S PRS 1103538 Abstract
ABSTRAK
Febriyani, Megawati. 2016. Penerapan Metode Demonstrasi Berbasis Media Tiga
Dimensi dalam Meningkatkan Kemampuan Berbicara Bahasa Perancis.
Skripsi UPI Bandung: Tidak diterbitkan.
Penelitian ini membahas mengenai penerapan metode demonstrasi berbasis media
tiga dimensi dalam meningkatkan kemampuan berbicara bahasa Perancis. Penelitian
ini bertujuan untuk memperoleh informasi secara rinci mengenai: (1) proses
pembelajaran berbicara bahasa Perancis dengan menggunakan metode demonstrasi
berbasis media tiga dimensi; (2) tingkat kemampuan berbicara siswa sebelum dan
sesudah mengunakan metode tersebut; dan (3) tanggapan siswa terhadap metode
tersebut. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah praeksperimen dengan desain one group pretest posttest. Sampel dari penelitian ini
adalah karakteristik kemampuan berbicara bahasa Perancis siswa kelas XII
Administrasi Perkantoran SMK Negeri 3 Bandung Tahun Ajaran 2015/2016 yang
merujuk pada pencapaian kompetensi dari Kerangka Acuan Umum Bahasa-bahasa
Eropa atau yang dikenal dengan nama Cadre européen commun de reference pour les
langues (CECRL) level A1 junior DELF. Instrumen yang digunakan adalah tes,
angket dan observasi. Tahapan yang dilakukan peneliti dalam menerapkan metode
demonstrasi berbasis media tiga dimensi yaitu: (1) meminta siswa untuk mengatur
tempat duduk dengan posisi huruf U; (2) memperkenalkan metode demonstrasi
berbasis media tiga dimensi dan mejelaskan prosedur penggunaannya; (3)
menstimulus siswa dengan memberikan pertanyaan tentang nomina ataupun verba
yang berkaitan dengan tema yang dikaji yaitu les loisirs; (4) memberikan tugas
kepada siswa untuk mencatat kalimat sederhana yang diucapkankan oleh temannya
selama proses demonstrasi berlangsung; (5) memberikan contoh penerapan metode
demonstrasi berbasis media tiga dimensi; (6) melibatkan siswa secara aktif dengan
meminta siswa mempraktikkan metode demonstrasi berbasis media tiga dimensi; dan
(7) melakukan evaluasi bersama. Berdasarkan analisis data diperoleh nilai rata-rata
pretest siswa sebesar 16/25 dan nilai rata-rata posttest siswa sebesar 19,2/25.
Artinya, terdapat peningkatan sebesar 3,2. Dengan demikian, peneliti mengambil
kesimpulan bahwa terdapat peningkatan hasil belajar siswa sebelum dan sesudah
menggunakan metode demonstrasi berbasis media tiga dimensi. Dari analisis angket,
siswa beranggapan bahwa kelebihan metode demonstrasi yaitu membuat suasana
belajar lebih menyenangkan, memberikan ide atau gagasan dalam mengembangkan
suatu kalimat dan memotivasi siswa dalam berbicara bahasa Perancis. Sedangkan
anggapan siswa terhadap kelemahan metode demonstrasi yaitu membutuhkan waktu
yang lama, peralatan/alat peraga yang rumit dan persiapan yang matang. Merujuk
pada hasil penelitian di atas, peneliti merekomendasikan metode demonstrasi sebagai
metode pembelajaran alternatif.
Megawati Febriyani, 2016
PENERAPAN METODE DEMONSTRASI BERBASIS MEDIA TIGA DIMENSI DALAM MENINGKATKAN
KEMAMPUAN BERBICARA BAHASA PERANCIS
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Kata kunci: metode demonstrasi, berbicara, DELF Niveau A1 du CECRL
ABSTRACT
This research examines the use of three-dimension-based demonstration method in
improving students’ French speaking skill. This research systematically aims at
investigating detail information on: (1) the learning process of French speaking skill
utilizing three-dimension-based method; (2) the level of students’ French speaking
skill before and after the application of three-dimension-based demonstration method;
and (3) students’ responses regarding the application of three-dimension-based
demonstration method in learning French speaking skill. The method used in this
research is pre-experiment with one group pretest and posttest design. The sample is
the French speaking skill competency level of third-grade students majoring in Office
Administration in SMK Negeri 3 Bandung academic year 2015/2016 which refers to
the common reference of European languages that is known as Cadre européen
commun de reference pour les langues (CECRL) junior level A1 DELF. The
instruments in this research are test, questionnaire, and observation. In applying
three-dimension-based demonstration method, the researcher undergoes several
stages, namely: (1) Kindly requesting the students to rearrange their seats to form U
shape; (2) Introducing three-dimension-based demonstration method and explaining
the application procedures; (3) Stimulating the students by asking them questions
referring to a noun or verb regarding the theme of the subject being studied i.e. les
loisirs; (4) Asking the students to note the simple utterances their pairs said during
the demonstration process; (5) Providing them examples of how to apply threedimension-based demonstration method; (6) Asking the students to practice the threedimension-based demonstration method so they can actively participate in the
teaching process; and (7) Evaluating the three-dimension-based demonstration
method together. Results show that students’ pretest and posttest mean scores are 16
and 19.2 respectively. The score improvement reaches 3.2. The findings suggest that
there is a significant improvement before and after the application of threedimension-based demonstration method of teaching French speaking skill. Analysis
of the questionnaire allows the researcher to discover the strengths and the
weaknesses of this teaching method. The students find this method interesting and
fun; helps them develop this sentences; and motivates them to speak in French. On
the other hand, the weakness of this method is that it needs a relatively long time,
comprehensive planning, and complicated demonstrative tools. Reffering to these
research, the researcher, then, recommends the use of demonstration method as an
alternative teaching method.
Keywords: demonstration method, French speaking, DELF Niveau A1 du
CECRL
Megawati Febriyani, 2016
PENERAPAN METODE DEMONSTRASI BERBASIS MEDIA TIGA DIMENSI DALAM MENINGKATKAN
KEMAMPUAN BERBICARA BAHASA PERANCIS
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Febriyani, Megawati. 2016. Penerapan Metode Demonstrasi Berbasis Media Tiga
Dimensi dalam Meningkatkan Kemampuan Berbicara Bahasa Perancis.
Skripsi UPI Bandung: Tidak diterbitkan.
Penelitian ini membahas mengenai penerapan metode demonstrasi berbasis media
tiga dimensi dalam meningkatkan kemampuan berbicara bahasa Perancis. Penelitian
ini bertujuan untuk memperoleh informasi secara rinci mengenai: (1) proses
pembelajaran berbicara bahasa Perancis dengan menggunakan metode demonstrasi
berbasis media tiga dimensi; (2) tingkat kemampuan berbicara siswa sebelum dan
sesudah mengunakan metode tersebut; dan (3) tanggapan siswa terhadap metode
tersebut. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah praeksperimen dengan desain one group pretest posttest. Sampel dari penelitian ini
adalah karakteristik kemampuan berbicara bahasa Perancis siswa kelas XII
Administrasi Perkantoran SMK Negeri 3 Bandung Tahun Ajaran 2015/2016 yang
merujuk pada pencapaian kompetensi dari Kerangka Acuan Umum Bahasa-bahasa
Eropa atau yang dikenal dengan nama Cadre européen commun de reference pour les
langues (CECRL) level A1 junior DELF. Instrumen yang digunakan adalah tes,
angket dan observasi. Tahapan yang dilakukan peneliti dalam menerapkan metode
demonstrasi berbasis media tiga dimensi yaitu: (1) meminta siswa untuk mengatur
tempat duduk dengan posisi huruf U; (2) memperkenalkan metode demonstrasi
berbasis media tiga dimensi dan mejelaskan prosedur penggunaannya; (3)
menstimulus siswa dengan memberikan pertanyaan tentang nomina ataupun verba
yang berkaitan dengan tema yang dikaji yaitu les loisirs; (4) memberikan tugas
kepada siswa untuk mencatat kalimat sederhana yang diucapkankan oleh temannya
selama proses demonstrasi berlangsung; (5) memberikan contoh penerapan metode
demonstrasi berbasis media tiga dimensi; (6) melibatkan siswa secara aktif dengan
meminta siswa mempraktikkan metode demonstrasi berbasis media tiga dimensi; dan
(7) melakukan evaluasi bersama. Berdasarkan analisis data diperoleh nilai rata-rata
pretest siswa sebesar 16/25 dan nilai rata-rata posttest siswa sebesar 19,2/25.
Artinya, terdapat peningkatan sebesar 3,2. Dengan demikian, peneliti mengambil
kesimpulan bahwa terdapat peningkatan hasil belajar siswa sebelum dan sesudah
menggunakan metode demonstrasi berbasis media tiga dimensi. Dari analisis angket,
siswa beranggapan bahwa kelebihan metode demonstrasi yaitu membuat suasana
belajar lebih menyenangkan, memberikan ide atau gagasan dalam mengembangkan
suatu kalimat dan memotivasi siswa dalam berbicara bahasa Perancis. Sedangkan
anggapan siswa terhadap kelemahan metode demonstrasi yaitu membutuhkan waktu
yang lama, peralatan/alat peraga yang rumit dan persiapan yang matang. Merujuk
pada hasil penelitian di atas, peneliti merekomendasikan metode demonstrasi sebagai
metode pembelajaran alternatif.
Megawati Febriyani, 2016
PENERAPAN METODE DEMONSTRASI BERBASIS MEDIA TIGA DIMENSI DALAM MENINGKATKAN
KEMAMPUAN BERBICARA BAHASA PERANCIS
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Kata kunci: metode demonstrasi, berbicara, DELF Niveau A1 du CECRL
ABSTRACT
This research examines the use of three-dimension-based demonstration method in
improving students’ French speaking skill. This research systematically aims at
investigating detail information on: (1) the learning process of French speaking skill
utilizing three-dimension-based method; (2) the level of students’ French speaking
skill before and after the application of three-dimension-based demonstration method;
and (3) students’ responses regarding the application of three-dimension-based
demonstration method in learning French speaking skill. The method used in this
research is pre-experiment with one group pretest and posttest design. The sample is
the French speaking skill competency level of third-grade students majoring in Office
Administration in SMK Negeri 3 Bandung academic year 2015/2016 which refers to
the common reference of European languages that is known as Cadre européen
commun de reference pour les langues (CECRL) junior level A1 DELF. The
instruments in this research are test, questionnaire, and observation. In applying
three-dimension-based demonstration method, the researcher undergoes several
stages, namely: (1) Kindly requesting the students to rearrange their seats to form U
shape; (2) Introducing three-dimension-based demonstration method and explaining
the application procedures; (3) Stimulating the students by asking them questions
referring to a noun or verb regarding the theme of the subject being studied i.e. les
loisirs; (4) Asking the students to note the simple utterances their pairs said during
the demonstration process; (5) Providing them examples of how to apply threedimension-based demonstration method; (6) Asking the students to practice the threedimension-based demonstration method so they can actively participate in the
teaching process; and (7) Evaluating the three-dimension-based demonstration
method together. Results show that students’ pretest and posttest mean scores are 16
and 19.2 respectively. The score improvement reaches 3.2. The findings suggest that
there is a significant improvement before and after the application of threedimension-based demonstration method of teaching French speaking skill. Analysis
of the questionnaire allows the researcher to discover the strengths and the
weaknesses of this teaching method. The students find this method interesting and
fun; helps them develop this sentences; and motivates them to speak in French. On
the other hand, the weakness of this method is that it needs a relatively long time,
comprehensive planning, and complicated demonstrative tools. Reffering to these
research, the researcher, then, recommends the use of demonstration method as an
alternative teaching method.
Keywords: demonstration method, French speaking, DELF Niveau A1 du
CECRL
Megawati Febriyani, 2016
PENERAPAN METODE DEMONSTRASI BERBASIS MEDIA TIGA DIMENSI DALAM MENINGKATKAN
KEMAMPUAN BERBICARA BAHASA PERANCIS
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu