S IND 1205647 Abstract
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN VISUAL-AUDITORYKINESTHETIC (VAK) BERBANTUAN VIDEO “RAGAM MANFAAT”
DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS PROSEDUR KOMPLEKS
(Penelitian Eksperimen Kuasi terhadap Siswa Kelas X SMA Negeri 4 Bogor
Tahun 2016/2017)
Riza Taufiq Rizki
NIM 1205647
Abstrak
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurangnya kemampuan siswa dalam
keterampilan menulis. Salah satunya teks prosedur kompleks. Kesulitan yang
dialami siswa dapat berupa kesulitan mencari ide, sulit menentukan langkahlangkah, kesulitan dalam mengembangkan struktur, dan teknik penulisan.
Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas X SMA Negeri 4 Bogor. Adapun tujuan
penelitian ini adalah: (1) Memaparkan kemampuan siswa dalam menulis teks
prosedur kompleks di kelas eksperimen sebelum dan sesudah diterapkannya
model pembelajaran VAK (Visual, Auditory, Kinesthetic) berbantuan video
“Ragam Manfaat”;(2) Menjelaskan kemampuan siswa dalam menulis teks
prosedur kompleks di kelas kontrol tanpa diterapkannya model pembelajaran
Visual, Auditory, Kinesthetic (VAK) berbantuan video “Ragam Manfaat”;(3)
Mendeskripsikan perbedaan yang signifikan antara kemampuan siswa dalam
menulis teks prosedur kompleks di kelas eksperimen dan kelas kontrol. Metode
dalam penelitian ini adalah eksperimen kuasi dengan desain penelitian
nonequivalent control group design. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X
MIA 3 dan MIA 1 SMAN 4 Bogor tahun 2016/2017. Hasil akhir yang diperoleh
siswa dalam pembelajaran menulis teks prosedur kompleks di kelas eksperimen
sebesar 75 dan di kelas kontrol sebesar 64. Berdasarkan analisis menggunakan
software SPSS versi 17, diketahui bahwa signifikasinya adalah 0,00 < (lebih kecil
dari 0,05) artinya kemampuan akhir siswa dalam menulis teks prosedur kompleks
dengan menggunakan model pembelajaran VAK lebih baik dibandingkan dengan
siswa yang pembelajarannya menggunakan model pembelajaran langsung.
Kata-kata kunci: model pembelajaran Visual-Auditory-Kinesthetic, menulis teks
prosedur kompleks, penelitian eksperimen kuasi.
vi
Riza Taufiq Rizki, 2016
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN VISUAL-AUDITORY-KINESTHETIC (VAK) BERBANTUAN
VIDEO “RAGAM MANFAAT” DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS PROSEDUR KOMLPEKS
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN VISUAL-AUDITORYKINESTHETIC (VAK) BERBANTUAN VIDEO “RAGAM MANFAAT”
DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS PROSEDUR KOMPLEKS
(Quasi Experiment Research On Student Class Of X SMA Negeri 4 Bogor Year
2016/2017)
Riza Taufiq Rizki
NIM 1205647
The research was distributed by the low ability of students in writing skills. One
of the text of the procedure is complex. The difficulties experienced by students
are having trouble to find ideas, difficult to determine steps, difficult in
developing the structure, and writing techniques. The research was done on
students of class X in SMA Negeri 4 Bogor. This research aims to apply the
learning model Visual-Audithory-Kinestethic to write the text of the procedure is
complex. The purposes of this study are: (1) Expose the ability of students in
writing a complex procedure text in class experiments before and after
implementing the learning model VAK (Visual, Auditory, Kinesthetic) videoassisted "Ragam Manfaat";(2) Describe the ability of students in writing complex
procedures text in class control with direct instruction model ";(3) Describe the
significant difference between the ability of students in writing complex
procedure text in class experiments and classroom control. The method in this
research was quasi experimental design with non equivalent control group
research. The subject of the research are grade X MIA 3 and MIA 1 SMAN 4
Bogor year 2016/2017. The final results who obtained for students learning to
write complex procedural texts in class experiments are 75 and 64 in the control
class. SPSS version 17 is using for analysis datas, with the significance 0.00 <
(smaller than 0.05), it means the end of the ability of students in writing the text of
the complex procedures by using the learning model VAK better compared with
the lesson which students using the direct instructional model.
Keyword: learning model Visual-Auditory-Kinesthetic, write complex procedure
text, quasi experiment research.
vii
Riza Taufiq Rizki, 2016
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN VISUAL-AUDITORY-KINESTHETIC (VAK) BERBANTUAN
VIDEO “RAGAM MANFAAT” DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS PROSEDUR KOMLPEKS
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS PROSEDUR KOMPLEKS
(Penelitian Eksperimen Kuasi terhadap Siswa Kelas X SMA Negeri 4 Bogor
Tahun 2016/2017)
Riza Taufiq Rizki
NIM 1205647
Abstrak
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurangnya kemampuan siswa dalam
keterampilan menulis. Salah satunya teks prosedur kompleks. Kesulitan yang
dialami siswa dapat berupa kesulitan mencari ide, sulit menentukan langkahlangkah, kesulitan dalam mengembangkan struktur, dan teknik penulisan.
Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas X SMA Negeri 4 Bogor. Adapun tujuan
penelitian ini adalah: (1) Memaparkan kemampuan siswa dalam menulis teks
prosedur kompleks di kelas eksperimen sebelum dan sesudah diterapkannya
model pembelajaran VAK (Visual, Auditory, Kinesthetic) berbantuan video
“Ragam Manfaat”;(2) Menjelaskan kemampuan siswa dalam menulis teks
prosedur kompleks di kelas kontrol tanpa diterapkannya model pembelajaran
Visual, Auditory, Kinesthetic (VAK) berbantuan video “Ragam Manfaat”;(3)
Mendeskripsikan perbedaan yang signifikan antara kemampuan siswa dalam
menulis teks prosedur kompleks di kelas eksperimen dan kelas kontrol. Metode
dalam penelitian ini adalah eksperimen kuasi dengan desain penelitian
nonequivalent control group design. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X
MIA 3 dan MIA 1 SMAN 4 Bogor tahun 2016/2017. Hasil akhir yang diperoleh
siswa dalam pembelajaran menulis teks prosedur kompleks di kelas eksperimen
sebesar 75 dan di kelas kontrol sebesar 64. Berdasarkan analisis menggunakan
software SPSS versi 17, diketahui bahwa signifikasinya adalah 0,00 < (lebih kecil
dari 0,05) artinya kemampuan akhir siswa dalam menulis teks prosedur kompleks
dengan menggunakan model pembelajaran VAK lebih baik dibandingkan dengan
siswa yang pembelajarannya menggunakan model pembelajaran langsung.
Kata-kata kunci: model pembelajaran Visual-Auditory-Kinesthetic, menulis teks
prosedur kompleks, penelitian eksperimen kuasi.
vi
Riza Taufiq Rizki, 2016
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN VISUAL-AUDITORY-KINESTHETIC (VAK) BERBANTUAN
VIDEO “RAGAM MANFAAT” DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS PROSEDUR KOMLPEKS
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN VISUAL-AUDITORYKINESTHETIC (VAK) BERBANTUAN VIDEO “RAGAM MANFAAT”
DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS PROSEDUR KOMPLEKS
(Quasi Experiment Research On Student Class Of X SMA Negeri 4 Bogor Year
2016/2017)
Riza Taufiq Rizki
NIM 1205647
The research was distributed by the low ability of students in writing skills. One
of the text of the procedure is complex. The difficulties experienced by students
are having trouble to find ideas, difficult to determine steps, difficult in
developing the structure, and writing techniques. The research was done on
students of class X in SMA Negeri 4 Bogor. This research aims to apply the
learning model Visual-Audithory-Kinestethic to write the text of the procedure is
complex. The purposes of this study are: (1) Expose the ability of students in
writing a complex procedure text in class experiments before and after
implementing the learning model VAK (Visual, Auditory, Kinesthetic) videoassisted "Ragam Manfaat";(2) Describe the ability of students in writing complex
procedures text in class control with direct instruction model ";(3) Describe the
significant difference between the ability of students in writing complex
procedure text in class experiments and classroom control. The method in this
research was quasi experimental design with non equivalent control group
research. The subject of the research are grade X MIA 3 and MIA 1 SMAN 4
Bogor year 2016/2017. The final results who obtained for students learning to
write complex procedural texts in class experiments are 75 and 64 in the control
class. SPSS version 17 is using for analysis datas, with the significance 0.00 <
(smaller than 0.05), it means the end of the ability of students in writing the text of
the complex procedures by using the learning model VAK better compared with
the lesson which students using the direct instructional model.
Keyword: learning model Visual-Auditory-Kinesthetic, write complex procedure
text, quasi experiment research.
vii
Riza Taufiq Rizki, 2016
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN VISUAL-AUDITORY-KINESTHETIC (VAK) BERBANTUAN
VIDEO “RAGAM MANFAAT” DALAM PEMBELAJARAN MENULIS TEKS PROSEDUR KOMLPEKS
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu