 menit
14. Warnai dengan pensil warna atau alat mewarnai lainnya.
15. Gunakan potongan gambar pada majalah atau Koran bekas untuk
menghiasnya.
16. Tempelkan poster aturan tersebut pada papan pajangan di kelas.
17. Ingatkan siswa mengenai pentingnya arti menaati peraturan.
18. Ingatkan siswa juga mengenai pentingnya arti kebersamaan dalam
keluarga dan mensyukuri atas karunia Tuhan yang telah member
keluarga.
19. Siswa diminta mengerjakan latihan di buku siswa.
Penilaian proses :
Guru berkeliling mengamati anak dalam mengerjakan tugas.
Menilai kerjasamanya, tanggung jawabnya, kedisiplinannya,
keaktifannya, mendominasi atau tidak.
Mengamati dengan lembar penilaian perilaku.
Penutup
Gambar-gambar untuk exsample non example.
Gambar kegiatan makan bersama keluarga.
1. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui
hasil ketercapaian materi)
2. Melakukan penilaian hasil belajar
3. Mengajak semua siswa berdoa menurut agamanya masing-masing
(untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran )
15 menit
G.
SUMBER DAN MEDIA
Diri siswa.
Lingkungan sekolah.
Buku siswa Kelas I
Gambar kegiatan makan bersama keluarga.
Karton
Alat mewarnai
Lem
Gunting
Majalah atau Koran bekas
H.
PENILAIAN
1. Prosedur Penilaian
a. Penilaian Proses
Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak dari
kegiatan awal sampai dengan kegiatan akhir
b. Penilaian Hasil Belajar
Menggunakan instrument penilaian hasil belajar dengan tes tulis dan lisan
2.
Instrumen Penilaian
a. Penilaian Proses
1. Penilaian Kinerja
2. Penilaian produk
b. Penilaian Hasil Belajar
Penilaian bercerita kegiatan makan pagi keluarga.
Pembuatan poster peraturan makan bersama keluarga.
Test tertulis tentang Berhitung penjumlahan dan pengurangan.
Lampiran 1
A. Penilaian : Unjuk kerja .
Rubrik penilaian bercerita kegiatan makan pagi keluarga.
No
Kriteria
1.
Kelancaran
dalam bercerita.
2.
Kepercayaan
diri dalam
bercerita.
Baik sekali
Baik
Seluruh cerita Setengah atau lebih
disampaikan bagian cerita
dengan lancar disampaikan
dengan lancar
Tidak terlihat Terlihat ragu-ragu
ragu-ragu
Cukup
Kurang dari sete
ngah bagian cerita
disampaikan
dengan lancar
Memerlukan
bantuan
Perlu bimbingan
Belum mampu
bercerita.
Belum menun
jukkan
kepercayaan diri
TEMA – 4, SUB TEMA – 2, PB – 1
A. Penilaian : Unjuk kerja .
Rubrik penilaian bercerita kegiatan makan pagi keluarga.
No
Nama
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
Ahmad Romadhon
Ahmad Ghizal A.F
Ainun Murdifin F
Alifatul Fitriyah
Andhini Virna R
Anti Wahyu L
Aprilianto Purbo W
Ashfahana Aura `Aden
Ceyza Putri P.
Devila Nur K.
Ebby Dwi Nanto
Fatichal Fauziyah
M.Rian Maulana E.
M.Hilmi Insanul U.
M.Nur Faliqul I.
M.Wahyu Ardiansyah
Nabilatun Nisa R.
Najwa Fatimatuzzaro
Rania Afra M.
Rizka Lailatul K.
Soffi Maulana Arifin
Wulan Putri P.
Zulfa Ni`matunnada
ASPEK YANG DINILAI
Kelancaran dalam Kepercayaan diri
bercerita.
dalam bercerita.
Keterangan skor kriteria 1.
1 = Belum mampu bercerita.
2 = Kurang dari setengah bagian cerita disampaikan dengan lancar
3 = Setengah atau lebih bagian cerita disampaikan dengan lancar
4 =Seluruh cerita disampaikan dengan lancar
Keterangan skor kriteria 2.
1 = Belum menunjukkan kepercayaan diri
2 = Memerlukan bantuan
3 = Terlihat ragu-ragu
4 =Tidak terlihat ragu-ragu
Penilaian = 2 kriteria x skor tertinggi 4 = 8
𝐍𝐢𝐥𝐚𝐢 =
𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉𝒂𝒏
𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍
𝒙𝟏𝟎𝟎
Jumlah
nilai
Nilai
Lampiran 2
B. Penilaian : Unjuk kerja .
Rubrik pembuatan Poster Peraturan makan bersama keluarga.
No
Kriteria
1.
Hiasan poster
2.
Kerapian
dalam
menggunting
dan
menempel.
Baik sekali
Setiap kalimat
peraturan
dilengkapi dengan
hiasan gambar
yang sesuai.
Pola menggunting
terlihat
halus,tidak
terdapat bekas
lem di sekitar
bidang
penempelan.
Baik
Setiap kalimat
peraturan
dilengkapi dengan
hiasan gambar
namun tidak sesuai.
Pola menggunting
terlihat
halus,terdapat
bekas lem di
sekitar bidang
penempelan atau
sebaliknya.
Cukup
Hanya terdapat
1-2 hiasan
gambar.
Perlu bimbingan
Belum mampu
membuat hiasan.
Pola
menggunting
terlihat kasar
dan terdapat
bekas lem di
sekitar bidang
penempelan.
Belum mampu
menggunting
dan menempel.
TEMA – 4, SUB TEMA – 2, PB – 1
B. Penilaian : Unjuk kerja .
Rubrik pembuatan Poster Peraturan makan bersama keluarga.
No
Nama
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
Ahmad Romadhon
Ahmad Ghizal A.F
Ainun Murdifin F
Alifatul Fitriyah
Andhini Virna R
Anti Wahyu L
Aprilianto Purbo W
Ashfahana Aura `Aden
Ceyza Putri P.
Devila Nur K.
Ebby Dwi Nanto
Fatichal Fauziyah
M.Rian Maulana E.
M.Hilmi Insanul U.
M.Nur Faliqul I.
M.Wahyu Ardiansyah
Nabilatun Nisa R.
Najwa Fatimatuzzaro
Rania Afra M.
Rizka Lailatul K.
Soffi Maulana Arifin
Wulan Putri P.
Zulfa Ni`matunnada
ASPEK YANG DINILAI
Hiasan poster
Kerapian dalam
menggunting dan
menempel.
Jumlah
nilai
Nilai
Keterangan skor kriteria 1.
1 = Belum mampu membuat hiasan.
2 = Hanya terdapat 1-2 hiasan gambar.
3 = Setiap kalimat peraturan dilengkapi dengan hiasan gambar namun tidak sesuai.
4 =Setiap kalimat peraturan dilengkapi dengan hiasan gambar yang sesuai.
Keterangan skor kriteria 2.
1 = Belum mampu menggunting dan menempel.
2 = Pola menggunting terlihat kasar dan terdapat bekas lem di sekitar bidang penempelan.
3 = Pola menggunting terlihat halus,terdapat bekas lem di sekitar bidang penempelan atau
sebaliknya.
4 =Pola menggunting terlihat halus,tidak terdapat bekas lem di sekitar bidang penempelan.
Penilaian = 2 kriteria x skor tertinggi 4 = 8
𝐍𝐢𝐥𝐚𝐢 =
𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉𝒂𝒏
𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍
𝒙𝟏𝟎𝟎
Lampiran 3
C. Penilaian : Test tertulis.
Penilaian berhitung penjumlahan dan pengurangan.
1.
..….
2.
..….
3.
..….
+
=
….....
+
……
=
…….
+
=
…….
+
……
=
…….
+
=
….....
+
……
=
…….
TEMA – 4, SUB TEMA – 2, PB – 1
D. Penilaian : Test tertulis.
Penilaian berhitung penjumlahan dan pengurangan.
No
Nama
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
Ahmad Romadhon
Ahmad Ghizal A.F
Ainun Murdifin F
Alifatul Fitriyah
Andhini Virna R
Anti Wahyu L
Aprilianto Purbo W
Ashfahana Aura `Aden
Ceyza Putri P.
Devila Nur K.
Ebby Dwi Nanto
Fatichal Fauziyah
M.Rian Maulana E.
M.Hilmi Insanul U.
M.Nur Faliqul I.
M.Wahyu Ardiansyah
Nabilatun Nisa R.
Najwa Fatimatuzzaro
Rania Afra M.
Rizka Lailatul K.
Soffi Maulana Arifin
Wulan Putri P.
Zulfa Ni`matunnada
Nilai
Mengetahui,
Kepala SDN ...........
Guru Kelas I
____________________
NIP ...............................
_________________
NIP ..........................
TeMA 4
keluargaku
SUB TEMA 2 KEGIATAN KELUARGAKU
PB 1
= SDN ..................., KEC............. =
= KAB.KEDIRI =
TH 2014 / 2015
GURU KELAS 1
........................
NIP..............................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema
Sub Tema
Pertemuan ke
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
SDN ...............................
I/1
4. Keluargaku
2. Kegiatan Keluargaku
1
5 x 35 menit.
A.
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati ( mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B.
KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR.
BAHASA INDONESIA
KOMPETENSI DASAR
3.4
Mengenal teks cerita diri / personal tentang keberadaan keluarga dengan bantuan guru
atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata
bahasa daerah untuk membantu pemahaman.
4.4
Menyampaikan teks cerita diri / personal tentang keluarga secara mandiri dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk
membantu penyajian.
INDIKATOR
3.4.1 Membaca wacana tentang kegiatan makan pagi bersama keluarga.
4.4.1 Menulis cerita tentang kegiatan makan pagi bersama keluarga.
4.4.2 Menceritakan kegiatan makan pagi bersama keluarga.
MATEMATIKA
KOMPETENSI DASAR
4.1
Mengemukakan kembali dengan kalimat sendiri dan memecahkan masalah yang
berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan terkait dengan aktivitas sehari-hari di
rumah, sekolah, atau tempat bermain serta memeriksa kebenarannya.
INDIKATOR
4.1.1 Menyelesaikan soal cerita tentang penjumlahan dan pengurangan sampai bilangan 20.
PPKn
KOMPETENSI DASAR
3.1
Mengenal tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan
sekolah.
INDIKATOR
3.1.1 Menyebutkan contoh peraturan sederhana tentang aturan di rumah.
C.
TUJUAN
1. Setelah mengamati contoh dan penjelasan guru tentang membaca, siswa dapat membaca
wacana dengan lancar.
2. Setelah mendengarkan cerita tentang kegiatan, siswa dapat menceritakan kegiatan makan
pagi bersama keluarga menggunakan bahasa sendiri dengan santun.
3. Setelah mendengarkan kegiatan bercerita, siswa dapat menuliskan kegiatan pagi bersama
keluarga .
4. Setelah mendengarkan penjelasan guru, siswa dapat menyebutkan minimal 3 peraturan di
rumah dengan baik.
D.
MATERI
Membaca wacana tentang kegiatan makan pagi bersama keluarga.
Menulis cerita tentang kegiatan makan pagi bersama keluarga.
Menceritakan kegiatan makan pagi bersama keluarga.
Menyelesaikan soal cerita tentang penjumlahan dan pengurangan sampai bilangan 20
Menyebutkan contoh peraturan sederhana tentang aturan di rumah.
E.
PENDEKATAN DAN METODE
Pendekatan
: Scientific
Strategi
: Cooperative Learning
Teknik
: Example Non Example
Metode
: Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi, dan Ceramah
F.
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Deskripsi Kegiatan
Pendahuluan
1.
2.
3.
4.
Mengajak siswa untuk berdoa menurut agama masing-masing
Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
Mengajak siswa untuk menyanyi lagu “Satu-satu”
Guru menginformasikan tema yang akan diajarkan yaitu
“Keluargaku Sub tema “Kegiatan Keluargaku”
PB : - Cerita dan diskusi kebiasaan makan bersama keluarga.
- Mengenal tata tertib saat makan bersama keluarga.
Inti
1.
Siswa menyimak cerita tentang kegiatan keluarga yang saling
menyayangi.
Siswa mendengarkan penjelasan mengenai berbagai kegiatan yang
dilakukan di dalam keluarga, misalnya makan bersama, ibu memasak,
dan ayah bekerja.
Siswa membaca teks yang ada di buku siswa secara bergilir dan siswa
lain mendengarkan.
Setelah selesai, guru mengajukan pertanyaan mengenai isi bacaan.
Siswa diminta untuk membuat cerita tentang kegiatan makan pagi
bersama keluarga pada tempat yang disediakan.
Siswa diminta menceritakan kebiasaan makan pagi bersama keluarga
dan perasaannya.
Jika tidak terbiasa makan pagi bersama,maka siswa menceritakan
kegiatan pada pagi hari.
Siswa memperhatikan penjelasan mengenai kerja sama saat
menyiapkan makan pagi.Siswa bisa membantu ibu untuk
mempersiapkan dan merapikannya.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9. Siswa diminta memperhatikan aturan-aturan yang harus diperhatikan
dalam setiap kegiatan.
10. Siswa memperhatikan contoh aturan-aturan satu atau dua kegiatan di
luar makan bersama.
11. Siswa secara berkelompok diminta untuk berdiskusi mengenai hal-hal
apa saja yang harus diperhatikan saat makan bersama keluarga.
12. Siswa menyusun hal-hal tersebut menjadi sebuah peraturan.
13. Tuliskan peraturan tersebut pada karton yang sudah disediakan.
Alokasi
Waktu
10 menit
150 menit
14. Warnai dengan pensil warna atau alat mewarnai lainnya.
15. Gunakan potongan gambar pada majalah atau Koran bekas untuk
menghiasnya.
16. Tempelkan poster aturan tersebut pada papan pajangan di kelas.
17. Ingatkan siswa mengenai pentingnya arti menaati peraturan.
18. Ingatkan siswa juga mengenai pentingnya arti kebersamaan dalam
keluarga dan mensyukuri atas karunia Tuhan yang telah member
keluarga.
19. Siswa diminta mengerjakan latihan di buku siswa.
Penilaian proses :
Guru berkeliling mengamati anak dalam mengerjakan tugas.
Menilai kerjasamanya, tanggung jawabnya, kedisiplinannya,
keaktifannya, mendominasi atau tidak.
Mengamati dengan lembar penilaian perilaku.
Penutup
Gambar-gambar untuk exsample non example.
Gambar kegiatan makan bersama keluarga.
1. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui
hasil ketercapaian materi)
2. Melakukan penilaian hasil belajar
3. Mengajak semua siswa berdoa menurut agamanya masing-masing
(untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran )
15 menit
G.
SUMBER DAN MEDIA
Diri siswa.
Lingkungan sekolah.
Buku siswa Kelas I
Gambar kegiatan makan bersama keluarga.
Karton
Alat mewarnai
Lem
Gunting
Majalah atau Koran bekas
H.
PENILAIAN
1. Prosedur Penilaian
a. Penilaian Proses
Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak dari
kegiatan awal sampai dengan kegiatan akhir
b. Penilaian Hasil Belajar
Menggunakan instrument penilaian hasil belajar dengan tes tulis dan lisan
2.
Instrumen Penilaian
a. Penilaian Proses
1. Penilaian Kinerja
2. Penilaian produk
b. Penilaian Hasil Belajar
Penilaian bercerita kegiatan makan pagi keluarga.
Pembuatan poster peraturan makan bersama keluarga.
Test tertulis tentang Berhitung penjumlahan dan pengurangan.
Lampiran 1
A. Penilaian : Unjuk kerja .
Rubrik penilaian bercerita kegiatan makan pagi keluarga.
No
Kriteria
1.
Kelancaran
dalam bercerita.
2.
Kepercayaan
diri dalam
bercerita.
Baik sekali
Baik
Seluruh cerita Setengah atau lebih
disampaikan bagian cerita
dengan lancar disampaikan
dengan lancar
Tidak terlihat Terlihat ragu-ragu
ragu-ragu
Cukup
Kurang dari sete
ngah bagian cerita
disampaikan
dengan lancar
Memerlukan
bantuan
Perlu bimbingan
Belum mampu
bercerita.
Belum menun
jukkan
kepercayaan diri
TEMA – 4, SUB TEMA – 2, PB – 1
A. Penilaian : Unjuk kerja .
Rubrik penilaian bercerita kegiatan makan pagi keluarga.
No
Nama
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
Ahmad Romadhon
Ahmad Ghizal A.F
Ainun Murdifin F
Alifatul Fitriyah
Andhini Virna R
Anti Wahyu L
Aprilianto Purbo W
Ashfahana Aura `Aden
Ceyza Putri P.
Devila Nur K.
Ebby Dwi Nanto
Fatichal Fauziyah
M.Rian Maulana E.
M.Hilmi Insanul U.
M.Nur Faliqul I.
M.Wahyu Ardiansyah
Nabilatun Nisa R.
Najwa Fatimatuzzaro
Rania Afra M.
Rizka Lailatul K.
Soffi Maulana Arifin
Wulan Putri P.
Zulfa Ni`matunnada
ASPEK YANG DINILAI
Kelancaran dalam Kepercayaan diri
bercerita.
dalam bercerita.
Keterangan skor kriteria 1.
1 = Belum mampu bercerita.
2 = Kurang dari setengah bagian cerita disampaikan dengan lancar
3 = Setengah atau lebih bagian cerita disampaikan dengan lancar
4 =Seluruh cerita disampaikan dengan lancar
Keterangan skor kriteria 2.
1 = Belum menunjukkan kepercayaan diri
2 = Memerlukan bantuan
3 = Terlihat ragu-ragu
4 =Tidak terlihat ragu-ragu
Penilaian = 2 kriteria x skor tertinggi 4 = 8
𝐍𝐢𝐥𝐚𝐢 =
𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉𝒂𝒏
𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍
𝒙𝟏𝟎𝟎
Jumlah
nilai
Nilai
Lampiran 2
B. Penilaian : Unjuk kerja .
Rubrik pembuatan Poster Peraturan makan bersama keluarga.
No
Kriteria
1.
Hiasan poster
2.
Kerapian
dalam
menggunting
dan
menempel.
Baik sekali
Setiap kalimat
peraturan
dilengkapi dengan
hiasan gambar
yang sesuai.
Pola menggunting
terlihat
halus,tidak
terdapat bekas
lem di sekitar
bidang
penempelan.
Baik
Setiap kalimat
peraturan
dilengkapi dengan
hiasan gambar
namun tidak sesuai.
Pola menggunting
terlihat
halus,terdapat
bekas lem di
sekitar bidang
penempelan atau
sebaliknya.
Cukup
Hanya terdapat
1-2 hiasan
gambar.
Perlu bimbingan
Belum mampu
membuat hiasan.
Pola
menggunting
terlihat kasar
dan terdapat
bekas lem di
sekitar bidang
penempelan.
Belum mampu
menggunting
dan menempel.
TEMA – 4, SUB TEMA – 2, PB – 1
B. Penilaian : Unjuk kerja .
Rubrik pembuatan Poster Peraturan makan bersama keluarga.
No
Nama
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
Ahmad Romadhon
Ahmad Ghizal A.F
Ainun Murdifin F
Alifatul Fitriyah
Andhini Virna R
Anti Wahyu L
Aprilianto Purbo W
Ashfahana Aura `Aden
Ceyza Putri P.
Devila Nur K.
Ebby Dwi Nanto
Fatichal Fauziyah
M.Rian Maulana E.
M.Hilmi Insanul U.
M.Nur Faliqul I.
M.Wahyu Ardiansyah
Nabilatun Nisa R.
Najwa Fatimatuzzaro
Rania Afra M.
Rizka Lailatul K.
Soffi Maulana Arifin
Wulan Putri P.
Zulfa Ni`matunnada
ASPEK YANG DINILAI
Hiasan poster
Kerapian dalam
menggunting dan
menempel.
Jumlah
nilai
Nilai
Keterangan skor kriteria 1.
1 = Belum mampu membuat hiasan.
2 = Hanya terdapat 1-2 hiasan gambar.
3 = Setiap kalimat peraturan dilengkapi dengan hiasan gambar namun tidak sesuai.
4 =Setiap kalimat peraturan dilengkapi dengan hiasan gambar yang sesuai.
Keterangan skor kriteria 2.
1 = Belum mampu menggunting dan menempel.
2 = Pola menggunting terlihat kasar dan terdapat bekas lem di sekitar bidang penempelan.
3 = Pola menggunting terlihat halus,terdapat bekas lem di sekitar bidang penempelan atau
sebaliknya.
4 =Pola menggunting terlihat halus,tidak terdapat bekas lem di sekitar bidang penempelan.
Penilaian = 2 kriteria x skor tertinggi 4 = 8
𝐍𝐢𝐥𝐚𝐢 =
𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉𝒂𝒏
𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍
𝒙𝟏𝟎𝟎
Lampiran 3
C. Penilaian : Test tertulis.
Penilaian berhitung penjumlahan dan pengurangan.
1.
..….
2.
..….
3.
..….
+
=
….....
+
……
=
…….
+
=
…….
+
……
=
…….
+
=
….....
+
……
=
…….
TEMA – 4, SUB TEMA – 2, PB – 1
D. Penilaian : Test tertulis.
Penilaian berhitung penjumlahan dan pengurangan.
No
Nama
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
Ahmad Romadhon
Ahmad Ghizal A.F
Ainun Murdifin F
Alifatul Fitriyah
Andhini Virna R
Anti Wahyu L
Aprilianto Purbo W
Ashfahana Aura `Aden
Ceyza Putri P.
Devila Nur K.
Ebby Dwi Nanto
Fatichal Fauziyah
M.Rian Maulana E.
M.Hilmi Insanul U.
M.Nur Faliqul I.
M.Wahyu Ardiansyah
Nabilatun Nisa R.
Najwa Fatimatuzzaro
Rania Afra M.
Rizka Lailatul K.
Soffi Maulana Arifin
Wulan Putri P.
Zulfa Ni`matunnada
Nilai
Mengetahui,
Kepala SDN ...........
Guru Kelas I
____________________
NIP ...............................
_________________
NIP ..........................