LK 6b1 Kajian Modul Pedagogik Moda Tatap

LK-6b.1. Kajian Modul Moda Tatap Muka Kompetensi
Pedagogik

Tujuan Kegiatan:
Mengkaji modul moda tatap muka kompetensi pedagogik
Langkah Kegiatan:
1. Siapkan modul Moda Tatap Muka kompetensi pedagogik!
2. Kajilah seluruh ini modul mulai dari Bagian Pendahuluan, Kegiatan Pembelajaran
sampai dengan bagian Evaluasi melalui kegiatan diskusi terpumpun!
3. Isilah format kajian dengan uraian setiap komponen modul pada kolom yang
tersedia
4. Buatlah rangkuman isi modul dalam bentuk bagan atau mindmap! Catat hal-hal
penting yang menjadi masalah pada modul dan bagaimana pemecahan
masalahnya!
5. Presentasikan hasil diskusi
6. Perbaiki hasil kerja kelompok Anda jika ada masukan dari kelompok lain!
Format Kajian Modul
Mata Pelajaran/Paket Keahlian: Kimia/ Teknolgi dan Rekayasa
Kelompok Kompetensi: B
Judul Modul: Teori Belajar dan Prinsip-Prinsip Pembelajaran yang Mendidik
Kegiatan Pembelajaran:

1. TEORI BELAJAR DAN PRINSIP-PRINSIP PEMBELAJARAN
Tujuan
Secara umum
bertujuan agar
guru pembelajar
memahami
tentang: teori
pembelajaran
khususnya teori
belajar
Behaviorisme,
teori belajar
Kognitifisme, teori
belajar
Konstruktifisme,d
an teori belajar
Humanisme; serta
prinsip-prinsip
belajar yang

mendidik
menurut Rothwal.

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Materi/ SubMateri

1. Berbagai teori belajar (behaviorisme,
1. Teori Belajar
kognitifisme, konstruktifisme, dan
a. Teori Belajar Behavioristik
Humanisme) dijelaskan dengan benar
b. Teori Belajar Kognitif
2. Berbagai teori belajar (behaviorisme,
c. Teori Belajar
kognitifisme, konstruktifisme, dan
Konstruktivisme
Humanisme) dipilih sesuai dengan tujuan
d. Teori Belajar Humanistik

belajar.
2. Prinsip Pembelajaran
3. Prinsip-prinsip pembelajaran yang
a. Prinsip-Prinsip Belajar
mendidik menurut Rothwal dijelaskan
(menurut Rothwal)
dengan tepat.
Prinsip Kesiapan,
4. Pendekatan pembelajaran teacher center
Prinsip Motivasi, Prinsip
dan student center dijelaskan dengan
Persepsi, Prinsip Tujuan,
tepat .
Prinsip Perbedaan
5. Pendekatan pembelajaran saintifik
Individual, Prinsip
diterapkan sesuai dengan karakteristik
materi yang akan diajarkan
Transfer dan Retensi,
6. Berbagai strategi/model pembalajaran

Prinsip Belajar Kognitif,
(Problem based learning, Project based
Prinsip Belajar Afektif,
learning, Discovery learning dan inquiry
Prinsip Belajar
learning) dibedakan dengan tepat.
Psikomotor, Prinsip
7. Berbagai strategi/model pembalajaran
Evaluasi
(Problem based learning, Project based
learning, Discovery learning dan inquiry
learning) diterapkan sesuai dengan
karakteristik materi pelajaran.
8. Berbagai metoda dan teknik pembalajaran
dijelaskan dengan benar
9. Berbagai metoda dan teknik
pembelajaran diterapkan sesuai dengan
tujuan pembelajaran

Aktivitas

Pembelajaran
Membaca dengan
cermat sub materi
1: Teori Belajar dan
Prinsip
Pembelajaran.
Kemudian
membahas dan
berdiskusi dengan
teman sejawat,
setelah itu
mengerjakan
latihan
/kasus/tugas,dan
merefleksi diri.

Latihan/ Tugas

Evaluasi

Menjawab Soal:
1. Dalam proses
pembelajaran, pada
saat kapankah kita
dapat
memanfaatkan teori
belajar behavioristik,
kognitif, konstruktif,
dan humanistik?
2. Dalam proses
pembelajaran, pada
saat kapankah kita
menggunakan
prinsip belajar
kognitif, afektif, dan
psikomotorik?

Guru pembelajar
dinyatakan berhasil dalam
mempelajari modul ini

apabila telah
mampu menjawab soalsoal evaluasi / latihan
dalam modul ini, tanpa
melihat atau membuka
materi dengan nilai
minimal 80. Bagi yang
belum mencapai nilai
minimal 80 diharapkan
untuk lebih giat
mendalami lagi sehingga
dapat memperoleh nilai
minimal 80.

Rangkuman:

Behavioristik
interaksi antara stimulus dan respons.

Kognitif
Teori Belajar

belajar melibatkan proses berpikir yang sangat
kompleks

Konstruktivisme
siswa harus menemukan/membangun sendiri
suatu konsep

Humanistik
manusia adalah agen yang bebas dengan
kemampuan superior untuk menggunakan
simbol-simbol dan berpikir secara abstrak

Kesiapan
Motivasi

Persepsi

Tujuan

Perbedaan Individual
Prinsip
Pembelajaran

Transfer dan retensi
Belajar kognitif

Belajar afektif

Belajar psikomotor
Evaluasi
Catatan hal-hal penting yang menjadi masalah:

.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
Pemecahan
Masalah: .........................................................................................................................
.........................................................................................................................

.........................................................................................................................
.........................................................................................................................

2.

PENDEKATAN, STRATEGI, METODE DAN TEKNIK PEMBELAJARAN

3. Tujuan

9.

Secara
umum
bertujua
n agar
guru
pembelaj
ar
10. memaha
mi

tentang:
pendekat
an
pembelaj
aran
khususny
a
berkaitan
dengan
11. saintifik,
strategi
dan
modelmodel
pembelaj
aran,
serta
berbagai
metode
dan
12. teknik
pembelaj
aran
13.
14.

4. Indikator
Pencapaian
Kompetensi

5. Materi/ SubMateri

1. Pendekatan pembelajaran
1. Pendekatan Pembelajaran
teacher center dan student
a. Pendekatan pembelajaran yang
center dijelaskan dengan tepat
berorientasi pada guru (teacher centered
2. Pendekatan pembelajaran
approach)
saintifik diterapkan sesuai
b. Pendekatan pembelajaran yang
dengan karakteristik materi
berorientasi pada peserta didik (student
yang akan diajarkan
centered approach).
3. Berbagai strategi dan model
c. Pendekatan Saintifik
pembalajaran (Problem based
1) Esensi pendekatan saintifik
learning, Project based
2) Langkah-langkah pembelajaran
learning, Discovery learning
dengan pendekatan saintifik
dan inquiry learning)
2. Strategi Pembelajaran
dibedakan dengan tepat
a. Jenis Strategi Pembelajaran
4. Berbagai strategi/model
15.Penyampaian, pembelajaran kelompok,
pembalajaran (Problem based
dan pembelajaran individual
learning, Project based
b. Pertimbangan Penentuan Strategi
learning, Discovery learning
Pembelajaran
dan inquiry learning)
16.Tujuan pembelajaran, Materi
diterapkan sesuai dengan
pembelajaran, Peserta didik, Waktu,dan
karakteristik materi pelajaran
guru
5. Berbagai metode dan teknik
3. Metode dan Teknik Pembelajaran
pembalajaran dijelaskan
a. Macam metode pembelajaran
dengan benar
17.
Ceramah, diskusi, demontrasi,
6. Berbagai metode dan teknik
penugasan, kerja kelompok, karyawisata,
pembelajaran diterapkan
tanya jawab, eksperimen, role playing,
sesuai dengan tujuan
pemecahan masalah, proyek.
pembelajaran
b. Teknik pembelajaran
18.
Teknik umum dan khusus
19.

6. Aktivita
s
Pembel
ajaran

7. Latihan
/ Tugas

20. Pendekata
23. Menjawab
n, Strategi,
Soal:
Metode
1. Baca secara
dan Teknik
seksama secara
Pembelajar
individu kegiatan
an.
pembelajaran 2.
21. Kemudian 2. Berbagi informasi
membahas
dan diskusikan
dan
dengan teman
berdiskusi
sejawat untuk
dengan
menjawab
teman
pertanyaan di
sejawat,
bawah.
setelah itu 3. Presentasikan
22. mengerjak
hasil
an
pembahasan
latihan/kas
dalam kelompok.
us / tugas,
dan
merefleksi
diri

8. Evaluasi

24. Guru
pembelajar
dinyatakan
berhasil
dalam
mempelajari
modul ini
apabila telah
25. mampu
menjawab
soal-soal
evaluasi /
latihan
dalam
modul ini,
tanpa
melihat atau
membuka
materi
dengan nilai
minimal 80.
Bagi yang
belum
mencapai
nilai minimal
80
diharapkan
untuk lebih
giat
mendalami
lagi sehingga
dapat
memperoleh
nilai minimal
80.

26.Rangkuman:
27.
28.
Orientasi pada guru
29.
30.
31.
Pendekatan
32.
Orientasi pada
Pembelajaran
33.
peserta didik
34.
35.
Esensi
36.
Pendekatan saintifik
37.
38.
Langkah-langkah
39.
pembelajaran
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
Penyampaian
52.
53.
Pembelajaran
Jenis
54.
kelompok
55.
Strategi
56.
Pembelajaran
Pembelajaran
57.
individual
58.
59.
60.
Tujuan
61.
Pertimbangan
62.
Materi
penentuan
63.
64.
Peserta didik
65.
66.
Waktu
67.
68.
Guru
69.
70.
71.
72.
73.
Ceramah
74.

Mengamati
Menanya
Mengumpulka
n informasi
Mengaso siasi
Mengkomuni
kasikan

75.
Diskusi
76.
77.
78.
Demonstrasi
79.
Metode
80.
Penugasan
81.
82.
Metode
dan
83.
Kerja Kelompok
teknik
84.
pembelajaran
85.
Karyawisata
86.
87.
88.
Tanya jawab
89.
90.
Eksperimen
91.
92.
Role Playing
93.
94.
95.
Pemecahan masalah
96.
97.
98.
Proyek
99.
100.
101.
102.
103.
104.
Umum
105.
106.
107.
Teknik pembelajaran
108.
109.
110.
Khusus
111.
112.
113.
114.
115.
116.
117.
118.
119.
120.
121.
122.
123.
Catatan hal-hal penting yang menjadi masalah:

124.
.....................................................................................................................
....
125.
.....................................................................................................................
....
126.
.....................................................................................................................
....
127.
.....................................................................................................................
....
128.
129.
Pemecahan
Masalah: ................................................................................................................
.........
130.
.....................................................................................................................
....
131.
.....................................................................................................................
....
132.
.....................................................................................................................
....
133.
134.
135.

136.
137.

138.

1.
2.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

R-6b.1 Rubrik Hasil Kajian Modul Moda Tatap
Muka Kompetensi Pedagogik

139.
140.
Rubrik ini digunakan fasilitator untuk menilai hasil kerja pengkajian
modul moda tatap muka kompetensi pedagogik
141.
142.
Langkah-langkah penilaian hasil kajian:
Cermati tugas yang diberikan kepada peserta pelatihan pada LK-6b.1!
Berikan nilai pada hasil kajian berdasarkan penilaian Anda terhadap hasil kerja
peserta sesuai rubrik berikut!
143.
144.
Kriteria Penilaian:
Menuliskan identitas: Mata pelajaran/Paket Keahlian, Kelompok Kompetensi, Judul
Modul dan Kegiatan Pembelajaran lengkap dan benar
Menuliskan tujuan sesuai dengan yang tertera pada modul
Menuliskan indikator sesuai dengan yang tertera pada modul
Mengidentifikasi materi/sub materi pada modul tepat
Mendeskripsikan aktivitas pembelajaran pada modul dengan tepat
Mendeskripsikan latihan pada modul dengan tepat
Mendeskripsikan evaluasi pada modul dengan tepat
145.

Rubrik Penilaian:

146.

Nil

147.

ai
148.
90
 nilai 
100
150.
80
 nilai 
90
152.
70
 nilai 
80
154.
60
 nilai 
70
156.